- 四年级语文下册教学筹算 举荐度：
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四年级下册语文教学筹算精选15篇
功夫火速，一眨眼就畴昔了，前方期待着我们的是新的机缘和挑战，此刻的你想必不是在做筹算，就是在预备做筹算吧。好的筹算是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的四年级下册语文教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
四年级下册语文教学筹算1
1、班级气象分化：
四（4）班共有学生59名，从整体看，本班进修成就南北极分化较严重。优生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了自动浏览的好习惯。能坚持写日志，能当真不美观不美观不雅察看四周事物，写出水平较高的作文。落伍生没有养成精采的进修习惯，不能自觉做好上课预备，不能当真完成教员安插的功课，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给进修编制，使他们能和巨匠一路欢愉进修，配合前进。
2、教材分化：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门。
教材继续按专题编组。专题内在丰硕，切近儿童糊口，既富有教育价值与时代感，又凸起进修语文的特点。8个专题顺次是：自然奇不美不美观、真诚地待人处事、呵护除夜自然、体味战争，呼叫招呼号召和平，生命是珍贵的、、人世真情、成长的故事、科技成就。
每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由3—5篇课文组成。课文均环抱专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思虑操练题。略读课文在课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”，以辅佐体味相关资料或丰硕学生的浏览。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文场地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”。还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”“成语故事”，分袂在8个语文场地中各放置两次。两个“宽带网”放置在第五组和第八组，指导聚积、体味有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“揭示台”放置在进行综合性进修的第三组和第七组，为学生交流揭示综合性进修的功能供给舞台。
本册要求熟谙200字，会写200字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中放置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟谙的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语清点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟谙的字组成的.词语，略读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音，直到该字列入要求熟谙的字为止；导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在第一次闪现时注音，后面闪现时不再注音；选读课文中不熟谙的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的措辞气象中要变调或读轻声，在教参中加以提醒，供教员指导学生朗读时参考。
3、教学方针和要求：
1、能操作汉语拼音识字，进修通俗话。
2、培育自力识字的能力，要求会写200字，认清字形，体味在语文气象中的字义，并能切确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，连络糊口现实或查字典理解词语意思，出格是寄义斗劲深切的句子，学过的词语除夜部门能在口头或书面中应用，学过用词造句的编制，把对文句的理解、堆集和应用的操练连络起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有必定的速度，在浏览课文的过程中，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采，联系上下文和自己的堆集，体味有必定内在的文句，体味其表达下场。在浏览中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制，在交流和构和中勇于提出自己的设法，作出自己的剖断。能借助字典或有关资料自力浏览水平合适的读物，体味首要内容，进修浏览，能遵循需要汇集有关资料，逐步养成课外浏览的习惯，鼓舞鼓舞激励切磋型浏览。
5、白话酬酢：
（1）、能用通俗话清楚除夜白地讲述一件工作，构和问题能讲清自己的意思
（2）、与人交流能尊敬理解对方，乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。
（3）、听他人措辞当真耐心，并能简单转述，措辞要有礼貌。
6、写作：
能抓住重点不美观不美观不雅察看事物，养成勤于不美观不美观不雅察看思虑和乐于动笔的习惯，正视小我的怪异感应传染堆集习作素材，能在不美观不美观不雅察看的根底上写出内容斗劲具体，有必定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，操练从内容、文句、标点等方面改削自己习作，并自动与他人交流改削，40分钟能完成良多于400字作文。
7、实践勾当：
（1）、对自己身边的、巨匠配合关注的问题，进苗条短善恶。
（2）、初步体味查找资料、应用资料的根底编制。
（3）、筹谋简单的社会勾当，对筹谋的主题进行构汗馔分解，进修勾当筹算和勾当总结。
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整洁，有必定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的斑斓。
4、教学编制：
1、要以《纲要》和《课标》为指导，以培育方针为除夜旨进行教学，保证束学不误差.
2、要在低中年级文句操练的根底上提高操练要求，增强对文句的理解，堆集和应用的操练，把三者有机地整合起来。
3、意激起学生切磋问题的欢兴奋乐喜爱，正视指导学生自立合作进修，启发学生浏览、思虑和构和，切实提高学生的理解能力，让学生学到念书、作文的编制。
a增强朗读操练，寄望阐扬学生进修的积极自动性，鼓舞鼓舞激励学生揭晓不合的不雅概念，让学生在浏览实践中学会自力思虑、学会念书。
b寄望指导学生把学到的常识应用到实践中去，在白话酬酢和实践勾当理当寄望学生各类能力的成长培育，争夺周全前进。
c遵循学生现实，创设一个轻松活跃的习作气象。
d增强写字的指导，出格是毛笔字的书写。
4、增强学生能力的培育。成立新的合作进修小组，教会他们合作进修编制，指导写好合作进修的体味、小论文。
5、扩除夜学生的常识面。让学生上网查资料，弄社会小查询拜访等勾当。
5、教学进度表：
略
四年级下册语文教学筹算2
1、学生状况分化
经由上一学期的全力，四年级五班学生已根底掌控了一些简单的品读文章的编制，已有了必需的作文潜力，且在进修课文时能不竭地联系糊口现实，从除夜的语文不美不美观的角度讲，简直是令人可喜的。但因为在教学中对差生的识字潜力操练不够，导致部门孩子字词方面掌控得不够好，故在本学期的教学中，除不竭提高学生的浏览潜力外，还将在字词方面采纳响应的编制，使学生的语文潜力获得周全的提高。
2、教材特点分化
本册教材继续延续了环抱专题组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文场地三者组成一个整体，更好的阐扬陶情冶趣和操练浏览的功能。在继续上一册教材的特点的根底上，本册教材还连络专题放置了综合性进修栏目，为学生带给了较除夜的创作发现性空间和有益处的话题空间，同时增强了课内外的跟尾，使语文教学予学生的糊口获得更慎密地联系。除以上特点外，本册教材加倍正视对语文常识的堆集，加除夜了背诵量。除背诵良多段落外，还放置了名言警语、诗句的堆集与背诵。
当然，本册教材也十分正视学生进修欢兴奋乐喜爱的培育，经常以进修火伴的编制提出问题，还放置了一些选作题，增强了学生进修的自由度，有益于从学生的现实解缆，做到因人而异，为提高学生的进修专心性起了催化的浸染。
本册教材资料搜罗:导语、课例（精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋）、词语清点、语文场地（白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等）。
3、教学方针
本册透过超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、专心的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200，会写200；累计认字2600个，会写20xx个摆布（修订的课程尺度，要求中年级累计熟谙2500个摆布的汉字；会写1800个摆布的汉字，削减了200个）。养成自动识字的习惯（不熟谙的字要设编制熟谙，如查字典）。提高汉字书写的速度。中年段的识字、写字教学，经常被轻忽或正视不够，识字、写字教学就应作为小学语文的常规教学，可是，低、中、高不合的年段，措置识字、写字的编制要有所分辩。
2．会操作字典、辞书（修订的课程尺度了了提出了查字典、辞书的编制：音序检字法和部首检字法）。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．学会默读（修订的课程尺度把原本在低年级的默读要求提到了中年级，即“做到不作声，不指读”）。养成好的默读习惯就应从低年级最早，到了四年级，就应操练学生默读要有必需的速度。
5．能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。能对课文中不理解的处所提出疑问。理解寄义深切的句子，体味课文中关头文句表达情义的浸染。
6．能复述叙事性作品的除夜意，感应传染作品中活跃的人物形象和措辞（语文场地中“我的发现”给以了编制的提醒，如掌控文章首要资料与复述课文是彼此联系的）。
7．堆集课文中的斑斓词语、超卓片段，朗读优良诗文（这是一项经常性的要求，在不加重学生进修承担的状况下，可以或良多堆集一些超卓的片段）。
8．养成念书看报的习惯；操作工具书的习惯;课外浏览要有必需的量的要求（课程尺度提出，中年级的浏览字数总量良多于40万字，教科书在第八组向学生举荐了《伊索寓言》《西纪行》和其他寓言故事、平易近间故事，指导他们进行课外浏览）。
9．听话时能掌控首要资料，并能简要转述（这是与浏览教学的操练方针相一致的，由读到说）。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法（语文场地5、六中的白话酬酢和习作，将口头表达和写下自己的感应传染、体味作为一项操练资料；语文场地八中的白话酬酢“举荐一本书”，一个要求就是谈对书的感应；此外，还触及到了评价的尺度，如语文场地四提出了表达“清楚、除夜白”的要求）。
10．能不拘形式地写下自己的见闻、感应传染和想象。能把资料写清楚、写具体。能改削习作中有短处的句段（整篇习作的改削，放置在高年级进行操练，中年级的习作操练，能够指导学生进行句子的改削）。考试考试写读后感、念书笔记（一些课文后放置了小练笔，要肄业生写感应传染、写体味）。
四下教材在编排上，思虑到说写连络，说、写感应传染。而在五年级上册教材中，了了提出了写读后感的'要求。是以，四下教材的响应放置为高年级写读后感做了一些铺垫。
11．能在综合勾傍边，提出问题，有方针地聚积资料；初步学会对聚积到的资料进行清理与应用（高年级教材中每册放置了一个除夜的综合性进修单元，需要学生具有必需的聚积资料与措置资料的潜力）。
4、落实教学方针的根底编制：
1、营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，透过有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是透过“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，透过想象文中的描述成立糊口记忆，透过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有益处的浏览。透过对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的资料，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。透过指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完万能够把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生透过浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能透过进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书透过具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、促进进修编制的改变。
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲理解的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必需……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，表此刻语文学科中，就应是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书透过自己的表述编制，指引学生就应逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章资料及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解资料是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生透过浏览教科书，透过各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
四年级下册语文教学筹算3
1、本学期教材分化：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋）、词语清点、语文场地（白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等）。
1、教材内容：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
2、教材特点：
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。（综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。）
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
3、教材结构：
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
2、本学期学情分化：
本班学生共有学生16人，其中男生7人，女生9人。学生们斗劲自觉遵循课堂纪律，有精采的课堂记操练惯。可是，部门孩子根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。这部门学生上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，出格是因为家庭教育的启事，经常不按时完成家庭功课，良多学生的功课立场不够划定礼貌。
3、本学期教学方针：
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。
1。认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2。会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3。能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4。体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5。能初步掌控文章的`首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6。养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7。在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8。寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9。在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
四年级下册语文教学筹算4
1、指导思惟：
在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。在激起儿童进修欢兴奋乐喜爱的同时，激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。在语文进修和实践中，指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
2、学情分化:
本班共有学生58人，男生27人，女生31人。经由三年的进修，绝除夜除夜都学生对语文这门学科有着浓密的欢兴奋乐喜爱，进修立场较划定礼貌。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修编制，能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。
但因为学生领受能力分歧较除夜，受智力成分和非智力成分的影响，进修气象良莠不齐。经由查询拜访体味，个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重。个体文章浮泛无味，落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在1、二年级。是以在这学期，我将积极寻觅有用的编制编制，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
3、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共3课，指导学生念书要有选择，学会作念书记号，寄望不美观不美观不雅察看事物。
2、“课文”共放置23课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根底的语文素养，促进周全协调的成长，供给了充盈的材料。本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要肄业生用钢笔描红;三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练;五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共放置了7课，“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
4、教学编制:
1、继续抓好理解词语和句子的进修
(1)、联系上下文是理解词语和句子意思的最首要的手段。
小学心理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的界说注释和逻辑分化都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其凸起特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即念书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要注释的词语或句子。其首要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“安分守纪”的理解，可以先指导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出暗示“安分守纪”意思的语句。当学生找出“安分守纪”就是“按凡是的切法”，“却未”用过“此外一种切法”后，再指导学生读3、4两个自然段，具体说说“安分守纪”的切法是若何切的，为甚么说小男孩的切法不是“安分守纪”的?这样把“安分守纪”与人的具体步履做法联系起来，既除夜除夜地化解了理解的难度，又使这个词语形象地堆集在学生的脑海中。
二是归类组合。词语归类，出格是意思四周的词语归类，是以词解词的最好编制。良多教师在教学中采纳了这类编制，出格是于永正教员教《小稻秧出险记》给我们供给了很好的典型。他先指导学生把描述杂草“蛮不讲理”、“气焰汹汹”地掠夺小稻秧养料的词语找出来，再指导学生经由过程表演，理解这些词语的意思，收到了很是好的下场。
(2)、联系糊口是浏览理解词语和句子意思的根底。母语进修离不开糊口。浏览理解词语和句子意思要以糊口为根底，学生只有借助已有经验和堆集进行浏览理解，才能对课文中的重点文句有深切的感应传染，才有助于学生对这些文句的堆集和内化。
(3)、字、辞书是浏览理解词语和句子意思的首要工具。对小学生来讲，跟着年级的升高，在浏览中操作工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的首要标识表记标帜之一。本册的课后操练设计，对此予以了应有的正视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再注释词语”;《黄河的主人》第四题，“查字典，先注释带点的字，再理解词语的意思”等。
2、继续抓好“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的进修。
“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”是第二学段浏览教学的焦点工程，是学生浏览能力的综合闪现。学生只有具有了“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力，才能顺遂地进行高年级的浏览进修。那么若何指导学生在浏览进修中进一步提高“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力呢?建议从以下几个方面抓起：
(1)、抓住联系点，整体掌控文章的首要内容。一篇课文是一个慎密联系的统一体，掌控文章的首要内容，必需从整体入手。畴昔的繁琐分化，“牵着学生鼻子走”的编制，不单把文章朋分得支离割裂，无助于学生对文章首要内容的整体掌控，而且也褫夺了学生进修的自动权，影响了学生自学能力的提高。要提高学生的自力浏览能力，激起学生自立念书的积极性，就必需指导学生经由过程念书，抓住课文的联系点，整体掌控课文的首要内容，步步深切地“体味文章表达的思惟激情”。
抓课题。课题是文章的`眼睛。浏览时从课题入手，经由过程审题提出问题。经由过程浏览解决问题。这样的浏览思绪，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的下场。
抓关头词(句)。课文中的关头文句，是指归纳综合文章内容，提醒文章中心，能管辖全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关头文句，所以在浏览教学中，假定抓住它指导学生步步深切地浏览课文，便可以起到牵一发而动全身的下场。
抓课后问题。本册课后问题除夜体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语堆集和应用、浏览思虑和切磋、迁移应用和资料聚积等类型。编者在设计这类问题时，力争为教员们选择最好的教学切进口，并能经由过程这个问题的提醒，引领学生潜心会文，深切地思虑，在切确地“掌控文章首要内容”的根底上，深切地参议课文的内在，深切地“体味文章表达的思惟激情”。
(2)、抓住动情点，传神体味文章表达的思惟激情。“文章不是无情物”。教学时，教员要指导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，传神地体味课文表达的思惟激情，与课文中的主人公及其作者发生强烈的共识，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难熬”就是课文动情点之一。
3、继续抓好默读操练，培育学生精采的默读习惯。
4、继续抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。而小学生浏览最
最首要的使命就是堆集措辞。是以，抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修，也理当是小学中年段浏览教学的根底工程之一，必需充拭魅正视。
(1)、课后的读写词语操练要落在实处。“课后的读写词语操练”，当然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械操练，更不能挤到课外不管，而理当贯串在浏览教学的过程傍边，进行综合性的操练。首要形式有：一是在浏览中体味、领受;二是在读写操练中巩固、堆集;三是在迁移应用中内化、领受。
(2)、养成浏览摘记的好习惯。“浏览摘记”是“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的首要形式之一，也是小学生写念书笔记的首要内容之一。教师在浏览教学中既要教给学生浏览摘记的编制，又要培育学生浏览摘记的好习惯。
(3)、朗读背诵仍是中年级浏览教学的重点。“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”，除正视抓好上述的两种形式的操练外，朗读背诵操练仍是首要渠道。因为学生经由过程课文，不单堆集了“课文中斑斓词语、超卓句段”，而且堆集了这些斑斓文句地址的斑斓语境，储蓄了一些措辞模式和措辞图式，使学生在除夜脑中组成一个精采的语文反映机制，有助于增强学生的语感。是以，朗读背诵操练仍然是中年级浏览教学的重点。
5、本学期的教学方针：
1、安身教学更始，增强自己的教改意识，切确掌控新课标和教材的尺度，了了教学使命，遵守语文教学纪律，有方针，有筹算地落实教学使命。正视教法、学法的研究，吃苦研究营业，不竭获得教改新信息，试探教改纪律，力争教学上的打破。
2、连络教材、学生现实，充实挖掘德育成分，抓住各类有益的教育契机，在常识教授，能力操练过程中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思惟的渗入。
3、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优良学生不竭提出更高要求，成长其才能;对且则的落伍生，耐心细心，培育抉择抉择信念，挖掘潜力，不合水平地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全数学生。
四年级下册语文教学筹算5
1、上学期本学科获得的成就。
这个班的学生经由三年多的进修，他们的语文进修习惯根底有些好转。除夜部门学生的进修方针性了了，而且进修积极性也较高。
2、上学期本学科存在的问题。
四（1）班现有217名学生，班里学生积极性普遍不高，而且落伍生斗劲多。进修根底斗劲差、进修很被动，功课没有实时完成。我理当要培育他们慢慢改变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教材首要内容。
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
4、本册教材分化。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。
综合性进修是课程更始的.出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2——3篇，略读课文1——2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求熟谙的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
5、学情分化。
整体而言，班级学生有必定的语文进修的习惯，可是少数同窗进修语文的欢兴奋乐喜爱不浓密，进修根底斗劲差。在这学期，教师应抓实根底，培育精采习惯，提高写话能力，周全提高学生的语文素养和成就。
6、教学方针。
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
7、教学重难点。
1、体味景物，想象其美景、在进修措辞的过程中体味景物的特点，激起爱标致的激情，遭到美的陶冶。
2、指导学生知道在糊口中与人相处；理解寄义深切的句子。
3、进修作者论说清楚，有条理的表达编制，体味人物的品质。理解重点句子的深切寄义，体味其表达的思惟激情。
4、学会在浏览中理解课文内容，感应传染人物形象，品味措辞，寄望课文对人物概况、动作等方面的描述，贯通作者的一些表达编制。
5、指导学生经由过程念书感应传染生命的夸姣，激起对生命的思虑，从而加倍珍惜生命、酷好生命。
6、指导学生在浏览中能抓住景物的特点，体味作者是经由过程若何简单而又活跃的措辞揭露村庄糊口的，进修作者的表达编制，同时丰硕自己的措辞堆集。
7、经由过程读课文，体味故事包含的哲理和激情；在操练授课文故事的同时，指导学生丰硕的课外浏览，激起念书欢兴奋乐喜爱。
8、掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；指导学生在自然现象中遭到有益的启发。
8、打破重难点的教学编制。
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则
四年级下册语文教学筹算6
1、学情分化
本班共有学生45人。经由过程上学期的语文进修，全班学生根底养成了较好的进修语文的习惯，出格是在习作方面，除夜除夜都学生根底养成了坚持写日志、坚持天天念书的习惯等。是以，本学期需加除夜对几名落伍生的教育力度，尽快促使他们跟长进修进度，使之成为思惟前进，成就及格的学生。
从整体看，除夜部门同窗要求长进，能在课堂受骗真听讲，讲话面较广，课堂空气不较广。但约有五分之一的同窗进修根底较差，领受能力较慢。部门学生还没有养成自动浏览的好习惯，浏览量不够丰硕，常识面较窄。本学期需要在进修习惯的养成方面多化实力，力争改良。
2、教材分化：
1、凸起学科“工具性和人文性的统一是语文课程的根底特点。”本册教材与上册教材一样，仍是习惯、课文、习作、单元操练4除夜块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”放置了“坚持写日志”和“爱护保重图书”两个专题，既有浏览方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生毕生成长，安身打好素质根底，包含着丰硕的人文教育成本，满盈着浓密的时代气息，为学生供给了极其丰硕的措辞和精神“矿藏”。“习作”部门也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“操练”之前，其设计中的“三多一少”（即：多一些童真和童趣；多一些体验和糊口；多一些合作和切磋；少一些要乞降限制。）折射出“课标”倡导的让学生“自立习作、乐于表达”的理念，“两个连络”（长短连络——一方面致力于持久堆集，不急于求成，此外一方面也因“课”制宜，弄一些迁移性小练笔。“长线”贯串始终，“短线”相机渗入；既有专门的习作操练，也有随课文放置的片段操练。）闪现了对读写连络纪律的尊敬。“操练”中一般设置“处处寄望”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“白话酬酢”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生毕生进修打好传说风闻读写的根底，此外一方面正视激情的陶冶、人格的培育，使每课的教学都能让学生完成一次心灵的设备，让诸如正义、爱心、进献这些永远的工具根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。
2、安身夯实根底。语文是一个文字符号与激情、文化融为一体的多彩世界。遵循语文丰硕多维的人文成分都包含在措辞文字傍边的特点，教材坚持“基赋性原则”：精选最根底的最具生成功能的对学生毕生成长都有用的工具，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在正视为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育成分包含其中：识字，应用多种编制，揭示汉字魅力，使学生对汉字发生欢兴奋乐喜爱并领受文化的陶冶；写字，在写好字的过程中让学生组成好习惯、涵养好脾性；念书背诵，对学生进修措辞、堆集经验、念书明理都除夜有裨益；习作，鼓舞鼓舞激励学生嗣魅真话、抒真情，既是历练措辞，更是进修做人；习惯，着眼于学生生平的成长，在使学生毕生受益的养成教育中实现最首要的人文关心。是以，本册教材一如既往地抓住语文进修的根底和关头，安身根底，放眼久远，凸起了朗读课文，背诵课文和复述课文，凸起了钢笔字描红，凸起了综合性的措辞堆集、应用或实践勾当，不求花腔翻新，务求其实管用，辅佐学生打好扎扎实实的语文根底。
3、强调根柢手段。语文教学首要的一条就是借助人自己所具有的听、说、读、写的根底前提，强挪用好朗读、默读、复述、背诵等根底手段。当然，其实不用弭在教学中采纳各类需要的辅助手段，可是，必需抓好根柢手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
本册课文内容丰硕，体裁多样，为学生进修祖国文字，获得根底的语文素养，促进周全协调地成长，供给了充盈的材料。本册课文篇幅短小，措辞规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话酬酢等操练。插图超卓正视，饶有童趣，有助于学心理解课文内容，培育其形象思惟能力。每篇课文后面的功课题一般放置了以下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄经常操作词语、小练笔等。
习作教材以“切近学生糊口，正视实践，体验”为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现的编制上力争矫捷多样，在操作操练上供给多种选择，在评价上强调要求适度。单元操练以综合性为主，内容搜罗学用字文句，成语和古今诗文的`读读背背、白话酬酢等，意在丰硕语文教育的内在，增添学生的措辞堆集，提高他们的语文实践能力。各单元还都放置了写钢笔字和毛笔字的内容。各操练既相对自力，又自成系列。
学用字文句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文常识，成长语文能力，激起酷好祖国语文的激情。读读背背方面，采纳了两种形式：一是每单元放置8个成语或有堆集价值的词语，在内容上有必定联系，又压韵上口，二是放置了一些篇幅短小，内容丰硕，形式多样的浏览材料，辅佐学生堆集措辞。
3、教学方针：
1、进修习惯。
（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯；养成爱护保重学习用品的习惯。
（2）继续掌控切确的写钢笔字的编制；继续培育积极讲话、收视反听的习惯。
（3）继续培育勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。
（4）继续培育勤查字典，自动识字的习惯。
（5）培育当真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，说好通俗话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）切确认读本册生字。
（2）能按笔顺切确书写、默写生字。能按字的结构把字写划定礼貌、写平均。
4、白话酬酢。
（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
（3）能就所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。
（4）愿意与他人进行白话酬酢，立场细腻，口齿清楚，有礼貌。
5、浏览。
（1）继续操练切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分脚色朗读课文。
（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
6、习作。
（1）寄望四周的事物，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写除夜白。
（3）能够操作逗号、句号，问号和感伤号。初步进修冒号，引号。尽可能把标点用切确。
4、教学编制：
1、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。全力改良课堂教学，按课时提出教学方针要求，凸起重难点，整体考虑常识与能力，激情与立场，过程与编制的综合，倡导启发式、构和式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽可能少讲精讲。
2、扎实进行措辞操练，着重进行段的操练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要扩除夜操练面，使全数学生介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻，操练应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
3、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
4、正视进修编制的指导，要遵循课文特点，选择学法指导的机缘，有的宜在进修课文中，如几种连句成段的编制，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多应用这类编制操练，在实践中达到谙练的水平。
5、遵守学生的身心成长纪律和语文进修纪律，选择教学策略。增强培优辅差工作，出格是对差生的教育，全力使他们迎头赶上。
5、综合性进修：
1、能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。
2、连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、能在教员的指导下组织有趣味的语文勾当，如“进行童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。
附教学进度表：
周次教学内容周次教学内容
1培育精采的习惯8
1、走，我们去植树10期中检测
22、第一朵杏花
3、燕子
4、古诗两首（1）1115、鸟语
16、天鹅的故事
17、生命的壮歌（1）
34、古诗两首（2）
操练1习作1
5、苹果里的五角星1217、生命的壮歌（2）
操练5习作5
18、沙漠中的绿洲
46、最好路径
7、人类的“教员”1319、云雀的心愿
20、古诗两首
操练6
58、三顾茅庐
操练2
习作214习作6
21、爱因斯坦和小女孩
22、宋庆龄故宅的樟树
69、祁黄羊
10、公仪休拒收礼物
操练3（1）1523、黄河的主人
习作7
操练7
7操练3（2）
习作3
11、永远的白衣战士16期末复习
12、“番茄太阳”
13、第一次抱母亲
14、我不是最弱小的（1）17
15、我不是最弱小的（2）
期中复习18
四年级下册语文教学筹算7
1、指导思惟：
1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照，切确掌控语文教育的总方针和阶段方针，致力于学生语文素养的提高，为学生的毕生成长与协调成长奠基根底。
2、切确掌控今世语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文根底素养的同时，培育他们的爱国主义激情、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们酷好并继续中华平易近族的优良传统文化，体味、吸纳人类前进文化的精髓。同时，指导学生切确理解和应用祖国措辞文字，丰硕措辞的堆集，培育语感，拓展思惟，使他们具有现代化社会需要的立异精神、合作意识和开放的视野一，具有搜罗浏览与理解、表达与交流和应用现代手艺聚积和措置信息的根底能力。
3、成立学生是进修和成长的主体的教育理念。教材编写遵循学生身心成长和语文进修的特点，寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱、好奇心、求知欲和朝长前进精神，培育学生的立异精神和实践能力，倡导自立、合作、切磋的进修编制。教材具有开放性和弹性，在合理放置根底课程内容的根底上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以知足不合学生进修和成长的需要。
4、教学内容的编排寄望简化头绪，凸起重点，结构清楚，分段落实义务教育语文课程的阶段方针，并增强过程与编制、常识与能力、激情立场与价值不美不美观的┞合适。
2、班级学生气象分化：
四年级除夜部门学生对语文进修怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，并养成了精采的语文进修习惯。能较谙练地掌控字、词、句等根底常识，并能在具体语境中体味文句的意思，在措辞、习作中应用所学的文句。能较工整、切确地用钢笔书写。能切确、流利地朗读课文，在教员的指导下带着问题边读边思虑，初步遵循问题提醒，体味文章的思惟激情。能在课外浏览一些简略单纯的儿童文学作品，摘录理解的出色文句，并能和同窗进行读后交流。但今年级有一些进修坚苦生，语文根底较亏弱，体味能力较欠，在浏览、习作等方面出格感应吃力。还有部门学生进修被动，还没有养成精采的进修习惯，不能按时完成功课。以上学生需出力帮教。
3、教材分化：
本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元编制的不合，分为七个专题：即儿童世界、自然景不美不美观、聪明人生、夸姣情怀、健康糊口、科技力量、异域风情。
一单元：充盈童心的儿童世界
二单元：灿艳多姿的自然景不美不美观
三单元：令人赞叹的聪明人生
四单元：勾魂摄魄的夸姣情怀
五单元：健康向上的糊口立场
六单元：悦耳心魄的科技力量
七单元：赏心雅观的异域风情
4、学期教学方针：
1、在进修语文的`过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情；感应传染祖国河山的灿艳，培育酷好祖国、酷好家乡、酷晴自然的思惟激情；体味科学成就，进修科学家的优良品质，教育学生从小爱科学，学科学；增强环保意识，教育学生自觉呵护气象、呵护动物；遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人、干事的事理；熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感；在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
2、熟谙190个字，会写200个字。
3、会操作字典，进修操作辞书，具有初步的自力识字能力。进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思；能操作硬笔书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
4、用切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，默读要有必定的速度，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、继续进修略读，粗知文章除夜意。
9、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
10、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
11、寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
12、不拘形式地写出见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容。
13、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。进删改削习作中有较着短处的文句。
14、能用通俗话扳谈，讲述故事全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
15、在扳谈中能当真聆听，不理解的地标的方针人就教，不合的定见与人参议。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
16、能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
5、教学重、难点
教学重点：
1、在浏览的同时，既教给学生的语文根底手艺，又提高学生的浏览能力。
2、在浏览中，经由过程自己发问，自己解决，经由过程构和完美问题，提高浏览能力，读懂课文内容，知道课文内在。
3、除夜量浏览，丰硕学生的文化素养。
4、在白话酬酢勾傍边，力争学生做重点讲话人，做构和的主持人，分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情成心（有中心）；有血有肉（内容具体）；有条有理（活跃）；有条有理（结构清楚）。
教学难点：
1、学生汇集措置信息的能力需要进一步完美。
2、晋升自力浏览手艺，扩除夜浏览量，丰硕学生的文学素养。
3、操练学生的白话酬酢能力。
4、写真实、有别致感的习作。
6、教学编制：
1、确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作。
2、继续增强文句操练。文句操练始终是小学阶段的一个重点。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集文句和和超卓语段。要鼓舞鼓舞激励学生在浏览的过程中堆集词语，进修作者用词造句的编制。
3、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当，培育学生自立浏览的能力；同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化，多给学自立浏览、理解的机缘。
4、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，教会学生进修。
5、要充实阐扬学生的积极性和自动性。
6、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
7、继续增强对学生写字的操练。这期要继续坚持天天让学生写50个钢笔字，做到切确、规范、平均、美不美不美观，教员要做好示范，不管是上课板书，仍是功课批语等都要做到书写规范、美不美不美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。
8、增强作文的指导和评讲，作文评改继续采纳自评、互评、师评等多种评论编制，提高学生习作欢兴奋乐喜爱。培优转差编制对优生在培育他们浏览能力的根底上，重点指导其写作和写字，拓宽常识面；对落伍生张旭等要指导他们战胜畏难激情，指导泛泛泛泛按时完成功课，调动他们不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性，打开思绪，不拘形式的自由表达。
7、专题研究
《积极倡导自立、合作、切磋的进修编制》
《培育学生的白话酬酢能力和进修习惯的培育》
四年级下册语文教学筹算8
1、学生气象
除夜部门学生具有了必定的自立进修的能力，养成了勤学好问的习惯。可是也有部门学生在识字写字、理解课文、写作等方面存在必定的问题。出格是写作，有些学生闪现无话可写或抓不住主题的现象，写作水平急待提高。
2、进修方针
1、在语文进修中，感应传染除夜自然的夸姣和家乡的可爱；体味四周气象，为呵护家乡气象出谋献计；感应传染童年糊口的丰硕多彩，激起学生对糊口的酷好；理解亲情、友情的珍贵，遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；寄望科学手艺的最新成长，增强试探和创作发现的意识；具有宽广的国际视野，体味列国人平易近之间的友老友情；浏览神话故事和平易近间传说，体味传统文化，丰硕想象能力。在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育学生寄望不美观不美观不雅察看、长于思虑、有所发现和创作发现的能力。
2、熟谙200个字，会写300个字。累计熟谙2 200个字，会写1600个字。
3、会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。继续操练用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、进修联系上下文或其他编制，理解文句的意思，继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、继续进修略读，粗知文章除夜意。
9、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，朗读优良诗文，操练复述课文。
10、继续培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
11、寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
12、能用通俗话扳谈。
13、连络语文进修，不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3、教学策略
(一)关于识字、写字教学
本册要肄业生认200个字、写300个字。识字是下限，教师理当鼓舞鼓舞激励学生经由过程语文课本以外的其他渠道，增添识字量。鼓舞鼓舞激励同窗之间交流识字的编制、经验和感应传染，初步培育学生具有自力的识字能力。
继续增强写字教学的指导。在指导写字的时辰，必定要板书示范，指导不等闲写好的笔划、等闲写错的笔顺，要肄业生把字写划定礼貌，写美不美不美观。为避免学生的倦怠，一节课写的字不要太多，可以分手到每节课中去。在写字教学中，教师要寄望掌控，不是字写得越多越好，而是要寄望写字的质量。
(二)关于浏览教学
1、精读课文的'教学。精读课文是教材的主体，是进行语文根底功操练的首要仰仗。在教学中要寄望以下几点。
(1)继续增强词、句操练。
词、句操练要贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。首要的使命有两个：理解和堆集。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集课文中的斑斓词语、超卓句段和在课外浏览和糊口中获得的别致措辞材料，培育对别致语汇的敏感，养成堆集词语的习惯。。
(2)正视朗读的指导和操练。
朗读有助于加倍传神地感应传染作品，有助于因声解义，领略作品的出色的处所，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最首要的浏览操练，也是理解课文内容、体味课文思惟激情的首要编制。切确、流利、有激情地朗读课文是浏览教学的首要使命。要把念书的权力交给学生，充实相信学生能读懂课文，让学生在自己的浏览实践中学会念书。
(3)逐步培育学生默读的能力。
默读比朗读速度快，也比朗读更有益于思虑。要培育学生一边默读，一边思虑的习惯，要能对课文中不理解的处所提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、构和。
(4)精读课文的教学，理当是在教师指导下，学生自己浏览、感悟的过程。
(5)给每个学生充实的时刻念书、思虑、质疑问难。
这是落实自立的、自力的、创作发现性的浏览的根底前提。在自动、积极的思惟中，在丰硕的激情勾傍边，获得小我体验和怪异感应传染，发现并提出问题。这些体验和感应传染，可所以对浏览材料的某些部门出格快乐喜爱，出格受打动或出格受启发；可所以就自己认为首要的部门(词、句、段)或首要的问题揭晓不雅概念；可所以自己的想象甚至是“突发奇想”；可所以对课文内容、写法的评价或对课文的填补、批改。
(6)睁开合作进修。
可以环抱体味词、句的表达浸染，揣摩最根底的表达编制，和除夜都同窗配合感欢兴奋乐喜爱的问题，就巨匠提出的“疑”或“惑”，睁开合作进修。合作进修贵在经由过程交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，集思广益、集思广益，把进修引向深切。在自读自悟的根底上，提高进修下场。
(三)关于白话酬酢教学
1、了了白话酬酢的要求，培育能力。
教师首先要了了本册教材在白话酬酢方面的操练要求，按摄影应的白话酬酢内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发欢兴奋乐喜爱、激起酬酢的欲望入手，使学生了了环抱甚么话题交流、构和或辩说。
2、白话酬酢是传说风闻双方的互动过程，教学勾当首要应在具体的酬酢情境中进行。
情境的创设，要有条理性，不能是一个水平上的轮回。可所以措辞表达上的提高，也可所以表达内容的丰硕，还可所以思惟水平的增强。总之，一堂白话酬酢课，要能闪现出学生措辞的成长过程。
3、全员介入。
要尽可能地使每个学生都积极介入，人人都获得锤炼的机缘，在双向或多向的互动中活跃思惟，提高学生聆听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，必定要在人人练说的根底上，或同桌互说，或指名说；合适酬酢的，更要闪现双向互动的特点，鼓舞鼓舞激励学生积极插手白话交流实践，要增添小组进修，多组交流等组织形式，以扩除夜白话酬酢的“面”与“量”，提高操练下场。
4、指导学生自立进行评价。
对白话酬酢进行评价，能有用地提高白话酬酢操练的质量。指导学生睁开简单的评价勾当，并逐步提高要求，指导学生进行自立评价。学生介入评价，会促进他们更当真聆听他人讲话，并剖断正误、吵嘴，或必然歌咏，赏识他人益处，或质疑争辩，对他人提出建议和攻讦。
(四)关于习作教学
1、培育学生习作的欢兴奋乐喜爱，让他们乐于表达。
中年级不受体裁束厄狭隘，也不受篇章束厄狭隘，自由表达，斗胆罢休，不要怕不合端方，只若是学生自己的话，在教员看来或许是幼稚好笑的，也是珍贵的。鼓舞鼓舞激励有创意的表达，非论是哪一方面，只要有创意都理当鼓舞鼓舞激励。
2、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
鼓舞鼓舞激励学生应用浏览中堆集的措辞材料、应用浏览中学到的表达编制，丰硕自己的表达。寄望好的作品对习作的指导浸染。教材中良多处所的“白话酬酢”和“习作”的放置自己就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后酬酢；也能够先酬酢，后习作。语文综合性进修中有良多动笔的机缘，要正视操作这样的机缘，指导学生的习作。
3、正视习作中学生之间的合作与交流。
可以创作发现一些机缘，让学生经由过程小组勾当，睁开不美观不美观不雅察看、查询拜访，配合切磋，合作写作。指导学生在自我改削和彼此改削的过程中提高习作能力。多创作发现一些学生习作交流的机缘。
四年级下册语文教学筹算9
2、各单元方针、重点、难点。
第一单元：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵《宋庆龄故宅的樟树》，复述《祁黄羊》。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“秩序井然”、“爱抚”、“崇敬”、“浓密”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、理解课文内容，知道樟树的珍贵的处所，体味樟树的意味意义。体味祁黄羊出以公心，朴重忘我的尊贵品质。
第二单元：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵《走，我们去植树》，复述《祁黄羊》。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“偶然”、“活跃”、“纵横交叉”、“适合”造句。
3、会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、理解课文内容，体味植树的首要，体味少先队员要用现实步履绿化祖国的决心，教育学生从小要增强气象呵护意识；感应传染燕子的可爱和春季的斑斓，激起对除夜自然的酷好之情；体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉，营建精采的保留气象的豪举，熟谙呵护气象的首要性，激起对除夜自然的酷好之情。
第三单元：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“当然……仍是……”、“当然……但……”、“聪明”、“恍然除夜悟”、“即便……也……”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、理解课文内容，知道糊口敷裕起来的农民对文化糊口的要求也愈来愈孔殷。初步体味汉字的几种构字编制，从而激起学生的进修汉字的欢兴奋乐喜爱。进修贾岛峻厉的创作立场和坚韧不拔的研究精神。
第四单元：
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵《鸟语》。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳喷香扑鼻”、“四周”、“轻忽”、“坚定”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、培育想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的模样，游人的感伤和话语，写一段话。不美观不美观不雅察看一种快乐喜爱的鸟，抓住特点写出它的模样和声音。
5、理解课文内容，指导学生贯通连结生态平衡、呵护地球的意义。进修萨沙一家人自觉呵护弱小者。知道鸟儿是人类的伴侣，激起学生对鸟类，对除夜自然的酷好。
第五单元：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵《生命的.壮歌》中的一则。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“清楚”、“魅力”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、理解课文内容，知道人的创作发现力来历于打破常规的思惟编制。进修生命的壮歌后贯通课文所歌咏的献身精神。
第六单元：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵《黄山奇松》第二自然段。复述《日月潭的传说》。背诵两首古诗。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“耸峙”、“郁郁苍苍”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、能注释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的气象形象。
5、理解课文内容，感应传染黄山松的奇美，培育审美情趣，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。激起学生恭顺为平易近除害的英雄的思惟激情。感应传染古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
重点、难点：
1、能注释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，想象并写出《村晚》所描绘的气象形象。
2、理解课文内容，感应传染黄山松的奇美，培育审美情趣，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。激起学生恭顺为平易近除害的英雄的思惟激情。感应传染古诗意境之美，培育学生对自然美和艺术美的鉴赏力。
第七单元：
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，复述《天火之谜》。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“不单……还……”、“只要……就……”、“猜想”、“层见迭出”、“奇奥”、“甚至”造句。熟谙引号的浸染。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、理解课文内容，理解课文内容，激起学生试探除夜自然的奥秘的思惟激情。感应传染富兰克林勇于试探，勇于尝试的精神。初步体味国际互联网和我们彼此关注。
重点、难点：
1、熟谙引号的浸染。
2、理解课文内容，理解课文内容，激起学生试探除夜自然的奥秘的思惟激情。感应传染富兰克林勇于试探，勇于尝试的精神。初步体味国际互联网和我们彼此关注。
第八单元：
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文，复述《九色鹿》，背诵《珍珠鸟》四个自然段。
2、掌控本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“竟然”、“不由自立”造句。
3、学会给课文分段，并说出段落除夜意。
4、经由过程具体的措辞文字，贯通九色鹿救助他人、不图酬报的品质，训斥背约弃义、恩将仇报的可耻步履。体味珍珠鸟的外形特点，勾当规模。理解“相信就可以创作发现出夸姣的境地”的深切寄义，培育学生爱鸟护鸟的思惟激情。知道礼貌待人，操作礼貌措辞能令人和人之间的关系加倍协调，社会糊口加倍夸姣。让学生从小养成以礼待人，操作礼貌措辞的习惯。
重点、难点：
经由过程具体的措辞文字，贯通九色鹿救助他人、不图酬报的品质，训斥背约弃义、恩将仇报的可耻步履。体味珍珠鸟的外形特点，勾当规模。理解“相信就可以创作发现出夸姣的境地”的深切寄义，培育学生爱鸟护鸟的思惟激情。知道礼貌待人，操作礼貌措辞能令人和人之间的关系加倍协调，社会糊口加倍夸姣。让学生从小养成以礼待人，操作礼貌措辞的习惯。
3、教学编制：
1、对学生精采进修习惯的培育，要坚韧不拔、坚韧不拔。
2、对学生语文根底功的操练，要严酷规范、落实到位。
3、要了了课本中作文教材的编排特点，科学合理地放置作文教学。
4、要切实操作好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
5、要安妥放置教学时刻，措置好课内与课外的关系。
四年级下册语文教学筹算10
1、学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生气象（略）
2、本册教材的根底结构
本册教材共有精读课文17篇，略读课文15篇，8篇选读课文，总计40篇。设计了8个专题，顺次为：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
3、 本册教材的教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的下阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的.感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、落实教学方针的根底编制：
1、营建对话进修情境。
（1）学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
（2）学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
（3）学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
（4）学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、正视教材提醒，促使学生自立、合作、切磋式地进行进修。
教科书每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，逐步学会进修。
3、在浏览教学中正视朗读的操练，正视学生的个性体验，让学生有足够的时刻念书交流的同时，抓好措辞文字操练。
4、正视学生的糊口体验，把浏览教学、白话教学、习作教学予学生的糊口体验相连络，使语文进修糊口化。
5、正视课外浏览与措辞堆集。
6、正视过关检测：背诵、默写、听写等，集家长、组长、学生干部、教师的综合力量，使工作实其其实，使学生学得踏结健壮。
四年级下册语文教学筹算11
1、班级根底气象
四年级的学生，除夜除夜都具有了精采的进修习惯和进修编制，上课能专心听教员上课，有精采的预习习惯。有一部门学生还窘蹙精采的进修习惯和切确的进修立场，对进修没有精采的熟谙，窘蹙积极的进修立场，进修存在着惰性，快乐喜爱依托教员和家长，不是自动的去获得常识，靠的仍是死记硬背。
这学期的教学重点放在正视调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，转化学生的进修立场，培育精采的进修习惯，全力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。增强学生的根底常识操练，正视课堂教学，操作文本进行浏览分化，提高学生的浏览能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自立拟题作文操练和作文指导。指导学生不美观不美观不雅察看事物的编制，堆集素材的编制和审题、构想、开首、结尾等编制的指导。相信学生的习作会有所提高。
2、指导思惟
当真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作筹算，以学生成长为根柢，剖断不移的敦促教育教学工作的睁开，同时做好中年级向高年级过渡的精神预备、进修预备。
3、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共2课。坚持写日志，爱护保重图书。
2、本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要肄业生用钢笔描红；三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的'构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练；五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
4、编制和编制
1、充实借助“精读课文”对学生进行语文根底功操练。
（1）切确指导学生自觉应用常识自学课文生字。
（2）增强学生词、句操练。指导学生经由过程查字典、联系上下文等编制理解词语；经由过程联系上下文和糊口现实的编制，理解推寄义深切的句子。并经由过程背诵、摘抄等形式进行堆集。
（3）继续正视朗读的指导和操练。
全力激起学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充实操作早读、晚读和课堂操练等时刻放置充盈的时刻让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、寄望提高学生进修的积极性和自动性。针对学生自生的各方面气象，全力转化他们的进修欢兴奋乐喜爱，出格是对落伍生，睁开“一帮一”勾当让优良生带动后进生，给他们多一点关爱。全力提高其进修的积极性。从原本的“厌学”到“爱学”。
3、指导学生自学“读写例话”并将所学应用于尔后的进修。
4、以功课、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住功课质量不放松。
5、寄望调动学生不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性操作周记形式，对学生进行作文操练遵循学生的现实，矫捷地应用教材尽可能为学生的自立作文创作发现前提。要尽可能鼓舞鼓舞激励学生自由表达和有创意地表达，嗣魅真话、真话、心里话，表达真情实感。
四年级下册语文教学筹算12
1、指导思惟
20xx年，我校教育工作的指导思惟是：建树“书喷喷香校园”，整体思绪是：以根底教育课程更始为契机，以“读好书”为方针，深化更始，规范黉舍内部治理为动力，以培育学生的立异精神和实践能力为重点，深切睁开教学更始和课题考试考试，周全提高教育教学质量，提高黉舍的办学品位。
全力营建育人情况，使学生以立异精神、实践能力为焦点的综合素质获得周全提高，个性拿手获得必定成长，精采人格获得必定的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级，中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。本学期将经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制。
2、学生气象分化
我班有46名学生，男生21，女生25。学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强，语文能力也较强。男生根底斗胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生进修立场闪现波动，孩子们笔迹有些潦草了，上课有些涣散了，进修好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃往后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的`设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
(一)增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合)
(二)放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。(综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发;也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。)
(三)增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
(四)丰硕课本内容，拓宽进修成本
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟谙的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
4、教学方针
1.认字200个，会写200字，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书
写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能
掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。
会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们进修要有一个顺应的过 程，所以不成以一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们集体意识，使他们融入到其它同窗傍边。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文内容。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
6、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
四年级下册语文教学筹算13
1、班级气象简析：
本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1酬报进修、步履双差的学生，各方面相对斗劲亏弱。班级学生整体而言思惟较为活跃，进修语文的欢兴奋乐喜爱较浓密，且有精采的语文进修的习惯。习作方面也还不错，能斗胆想象、自立作文，本学期将继续全力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠功课的个体现象。班级中60--70%的同窗能达到优良，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的根底、增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修能力。重点培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱、作文水平。 同时成立学困生档案，睁开师徒结对勾当，周全提高全班学生的进修成就。
2、教材分化：
1、教材的根底结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢·习作和回首回头回忆回头回忆与拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采纳了全新的编排编制，搜罗“勾当建议”和“浏览材料”两除夜部门。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材寄望整合性和操练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前放置了“导读”。在每篇精读课文的前面放置了“预习”，后面编写了“思虑与操练”，在略读课文前面放置了“浏览提醒”，在每组课文往后编排了“堆集。应用”。本册还放置除 2个重点操练项目，体味句子含着的意思、浏览要有必定的速度，闪现由扶到放的设计思绪。
2、教材的首要特点
(一)专题组元的角度加倍矫捷多样。
(二)增强整合的编写方针加倍了了:首要表此刻以下三个方面。
1、导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的┞合适。
3、单元之间各进修内容的铺垫和赐顾帮衬。
(三)课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能，指导学生思虑。
(五)改良“综合性进修”，培育学生的综合实践能力
(六)拓展进修成本，增强课内外语文进修的联系
3、进修方针：
(一)认字200个，会写150个，会操作字典、辞书，有必定自力识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并体味汉字的斑斓。
(三)能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
(四)默读有必定的速度，并能抓住文章的除夜意。
(五)能联系上下文和自己的堆集，体味课文中寄义深切的`句子。
(六)在浏览中揣摩文章的论说顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制。浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。
(七)进修浏览，遵循需要聚积信息。
(八)养成念书看报的习惯，课外浏览总量良多于25万字。
(九)乐于插手构和，勇于揭晓自己的定见。进修辩说、演讲的一些根底编制。
(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能改削自己的习作，书写规范、整洁。
(十一)学写简单的念书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性进修勾傍边，能初步体味查找资料，应用资料的编制。并能筹谋简单的社会勾当，学写勾当筹算。
4、教学编制：
1、精心研究教材，让课堂有增量。
2、展解雇夜量浏览，并开设“浏览赏识课”引领学生走向浏览。 除此以外，采纳各类编制使学生爱上浏览：
(1)供给丰硕的浏览材料。举荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时举荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采纳半截故事法等。 (2)向学生举荐当今风行的或一贯有的一些文质兼美的书籍。
(3)睁开与念书勾当有关的系列勾当，如学生默示好奖励学生——功课清理课教师给学生讲一个故事，念书统计勾当，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星礼拜末进行统计评选等勾当。
3、加除夜堆集量，睁开“经典文化朗读”勾当。如天天早上5分钟，天天晚上一段《论语》等。除完成八个场地的作文操练以外，进行扩高文文操练和日志的操练,真正提高学生的写作能力。
睁开各类语文综合实践勾当，提高学生的综合实践能力。
遵守记忆的纪律，按期复习和搜检，让学生掌控扎实的语文根底常识和手艺。
4、增强提高进修自觉性，划定礼貌进修方针，寄望精采的进修习惯的培育，提高同窗的自抉择抉择信念和长进心，让每位学生都体味到成功的乐趣，配合黉舍完成素质教育的多项教育编制。
5、营建自立进修的情境。正视培育学生的自学能力，增强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点略加点拨，攻破重难点。
6、为了增强学生的浏览面、常识面，培育学生的的写作能力，为其写作堆集素材，继续要求天天或隔天做课外浏览读物文摘卡
7、增强学生的爱国主义教育，培育他们关心国家除夜事的习惯，要肄业生天天读报或看新闻，并把当天最首要的时事写在文摘卡上(用一句话归纳综合新闻的内容)。
8、正视文句段的操练，指导学生应用多种编制理解寄义深切的句子，要经常给学生供给机缘，操练分化生发火者的写作方针，激情。
9、继续对班里的朗读气象加以重点指导，而且增强念书的速度操练，以达到必定的要求。
10、正视重点操练项方针操练。精心设计课堂功课和课外功课，减轻学生的进修承担，除夜面积提高语文教学质量。
11、促进进修编制的改变。阐扬优等生的带头浸染，带动全班同窗使其组成精采的班风，即精采的进修空气，正视班干部的培育，班集体的培育汲引。增强差下生的指导。正视学生的德育，增强学生的礼仪教育。
12、习作教学要寄望以下几点：
1)、启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱。
2)、激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯。
3)、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4)、习作交流和评价，重在鼓舞鼓舞激励。
四年级下册语文教学筹算14
安身语文教育，确立“以酬报本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业承担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，极利巴握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写能力，闪现语文教学中的双基要求。指导学生斥地潜能，学会进修，掌控进修编制，养成精采的语文进修习惯。特拟定教学筹算以下：
1、学生根底气象分化
我班除夜部门学生有精采的进修习惯，知道自己预习、复习课文。能在教员的指导下自学课文。此外一小部门学生自学能力差，进修也不自觉。课堂上，积极讲话，快乐喜爱发问和默示，长于思虑问题。
从学生的浏览习惯看，班级里有4、五个学生酷好浏览，常识面较广。在他们的带动下，班级里组成了一股念书高涨。然仍有一些学生还没有组成浏览习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。
从学生自觉性上看，进修太被动。寒假中，我安插了学生读一本书，写一篇读后感，开学一搜检，发现真正有写读后感的学生很少。
从学生的写作方面来看，水平仍是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有良多摹拟的水分。一类是根底能表述清楚，措辞平平，句子简单，此外一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。窘蹙立异意识的写作思惟。
从上一学婆醭々试卷分化气象看：根底常识部门，学生整体完成不错。写字教学，在畴昔的进修中有些学生并没有养成精采的写字习惯，良多学生笔迹潦草。浏览理解一块失踪踪分较多，个体好生审题不清，导致失踪踪分。
2、提高教学质量的具体编制：
1、培育学生浏览欢兴奋乐喜爱，提高学生写作水平。在班级里睁开“我为巨匠举荐一本书”勾当，鼓舞鼓舞激励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给巨匠，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上，鼓舞激励他们写作的欢兴奋乐喜爱。
2、操练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一小我的门面，能写一手斑斓的字，即便文章不若何样，也能让人赏心雅观。班级里的学生笔迹愈来愈潦草，建议每个学生都最早练字，比一比谁的字写的好，并把写的.好的贴在特点栏里，让巨匠赏识。
3、坚持写周记，记下好词好句，堆集词汇。对学生来讲，糊口中能写的事其实不多，在之前改的周记中，经常看到学生记轻贱水帐，几点起床，几点吃饭，几点做功课，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我划定好写的主题，好比写身边的同窗，写给理想中的教员等等，让学生不再无内容。
4、操作家校通，当令、实时与家长联系，进熟行校配合。在家长的协助下，培育学生的进修习惯，实时体味学生的气象并反映气象，采纳响应的对策，使学生获得更除夜的前进。
5、功课的安插不再面向全班，而是分等第，掌控好的同窗做功课A掌控较差的同窗则做B。成立多条理的弹性的功课结构，设计宏不美不美观微不美不美观相协调的螺旋式功课周期，选择合适教学现实的功课机缘，采纳火速多向的功课反馈。从而，让每个学生吃得好，吃得饱，达到教育的最好水平。
四年级下册语文教学筹算15
1、课标要求：
（一）识字与写字
1。对进修汉字有浓密的欢兴奋乐喜爱，养成自动识字的习惯。
2。累计熟谙经常操作汉字2500个，其中20xx个摆布会写。
3。会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。
4。能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
（二）浏览
1。用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2。初步学会默读。能对课文中不理解的处所提出疑问。
3。能联系上下文，理解文句的意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的意义。
4。能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
5。能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，与他人交流自己的浏览感应传染。
6。在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不合用法，体味冒号、引号的一般用法。
7。进修略读，粗知文章除夜意。
8。堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的'措辞材料。
9。朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，背诵优良诗文50篇（段）。
10。养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。 课外浏览总量良多于40万字。
（三）习作
1。寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
2。能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的、或印象最深、最受打动的内容。
3。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。
4。能用简短的手札条子进行书面酬酢。
5。考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的文句。
6。遵循表达的需要，操作冒号、引号。
7。进删改削习作中有较着短处的文句。
8。课内习作每学年16次摆布。
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