- 五年级语文下册的教学筹算 举荐度：
- 小学五年级语文下册教学筹算 举荐度：
- 五年级下册语文教学筹算 举荐度：
- 小学五年级下册语文教学筹算 举荐度：
- 小学五年级语文下册教学筹算 举荐度：
- 相关举荐
五年级下册语文教学筹算(14篇)
功夫的火速，一眨眼就畴昔了，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收成着，写一份筹算，为接下来的工作做预备吧！那么我们该若何去写筹算呢？以下是小编为巨匠清理的五年级下册语文教学筹算，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级下册语文教学筹算1
1、学情分化
本学期，我继续担负五（2）班语文教学使命，又承担了五（4）班语文教学使命。从上学期语文学情测评功能来看，除夜除夜都学生的语文成就不够理想，部门学生还没有完全组成精采的语文进修习惯，语文综合进修能力欠缺，课外常识较亏弱，古诗词背诵堆集有待增强。同时，有几个学生窘蹙家长的关心、辅佐，经常不能按时完成功课，上课寄望力易分手，进修效力低下，需给以出格的关注。本学期除做好家长工作外，还需继续在课内外浏览中作进一步的指导，而且考试考试操作多种手段提高学生课外浏览的欢兴奋乐喜爱，逐步提高学生的浏览量和浏览水平。
2、教材分化
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，顺次为：童年旧事、古典名著之旅、综合性进修、遨游汉字王国、家国情怀、描述人物、思惟的火花、异域风情、滑稽和滑稽。这些课文从精读到略读，按两个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
3、教材的首要特点
本册是在前九册教材的根底上编写的，教材的结构及思绪有必定的继续性，闪现整套教材的延续性，同时又有成长改变。首要默示在以下方面：
1、专题组元的角度加倍矫捷多样。
2、增强整合的编写方针加倍了了。
3、课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，指导学生思虑。
5、增添了古诗文和传统文化响应的文章节录，也增添了语文要素培育的文章节录，增强对学生进修和传承传统文化的教育。
6、拓展进修成本，增强课内外语文进修的联系。
4、教学方针：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、进修通俗话，识字200个，能切确认读学过的.多音字，能分说形近字，会读写180个摆布的词语，一部门会应用。
2、继续学写钢笔字，要求切确、划定礼貌、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿式、握笔姿式切确，养成当真写字的的习惯。
3、能切确、流利、有激情地读课文，会背诵指定的课文。能体味句子中含着的意思。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺次、有重点地不美观不美观不雅察看四周的事物，初步养成当真正视不美观不美观不雅察看的习惯。学会把一件工作的重点部门写具体，进修写不美不美观后感，学会写简单的研究陈述。学会经由过程漫画鉴赏，表达自己的真实不雅概念。在写作的过程中，会用经常操作的标点符号。
5、能分说他人措辞中内容和语句上的正误。能抓住首要内容复述一件事。构和问题时能斗胆揭晓定见，讲清自己的意思，措辞有礼貌。
6、初步体味我国优良的传统文化，感应传染汉字的有趣,体味汉字文化。酷好祖国，立志报效祖国；能感应传染措辞的滑稽滑稽。
5、教学编制：
1、当真研究教材，当真备课，切确掌控教学方针，不随便拔高或下降，向课堂40分钟要质量，倡导先学后教的理念。
2、本学期扎实进行措辞操练，着重进行浏览操练，不竭培育学生的归纳综合能力。
3、寄望传说风闻读写的联系。指导学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高措辞表达能力。
4、落实各单元操练重点，正视进修编制的指导。在浏览教学中，要以操练点为重点组织教学，从内容分化导向到操练方针上来。遵循课文的特点，当令地指导学生掌控进修编制。
5、继续做好补缺补差工作。
6、教学进度表
周次
时刻
教学内容
一
2.14-2.18
二
2.21-2.25
《祖父的园子》（2）《月是家乡明》（2）《梅花魂》（1）《白话酬酢》（1）
三
2.28-3.4
四
3.7-3.11
五
3.14-3.18
六
3.21-3.25
《欢愉念书吧》（2）《汉字真有趣》（2）《我爱你，汉字》（2）
七
3.28-4.1
八
4.4-4.8
九
4.11-4.15
十
4.18-4.22
十一
4.25-4.29
十二
5.2-5.6
十三
5.9-5.13
十四
5.16-5.20
十五
5.23-5.27
十六
5.30-6.3
十七
6.6-6.10
十八
6.13-6.17
复习
十九
6.20-6.24
复习
二十
6.27-7.1
期末考试
五年级下册语文教学筹算2
为更好的弄好上学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵守义务教育新课标教学纲要的要求，连络本校本班现实，特拟定本学期语文教学筹算。
1、本学期教学内容：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：
第一组“走进西部”
第二组“永远的童年”
第三组“措辞的艺术”
第四组“他们让我打动”
第五组“中国古典名著之旅”
第六组“走进信息世界”
第七组“作家笔下的人”
第八组“异域风情”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢·习作”“回首回头回忆回头回忆·拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”和两次“浏览链接”。
2、本册教材特点：
（一）增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针
为了较好地闪现教学方针的整体性、阶段性和延续性，实现整体方针和必需一以贯之的方针，本册的各项语文进修的过程中进行有机的渗入，对阶段性斗劲较着的方针，在教材中作了斗劲具体的放置。
（二）教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强
（三）专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长
（四）导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能
（五）顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢·习作”的类型发生必定的改变
（六）在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的能力
3、本期教学方针：
1、能够熟谙200个生字，会写150个生字。
2、能够切确、流利的有激情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思虑。
3、经由过程课文中，发现措辞表达的特点。体味不美观不美观不雅察垂青视和表达活跃，体味用词的切确，体味借物喻人的写法。
4、经由过程课文的进修，体验、感应传染文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在浏览、感应传染中与作者发生激情共识。
5、在白话酬酢中，要激起学生的欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
6、在习作教学中，指导学生打开思绪，选择适当的内容，讲评中经由过程鼓舞激励点评，而且姜连比辐射到浏览课中，迟误到泛泛糊口中。
7、综合实践中提高学生筹谋、筹算自己的进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的'能力和语文的综合应用能力。
4、本班学情分化：
五年级一班学生智力一般，语文根底常识掌控斗劲扎实，因为课外浏览量少，在浏览理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记实糊口中的小事，但对特定情境下、需要必定的布景资料和广发的糊口堆集的时辰，不能更好的阐扬。本学期，需要继续加除夜课外堆集和课外浏览。
五：时刻放置：
本周共２０周，现实上课1６周。本册共有8组内容，所以以每组课文用两周的时刻进行。
具体放置：
第１~２周：第一组“走进西部”
第３~４周：第二组“永远的童年”
第５~６周：第三组“措辞的艺术”
第７~８周：第四组“他们让我打动”
第９~１０周：放假、期中考试
第１１~１２周：第五组“中国古典名著之旅”
第１３~１４周：第六组“走进信息世界”
第１５~１６周：第七组“作家笔下的人”
第１７~１８周：第八组“异域风情”。
第１９~２０周：期末复习
五年级下册语文教学筹算3
一教学理念：
1凸起个性成长，尊敬学生个性世界，培育学生个性。
2语文教育要面向全数，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3语文教师要能够自动斥地普遍操作语文课程成本。
4语文教育不能纯挚局限于字文句章的进修，必需成立除夜语文不美不美观。语文教学设计要正视切磋语文教育与现代社会和儿童糊口世界的诸多联系关系。
5成立和组成旨在充实调动阐扬学生主体性的多样化的进修编制，促进学生在教师指导下自动的富有个性的进修。
6正视过程，终结性评价与组成性评价相连络，培育毕生进修的欲望和科学切磋的精神。
二学情分化：
本班共有学生46人。绝除夜部门学生已养成了精采的进修习惯，他们爱进修，有长进心。从上个学婆醭々测试功能来看，学生能较好地完成进修使命。学生具有了必定的浏览能力白话酬酢能力和写作能力和语文综合应用能力，也掌控了必定的进修编制。可是有个体学生根底较差，家长又疏于催促，还需教员增强教育。个体学生进修自觉性差，不能按时完成功课，还需要教员好好指导教育。
三教材分化：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“ 中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情” 。
全册共有课文28 篇，精读和略读各14 篇。这七组教材，每组由“导语” “课例” “白话酬酢·习作” “回忆·拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点” 。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写; “读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接” 。
全册还编排了8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟谙的200个字。
至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1增强方针意识，周全切确地落实语文进修方针
2教材内容在丰硕人文内在拓宽题材体裁方面，继续作出全力;在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强
3专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长
4导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学导练的功能
5顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢·习作”的类型发生必定的改变
6在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导切磋和研究的过程，提高语文综合应用的能力
(三)单元重点难点
第1单元：一是指导学生经由过程念书和聚积资料体味西部，激起酷好西部的激情;二是指导学生进修掌控课文首要内容，联系上下文，体味斑斓措辞的表达下场和理解寄义深切的句子，进一步提高理声名注解话的能力，其实不竭堆集措辞，增强语感;三是指导学生体味文章一些斗劲简单的适于他们领受的写作编制，并试着将这些写法应用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生经由过程念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的夸姣，童年年光的珍贵，丰硕激情体验，更深切地感应传染正在履历着的童年糊口;二是经由过程对比浏览，贯通文章的一些表达编制;三是丰硕措辞堆集;四是交流和描绘自己的童年糊口。
第3单元：一是让学生经由过程念书感应传染精妙措辞的魅力，感应传染措辞表达的艺术;二是经由过程对不合体裁文章的浏览，体味不合体裁文章表达编制;三是指导学生堆集斑斓的措辞。
第4单元：指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质;体味作者的激情脉络和表达编制，继续培育学生的速读能力。
第5单元：让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。
第6单元：指导学生走进丰硕多彩的信息世界，感应传染信息传递编制的改变，体味信息在人们糊口工作和进修中的浸染，进修聚积和措置信息，初步学会操作信息，写简单的研究陈述。
第7单元：让学生进一步感应传染作家笔下鲜活的人物形象，体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。
第8单元：一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点，增添见识;二是要揣摩作者是若何写出景物风情特点的，进修应用作者的写作编制;三是要正视堆集课文中的斑斓措辞;四是要从现实解缆，遵循各自前提，经由过程多种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。
四教学方针
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。
(二)浏览教学
1继续增强浏览根底功的操练。
2发现措辞纪律，进修表达编制。
3掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情立场价值不美不美观的方针落到实处。
(三)白话酬酢教学
1激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。
2不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
(四)习作教学
1进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2培育不美观不美观不雅察看思惟表达三种能力。
(五)综合性进修
综合性进修，要提高学生筹谋筹算自己进修的能力，用多种道路编制解决现实问题的能力和语文的'综合应用能力。
五教学编制：
(一)识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已具有了较强的自力识字能力，是以教学要加倍罢休。教材在精读课文和略读课文以外的其他部门，一概不再注音，学生在浏览中碰着不熟谙的字，
可以自己查字典解决。教师要鼓舞激励学生在课外浏览中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典辞书的气象下，不阻碍浏览。
本册写字150个，全数放置在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔划笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。
(二)浏览教学
1高年段的朗读要求，不单要做到切确流利，而且要做到有激情。进行浏览教学，必定要多读少讲，让学生首要经由过程自立的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经由过程多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，理当指导学生进入到文章的情境傍边，在读中体味感悟文章表达的思惟激情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌控全文激情基调及其改变的根底上，遵循小我的激情体验，进行有激情的朗读。
高年级的默读操练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，理当为学生留有充盈的默读时刻，并提醒响应的编制，指导学生遵循要求当真考虑，在默读往后要搜检进修下场。
2经由过程课后的斟酌操练题，指导学心理解内容，体味表达编制。在课文中发现措辞表达的特点。在“交流平台”中总结某些纪律性的工具。
3要遵循课文的不合特点，设计和采纳矫捷多样的教学过程与编制策略。
(三)白话酬酢教学
要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌控好以下几点：
一是情境的创设要真实成心义，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在不合的场所针对不合的对象，环抱不合的方针，采纳不合的表达编制。二是考虑到儿童的春秋特点，情境的创设还要正视趣味性，要用学生各处颂扬的编制来激起学生的酬酢欲望。三是要创设多个情境，在慢慢深切的互动中，闪现酬酢的内容由斗劲简单概况，到酬酢得斗劲丰硕深切的操练过程。要闪现双向互动。
(四)习作教学
1 作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励。
作文指导，必定要从内容入手，首先解决写甚么的问题，打开思绪，令人人都找到想写要写的内容。最早宜“放”，使学生感应想写的内容良多，教师指导学生从被选择最适当的内容来写。至于若何写的问题，在打开思绪选摘要写的内容的过程中渗入，在写作中在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作方针是不是了了，内容是不是具体，顺次是不是清楚，选词用语是不是合适，是不是表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在鼓舞激励。讲评的时辰，要归纳综合全班此次作文的益处与成就，使每个学生经由过程讲评看到成就与前进，享受习作成功的欢愉，更传神地知事理当若何写，激起对下一次习作的盼愿。
2增强泛泛泛泛练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感应传染启发，仿写句段，续写结尾……自自然然地闪现从读学写，读写连络。此外一方面，把练笔迟误到泛泛糊口中。遵循糊口需要练笔。应辅佐孩子熟谙到习作是进修糊口的需要，是倾吐表达的需要。要鼓舞激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感欢兴奋乐喜爱的内容。教师要指导指导学生在糊口中学语文用语文，在处事糊口的同时，提高读写能力。
五年级下册语文教学筹算4
1、班级气象分化：
五年级三班共有学生41人，经由半年的全力培育，学生在进修习惯、进修品质等方面获得了一些前进，可是在班级中仍有根底常识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较除夜的错误谬误。
班级学生整体浏览理解能力较差，导致孩子们的课堂思惟与白话表达等方面的不幻想。在今年的教学中应以培育孩子的念书习惯与浏览能力为重点。
优良生和学困生气象分化：优良生和学困生成就南北极分化严重，学困生在书写、朗读、浏览能力等方面还存在较除夜的问题。此外，部门学生的进修习惯、进修立场差，必将会影响整体水平的阐扬，所以，提高前进前辈、转化落伍，是本学期重点。
2、教材分化：
1.本册教材的常识系统：
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢·习作和回首回头回忆回头回忆与拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。其中，“走进信息世界”单元采纳了全新的编排编制，搜罗“勾当建议”和“浏览材料”两除夜部门。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材寄望整合性和操练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前放置了“导读”。在每篇精读课文的前面放置了“预习”，后面编写了“思虑与操练”，在略读课文前面放置了“浏览提醒”，在每组课文往后编排了“堆集。应用”。本册还放置除 2个重点操练项目，《体味句子含着的意思》、《浏览要有必定的速度》。闪现由扶到放的设计思绪。
2．教学方针
（一）识字与写字
1．有较强的自力识字能力。累计熟谙经常操作汉字200个，其中180个摆布会写。
2．硬笔书写楷书，行款整洁，有必定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的美感。
（二）浏览
1．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2．默读有必定的速度，默读一般读物每分钟良多于300字。
3．能借助辞书浏览，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采。
4．联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的内在，体味其表达下场。
5．在浏览中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制。在交流和构和中，勇于提出自己的不雅概念，作出自己的剖断。
6．浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。
7．浏览叙事性作品，体味事务梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。浏览诗歌，除夜体掌控诗意，想象诗歌描述的情境，体味诗人的激情。遭到优良作品的沾染和鼓舞激励，神驰和追求夸姣的理想。
8．进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。
9．在理解课文的过程中，体味顿号与逗号、分号与句号的不合用法。
10．朗读优良诗文，寄望经由过程诗文的调子、节奏等体味作品的内容和激情。背诵优良诗文60篇（段）。
11．操作藏书楼、汇集等信息渠道考试考试进行切磋性浏览。扩年夜自己的浏览面，课外浏览总量良多于100万字。
（三）习作
1．知道写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，正视小我的怪异感应传染，堆集习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能遵循习作内容表达的需要，分段表述。
4．学写念书笔记和常见操作文。
5．能遵循表达需要，操作经常操作的标点符号。
6．改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺行款切确，书写规范、整洁。
7．课内习作每学年16次摆布。40分钟能完成良多于400字的习作。
（四）白话现实
1．与人交流能尊敬、理解对方。
2．乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。
3．听他人措辞当真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、腔调适当。
5．能遵循交流的对象和场所，稍作预备，做简单的讲话。
6．在酬酢中寄望措辞美，抵制不文明的措辞。
（五）综合性进修
1．为解决与进修和糊口相关的问题，操作藏书楼、汇集等信息渠道获得资料，考试考试写简单的研究陈述。
2．筹谋简单的校园勾当和社会勾当，对所筹谋的主题进行构汗馔分解，学写勾当筹算和勾当总结。
3．对自己身边的、巨匠配合关注的问题，或电视、片子中的故事和形象，组织构和、专题演讲，进修分说长短善恶。
4．初步体味查找资料、应用资料的根底编制。
3．教学重点、难点
１、体味革命俊彦的豪宕气焰和革命前辈献身革命的高尚品质，体味劳悦耳平易近在通俗的岗位上为人类做出的供献，遭到酷好党酷大好人平易近的思惟教育；同时使学生进修不美观不美观不雅察看问题和分化问题的切确思惟编制，遭到呵护生态气象的启蒙教育。
２、能够在口头上或书面语中应用所学的词语。寄望词语的堆集。复习对助词、副词的熟谙。培育学生的表达能力。
３、进一步提高操练上下文和糊口现实理解句子的能力。体味句子的激情色采。复习例如、排比、拟人等句式。
４、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体味作者表达的思惟激情。贯通一些表达编制。交给学生一些堆集的编制。
５、进一步进行传说风闻操练，表达要清楚有条里。
6、全力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。
7、经由过程教材放置的语文实践勾当，使学心理解学甚至用，学语文的方针操作语文。
8、开好白话酬酢课。进一步进行传说风闻操练，表达要清楚有条理。
9、能够在不美观不美观不雅察看和想象的根底上，写出内容具体、语句通顺、有必定条理的记实作文和想象作文。复习一些经常操作操作文。养成当真改削自己作文的习惯。
3、教学编制：
1、当真进修《新课标》，全力做到闪现教材的人文性和工具性。
2、教学重心要从以教师为主改酿成以学生为主，使学生成为进修和成长的主体
3、语文教学要淡化教师的讲，强化学生自立进修意识。鼎力倡导“切磋、自立、合作”的进修精神和气象。
4、要变教师发问为学生发问。倡导教师少问，学生多问
5、重念书，出格是重自读、重自由念书。重堆集，搜罗课内堆集和课外堆集
（一）精读课文的教学
精读课文是教材的主体，是进行语文根底功操练的首要仰仗。在教学中要寄望以下几点。
1．继续增强词、句操练。
词、句操练要贯串在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分正视词、句操练。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集文句和超卓语段。课后“思虑·操练” 中对文句的进修和堆集，采纳了较矫捷的`有必定弹性的放置，闪现了让学生自己选择操练内容，自己选择操练编制，教师要寄望这一编排特点。
2．要正视朗读的指导和操练。
朗读，是最经常、最首要的浏览操练，也是理解课文内容、体味课文思惟激情的首要编制。在精读课文的教学过程中，要放置斗劲充盈的时刻让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，经由过程朗读加深理解，并使朗读能力不竭获得操练和提高。从当前浏览教学的状况看，教师分化教学多、学生念书时刻少的现象较为普遍，这类状况严重影响了学生浏览能力的提高。战胜这类短处，坚持多读少讲，是改良浏览教学的有师编制。
3．要充实阐扬学生进修的积极性和自动性。
精读课文教学的过程，理当是在教师指导下，学生自己浏览、感悟的过程。要充实阐扬学生的积极性和自动性，让学生经由过程自学理解课文思惟内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要长于应用预习提醒，指导学生预习；长于在学生质疑的根底上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生浏览思虑；长于在学生自学的根底上组织好构和交流，经由过程同窗之间的合作，把学生的理解与体味逐步引向深切；长于针对学生的自学气象，有的放矢地进行点拨和教学，全力做到把教师的教与学生的学有机地连络起来。
（二）略读课文的教学
略读课文具有较较着的自力浏览的性质。放置略读课文，主若是指导学生把从精读课文进修中学到的语文根底功，用于浏览实践，逐步培育自力浏览能力，略读课文的教学要寄望以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般只要抓住重点、难点辅佐学心理解，理解文句不作为操练的重点。二是从编制上说，教师要加倍罢休，首要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌控念书编制，提高浏览能力。略读课文教学的除夜体法度楷模是：先由学生参照“浏览提醒”自力浏览、思虑，然后教师遵循学生的自学气象，抓住一两个重点的或学生感欢兴奋乐喜爱的问题，指导全班学生构和、交流，还可以用指名朗读的编制，搜检念书的下场。
（三）读写例话的教学
读写例话提醒了本组课文的操练重点，同时担任着指导浏览或习作的使命。读写例话属于自力浏览性质，可以由学生自学完成。指导学生进修读写例话，可以先让学生自己读读，知道例话在读写的哪一方面作了提醒，并联系本组课文的进修和自己的读写现实，想想从例话中遭到甚么启发。在学生自学自悟的根底上，组织构和、交流、鼓舞鼓舞激励学生说说自己的体味，并指导学生把从例话中学到的常识应用于尔后的读写实践。
（四）“堆集·应用”的教学
“堆集·应用” 的内容与课文有必定的联系，又有相对的自力性。
“读读背背” 等分袂放置了名言警语、古诗、成语、对联、歇后语等内容。“读读背背”，重在指导学生体味中华优良文化和堆集措辞，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提太高的要求。操练时，教师不要作具体的教学。学生假定提出问题，可作适当的指导。
“浏览” 首要方针是培育学生的自力浏览能力。要指导学生遵循短文后面的思虑题，边读边思虑，考试考试自己回覆问题，教师可酌情进行搜检。
“白话酬酢”要从启发欢兴奋乐喜爱、激起酬酢的欲望入手，使学生了了环抱甚么话题交流、构和或辩说，要尽可能地使每个学生都积极介入，人人都获得锤炼的机缘，在双向或多向的互动中活跃思惟，提高学生聆听、表达和应对的能力。
本册在“堆集·应用”中放置的8次习作操练，有记实作文、想象作文，有缩写和写读后（不美不美观后）感，还放置了一次不提任何要求的自由习作。指导习作，要寄望激起学生对糊口的酷好，调动学生不美观不美观不雅察看、思虑和练笔的积极性。不管是写记实作文，仍是写想象作文，都要鼓舞鼓舞激励学生自由表达和有创意地表达，嗣魅真话、真话、心里话，表达真情实感。教师可以遵循学生的现实，矫捷地应用教材，尽可能为学生的自立作文创作发现前提。
（五）选读课文的教学
教材后附有5篇选读课文，教师可遵循教学现实抉择是不是选用。假定选用，可遵循课文内容分袂插入相关单元，也可耘醭々集中放置，作为综合复习材料。在教学编制上，应以学生自己浏览、自找检测为主，教师的使命是提出要乞降酌情搜检。
4、教学进度筹算表
同区教研室放置
五年级下册语文教学筹算5
1、学术前提分化
五(2)班有32名学生。经由一个学期的全力，学生的语文根底常识和能力有了较着的前进。除夜部门学生根底扎实，有必定的听、说、读、背能力，课外浏览少，作文水平差。
从进修立场和习惯来看，部门优良学生进修积极自动，具有自我鼓舞激励能力强、自动发问的优势，在课堂上有精采的自控能力；部门初三学生上课能当真听讲，按时完成功课，但没有自动试探常识的意识；此外，一些“学困生”因为各类启事窘蹙进修热忱，怠懈、贪玩，导致进修成就差。
从心理素质方面看，部门学生心理素质较好，勇于竞争，前进精神较强；也有一些同窗不敢斗胆表达自己，有坚苦不敢发问，碰着坚苦窘蹙毅力；此外，有些学生贪玩好动，廉价力差。
本学期，针对本班存在的问题，我们将在教学工作中加除夜和拓宽教学更始，当真贯彻课程尺度，积极敦促素质教育，促进学生周全健康成长。
2、教材分化
这本教材继续分为八组，即：第一组“走进西方”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们打动了我”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组本教材还放置了两个综合进修。第一次是在“措辞的艺术”组，以课文进修为主，放置了一些语文操练勾当，叫做“小综合”。第二次是在《走进信息世界》第六组。编者打破了以文本为主体的教材结构，把它酿成了环抱主题、使命驱动、贯串勾当的编排形式，称为“除夜综合”。
除第六组外，全卷共28篇课文，其中精读14篇，略读14篇。这七组教材分袂由“绪论”、“课例”、“白话交流与操练”、“复习与成长”四个部门组成。在每组文本后成立一个“单词库”。其中“读、写、写”三个字由会写的字组成，要求会读会写；“读记”这几个字只需要背，不需要写。有些课文后面有资料袋或浏览链接。全卷放置了五个“资料袋”和两个“浏览链接”。
全卷还有8篇文选，附2个词汇表。词汇表(1)是要求知道的200个单词。至此，完成小学理解3000个经常操作词。词汇表(2)是要求写的150个单词，到今朝为止累计写容量是2 300。
3、教学要求：
1.巩固汉语拼音，浏览，借助拼音进修通俗话，进修141个单词。他们可以切确确认所学的'复音词，识别近似词，读写约310个词，其中一些可操作。
2.继续进修写钢笔字，要求切确，整洁，整洁。书法写作需要切确的坐姿和握笔姿式，养成当真书写的习惯。
3.能够切确、流利、感性地浏览课文，背诵指定的课文。能理解句子中的意思。理解段落之间的关系，理解作者是若何放置材料的。正文的首要内容可以经由过程合并段落除夜意和回覆几个问题来归纳综合条理斗劲清楚、内容斗劲具体的简单记序文。初步学会写答信。写记序文和操作文要求语句通顺，会用经常操作的标点符号。
5、听水平合适的讲话和广播，能抓住首要内容。能分说他人措辞中内容和语句上的正误。能抓住首要内容复述一件事。构和问题时能斗胆揭晓定见，讲清自己的意思，措辞有礼貌。
6、初步体味我国优良的传统文化，酷好祖国，立志报效祖国;体味今天的幸福糊口来之不等闲，仇恨抽剥轨制，继续和发扬革命传统;初步培育酷大好人平易近公共、为人平易近处事的思惟;初步组成珍惜时刻、艰辛奋斗的道德。
4、教学编制
1.创设轻松活跃的教学情境，让学生在情境中自觉地领受常识，使之体验到成功的喜悦К进修的欢愉。
2.浏览教学正视学生小我的浏览感应传染，晋升品味措辞情旨的能力;正视构和交流，提高合作切磋进修的能力。
3.正视朗读指导。指导学生入境，入情充实体味课文地激情成分。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。
4.白话酬酢的教学，正视创设情境，使学生入情入境界进行白话酬酢。
5.继续鼎力睁开课外浏览，强化堆集。寄望堆集课外读物中好地词语和句子，丰硕自己措辞，提高措辞表达能力和语文素养。
6、改良评价编制，寄望情境性评价。成立勤学生成长记实袋与学生成长档案。
7.操作多媒体进行教学，建造出合适课文地有条有理的课件，使教材更直不美不美观的呈此刻学生面前，使学生愿学，乐学。并充实阐扬小组合作进修的优胜性，实施一帮一原则。
8.睁开丰硕多彩的语文实践勾当，坦荡学生视野，提高语文素养。
五年级下册语文教学筹算6
1、教材简析：
本册教材秉承了前九册“培育欢兴奋乐喜爱、文化堆集、学会进修、整体敦促”的总特点，从选编课文、设计勾当、放置操练等各方面拓宽并深化了进修内容。本册共10个单元，每个单元仍然由主体课文和“语文六合”两部门组成，以连结教材的连贯性。
2、学情分化：
我班现有学生62人。从语文素养方面来看，部门学生已组成精采的语文进修习惯，语文综合进修能力较强，课外常识较丰硕，古诗词背诵堆集有待增强。从整体水平来看，学生们受方言糊口气象影响，措辞感应传染欠安，口头和书面表达都有待提高。因为我校地处农村,留守儿童较多，贫窭怙恃的管制束厄狭隘,他们经常不能按时完成功课，上课寄望力易分手，需给以出格的关注。
3、教材方针和要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、进修通俗话
2、继续学写钢笔字，要求切确、划定礼貌、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿式、握笔姿式切确，养成当真写字的的习惯。
3、能切确、流利、有激情地读课文，会背诵指定的课文。能体味句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，体味课文作者放置材料的编制。能用合并段落除夜意和回覆几个问题再连起来的编制归纳课文的首要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、指导学生们在自我改削和彼此改削的过程中提高写作能力；要寄望查核学生们对作文内容、文字表达的改削，也要关注学生改削作文的'立场、过程和编制；要指导学生们经由过程自改和互改，取长补短，促进彼此体味和合作，配合提高写作水平；教会学生改削自己的习作，并自动与他人交流定见，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。
5、综合性进修自始至终要凸起学生们的自立性，强调合作精神。最首要的是培育学生们的自动精神、创作发现性和合作意识，提出问题、分化问题、解决问题的能力。
4、教学编制：
1、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
2、扎实进行措辞操练，本学期着重进行分段的操练，但仍应继续对学生们的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生们有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要设计有用的编制，扩除夜操练面，全力让全班学生人人介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻。教师应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
3、寄望传说风闻读写的联系。要让学生们经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
4、落实各单元操练重点，正视进修编制的指导。在浏览教学中，要以操练点为重点组织教学，从内容分化导向支操练方针上来。课文教学时，要着重考虑若何让学生们掌控本单元操练点划定的那项浏览根底手艺，避免字、词、句、篇都走一遍，平均操作力量，更不能只抓住内容分化，轻忽操练重点。在进行浏览重点操练时，要充实阐扬每单元前的“进修提醒”的浸染，遵循课文的特点，当令地指导学生们掌控进修编制。
五年级下册语文教学筹算7
1、 教材分化
课程尺度中提出了“周全提高学生语文素养”根底理念，并从这个根底理念解缆，本册教材设计了八个专题，除去第八组，共有29篇课文，其中精读课文14篇，略读课文15篇。
二 、学情分化。
1、学生思惟状况
本班学生语文进修积极性还可以，进修习惯与进修编制有必定养成，因为少数差生成分，进修风气还需要进一步培育。
2、学生语文进修状况
本班学生语文进修水平良莠不齐，差生占班级学生总人数约2﹪，优生素质较高，除夜除夜都学生有必定自力浏览理解能力。值得诺言一点是：除夜都学生气械性记忆较好，语文进修成就整体较好。
3、教学方针
1、增强整合，使教材成为彼此联厦魅整体
2、增强导学功能，指导学生操作学过常识自立进修
3、提高学生语文综合应用能力
4、教学重点、难点。
1、首先要从整体上掌控语文进修总方针和小学高年级语文进修阶段性方针，关注学生经由小学阶段最后半年进修，能否达到课程尺度对学生语文能力要求。
2、其次，教学每个主题时，更了了本专题进修内容，进修重点和进修方针，做到“瞻前顾后”——前面学过当令总结、复习、操作，后面要用到当令做好铺垫。
5、教学编制
(一)精读课文教学
精读课文是教材主体，是进行语文根底功操练首要仰仗。在教学中要寄望以下几点。
1、指导朗读、默读。
朗读是最经常、最首要浏览操练，也是理解课文内容、体味思惟激情、培育语感根底道路。本册教学仍要正视朗读操练。 2、把我首要内容，体味思惟激情，贯通表达编制。 浏览教学要寄望提醒浏览思绪，教给学生浏览编制，并体味文章根底表达编制。本册教材每个专题都放置了读写方面内容，需要重点进修有三个：一个是“浏览要有自己不雅概念”，第二个是“文章详写和略写”，第三个是“文章论说顺次”。
3.要抓住重点句段，指导学生加深理解。
教师要创作发现性地舆解和操作教材，矫捷应用多种教学策略，指导学生自动进修，积极思虑。可以提醒学生用圈点、勾勒、批注等编制，读、思、议课文中需要重点体味部门，还要鼓舞鼓舞激励学生质疑问难。 4、堆集措辞，鼓舞鼓舞激励应用。 (二)略读课文教学
略读课文具有较较着自力浏览性质。放置略读课文，主若是指导学生把从精读课文中学到语文根底功，用于浏览实践，逐步培育自力浏览能力。
略读课文教学要寄望以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，凡是为粗知文章除夜意。二是从编制上说，教师要加倍罢休，首要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌控念书编制，提高浏览能力。
(三)选读课文教学
教材后附有5篇复习材料，教师可遵循教学现实抉择是不是选用。假定选用，可遵循课文内容分袂插入相关单元，也可耘醭々集中放置，作为综合复习材料。在教学编制上，应以学生自己浏览、自我检测为主，教师使命是提出要乞降酌情搜检。 (四)“堆集应用”教学
“堆集应用”内容与课文有必定联系，又有相对自力性。 “读读背背”等分袂放置了名言警语、古诗、成语、对联等内容。“读读背背”，重在指导学生体味中华优良文化和堆集措辞，学生只要能做到熟读成诵就行，在理解上不要提太高要求。操练时，教师不要作具体教学。学生假定提出问题，可作适当指导。
“白话酬酢”要寄望激起欢兴奋乐喜爱，指导互动交流。酬酢方针要了了，教学时做到心中罕有，当令给以点拨、指导。但对辩说、演讲等要专业手艺白话酬酢话题，要遵循教材，授予必定指导，但不能拔高要求。学生聆听、表达和应对能力。
本册在“堆集应用”中放置7次习作操练，教学中既要寄望闪现要求，又要寄望活用教材。教师在习作前指导和习作后讲评，应寄望渗入习作要求，落实教学方针。同时，还要连络学生现实，矫捷选择教学内容，放置教学过程。
（ 五）、教学中应寄望问题 1、周全、切确地落实语文教学方针
2、在教材内容和闪现编制上，闪现与初中教材跟尾 3、增强整合，使教材成为彼此联厦魅整体
4、增强导学功能，指导学生操作学过常识自立进修 首要编制：
1、充实阐扬学生自立性
在教学过程中，要寄望激起学生进修积极性和进修欢兴奋乐喜爱，增强学生自立进修语文实践勾当，把进修自动权交给学生，要正视教给学生进修编制，指导他们在实践中自动获得常识，组成能力。好比在进修生字时辰，教师成心识把生字分好类，指导学生自己设编制记住生字，或操作口诀，或掌控生字特点或应用之前学过常识，这样就调动了学生自立性，成长了学生思惟。再好比在措辞时辰，教师要充实调动学生积极性和想象力，让其自由表达意思。 2、睁开丰硕多彩勾当 语文 实践勾当经由过程有筹算，有法度楷模自立进修和实践，使学生各方面语文能力获得锤炼，语文实践勾当，内容上要与课内教学慎密慎密亲密联系，形式上要活跃有趣，使学生乐于插手。可以把表演，角逐，游戏引进课堂也能够组织学生走出课堂，让学生在几回再三实践中巩固所学常识，逐步提高语文能力。
3、正视自学能力培育。
（1）在识字学词方面，培育了自力识字能力，出格是借助字典，联系上下文理解词义能力。
（2）在浏览方面，寄望在讲读课文教学中教给念书编制，在浏览课文教学中教给快速默读编制，而且在每学一篇课文前都要进行预习，养成了精采预习课文习惯。
4、 深切班级，做好查询拜访研究，周全数味学生，寄望堆集学生思惟道德、进修成就等方面资料，成立优生档案，将学生各方面气象，搜罗春秋，性别，欢兴奋乐喜爱，拿手，各科进修气象等记实造册，往后按期记实学生成长气象，有针对性地做勤学生工作。
5、做勤学生思惟工作，批注要求，实时体味学生思惟和气象，指出其益处和不足，实时赞誉和攻讦。为了不优解缆生立崖岸激情，要增强对优生思惟教育，培育学生切确人生不美不美观和世界不美不美观。
6、遵循教学方针、教学使命要求选择教学编制，出格要正视激起学生进修积极性、创作发现性，以便顺遂地实现教学方针，完成教学使命。要出格正视进修编制研究和指导，以收到事半功倍下场。
6、讲授课时放置。
单元课时分拨：
第一单元：13—15课时。第二单元：13—15课时。 第三单元：13—15课时。第四单元：13—15课时。第五单元：13—15课时。第六单元：13—15课时。第七单元：13—15
五年级下册语文教学筹算8
1、班级气象分化：
本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。除夜部门学生已养成了精采的进修习惯，他们爱进修，有长进心。从上个学婆醭々测试功能来看，学生能较好地完成进修使命，及格率为98%，32%的学生综合测试达到优良水平。学生具有了必定的浏览能力、白话酬酢能力和写作能力和语文综合应用能力，也掌控了必定的进修编制。可是有个体学生根底较差，窘蹙进修热忱，家长又疏于催促，还需教员增强教育。个体学生进修自觉性差，不能按时完成功课，还需要教员好好指导教育。
2、教材分化：
本册教材继续以专题组；织单元，共八组；，分袂是：第一组；“走进西部”，第二组；“永远的童年”，第三组；“措辞的艺术”，第四组；“他们让我打动”，第五组；“中国古典名著之旅”，第六组；“走进信息世界”，第七组；“作家笔下的人”，第八组；“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性进修。第一次是在“措辞的艺术”这一组；，以课文进修为主，同时放置了一些语文实践勾当，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组；，编者打破了以课文为主体的教材结构，改成环抱专题、使命驱动、勾当贯串始终的编排形式，我们称之为“除夜综合”。
除去第六组；，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组；教材，每组；由“导语”“课例”“白话酬酢·习作”“回首回头回忆回头回忆·拓展”四部门组；成。在每组；课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组；成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。
3、教学方针
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。
(二)浏览教学
1、继续增强浏览根底功的操练。
2、发现措辞纪律，进修表达编制。
3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。
(三)白话酬酢教学
1、激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。
2、不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
(四)习作教学
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培育不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力。
(五)综合性进修
综合性进修，要提高学生筹谋、筹算自己进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。
4、教学编制：
(一)识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已具有了较强的自力识字能力，是以教学要加倍罢休。教材在精读课文和略读课文以外的其他部门，一概不再注音，学生在浏览中碰着不熟谙的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞鼓舞激励学生在课外浏览中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、辞书的气象下，不故障浏览。
本册写字150个，全数放置在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔划、笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。
(二)浏览教学
1、高年段的朗读要求，不单要做到切确、流利，而且要做到有激情。进行浏览教学，必定要多读少讲，让学生首要经由过程自立的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经由过程多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，理当指导学生进入到文章的情境傍边，在读中体味、感悟文章表达的思惟激情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌控全文激情基调及其改变的根底上，遵循小我的激情体验，进行有激情的朗读。
高年级的默读操练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，理当为学生留有充盈的默读时刻，并提醒响应的编制，指导学生遵循要求当真思虑，在默读往后要搜检进修下场。
2、经由过程课后的思虑操练题，指导学心理解内容，体味表达编制。在课文中发现措辞表达的特点。在“交流平台”中总结某些纪律性的工具。
3、要遵循课文的不合特点，设计和采纳矫捷多样的教学过程与编制策略。
(三)白话酬酢教学
要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌控好以下几点：一是情境的创设要真实、成心义，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在不合的.场所、针对不合的对象，环抱不合的方针，采纳不合的表达编制。二是考虑到儿童的春秋特点，情境的创设还要寄望趣味性，要用学生各处颂扬的编制来激起学生的酬酢欲望。三是要创设多个情境，在慢慢深切的互动中，闪现酬酢的内容由斗劲简单、概况，到酬酢得斗劲丰硕、深切的操练过程。要闪现双向互动。
(四)习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励。
作文指导，必定要从内容入手，首先解决写甚么的问题，打开思绪，令人人都找到想写、要写的内容。最早宜“放”，使学生感应想写的内容良多，教师指导学生从被选择最适当的内容来写。至于若何写的问题，在打开思绪、选摘要写的内容的过程中渗入，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作方针是不是了了，内容是不是具体，顺次是不是清楚，选词用语是不是合适，是不是表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在鼓舞激励。讲评的时辰，要归纳综合全班此次作文的益处与成就，使每个学生经由过程讲评看到成就与前进，享受习作成功的欢愉，更传神地知事理当若何写，激起对下一次习作的盼愿。
2、增强泛泛泛泛练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感应传染、启发，仿写句、段，续写结尾……自自然然地闪现从读学写，读写连络。此外一方面，把练笔迟误到泛泛糊口中。遵循糊口需要练笔。应辅佐孩子熟谙到习作是进修、糊口的需要，是倾吐、表达的需要。要鼓舞鼓舞激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感欢兴奋乐喜爱的内容。教师要指导、指导学生在糊口中学语文、用语文，在处事糊口的同时，提高读写能力。
(五)综合性进修
本册综合性进修勾当一“信息传递改变着人们的糊口”，方针是使学生体味从古至今信息传递的编制发生的改变，勾当可以从两方面进行：一方面充实操作浏览材料中的《前人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，体味从古代到现代信息传递编制的改变和不合;此外一方面经由过程自己聚积资料、查询拜访访谒、亲自操做。
综合性进修勾当二“操作信息，写简单的研究陈述”，重点在于让学生学会若何写研究陈述，是以勾当的睁开定位于解决学生在读写中可能(或理当)碰着的问题。教材提出的4项勾当建议中，暗含了“若何写研究陈述”的编制：
第一步：必定话题;
第二步：获得资料;
第三步：分化材料，组成不美观不美观概念;
第四步：遵循样本，撰写陈述。
5、教学时刻放置：
时刻；内容；课时
第1周～第3周：第一组；走进西部12课时
第3周～第4周：第二组；永远的童年13课时
第5周～第6周：第三组；措辞的艺术10课时
第7周～第10周：第四组；他们让我打动12课时
第11周～第13周：第五组；中国古典名著之旅13课时
第14周～第15周：第六组；走进信息世界14课时
第16周～第17周：第七组；作家笔下的人10课时
第18周～第19周：第八组；异域风情10课时
无邪选读课文8课时
五年级下册语文教学筹算9
1、教材分化
五年级是第三学段的肇端年级。掌控新学段的教学方针，熟谙《课标》在三个维度上的改变是促进学生成长，进行有用教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部门，斗劲两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作方针的改变，首要默示在以下几点：
（1）、习作的方针性加倍了了。1、二学段关注学生习作欢兴奋乐喜爱的培育，在此根底上，第三学段了了了习作的方针.：知道写作是为了自我表达和与人交流；将欢兴奋乐喜爱转化、晋升为学生的自我需求，慎密慎密亲密了习作与学生糊口和成长的关系，进一步激起学生的习作欲望和热忱。
（2）、习作的内容和形式有所改变。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感应传染和想象；写简单的手札和条子。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写念书笔记和常见的操作文。
（3）、在“不美观不美观不雅察看和堆集”方面提出更高的要求。在第二学段“寄望四周事物”的根底上，第三学段提出“养成寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，正视小我怪异感应传染，堆集习作素材”。
（4）、在表达方面提出具体要求。1、二学年段为了下降习作难度，培育自抉择抉择信念，在表达上除“在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，出格是有别致感的文句，操作冒号、引号”以外，没有提更高的要求。经由几年的操练，学生具有了初步的表达能力。在此根底上，第三学段在表达方面提出具体了了的要求：内容具体，激情真实；遵循习作内容的需要，分段表述；操作经常操作的标点符号。此外，在习作速度上提出要
求：40分钟内完成良多于400字的习作。
2、整体方针：
1、能用学过的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。
2、进修有顺次、斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，写出文从字顺的短文。
3、能改削有较着短处的句子。
4、进修操作逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟谙破折号。
5、进修从内容、文句、标点等方面改削自己的作文。
3、具体内容与要求：
五年级下册语文教学筹算10
1、学情分化：
五年级共有学生21名，经由近五年的语文进修，除夜部门同窗已具有了初步地认字、识字潜力、白话酬酢、写作潜力、预习新课文的潜力和必需的自学潜力。但部门学生上课寄望力易分手，进修效力低下，综合进修潜力欠缺，课外常识较亏弱。所以本学期除做勤学生的思惟工作外，还需继续在浏览书目上做进一步的指导，而且考试考试提高学生课外浏览的欢兴奋乐喜爱。
2、教材分化：
(一)教材结构：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢习作”“回首回头回忆回头回忆拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表
一是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表
二是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：
1、增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针
2、教材资料在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力;在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强
3、专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长
4、导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能
5、顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢习作”的类型发生必需的改变
6、在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的潜力
(三)单元重点、难点
第1单元：
一是指导学生透过念书和聚积资料体味西部，激起酷好西部的激情;
二是指导学生进修掌控课文首要资料，联系上下文，体味斑斓措辞的表达下场和理解寄义深切的句子，进一步提高理声名注解话的潜力，其实不竭堆集措辞，增强语感;
三是指导学生体味文章一些斗劲简单的、适于他们理解的写作编制，并试着将这些写法应用到自我的习作中。
第2单元：
一是让学生透过念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的完美，童年年光的珍贵，丰硕激情体验，更深切地感应传染正在履历着的童年糊口;
二是透过斗劲浏览，贯通文章的一些表达编制;
三是丰硕措辞堆集;
四是交流和描绘自我的童年糊口。
第3单元：
一是让学生透过念书感应传染精妙措辞的魅力，感应传染措辞表达的艺术;
二是透过对纷歧样体裁文章的浏览，体味纷歧样体裁文章表达编制;
三是指导学生堆集斑斓的.措辞。
第4单元：指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质;体味作者的激情脉络和表达编制，继续培育学生的速读潜力。
第5单元：让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。
第6单元：指导学生走进丰硕多彩的信息世界，感应传染信息传递编制的改变，体味信息在人们糊口、工作和进修中的浸染，进修聚积和措置信息，初步学会操作信息，写简单的研究陈述。
第7单元：让学生进一步感应传染作家笔下鲜活的人物形象，体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。
第8单元：
一是要抓住首要资料，体味纷歧样地域的平易近族风情特点，增添见识;
二是要揣摩作者是若何写出景物、风情特点的，进修应用作者的写作编制;
三是要寄望堆集课文中的斑斓措辞;
四是要从现实解缆，遵循各自前提，透过量种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。
3、教学方针:
(一)识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。
(二)浏览教学
1、继续增强浏览根底功的操练。
2、发现措辞纪律，进修表达编制。
3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。
(三)白话酬酢教学
1、激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。
2、不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。
(四)习作教学
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。
2、培育不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种潜力。
(五)综合性进修
综合性进修，要提高学生筹谋、筹算自我进修的潜力，用多种道路、编制解决现实问题的潜力和语文的综合应用潜力。
4、教学编制：
(一)识字与写字教学
1、对生字新词，要实时听写检测。
2、鼓舞鼓舞激励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，
3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成精采写字习惯。
(二)浏览
1、在之前的根底上，继续增强浏览根底功操练。
2、浏览教学中，要寄望表达编制的进修和堆集。
3、教师遵循课文的纷歧样特点，设计矫捷多样的教学策略。
(三)白话酬酢
1、首先要激起学生欢兴奋乐喜爱，
2、要创设特定的情境。创设情境要掌控好以下几点：一是情境的创设要真实、有益处，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在纷歧样的场所、针对纷歧样的对象，环抱纷歧样的方针，采纳纷歧样的表达编制。二是思虑到儿童的春秋特点，情境的创设还要寄望趣味性，要用学生各处颂扬的编制来激起学生。
3、要闪现双向互动。酬酢的过程其实不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深切。
4、要不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。如，当真聆听他人的讲话;措辞要操作礼貌用语;要针对纷歧样对象，礼貌地进行酬酢。
(四)习作
1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。
2、作文指导从资料入手，作文讲评重在鼓舞激励。作文指导，要从资料入手，首先解决写甚么的问题，使学生都找到想写、要写的资料。“放”开了，学生就有工具写。再就是讲评的时辰，要归纳综合全班此次作文的益处与成就，必然除夜除夜都同窗的全力和前进。使每个学生透过讲评看到成就与前进，享受习作成功的欢愉，更传神地知事理当若何写。
3。不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种潜力连络起来培育。
4、增强泛泛泛泛练笔的指导。
(五)综合性进修
1、浏览单元导语，激起进修欢兴奋乐喜爱。
2、浏览前四篇浏览材料，体味信息改变着我们的糊口。
3、遵循主题，聚积有关信息，并写陈述。
5、教学年光放置：
略
五年级下册语文教学筹算11
一，学生气象分化
五年级下期的学生较之之前，他们的理解能够必然有所晋升，据不美观不美观不雅察看体味到，根底欠好的学生对英语进修很是惊慌惊慌，作为科任教师更要进行气象分化，寄望教学编制编制，用尽可能别致的勾当晋升巨匠的进修欢兴奋乐喜爱，当真上好每节课。
二，教材分化
本书设计合理，别致，内容活跃有趣，合适高段学生的特点，学生对进修英语的欢兴奋乐喜爱浓密，对切近糊口的措辞他们也乐于进修。本学期的内容已难度加除夜，闪现了良多语法常识。本学期的教学重点内容是一般未来时态，对一般未来时态的体味和应用，还驰誉词性物主代词等的掌控都是教学的重难点。但这些内容都与学生的糊口慎密相关，情境设置适当，学生欢兴奋乐喜爱浓密，斗劲等闲体味课文的`除夜意。只是教学难度梯度较除夜，根底亏弱的学生进修较显吃力。
三，教学编制
1、教师在课堂勾当设计中，要闪现相对较着的措辞教学方针，课堂勾当要合适高段学生的心理特点，既要着重根底常识，也要寄望培育学生的进修欢兴奋乐喜爱。出格是语法的教授更要简而精。
2、教师要操作黉舍供给的一切语音步履法子，好比录音机，光盘，同时做到多方面汇集资料，在教学勾傍边适当地插手英语国家传统常识文化的渗入。
3、连络现实气象，教学中设计斗劲真实的对话交流，在设定的气象中辅佐学生进修措辞和应用措辞，并睁开合作进修。
4、培育学生应用所学措辞睁开相关话题的构和的能力，在较为真实的语境中锤炼口、笔头交流能力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗入和通顺贯通。
5、调动学生课外英语进修的积极性，锤炼学生自力或以合作形式汇集资料、
措置信息的能力，为学生供给现实应用英语的机缘（如英语沙龙、进修英语广告设计等）。
6，课外功课首要以朗读记忆为主，书面功课为辅。在课堂上尽可能给学生时刻完成书面功课，回家往后的朗读功课，由孩子跟录音机读或自己读，请家长签字并写上日期。在教员批改书面功课时对学生回家的朗读气象也有所体味。
7，五年级需要学生记忆的常识增多，学生也有能力较好地背诵单词和短文。所以在每个单元竣事的复习课时要进行单词听写，学生当堂听写并评讲更正，听写本也当堂收受领受。听写单词要按部就班，从单词到短语。
总之，经由过程一学期的全力，力争使自己的教学达到黉舍的各项查核要求，让学生能够有所前进，有所提高，争夺更除夜的成功。
五年级下册语文教学筹算12
语文五年级下册教科书按整套教材编写编制，采纳主题单元编制构建而成。每个单元分“浏览”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中浏览分为“主体课文”与“欢愉念书屋”；“能说会写”搜罗“白话酬酢”与“习作”。这类编写编制使全书脉络清楚，结构合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了传说风闻读写的┞合适，闪现了语文学科的实践性与综合性的特点。
教学内容：全书共8个单元。单元主题分为：简单纯挚、除夜海之歌、艺术家、祖国培育汲引、彼此联系、城乡美景、感谢感动打动科学、介绍北京等。
“浏览”板块编有主体课文16篇（每单元2篇）；欢愉念书屋16篇（每单元2篇）；“能说会写”板块编有白话酬酢8次，习作8次；“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。
各板块的教学方针
（一）识字与写字
1、有较强的自力识字能力。本册共放置识字145个，要求会写的字149个。
2、硬笔书写楷书，行款整洁，力争美不美不美观，有必定速度。在书写中体味汉字的斑斓。
3、写字姿式切确，有精采的书写习惯。
（二）浏览
1、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2、默读有必定的速度，进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。
3、能联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的.意思，分说词语的激情色采，体味其表达下场。
4、在浏览中体味文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章的根底表达编制。在交流和构和中，勇于提出不雅概念，作出自己的剖断。
5、浏览叙事性作品，体味事务梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。
6、在浏览课文的过程中，体味各类符号的用法。
7、朗读优良诗文，寄望经由过程腔调、韵律、节奏等体味作品的内容和激情。
8、本册教科书有选读课文8篇，扩年夜了浏览面，激起了学生的浏览欢兴奋乐喜爱。
（三）白话酬酢
1、与人交流能尊敬和理解对方。
2、乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。
3、听人措辞当真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、腔调适当。
5、能遵循对象和场所，稍作预备，作简要的讲话。
6、寄望措辞美，抵制不文明的措辞。
（四）习作
1、知道写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，正视小我的怪异感应传染，堆集习作素材。
3、能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，激情真实。能遵循内容表达得需要，分段表述。学写念书笔记，学写常见的操作文。
4、改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。遵循表达需要，切确操作标点符号。
5、习作要有必定速度。本册习作8次。
（五）语文七色光
1、栏目1是指导学生经由过程操练熟谙和掌控这些措辞现象和纪律，培育语感，使学生在往后的进修中能触类旁通，触类旁通，提高综合应用措辞文字的能力。
2、栏目2“穷年累月”聚积了多种形式的措辞材料，扩充了学生接触措辞材料的规模，培育了学生在进修中自觉堆集措辞素材的精采习惯。
3、栏目3“常识窗”中的内容加深学生对单元主题的理解，扩年夜视野，激起学生求知欲。
4、栏目4的几项内容是综合性的语文进修的实践勾当，经由过程斥地语文进修的成本，讲语文学科和其他学科相沟通，培育学生的不美观不美观不雅察看和感悟能力，综合表达能力，人际交往能力，聚积清理资料的能力，和团连络作、自动介入、积极试探的精神。
各单元时刻分拨：
第一单元9～10课时
第二单元8～9课时
第三单元8～9课时
第四单元8～9课时
第五单元8～9课时
第六单元8～9课时
第七单元8～9课时
第八单元9～10课时
五年级下册语文教学筹算13
1、教材分化
课程尺度提出了了了第三学段的习作要求，内容要具体，激情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的操作文。本册教材环抱上述习作要求放置了8次习作操练，在习作类型上，重点放置了记实作文，还放置了写手札、研究性陈述、赞誉稿等操作文的操练。
2、班级气象分化
本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有学生都是农村后世，所以部门学生作文根底一般，少部门学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能切确操作，此外除夜部门学生窘蹙想像力和不美观不美观不雅察看能力，本学期需增强这方面的操练，提高他们的不美观不美观不雅察看能力和想象能力。部门学生根底扎实，措辞功底深，想象力丰硕，本学期将进一步提高他们的作文水平。
3、教学要求
要寄望激起学生对糊口的酷好，调动学生不美观不美观不雅察看、思虑和练笔的积极性。不管是写记实作文仍是写想象作文，都要鼓舞鼓舞激励学生自由地表达和有创意地表达，嗣魅真话、真话、心里话，表达真情实感。要遵循学生的现实气象，矫捷地应用教材，尽可能地为学生的自立作文创作发现前提。
4、教学编制
1、作文教学时要凸起重点操练项方针操练，
2、读写连络，以读促写。浏览教学和作文教学慎密连络起来。
3、增强课外浏览的指导，拓宽学生的视野，丰硕学生的常识，堆集词汇，培育语感。
4、要充实阐扬学生的积极性和自动性。充实应用电教设备，再现糊口气象，激起学生写作欢兴奋乐喜爱，提高作儿文教学效力。
5、积极睁开各项勾当，让学生多一些体验教育，为习作供给实践经验和履历感应传染。
5、课时放置
篇序
问题问题
教学要求
课前预备
周次
给远方伴侣的一封信
1、可以先介绍自己的气象，再说说筹算睁开手拉手勾当的设法，并提出可行的建议。
2、信写好后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
1、复习手札的名目。
2、白话酬酢：筹谋手拉手勾当。
1、看图作文
2、童年趣事
1、细心看图，想象正在进行的足球赛的首要、乖戾，把看到的、想到的内容写下来。
2、内容要具体，语句要通顺。
3、写趣事：把工作经由写清楚，写出自己的真实感应传染。
白话酬酢：难忘的童年。
写讲话稿
1、内容要具体，激情要真实，语句要通顺。
2、写好后，听取他人的定见当真改一改，还可以当众练一练。
回忆班级竞选班干部演讲赛
一件令人难忘的事
1、把工作说清楚，说具体，让听的`人被你讲的故事所打动。
2、内容要具体，语句要通顺，激情要真实。
睁开白话酬酢：令人打动的一件事
缩写
1、抓住原文要点。
2、保留首要内容，删减次要内容。
把原文多读几遍，读懂内容，抓住要点。
写简单的研究陈述
1、切磋的问题了了。
2、材料、信息、数据真实。
睁开查询拜访勾当
写一个特点光鲜的人
1、应用课文中的一些写人的编制，写出他某一方面的特点。
2、同窗之间彼此评一评，改一改，让人物特点加倍凸起。
寄望不美观不美观不雅察看身边特点光鲜的人。
自由作文
1、内容要具体，激情要真实，语句要通顺。
2、良多于400字。
3、读一读，有不知足的处所当真改一改。
五年级下册语文教学筹算14
气象分化：本班除夜部门学生能操作汉语拼音辅佐识字、浏览和进修通俗话识字20xx个。能分说常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔划的编制查难检字，学会自力识字。会读写学过的词语，懂自得思，一部门会口头或书面应用。已学会把一件事的经由分几步写具体，初步学会把长文章所写成短文。既能写具体，又能写精练。初步学会文章“开首”、“结尾”的写法。会用操作文“启事”。会改削意思前后矛盾的病句。会流利地朗读课文，背诵指定的课文，有的还会默写。经由过程措辞文字的操练，本班学生的思惟道德也不合层度地遭到了教育，有了必定的前进。
本班中还有5、六个学生因为智力成分和非智力成分的影响，进修上存在着必定的坚苦。本学期我筹算从学生步履习惯、进修习惯抓起，寄望培育落伍生精采的进修习惯，调动其积极性，组成活跃、活跃的进修空气。此外，充实阐扬小组进修的优势，调动进修积极性。
本册教学方针：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、进修通俗话，识字141个，能切确认读学过的多音字，能分说形近字，会读写310个摆布的词语，一部门会应用。
2、继续学写钢笔字，要求切确、划定礼貌、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿式、握笔姿式切确，养成当真写字的的习惯。
3、能切确、流利、有激情地读课文，会背诵指定的课文。能体味句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，体味课文作者放置材料的编制。能用合并段落除夜意和回覆几个问题再连起来的编制归纳课文的首要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺次、有重点地不美观不美观不雅察看四周的事物，初步养成当真正视不美观不美观不雅察看的'习惯。学会按工作成长顺次和按事物的几个方面放置材料，列提纲作文。能写条理斗劲清楚、内容斗劲具体的简单记序文。初步学会写答信。写记序文和操作文要求语句通顺，会用经常操作的标点符号。
5、听水平合适的讲话和广播，能抓住首要内容。能分说他人措辞中内容和语句上的正误。能抓住首要内容复述一件事。构和问题时能斗胆揭晓定见，讲清自己的意思，措辞有礼貌。
6、初步体味我国优良的传统文化，酷好祖国，立志报效祖国；体味今天的幸福糊口来之不等闲，仇恨抽剥轨制，继续和发扬革命传统；初步培育酷大好人平易近公共、为人平易近处事的思惟；初步组成珍惜时刻、艰辛奋斗的道德。
本册教材简析：
本册教材是以语文常识和能力操练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》划定的六年制第五学年的教学方针分化成若干个操练点。这些操练点遵循儿童身心成长水安然舒适语文常识、能力的内在联系，按部就班地放置在第9、第十两册教材中。本册教材有浏览操练、习作操练和传说风闻操练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则放置操练点；从横向看，按横向联系、协调成长的原则，把浏览、传说风闻、习作操练组成单元。力争做到每个单元传说风闻读写操练的方针了了。在必定了各单元的操练方针往后，遵循单元方针编选课文和操练。
教学编制：
1、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
2、扎实进行措辞操练，本学期着重进行分段的操练，但仍应继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要设计有用的编制，扩除夜操练面，全力让全班学生人人介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻。教师应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
3、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
4、落实各单元操练重点，正视进修编制的指导。在浏览教学中，要以操练点为重点组织教学。在进行浏览重点操练时，要充实阐扬每单元前的“进修提醒”的浸染，遵循课文的特点，当令地指导学生掌控进修编制。
5、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
【五年级下册语文教学筹算】相关文章：
五年级语文下册教学筹算04-06
五年级语文下册教学筹算07-05
（经典）五年级语文下册教学筹算11-19
语文下册教学筹算05-28
小学五年级语文下册教学筹算03-12
五年级下册语文教学筹算03-21
人教版语文五年级下册教学筹算01-29
五年级下册语文教学筹算04-22
小学五年级语文下册教学筹算【集结】03-08
人教版五年级下册语文教学筹算09-17