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高三语文教学筹算(14篇)
时刻过得可真快，历来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时辰最早拟定筹算了。那么你真正知道若何拟定筹算吗？以下是小编清理的高三语文教学筹算，仅供参考，接待巨匠浏览。
高三语文教学筹算 篇1
1、指导思惟
跟着高考的更始的不竭深切，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员理当与时俱进，顺应高考的更始趋向，在周全总结以往成功经验、充实调研各校高三语文复习教学模式的根底上，在市区教研室率领的挑唆和我校高考备考率领小组的鼎力协助下，竭尽全力阐扬全组语文教师的集体聪明，针对我校学生的现实气象，依托精选的优良复习资料，拟定合理的复习备考筹算，有条不紊地催促学生语文素养的组成和高考应试能力的提高，力争经由过程师生一年的配合的全力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的打破，为明年我校高考再创佳绩作出最除夜的供献。
2、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册首要篇方针教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回首回头回忆回头回忆与清理。
4、高中语文考点常识系统梳理、高考应考手艺指导与能力操练。
3、教学设想
这一学年的教学使命繁重，我将针对不合的教学内容，选用不合的教学编制，合理放置教学进度，以期获得最好的教学下场：
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取首要的篇目，培育学生各类文章的浏览能力，环抱高考考点要求，有针对性地操练学生响应的主不美不美观浏览题答题能力。
2、高中第五册、第六册语文读本的落实中，配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深切切磋。迟误性文章，辅佐学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，辅佐学生丰硕文化底蕴；常识性文章，搜罗措辞、文学、传说风闻读写及思惟编制诸方面，辅佐学生充实语文常识，增强各类能力。充实借助读本，培育学生自力思虑的浏览习惯，经由过程斗劲、分化与归纳，借鉴或领受有益的营养，从而提高语文素养，成长学生个性，培育措辞综合能力。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着首要点的回首回头回忆回头回忆与清理，巩固已有的感性熟谙，同时指导学生考试考试着进行理性归纳，构建自己的常识系统，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。
4、高中语文考点常识系统梳理、高考应考手艺指导与能力操练中，首要介绍高考最新信息、成长动态，分化考试纲要，评价比来几年高考试卷，猜想命题趋向，归结语文常识的进修及语文试卷的应考中的合用编制手艺。简言之，就是专题复习，梳理常识，解读政策，猜想命题，指导学法，指导秘籍，示范解法，规范答题，综合操练，晋升能力。
4、操作思绪
1、暑假时代，完成高中语文第一册至第四册课本常识的系统梳理，按单元清理，浓缩教材精髓，重拾感性，晋升理性，构建常识框架。重点是文言单元的巩固与文言常识的梳理。
2、暑假时代，完成高中语文第一册至第四册教材中要求朗读篇方针背诵默写过关。重点是诗词单元的落实，适当填补少量精选名句。
3、20xx年9月至11月，完成高中语文第五册教本首要篇方针教学及读底蕴关内容的选讲。其间，将穿插语文根底常识专题的复习。
4、20xx年9月，考点“识记现代汉语通俗话的字音（A级）”、“识记现代汉字的字形（A级）”，武汉市新高三起点调研考试及质量分化。
5、20xx年10月，考点“切确操作标点符号（D级）”、“辨析近义词（D级）”、“切确操作词语（搜罗熟语）（D级）”。
6、20xx年11月，考点“辨析并改削病句（D级）”、“变换句式（D级）”，武汉市高三调研考试及质量分化。
7、20xx年12月，考点“扩年夜语句（D级）”、“缩短语段（D级）”、“语句选用与仿用（D级）”。
8、20xx年1月，考点“语句的跟尾（D级）”、“措辞的简明、连贯与得体（D级）”、高中语文第六册教本首要篇方针.教学及读底蕴关内容的选讲。
9、20xx年2月，考点“文言实词（B级）”、“文言虚词（B级）”、“理解与现代汉语不合的句式和用法（B级）”，武汉市高三调研考试及质量分化。
10、20xx年3月，考点“理解并翻译文中的句子（B级）”、文言文整体浏览操练。
11、20xx年4月，现代文（含科技文、社科文、文学作品）整体浏览操练，武汉市高三调研考试及质量分化。
12、20xx年5月，古诗词鉴赏，名句名篇重温再测，高考全真摹拟试题操练与讲评。
13、20xx年6月，高评语文答题寄望事项的提醒与应试手艺的点拨。
14、遵循筹算逐步敦促新课教学予专题复习的过程中，每两周统一放置一套综合测试（含作文）；每个专题复习完后，进行一次专题过关检测。
15、专题复习可采纳“以点带面，讲练连络”的编制。即抓住某个常识点的关头，进行点拨，使学生能够掌控纪律和编制，以求达到对全数常识点的掌控；解析习题，评讲试卷时，尽可能选择典型问题问题，分化出题意图，捕捉命题纪律，猜想命题趋向，指导答题法度楷模，提醒答题手艺，操练应试能力。“以点带面”是编制，“讲练连络”是手段。精讲精练，按部就班，事半功倍。
16、除调研考试和综合测试的科场作文外，新课教学予专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文操练：群情文的审题与立意（合适题意与体裁要求，思惟健康，中心了了）、群情文的论证结构（掌控群情文的各类结构编制，使结构完全）、群情文的论证编制（应用多种论证编制使群情文内容充实）、记序文的审题与立意（合适题意与体裁要求，思惟健康，中心了了）、记序文的构想与表达（学会选材并应用多种表达编制来充实内容）、深切透辟（学会透过现象看素质，预感事物成长趋向）、活跃形象（学会应用各类手法使形象活跃、意境深远）、有文采（学会应用修辞使措辞活跃、文句成心蕴）、有立异（学会命题立异、立意立异、题材立异）、有立异（学会体裁立异、手法立异）。
17、每次除夜型调研考试后，都要当真分化试卷及学生得失踪踪分气象，逐题分化，逐人指导，总结经验，规避失踪踪误，成立抉择抉择信念，寻觅对策，辅佐学生客不美不美观地熟谙自我，当令调剂攻关标的方针与复习进度，力争每个学生都有最除夜的打破。
高三语文教学筹算 篇2
新学期、新起点、新奋斗、新期待。为了科学有用地做好语文复习工作，特拟定以下教学工作筹算。
今年，我插手了高三1、二班的语文课。31班有61名学生，其中9名前学生改课。他们是根底的，但窘蹙语文素养和立异意识。为了在短时辰内提高他们的能力和水平，他们还需要艰辛的操练和严酷的教学。2班有67名学生，学生根底差。增强根底培育汲引迫在眉睫。〔1002〕〔1000〕第6中学14年入学考试，为了达到率领和学生的期望，当真拟定以下筹算：
I、今朝主若是
1.他们不熟谙
2.类所需的课文材料。他们的书面表达能力较差，回覆问题主不美不美观，作文
3.中短处的单词和句子较多。不公允和不规范的写作
4.进修习惯差，进修积极性低
5.是以，在复习的过程中，我们理当安身于学生的现实，掌控根底和实施，进一步提高复习的有用性。
II、教学方针与要求
本学期，我们要系统复习汉语常识和措辞表达常识，和文学常识和名句、名篇背诵。这搜罗记忆现代汉语通俗话发音,记忆现代汉语字形,切确操作标点符号,切确操作词语,分说和改削病句,扩年夜句子,缩短段落,选择,摹拟和变换句子,精练,，措辞表达连贯适当，切确应用经常操作修辞手法、文学常识和名句、名篇。我们还理当复习与古诗词鉴赏有关的材料。周全复习语文常识，提高措辞表达能力，提高学生鉴赏古诗文的能力，为考试奠基坚实的根底。
III、教学编制与编制
1.在45分钟内要求质量。
（1）采纳小组教学法，提高学生进修汉语的自动性
（2）参考各类材料备课，力争常识别致、完全、切确。
（3）正视课堂教学编制的矫捷性和多样性，激起学生求知欲，激起学生自动寻觅谜底，掌控原则。我们剖断否决周全浇灌和养鸭。
（4）多睁开进修角逐，奖惩勤恳，在角逐中发问，吸引学生寄望力。
2.安插更多的功课，实时交上来，并实时复习。鼓舞鼓舞激励学生，呵护他们的进修热忱。
3.教师应鼓舞鼓舞激励学生进行更粗略的更正，并必然学生的优势。
4.寄望实时睁开丰硕多彩的第二课堂勾当，培育学生的欢兴奋乐喜爱，激起学生的积极性。
5.做好口头工作，实时抽查。
6.在评议高考摹拟试卷时，要寄望理清思绪，教给学生编制。异常是教他们若何解读现代文学。
IIII、重点难点打破
1.选择辅助材料，以科场为主题组织教材。
2.以清楚、集中的复习方针放置教学，以解决问题的思绪和编制为指导设计教学过程。
3.应遵循不合类型的复习课设计不合的课堂教学结构，每节课都要教好。
①常识复习课程。
介绍各类命题角度的典型例子和常识要点的rarr归纳，澄狷介考命题角度和典型例子的rarr培训和rarr对教学理念的评论，问题解决编制的归纳和rarr迁移操练（搜罗高考试题中未闪现的命题角度问题）。
②复习浏览赏识课。
课前放置预习（要肄业生浏览并完成课后测试）rarr课程的第一部门指导对文章的整体掌控（全文和每部门的.内容、文章的思惟和结构、文章的重点和特点）rarr课程的第二部门进入谜底，指导答题法度楷模和编制（要肄业生通读问题，掌控每个命题的标的方针，复习每个测试问题的意义，了了谜底要求，锁定每个问题的进修距离，试探谜底，分化解决方案的要点，规范表达）课堂竣事总结环节，总结章节浏览法度楷模和回覆试题的根底法度楷模，放置课外培训功课。
③综合试卷评估讲座。
在评论试题时，我们理当走出“切确谜底”和“只是主题”的教学模式。评论时,首先要寄望凸起重点。短处除夜的话题、得分高且得分率低的话题、新题型的话题、思惟难度除夜的话题应成为评价的重点。其次，要寄望把分化短处发生的启事与应用根底常识解决问题相连络，使培训能够增强和应用常识。
④ 作文指导课
中的作文指导和培训既要分手又要相对集中，既要系统又要延续。也就是说，作文指导和培训分为几个相对自力的板块（即系列化），穿插在各个主题的复习之间。每次培训应确保相对集中的时刻来指导某个板块作为一个整体（即系统化）。
4.教师必需首先对学生进行培训，不要选择短处的问题或不回覆的问题，切确措置部门问题和非处方问题。
5.每次摹拟考试竣事后，对差距气象
当真进行质量分化并采纳解救编制，当真汇集数据，对学生小我和班级群体气象进行质量分化，周全、清楚地体味每个小问题的回覆气象和每个学生的亏弱环节，以便一步总结复习，发现问题，实时采纳解救编制。
高三语文教学筹算 篇3
新学期最早了，这一学期是关头的一个学期，稍有轻忽，就会造成除夜面积南北极分化现象，是以，我筹算在教学中加倍积极地去体味学生，去摸清学生的进修根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，普遍浏览各类常识，组成斗劲完全的常识结构，严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，从而不竭提高自己的思惟憬悟和教学水平，并顺遂完成高三教育教学使命。为了弄好本学期工作，特拟定筹算以下：
一．指导思惟
1.当真进修20xx年《考试声名》，寄望研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复习思绪与课程更始的高考命题新思绪相合适。
2.本学期语文复习要把思惟能力摆在重中之重的位置，凸起思惟过程、思惟条理和思惟容量的操练，强调常识的迁移，强调措辞表达的`规范与切确。
3.要出格正视对学生复习编制编制的指导，把不合条理的学生在复习冲刺过程中都能有用地提高复习水平作为本学期教学工作的起点和终结点。
二．教学编制 ：
1．指导学生掌控科学高效的语文进修的编制，指导学生进修、熟谙《20xx年北京卷考试声名》的内容和要求，确保语文复习科学高效。
2．分题型操练和综合操练交叉进行，一方面确保分题型操练扎实、完全、高效，一方面让综合操练贯串始终，让高考可能查核的题型不竭获得操练，不竭强化学生综合做题能力。
3．着重指导学生体味掌控古诗文和现代文各类体裁的体裁常识，熟谙诗文纪律，针对新高考的两个浏览迟误题，操练科学的解读诗文息争答试题的编制，操练切确规范的答题能力。
4．语文根底常识的理解记忆要周全扎实，编制指导要实时到位，抓好落实。
5．课外浏览背诵要常抓不懈，因为浏览过程是一个丰硕自己思惟和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。浏览的过程是语感能力和感悟能力增强的过程，借助除夜量的浏览才有可能获得真实的语文能力。有真实的语文能力作为撑持，考卷才有可能答得超卓。
6．按筹算进行写作操练。
三．教学放置：
复习进度：
三月份（第一周——第四周）：
1．“诗歌、现代文浏览表达手艺”赏析题型操练；
2．“诗歌、现代文浏览描述手法赏析” 题型操练；
3．诗歌、现代文浏览措辞赏析；
4．综合操练，做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”；
5．写作操练；
6．新增浏览迟误题操练；
7．课文背诵默写。
四月份（第五周——第八周）
1．边塞诗鉴赏操练；
2．咏史怀古诗鉴赏操练；
3．咏物诗鉴赏操练；
4．借景抒情诗鉴赏操练；
5．写作操练；
6．新增浏览迟误题操练；
7．课文背诵默写。
8．各区一模试题检测操练
蒲月份（第十——第十二周）
1．各区二模试题检测操练；
2．查缺补漏，几回再三巩固；
3．科场作文操练指导；
4．按时应试操练及考试心理教育。
四．教学要求
1．平稳成立时刻不美不美观念，向45分钟要质量，平稳成立效力意识。
2．把好三个关头环节：
一是精心选编操练
二是当真落实操练。
三是正视讲评操练。
筹算一经拟定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要遵循学情，做好调剂。
高三语文教学筹算 篇4
1、教材分化：
本册教材构建了开放的、富有活力的教材系统，倡导自立、合作、切磋的进修编制，着眼于周全提高学生的语文素养和实践能力，培育立异精神，促进学生的周全成长。教科书设计了八个专题，环抱专题以整合的编制组织了八组教材内容。每组教材都搜罗导语、一课识字、四—五篇课文和“语文场地”。各部门彼此联系，组成一个有机的整体。八组课文往后，放置了六篇选读课文，供学生课外浏览。
2、教学方针：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、熟谙450个生字，会写350个汉字。要求熟谙的字能读准字音，认清字形，理解意思，切确书写，联系在口头和书面表达应用。有自动识字的欲望，在糊口中自立识字。养成学生精采的写字习惯，书写规范、划定礼貌、整洁。
3、会操作音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育自力识字的能力。
4、快乐喜爱浏览，对浏览有欢兴奋乐喜爱。学习用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己快乐喜爱的课文片段。
5、能联系上下文和糊口现实，体味课文中文句的意思，在浏览中自动堆集词语。
6、能浏览简略单纯的课外读物，能与他人交流自己的感应传染和设法。养成爱护保重图书的习惯。
7、熟谙课文中闪现的经常操作标点符号。进修操作句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲通俗话的习惯和愿意与他人交流的意识，能当真听他人讲话，听懂首要内容，能自动与他人交流，讲述简短的故事和见闻。措辞时立场自然细腻，有礼貌。
9、对写话有欢兴奋乐喜爱，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与应用浏览和糊口中学到的`词语。体味日志的名目，进修写日志。
3、教学编制：
1、识字和写字教学仍应遵守识、写分隔，多认少写的原则，这样既有益于提早浏览，又不加重学生的承担。
2、正视学生的朗读，为浏览打好根底。
3、从课文入手，出力培育学生的浏览能力，提高学生体味文句意思的能力。
4、充实阐扬“进修火伴”的浸染，借以指导学生当真思
考，睁开丰硕的联想和想象，积极介入交流、构和和语文实践勾当。
5、遵循教材内容和学生的现实气象，创设开放性的课堂，教学编制多样，形式活跃有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也能够带孩子们走出校门，走进除夜自然、社会，走进沸腾的糊口，使学生在糊口中进修语文。
6、正视功课的操练，倡导合作和互订交流。
4、教学进度
第一周 8.28——9.3 识字1、第1课
第二周 9.4——9.10第2、3、4课
第三周 9.11——9.17语文场地1、识字2、第5课
第四周 9.18——9.24 第6、7、8课
第五周 9.25——10.1 语文场地2、识字3、第9课
第六周 10.2——10.8 国庆放假
第七周 10.9——10.15 第10、11、12课
第八周 10.16——10.22 语文场地3、识字4、第13课
第九周 10.23——10.29 第14、15、16课
第十周 10.30——11.5 第17课、语文场地4、识字5
第十一周 11.6——11.12第18、19、20课
第十二周11.13——11.
19 第21课、语文场地5、识字6
第十三周11.20——11.26 第22、23、24课
第十四周11.27——12.3 第25课、语文场地6、识字7
第十五周12.4——12.10 第26、27、28课
第十六周12.11——12.17 第29课、语文场地7、识字8
第十七周12.18——12.24 第30、31、32课
第十八周12.25——12.31 第33、34课、语文场地八
第十九周1.1——1.7 复习迎考
第二十周1.8——1.14 复习迎考
高三语文教学筹算 篇5
1、指导思惟
连络《通俗高中语文课程尺度》的进修，在语文教学中有法度楷模地落实平易近主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性浏览推向深切，争夺组成一套与新课标配套的新课型。
2、教材措置
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思绪。
新编语文教材以实现不合能力层级方针而划分“单元”，遵仍是识与能力、过程与编制、激情与价值三个维度编排，正视语文素养的整体提高。是以，教师在操作新教材过程中，要寄望教学单元的整体性、能力性和读写连络的“系统性”，还应寄望“浏览”部门与“写作、白话”部门的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式几回再三性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步组成切磋式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，触类旁通，着重能力的全程培育，凸起以学生为中心的思惟，全力改变教师教学编制，从而促进学生的进修编制改变，以达“教，为了不教”之方针。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不成将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的编制措置。
3、正视文言文浏览能力培育，增强学生文化底蕴。
本学期的进修重点仍是应放在堆集文言常识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。筹算将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要出格寄望培育学生文言文浏览欢兴奋乐喜爱，抓好朗读和默写指导，并适当为其填补有关文言常识。
4、举荐课外浏览书籍，扩除夜学生浏览量，不竭提高语文堆集和素质。
充实操作学生的课余时刻，学生的课外浏览，必需放置必定的.课时，对学生进行浏览指导，提出具体的浏览定见，做到有筹算、有编制、有下场，不弄形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外浏览教学落实到实处。本期举荐课外浏览书籍篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。
3、具体编制：
我预备从以下几个方面睁开工作：
（一）、积极研究课改实施编制。
充实操作每周的备课组勾那时刻，有筹算、有法度楷模地与其他高一语文教员构和每个单元的教学内容、操作法度楷模、教学编制，做到取长补短，优化教案。
（二）、积极倡导自立、合作、切磋的进修编制。
语文课堂教学应为学生创设精采的自立进修情境，辅佐他们成立主体意识，遵循各自的特点和需要，调剂进修心态和策略，探访合适自己的进修编制和道路。而合作进修有益于在互动中提高进修效力，有益于培育合作意识和团队精神。是以，我鼓舞鼓舞激励学生在小我研究的根底上，积极介入构和及其他进修勾当，长于聆听、吸纳他人的定见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调领受进修、死记硬背、机械操练的状况，我倡导并实施在课堂上睁开自立、合作、切磋的进修编制，全力提高组织教学和指导学生进修的质量。组织进修小组，睁开合作性进修。落实课前预习疑问问题汇集制。课堂教学凸起学生主体地位，全力创设交流、表达空间。
（三）、多浏览，坦荡眼界，陶冶情操。
除教学上放置的浏览内容外，我将充实操作藏书楼和网上的成本，让学生浏览更多的课外常识，同时要求做好摘记，写读后感、短文等，这样，提高学生浏览的速度、理解文章内容的水平，操练学生学会自己找资料，既达到坦荡学生的视野又堆集资料的方针。
（四）、改变做操练的习惯
若何措置操练问题，我考试考试以下编制：
1、整合原则。
将操练措置通顺贯通到课文教学傍边，
在课堂上解决。因为操练是环抱课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起必定的指导浸染。是以，决不能将课堂教学予操练的措置豆割隔来，而理当将二者奇奥地整合，有专家说：“教员在率领学生进修课文的过程中，操练的某些问题能够不知不觉、自可是然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能俭仆教学时刻，提高课堂效力。
2、自由原则。
新课标在操练设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自立措置操练供给了矫捷的空间。教师可以遵循不合的教学气象和不合的教学对象采纳不合的措置编制。此外，教师在措置操练时应留给学生更多的选择空间，各取所需，要肄业生遵循自己气象矫捷无邪地完成。学生可以把操练中的字词抄上几遍；可以阐扬想象，把这些字词连缀成一段文字；也能够摘抄书中含有以上字词的句子。不合水平的学生会遵循自己的欢兴奋乐喜爱和进修现实选择操练的形式。总之，让每个学生都成为进修的主人，让他们不再把操练算作承担。
3、正视过程。
传统的措置操练的编制是正视功能，追求谜底的切确性。教师提出一个问题，经常预先设计好结论，然后让学生千方百计进入所谓尺度谜底的窠臼。这类消极领受的编制,褫夺了学生怪异的浏览体验，把学生酿成了不长于分化问题、解决问题的“两脚书厨”。而正视过程策略，是闪现解决问题的过程和编制，培育学生分化问题、解决问题的能力。应用过程策略要寄望指导学生对问题进行分化和细化。对一些难度不除夜的理解性操练，教师也不要急于让学生说谜底，而是先让他们思虑，并将思虑的过程说出来，最后再说出谜底。应用过程策略，有益于培育学生的思惟品质，教给他们科学的进修编制,使学生由“学会”酿成“会学”。
（五）、除此以外，还要充实阐扬多媒体的浸染。
如：电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增除夜课堂复习容量，提高课堂教学的效力和下场。挖掘学生非智力成分，如：
1、进行赏识教育，激起学生的自抉择抉择信念；
2、经常找学生谈心，以最除夜的热忱和耐心解决学生的迷惑；
3、在学生最需要的时辰呈此刻学生的面前，关心学生；
4、对学生进行正视的心理教育。
高三语文教学筹算 篇6
1、筹算方针
为了规范教师的教学步履，做到系统有序地教学予复习迎考，进一步提高教学效力，篡夺20xx年高考绩功，特订此教学筹算。
2、教学复习进度
x月x日——x月x日完成第五册、第六册课本教学。
x月——期末第一轮复习资料《学海导航》
x月字音、字形、标点、实词、虚词
x月成语、病句辨析及改削
x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏
x月文言文实词、虚词、不凡句式、翻译单项操练
x月——x月文言文整体浏览操练
3、有关编制
1、增强教师上班治理，全组教师必需按时上课、教育，按时坐班。
备课，不凡气象必需按法度楷模实施正式乞假手续。
2、严酷按筹算组织复习，法度楷模一致，避免弄自由主义。
3、增强集体研究，每周坚持一次正规教研勾当，增强彼此听课进修，所有教师本期必需上一堂研究课。
高三语文教学筹算 篇7
1、指导思惟
跟着高考更始的不竭深切，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们理当顺应高考更始趋向，在周全总结以往成功经验、充实调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对我校学生的现实气象，依托精选的优良复习资料，拟定合理的复习备考筹算，有条不紊地催促学生语文素养的组成和高考应试能力的提高，力争经由过程师生一年的配合的全力，实现来年高考我校语文学科上线率和优良率都有新的打破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最除夜的供献。
2、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册首要篇方针教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回首回头回忆回头回忆与清理。
4、第一轮复习：高中语文考点常识系统梳理、归纳。扫除常识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化操练，查缺补漏。
6、第三轮复习：操作能力提高：研读考纲，回归课本，看本，重温部门考点的首要内容，预备作文，做真题，调剂状况，进入考试时刻。
3、教学设想
这一学年的`教学使命繁重，我们将针对不合的教学内容，选用不合的教学编制，合理放置教学进度，以期获得最好的教学下场。
1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取首要的篇目，培育学生各类文章的浏览能力，环抱高考考点要求，有针对性地操练学生响应的主不美不美观浏览题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着首要点的回首回头回忆回头回忆与清理，巩固已有的感性熟谙，同时指导学生考试考试着进行理性归纳，构建自己的常识系统，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。
3、高中语文考点常识系统梳理、高考应考手艺指导与能力操练中，首要介绍高考最新信息、成长动态，分化考试纲要，评价比来几年高考试卷，猜想命题趋向，归结语文常识的进修及语文试卷的应考中的合用编制手艺。简言之，就是专题复习，梳理常识，解读政策，猜想命题，指导学法，指导秘籍，示范解法，规范答题，综合操练，晋升能力。
4、学生气象分化
分化我们学生的现实，弱点首要默示为：
1、没有构建完全的常识系统；
2、根底常识掌控不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展立异没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不正视语文进修。
5、具体教学编制
1、连络高考，把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三除夜块，将它们的教学方针与高考的对应点连络起来，分袂必定为：现代文（首要搜罗第五册的文学评论、小说和第六册的声名文）-----在巩固快速浏览文章整体上掌控辞意的习惯的根底上，着重提高快速遴选有用信息和深条理分化归纳文章不美观不美观概念的能力；文言文------以第5、六册的课文为纲，归纳、清理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、不凡句式等，强调以新带旧，用旧常识解决新问题；诗歌------遵循第5、六册诗歌的体裁、题材特点，掌控其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞鼓舞激励学生归纳清理读懂一首诗歌的根底编制。
2、梳理单元常识，成立常识系统，授课与测评连络，按期进行单元测试，常识点复习，边练边测。
3、文言文的浏览，主若是实词的堆集，虚词、词类活用、古今异义、句式强化操练，在此根底上，理解人物的步履素质和思惟内在。
4、现代文采纳精读文章、分点设题、操练操练评点、归纳晋升的操练，有条理的提高学生能力。
5、强化语文堆集。
充实操作早自习，催促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上闪现过的语文常识，辅佐学生夯实语文根底，提高语文能力。
6、强化作文操练的系统性。
考虑学生作文现实及比来几年来高考作文命题趋向和阅卷现状，作文操练采纳按部就班、逐点落实的思绪。除夜体上，单周为作文指导，操练题（即小作文）由各语文教员自定；双周操练题原则上应统一。
作文操练暂分点：
a、根底等第写作操练
（一）写作手艺操练
1、审题
2、立意
3、选材
4、构想
5、行文
6、拟题
7、改削
（二）体裁写作操练
1、记叙性文章写作
2、群情性文章写作
b、成长等第写作操练
（一）常规性成长写作操练
1、长于分化（操练方针：深切）
（1）透过现象深切素质
（2）揭露问题发生的启事
（3）不美观不美观概念具有启爆发用
2、长于叙写（操练方针：丰硕）
（1）材料丰硕
（2）长于描述
（3）形象丰满
（4）意境深远
3、长于表达（操练方针：有文采）
（1）词语活跃，句式矫捷
（2）长于应用修辞手法
（3）文句成心蕴
进行排比句、转折句、例如句、对偶句、是字句、因果句等文采操练。
（二）创作发现性成长写作操练
1、长于打破（操练方针：有立异）
（1）构想出色
（2）推理独到
（3）想象怪异
（4）有个性特点
2、长于出新（操练方针：有立异）
（1）不雅概念别致
（2）材料别致
高三语文教学筹算 篇8
1、指导思惟
跟着高考的更始的不竭深切，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们理当顺应高考的更始趋向，在周全总结以往成功经验、充实调研各校高三语文复习教学模式的根底上，针对我校学生的现实气象，依托精选的优良复习资料，拟定合理的复习备考筹算，有条不紊地催促学生语文素养的组成和高考应试能力的提高，力争经由过程师生一年的配合的全力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的打破，为明年我校高考再创佳绩作出最除夜的供献。
2、教学内容
1、高中语文教材第五册、第六册首要篇方针教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回首回头回忆回头回忆与清理。
4、高中语文考点常识系统梳理、高考应考手艺指导与能力操练。具体操作《优化设计》一书。
3、学生气象分化：
分化我们学生的现实，弱点首要默示为：
1、没有构建完全的常识系统；
2、根底常识掌控不够；
3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展立异没有依托；
4、语文答题的规范意识欠缺；
5、学生普遍不正视语文进修。
4、具体教学编制：
（一）集备组方面
1、这一学年的教学使命繁重，针对不合的教学内容，集备组应选用不合的.教学编制，合理拟定和放置教学进度，以获得最好的教学下场：
2、高三语文集备时刻原则上放置在每周一下战书第3、四节课，实施可以遵循具体气象加以调剂，要求遵循校教务处”原则进行。集备内容可以放置对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研究，力争理论与实践相连络。
3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相连络在一路，组织各科任教师用一节课时刻对学生进行操练与测试，用一节课时刻讲评，要求各科任教员对周练周全批阅与讲评。
4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性进修相关，难度可遵循各班各条理拟定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
5、月考竣事后，集备组应组织教师流水评卷，实时做好登分和质量分化工作。
6、集备组应组织成员按时插手市教育学院和校教研组的培训与进修，当真做好考勤与进修笔记。
（二）教师方面
1、各科任教师在现实教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取首要的篇目，培育学生各类文章的浏览能力，环抱高考考点要求，有针对性地操练学生响应的主不美不美观浏览题答题能力。
2、在进行第5、六两册的新课教学过程中，应结全新课放置响应专题的复习，把新课和复习题相连络在一路，进行专题常识的梳理与分化，解题编制的研究，以达到提高学生现实解题能力。
3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深切切磋。迟误性文章，辅佐学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，辅佐学生丰硕文化底蕴；常识性文章，搜罗措辞、文学、传说风闻读写及思惟编制诸方面，辅佐学生充实语文常识，增强各类能力。充实借助读本，培育学生自力思虑的浏览习惯，经由过程斗劲、分化与归纳，借鉴或领受有益的营养，从而提高语文素养，成长学生个性，培育措辞综合能力。
4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点出格是对文言文单元的要点的回首回头回忆回头回忆与清理，巩固已有的感性熟谙，同时指导学生考试考试着进行理性归纳，构建自己的常识系统，温故而知新，为总复习打好坚实的根底。
5、在高中语文考点常识系统梳理、高考应考手艺指导与能力操练中，各科任教师应矫捷应用《语文总复习优化设计》（福建专用），首要介绍高考最新信息、成长动态，分化考试纲要，评价比来几年高考试卷，猜想命题趋向，归结语文常识的进修及语文试卷的应考中的合用编制手艺。简言之，就是专题复习，梳理常识，解读政策，猜想命题，指导学法，指导秘籍，示范解法，规范答题，综合操练，晋升能力。
的
6、各科任教师每周应放置两课时的作文课堂操练，半节课用来教学作文写作的编制和讲评学生习作中的优短处错误。用1小时进行作文课堂操练，把讲与练相结全，以达到提高学生科场作文的应试能力。
7、各科任教师应操作课内外时刻，与学生交流与教育，实时发现学生进修和糊口中存在的问题，并辅佐指导解决。
（三）学生方面
1、学生在课堂进修中，理当真听讲，当真做好笔记，把进修与思虑相连络，学与练相连络，做到当堂使命当堂解决，回家应实时完成功课。
2、学生应筹算天天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规按时刻内完成，以提高现实解题能力。
3、在进修新课的时同，学生应放置一按时刻浏览”和”经典文化箸作。
4、在每次月考前，学生应实时做好温书迎考的工作，有月考往后，理当真听教员教学，实时勘误并做好错题材集以便复习之用。
5、学生应汇集省内外近几年语文高考试卷进行操练与研究，能透辟理解考试声名，能谙练掌控各类高考题型的解法。
（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学措置好教材，放置好复习。具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三除夜块，将它们的教学方针与高考的对应点连络起来，分袂必定为：现代文（首要搜罗第五册的文学评论、小说和第六册的声名文）-----在巩固快速浏览文章整体上掌控辞意的习惯的根底上，着重提高快速遴选有用信息和深条理分化归纳文章不美观不美观概念的能力；文言文------以第5、六册的课文为纲，归纳、清理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、不凡句式等，强调以新带旧，用旧常识解决新问题；诗歌------遵循第5、六册诗歌的体裁、题材特点，掌控其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓舞鼓舞激励学生归纳清理读懂一首诗歌的根底编制。此外一方面按专题分工，由年青教师负责汇集和清理04—-
7月28日 蜀道难（2课时）
将进酒（2课时）
作文教学予课堂操练：切确审题（2课时）
周练与讲评（一）（2课时） 新课4节
连络新课复习古诗词鉴赏 高三年段每班放置语文8
课时/周，
2 7月30日—
8月11日 齐桓晋文之事（4课时）
作文教学予课堂操练：构想新巧（2课时）
周练与讲评（三）（2课时） 新课4节
的
连络周练复习《孟子》语段翻译
4 8月13日—
8月25日 短文两篇（2课时）
人生的境地（1课时）
人是甚么（1课时）
作文教学予课堂操练：精心选材（2课时）
周练与讲评（五）（2课时）第一次月考 新课4节
复习《孟子》语段翻译
附表二：
周密筹算，合理放置:
20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日进行第一轮复习，使学生”过关.
20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日进行第二轮复习，首要以专题打破为主线，以专题主干各识教学，操练为内容，提高学生考前操作能力。
20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日进行第三轮复习，进行综合摹拟热身操练。
福州金桥高级中学20xx学年度第一学期高三语文教学进度表
周别 日期 上课进度 备注
第一周 9.3--------9.8 庄子：在我们无路可走的时辰（1课时）、
孔孟（1课时）
我国古代小说的成长及其纪律（1课时）
作文：超卓开首（2课时）
周练与讲评（六）（2课时） 第一轮，每周放置4节新课时，现代文浏览复习
第二周 9.10------9.15 第五册第二单元课本教学（3课时）
作文：超卓开首（2课时）
周练与讲评（七）（2课时） 现代文浏览复习
第三周 9.17------9.55 第三单元（3课时）、
作文：理清思绪（2课时）
周练与讲评（八）（2课时） 小说浏览复习
第四周 9.24------9.29 第四单元（3课时）、
作文：详略适当（2课时）
周练与讲评（九）（2课时） 小说浏览复习
第五周 10.1------10.6 月考，国庆长假（第二次月考）
第六周 10.8-----10.13 第六册第四单元（3课时）、
作文：斑斓结尾（2课时）
周练与讲评（十）（2课时） 《论语》语段翻译复习
第七周 10.15---10.20 第六册第四单元（3课时）、
作文：善用修辞（2课时）
周练与讲评（十一）（2课时） 《论语》语段翻译复习
第八周 10.22---10.27 第六册第三单元（3课时）、
的
作文：重描细绘（2课时）
周练与讲评（十二）（2课时） 《红楼梦》名著浏览复习
第九周 10.29----11.3 第六册第三单元（3课时）、
作文：真情悦耳（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时） 《红楼梦》名著浏览复习
第十周 11.5-----11.10 第六册第一单元（3课时）、
作文：工于记实（2课时）
周练与讲评（十三）（2课时） 《三国演义》名著浏览复习
第十一周 11.12---11.17 期中考（第三次月考）
第十二周 11.19---11.24 讲评试卷，第六册第一单元（3课时）、
作文：长于写虚（2课时）
周练与讲评（十四）（2课时） 《三国演义》名著浏览复习
第十三周 11.26-----12.1 第六册第二单元（3课时）、
作文：内容扣题（2课时）
周练与讲评（十五）（2课时） 《围城》名著
第十四周 12.3------12.8 第六册第一单元（3课时）、
作文：拓宽思绪（2课时）
周练与讲评（十六）（2课时） 《三更》名著浏览复习
第十五周 12.10----12.15 辨析并改削病句（3课时）、
作文：意蕴深切（2课时）
周练与讲评（十七）（2课时）
第十六周 12.17---12.22 扩年夜语句，缩短语段（3课时）、
作文：辩证分化（2课时）
周练与讲评（十八）（2课时）
第十七周 12.24---12.29 选用，仿用（3课时）、
作文：辩证分化（2课时）
周练与讲评（十九）（2课时）
第十八周 12.31----1.5 扩年夜语句，缩短语段（3课时）、
作文：凸起个性（2课时）
周练与讲评（二十）（2课时）
第十九周 1.7------1.12 措辞表达简明，连贯、得体（3课时）、
作文综合实践（2课时）
周练与讲评（二十一）（2课时）
第二十周 1.14-----1.19 期末综合复习
第二十一周 1.21----1.26 期末考（第四次月考）
第二十二周 1.28-----2.2 评卷（2课时）综合摹拟卷测评
的
第二十三周 2.4------2.9 温书假
第二十四周 2.11-----2.16 月考，评卷
高三语文教学筹算 篇9
1、学生气象分化：
本学期我继续执教文科重点和文科通俗班，但两个班的进修水安然舒适进修争夺性存在很除夜分歧，从假前期末考试成就来看，学生的进修气象有以下问题：文1班的成就不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，良莠不齐的状况。思惟意识方面，文1班除夜部门学生心理素质较好，绝除夜部门学生有很强的争夺精神，有获得精采成就的强烈欲望，但也有个体怕吃苦，只想获得不愿支出，加上年少蒙昧，自控本事斗劲弱，有时不能完成教师的要求。文2班的学生进修争夺性不高，独一少数学生除夜白当真进修，并能完成教师留的功课。但从考试气象整体来嗣魅这两个班的`学保留在以下问题：
(1)没有构建完全的常识系统;
(2)根底常识掌控不够;
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展立异没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
2、首要教学资料筹算放置
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些首要篇方针进修，力争做到充实借助读本，培育学生自力思虑的浏览习惯，经由斗劲、分化与归纳，借鉴或领受有益的营养，从而提高语文素养，成长学生个性，培育措辞综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
3、具体教学编制
基于学情分化和教学筹算的放置，我预备深切备课，遵循学情实施有用教法，不竭根究课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。功课批改方面，剖断贯彻黉舍对高三提出的功课操练的要求，经由操练增强落实，提高书面表达本事，对学生作文争夺做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分化讲评，考后总结与思惟疏浚沟通工作。力争让学生"考一次，长一智"。
时代我还筹算充实操作早自习时刻，催促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上闪现过的语文根底常识，做好高一高二文言文的第一轮复习，操作自习课的时刻阐扬学生自动性，分小组找题做题，配合操练根底常识题，力争在本学期末完成语文根底常识的复习，辅佐学生夯实语文根底，提高语文本事。
此外筹算采纳一优生带一落伍生的一帮一步履，请优生介绍进修经验，落伍生加以进修。课堂上创作发现机缘，用优生进修思惟、编制来影响落伍生。并成立培优学生档案，将每次考试成就列表，分化每次考试得失踪踪，以求闪现语文拔尖生。
4、小我专业水平提高
本着与时俱进的思惟，坚持汇集进修，尽可能多的撰写教学反思和教学短文，与同业交流，不竭晋升自我。还向其他教师进修，研究教学编制，参议教学设计，做到充实备课。此外┞幅夺插手教研室教学处组织的各类勾当。力争从各个方面晋升自我。工作筹算
总之，新的一学期顿年惠临，应对新的一学年，我将以丰满的活力来应对天天!!
高三语文教学筹算 篇10
1、指导思惟
以《通俗高中语文课程尺度》为指导，以**年《考试声名》、《学科指导定见》为按照，充实阐扬备课组的集体聪明，阐扬学生的主体浸染，强化操练这条主线，增强课堂教学的效力，激起和调动学生进修的欢兴奋乐喜爱，培育学生精采的语文素质和应考能力，提高学生的审题能力和应用语文常识的能力，实施周全科学高效的复习备考。
2、教学方针
1、一轮复习正视根底，二轮复习要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点常识分考点进行复习，成立常识系统。三轮复习以试题限时操练为重点，增强应试能力。
2、梳理常识汇集，总结解题编制，提高审题能力，规范答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考能力。
3、强化浏览和写作操练，成心识地指导学生堆集写作素材 ，提高学生的写作能力。
3、教学重点
1、以课本为载体，夯实学生的语文根底常识，提高学生的语文能力和素养。
2、紧扣课内常识，梳理巩固各相关考点，落实考纲要求的每篇背诵要求，抓好名言名句及文学常识默写识记考试 。
3、正视浏览与写作的操练，抓好各类题型解题编制的指导，要肄业生做到答题的规范性。
4、抓实集体备课，阐扬集体聪明的优势，交流教学心得体味，增强教法和学法研究。
5、落实培优辅困，周全提高学生成就。
4、教学步履
(一)正视学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的现实气象，狠抓亏弱环节，必定方针，对重点常识分块复习。
1、有的放矢，落实背诵。 以《考试声名》为按照，指定背诵篇目，给学生背诵指明标的方针。背诵不能靠突击，要细水长流，分课打破，而且每篇要落实到纸上，让学生切实覆灭错别字，力争背诵拿满分。
2、分类归纳，打破难点。 对一轮复习中做过而闪现较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句改削等，要经由过程再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟谙解答问题问题的编制。
3、措辞应用题，正视题干的审读和答题规范化的操练。 要进行扎实有用的操练，掌控不合题型的答题编制和规范要求。经典的题型要多操练，立异的题型要多接触。
4、经由过程多种道路，抓升格作文 。一是分类指导。 冲要破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，遵循他们作文“审题是不是切确”“思绪是不是清楚”“说理是不是透辟”“措辞上是不是有亮点”“材料是不是丰硕”等气象，对所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。二是研究近三年高考范文，借鉴立意和构想，找准感应传染，然后课堂进行限时思惟操练。 三是加除夜操练量，操练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内在，要重点凹骋甚么”这一部门作为重点落实到笔头上。假定写群情文，说理要透辟，可指导学生综合应用假定论证、正否决比论证等编制，从多角度凹骋甚么”讲深，谈透。四是指导学生做好以下几步：品味原材料或话题，细心揣摩、体味出题人的意图，切确掌控材料话题或问题的内在，连络自己熟谙的素材，从而确立最好的立意角度;操练时应有自己的主攻标的方针，选择自己长于的体裁，死力揭示自己的个性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷教员火速地掌控你的思绪;要有较强的`扣题意识;泛泛要多关注现实，普遍浏览，正视堆集别致鲜活的写作素材，使自己的文章带有光鲜的时代色采。
5、抓好现代文浏览题复习。操练浏览题时，要寄望以下几点： 一是让学生抓住体裁特点，快速浏览，整体掌控辞意。关注问题问题作者，寄望小注，抓关头段和句。二是当真审题，找出明示、隐含信息，圈点问题、关图焯症赋分，落实好踩分点。三是让学生学会规范答题：找准谜底地址的区域，遴选整合有用信息;紧扣题干要点，巧用原文文句来组织谜底;题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;切磋类题，要先明示自己的不美观不美观概念，然后紧扣文章除夜旨作答;答题要快速切确精练，不罗嗦，条理性要强;答题措辞要规范，要堆集一些需要的名词术语，并能切确操作;答题法度楷模要规范，要梳理各类题型的答题思绪，不漏失踪踪要点。
6、文言文版块，重点打破文言语句翻译和虚词用法。限时操练，着重编制指导，让学生谙练应用词义揣度的编制，实现常识的迁移。
(二)阐扬集体聪明，实施考点分工。操作集体备课时刻构和每个考点的重点、授课思绪、编制及典型试题，精心完美每个考点复习的教案和学案。
(三)讲究编制，启发思惟，正视效力。我们教师要充实阐扬主导浸染，阐扬学生的主体地位，正视提高单元时刻内的进修效力，设编制调动学生积极的思虑，使学生在课堂上处于亢奋的状况，向课堂要效力。使学生在愉悦的空气中温故知新，促进常识，提高能力。
(四)精选资料，讲究实效。要充实据有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心遴选资料，提高复习效力。教师应正视有用指导，留给学生足够的自力操练和反思、总结时刻。避免学生被沉没在题海操练中，要重点培育学生解答出问题问题后对同类常识的斗劲、辨析和对编制、纪律的总结、归纳的能力，真正做到触类旁通、触类旁通。
(五)坚持以操练为主线，采纳精心选题、限时完成、课堂教学、课后纠错的编制，各个环节有条不紊。坚持操练常态化，正视泛泛泛泛堆集。把根底常识的识记、理解、应用统一路来，坚持“记忆是根底，理解是焦点，应用是方针”的策略，做到周全复习中凸起重点，重点复习中夯实根底。
(六)讲评的编制要高效。
我们要全力做到考后快速当真阅卷，经由过程具体数字分化学生答题气象，抓短处点、失踪踪分点、恍忽点，分化本源，完全更正。也可采纳让学生连络自己的体闲谈解题思绪，讲编制，析短处，睁开争辩。这类编制，极易让他们领受，也合适新课改的精神，下场也会凸起。
(七)严酷规范复习，正视实效细节。
复习资料要做到规范有序，便于学生查找资料和实时地打破疑问问题。学生答题要做到两点，一是书写要规范，卷面要整洁美不美不美观，笔迹要清楚，不变涂，不写错别字。 二是在指定区域答题。
(八)坚持抓浏览操练。
组织教师精选美文和专题编写浏览素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增添学生的浏览量，坦荡学生视野，晋升浏览品位，指导学生写作。
(九)抓好培优补差。
要在年级组的统一放置下，本组教师要慎密慎密亲密配合班主任和其他科任教师，抓好培优补差工作，切磋有用编制，营建互动空气，挖掘潜力，切实提高学生成就。坚持在集体备课时，凸起对培优补差的构和和研究，分化学生的能力增添点和思惟障碍点，对不合条理的学生提出不合的方针要求。以培优补差为起点设计不合的学案和教案。教学方针要由浅入深，梯度合理，可供不合条理学生选用。
(十)掌控好复习中应寄望的几个问题。
1、研究《考试声名》
考纲是备战高考的信息率领，它划定了高考的能力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，研究考纲是高考复习中的第一要素。要抓住考纲的前后改变，掌控高考命题趋向，从而在备战高考时了了标的方针，成心识地增强识记、理解、应用，让学生的常识储蓄丰硕起来，在科场上做到游刃有余。
2、研究高考试题
要研究三年来的高考考题。一要研究试卷的整体设计，二要研究常识查核的方针、设题的角度，三要研究题型信息吐露编制，四要研究解题思绪。在研究中发现哪些题型有不变性，哪些试题具有改变性。
3、切磋答题纪律
在高评语文复习中，我们经常发现有的学生常识储蓄其实良多，但在做题或考试中经常会闪现答非所问、谜底不到位的现象，考不出应有的成就。这主若是由泛泛泛泛做题没有掌控好答题的角度、对答题纪律性的工具没有研究酿成的。这就要求在专题操练中，强化审题意识，提醒学保留眷典型题例，多寄望答题纪律的试探，做到触类旁通。
4、教育学生当真看待每次摹拟操练。操练中，不单要正视审题操练，量化甚至固化每个部门的答题时刻，掌控好答题节奏，而且还要让他们寄望答题过程中自己心理的调适。
5、要对学生增强心理疏浚沟通。教员要阐扬学科优势，和学生多交流，力争在交流中促进激情，发现息争决问题，促进他们的进修。
6、关注汇集媒体信息，关注高考新动向，实时调剂备考思绪，做到有的放矢。
高三语文教学筹算 篇11
xxxx届高三第二轮复习时刻紧、使命重，针对我校现实，为此拟定本筹算：经由第一轮周全系统复习后，第二轮重点复习，要经由过程一系列的操练，进行限时限量的操练。这一阶段的复习旨在提高学生应用常识的各类能力。除套题操练外，要指导学保留眷历次考试中丢分的题，分化失踪踪误启事，实时查漏补缺。高三复习阶段总的'时刻放置是前紧后松，惠临考前把时刻完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。
1、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。
研究统一考点不合的命题角度，对周全理解考点内在和命题思绪，设计考点专题复习内容有不凡的指导浸染。作文复习中要正视审题的指导，还要适当操练材料作文，指导学保留眷与社会、自然和与人生、与自己成长有关的作文材料，重点操练学生的措辞组织能力。
2、拟定具体筹算，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。
本轮复习分为三个阶段：
时刻内容第一阶段2月底至3月底
（1）按考试声名，重点复习词语、熟语、标点、病句、措辞表达五个专题的操练讲评。
（2）以古诗鉴赏、文言文浏览、现代文浏览鉴赏三个专题为穿插，以便迁移操练，提高应试能力。
（3）作文每二周一次。 以复习资料为复习内容一一落实，连络教育局教研室的月考放置进行统一测试，来考验学生的复习下场。
第二阶段3月底至4月底
（1）以综合操练为主。
（2）六模、七模往后，经由过程质量分化，针对本校学生现实进行措辞常识和措辞表达、浏览和鉴赏的查漏补缺复习指导和操练讲评。
第三阶段5月初至高考
（1）以综合操练为主。复习放置同第二阶段。
（2）遵循教研室和我校气象，进一步查漏补缺，强化亏弱环节。
（3）考试纲要的重点内容强化复习操练。
（4）考前应试手艺指导。
3、当真进行个体教育，增强编制梳理，心理疏浚沟通，满怀抉择抉择信念，插手高考。
个体教育的首要有三种对象：
一是语文根底较好的学生（主若是晋升作文水平），
二是本1、本二猜想线上的临界学生，
三是对语文学生窘蹙抉择抉择信念的坚苦生。
针对不合对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆除夜欢喜。
高三语文教学筹算 篇12
1、指导思惟
1.高评语文《考试声名》。
2.黉舍和教研组的整体方针与筹算。
2、教学原则
（一）正视四个研究。
1.研究考纲和四川有关细则声名及课标，了了复习的.标的方针。
2.研究高评语文试题，了了考点的设置与改变。研究评分细则，掌控评价要求（搜罗其他省分的试题）。
3.研究学生，了了条理及存在的问题。
4.正视与备课组的同事们配合研究，达到优势互补，成本共享。
（二）正视实效，精讲精练。
1.按考点梳理经典题型，精选试题加以巩固。
2.每课有得，每课有提高，每课讲练连络。
（三）正视情趣的激起和心理的调适。
1.激起热忱，成立抉择抉择信念。
2.宽肃有致，爱严连络。
3.心理调适和疏浚沟通相连络。，20xx学年高三语文备课组上学期小我教学筹算
高三语文教学筹算 篇13
1、学情分化
本人所教高三（9）、(10)班是黉舍的通俗班，除夜部门学生成就不太胡想，语文根底较差，最让酬报难的是部门学生根柢不把语文学科算作一回事，普遍都有不放在眼里语文的思惟，少少在自学时刻进修语文，更无暇顾及课外的浏览，故而造成浏览水平提高不快，常识面窄，思绪梗阻，文章浮泛。
2、教学设想
1、研究考试纲要，增强进修。当真研究语文教学纲要和考试声名，并快要十年的高评语文试题当真做了一遍，试图从中寻觅一些考试纪律，切确掌控高考动态，而且实时加以落实。
2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习首要进行专项复习，夯实根底。
3、落实培优补差工作，分层教学。遵循纷歧样学情，采纳了“分辩看待，分层施教，全平易近介入”的教学编制。
4、落实问题教学，提高教学效力。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有了了的方针性，凸起实效性。
3、具体的编制及寄望问题：
以最俭仆的时刻换取最高效力，是我们的欲望。
1、复习以学年时刻放置的资料为主线，将遵循高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段具体以下：
①先《三维》古诗文，先课内再课外，先根底再拓展拔高；②《《三维》》阐述类文章专项浏览操练和选读类文本专项操练；③《《三维》》根底常识措辞操作专项操练。
2、为学生精心遴选出质量较高的操练题，争夺触类旁通，提高效力.
3、指导学生掌控常识纪律、解题纪律、解题编制，异常是梳理常识点进行单项操练时，教师切忌只是宣读谜底的机械，点评操练，要有重点有针对性地解决学生首要现实问题，并将出题者的意图、方针、习用的手法奉告学生，辅佐学心理清解题思绪，教会学生解题编制，
4、语文靠的是堆集，本事的提高不是一朝半夕的事，必需坚韧不拔而学生在忙碌的学生中老是轻忽语文，为在课外争得时刻，把部门操练题、部门作文、放在课外完成，教师要严加搜检，务必让学生在首要的进修中抽出时刻来进修语文。
5、增强浏览操练。没有足够“量”的浏览堆集，就想经由试题操练发生“质”的飞跃，是不成能的，是以，各类体裁的浏览贯串在全数高三的复习中。我们除夜白，提高学生的浏览水平，语文本事可随之提高，更能带动写作，且高考浏览分量不轻，是以抓好浏览是复习的一个重点。
6、遵循《纲要》和《考试声名》的'要求，把每个常识点落实，教会学生解题编制，将出题者习用手法奉告学生，如偷梁换柱、无中生有、偷梁换柱、失踪踪包概念、以偏概全、曲解不美观不美观概念、漏失踪踪前提等等。出格要寄望操练学生遵循文章供给的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分化、综合、揣度，将字面上写而未透的资料坦荡开畅化。战胜学生回覆问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的短处。
7、本学期，语文科要增强综合性操练，练速度、练本事，经由操练来发现问题，解决问题，周全提高学生的语文本事。
8、扩除夜学生常识面，指导学生做一个有心人，关心我们的国家、我们的社会，关心四周发生的事，寄望从身边，从报刊杂志上有方针地汇集资料，并由此堆集学问常识、思惟不美观不美观概念、事例材料和超卓的语句。
9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，堆集写作素材；抓好审题立意，避免偏题离题；遵循学生现实订出写作方针，例如条理低的要求做到不美观不美观概念了了，结构清楚，有材料，条理高的要求能辩证分化问题。
高三语文教学筹算 篇14
1、教学勾当指导思惟
以《考试声名》为按照；以能力培育为方针，切实增强高三复习的筹算性和筹算的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严酷按照筹算抓根底、抓重点、抓落实；以周全育酬报指针，以获得常识、培育能力、提高语文成就为方针，做到“有的放矢，当真复习，凸起重点，讲究实效。”
2、现状分化
本届高三语文备课组有九位教师，可谓老中青连络，拼搏在教育教学最前方，巨匠充实熟谙到弄好本届高三的首要性和面临的坚苦，就语文学科而言，部门学生的根底不扎实，常识迁移能力不足，泛泛泛泛的进修不其实，不到位。作为步入高三的语文教师，我们深感责任重，压力除夜，有着较强的紧迫感和使命感。全组上下组成一个全力拼搏、团结协作的整体，力争为我校xxxx年高考再添辉煌。
3、教学要求
1、第一轮复习放慢进度，将高考声名的要求逐条逐点落实到复习与操练中，做到点点清。按高考命题五除夜块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练连络，求精务实，寄望课型的多样化，提高课堂复习效力。
2、继续抓好课本的复习，催促学生增强识记，做好归纳和清理（经常操作字词，书中注释，典型习题，附录短文，名句名篇，文言篇目），在此根底上组织好本学期第一轮复习工作。
3、作文教学采纳切实有用的操练编制，从审题、立意、结构、文采、措辞表达、书写名目逐步抓起，并指导学生多念书，多实践，以丰硕人生体验，拓宽常识规模，提高学生整体写作水平。
4、体味学情，增强课外教育，针对不合学保留在的问题，采纳响应的解救编制，激起不合条理学生的欢兴奋乐喜爱，力争将复习质量和效益落实到实处。
5、阐扬校内本学科集体的优势，增强统一些知名度较高的黉舍的横向交流，实时聚积和研究高考信息，以调剂和完美复习筹算
4、整体思绪：工作一共分为三个阶段：
第一阶段（第一轮）：
从09年9月初至10年1月中旬，首要完成下面几项工作：
1、第一轮总复习（周全铺开、夯实根底）。
（1）根底常识点的复习与操练。
（2）古诗文的复习操练。
（3）现代文复习操练。
（4）措辞表达应用复习与操练。
（5）作文复习与操练。作文复习与操练筹算单列，贯串始终每周，要求每两周一篇高文文。
备注：第一轮复习相当首要，务求夯实每个常识点，不要急功近利，不要盲方针急于做综合试题。
第二阶段（第二轮）：从10年2月中旬至xxxx年4月中旬，首要完成下面几项工作：补缺补漏，重点打破，整合归纳必修教材成本，分板块小综合复习操练（如古诗文板块，根底板块，措辞应用板块，现代文板块）。
第三阶段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精练精讲，针对性复习，调剂复习内容和编制，以整合学生整体答卷能力为方针，提高答卷水平，削减失踪踪误分。
5、具体编制
１、强调精讲，变抢时刻为比效力。
不竭增强进修，提高自己素质，具有应用自如掌控课堂的'能力；当真研读《教学纲要》，斗劲新、旧《考试声名》的异同点，挖掘隐含信息；深切研究近几年的高考试题，寻觅命题纪律与考试热点。做到全数复习过程能标的方针了了，重点凸起，抓住关头，同时应深切体味和掌控学生的现实，连络学生的现实来必定教学要求，也只有这样才能有的放矢，阐扬课堂教学的最除夜功能。
２、强调精选，变多练为巧练。
学生操练是高考复习的首要环节，我们要肄业生要走出"题海"，教师则要跳入"题海"，在海中领受精髓，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心建造的"海味除夜餐"。也就是说，教师理当真遴选习题，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械几回再三，盲目拔高。增强针对性、典型性和别致性。
３、强调学法，变学会为会学。
经由过程课堂教学的不竭指导，按期开设学法讲座，进行学生学法经验交流，从而使学生逐步掌控进修编制，学会自己总结、归纳，梳理常识汇集。同时，不竭斥地学生思绪，挖掘潜能，全力提高学生的浏览能力、迁移能力、逻辑思惟能力等等。
４、作文操练力争到位。
在凸起重点的前提下多种形式和内容要顾及到。寄望以下几点：
①寄望操练审题能力。即即是如比来几年的开放式作文，审题不妥也很难写出内容深透的好文章；
②关注糊口，关注优良文化传统，关心社会，丰硕学生的思惟，提高其熟谙能力；
③正视思惟的宽广宽除夜奔放性、矫捷性和创作发现性，在写好端方文的根底上，鼓舞鼓舞激励立异，增强立异思惟操练；
④增强思惟涵养，进行思惟激情操练；
⑤正视表达，强化情文并茂的针对性操练。
５、向集体备课要质量
高三复习具有常识容量除夜，信息密度高，思惟编制多等特点。教师集体备课是当前根底教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效力的有用道路，集体备课的意义是博取众长，拓展思绪，阐扬集体聪明，以期在思惟的碰撞中发生更多的火花。是以，有用的集体备课不单需要教师要有扎实的营业水平，更需要教师有忘我的精神、合作的立场、全局的不美不美观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有以下两方面：
（1）教师方面：
①、全数备课组成员要狠抓理论进修，更新教学不美不美观念，提高自己的理论涵养。
②、研究教学纲要和考试声名，当真研究各地高评语文试卷，要求每位教师都要当真分化，思虑高考的标的方针，从而有的犯吲束行教学。
③、增强集体备课，充实阐扬集体的聪明。参议各阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要讲话，提出培育汲引性的建议。
④、分工合作，适当减轻工作压力。教员们都应查找、聚积资料，当真做好习题的检筛工作，实时送文印室打印。
⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生浏览，让他们堆集以下内容：斑斓的词语、富含哲理的句子及名言、应用例如、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增添作文的文采，又有益于解答仿句题。
（2）学生方面：
①狠抓学生的进修常规，要求书写当真清楚，功课合适规范，进一步培育学生精采的书写习惯。
②正视根底常识的堆集，教师要经常催促、搜检。可以操作早读课时刻对学生堆集的词语进行检测，以体味学生对词语的掌控水平。因为拼音和错别字两块我们不预备进行专门复习，只是以操练的形式进行搜检而已。
③正视狠抓学生的解题过程，让学心理清解题思绪，教给学生解题手艺，指导他们总结解题编制。
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