五年级下册语文教学筹算

时刻：2023-03-27 10:48:12 教学筹算我要投稿

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五年级下册语文教学筹算(15篇)

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信巨匠对即将到来的工作糊口满心期待吧！来为尔后的进修拟定一份筹算。拟起筹算来就毫无头绪？下面是小编为巨匠汇集的五年级下册语文教学筹算，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

五年级下册语文教学筹算(15篇)

五年级下册语文教学筹算1

　　1、班级气象分化：

　　本班共有学生人，其中男生人，女生人，男生人数多，学生的进修气象分布不服衡，班级优良生少，落伍生斗劲多，进修成就斗劲一般，学生自觉性普遍较差。部门同窗的进修习惯好，有能讲究必定的进修编制；而有些同窗的进修习惯斗劲差；有的同窗经常不完成功课。本学期要继续着重于抓学生的进修习惯，构建精采的班级体空气，争夺每个学生的进修成就都有所前进，语文能力均有所提高。

　　2、教材分化：

　　本册教材共有浏览课文27篇，除夜体上环抱一个主题组织单元，各单元主题分袂为：春景无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然，课文后的功课题除朗读、临写等常规操练外，还有经常操作词语的操练（斗劲近义词，联系上下体裁味词语的激情色采，提高应用词语的能力）、浏览操练（搜罗联系语境理解文句，进修分化自然段、逻辑段，进修归纳课文的首要内容，体味文章的中心思惟等）、局部仿写操练，此外，本册向学生举荐浏览《上下五千年》，把《尺度》关于“少做题，多念书，好念书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

　　综合操练7个，搜罗字文句操练、写好钢笔字、读读背背、白话酬酢及学写毛笔字等内容，与本单元课文有必定联系，但更除夜水平上带有举例性质，是以，既要严酷要求，扎实操练，又要避免拔高要求，过度迟误，本册综合性进修“学和做”以“俭仆用水”为话题，放置了多种勾当内容，凸起了学生的自立性，正视学生自动、积极的介入精神。

　　3、教学方针：

　　1、进修习惯。

　　（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯；养成爱护保重学习用品的习惯。

　　（2）继续培育积极讲话、专心聆听的习惯。

　　（3）继续培育勤于朗读背诵、乐于课外浏览的习惯。

　　（4）继续培育勤查字典、自动识字的习惯。

　　（5）继续进修写钢笔字和毛笔字的切确姿式和编制，并养成当真写钢笔字毛笔字的习惯。

　　（6）继续培育自立预习、复习，当真完成功课的习惯。

　　（7）能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。

　　（8）培育坚持写日志和爱护保重图书的习惯。

　　（9）培育念书做笔记和随时操作工具书的习惯。

　　（10）培育自立改削习作和经由过程多种渠道学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。

　　3、识字写字。

　　（1）能切确认读221个生字。

　　（2）能按笔顺切确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写划定礼貌、写平均。

　　（3）继续操练用钢笔写字，写得切确、划定礼貌、整洁。

　　（4）继续操练写毛笔字，写得划定礼貌，纸面清洁。

　　4、白话酬酢。

　　（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述其根底内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语文完全，意思连贯。

　　（4）能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。

　　（5）乐于插手构和，勇于揭晓自己的定见，说清楚自己的意思。

　　5、浏览。

　　（1）继续进修切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分脚色朗读课文。

　　（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。寄望默读的速度。

　　（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。

　　（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的'情境，知道课文的除夜意。

　　（5）进修按要求预习课文。能借助字典辞书进修生字词，初读课文，提出疑问问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。

　　（7）进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。

　　4、编制编制：

　　1、当真研究教材，当真备课，切确掌控教学方针，不随便拔高或下降，向课堂40分钟要质量。

　　2、本学期扎实进行措辞操练，着重进行浏览操练，不竭培育学生的归纳综合能力。课堂教学中保证学生有充实的朗读、操练的时刻。要设计有用的编制，扩除夜操练面，全力让全班学生人人介入操练。

　　3、寄望传说风闻读写的联系，要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写，在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高措辞表达能力。

　　4、落实各单元操练重点，正视学?编制的指导，在浏览教学中，要以操练点为重点组织教学，从内容分化导向到操练方针上来。在进行浏览重点操练时，要充实阐扬每单元前的“进修提醒”的浸染，遵循课文的特点，当令地指导学生掌控进修编制。

　　5、课文教学时，要着重考虑若何让学生掌控本单元操练点划定的那项浏览根底手艺，避免字、词、句、篇都走一遍，平均操作力量，更不能只抓住内容分化，轻忽操练重点。

　　6、继续做好补缺补差工作，鼎力提高中等生。

五年级下册语文教学筹算2

　　1、单元教材分化：

　　童年，是布满纯挚和情趣的年光，也是令人贪恋和难以健忘的年光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们揭示了古代儿童糊口的画面──《牧童》活跃地描述了牧童放牧晚归后那种安然与澹泊、闲散与舒适的糊口；《舟过安仁》以别致的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时无邪、活跃的气象；《清平乐村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳童年骆驼队》《祖父的园子》分袂写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的欢愉。这几篇课文反映了古代、现代和今世中国儿童糊口的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰硕的想象和斑斓的神驰，揭示了今世儿童的糊口乐趣。童年糊口，因为无忧无虑而欢愉，因为有了胡想而超卓。透过一篇篇气焰各此外'课文，我们看到了童年糊口的多姿多彩，一种难言的激情亲热感和温馨会久久地缭绕在我们心头。

　　2、教学方针：

　　编排这组教材的方针

　　一是让学生经由过程念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的夸姣，童年年光的珍贵，丰硕激情体验，更深切地感应传染正在履历着的童年糊口

　　二是经由过程对比浏览，贯通文章的一些表达编制

　　三是丰硕措辞堆集

　　四是交流和描绘自己的童年糊口。

　　环抱本组专题，“白话酬酢习作”放置了交流“难忘

　　童年”和写童年趣事等内容，“回首回头回忆回头回忆拓展”中的“交流平台”“穷年累月”“课外书屋”等栏目，放置了指导学生交流若何体味作者思惟激情的编制，堆集鼓舞激励少年立志的名句，课外去浏览关于童年的故事等项内容。教师应从整体上不美不美观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体味激情、念书与表达、措辞堆集与措辞应用、课内与课外有机地连络起来，以实现教学下场的最优化。

　　3、课时放置：

　　教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，白话酬酢1课时，习作3课时，交流平台、穷年累月和课外书屋1课时。

五年级下册语文教学筹算3

　　一,教学要求

　　1,进修习惯

　　(1)继续掌控切确的读写姿式,并养成习惯;养成爱护保重学习用品的习惯.

　　(2)继续培育积极讲话,专心聆听的习惯.

　　(3)继续培育勤于朗读,乐于课外浏览的习惯.

　　(4)继续培育勤查字典,自动识字的习惯.

　　(5)继续进修写钢笔字,毛笔字的切确姿式和编制,并养成当真写钢笔字,毛笔字的习惯.

　　(6)继续培育自立预习复习,当真完成功课的习惯.

　　(7)能够有选择地浏览课外书籍;继续培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯.

　　(8)培育坚持写日志的习惯和爱护保重图书的习惯.

　　(9)培育念书做笔记和随时操作工具书的习惯.

　　(10)培育自立改削习作和经由过程多种渠道学语文的习惯.

　　2,汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音,操作汉语拼音辅佐识字,进修通俗话.

　　3,识字写字

　　(1)切确认读221个生字.

　　(2)能够按笔顺切确默写149个生字.能按字的结构把字写划定礼貌,写平均.

　　(3)继续操练用钢笔写字,写得切确,划定礼貌,整洁.

　　(4)继续操练写毛笔字,写得划定礼貌,纸面清洁.

　　4,白话酬酢

　　(1)能当真听他人讲话,听懂他人说的一段话或一件简单的事,能转述其根底内容.能讲述课文所写的故事.

　　(2)能在看图或不美观不美观不雅察看事物后,用通俗语说几句意思完全,连贯的.话.

　　(3)能就所听所读的内容,用通俗话回覆问题,做到语句完全,意思连贯.

　　(4)能当众措辞,愿意与他人进行白话酬酢,做到语句斗劲通顺,立场细腻,有礼貌.

　　(5)乐于插手构和,勇于揭晓自己的定见,说清楚自己的意思.

　　5,浏览

　　(1)继续进修切确,流利,有激情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分脚色朗读课文.

　　(2)继续进修朗读课文,能不作声,不指读,一边读一边想.寄望默读的速度.

　　(3)能联系措辞气象和糊口现实,理解经常操作词语的意思.

　　(4)能仰仗措辞文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的除夜意.

　　(5)继续进修按要求预习课文.能借助字典进修生字词,初读课文,提出疑问问题,初步养成预习的习惯.

　　(6)能浏览水平合适的少年儿童读物,体味首要内容.

　　(7)进修浏览,扩除夜常识面,遵循需要聚积信息.

　　6,习作

　　(1)能用学过的部门词语造句.能理顺挨次错乱的句子.

　　(2)进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物,写文从字顺的短文.

　　(3)能改削有较着短处的句子.

　　(4)进修操作逗号,句号,问号,叹号,冒号,引号,顿号,书名号,省略号,熟谙破折号.

　　(5)进修从内容,文句,标点等方面改削自己的作文.进修操作经常操作的改削符号.

　　二,教研勾当放置

　　1,研究专题:

　　以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写连络策略的研究

　　2,提高教学质量的编制:

　　(1)增强教学营业进修,提高集体备课的质量.

　　(2)积极插手教研勾当,不竭改良教学编制.

　　(3)激起学生进修欢兴奋乐喜爱,促进自立进修.

　　(4)增强学生预习能力的培育.

　　(5)正视学生念书做笔记能力和习惯的培育,使学生育成精采的念书习惯.

　　(6)积极睁开有益的语文课外勾当,培育学生糊口中的语文能力.

　　3,教研勾当(见中心语文教研勾当放置表)

五年级下册语文教学筹算4

　　1、学生根底气象分化

　　本班有学生57人，除夜部门学生书写较当真，自动进修意识强，整体来看，除夜除夜都同窗快乐喜爱语文，欢兴奋乐喜爱较浓，根底常识较扎实；但也有相当一部门学生的进修习惯较差，进修立场不够划定礼貌，上课听讲不够专心，在课堂上，思惟不够矫捷，浏览和写作能力都较差。虽然说课外浏览的欢兴奋乐喜爱有所增强，但常识面狭小，不知道切确堆集和应用，也不太长于表达自己的设法；出格是学生的自力浏览能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘦无味。所以，在本学期我要全力激起学生念书的热忱，真正拓宽学生的语文常识面，全力周全提高学生的语文素养。

　　2、教材分化：

　　本册教材继续以专题组织单元，共六组，分袂是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气冲牛斗”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，浏览课文10篇，浏览链接5篇，综合进修5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。

　　3、本学期教学使命和奋斗方针：

　　（一）、教学使命

　　1、进修习惯。

　　（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。

　　（2）继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培育课外浏览的'欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆、立场细腻；养成爱护保重学习用品的习惯

　　（5）继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

　　（6）继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍；培育念书做记号的习惯。

　　（7）继续培育写日志的习惯；能够做到爱护保重图书，并养成习惯。

　　（8）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览进修、通俗话。

　　3、识字写字。

　　（1）切确认读116个生字。

　　（2）能够按笔划顺次切确默写生字152个，能够按字的结构把字书写划定礼貌、写平均。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得切确、划定礼貌、整洁。

　　4、白话酬酢。

　　（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说一段意思完全、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。

　　（4）能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。

　　（5）乐于插手构和问题，勇于自动讲话，说清楚自己的意思。

　　5、浏览

　　（1）继续进修切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分脚色朗读课文。

　　（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想，并寄望默读的速度。

　　（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。

　　（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。

　　（5）继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出疑问问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。

　　（7）进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。

　　（2）进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能改削有较着短处的句子。

　　（4）进修操作逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟谙破折号。

　　（5）进修从内容、文句、标点等方面改削自己的作文。进修操作经常操作的改削符号。

　　（二）、学期奋斗方针。

　　（1）、语文及格率达98%，优良率超50%。

　　（2）、提高学生写作水平。

　　（3）、拓宽学生浏览面，提高浏览能力。

　　4、首要教学编制

　　1、当真研究教材，当真备课，多于同事交流，不竭晋升营业素质，切确掌控教学方针，不随便拔高或下降，向课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓勤学生精采进修习惯的培育。一方面，培育本册放置的关于念书做笔记和不懂就问的习惯。此外一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

　　3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各类教辅手段促读”指导学生把书读好。正视感应传染贯通、堆集、应用，从而提高语文水平。

　　4、在浏览教学中指导学生堆集、应用范文的措辞，进修范文的写作编制，迁移应用到习作中来。

　　5、要肄业生读好书，好念书，提高语文素养。

　　6、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。

　　7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。

　　5、教学时刻放置

　　第一周至第二周第一单元

　　第三周至第四周第二单元

　　第五周至第六周第三单元

　　第七周期中复习

　　第八周至第十周第四单元

　　第十一周至第十二周第五单元

　　第十三周至第十四周第六单元

　　第十五周至十六周期末复习

五年级下册语文教学筹算5

　　1、指导思惟

　　借助新课改的强劲春风，当真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作筹算，以学生成长为根柢，剖断不移的敦促教育教学工作的睁开。

　　2、工作方针：

　　(1).识字与写字。

　　1.有较强的自力识字的能力。累计熟谙经常操作汉字3000个，其中2500个摆布会写。

　　2.硬笔书写楷书，行款整洁，有必定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的斑斓。

　　(2)浏览

　　1.用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2.默读有必定的速度，默读一般读物每分钟良多于300字。

　　3.能借助辞书浏览，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采。

　　4.联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的意思，体味其表达下场。

　　5.读中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制。在交流和构和中，勇于提出自己的不雅概念，做出自己的剖断。

　　6.浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。

　　7.浏览叙事性作品，体味事务梗概，简单论说自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。浏览诗歌，除夜体掌控诗意，想象诗歌描述的气象，体味诗人的激情。遭到优良作品的沾染和鼓舞激励，神驰和追求夸姣的理想。

　　8、进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。

　　9、在理解课文的过程中，体味顿号与逗号、分号与句号的不合用法。

　　10、朗读优良诗文，寄望经由过程诗文的调子、节奏等体味作品的内容和激情。背诵优良诗文60篇(段)

　　11、操作藏书楼、汇集等信息渠道考试考试进行切磋性浏览。扩年夜自己的浏览面，课外浏览总量良多于100万字。

　　(3)关于习作

　　1、知道写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识的丰硕自己的见闻，正视小我的怪异感应传染，堆集习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能遵循习作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写念书笔记和常见的'操作文。

　　5、改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。

　　6、改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。

　　7、课内习作每学年16次摆布。40分钟能完成良多于400字的习作。

　　(4)关于白话酬酢。

　　1.与人交流能尊敬、理解对方。

　　2.乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。

　　3.听他人措辞当真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

　　4.表达要有条理，语气、腔调适当。

　　5.能遵循交流的对象和场所，稍作预备，作简单讲话。

　　6.在酬酢中寄望措辞美，抵制不文明的措辞。

　　(5)关于综合进修

　　1.为解决与进修和糊口相关的问题，操作藏书楼、汇集等信息渠道获得资料，考试考试些简单的研究陈述。

　　2.筹谋简单的校园勾当和社会勾当，对所筹谋的主题进行构汗馔分解，学些勾当筹算和勾当总结。

　　3.对自己身边的、巨匠配合关注的问题，或电视、片子中的故事和形象，组织构和或专题演讲，进修分说长短善恶。

　　4.初步体味查找资料、应用资料的根底编制。

　　3、编制和编制

　　1、充实借助“精读课文”对学生进行语文根底功操练。

　　(1)切确指导学生自觉应用常识自学课文生字。

　　(2)增强学生词、句操练。指导学生经由过程查字典、联系上下文等编制理解词语;经由过程联系上下文和糊口现实的编制，理解推寄义深切的句子。并经由过程背诵、摘抄等形式进行堆集。

　　(3)继续正视朗读的指导和操练。

　　全力激起学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充实操作早读、晚读和课堂操练等时刻放置充盈的时刻让学生朗读课文，坚持多读少讲。

　　2、寄望提高学生进修的积极性和自动性。针对学生自生的各方面气象，全力转化他们的进修欢兴奋乐喜爱，出格是对落伍生，睁开“一帮一”勾当让优良生带动后进生，给他们多一点关爱。全力提高其进修的积极性。从原本的“厌学”到“爱学”。

　　3、充实操作“略读课文”的放置，让学生将所学应用于其中进行自学，培育自力浏览的能力。

　　4、指导学生自学“读写例话”并将所学应用于尔后的进修。

　　5、以功课、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住功课质量不放松。

　　6、寄望调动学生不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性操作周记形式，对学生进行作文操练遵循学生的现实，矫捷地应用教材尽可能为学生的自立作文创作发现前提。要尽可能鼓舞鼓舞激励学生自由表达和有创意地表达，嗣魅真话、真话、心里话，表达真情实感。

五年级下册语文教学筹算6

　　1、学情分化

　　五（2）班现有学生32人，经由一个学期的全力，学生的语文根底常识和根底能力有了较着前进，除夜部门学生根底较为扎实，有必定的听话、措辞和朗读、背诵的能力，课外念书较少，作文水平还较差。

　　从进修立场和习惯方面看，一些优良生进修积极自动，有较强的长进心和自动质疑的益处，在课堂上有很好的自控能力；一些成就中等生能做到上课当真听讲，按时完成功课，但还没有自动试探常识的意识；此外还有一些进修“学困生”因为各类启事对进修窘蹙热忱，有偷懒贪玩的短处，造成进修成就不良。

　　从心理素质方面看，有些学生的心理素质较好，勇于竞争，有种强烈的长进精神；也有一部门学生不敢斗胆默示自己，有疑问不敢问，碰着坚苦窘蹙毅力；此外有些学生贪玩好动，廉价力差。

　　本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加除夜教学更始的力度和广度，切实落实课程尺度，积极敦促素质教育，促进学生周全健康成长。

　　2、教材分化

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的`人”，第八组“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性进修。第一次是在“措辞的艺术”这一组，以课文进修为主，同时放置了一些语文实践勾当，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材结构，改成环抱专题、使命驱动、勾当贯串始终的编排形式，称之为“除夜综合”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢·习作”“回首回头回忆回头回忆·拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3 000个经常操作字的识字使命。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。

　　3、教学要求：

　　1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、浏览、进修通俗话，识字141个，能切确认读学过的多音字，能分说形近字，会读写310个摆布的词语，一部门会应用。

　　2、继续学写钢笔字，要求切确、划定礼貌、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿式、握笔姿式切确，养成当真写字的的习惯。

　　3、能切确、流利、有激情地读课文，会背诵指定的课文。能体味句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，体味课文作者放置材料的编制。能用合并段落除夜意和回覆几个问题再连起来的编制归纳课文的首要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

　　4、能有顺次、有重点地不美观不美观不雅察看四周的事物，初步养成当真正视不美观不美观不雅察看的习惯。学会按工作成长顺次和按事物的几个方面放置材料，列提纲作文。能写条理斗劲清楚、内容斗劲具体的简单记序文。初步学会写答信。写记序文和操作文要求语句通顺，会用经常操作的标点符号。

　　5、听水平合适的讲话和广播，能抓住首要内容。能分说他人措辞中内容和语句上的正误。能抓住首要内容复述一件事。构和问题时能斗胆揭晓定见，讲清自己的意思，措辞有礼貌。

　　6、初步体味我国优良的传统文化，酷好祖国，立志报效祖国；体味今天的幸福糊口来之不等闲，仇恨抽剥轨制，继续和发扬革命传统；初步培育酷大好人平易近公共、为人平易近处事的思惟；初步组成珍惜时刻、艰辛奋斗的道德。

　　4、教学编制

　　1．创设轻松活跃的教学情境，让学生在情境中自觉地领受常识，使之体验到成功的喜悦К进修的欢愉。

　　2．浏览教学正视学生小我的浏览感应传染，晋升品味措辞情旨的能力；正视构和交流，提高合作切磋进修的能力。

　　3．正视朗读指导。指导学生入境，入情充实体味课文地激情成分。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。

　　4．白话酬酢的教学，正视创设情境，使学生入情入境界进行白话酬酢。

　　5．继续鼎力睁开课外浏览，强化堆集。寄望堆集课外读物中好地词语和句子，丰硕自己措辞，提高措辞表达能力和语文素养。

　　6、改良评价编制，寄望情境性评价。成立勤学生成长记实袋与学生成长档案。

　　7．操作多媒体进行教学，建造出合适课文地有条有理的课件，使教材更直不美不美观的呈此刻学生面前，使学生愿学，乐学。并充实阐扬小组合作进修的优胜性，实施一帮一原则。

　　8．睁开丰硕多彩的语文实践勾当，坦荡学生视野，提高语文素养。

　　5、教学进度

　　周教学内容和课时放置

　　1 课文 1-4

　　2 习作1、操练1、课文5

　　3 课文 6、7、8

　　4 习作2、操练2

　　5 课文9-12、

　　6 习作3、操练3、课文13

　　7 课文14-16

　　8 习作4、操练4

　　9 复习

　　10 课文17-19

　　11 课文20、习作5、操练5

　　12 课文21-23

　　13 课文24、习作6、操练6

　　14 课文25-27

　　15 课文28、习作7、操练7

　　16 期终复习

五年级下册语文教学筹算7

　　1、学生根底气象分化

　　本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。除夜部门学生书写当真，自动进修意识强，整体来看，除夜除夜都同窗快乐喜爱语文，欢兴奋乐喜爱较浓，根底常识较扎实，但也有相当一部门学生的进修习惯较差，进修立场不够划定礼貌，上课听讲不够专心，在课堂上，思惟不够矫捷，浏览和写作能力都较差。虽然说课外浏览的欢兴奋乐喜爱有所增强，但常识面狭小，不知道切确堆集和应用，也不太长于表达自己的设法；出格是学生的自力浏览能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘦无味。所以，在本学期我要全力激起学生念书的热忱，真正拓宽学生的语文常识面，全力周全提高学生的语文素养。

　　2、教材分化：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“流连童年”，第二组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气冲牛斗”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，浏览课文10篇，浏览链接5篇，综合进修5个。并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的116个字。生字表（二）是要求写的152个字。

　　3、本学期教学使命和奋斗方针：

　　教学使命

　　1、进修习惯。

　　（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。

　　（2）继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。

　　（3）继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。

　　（4）继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆、立场细腻；养成爱护保重学习用品的习惯

　　（5）继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯；培育预习课文的习惯。

　　（6）继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍；培育念书做记号的习惯。

　　（7）继续培育写日志的习惯；能够做到爱护保重图书，并养成习惯。

　　（8）继续培育当真完成功课的习惯；学会操作工具书，并养成习惯。

　　（9）继续培育自己改削作文和经由过程多种渠道进修语文的习惯。

　　（10）继续培育勤于聚积资料和不懂就问的习惯。

　　（11）培育行万里路、读万卷书和在实践中应用所学语文的习惯。

　　2、汉语拼音。

　　继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览进修、通俗话。

　　3、识字写字。

　　（1）切确认读116个生字。

　　（2）能够按笔划顺次切确默写生字152个，能够按字的结构把字书写划定礼貌、写平均。

　　（3）继续学习用钢笔书写，写得切确、划定礼貌、整洁。

　　4、白话酬酢。

　　（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说一段意思完全、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。

　　（4）能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。

　　（5）乐于插手构和问题，勇于自动讲话，说清楚自己的'意思。

　　5、浏览

　　（1）继续进修切确、流利、有激情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分脚色朗读课文。

　　（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想，并寄望默读的速度。

　　（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。

　　（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。

　　（5）继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出疑问问题，初步养成预习习惯。

　　（6）能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。

　　（7）进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。

　　6、习作。

　　（1）能用学过的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。

　　（2）进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，写出文从字顺的短文。

　　（3）能改削有较着短处的句子。

　　（4）进修操作逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟谙破折号。

　　（5）进修从内容、文句、标点等方面改削自己的作文。进修操作经常操作的改削符号。

　　学期奋斗方针。

　　（1）、语文及格率达98%，优良率超50%。

　　（2）、提高学生写作水平。

　　（3）、拓宽学生浏览面，提高浏览能力。

　　4、首要教学编制

　　1。当真研究教材，当真备课，多于同事交流，不竭晋升营业素质，切确掌控教学方针，不随便拔高或下降，向课堂40分钟要质量。

　　2、继续抓勤学生精采进修习惯的培育。一方面，培育本册放置的关于念书做笔记和不懂就问的习惯。此外一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。

　　3、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各类教辅手段促读"指导学生把书读好。正视感应传染贯通、堆集、应用，从而提高语文水平。

　　3、在浏览教学中指导学生堆集、应用范文的措辞，进修范文的写作编制，迁移应用到习作中来。

　　4、要肄业生读好书，好念书，提高语文素养。

　　5、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。

　　6、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。

五年级下册语文教学筹算8

　　1、学生气象分化：

　　本班共有学生39名，因为教学前提、教学水平的限制和学生个此外分歧，其实不是所有的学生都能达到课标的要求。真正能达到要求的学生约占20%，能够达到除夜部门要求的约占55%，其余的同窗则属于对进修不感欢兴奋乐喜爱，自觉性较差的，他们离课标的要求有相当的差距。故本学期除要完成本书的要求外，还要设编制提高这部门学生的进修欢兴奋乐喜爱，浏览欢兴奋乐喜爱，培育他们的进修自觉性和切磋性习惯。可谓是任重而道远呀！

　　2、全册教学方针：

　　1、识字、学词和练句

　　（1）使学生自立识字学词练句，在应用中继续体味，要肄业生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像看待以往的功课那样搜检学生的摘录笔记。还要组织学生交流，经由过程交流查漏补缺。

　　（2）慎密慎密亲密联系现实。对错别字、病句的问题理当连络学生的现实进行教学。课堂上不管交流甚么，都要挤出时刻可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完实时在全班规模内清查错字病句，再写。每次习作（搜罗自读的笔记、日志），都要组织学生首先搜检错字病句，自己认为没有短处了，请他人搜检，然后再交给教员批阅。

　　2、浏览

　　（1）学会浏览的编制、养成浏览的好习惯。

　　（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

　　（3）学会查找目录的三种编制，检索资料，辅佐浏览或睁开综合性勾当。

　　（4）培育天天浏览、念书动笔、浏览时翻查工具书等好习惯。

　　3、习作

　　（1）知道写作是为了自我表达和与人交流。

　　（2）养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识地丰硕自己的见闻，正视小我的怪异感应传染，堆集习作素材。

　　（3）经由过程与糊口连络（日志）、与浏览连络（仿写、续写、补写等）、与勾当连络等道路激起学生写作的积极性。

　　（4）以当真浏览为前提、感应传染为主，抓重点写，寄望错别字和病句，提出评语的措辞要求。

　　用典型带路，可以对比改削，可以小组构和，使改削成为活跃、自动、创作发现性进修的过程。改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺行款切确，书写规范、整洁。

　　4、白话现实

　　（1)与人交流能尊敬、理解对方。

　　(2)乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。

　　(3)表达要有条理，语气、腔调适当。

　　5、综合性进修

　　(1)拟定可以实施的小组勾当筹算，要求：①可实施，能操作。②有时刻放置和分工。③筹算拟定后要搜检实施气象并实时进行改削。

　　(2)自始至终要凸起学生的自立性，强调合作精神。功能是不是斑斓不是最首要的，最首要的是学生的自动精神、创作发现性和合作意识，是提出问题、分化问题、解决问题的能力获得提高。

　　3、全册教学重点难点：

　　1、正视激情、立场、价值不美不美观的切确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，组成切确的价值不美不美观和积极的人生立场，是语文教学的首要内容，不应把它们当外在的、附加使命，理当正视陶冶传染，潜移默化，把这些内容贯串于泛泛的教学过程傍边。

　　2、切确措置根底素养与立异能力的关系。语文教学要正视措辞的堆集、感悟和应用，正视根底手艺的操练，给学生打下扎实的语文根底。同时要正视斥地学生的`创作发现潜能，促进学生延续成长。

　　4、教学首要编制：

　　1、充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。学生是语文进修的主人，语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设精采的自立进修情境，尊敬学生的个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制。

　　2、教师是进修勾当的指导者和组织者。教师应改变不美不美观念，更新常识，不竭提高自己的综合素养。应创作发现性地舆解和操作教材，积极斥地课程成本，矫捷应用多种教学策略，指导学生在实践中学会进修。在教学中全力闪现语文的实践性和综合性。

　　3、全力改良课堂教学，整体考虑常识与能力、激情与立场、过程与编制的综合，倡导启发式、构和式教学。

　　4、沟通课堂内外，充实操作黉舍等教育成本，睁开综合性进修勾当，拓宽学生的进修空间，增添学生语文实践的机缘。

　　5、正视激情、立场、价值不美不美观的切确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，组成切确的价值不美不美观和积极的人生立场，是语文教学的首要内容，不应把它们当外在的、附加使命，理当正视陶冶传染，潜移默化，把这些内容贯串于泛泛的教学过程傍边。

　　6、切确措置根底素养与立异能力的关系。语文教学要正视措辞的堆集、感悟和应用，正视根底手艺的操练，给学生打下扎实的语文根底。同时要正视斥地学生的创作发现潜能，促进学生延续成长。

　　7、遵守学生身心成长和语文进修的纪律，选择教学策略。学生心理、心理和措辞能力的成长具有阶段性特点，不合内容的教学也有各自的纪律，理当遵循不合学段学生的特点和不合的教学内容，采纳合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

五年级下册语文教学筹算9

　　1、学情分化

　　五（1）班共有学生35人，白津玮、冯艳、张梦婷、王雅、郝思琦等几名优良学生具有了精采的进修习惯和进修编制，上课能专心听教员上课，当真做课堂笔记。作为小组长，他们对工作当真负责，并乐于辅佐其他同窗。范敬浩、李浩、侯云鹏、郝雅菲等几位同窗进修斗劲差，窘蹙精采的进修习惯和切确的进修立场，对进修没有精采的熟谙，窘蹙积极的进修立场，存在着很除夜的惰性，快乐喜爱依托教员和家长，不是自动地去获得常识。其他同窗处于中等水平。鉴于以上气象，本学期教师将遵循本班学生的特点，连络教材，拟定响应的教育教学筹算。

　　2、指导思惟

　　当真贯彻和落实黉舍校本学期的工作筹算，以学生成长为根柢，剖断不移地敦促教育教学工作，掌控好教学重点。正视调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，转化学生的进修立场，培育精采的进修习惯，全力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。

　　3、教学方针：

　　（1）识字与写字。

　　1．有较强的自力识字的`能力。累计熟谙经常操作汉字3000个，其中2500个摆布会写。

　　2．硬笔书写楷书，行款整洁，有必定的速度。

　　（2）浏览

　　1．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2．默读有必定的速度，默读一般读物每分钟良多于300字。

　　3．能借助辞书浏览，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采。

　　4．联系上下文和自己的堆集，推想课文中有关文句的意思，体味其表达下场。

　　5．读中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制。在交流和构和中，勇于提出自己的不雅概念，做出自己的剖断。

　　6．浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。

　　7．浏览叙事性作品，体味事务梗概，简单论说自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的快乐喜爱、仇恨、崇敬、神驰、同情等感应传染。浏览诗歌，除夜体掌控诗意，想象诗歌描述的气象，体味诗人的激情。遭到优良作品的沾染和鼓舞激励，神驰和追求夸姣的理想。

　　8、进修浏览，扩除夜常识面，遵循需要聚积信息。

　　9、在理解课文的过程中，体味顿号与逗号、分号与句号的不合用法。

　　10、朗读优良诗文，寄望经由过程诗文的调子、节奏等体味作品的内容和激情。背诵优良诗文60篇（段）

　　11、操作藏书楼、汇集等信息渠道考试考试进行切磋性浏览。扩年夜自己的浏览面，课外浏览总量良多于100万字。

　　（3）关于习作

　　1、知道写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，成心识的丰硕自己的见闻，正视小我的怪异感应传染，堆集习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能遵循习作内容表达的需要，分段表述。

　　4、学写念书笔记和常见的操作文。

　　5、改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。

　　6、改削自己的习作，并自动与他人交流改削，做到语句通顺，行款切确，书写规范、整洁。

　　7、课内习作两周一次。40分钟能完成良多于400字的习作。

　　4、教学编制。

　　1、正视学生的语文进修习惯的培育，重点抓勤学生的书写。

　　2、操作晨读，培育学生对课文的有激情朗读和课文的切确背诵。

　　3、在课堂教学中，正视培育学生的分化能力和对常识的应用能力。

　　4、增强字、词、句的操练，打勤学生的进修根底功。

　　5、在浏览教学中要指导学生在自动积极的思惟和激情勾傍边，加深理解和体验。

　　6、在课堂教学中要正视学生的“个性化步履”要让学生充实揭晓自己的不雅概念，教师要充任好“组织者和指导者”的脚色。

　　7、抓勤学生的习作指导，正视培育学生在习作中表达真情实感。在作文中写心里话，不写鬼话、废话、套话，提高写作能力。

　　8、鼓舞鼓舞激励学生多读课外书，加除夜浏览量，坦荡眼界，丰硕常识，多种渠道进修语文。

五年级下册语文教学筹算10

　　1、教材分化

　　（一）教材结构

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢。习作”“回首回头回忆回头回忆。拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点

　　1、增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针

　　2、教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强

　　3、专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长

　　4、导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢。习作”的类型发生必定的改变。

　　6、在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的能力

　　2、教学方针

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。

　　（二）浏览教学

　　1、继续增强浏览根底功的操练。

　　2、发现措辞纪律，进修表达编制。

　　3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。

　　（三）白话酬酢教学

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。

　　2、不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培育不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力。

　　（五）综合性进修

　　综合性进修，要提高学生筹谋、筹算自己进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。

　　3、教学重点难点

　　第1单元：

　　一是指导学生经由过程念书和聚积资料体味西部，激起酷好西部的激情；

　　二是指导学生进修掌控课文首要内容，联系上下文，体味芋崂措辞的表达下场和理解寄义深切的句子。

　　三是指导学生体味文章一些斗劲简单的、适于他们领受的写作编制，并试着将这些写法应用到自己的习作中。

　　第2单元：

　　一是让学生经由过程念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的夸姣，童年年光的珍贵，丰硕激情体验，更深切地感应传染正在履历着的童年糊口；

　　二是经由过程对比浏览，贯通文章的一些表达编制；

　　三是丰硕措辞堆集；四是交流和描绘自己的童年糊口。

　　第3单元：

　　一是让学生经由过程念书感应传染精妙措辞的魅力，感应传染措辞表达的艺术；

　　二是经由过程对不合体裁文章的浏览，体味不合体裁文章表达编制；

　　三是指导学生堆集芋崂的措辞。

　　第4单元：

　　指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质；体味作者的激情脉络和表达编制，继续培育学生的速读能力。

　　第5单元：

　　让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。

　　第6单元：

　　指导学生走进丰硕多彩的信息世界，感应传染信息传递编制的改变，体味信息在人们糊口、工作和进修中的浸染，进修聚积和措置信息，初步学会操作信息，写简单的研究陈述。

　　第7单元：

　　让学生进一步感应传染作家笔下鲜活的人物形象，体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。

　　第8单元：

　　一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点，增添见识；二是要揣摩作者是若何写出景物、风情特点的，进修应用作者的写作编制；三是要寄望堆集课文中的芋崂措辞；四是要从现实解缆，遵循各自前提，经由过程多种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。

　　4、教学编制

　　（一）识字与写字教学

　　1、高年段学生已具有了较强的自力识字能力，是以学生在浏览中碰着不熟谙的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞鼓舞激励学生在课外浏览中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。

　　2、本册写字150个，全数放置在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔划、笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。

　　（二）浏览教学

　　1、高年段的朗读要求，不单要做到切确、流利，而且要做到有激情。进行浏览教学，必定要多读少讲，让学生首要经由过程自立的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经由过程多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。

　　2、读的指导，理当指导学生进入到文章的情境傍边，在读中体味、感悟文章表达的思惟激情。要从整体入手，指导学生在掌控全文激情基调及其改变的根底上，遵循小我的激情体验，进行有激情的朗读。

　　3、高年级的默读操练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，理当为学生留有充盈的默读时刻，并提醒响应的编制，指导学生遵循要求当真思虑，在默读往后要搜检进修下场。

　　4、经由过程课后的思虑操练题，指导学心理解内容，体味表达编制。在课文中发现措辞表达的特点。在“交流平台”中总结某些纪律性的工具。

　　（三）白话酬酢教学

　　要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望。要创设特定的.情境，情境要真实、成心义，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在不合的场所、针对不合的对象，环抱不合的方针，采纳不合的表达编制。

　　（四）习作教学

　　作文指导，必定要从内容入手，首先解决写甚么的问题，打开思绪，令人人都找到想写、要写的内容。至于若何写的问题，在打开思绪、选摘要写的内容的过程中渗入，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作方针是不是了了，内容是不是具体，顺次是不是清楚，选词用语是不是合适，是不是表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重在鼓舞激励。讲评的时辰，要归纳综合全班此次作文的益处与成就，使每个学生经由过程讲评看到成就与前进，享受习作成功的欢愉，更传神地知事理当若何写，激起对下一次习作的盼愿。

　　（五）综合性进修

　　本册综合性进修勾当一“信息传递改变着人们的糊口”，方针是使学生体味从古至今信息传递的编制发生的改变，勾当可以从两方面进行：一方面充实操作浏览材料中的《前人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，体味从古代到现代信息传递编制的改变和不合；此外一方面经由过程自己聚积资料、查询拜访访谒、亲自操做。

　　综合性进修勾当二“操作信息，写简单的研究陈述”，重点在于让学生学会若何写研究陈述，是以勾当的睁开定位于解决学生在读写中可能（或理当）碰着的问题。

　　5、教学时刻放置（略）

五年级下册语文教学筹算11

　　1、教学理念：

　　1、凸起个性成长，尊敬学生个世界。

　　2、语文教育要面向全数，落实到每个学生，并全方位前进每个学生的语文涵养。

　　3、语文教师要可以自动斥地、普遍操作语文课程成本。

　　4、语文教育不单局限于字、词、句、章的进修，务必成立除夜语文不美不美观。语文教学设想要重看根究语文教育与现代社会和儿童糊口世界的诸多联系关系。

　　5、成立充实变换，阐扬学生主体的多样化的进修编制，促进学生在教师挑唆下自动进修。

　　6、正视过程，终结评价与组成评价相连络，毕生进修和科学根究的精神。

　　2、学情分化：

　　本班共有学生60人。除夜部门学生已养成了精采的进修习惯，他们爱进修，有长进心。从上个学婆醭々测试功能来不美不美观，学生能较好地完成进修使命，及格率100%，98%的学生分化测试达到精采水平。学生具有了必定的浏览能力、白话酬酢能力和写作能力和语文分化操作能力，也节制了必定的进修编制。可是有个体学生根底较差，家长又疏于催促，还需教员增强率领。个体学生进修盲目，不实时完成功课，还需就教员好好挑唆教育。

　　3、教材分化：

　　（一）教材结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进动静世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢·习作”“回首回头回忆回头回忆·拓展”四部门组成。正在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了材料袋或浏览链接。全册共放置了五次“材料袋”，两次“浏览链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、增强方针熟谙，周全、切确地落实语文进修方针。

　　2、教材内容正在丰裕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出勤恳；正在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强。

　　3、专题设置加倍矫捷，编排编制正在继续中又有成长。

　　4、导学和锤炼琐细地设想，更好地阐扬导学、导练的功能。

　　5、顺应儿童心理成长特，“白话酬酢·习作”的类型发生必定的改变。

　　6、正在“分化进修”中，挑唆学生设想和睁开语文进修勾当，挑唆切磋和研究的过程，前进语文分化操作的能力。

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：一是挑唆学生经由念书和汇集材料体味西部，激起酷好西部的激情；二是挑唆学生进修节制课文首要内容，联系上下文，体味斑斓言语的表达下场和理解寄义深进的句子，进一步前进理解言语的能力，并延续堆集言语，增强语感；三是挑唆学生体味文章一些对比简单的、适于他们领受的写作编制，并试着将这些写法操作到本人的习作中。

　　第2单元：一是让学生经由念书，体味作者对童年糊口的眷恋，感应传染童年糊口的夸姣，童年光的珍贵，丰裕激情体验，更深切地感应传染正正在履历着的童年糊口；二是经由对比浏览，贯通文章的一些表达编制；三是丰裕言语堆集；四是交流和描绘本人的童年糊口。

　　第3单元：一是让学生经由念书感应传染出色言语的魅力，感应传染言语表达的艺术；二是经由对不合体裁文章的浏览，体味不合体裁文章表达编制；三是挑唆学生堆集斑斓的言语。

　　第4单元：挑唆学生专心念书，感应传染人物的精神质量；体味作者的激情脉络和表达编制，继续拔擢学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的快乐喜爱。

　　第6单元：挑唆学生走进丰裕多彩的动静世界，感应传染动静传递编制的改变，体味动静正在人们糊口、劳动和进修中的浸染，进修汇集和措置动静，初步学会操作动静，写简单的研究陈述。

　　第7单元：让学生进一步感应传染作家笔下别致的人物抽象，体味作家描绘人物的编制，并正在习作中进修操作。

　　第8单元：一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特，增添见识；二是要猜想作者是若何写出景物、风情特的，进修操作作者的写作编制；三是要正视堆集课文中的斑斓言语；四是要从实践出发，凭证各自前提，经由多种道路尽可能多地汇集材料，以丰裕对异域风情的感应传染。

　　4、教学方针

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。正在夸年夜写字质量的同时，还可适卖要求前进写字的速度，并养成精采的写字习。

　　（二）浏览教学

　　1、继续增强浏览根底功的`锤炼。

　　2、觉察言语纪律，进修表达编制。

　　3、节制每个单元丰裕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。

　　（三）白话酬酢教学

　　1、激起快乐喜爱，惹起学生交流的欲不美不美观，闪现双向互动。

　　2、延续前进学生的白话水平，拔擢精采的言语习。

　　（四）习作教学

　　1、进一步了了小学生作文的质。小学生作文的质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、拔擢不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力。

　　（五）分化进修

　　分化进修，要前进学生筹谋、筹算本人进修的能力，用多种道路、编制解决实践题手法能力和语文的分化操作能力。

　　5、教学编制：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生已具有了较强的自力识字能力，是以教学要加倍罢休。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部门，一概不再注音，学生正在浏览中碰着不熟谙的字，可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外浏览中快速浏览，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的气象下，不故障浏览。

　　本册写字150个，全数放置正在精读课文中，随课堂教学完成。挑唆学生写好写对笔划、笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。

　　（二）浏览教学

　　1、高年段的朗读要求，不单要做到切确、流利，而且要做到有激情。进行浏览教学，必定要多读少讲，让学生首要经由自立的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经由多种编制的朗读，悟情传情，拔擢语感。读的挑唆，该卖挑唆学生进进到文章的情境傍边，正在读中体味、感悟文章表达的思惟激情。读的挑唆，要从全数进手，挑唆学生正在节制全文激情基调及其改变的根底上，凭证个此外激情体验，进行有激情的朗读。

　　高年级的默读锤炼既要前进理解水平，又要前进默读速度。教师正在教学时，该卖为学生留有敷裕的默读光，并提醒响应的编制，挑唆学生凭证要求卖真考虑，正在默读往后要搜检进修下场。

　　2、经由课后的斟酌锤炼题，挑唆学心理解内容，体味表达编制。正在课文中觉察言语表达的特。正在“交流平台”中总结某些纪律的工具。

　　3、要凭证课文的不合特，设想和采纳矫捷多样的教学过程与编制策略。

　　（三）白话酬酢教学

　　要激起快乐喜爱，惹起学生交流的欲不美不美观。要创作发现特定的情境。创作发现情境要节制好以下几点：一是情境的创作发现要其实、专心义，闪现学生实践酬酢的需求，让学生体味正在不合的场地、针对不合的工具，环抱不合的手法，采纳不合的表达编制。二是考虑到儿童的春秋特，情境的创作发现还要正视兴味，要用学生遍地称道的编制来激起学生的酬酢欲不美不美观。三是要创作发现多个情境，正在逐步深进的互动中，闪现酬酢的内容由对比简单、概况，到酬酢得对比丰裕、深进的锤炼过程。要闪现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文挑唆从内容进手，作文讲评重正在鼓舞鼓舞激励。

　　作文挑唆，必定要从内容进手，首先解决写甚么的问题，打开思绪，令人人都找到想写、要写的内容。初步宜“放”，使学生感伤想写的内容良多，教师挑唆学生从中遴选最安妥的内容来写。至于若何写的问题，正在打开思绪、遴选要写的内容的过程中渗入，正在写作中、正在交流草稿的过程中挑唆，挑唆的内容不外乎习作手法能否了了，内容能否具体，顺次能否了了，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。

　　习作讲评重正在鼓舞鼓舞激励。讲评的时分，要回纳综合全班此次作文的益处与成就，使每个学生经由讲评不美不美观到成就与朝长前进，享用习作成功的欢愉，更传神地体味理卖若何写，激起对下一次习作的渴不美不美观。

　　2、增强泛泛练笔的挑唆。

　　一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感应传染、启发，仿写句、段，续写结尾……自自然然地闪现从读学写，读写连络。此外一方面，把练笔迟误到泛泛糊口中。凭证糊口需求练笔。应支援孩子熟谙到习作是进修、糊口的需求，是倾吐、表达的需求。要胀励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感快乐喜爱的内容。教师要挑唆、挑唆学生正在糊口中学语文、用语文，正在处事糊口的同时，前进读写能力。

　　（五）分化进修

　　本册分化进修勾当一“动静传递改变着人们的糊口”，手法是使学生体味从古至今动静传递的编制发生的改变，勾当可以从两方面进行：一方面充实操作浏览原料中的《前人传递动静的故事》《因特网将世界连成一家》《怪异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，体味从古代到现代动静传递编制的改变和不合；此外一方面经由本人汇集材料、不雅察看访谒、亲自做。

　　分化进修勾当二“操作动静，写简单的研究陈述”，重点正在于让学生学会若何写研究陈述，是以勾当的睁开定位于解决学生正在读写中可能（或该卖）碰着的问题。教材提出的4项勾当建议中，暗含了“若何写研究陈述”的编制：

　　第一步：必定话题；

　　第二步：获得材料；

　　第三步：分化材料，组成不美观不美观概念；

　　第四步：遵循样本，撰写陈述。

五年级下册语文教学筹算12

　　1、教学理念：

　　1、凸起个性成长，尊敬学生个性世界，培育学生个性。

　　2、语文教育要面向全数，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

　　3、语文教师要能够自动斥地、普遍操作语文课程成本。

　　4、语文教育不能够纯挚局限于字、词、句、章的进修，必需成立除夜语文不美不美观。语文教学设计要正视切磋语文教育与现代社会和儿童糊口世界的诸多联系关系。

　　5、成立和组成旨在充实调动、阐扬学生主体性的多样化的进修编制，促进学生在教师指导下自动的富有个性的进修。

　　6、正视过程，终结性评价与组成性评价相连络，培育毕生进修的欲望和科学切磋的精神。

　　2、学情分化：

　　本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝除夜部门学生已养成了精采的进修习惯，他们爱进修，有长进心。从上个学婆醭々测试功能来看，学生能够较好地完成进修使命。学生具有了必定的浏览能力、白话酬酢能力和写作能力和语文综合应用能力，也掌控了必定的进修编制。但有个体学生根底较差，家长又疏于催促，还需教员增强教育。个体学生进修自觉性差，不能够按时完成功课，还需要教员好好指导教育。

　　3、教材分化：

　　（一）教材结构：

　　全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“白话酬酢·习作”“回首回头回忆回头回忆·拓展”四部门组成。在每组课文往后设“词语清点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能够读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还放置了资料袋或浏览链接。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟谙的200个字。至此，完成小学阶段熟谙3000个经常操作字的识字使命。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　（二）教材特点：

　　1、增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针

　　2、教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强

　　3、专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长

　　4、导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能

　　5、顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢·习作”的类型发生必定的改变

　　6、在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的能力

　　（三）单元重点、难点

　　第1单元：

　　一是指导学生经由过程念书和聚积资料体味西部，激起酷好西部的激情；

　　二是指导学生进修掌控课文首要内容，联系上下文，体味斑斓措辞的表达下场和理解寄义深切的句子，进一步提高理声名注解话的能力，其实不竭堆集措辞，增强语感；

　　三是指导学生体味文章一些斗劲简单的、适于他们领受的写作编制，并试着将这些写法应用到自己的习作中。

　　第2单元：

　　二是经由过程对比浏览，贯通文章的一些表达编制；

　　三是丰硕措辞堆集；四是交流和描绘自己的童年糊口。

　　第3单元：

　　一是让学生经由过程念书感应传染精妙措辞的魅力，感应传染措辞表达的艺术；

　　二是经由过程对不合体裁文章的浏览，体味不合体裁文章表达编制；

　　三是指导学生堆集斑斓的措辞。

　　第4单元：指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质；体味作者的激情脉络和表达编制，继续培育学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感应传染古典名著的魅力，激起学生浏览名著的欢兴奋乐喜爱。

　　第6单元：指导学生走进丰硕多彩的信息世界，感应传染信息传递编制的改变，体味信息在人们糊口、工作和进修中的浸染，进修聚积和措置信息，初步学会操作信息，写简单的研究陈述。

　　第7单元：让学生进一步感应传染作家笔下鲜活的人物形象，体味作家描述人物的编制，并在习作中进修应用。

　　第8单元：

　　一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点，增添见识；

　　二是要揣摩作者是若何写出景物、风情特点的，进修应用作者的`写作编制；

　　三是要寄望堆集课文中的斑斓措辞；四是要从现实解缆，遵循各自前提，经由过程多种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。

　　4、教学方针

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，写字150个，把字写划定礼貌。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成精采的写字习惯。

　　（二）浏览教学

　　1、继续增强浏览根底功的操练。

　　2、发现措辞纪律，进修表达编制。

　　3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。

　　（三）白话酬酢教学

　　1、激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望，闪现双向互动。

　　2、不竭提高学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、培育不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力。

　　（五）综合性进修

　　综合性进修，要提高学生筹谋、筹算自己进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。

　　5、教学编制：

　　（一）识字与写字教学

　　本册识字200个，高年段，学生已具有了较强的自力识字能力，是以教学要加倍罢休。教材在精读课文和略读课文以外的其他部门，一概不再注音，学生在浏览中碰着不熟谙的字，可以自己查字典解决。教师要鼓舞鼓舞激励学生在课外浏览中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、辞书的气象下，不故障浏览。

　　本册写字150个，全数放置在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔划、笔顺，放置好字的各个部件及间架结构，把字写划定礼貌。

　　（二）浏览教学

　　1、高年段的朗读要求，不单要做到切确、流利，而且要做到有激情。进行浏览教学，必定要多读少讲，让学生首要经由过程自立的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有条理，要经由过程多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应指导学生进入到文章的情境傍边，在读中体味、感悟文章表达的思惟激情。读的指导，要从整体入手，指导学生在掌控全文激情基调及其改变的根底上，遵循小我的激情体验，进行有激情的朗读。

　　高年级的默读操练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应为学生留有充盈的默读时刻，并提醒响应的编制，指导学生遵循要求当真思虑，在默读往后要搜检进修下场。

　　2、经由过程课后的思虑操练题，指导学心理解内容，体味表达编制。在课文中发现措辞表达的特点。在“交流平台”中总结某些纪律性的工具。

　　3、要遵循课文的不合特点，设计和采纳矫捷多样的教学过程与编制策略。

　　（三）白话酬酢教学

　　要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要掌控好以下几点：

　　一是情境的创设要真实、成心义，闪现学生现实酬酢的需要，让学生体味在不合的场所、针对不合的对象，环抱不合的方针，采纳不合的表达编制。

　　二是考虑到儿童的春秋特点，情境的创设还要寄望趣味性，要用学生各处颂扬的编制来激起学生的酬酢欲望。

　　三是要创设多个情境，在慢慢深切的互动中，闪现酬酢的内容由斗劲简单、概况，到酬酢得斗劲丰硕、深切的操练过程。要闪现双向互动。

　　（四）习作教学

　　1、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励。

　　作文指导，必定要从内容入手，首先解决写甚么的问题，打开思绪，令人人都找到想写、要写的内容。最早宜“放”，使学生感应想写的内容良多，教师指导学生从被选择最适当的内容来写。至于若何写的问题，在打开思绪、选摘要写的内容的过程中渗入，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作方针是不是了了，内容是不是具体，顺次是不是清楚，选词用语是不是合适，是不是表达了真情实感等几个方面。

　　2、增强泛泛泛泛练笔的指导。

　　一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感应传染、启发，仿写句、段，续写结尾……自自然然地闪现从读学写，读写连络。此外一方面，把练笔迟误到泛泛糊口中。遵循糊口需要练笔。理当辅佐孩子熟谙到习作是进修、糊口的需要，是倾吐、表达的需要。要鼓舞鼓舞激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感欢兴奋乐喜爱的内容。教师要指导、指导学生在糊口中学语文、用语文，在处事糊口的同时，提高读写能力。

　　（五）综合性进修

　　综合性进修勾当二“操作信息，写简单的研究陈述”，重点在于让学生学会若何写研究陈述，所以勾当的睁开定位于解决学生在读写中可能（或理当）碰着的问题。教材提出的4项勾当建议中，暗含了“若何写研究陈述”的编制：

　　第一步：必定话题；

　　第二步：获得资料；

　　第三步：分化材料，组成不美观不美观概念；

　　第四步：遵循样本，撰写陈述。

　　6、教学时刻放置：

　　时刻

　　内容课时

　　第1周～第3周第一组走进西部12课时

　　第3周～第4周第二组永远的童年13课时

　　第5周～第6周第三组措辞的艺术10课时

　　第7周～第10周第四组他们让我打动12课时

　　第11周～第13周第五组中国古典名著之旅13课时

　　第14周～第15周第六组走进信息世界14课时

　　第16周～第17周第七组作家笔下的人10课时

　　第18周～第19周第八组异域风情10课时

　　选读课文8课时

　　总计102课时

五年级下册语文教学筹算13

　　1、教材简析：

　　本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些悦耳至深的故事。《再会了，亲人》中的自愿军战士和朝鲜人平易近依依惜此外密意令人难以健忘；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在死活关头，不徇私交、舍己救人的豪举令人心潮难平；《胡想的力量》中阿谁年仅六岁的孩子的夸姣胡想让人感应传染到仁慈与同情心会凝固和迸发出巨除夜的力量。

　　这4篇课文有散文、有小说，内容活跃、人物光鲜，表达了作者丰硕夸姣的激情；课文在表达编制上各具特点。好比，《再会了，亲人》将抒情叙事彼此交叉，激情竭诚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再遵循工作成长的顺次写清楚了鱼钩的来历，并经由过程具体的.事例，歌咏了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的记念之情；《桥》在气象的描述上、措辞的操作上（精练、爽性）和文章的结尾都极具特点，这其中包含着作者丰硕、强烈的激情。

　　编排这组教材的方针，一是指导学生在浏览这些活跃悦耳的故事的同时，思惟遭到传染陶冶，激情获得陶冶升华，感应传染到人物心灵的夸姣和品质的高尚；二是要指导学生知道在浏览的时辰既要抓住文章的首要内容，体味文章的思惟激情，又要寄望贯通作者的一些表达编制；三要指导学生课外聚积一些悦耳的故事，为白话酬酢和习作的教学做一些预备。

　　教学本组教材，要指导学生潜心念书，感应传染人物的精神品质；体味作者的激情脉络和表达编制。此外，入选的4篇课文篇幅较长，可经由过程本组教学，继续培育学生的速读能力。

　　2、教学方针

　　1、常识与手艺：

　　（1）能按要求掌控生字。

　　（2）能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　（3）理解课文内容，进修作者的写法。

　　2、过程与编制：

　　（1）在充实朗读课文的根底上，操作小组合作优势构和课文的重点问题。

　　（2）经由过程对课文的进修，体味作者激情，升华激情，感应传染夸姣的品质。

　　3、激情立场与价值不美不美观

　　（1）培育学生丰硕的激情，激起学生的语文欢兴奋乐喜爱。

　　（2）养成精采的念书习惯。

　　3、教学重点：

　　1、培育学生丰硕的激情，激起学生的语文欢兴奋乐喜爱。

　　2、经由过程对课文的进修，体味作者激情，升华激情，感应传染夸姣的品质。

　　4、教学难点：

　　1.经由过程自立、合作、切磋性进修，解决进修中的迷惑。

　　2.经由过程揣摩相关语句，体味课文表达上的特点，进修作者抒情的编制。

　　5、教学预备：

　　多媒体课件，聚积有关课文的资料。

　　6、课时放置：

　　《再会了，亲人》 2课时

　　《金色的鱼钩》 1课时

　　《桥》 2课时

　　《胡想的力量》 1课时

　　白话酬酢习作 4课时

　　回首回头回忆回头回忆拓展四 2课时

五年级下册语文教学筹算14

　　1、学情分化

　　经由过程一学期的教育进修，我班除夜除夜都同窗的进修欢兴奋乐喜爱晋升了，班级纪律有了较除夜的改良，除夜都的学生有了较高的长进心，语文根底常识有了必定的晋升，但仍也有部门学生对课文不知道该若何归纳综合首要内容，读不出文本的美。所以要重点晋升这个群体的浏览能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激起学生进修欢兴奋乐喜爱的勾当课程，让学生的进修能力有所晋升。但愿经由过程本学期的全力，争夺把我班的语文教学再有所晋升。

　　2、本学期采纳的具体编制

　　（一）当真备课

　　本学期的备课以单元为备课点，先体味本单元需要掌控的根底常识（如字、词、背诵、堆集）和重点句段，表达编制等，然后再具体备每课。在备每课时，尽可能重点凸起，晋升学生能力。

　　（二）上课

　　上课必定的根底模式是出示方针，在教师指导下进修，方针检测。教师出示方针后，学生选择本节课要达到的方针，教师走下讲台给以个体教育，使每类学生都切实当实地学到工具。最后经由过程方针检测，学生尽可能地写下本节课的收成或失踪踪误，如甚么已掌控，甚么没掌控，为教师搜检反思供给些资料。

　　（三）功课与教育

　　1、充实操作晨诵，每篇课文学生都要读熟。此外，随时抽查落伍生的拼音，生字气象和优等生对课文的掌控气象。

　　2、周2、周四教育学生完成语文能力操练，要肄业生在做之前必需回忆课文的内容，搜罗拼音、生字、重点段句，表达编制等。安插好家庭功课，每次功课尽可能由家长搜检签字，家长能改的`要改，不能改的催促学生与其他学生对改，并抽查学生是不是已掌控。

　　3、读课文过程中，经由过程措辞文字理解思惟内容，体味作者的思惟激情。

　　4 、增强文句操练，正视朗读指导，采纳多种编制，每篇课文都要给学生充实朗读的时刻，充实操作插图，联系糊口现实，辅佐学生在措辞气象中理解词语和句子的意思。

　　3、检测与讲评

　　遵循黉舍放置，当真组织学生复习、检测，针对闪现的问题实时复习巩固、查漏补缺。

　　4、本学期方针

　　1、学生习惯培育:当真念书的习惯；课前预备习惯；念书的习惯；有责任感

　　2、指导学生在写作上更进一步

　　5、本册教材的分化介绍：

　　教材的根底结构：

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分袂是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“措辞的艺术”，第四组“他们让我打动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性进修。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

　　教材的首要特点：

　　（一）增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针

　　（二）教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强

　　（三）拓宽课文的体裁和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性陈述等体裁编入本册教材，有些体裁仍是第一次进入小学课本。

　　（四）顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢·习作”的类型发生必定的改变

　　（五）在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，晋升语文综合应用的能力

　　6、教学中需要寄望的一些问题

　　（一）识字与写字教学

　　在强调写字质量的同时，要求晋升写字的速度，并养成精采的写字习惯。适当进行写字指导。

　　（二）浏览教学

　　1、继续增强浏览根底功的操练。

　　2、进修措辞纪律，进修表达编制。

　　3、掌控每个单元丰硕的人文内在，把激情、立场、价值不美不美观的方针落到实处。

　　（三）白话酬酢教学

　　第一，要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望。

　　第二，要创设特定的情境。白话酬酢能力的培育及文明涵养的养成需要情境来实现。

　　第三，要闪现双向互动。

　　第四，要不竭晋升学生的白话水平，培育精采的措辞习惯。

　　（四）习作教学

　　1、进一步了了小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

　　2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓舞激励。

　　3、不美观不美观不雅察看、思惟、表达三种能力连络起来培育。

　　4、增强泛泛泛泛练笔的指导。

　　（五）综合性进修

　　就阶段特点来讲，高年级的综合性进修，要斗劲充实地闪现其综合性、实践性、开放性、自立性的特点，正视晋升学生筹谋、筹算自己进修的能力，用多种道路、编制解决现实问题的能力和语文的综合应用能力。

五年级下册语文教学筹算15

　　为更好的弄好本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵守义务教育新课标教学纲要的要求，连络本校本班现实，特拟定本学期语文教学筹算。

　　1、教材分化：

　　本册教材以专题组织单元，共八组，分袂是：“走进西部”、“永远的童年”、“措辞的艺术”、“他们让我打动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“白话酬酢习作”“回首回头回忆回头回忆拓展”四部门组成。全册共放置了五次“资料袋”，两次“浏览链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求熟谙200个生字，表二要求会写150个生字）。本册教材还编排了两次综合性进修。第一次是在“措辞的艺术”这一组，以课文进修为主，同时放置了一些语文实践勾当，称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者打破了以课文为主体的教材结构，改成环抱专题、使命驱动、勾当贯串始终的编排形式，称之为“除夜综合”。

　　2、本册教材特点:

　　（一）增强方针意识，周全、切确地落实语文进修方针

　　为了较好地闪现教学方针的整体性、阶段性和延续性，实现整体方针和必需一以贯之的方针，本册的各项语文进修的过程中进行有机的渗入，对阶段性斗劲较着的方针，在教材中作了斗劲具体的放置。

　　（二）教材内容在丰硕人文内在、拓宽题材体裁方面，继续作出全力；在阐扬语文教科书育人功能方面，进一步增强

　　（三）专题设置加倍矫捷，编排形式在继续中又有成长

　　（四）导学和操练系统地设计，更好地阐扬导学、导练的功能

　　（五）顺应儿童心理成长特点，“白话酬酢?习作”的类型发生必定的改变

　　（六）在“综合性进修”中，指导学生设计和睁开语文进修勾当，指导试探和研究的过程，提高语文综合应用的能力

　　3、本期教学方针：

　　1、能够熟谙200个生字，会写150个生字。

　　2、能够切确、流利的有激情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思虑。

　　3、经由过程课文中，发现措辞表达的特点。体味不美观不美观不雅察垂青视和表达活跃，体味用词的切确，体味借物喻人的写法。