- 四年级语文下册教学筹算 举荐度：
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四年级下册语文教学筹算【热】
时刻过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又迈入新的阶段，无妨坐下来好好写写筹算吧。筹算到底若何拟定才合适呢？以下是小编精心清理的四年级下册语文教学筹算，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
四年级下册语文教学筹算1
1、指导思惟
20xx年，我校教育工作的指导思惟是：建树“书喷喷香校园”，整体思绪是：以根底教育课程更始为契机，以“读好书”为方针，深化更始，规范黉舍内部治理为动力，以培育学生的立异精神和实践能力为重点，深切睁开教学更始和课题考试考试，周全提高教育教学质量，提高黉舍的办学品位。
全力营建育人情况，使学生以立异精神、实践能力为焦点的综合素质获得周全提高，个性拿手获得必定成长，精采人格获得必定的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级，中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。本学期将经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的'人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制。
2、学生气象分化
我班有46名学生，男生21，女生25。学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强，语文能力也较强。男生根底斗胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生进修立场闪现波动，孩子们笔迹有些潦草了，上课有些涣散了，进修好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃往后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
(一)增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合)
(二)放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。(综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发;也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。)
(三)增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
(四)丰硕课本内容，拓宽进修成本
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟谙的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
4、教学方针
1.认字200个，会写200字，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书
写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能
掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。
会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们进修要有一个顺应的过 程，所以不成以一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们集体意识，使他们融入到其它同窗傍边。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文内容。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
6、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
四年级下册语文教学筹算2
1、指导思惟
20xx年，我校教育工作的指导思惟是：成立“书喷喷香校园”，整体思绪是：以根底教育课程更始为契机，以“读好书”为方针，深化更始，规范黉舍内部治理为动力，以培育学生的立异精神和实践潜力为重点，深切睁开教学更始和课题考试考试，周全提高教育教学质量，提高黉舍的办学品位。
全力营建育人情况，使学生以立异精神、实践潜力为焦点的综合素质获得周全提高，个性拿手获得必需成长，精采人格获得必需的塑造。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。透过进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。个性是学生在低年级，中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。本学期将透过超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、专心的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要资料”的浏览编制。
2、学生状况分化
我班有46名学生，男生21，女生25。学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强，语文潜力也较强。男生根底斗胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生进修立场闪现波动，孩子们笔迹有些潦草了，上课有些涣散了，进修好习惯有些放了……还有几个孩子打上课铃往后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，公共不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而就应从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、本册教材分化
本册教材是在四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。
教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修资料，使专题的进修资料与形式加倍丰硕多彩教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
(一)增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材资料要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。(导语导学，整合单元资料。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合)
(二)放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。(综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的`启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发;也能够或许做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。)
(三)增强导学功能，指导学生自动、专心肠进修
(四)丰硕课本资料，拓宽进修成本
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以带给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。表(一)是要求熟谙的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
4、教学方针
1.认字200个，会写200字，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的潜力。能用钢笔谙练书
写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。
能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能
掌控首要资料，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把资料写得斗劲清楚、斗劲具体。
会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、教学编制
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。
2、本着按部就班，由易到难原则。因为班级有新生，他们进修要有一个顺应的过程，所以不能够一最早上课就很快，第一周，要寄望培育他们公共意识，使他们融入到其它同窗傍边。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充实操作好教辅手段，辅佐学生体味课文资料。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制。
6、多带学生到黉舍的藏书楼去借书，借书过程中增强对念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
四年级下册语文教学筹算3
1、班级气象简析：
本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1酬报进修、步履双差的学生，各方面相对斗劲亏弱。班级学生整体而言思惟较为活跃，进修语文的欢兴奋乐喜爱较浓密，且有精采的语文进修的习惯。习作方面也还不错，能斗胆想象、自立作文，本学期将继续全力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠功课的个体现象。班级中60--70%的同窗能达到优良，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的根底、增强学生的进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的进修能力。重点培育学生的浏览欢兴奋乐喜爱、作文水平。 同时成立学困生档案，睁开师徒结对勾当，周全提高全班学生的进修成就。
2、教材分化：
1、教材的根底结构
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元搜罗导语、课例、白话酬酢·习作和回首回头回忆回头回忆与拓展四除夜部门，各部门彼此联系，组成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采纳了全新的编排编制，搜罗“勾当建议”和“浏览材料”两除夜部门。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材寄望整合性和操练性的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前放置了“导读”。在每篇精读课文的前面放置了“预习”，后面编写了“思虑与操练”，在略读课文前面放置了“浏览提醒”，在每组课文往后编排了“堆集。应用”。本册还放置除 2个重点操练项目，体味句子含着的意思、浏览要有必定的速度，闪现由扶到放的设计思绪。
2、教材的首要特点
(一)专题组元的角度加倍矫捷多样。
(二)增强整合的编写方针加倍了了:首要表此刻以下三个方面。
1、导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的┞合适。
3、单元之间各进修内容的铺垫和赐顾帮衬。
(三)课文既保留传统的优良篇目，又增添了富有时代感的新课文。
(四)强化导学功能，指导学生思虑。
(五)改良“综合性进修”，培育学生的综合实践能力
(六)拓展进修成本，增强课内外语文进修的联系
3、进修方针：
(一)认字200个，会写150个，会操作字典、辞书，有必定自力识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有必定的速度。能用毛笔书写楷书，并体味汉字的斑斓。
(三)能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
(四)默读有必定的速度，并能抓住文章的除夜意。
(五)能联系上下文和自己的堆集，体味课文中寄义深切的句子。
(六)在浏览中揣摩文章的论说顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通根底的表达编制。浏览声名性文章，能抓住要点，体味文章的根底声名编制。
(七)进修浏览，遵循需要聚积信息。
(八)养成念书看报的习惯，课外浏览总量良多于25万字。
(九)乐于插手构和，勇于揭晓自己的定见。进修辩说、演讲的一些根底编制。
(十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，激情真实。能改削自己的习作，书写规范、整洁。
(十一)学写简单的念书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性进修勾傍边，能初步体味查找资料，应用资料的编制。并能筹谋简单的社会勾当，学写勾当筹算。
4、教学编制：
1、精心研究教材，让课堂有增量。
2、展解雇夜量浏览，并开设“浏览赏识课”引领学生走向浏览。 除此以外，采纳各类编制使学生爱上浏览：
(1)供给丰硕的浏览材料。举荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时举荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采纳半截故事法等。 (2)向学生举荐当今风行的或一贯有的一些文质兼美的书籍。
(3)睁开与念书勾当有关的系列勾当，如学生默示好奖励学生——功课清理课教师给学生讲一个故事，念书统计勾当，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星礼拜末进行统计评选等勾当。
3、加除夜堆集量，睁开“经典文化朗读”勾当。如天天早上5分钟，天天晚上一段《论语》等。除完成八个场地的作文操练以外，进行扩高文文操练和日志的操练,真正提高学生的写作能力。
睁开各类语文综合实践勾当，提高学生的综合实践能力。
遵守记忆的纪律，按期复习和搜检，让学生掌控扎实的语文根底常识和手艺。
4、增强提高进修自觉性，划定礼貌进修方针'，寄望精采的进修习惯的培育，提高同窗的自抉择抉择信念和长进心，让每位学生都体味到成功的乐趣，配合黉舍完成素质教育的多项教育编制。
5、营建自立进修的情境。正视培育学生的自学能力，增强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点略加点拨，攻破重难点。
6、为了增强学生的浏览面、常识面，培育学生的的写作能力，为其写作堆集素材，继续要求天天或隔天做课外浏览读物文摘卡
7、增强学生的爱国主义教育，培育他们关心国家除夜事的习惯，要肄业生天天读报或看新闻，并把当天最首要的时事写在文摘卡上(用一句话归纳综合新闻的内容)。
8、正视文句段的操练，指导学生应用多种编制理解寄义深切的句子，要经常给学生供给机缘，操练分化生发火者的写作方针，激情。
9、继续对班里的朗读气象加以重点指导，而且增强念书的速度操练，以达到必定的要求。
10、正视重点操练项方针操练。精心设计课堂功课和课外功课，减轻学生的进修承担，除夜面积提高语文教学质量。
11、促进进修编制的改变。阐扬优等生的带头浸染，带动全班同窗使其组成精采的班风，即精采的进修空气，正视班干部的培育，班集体的培育汲引。增强差下生的指导。正视学生的德育，增强学生的礼仪教育。
12、习作教学要寄望以下几点：
1)、启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱。
2)、激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯。
3)、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
4)、习作交流和评价，重在鼓舞鼓舞激励。
四年级下册语文教学筹算4
1、班级气象分化：
四（4）班共有学生59名，从整体看，本班进修成就南北极分化较严重。优生能要求长进，在课堂受骗真听讲，养成了自动浏览的好习惯。能坚持写日志，能当真不美观不美观不雅察看四周事物，写出水平较高的作文。落伍生没有养成精采的进修习惯，不能自觉做好上课预备，不能当真完成教员安插的功课，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，辅佐他们养成精采的进修习惯，教给进修编制，使他们能和巨匠一路欢愉进修，配合前进。
2、教材分化：
本册教材分组编排。全册共分8组。每组搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门。
教材继续按专题编组。专题内在丰硕，切近儿童糊口，既富有教育价值与时代感，又凸起进修语文的特点。8个专题顺次是：自然奇不美不美观、真诚地待人处事、呵护除夜自然、体味战争，呼叫招呼号召和平，生命是珍贵的、、人世真情、成长的故事、科技成就。
每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由3—5篇课文组成。课文均环抱专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思虑操练题。略读课文在课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”，以辅佐体味相关资料或丰硕学生的浏览。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文场地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”。还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”“成语故事”，分袂在8个语文场地中各放置两次。两个“宽带网”放置在第五组和第八组，指导聚积、体味有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“揭示台”放置在进行综合性进修的第三组和第七组，为学生交流揭示综合性进修的功能供给舞台。
本册要求熟谙200字，会写200字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中放置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟谙的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语清点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的`是由要求熟谙的字组成的词语，略读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
本册教材的注音有以下几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音，直到该字列入要求熟谙的字为止；导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在第一次闪现时注音，后面闪现时不再注音；选读课文中不熟谙的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在具体的措辞气象中要变调或读轻声，在教参中加以提醒，供教员指导学生朗读时参考。
3、教学方针和要求：
1、能操作汉语拼音识字，进修通俗话。
2、培育自力识字的能力，要求会写200字，认清字形，体味在语文气象中的字义，并能切确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。
3、联系上下文，连络糊口现实或查字典理解词语意思，出格是寄义斗劲深切的句子，学过的词语除夜部门能在口头或书面中应用，学过用词造句的编制，把对文句的理解、堆集和应用的操练连络起来，使它们成为一个有机的整体。
4、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有必定的速度，在浏览课文的过程中，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采，联系上下文和自己的堆集，体味有必定内在的文句，体味其表达下场。在浏览中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情，初步贯通文章根底的表达编制，在交流和构和中勇于提出自己的设法，作出自己的剖断。能借助字典或有关资料自力浏览水平合适的读物，体味首要内容，进修浏览，能遵循需要汇集有关资料，逐步养成课外浏览的习惯，鼓舞鼓舞激励切磋型浏览。
5、白话酬酢：
（1）、能用通俗话清楚除夜白地讲述一件工作，构和问题能讲清自己的意思
（2）、与人交流能尊敬理解对方，乐于介入构和，勇于揭晓自己的定见。
（3）、听他人措辞当真耐心，并能简单转述，措辞要有礼貌。
6、写作：
能抓住重点不美观不美观不雅察看事物，养成勤于不美观不美观不雅察看思虑和乐于动笔的习惯，正视小我的怪异感应传染堆集习作素材，能在不美观不美观不雅察看的根底上写出内容斗劲具体，有必定条理，有真情实感的简单的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，操练从内容、文句、标点等方面改削自己习作，并自动与他人交流改削，40分钟能完成良多于400字作文。
7、实践勾当：
（1）、对自己身边的、巨匠配合关注的问题，进苗条短善恶。
（2）、初步体味查找资料、应用资料的根底编制。
（3）、筹谋简单的社会勾当，对筹谋的主题进行构汗馔分解，进修勾当筹算和勾当总结。
8、写字：
（1）、硬笔书写楷书、行款整洁，有必定的速度。
（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体味汉字的斑斓。
4、教学编制：
1、要以《纲要》和《课标》为指导，以培育方针为除夜旨进行教学，保证束学不误差.
2、要在低中年级文句操练的根底上提高操练要求，增强对文句的理解，堆集和应用的操练，把三者有机地整合起来。
3、意激起学生切磋问题的欢兴奋乐喜爱，正视指导学生自立合作进修，启发学生浏览、思虑和构和，切实提高学生的理解能力，让学生学到念书、作文的编制。
a增强朗读操练，寄望阐扬学生进修的积极自动性，鼓舞鼓舞激励学生揭晓不合的不雅概念，让学生在浏览实践中学会自力思虑、学会念书。
b寄望指导学生把学到的常识应用到实践中去，在白话酬酢和实践勾当理当寄望学生各类能力的成长培育，争夺周全前进。
c遵循学生现实，创设一个轻松活跃的习作气象。
d增强写字的指导，出格是毛笔字的书写。
4、增强学生能力的培育。成立新的合作进修小组，教会他们合作进修编制，指导写好合作进修的体味、小论文。
5、扩除夜学生的常识面。让学生上网查资料，弄社会小查询拜访等勾当。
5、教学进度表：
略
四年级下册语文教学筹算5
指导思惟：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
学生气象分化：
本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们斗劲自觉遵循课堂纪律，有精采的课堂记操练惯。可是，部门孩子根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。这部门学生上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，出格是因为家庭教育的启事，经常不按时完成家庭功课，良多学生的功课立场不够划定礼貌。
本册教材的根底结构：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋）、词语清点、语文场地（白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等）。
教材内容：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
教材特点：
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。
（一）增强整合，环抱专题组织教材。遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的要求，本册在编写中增强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元进修勾当的贯通和整合）
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针。（综合性进修是课程更始的出力点。本册教材继续放置两次综合性进修，一个放置在“除夜自然的启发”专题中，要求不美观不美观不雅察看除夜自然现象或聚积资料、查询拜访访谒，交流从中的发现或获得的启发；也能够做做考试考试或弄弄小发现。一个放置在“田园糊口”专题中，体味村庄景物和人们的糊口。）
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本。
教材分化：
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生字表。
表（一）是要求熟谙的字，200个；
表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种气象：精读课文和略读课文中不熟谙的字，闪现一次注一次音。导语、课后操练、资料袋、浏览链接、语文场地里不熟谙的字，只在全册第一次闪现时注音，后面闪现均不注音。选读课文闪现的生字一概不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在措辞气象中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提醒。
本册教材的教学方针：
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
落实教学方针的根底编制：
1、营建轻松兴奋的进修空气。
轻松兴奋的进修空气让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的`设法。
3、学生与进修火伴对话。人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、促进进修编制的改变。
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，理当是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
教学编制：
1、坚韧不拔地培育学生的步履习惯。习惯靠持久培育，培育精采的习惯有益于学生的可延续成长。本学期语文进修必需培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、浏览习惯、听课习惯、自己改削作文的习惯。
2、经由过程多种鼓舞激励编制激起学生的进修的欢兴奋乐喜爱。好比教员在课堂上实施微笑教学；经由过程充实的认可学生，多赞誉，再提一点建议的编制让学生享受赞誉的喜悦并知道自己的全力标的方针；常与学生沟通带他们去玩；把自己的念书体味与他们分享等，让学生体味进修的欢愉。
3、正视对学生进行念书指导。在课堂上要保证学生有足够的念书时刻，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对简单的课文更是要精讲多练，省出时刻让学生念书、思虑。
4、增强学生的钢笔字操练，指导学生写好钢笔字，操作天全国午课前10分钟操练钢笔字。
5、正视浏览与习作的有机连络，措置好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日志，指导学生做好措辞的堆集，指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物、分化事物、遣词造句的编制；在浏览指导时渗入作文选材、写作编制、中心提炼的写作指导。
6、增强对学生的课外念书的指导，让学生育成爱念书、读好书的习惯，坚持天天半小时念书。
7、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
8、睁开丰硕多彩的勾当，如：书法角逐、朗读角逐、作文角逐、讲故事……
教学时刻：
第一组：12—14课时
第二组：10—13课时
第三组：12—14课时
第四组：12—15课时
第五组：10—13课时
第六组：10—14课时
第七组：12—14课时
第八组：11—13课时
教学进度表
周次、教学内容、备注
1、课文123
2、4、语文场地一
3、课文567
4、8、语文场地二
5、课文91011
6、12、语文场地3、13
7、课文141516
8、语文场地4、课文17
9、课文1819
10、复习、期中检测
11、20、语文场地五
五一
12、课212223
13、24、语文场地六
14、课文252627
15、28、语文场地七
“六一”儿童节
16、课文293031
17、32、语文场地八
18、复习
19、期末考试
四年级下册语文教学筹算6
1、指导思惟：
在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。在激起儿童进修欢兴奋乐喜爱的同时，激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。在语文进修和实践中，指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
2、学情分化:
本班共有学生58人，男生27人，女生31人。经由三年的进修，绝除夜除夜都学生对语文这门学科有着浓密的欢兴奋乐喜爱，进修立场较划定礼貌。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修编制，能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。
但因为学生领受能力分歧较除夜，受智力成分和非智力成分的影响，进修气象良莠不齐。经由查询拜访体味，个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重。个体文章浮泛无味，落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在1、二年级。是以在这学期，我将积极寻觅有用的编制编制，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
3、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共3课，指导学生念书要有选择，学会作念书记号，寄望不美观不美观不雅察看事物。
2、“课文”共放置23课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根底的语文素养，促进周全协调的成长，供给了充盈的材料。本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要肄业生用钢笔描红;三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练;五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共放置了7课，“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
4、教学编制:
1、继续抓好理解词语和句子的进修
(1)、联系上下文是理解词语和句子意思的最首要的手段。
小学心理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的界说注释和逻辑分化都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其凸起特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即念书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要注释的词语或句子。其首要做法是一是前后联系。如对《苹果里的五角星》中“安分守纪”的理解，可以先指导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出暗示“安分守纪”意思的语句。当学生找出“安分守纪”就是“按凡是的切法”，“却未”用过“此外一种切法”后，再指导学生读3、4两个自然段，具体说说“安分守纪”的'切法是若何切的，为甚么说小男孩的切法不是“安分守纪”的?这样把“安分守纪”与人的具体步履做法联系起来，既除夜除夜地化解了理解的难度，又使这个词语形象地堆集在学生的脑海中。
二是归类组合。词语归类，出格是意思四周的词语归类，是以词解词的最好编制。良多教师在教学中采纳了这类编制，出格是于永正教员教《小稻秧出险记》给我们供给了很好的典型。他先指导学生把描述杂草“蛮不讲理”、“气焰汹汹”地掠夺小稻秧养料的词语找出来，再指导学生经由过程表演，理解这些词语的意思，收到了很是好的下场。
(2)、联系糊口是浏览理解词语和句子意思的根底。母语进修离不开糊口。浏览理解词语和句子意思要以糊口为根底，学生只有借助已有经验和堆集进行浏览理解，才能对课文中的重点文句有深切的感应传染，才有助于学生对这些文句的堆集和内化。
(3)、字、辞书是浏览理解词语和句子意思的首要工具。对小学生来讲，跟着年级的升高，在浏览中操作工具书的频率和要求也要逐步提高，因为这是自学能力的首要标识表记标帜之一。本册的课后操练设计，对此予以了应有的正视。如《三顾茅庐》第三题，“先说说带点的字的意思，再注释词语”;《黄河的主人》第四题，“查字典，先注释带点的字，再理解词语的意思”等。
2、继续抓好“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的进修。
“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”是第二学段浏览教学的焦点工程，是学生浏览能力的综合闪现。学生只有具有了“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力，才能顺遂地进行高年级的浏览进修。那么若何指导学生在浏览进修中进一步提高“掌控文章首要内容，体味文章表达的思惟激情”的能力呢?建议从以下几个方面抓起：
(1)、抓住联系点，整体掌控文章的首要内容。一篇课文是一个慎密联系的统一体，掌控文章的首要内容，必需从整体入手。畴昔的繁琐分化，“牵着学生鼻子走”的编制，不单把文章朋分得支离割裂，无助于学生对文章首要内容的整体掌控，而且也褫夺了学生进修的自动权，影响了学生自学能力的提高。要提高学生的自力浏览能力，激起学生自立念书的积极性，就必需指导学生经由过程念书，抓住课文的联系点，整体掌控课文的首要内容，步步深切地“体味文章表达的思惟激情”。
抓课题。课题是文章的眼睛。浏览时从课题入手，经由过程审题提出问题。经由过程浏览解决问题。这样的浏览思绪，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的下场。
抓关头词(句)。课文中的关头文句，是指归纳综合文章内容，提醒文章中心，能管辖全文的总起句、总结句或中心句(词)等。因为是关头文句，所以在浏览教学中，假定抓住它指导学生步步深切地浏览课文，便可以起到牵一发而动全身的下场。
抓课后问题。本册课后问题除夜体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语堆集和应用、浏览思虑和切磋、迁移应用和资料聚积等类型。编者在设计这类问题时，力争为教员们选择最好的教学切进口，并能经由过程这个问题的提醒，引领学生潜心会文，深切地思虑，在切确地“掌控文章首要内容”的根底上，深切地参议课文的内在，深切地“体味文章表达的思惟激情”。
(2)、抓住动情点，传神体味文章表达的思惟激情。“文章不是无情物”。教学时，教员要指导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话”，传神地体味课文表达的思惟激情，与课文中的主人公及其作者发生强烈的共识，如《第一次抱母亲》中“母亲竟然这么轻，我心里很难熬”就是课文动情点之一。
3、继续抓好默读操练，培育学生精采的默读习惯。
4、继续抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修。浏览就是领受。而小学生浏览最
最首要的使命就是堆集措辞。是以，抓好“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的进修，也理当是小学中年段浏览教学的根底工程之一，必需充拭魅正视。
(1)、课后的读写词语操练要落在实处。“课后的读写词语操练”，当然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械操练，更不能挤到课外不管，而理当贯串在浏览教学的过程傍边，进行综合性的操练。首要形式有：一是在浏览中体味、领受;二是在读写操练中巩固、堆集;三是在迁移应用中内化、领受。
(2)、养成浏览摘记的好习惯。“浏览摘记”是“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”的首要形式之一，也是小学生写念书笔记的首要内容之一。教师在浏览教学中既要教给学生浏览摘记的编制，又要培育学生浏览摘记的好习惯。
(3)、朗读背诵仍是中年级浏览教学的重点。“堆集课文中斑斓词语、超卓句段”，除正视抓好上述的两种形式的操练外，朗读背诵操练仍是首要渠道。因为学生经由过程课文，不单堆集了“课文中斑斓词语、超卓句段”，而且堆集了这些斑斓文句地址的斑斓语境，储蓄了一些措辞模式和措辞图式，使学生在除夜脑中组成一个精采的语文反映机制，有助于增强学生的语感。是以，朗读背诵操练仍然是中年级浏览教学的重点。
5、本学期的教学方针：
1、安身教学更始，增强自己的教改意识，切确掌控新课标和教材的尺度，了了教学使命，遵守语文教学纪律，有方针，有筹算地落实教学使命。正视教法、学法的研究，吃苦研究营业，不竭获得教改新信息，试探教改纪律，力争教学上的打破。
2、连络教材、学生现实，充实挖掘德育成分，抓住各类有益的教育契机，在常识教授，能力操练过程中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思惟的渗入。
3、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优良学生不竭提出更高要求，成长其才能;对且则的落伍生，耐心细心，培育抉择抉择信念，挖掘潜力，不合水平地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全数学生。
四年级下册语文教学筹算7
1、学生常识现状:
本班共有学生40人，男生22人，女生18人。经由过程一年的教学，体味到绝除夜除夜都学生对语文这门学科有着浓密的欢兴奋乐喜爱，进修立场较划定礼貌。除夜部门学生能较谙练地掌控汉语拼音，能切确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、进修通俗话。初步学会连络词语理解词义，掌控经常操作汉字数目除夜，初步学会分说学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修方，初步学会自力识字。能应用学过的词语造句措辞，会给部门学过的词语找出近义词和反义词。能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。如蔡张婷、吴林洁齐截窗进修状况较佳。
但因为学生进修立场，领受能力等分歧较除夜，是以进修气象良莠不齐。个体学生如陈靖文、王国宇、左塍源、等十多个同窗的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是习作能力有待提高。从整体来讲，动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重。个体文章浮泛无味，落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在2、三年级。是以在这学期，我将积极寻觅有用的编制编制，力争全年级孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
2、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共2课，坚持写日志，爱护保重图书
2、“课文”共放置23课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根底的语文素养，促进周全协调的成长，供给了充盈的材料。本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要肄业生用钢笔描红；三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练；五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“习作”共放置了7课，“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”共7个，以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
3、教学方针:
1、在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
2、继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯；养成爱护保重学习用品的习惯。继续掌控切确的写钢笔字、毛笔字的编制；培育积极讲话，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。勤查现实典，自动识字的习惯。
3、培育学生自立预习复习、当真完成功课、有选择地浏览课外书籍、念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
4、继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。
5、能切确认读236个生字，能按笔顺切确书写、默写生字168个。
6、能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
7、进修切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分化色朗读课文。默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的'意思。能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。
8、寄望四周的事物，最前进前辈修习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。能够操作逗号、句号、问号和感伤号。进修操作冒号、引号、顿号。
4、教材的重点和难点:
（一）教学重点：
1、能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
2、能切确认读233个生字，要肄业会的168个生字。能按字的结构特点把字写划定礼貌、写平均。
3、寄望四周事物，最早习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。
4、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语，能切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分脚色朗读课文。
5、能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
6、能按要求预习课文。能借助字典进修生词，初读课文，提出问题
7、能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
2、寄望四周事物，最早习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。
3、能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语，能切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分脚色朗读课文。
4、能按要求预习课文。能借助字典进修生词，初读课文，提出问题
5、能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻。构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
5、 教学编制:
1、对学生精采进修习惯的培育，要坚韧不拔、坚韧不拔。
2、对学生语文根底功的操练，要严酷规范、落实到位。
3、要了了课本中作文教材的编排特点，科学合理地放置作文教学。
4、要切实操作好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
5、要安妥放置教学时刻，措置好课内与课外的关系。
6、合作促进进修。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、揭示自我的六合，也让他们在勾傍边学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自年夜，找到编制，培育他们自立发现问题、解决问题的能力
6、习作筹算：
课次 内容 要求
1 学写日志 选择糊口中一件使自己动情的事，写一篇日志，要求能表达出真情实感。
2 我的建议 写一份建议，把自己提出的春游地址和出处写清楚。
3 续写故事 遵循所供给的开首，睁开合幻想象，写一个故事，要求把经由和功能写得合情合理。
4 我爱家乡的一片绿 写家乡的一种植物，或一片树林等，把特点写具体，要写出它们的浸染。
5 学写手札 手札的名目要切确，要能将自己的意思具体、切确地奉告对方
6 写一篇参不美不美观记 插手一次参不美不美观勾当，然后写下来。要求能按必定的顺次，有重点地写出参不美不美观的过程。
7 记一次劳动 记自己插手的一次劳动，把时刻、地址交接清楚，把劳动的经由写具体。
8 介绍自己的家庭 说说自已家里有几口人，他们的职业、脾性特点和欢兴奋乐喜爱，然后再写下来。
四年级下册语文教学筹算8
1、学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生气象（略）
2、本册教材的根底结构
本册教材共有精读课文17篇，略读课文15篇，8篇选读课文，总计40篇。设计了8个专题，顺次为：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
3、 本册教材的教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的下阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、落实教学方针的根底编制：
1、营建对话进修情境。
（1）学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
（2）学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
（3）学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
（4）学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的.编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、正视教材提醒，促使学生自立、合作、切磋式地进行进修。
教科书每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，逐步学会进修。
3、在浏览教学中正视朗读的操练，正视学生的个性体验，让学生有足够的时刻念书交流的同时，抓好措辞文字操练。
4、正视学生的糊口体验，把浏览教学、白话教学、习作教学予学生的糊口体验相连络，使语文进修糊口化。
5、正视课外浏览与措辞堆集。
6、正视过关检测：背诵、默写、听写等，集家长、组长、学生干部、教师的综合力量，使工作实其其实，使学生学得踏结健壮。
四年级下册语文教学筹算9
1、学情分化
除夜部门学生脾性开畅，进修欢兴奋乐喜爱浓密，乐于插手各项勾当。在语文进修方面，本班南北极分化斗劲较着：优良生泛泛泛泛乐于表达，长于交流，常识掌控平稳，如：梁珏星、王康任、陈涛等；个体孩子对浏览有浓密的欢兴奋乐喜爱，思惟活跃，；部门落伍生上课好动，课后拖欠功课，进修质量不高。思虑到四年级是小学阶段十分关头的一个学年，本学期仍要正视学生进修习惯与欢兴奋乐喜爱的培育，增强硬笔书法的操练，提高全数学生的语文素养。
2、教材分化
（一）根底结构
本册共有课文30篇，教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修资料，使专题的进修资料与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以带给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项资料分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性，它具有以下几个特点：
1．增强整合，环抱专题组织教材
（1）导语导学，整合单元资料。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元进修勾当的贯通和整合。
2．放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
3．增强导学功能，指导学生自动、专心肠进修
4．丰硕课本资料，拓宽进修成本
3、教学方针
本册透过超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、专心的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的潜力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要资料，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要资料，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把资料写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、教学编制
1．强化进修习惯的养成
语文教学的难点主若是若何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在泛泛的教学中不单仅仅是关注的常识的掌控，更首要的是让学生育成会进修爱进修的习惯，这学期将继续关注以下精采习惯的培育：（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。个性是精读课文，若何让学生自己抓住重难点，学会分化课文，体味文章的思惟激情，理解文句的表达编制。透过略读课文进修编制的掌控，指导学生睁开课外浏览勾当。
（3）斗胆表达自己思惟的`习惯和自动与人合作的习惯。
（4）把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续增强培育长于聆听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营建自立进修的情境
精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，透过有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是透过“对话”的编制来实现的。教学中，教员要创设平易近主、齐截的进修空气，要正视指导学生与文本对话、与文本作者对话、与进修火伴对话、与自己的心灵对话，事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
3．促进进修编制的改变
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。是以，新课程下的语文进修出格要正视自立、合作与切磋。学生以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章资料及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞，堆集措辞的根底上贯通表达。理解资料是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题，解决问题。学生透过浏览教科书，透过各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
充实操作语文课程成本，和其它学科、社会勾当相连络，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。增强古诗朗读和斑斓文句的堆集，奉行看课外书，丰硕学生的课外常识，指导学生在糊口中进修语文、应用语文。
5．睁开辅优补差勾当
教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
5、教学进度
20xx-20xx学年度第二学期行事历 20xx.2.17
周次 起讫时刻 工作内容 备注
第1周 2.20～2.22 正式上课第一课
第2周 2.25～3.1 2至3课
第3周 3.4～3.8 场地一至第5课
第4周 3.11～3.15 第6课至第7课
第5周 3.18～3.22 第7课至场地二
第6周 3.25～3.29 第9课至11课
第7周 4.1～4.5 11课至场地三 清明节
第8周 4.8～4.12 13课至15课
第9周 4.15～4.19 15课至场地四
第10周 4.22～4.26 期中考试17课
第11周 4.29～5.3 18课至场地五 劳动节
第12周 5.6～5.10 21课至23课
第13周 5.13～5.17 23课至场地六
第14周 5.20～5.24 25课至27课
第15周 5.27～5.31 27课至场地七 儿童节
第16周 6.3～6.7 29课至30课
第17周 6.10～6.14 复习迎考
第18周 6.17～6.21
第19周 6.24～6.28 期末考试
四年级下册语文教学筹算10
1、课标要求：
（一）识字与写字
1．对教学汉字有浓密的欢兴奋乐喜爱，养成自动识字的习惯。
2．累计熟谙经常操作汉字2500个，其中20xx个摆布会写。
3．会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。
4．能操作硬笔谙练地书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
（二）浏览
1．用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
2．初步学会默读。能对课文中不理解的处所提出疑问。
3．能联系上下文，理解文句的意思，体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。能借助字典、辞书和糊口堆集，理解生词的意义。
4．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
5．能复述叙事性作品的除夜意，初步感应传染作品中活跃的形象和斑斓的措辞，与他人交流自己的浏览感应传染。
6．在理解语句的过程中，体味句号与逗号的不合用法，体味冒号、引号的一般用法。
7．教学略读，粗知文章除夜意。
8．堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。
9．朗读优良诗文，寄望在朗读过程中体验激情，背诵优良诗文50篇（段）。
10．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。 课外浏览总量良多于40万字。
（三）习作
1．寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
2．能不拘形式地写下见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的、或印象最深、最受打动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。
4．能用简短的手札条子进行书面酬酢。
5．考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的`措辞材料，出格是有别致感的文句。
6．遵循表达的需要，操作冒号、引号。
7．教学改削习作中有较着短处的文句。
8．课内习作每学年16次摆布。
（四）白话酬酢
1．能用通俗话与人扳谈。在扳谈中能当真聆听，体味要点，并能就不理解的地标的方针对方就教，就不合的定见与人参议。
2．听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
3．能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
4．能具体自动地讲述故事，全力用措辞打动他人。
（五）综合性教学
1．能提出教学和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。
2．连络语文教学，不美观不美观不雅察看除夜自然，不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
3．能在教员的指导下组织有趣味的语文勾当，在勾傍边教学语文，学汇合作。
4．在家庭糊口、黉舍糊口中，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
2、学情分化
我们4、3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：教学成就南北极分化，其中优生较多，可落伍生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的根底差、家庭教育懈怠、教教学惯差有着慎密慎密亲密的关系。
本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心教育，力争质量为先，面向全数学生，以操练促思惟，促语文水平的提高，并与各科教员连袂配合提高学生的成就，以促使学生周全成长。
3、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性教学内容，使专题的教学内容与形式加倍丰硕多彩。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
4、教学方针
1．认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性教学勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、重、难点
1、再识字300—500个，会写字达到150—200个。
2、练字：练钢笔字，行款整洁，有必定速度；练毛笔字，写正楷。
3、操练用通俗话切确、流利有激情的朗读课文。
4、练默读，默读重在操练速度和理解除夜意。
5、习浏览，练浏览速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文，教学仿写。
7、会改削自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8。、习作养成整洁、规范的书写习惯，可睁开限时作文及专门书写速度操练。
9、简单的念书笔记，学会写内容梗概。
10、手札名目，学会写手札
11、用通俗话扳谈；学会聆听、就教，勇于提出自己不合凡响的不雅概念。
12、习辩说、演讲的一些根底编制。
13、会转述，能活跃的讲述故事。
6、教学编制与编制
1．强化教教学惯的养成
语文教学的难点主若是若何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在泛泛的教学中不单仅是关注的常识的掌控，更首要的是让生育成会教学爱教学的习惯，这学期将继续关注以下精采习惯的培育：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。出格是精读课文，若何让学生自己抓住重难点，学会分化课文，体味文章的思惟激情，理解文句的表达编制。经由过程略读课文教学编制的掌控，指导学生睁开课外浏览勾当。
（3）斗胆表达自己思惟的习惯和自动与人合作的习惯。
（4）把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续增强培育长于聆听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营建自立教学的情境
精采的教学情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的教学方针上，经由过程有方针教学，逐步养成精采的教教学惯。
3．有用操作课程成本
充实操作语文课程成本，和其它学科、社会勾当相连络，睁开丰硕多彩的语文实践勾当。增强古诗朗读和斑斓文句的堆集，奉行看课外书，丰硕学生的课外常识，指导学生在糊口中教学语文、应用语文。
4。辅优补差勾当
教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。
班级落伍生辅佐对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。首要编制有：1、功课面批、有错实时更正。2、课堂上优先发问、优先解难。3、连络教学气象教员抽时刻个体教育，请班级里的优良生为其接对教育。4、与科任教员、家长经常联系交流，组成教育合力。5、鼓舞鼓舞激励为主，实时赞誉。6、正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
5。正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。
（1）在培育浏览能力的根底上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给以写作手艺的指导，指导介入各类作文角逐。
（2）在浏览和理解方面多下功夫，倡导“多念书、读好书、读杂书”，培育他们对措辞文字的酷好，并在理解的根底长进行教学。
（3）在指导写字和朗读编制，辅佐学生提高朗读手艺和书写水平。6、时刻放置
第一单元：12———14课时
第二单元：10———13课时
第三单元：12———14课时
第四单元：12———15课时
第五单元：10———13课时
第六单元：10———14课时
第七单元：12———14课时
第八单元：11———13课时
四年级下册语文教学筹算11
1、教材分化
1、<<课程尺度>>要求
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
2、内容特点
小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的编制组织教材内容，共设8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。每组教材搜罗导语、课例、词语清点和语文场地四除夜部门。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”。语文场地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月。第五个栏目是无邪栏目，为宽带网、趣味语文、揭示台或成语故事。第三单元和第六单元各放置一次综合性进修。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还放置了8篇选读课文，供学生课外浏览。
3、教学重点：
经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制。
4、教学难点：
继续指导学生增强自立、合作、切磋的进修编制。
2、学生现状分化
四年级是小学阶段语文进修的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。是以，四年级在小我生平的语文进修中据有首要地位。 本班共有学生33人，男生19人，女生14人。学生普遍思惟活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，孩子们根底常识斗劲亏弱，进修习惯不够好，心浮气躁。上课时等闲开小差，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，窘蹙纪律不美不美观念等。是以，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教学方针与要求
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、完成学科教学使命的编制
( 一)营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的'进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢?他人看到的气象形象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
(二)促进进修编制的改变
引领学生能改变各自的进修编制，能以“自立、合作、切磋”的新课程倡导的进修编制来进修语文这门课程。
四年级下册语文教学筹算12
1、学情分化
四年级六班共有学生61人。经由过程上学期的语文进修，全班学生根底养成了较好的进修语文的习惯，出格是在习作方面，除夜除夜都学生根底养成了坚持写日志、坚持天天念书的习惯等。班级班风正，学风浓，学生整体气象还算斗劲理想。可是，不容轻忽的是班内有4、五名根底较差的学生，进修成一贯不幻想，这几名学生除进修根底较差外，家庭教育也相对亏弱，其中几位家长的文化素质不高，教育孩子的编制欠稳妥。是以，本学期需加除夜对几名落伍生的教育力度，尽快促使他们跟长进修进度，使之成为思惟前进，成就及格的学生。
此外，本班学生之间的语文素养存在着较除夜的差距，搜罗进修立场、进修习惯等，出格是书写，差距很除夜，有一些同窗的执笔姿式也需更正。从整体看，除夜部门同窗要求长进，能在课堂受骗真听讲。但讲话面不广，课堂空气不够活跃。本班约有五分之一的同窗进修根底较差，领受能力较慢。部门学生还没有养成自动浏览的好习惯，浏览量不够丰硕，常识面较窄。此外，本班学生斗劲好动，静不下心。本学期需要在进修习惯的养成方面多化实力，力争改良。
2、教材分化：
本册教材在安身于便教利学，应用“减法思惟”，简化头绪剪枝强干的原则根底上，连结了以下特点：
凸起学科特点
“工具性和人文性的统一是语文课程的根底特点。”本册教材与上册教材一样，仍是习惯、课文、习作、单元操练4除夜块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇” 放置了“坚持写日志”和“爱护保重图书”两个专题，既有浏览方面的.习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生毕生成长，安身打好素质根底，包含着丰硕的人文教育成本，满盈着浓密的时代气息，为学生供给了极其丰硕的措辞和精神“矿藏”。“习作”部门也透发出浓浓的人本情怀，还“习作”以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“操练”之前，其设计中的“三多一少”(即：多一些童贞和童趣;多一些体验和糊口;多一些合作和切磋;少一些要乞降限制。)折射出“课标”倡导的让学生“自立习作、乐于表达”的理念，“两个连络”(长短连络——一方面致力于持久堆集，不急于求成，此外一方面也因“课”制宜，弄一些迁移性小练笔。 “长线”贯串始终，“短线”相机渗入;既有专门的习作操练，也有随课文放置的片段操练。)闪现了对读写连络纪律的尊敬。“操练”中一般设置“处处寄望”、 “读读背背”、“写好钢笔字”、“白话酬酢”和“学写毛笔字”等内容，一方面为学生毕生进修打好传说风闻读写的根底，此外一方面正视激情的陶冶、人格的培育，使每课的教学都能让学生完成一次心灵的设备，让诸如正义、爱心、进献这些永远的工具根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教育。
安身夯实根底
语文是一个文字符号与激情、文化融为一体的多彩世界。遵循语文丰硕多维的人文成分都包含在措辞文字傍边的特点，教材坚持“基赋性原则”：精选最根底的最具生成功能的对学生毕生成长都有用的工具，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架。在正视为学生打好语文的“工具性”根底的同时，人文教育成分包含其中：识字，应用多种编制，揭示汉字魅力，使学生对汉字发生欢兴奋乐喜爱并领受文化的陶冶;写字，在写好字的过程中让学生组成好习惯、涵养好脾性;念书背诵，对学生进修措辞、堆集经验、念书明理都除夜有裨益;习作，鼓舞鼓舞激励学生嗣魅真话、抒真情，既是历练措辞，更是进修做人;习惯，着眼于学生生平的成长，在使学生毕生受益的养成教育中实现最首要的人文关心。是以，本册教材一如既往地抓住语文进修的根底和关头，安身根底，放眼久远，凸起了朗读课文，背诵课文和复述课文，凸起了钢笔字描红，凸起了综合性的措辞堆集、应用或实践勾当，不求花腔翻新，务求其实管用，辅佐学生打好扎扎实实的语文根底。
强调根柢手段
语文是最首要的酬酢工具，是用于人类自己思惟、表达思惟、交流激情的不凡工具。人自己就具有进修、成长措辞的得天独厚、无可替代的根底前提。语文教学首要的一条就是借助人自己所具有的听、说、读、写的根底前提，强挪用好朗读、默读、复述、背诵等根底手段。当然，其实不用弭在教学中采纳各类需要的辅助手段，可是，必需抓好根柢手段，才算抓住了语文教学的“牛鼻子”。
措辞是平易近族的根，所以“尺度”把“培育汲引酷好祖国措辞文字的激情”作为方针提了出来。文章的精髓在文句傍边，文句中有激情、有气韵、有理想，而这一切不会自动闪现，需要教师在教学中指导学生专心灵去拥抱措辞、感应传染措辞、体味措辞。苏教版小语教材很是正视念书感悟、背诵堆集、迁移应用，继续把切确、流利、有激情地朗读课文作为各课教学的首项要求，其方针就是千方百计让孩子与措辞 “慎密亲密接触”，让措辞首先在孩子嘴上活起来，继而在他们脑海中活起来，然后在他们心中活起来，事实下场嵌入他们生命过程。
本册课文内容丰硕，体裁多样，为学生进修祖国文字，获得根底的语文素养，促进周全协调地成长，供给了充盈的材料。本册课文篇幅短小，措辞规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、白话酬酢等操练。插图超卓正视，饶有童趣，有助于学心理解课文内容，培育其形象思惟能力。每篇课文后面的功课题一般放置了以下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄经常操作词语、小练笔等。
四年级下册语文教学筹算13
学生气象分化：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
本班学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，孩子们根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，集体不美不美观念不够强，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
本册教材的根底结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋)、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
本册教材的教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的.手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
落实教学方针的根底编制：
1、营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、促进进修编制的改变。
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，理当是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
校本教研项目：
今年级校本教研的专题是：晋升浏览品味，激起习作欢兴奋乐喜爱。
小我教改试探项目：增强语文实践，培育立异能力
《课标》中十分强调学生语文实践能力的增强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也是语文实践。”我们可以经由过程让学活跃手、动脑、动眼、动耳，自动进行传说风闻读写思的根底操练。出格在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培育，经由过程想象扩除夜语文本的空间，培育学生的立异能力，激起学生的多元感应传染。
第一单元教学筹算
单元教学内容：
1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山 语文场地一
单元整体方针：
1、感应传染除夜自然的奇奇不美观不美不美观，激起酷晴自然的激情和试探自然的欲望。
2、指导学生从中进修若何堆集材料。
3、进修文中斑斓的文句，堆集措辞，体味作者活跃的描述。
4、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。
单元教材分化：
本组课文是以“自然奇不美不美观”为专题编写的，所选课文都描述了自然界的美景、奇景，画面感很强。四篇课文中有三篇都是名篇，描绘活跃、形象，措辞相当超卓。遵循本组课文的特点，进修本组课文，一方面要指导学生当真念书，揣摩、品味措辞，从字里行间感应传染除夜自然的美。同时，要正视丰硕学生的措辞堆集，指导学生边读边想象，从作者活跃的描述中体味意境，想象画面，进修作者的写作编制。
单元教学重点：进修生字新词，理解课文内容，感应传染除夜自然的美。
单元教学难点：进修作者不美观不美观不雅察看和表达的编制。
课时划分：1、古诗词三首（两课时）2、桂林山水（两课时） 3、记金华的双龙洞（两课时）4、七月的天山（一课时）语文场地一（五课时）
1古诗词三首
进修方针：
1．熟谙2个生字，会写5个生字。
2．有激情地朗读课文，边读边想象，感应传染诗词描绘的画面，体味作者的思惟激情。
3．背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。
4聚积相关资料，激起学生堆集古诗词的热忱。
进修重、难点：
重点：背诵诗词，体味意思，想象意境，体味激情。
难点：读诗词，想意境，感悟措辞美。
教学设计思绪：
这三篇都是以写景为主的古诗词，措辞凝练斑斓，描述活跃传神，令人读后不由发出由衷的赞叹：除夜自然真是真是多姿多彩，令人神驰。在教学本课时，以读为主，经由过程几回再三有激情的朗读，使学生置身其中，指导学生抓住重点字词深切研读，边读边想象画面，品味措辞，进修作者表达情义的编制。
教学编制：采纳“像”、“读”、“议”、“诵”相连络，用音像激起欢兴奋乐喜爱，经由过程朗读激情，在构和中品味措辞，参议作者的表达编制。
课前预备：
1．多媒体课件。
2．聚积有关诗人的资料。
课时放置：两课时
板书设计：
独坐敬亭山
鸟 尽 云 闲
两不厌
四年级下册语文教学筹算14
1、班级气象分化
经由过程对四（1）班旧年秋季半年的教学，对学生的整体气象有了更深一层的体味；整体来讲，这一班的学生根底较好，只有极个体学生立场较差导致进修坚苦。进修习惯整体还不错，课堂上的进修乐趣较高，能很好的与教员协调并积极介入到课堂学中来。各类课内外功课的立场也很划定礼貌，对一些根底常识类的功课，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的精采习惯。但有少少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等进修的自觉意识还不够成熟，需要教员增强培育与据守。
2、指导思惟
以黉舍的俊彦儿童教育思惟为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时插手自己的自立性课堂考试考试研究课题，培育学生的质疑、表达能力，培育学生的课堂自立进修习惯，让学生欢愉进修糊口。
3、教材分化
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的.启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
4、教学方针
1、天天午时语文教育前都要针对前一天的新课进行10个词语摆布听写操练，以近似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。
2、每周摘抄200字摆布的美文，事前定好摘抄主题，扩充学生的写作材料
3、每周课外浏览时刻堆集要达到150分钟，字数堆集要达到10000字；在此根底上每个月进行一次浏览交流会。
4、书写操练必需规范，要成心识催促学生下笔的每个字都做到划定礼貌美不美不美观，养成精采地书写习惯。
5、会操作字典、辞书，能切确掌控汉字相关的字形、字义，有自力识字的能力。
6、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。教师自己做好朗读的示范、衬着浸染。让学生从读中体悟文本内容。
7、要以旧年黄教员《猫》一课的教学为底本，在教学中抓住重点的关头语句，指导学生体味课文中关头文句表达情义的浸染。
8、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
9、每周日志3-5次，并要指导学生从泛泛糊口的扳谈中、经验、履历中寻觅写作材料，在此根底上表达真情实感，清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
5、教学编制
为了尽快深化黉舍三模九步的教学模式，研究自己的课题考试考试，我筹算考试考试采纳以下教学编制，并在实践中逐步修订、完美。
（一）促进进修编制的改变
让学生在课堂中按自己意愿自刊行事进修，好比自由表达进修的意愿，自动自力做出进修抉择，自行敦促进修的过程等；学生假定能清楚地意想到自己的进修方针或进修的意义就可以对进修的习惯、进修乐趣有没有形的促进、催促浸染。学生在受教育的过程中，不应是消极被动地领受，而应是自动介入，要具有主不美不美观能动性；所以在课堂上我要多给学生气会让他们自己发问，自己解决，自己评价，改变学生们的被动进修编制才能使课堂酿成学生揭露自我、成长自我的舞台。
（二）坚韧不拔地培育学生的进修习惯。
一个学生成就的吵嘴与进修习惯有着最直接的影响，是以从常识到聪明，由手艺到习惯绝非一日之功，习惯依托是快速反映直觉，是要持久实践，几回再三操练的。所以在往后的教学中我要培育学生们的质疑、合作、切磋等习惯。
（三）继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生，转化学困生。出格是刘俊、彭天运、杨钮等人，要针对每小我设置教育方案，个个击破。
（四）高质量完成好常规工作，学生的成就是一天天的进修堆集起来的，唯有教员在每次的功课搜检中去当真的批阅才能知晓他们是不是及格，知晓问题的出处并实时予以指导，解决问题。
6、教学进度
略
四年级下册语文教学筹算15
1、教学对象分化
a类学生：
这几个同窗勤学好问，活跃好动，快乐喜爱动脑思虑，默示欲较强，对根底常识掌控斗劲扎实，成就优良，他们上课能够积极动脑思虑，勇于立异，积极揭晓自己的不雅概念，默示出格凸起。上课能专心听讲，勇于提出问题，合作意识较强，进修立场斗劲当真，有了必定的自学能力。他们不单自己进修好，而且乐于辅佐进修有坚苦的同窗，起到了小教员的浸染，他们的思惟活络，对问题有独到的不雅概念。
b类学生：
这一部门学生智力成分中等，进修方针了了，进修立场划定礼貌，成就精采，但进修欢兴奋乐喜爱误差，寄望力不持久，介入进修不不变，成就升沉较除夜，假定他们能战胜短处错误，那他们的进修潜力仍是斗劲除夜的。
c类学生：
这几个学生在进修时处于消极领受，被动理解的状况，或领受能力差，或反映迟缓，难以融入课堂，体味不到进修的乐趣，他们不长于不美观不美观不雅察看、分化、思虑问题，长此以往对进修失踪踪去抉择抉择信念与欢兴奋乐喜爱，造成成就误差，成为进修坚苦生。
针对上述气象，本学期应增强学生的进修习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层治理，在做好优生优培和进修坚苦生转化的根底上，抓两头带中心，让学生在原本的根底上都有不合水平的提高，从而做到除夜面积提高教育教学质量。
2、教学改良编制
a类学生：在课堂中要实时闪现他们的怪异的感应传染。培育学生自学的能力，在写作上要增强用词指导，内容的节选及措辞写作的连贯性和条理性。培育各方能力、学会经常操作工具书。操练他们能在小组合作中起到领头羊的浸染。操练自力措置事务的能力。增强课外书浏览，并能写好较具体的读后感。
b类学生：增强篇章句段的理解，掌控进修浏览编制——默读，养成不懂就问，不动翰墨不念书的好习惯。在课堂中要实时闪现他们的怪异的感应传染。在写作上要增强用词指导，朗读指导，日志、小练笔指导。培育各方能力、学会经常操作工具书。培育他们坚韧不拔的习惯。增强合作意识，也能起到辅助小组长配合辅佐需要辅佐的同窗。增强课外书浏览，并能写好较具体的读后感。
c类学生：养成精采的进修习惯，划定礼貌写功课的立场，指导日志、作文以语句通顺为主，多参照作文典型，成立写作的抉择抉择信念。扎实抓好他们的根底常识教育，增强朗读指导，培育语感，为浏览理解作根底。培育进修欢兴奋乐喜爱，学会经常操作工具书。多看一些简单的课外书，也能简单的写一写读后感。
3、教材分化
1、教材根底结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
2、教材的首要特点
本册是在四年级上册根底上编写的，教材的结构及思绪是配合的，闪现整套教材的一致性。现就本册几个首要方面作重点介绍。
（一）增强整合，环抱专题组织教材
1、导语导学，整合单元内容。
在本册8个单元导语中，提醒进修内容，点明专题，安插进修使命。在内容上，力争激起浏览欢兴奋乐喜爱，指导单元进修；在措辞论说上，闪现文学色采，强调传染力。
2、精读与略读课文的联系和整合。
为了闪现单元整合，增强在精读与略读课文中心的联系。本册在精读课文与略读课文之间放置有“毗连语”，这段文字继往开来，内容凸起，过渡自然，了了地提醒了略读课文的.进修要乞降编制，闪现进修编制的迁移，使精读课文和略读课文组成的整体感更强。
3、单元进修勾当的贯通和整合。
单元整合不单表此刻课文内容上，还表此刻传说风闻读写的语文进修勾当上。本册教材继续增强专题内进修勾当的┞合适，力争设计的各项勾当贯通、周密。周全敦促语文各项能力的操练。
（二）放置“综合性进修”，周全落实语文课程尺度提出的方针
（三）增强导学功能，指导学生自动、积极地进修
作为中年级的最后一册，本册仍然采纳第一人称“我”的措辞论说编制，继续强调自立进修意识。同时，为了闪现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式闪现，提出问题，指导学生自动思虑，培育质疑问难能力。
（四）丰硕课本内容，拓宽进修成本
遵循语文课程尺度精神，语文理当让学生“更多地直接接触语文材料，充实操作进修成本和实践机缘”。
4、学期教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。（a 类、b类 、c类）
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。（a 类、b类 、c类）能用钢笔谙练书写正楷字，（a 类、b类 ）用毛笔摹仿字帖（c类）。
3、能用通俗话切确、流利（c类）、有激情地朗读课文（a 类、b类 ）。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染（a 类、b类 ）。
5、能初步掌控文章的首要内容，（a 类、b类、c类）体味文章表达的思惟激情（a类、b类）。能复述叙事性课文的除夜意（a类、b类）。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。（a类、b类、c类）
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。（a类、b类、c类）听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。（a类、b类、c类）能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法（a类、b类、）。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。（a类、b类、c类）
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