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初一地舆教学筹算
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们一路来进修写筹算吧。相信巨匠又在为写筹算犯愁了？以下是小编为巨匠汇集的初一地舆教学筹算，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
初一地舆教学筹算1
1、指导思惟
本学期七年级地舆备课组将一如既往地遵守教育教学纪律，切实贯彻新《课程尺度》首要思惟，充实挖掘和操作丰硕多彩的教学成本和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学方针的顺遂完成。
我们将当真贯彻落实黉舍新学期工作定见，以培育学生精采的进修习惯和浓密的欢兴奋乐喜爱为重点，着眼于教师和学生立异意识的提高，切实提高地舆教学质量。
2、教学方针
1、完成七年级下册所学内容。
2、提高教学质量，力争期末测试考出更好的成就。
3、具体思绪
1、切实实施教学更始。
2、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，切实阐扬小组合作的优势。
3、增强对亏弱学生的搜检和催促工作。做到实时发现问题，实时解决。
4、复习阶段，当真拟定复习筹算，精心组织复习，以书为本，理清概念，提醒纪律，指导迷津，寄望提高学生的审题、解题的能力及速度。
5、引资料、学经验。经常向老教师进修，经常听课。
4、本备课组本学期的首要使命以下
(一)备课
1、当真进修新课标，研究新教材，操作集体备课小组的'力量对教材中新的内及旧内容新要求的常识点进行构和分化，掌控其深度和广度。
2、每周睁开一次集体备课勾当。在深切进修新课程尺度的根底上，将教材归类、分项，采纳“集体备课，集体评议，改良教案，再行教学，不竭完美”的连动式备课、上课的编制进行。
(二)教学
1、坚持启发式教学。寄望指导学生浏览和分化课本的例子，并在每小节设置切磋题，促进学生的思虑步履。
2、减轻进修承担。功课当堂消化，填图题为必做题，功课搜检按章进行，必做题全批全改。
3、充实操作电教手段，提高上课的教学效力。
4、拟定学期教学进度，组织教师彼此听课、评课，配合提高教学水平，积极睁开公开课，本学期每人起码一节，配合参议辅佐本组成员改良教学，提高教学质量。
5、当真做好切磋性进修的总结工作，做到一课一反思，并实时构和提高。
6、积极参议并敦促新课改，贯彻先学后教，充实阐扬小组合作。
5、教学设想
1、教学地舆要充实闪现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对作出地舆切确的论说和分化，做到思惟性科学性的统一，不美观不美观概念和材料的统一。
2、继续深切课堂教改，在教授根底常识的过程中，增强对学生思惟的教育和能力培育，成立学为主体，教为主导，学导连络的教学不美不美观，充实凸起学生的主体地位。成立周全成长，自动成长的育人不美不美观，坚持教书与育人统一，提高课堂效力正视对学生进修编制的指导和进修习惯的培育，鼓舞鼓舞激励学生自动根究新常识，提高进修素质和进修效力，地舆勾当课的教学。
3、睁开地舆第二课堂，经由过程多种形式培育学生进修的地舆进修欢兴奋乐喜爱，提高学生的表达能力，分化综合，斗劲、归纳综合问题的能力。跟踪教育，找学困生谈心，体味其进修差的启事，做到因材施教，分类指导，尽可能提高其进修成就。
初一地舆教学筹算2
1、班情分化
经由过程七年级上册的地舆进修，学生已掌控了一些根底的地舆常识，及进修地舆的编制，同时也提高了自己的读图、分化、剖断和理解的能力。对地舆的进修有了必定的经验，初步组成了简单的地舆的常识系统，除夜部门学生对进修地舆欢兴奋乐喜爱浓密，也很乐忆靴体味我们糊口的这个星球，乐忆靴试探和发现身边的地舆常识。
2、教学方针
完成七年级下册地舆教学使命。经由过程教学，使学生掌控需要的地舆常识，和根底的绘图手艺。对我们所糊口的世界有更清楚了然的体味，对世界上一些首要的国家和地域有较为详实的体味。同时经由过程地舆教学，提高学生的不美观不美观不雅察看、切磋能力，成长学生的立异思惟，培育学生合作合作的精神。
3、教材分化
第一章 熟谙除夜洲
本章首要内容是体味亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、除夜洋洲、南极洲的地舆位置，进修并掌控其地形、天色、河流、人丁等常识。本章荒重点内容是七除夜洲的'地舆位置、地形特点、天色特点。难点是斗劲七除夜洲的天色和影响七除夜洲天色的成分。
第二章 体味地域
本章首要内容是进修并掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北南北极的有关的地舆常识。搜罗地舆位置、地形、天色、成本、人文、经济等。本章荒重点内容是掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与天色，和南北南北极的地舆概况。难点是以上各地的地舆位置与天色分歧对农业的影响。
进修编制
第三章 走近国家
本章主若是进修并掌控世界上的一些首要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳除夜利亚等。体味其地舆位置、地形地貌、成本天色、经济文化等。本章荒重点是掌控以上列国的地形特点和典型的天色特点，掌控列国首要的自然成本。难点是美国的农业带的分布。
4、教学编制
1、当真研究教材，理清常识结构和教学思绪，掌控教材重点、难点。应用现代化教学步履法子，建造教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激起学生进修欢兴奋乐喜爱调动学生的主不美不美观能动性和积极性，变被动进修为自动切磋。
2、强化学生根底常识和根底手艺的操练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。操作地图、地舆填充图增强学生的感性熟谙，强化理性熟谙。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学常识，增强常识的横向和纵向联系，辅佐学生组成斗劲系统的常识结构，为尔后的继续进修作好铺垫。
3、培育学生应用地舆常识、分化问题息争决问题的能力。组织好课堂教学，面向全数学生。寄望汇集学生反馈的信息，并实时解决学保留在的问题，激起学生激情，创作发现精采的课堂进修空气和协调的师生激情，从而更好的指导学生积极自动的进修。
4、睁开多种丰硕多彩的课余勾当，充实操作电视、汇集等步履法子，多方位不竭拓宽学生的常识面，为课堂教学注入别致的血液。
5、课时放置
周次单元教学内容课时
1—2《熟谙除夜洲》第一节亚洲及欧洲4
3一《熟谙除夜洲》第二节非洲2
4一《熟谙除夜洲》第三节美洲2
5二《体味地域》第一节东南亚2
6二《体味地域》第二节南亚2
7二《体味地域》第三节西亚2
8—9二《体味地域》第四节欧洲西部4
第五节北极地域和南极地域
10三《走近国家》第一节日本2
11三《走近国家》第二节埃及2
第三节俄罗斯12三《走近国家》第四节法国2
13三《走近国家》第五节美国2
14三《走近国家》第六节巴西2
第七节澳除夜利亚
初一地舆教学筹算3
1、班情分化
经由过程七年级上册的地舆进修，学生已掌控了一些根底的地舆常识，及进修地舆的编制，同时也提高了自己的读图、分化、剖断和理解的能力。对地舆的进修有了必定的经验，初步组成了简单的地舆的常识系统，除夜部门学生对进修地舆欢兴奋乐喜爱浓密，也很甘愿宁可核准去体味我们糊口的这个星球，甘愿宁可核准去试探和发现身边的地舆常识。
2、教学方针
完成七年级下册地舆教学使命。经由过程教学，使学生掌控需要的地舆常识，和根底的绘图手艺。对我们所糊口的世界有更清楚了然的体味，对世界上一些首要的国家和地域有较为详实的体味。同时经由过程地舆教学，提高学生的不美观不美观不雅察看、切磋能力，成长学生的立异思惟，培育学生合作合作的精神。
3、教材分化
第一章 熟谙除夜洲
本章首要内容是体味亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、除夜洋洲、南极洲的地舆位置，进修并掌控其地形、天色、河流、人丁等常识。本章的重点内容是七除夜洲的地舆位置、地形特点、天色特点。难点是斗劲七除夜洲的天色和影响七除夜洲天色的成分。
第二章 体味地域
本章首要内容是进修并掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北南北极的有关的地舆常识。搜罗地舆位置、地形、天色、成本、人文、经济等。本章的重点内容是掌控东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与天色，和南北南北极的地舆概况。难点是以上各地的地舆位置与天色分歧对农业的影响。
第三章 走近国家
本章主若是进修并掌控世界上的一些首要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳除夜利亚等。体味其地舆位置、地形地貌、成本天色、经济文化等。本章的重点是掌控以上列国的地形特点和典型的天色特点，掌控列国首要的自然成本。难点是美国的农业带的分布。
4、教学编制
1、当真研究教材，理清常识结构和教学思绪，掌控教材重点、难点。应用现代化教学步履法子，建造教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激起学生进修欢兴奋乐喜爱调动学生的主不美不美观能动性和积极性，变被动进修为自动切磋。
2、强化学生根底常识和根底手艺的操练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。操作地图、地舆填充图增强学生的感性熟谙，强化理性熟谙。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学常识，增强常识的横向和纵向联系，辅佐学生组成斗劲系统的常识结构，为尔后的继续进修作好铺垫。
3、培育学生应用地舆常识、分化问题息争决问题的能力。组织好课堂教学，面向全数学生。寄望汇集学生反馈的信息，并实时解决学保留在的问题，激起学生激情，创作发现精采的课堂进修空气和协调的师生激情，从而更好的指导学生积极自动的进修。
4、睁开多种丰硕多彩的课余勾当，充实操作电视、汇集等步履法子，多方位不竭拓宽学生的常识面，为课堂教学注入别致的血液。
5、教学筹算
1、充实备课：在做到充实体味学生的学情的根底上，当真研究新课程尺度，充实体味新课程尺度的精神，在此根底上备勤学情、教情，备好课标，在充实阐扬学生主不美不美观能动性的根底上，做好三维方针的教学理念真正做到塑造学生的.激情立场与价值不美不美观。
2、上好每节课：在新课程尺度的根底理念的指导下，充实调动学生的主不美不美观能动性，在上课的过程中，充实阐扬小组合作进修的浸染，指导学生要当真自动的去进修，在进修的过程中，充实做到互帮合作，配合前进。
3、搜检与落实：在充实阐扬学生的主不美不美观能动性自动进修的根底上充实做勤学生进修气象的搜检，做勤学生对常识进修掌控的督查与主导。对首要的常识要点必定要做好搜检也落实，经由过程搜检学生的掌控气象，实现学生对常识点的平稳掌控。
4、做好单元检测的操作。经由过程单元检测来体味学生的学情，来拟定现实的教学手段，以此提高学生的常识综合应用能力。
初一地舆教学筹算4
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学，充实操作各类辅助步履法子加倍高效地完成本学科教学方针。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和应对初中升学考试的能力，事实下场使学生从&“学会地舆&”，走向&“会学地舆&”，顺遂地经由过程会考考试。
2、气象分化：
本学期将承担初一年级四个班的地舆教学使命。初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思惟向抽象思惟成长的阶段，具有必定的抽象思惟能力和初步的系统思惟能力，同时初中已最早分科进修思惟道德、历史、地舆等方面的根底常识，他们的实践、体验勾当最早触及社会糊口中一些较为复杂的社会现象或社会事物。是以应连络地舆学科的常识和编制，指导学生从社会糊口现实解缆，学会发现和提出问题，分化息争决问题。连络本校学生现实气象，拟定以下筹算。
3、工作方针
坚持素质教育方针，连络考试声名及学生现实气象，设定了以下的.教学方针
1.扩充学生的地舆常识面，正视学科编制的培育，晋升对地舆学科的欢兴奋乐喜爱。
2.培育学成长于不美观不美观不雅察看糊口，发现糊口中的地舆问题，解决问题的现实操作能力。
3.向课堂要效力闪现学生进修的主体地位，充实阐扬学生的主不美不美观能动性。
4、首要编制
1.抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课。
2.当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3.充实操作汇集成本，切实做好地舆课备课资料的汇集，清理工作，为地舆教学工作预备充实的素材。
4.积极插手教研教改勾当，在教研组，教务处的指导下，全力使自己教育教学能力再上新台阶。
5.插手听课评课勾当。虚心向他人进修，取长补短，不竭提高教学水平。
初一地舆教学筹算5
1、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
2、教学要求
1、增强理论进修，当真进修《国务院关于根底教育更始与成长的抉择》和《根底教育课程更始纲要》，不竭更新教育不美不美观念，了了自己的工作方针，充实熟谙到自己工作的需要性和首要性，不竭提高自己周全的素质。
2、当真进修、体味《新课程尺度》的首要内容，在教学中正视常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观，寄望培育学生的各类地舆能力，正视培育学生的地舆不美观不美观不雅察看、查询拜访、应用图表和数据分化等根底编制、地舆思惟能力、地舆切磋能力，同时掌控好地舆学科的根底概念和根底事理。
3、以教材中的“勾当”部门内容为打破口，深切研究课堂教学模式，继续以往教学勾当的益处，其实不竭深化、立异、拓展，组成多种多样的合适学生个性成长的、有特点的课堂教学模式。
4、寄望成立过程式评价系统，正视学生的成长，给在实施新课程中的每位学生成立成就档案，用来记实该学生的地舆进修气象，作好清理工作。
5、将新课程教学考试考试研究进行反思，清理自己的所做、所思、所想，将自己在这些年的教学工作中的好的做法，合适课程更始的理念的课堂教学或实践勾当进行总结、提炼，继续发扬光除夜，并把它们记实下来，写成教案、勾当案例、论文、考试考试陈述等，堆集经验，验证《新课程尺度》的科学性和可操作性。
3、本学期世界地舆的教学方针是：
1、使学生知道有关世界海陆分布、天色和海洋的根底常识，和世界人丁、人种和国家等概况。
2、使学生知道世界各除夜洲概况和首要国家的自然地舆和人文地舆特点，人类勾当和自然气象的关系，初步掌控进修区域地舆的根底编制。
3、使学生初步学会应用地图体味世界各地地舆事物的分布，初步学会分化区域地舆特点和地舆事象的内在联系，从而成长地舆思惟能力。学会画简单的世界、除夜洲、国家的地舆略图，学会浏览地舆景不美不美观图和地舆统计图表。
4、使学生知道人类配合糊口在一个地球上，必需配合呵护气象；初步知道世界一些国家在斥地、操作自然成本方面的经验和问题；增强可延续成长和对外开放意识，培育全球不美不美观念。
4、具体实施
1、教学中要改变传统地舆课程重常识轻编制、重结论轻过程的不美不美观念。更多地关注学生的进修体验，关注学生的激情、立场和价值不美不美观。
2、指导学生从糊口现实和自己经验解缆，不美观不美观不雅察看、发现、体味和研究糊口中的地舆，并长于在糊口中进修和应用地舆常识。
3、指导学生关心现代社会的成长，关注世界的改变，成立科学的成本不美不美观、气象不美不美观、人丁不美不美观。要将现代信息手艺的应用作为课程的有机组成部门，以千姿百态的地舆事象、千差万此外埠舆空间、千变万化的地舆演变过程。充实考虑现代信息手艺的深远影响，促进地舆进修的革命，为学生自动地、富有个性地进修地舆创作发现精采的'气象。
4、初一每个班级都有个体进修习惯较差的学生，这些学生他们或自己全力但进修斗劲坚苦，或智商不低但进修不全力，或对教员的教育有反豪激情，所以在教学中理当对这类学生给以出格的"看护"，糊口中要关爱他们，进修中要出格关注他们的一言一行，要从根底抓起，从精采的进修习惯抓起，不抛却每位学生。
5、教学勾当理当是由教学内容、学生、教师、教学气象整合而成的系统，不单要正视学生进修的功能，更应正视师生配合切磋新常识的过程，正视学生进修的履历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，经由过程进修情境的创设、实践环节的斥地和进修渠道的拓宽，丰硕学生的履历和经验，改变学生的进修编制，实现常识传承、能力成长、立场与价值不美不美观组成的统一。在泛泛泛泛的教学中，我出格强调地舆同糊口现实的联系，创作发现一切前提，让学生感知糊口中处处有地舆，指导学生把课堂中的地舆常识和编制应用于糊口现实中去。
初一地舆教学筹算6
1、指导思惟：
在新课标理论的指导下，在黉舍率领的率领下，充实阐扬自己教学优势， 全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。 同时， 经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生 进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从”学会地舆”，走向“会 学地舆”。
2、学情分化：
学生初度进修地舆，仅仅在小学科学中接触一点点，那么地舆课进修甚么？进修地舆有甚么用？若何进修地舆？这些学生都需要体味。
3、教材分化：
绪言：与同窗们谈地舆
第一章：地球和地图
第二章：陆地和海洋
第三章：天色和天色
第四章：居平易近和聚落
第五章：成长和合作
4、教学方针
经由过程本学期地舆教学，使学生能斗劲谙练的应用所学的地舆常识理解糊口中的地舆现 象，进一步提高浏览地图的能力和分化推理能力，提高学生绘图的能力。
5、教学编制
1、教学中充实阐扬双主体浸染，采纳各类形式，给学生一个进修切磋，合作的空间，培育 进修地舆的欢兴奋乐喜爱，积极性和自动性，在增强“双基”的根底上，正视过程和编制、激情和态 度，价值不美不美观的组成与培育
2、有筹算，有法度楷模地指导学生他提高读图能力，而且要鼎力斥地课程成本，丰硕学生的地 理常识，进修糊口中的.地舆，进修有用的地舆
3、教学中做到精讲，重常识系统，结构，联系和思惟编制及解题思绪，不要面面俱到，拖 泥带水，要讲究教学手艺和艺术，提高课堂效益，操练题做到精选，精练，鼓舞鼓舞激励微型试题， 做到讲练连络，全力提高效力
4、重点热点抓辐射，重点按照糊口现实的具体问题，应用地舆常识解决问题，学甚至用， 活学活用，切忌将教材内容几回再三复习一遍，应用切磋性，自立性的进修编制，彼此研究、 归纳， 让学生从教材内容中挖掘有必定思惟深度的问题， 激活学生思惟， 培育学生思惟能力， 并做到“宽口径、粗线条、广辐射”
5、抓好常规地舆课堂教学，当真备好每节课，弄好集体备课，全力讲好每节课，讲究 操练的实效性
6、当真进修新课程尺度理论，体味新课标精髓，用科学理论指导教学实践
7、教学中关注学生的身心成长，连络学科特点，睁开学科常识角逐，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
初一地舆教学筹算7
1、学生气象分化
学生刚从小学进入初中，对地舆学科有较强的好奇心，闪现出浓密的进修欢兴奋乐喜爱，但第一部门较抽象，教师应充实操作教学成本，化抽象为具体，化验难为易，使学生对地舆的进修有精采的心态。
2、教材分化
本学年操作的教材经全国中小学教材审定委员会20xx岁首审经由过程的义务教育课程尺度考试考试教科书《七年级地舆》，教材的首要特点以下：
1、教材在结构设计中加除夜了“勾当”的力度。教材中的“勾当”是教学内容的首要组成部门，其功能已从复习巩固课堂常识，转而承担一部门新常识的教学。经由过程“勾当”这类形式，切实让学生介入到教学勾傍边，增强了教材的切磋性和实践性。
2、教学内容的闪现形式多种多样。教材中考试考试不合的闪现编制，例如一些地舆概念的图释、声名地舆问题的对话、揭示地舆过程的组照或组画等，不竭给学生以别致感，激起他们对地舆课的欢兴奋乐喜爱。
3、慎密慎密亲密联系糊口和出产现实，出格是寄望挖掘学生的糊口履历和体验。教材十分正视对每个教学内容的.引入，尽可能多地联系学生的糊口现实，使学生感应传染到地舆就在身边，是鲜活的。
4、平实、活跃的措辞气焰。教材中尽可能避开生涩的地舆专业术语，嫌弃板着脸蛋说教的措辞气焰。例如，考试考试在默示学生对话的对话框中，操作学生的措辞。此外，一些小问题也斗劲活跃，富有启发性。
5、版式设计活跃活跃
3、教学整体方针
1、坚持以学生成长为本，指导学生“进修糊口中的地舆”和“对毕生成长有用的地舆”。
2、增强实践和切磋勾当，成长学生的实践能力和立异意识，启发学生思惟、激起学生进修兴
趣。
3、正视爱国主义激情、气象呵护意识、科学立场和科学精神，和人文精神的培育。
4、教学放置
§与同窗们谈地舆（2课时）
§1.1地球和地球仪(1课时)
§1.1地球和地球仪(4课时)
§1.2地球的步履（3课时）
§1.3地图（2课时）
单元复习（1课时）
校运会、国庆节停课
第一单元小测(1课时)
§2.1除夜洲和除夜洋（2课时）
§2.1除夜洲和除夜洋（1课时）
§2.2海陆的变迁（2课时）
§2.2海陆的变迁（1课时）
第二单元复习小测（1课时）
§3.1多变的天色（1课时）
§3.1多变的天色（1课时）
§3.2气缓和蔼温的分布（2课时）
§3.2气缓和蔼温的分布（1课时）
期中复习考试
§3.3降水和降水的分布（3课时）
§3.4世界的天色（2课时）
单元复习（1课时）
第三单元小测（1课时）
§4.1人丁与人种（2课时）
§4.1人丁与人种（1课时）
§4.2世界的措辞和宗教（2课时）
§4.3人类的栖身地——聚落（2课时）
单元复习小测（1课时）
§5成长与合作（2课时）
单元复习（1课时）
总复习
初一地舆教学筹算8
1、根底气象：
经由过程七年级上一学期的进修，学生对地舆常识有了必定的感性熟谙，具有了初步的读图、分化、剖断的能力，对世界概况有了必定的体味。但也有一少部门学生对地舆学科的进修不够正视，常识还没有组成系统，没有达到应有的水平。我将本着当真，严谨的教学立场睁开本期教学工作，在新的学期里但愿取长补短,深切学生,力争夺得更有用的教学下场。
二、教学方针：
教完人教版七年级地舆下册，使学生掌控需要的地舆常识，让学生具有需要的根底手艺，对我们所处的世界有一个了了的体味，对世界一些首要的国家和地域有着较为详实的常识掌控。
3、本册教材：
本册教材共5章：
1、《我们糊口的除夜洲——亚洲》：体味亚洲的位置、地形、天色等自然气象特点，人文气象特点。
2、《我们临近的国家和地域》：凸起日本自然灾难及其组成的首要启事，及日本经济与其他国家的联系，体味东南亚地势改变、地形结构特点与人类勾当的关系等。体味印度人丁的特点。体味俄罗斯地舆位置的特点。
3、《东半球其它国家和地域》：体味中东地舆位置的特点，石油成本，宗教，欧洲西部，欧盟，畜牧业，旅游，撒哈拉以南的非洲，农业出产，文化风尚。澳除夜利亚随机应酿成长经济。
4、《西半球的国家》：体味美国移平易近国家，农业地域专业化，高新手艺财富等。
5、《极地地域》：自然气象的不凡性，科考与环保的首要性等。
4、本期教材重点、难点：
1、各除夜洲的地形特点和天色特点；
2、几个除夜国的人文特点；
5、教学编制：
1、强化学生的根底手艺，学会读图、填图、从客不美不美观上理解地舆单元的常识。
充实操作地图册来实现这样的.进修方针和要求。
2、进行地舆根底常识和根底数据的强化记忆，对地舆常识进行需要的储蓄。
同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地舆根底常识，让学生对世界地舆能有一个系统的体味和掌控，也为他们尔后地舆常识的进修打好根底。
3、强化学生应用所学的地舆常识，分化，解决问题的能力。睁开多种教学形式，适当的应用多媒体教学，提高学生应用地舆常识的能力。
4、培育学保留眷自然，关心社会，关心时事的自觉性。收看《新闻联播》，《世界之窗》，《正除夜综艺》等节目，促进对世界体味。
6、教者要求：
1、要提高教学质量，关头是上好课。
A、课前预备好课，当真研究教材，对教材的根底思惟、概念，每句话，每个字都弄清楚，体味教材结构，重点与难点，掌控常识逻辑，适当填补有关资料，培育学生欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱，考虑教法。
B、组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，激起激情。
2、弄好课后教育，针对不合的学生现状进行不合的教学编制。
3、积极插手听课、评课勾当，博采众长，提高水平。
4、充实操作汇集，不竭拓宽常识面，为教学注入别致血液，睁开课件教学，充实操作黉舍的多媒体教学设备，让学生在欢兴奋乐喜爱中进修和掌控常识。
初一地舆教学筹算9
1、学期教学方针：
(1)常识与手艺方针
1.体味甚么是地舆，掌控进修地舆的编制。
2.熟谙地球，清楚世界的海陆分布状况。
3.掌控世界的地形，能够看懂并分化地形图。
4.体味世界的居平易近，谙练人丁、人种、措辞及宗教的分布。
5.能够应用图文，分化世界首要天色类型及其特点。
6.体味成长中国家和发家国家，除夜白世界成长改变及根底纪律和趋向。
(2)过程与编制方针：
1.获得地舆信息及过程与编制。
2.发现、分化、解决地舆问题的过程与编制。
3.学会体味不美观不美观概念功能与他人交流的过程与编制。
让教会学生初步掌控记忆、分化、斗劲、综合和应用等编制，培育学生进修和表达地舆的能力，培学生初步应用地舆来不美观不美观不雅察看和分化问题的能力。
(3)激情立场价值不美不美观方针
1.培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱，而且划定礼貌进修立场，提高审美情趣。
2.培育学生爱祖国爱家乡的激情。
3.增强学生的全球意识及气象呵护意识。
4.地舆常识于糊口慎密慎密亲密相关，正视培育学生可延续成长的概念
2、学生根底气象分化：
本学期本人承担七年级的教学使命，这些学生除夜都来历于农村，他们的自己素质和进修水平各不不异，且相差差异。除夜除夜都学生未掌控进修地舆的编制，根底上不存在根底分歧，且进修积极性很高，为顺遂完成本学期的教学使命，除夜面积提高教学质量，现将学生气象分化以下：
(1) 优生：优生约占总人数的.25%，这些学生的进修成就优良，进修立场划定礼貌、方针了了，进修习惯好，具有必定的分化能力。对这些学生，应提出较高的要求，加除夜教育力度，增扩常识面，为未来继续进修奠基精采的根底。
(2) 中程生：中程生约占70%，这些学生进修方针了了，有必定的进修编制，分化、归纳综合能力还不够，精采的进修习惯有待于培育。对这部门学生，要弄好催促和教育，思惟教育加进修教育并施，激起进修欢兴奋乐喜爱。力争在较短的时刻内使这部门学生赶上甚至超越部门优生，因为他们傍边还有部门学保留在较除夜的潜力。
(3) 但愿生：约占5%，这些学生的根柢薄，进修欢兴奋乐喜爱不浓，求知欲差，死记硬背，懒于动脑，对这一部门学生，应多一份关心和辅佐，增强他们的自抉择抉择信念，还要寄望因材施教，尽最除夜可能地提高他们的学业成就。从养成教育最早，然后教给适当的编制，耐心说服，养成精采的进修习惯，争争获得较好的成就。
3、教材分化：
1、教学内容及常识结构
第一章：让我们走进地舆
第二章：地舆的脸蛋
第三章：世界的居平易近
第四章：世界的天色
第五章：世界的成长分歧
2、教材的重点和难点：
(1)进修地舆的编制，工具半球的划分，经纬网的识读与分辩
(2)地球的脸蛋，世界地形的分布郁郁与变迁
(3)世界的人种、宗教与措辞的分布
(4)影响天色的首要成分，学会分化世界首要的天色类型
(5)世界的成长存在分歧，国际合作的首要性
3、根底手艺和能力的培育：
经由过程进修，培育学生分化问题的能力，识图填图的能力，矫捷应用常识解决问题的能力，具有善不美观不美观不雅察看、联想猜想等精采的思惟品质。经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
4、激情立场价值不美不美观的培育
1). 培育学生的为祖国强除夜而进修的精神，为中华崛起而进修而念书的弘愿壮志，立志学好常识为祖国争光。2).应用所学教材，对学生 进行爱科学、用科学、学科学、呵护自然气象造福于人类的 思惟教育。
4、教学研究内容：
12、集体备课、研究课、公开课的内容与时刻放置
5、教学编制、教学进度和教学时刻分拨
初一地舆教学筹算10
1、指导思惟：
指导思惟：初一年级地舆教学应以全日制义务教育《地舆课程尺度（考试考试稿）》为按照，以经全国中小学教材审定委员会20xx岁首审经由过程的义务教育课程尺度考试考试教科书《地舆》七年级上、下册（人教版）为首要内容进行教学勾当和课时放置。课程实施过程中必需着眼于学生的周全成长和毕生成长，全力创设一种以区域地舆和乡土地理作为学生进修载体的地舆课程，培育学生的地舆实践能力和切磋意识，激起学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和爱国主义激情，使学生确立切确的人丁不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观念，这是时代赋予中学地舆教育的使命。经由过程地舆课程的实施，学生能够体味有关地球与地图、世界地舆、中国地舆和乡土地理的根底常识，体味气象与成长问题；获得根底的地舆手艺，和地舆进修能力；使学生具有初步的地舆科学素养和人文素养，养成爱国主义激情，组成初步的全球意识和可延续成长不美不美观念。
2、教学要求：教学要求：
1、增强理论进修，当真进修《国务院关于根底教育更始与成长的抉择》（简称《抉择》）和《根底教育课程更始纲要（试行）（简称《纲要》》）不竭更新教育不美不美观念，了了自己的工作方针，充实熟谙到自己工作的需要性和首要性，不竭提高自己的教学水平。
2、当真进修、体味《课程尺度》的首要内容，在教学中正视常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观的培育，寄望培育学生的各类地舆能力，正视培育学生的地舆不美观不美观不雅察看、查询拜访、应用图表和数据分化等根底编制、地舆思惟能力、地舆切磋能力，同时掌控好地舆学科的根底概念和根底事理。
3、以教材中的“勾当”部门内容为打破口，深切研究课堂教学模式，继续以往教学勾当的`益处，其实不竭深化、立异、拓展，组成多种多样的合适学生个性成长的、有特点的课堂教学模式，积极睁开多种形式的研究课。
4、寄望成立过程性评价系统，正视学生的成长，给在实施新课程中的每位学生成立成就档案，用来记实该学生两年的地舆进修气象，作好清理工作。当真填写《成长的萍踪》，作为学生初中卒业成就的首要组成部门。出格出格寄望保留学生第一学期全区统一测试成就和手艺测试出格出格寄望保留学生第一学期全区统一测试成就和手艺测试出格出格寄望保留学生第一成就，将作为其卒业成就的首要组成部门成就，将作为其卒业成就的首要组成部门。
5、增强教师自己的营业进修，全力提高教学水平，不竭的充实自己，使自己具有顺应各类工作的能力。
6、增强教研组的集体备课勾当，组长应有考勤和勾当记要。
7、将自己在这些年的教学工作中的好的做法，合适课程更始的理念的课堂教学或实践勾当进行总结、提炼，继续发扬光除夜，并把它们记实下来，写成教案、勾当案例、论文、考试考试陈述等，堆集经验，使教学水平不竭提高。
初一地舆教学筹算11
1、整体气象
本学期，本人承担七年级四个班的地舆教学使命，每周每班为二个课时，课时相对教材内容有些不足。新课标，新教材，新气象，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。黉舍精采的人际关系，前进前辈的教育理念，爱的空气为教育教学供给了理想的育人情况。我校剖断不移的周全提高学生综合素质的理念，除夜除夜都学生对地舆学科浓密的进修欢兴奋乐喜爱，计较机辅助教学，汇集气象，完全的地舆教具为地舆教学供给了最根柢的保障。
2、指导思惟
在新课标理论的指导下，以黉舍教育处工作筹算为指导，增强课堂教学，尽快顺应汇集气象下和计较机辅助下的地舆课堂教学模式，加倍高效地完成本学科教学方针。积极插手教科研勾当，全力使教学水平，营业能力有更除夜的提高。同时，经由过程教授予学生糊口慎密慎密亲密联系的地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生从“学会地舆”，走向“会学地舆”。
3、具体工作
1、抓好常规课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课；保障每节一练。
2、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、积极插手教研教改勾当，在教研处，教务处的指导下，全力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
5、当真介入集体备课，不竭改良，争创优良教案。
6、插手听课评课勾当。虚心向他人进修，取长补短，不竭提高教学水平。
7、拟好复习筹算，拟定复习提纲，当真组织复习。
8、每次单元考试后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决。
9、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材。
10、积极插手计较机培训其实不竭自学，提高课件的建造水平争创优良课件。
11、申请采办教学必备的地舆教具软件。做好器材的挂号，操作，保管工作。
4、教学策略与编制
本学期地舆教学在新的教学理念指导下，遵循新课标的要求，斗胆考试考试，运在进修中挖掘学生的自动性与创作发现性，教学中正视激起学生发现问题，启发思惟，最除夜限度的调动学生自动介入、自动切磋的积极性。充实闪现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的.教学原则，辅佐学生组成“自立进修，合作进修，切磋进修”的进修编制。在地舆教学中正视与其它学科的┞合适，并辅佐学生在进修中组成切确的激情、立场与价值不美不美观。
遵循新理念的要求，本学期的地舆教学紧紧环抱充实凸起学生的主体地位，调动学生进修地舆常识的积极性，使学生快乐喜爱学、爱学，变被动的学为自动的学，改变学生的进修编制，构建“师生互动、生生互动”的地舆课堂这一教学思绪，在本学期的教学工作中做以下几点设想。
（一）增强教师的亲合力
要充实调动学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱，让学生快乐喜爱地舆课，就首先要让学生快乐喜爱地舆教师，而教师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美理当是教师的教学水平；外在的美应有以下几点：教师的言谈举止、自动与学生沟通、鼓舞鼓舞激励赏识的立场、耐心正视的辅佐等等，总的说来教师应具有教学、师德的高素质，使学生感应传染到我的地舆教师各方面素质都很棒，提高我在学生心目中的地位，增强教师的亲合力。
（二）地舆课堂模式的试探
自从头课改实施以来，我一贯采纳清徐二中四环节教学模式，连络地舆教学做过斗胆的考试考试，本学期仍从一切为了学生成长的方针解缆，对地舆课堂做以下考试考试。
1、教学方针的必定
在当真分化教材的根底上，遵循学生的现实气象，适当的┞合适教学成本，选择对学生有用的地舆常识，正视手艺的培育，使学生学会进修地舆常识的根底编制，在进修常识的同时，闪现激情、立场、价值不美不美观。
2、重点、难点的措置
为战胜旧教材常识多、课时紧的现状，对重点常识的掌控和难点的打破我多用多媒体教学，增强教学的直不美不美观性，有用的激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，增除夜课堂的容量。现代教学手段普遍操作于地舆课堂是本学期地舆教学更始斗胆考试考试的重点内容之一。
●图领全文培育能力
地图是地舆进修最首要的工具，在地舆课堂上对学生进行识图、析图能力的培育很是需要，也是培育学生能力的一个首要过程，所以本课我以图为导线，经由过程学生识图、析图、出手填图、构和、交流和师生间填图，培育学生的实践能力，构建合作式课堂。
●常识拓展配合切磋
增强地舆学科与历史、艺术、军事等学科的┞合适，使学生感应传染到进修地舆常识的首要性，能够做到学甚至用，从而激起进修欢兴奋乐喜爱。
●亲自体验介入实践
地舆事物的位置记忆历来是地舆教学的重点和难点，我采纳学生亲自布阵的编制，让学生亲自体验地舆事物的分布位置，增强了对常识的记忆，合适新课改的要求。
●现代信息手艺的操作
为了提高教学下场，本学期我将建造了除夜量的多媒体课件，充实应用现代手艺手段，促进了课堂上的师生互动，极除夜的调动了学生的进修积极性。
总之，本学期总的教学设计思绪是把新课改的理念最除夜限度的操作于地舆教学中，改变学生的进修编制，构建师生互动、生生互动的课堂模式。
初一地舆教学筹算12
1、课程总方针
1、以课改的精神和要求指导教学。要遵循教学方针、教学使命的要求选择教学编制，出格要正视激起学生进修的积极性、创作发现性，以便顺遂地实现教学使命，完成教学使命。正视课堂教学更始与立异，信息手艺的操作与整合：教学勾当理当是由教学内容、学生、教师、教学气象整合而成的系统，不单要正视学生进修的功能，更应正视师生配合切磋新常识的过程，正视学生进修的履历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，经由过程进修情境的创设、实践环节的斥地和进修渠道的拓宽，丰硕学生的履历和经验，改变学生的进修编制，实现常识传承、能力成长、立场与价值不美不美观组成的统一。在泛泛泛泛的教学中，强调地舆同糊口现实的联系，创作发现一切前提，让学生感知糊口中处处有地舆，指导学生把课堂中的地舆常识和编制应用于糊口现实中去。
2、要正视非智力成分的优化与智力潜能的斥地，以学生成长为本，一切为了学生，周全关心学生;提高教学效益，保证束学质量，推出教学品牌。
3、要出格正视进修编制的研究和指导，以收到事半功倍的下场。经由过程勤于研究、辛劳奋动，精于营业、精备教案，周密思虑、周密放置，严酷要求、严把关口;勇于更始、勇于立异，来夯实每位学生的进修根底，以“严、实、精、活”的'教风带动“勤、实、悟、活”的学风。
4、强化对根底常识的巩固，正视常识点与时事地舆的连络，进行全方位的开放性试题操练。
2、根底气象分化
本学期，本人承担七年级5班的地舆教学使命，每周2个课时。所操作的教材是在国家《根底教育课程更始纲要》精神和《全日制义务教育地舆课程尺度》的根底理念指导下编写的湘教版地舆新教材。新课标，新教材，新气象，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。黉舍精采的人际关系，前进前辈的教育理念，爱的空气为教育教学供给了理想的育人情况。我校剖断不移的周全提高学生综合素质的理念给了地舆学科应有的地位，除夜除夜都学生对地舆学科怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，计较机辅助教学，汇集气象，完全的地舆教具为地舆教学供给了最根柢的保障。
3、本册教材分化
本学期教学内容，总计三章，第一章《熟谙除夜洲》归纳综合了各除夜洲的地舆位置、地形、天色等气象。第二章《体味地域》本章经由过程具体实例分化各地的人文特点.第三章《走近国家》具体说了然几个国家各自特点.
4、本期整体教学方针要求
1、抓好常规地舆课堂教学。当真备好每节课，全力讲好每节课;保障每节一练，做到全批全改。
2、当真进修新课标理论，体味新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充实操作汇集成本，切实做好地课备课资料的汇集，清理工作，为地舆课件的建造预备充实的素材。
5、本期教材重点、难点
(1)各除夜洲的地形特点和天色特点;
(2)几个除夜国的人文特点.
6、完成本期教学使命的具体编制
1、积极插手计较机培训其实不竭自学，提高课件的建造水平，争创优良课件。
2、申请采办教学必备的地舆教具，软件。做好器材的挂号，操作，保管工作。
3、积极插手教研教改勾当，在教研处，教务处的指导下，全力使教育教学能力再上新台阶。
4、教学中关注学生的身心成长。连络学科特点，睁开学科常识角逐勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
5、当真介入集体备课，不竭改良，争创优良教案。
6、插手听课评课勾当。虚心向他人进修，取长补短，不竭提高教学水平。
7、拟好复习筹算，拟定复习提纲，当真组织复习。
8、每次月度考试后，周全做好每个学生，每个班级的质量分化。寄望发现教学和学生进修中存在的问题并实时解决
7、教学进度放置
第1、2周 第一节 亚洲及欧洲
第三周 第二节 非洲
第四周 第三节 美洲
第五周 复习总结
第六周 东南亚和南亚
第七周 西亚 欧洲西部
第八周 北极地域和南极地域
第九周 复习总结
第十周 日本 埃及
第十一周 俄罗斯
第十二周 法国
第十三周 复习总结
第十四周 美国
第十五周 巴西
第十六周 澳除夜利亚
第十七周 章末总结
第十八周 期末复习
初一地舆教学筹算13
1、气象分化：
本学期担负初一年级的教学使命，面临刚入学的新生，他们对地舆常识的体味不多，所以在教学过程中要选好教学的切入点，以激起和培育他们的进修欢兴奋乐喜爱。
本学期教材为湘教版新教材，其内容同之前对比教淡化了具体常识，当然内容简略单纯了，常识点少了，难度下降了，但其实不声名课就好上了。假定我们欠妥真去挖掘，将失踪踪去课改的意义，所以要用务实的立场紧跟课改的法度楷模，进修新课程尺度，重塑新课程理念，试探新课程教学编制，在全力进修积极考试考试中不竭提高。
2、教学方针：
遵循纲要要求，激起学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱提高应用地舆常识解决问题的能力，进一步培育学生创作发现思惟能力的组成。以黉舍、年级工作筹算为指导，增强课堂教学用多种编制和教学模式，高效地完成学科教学使命。积极插手科研勾当，全力使教学水平、营业能力有更除夜提高，同时教授予学生糊口有慎密慎密亲密联系的'地舆常识，传达地舆思惟，培育学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱和初步能力，事实下场使学生由“我要学”向“我会学”和“我乐学”深切，构建综合素质的组成。
3、采纳编制：
１、抓好常规教学，当真备课，上好每节课，并实时进行反思，组成文字。
２、聆听学生定见，对教学过程中闪现的问题实时解决。
３、积极插手教研教改勾当，全力使教育教学能力再上新台阶。
４、教学中正视学生身心成长，连络地舆学科特点，睁开各类勾当，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
５、积极插手听课、评课勾当，虚心向他人进修，取长补短。
６、操作汇集获得多方面教学素材，充实课堂内容。
７、做好考试分化工作，周全分化各班级、各学生的进修质量分化。
８、增强相关学科的进修，以整合学科内容，并慢慢组成有特点的教学模式。
4、讲授课时放置（略）
初一地舆教学筹算14
1、指导思惟
敦促新课程更始，全力提高教育教学质量，周全提高学生的地舆素养。以酬报本，正视学生地舆能力的培育，激情的培育，让学生成为周全型的新世纪人才。
2、根底气象分化
（一）学生气象分化
经由过程一学期的地舆进修，学生对地舆进修编制已根底掌控。进修世界分区地舆对角力计较等闲。但因为学生的水平良莠不齐，所以应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和操作能力为主，同时兼顾两头，让优良生更凸起，让学困生尽快改变。争夺经由过程本学期的进修，让每个学生都“爱学地舆，会学地舆，学会地舆”，而且会操作地舆解决现实糊口中的问题。
（二）教材气象分化
1、这本书力争构建地舆综合实践系统。采纳这类编排系统，正视教材的实践性，自始至终把地舆进修置于实践勾当傍边；凸起教材的综合性，削减头绪，凸起地舆根底功的培育与个性成长。
2、致力于周全提高学生的地舆素养和全球意识。本学期的内容是世界地舆的区域部门，旨在使学生经由过程熟谙所学区域自然地舆和人文地舆的首要特点，初步掌控进修和切磋区域地舆的根底编制，初步组成尊敬自然、与自然协调相处、因地制宜的意识及可延续成长的不美不美观念，增强提防自然灾难、呵护气象与成本和遵循相关法令律例的意识，养成关心和爱护保重地舆气象的步履习惯。
3、积极倡导自立、合作、切磋的地舆进修编制，正视培育学生的立异精神。内容和设计上正视激起学生的主体意识朝长前进精神，充实关注学生的个体分歧和不合的进修需求，为学生供给各自的成漫空间。浏览部门尊敬学生浏览的自立性和自力性，指导学生在浏览的过程中自立发现、自立建构文本意义，鼓舞鼓舞激励学生对浏览内容做出有个性的理解。
4、遵守地舆教育纪律，凸起学生的地舆进修过程就始雍︿地舆思惟构建的过程。课本中编排了除夜量有用而详实的地图，辅佐学生熟知地舆事物的空间分布，从而进一步切磋地舆事物之间的内在联系和因果关系。闪现了地舆学科以图导学的教学理念。
5、力争成立开放、有弹性和富有活力的教科书系统。教材闪现了课内外和校内外的连络，使教科书由课内走向课外。
3、教学编制
1、要寄望教学方针的┞合适性。传统的方针设计有重结论轻过程、重认知轻激情、重智能改变轻心理体验。新课程强调常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观的三维有机连络。
2、要寄望教学内容的开放性。要使地舆课由单一转向综合，由平面转向立体，由封锁转向开放，激起学生进修课文的浓密欢兴奋乐喜爱，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
3、要寄望教学编制的互动性和勾当性。要实现由少平易近主、不服等、单向传输向师生的协调、平易近主、划1、互动改变。师生互教互学，彼此组成一个进修的配合体。尽可能把畴昔由自己包揽的教学、发问转化设计成学生的多种勾当，不单让学生读、写、说，而且让他们画、做……经由过程学生的自立勾当，让学生掌控常识，并通顺贯通贯通，烂熟于心。
4、正视落实。因为地舆在会考中地位的`晋升，所以从初一最早，就理当给学生育成精采的地舆进修习惯，提高课堂教学效力，正视根底常识的落实与掌控。
5、教师要有筹算、有法度楷模地指导学生学会浏览相关的地舆图文资料，提高读图能力，而且要鼎力斥地课程成本，丰硕学生的地舆常识，拓展学生的常识面，进修糊口中的地舆，进修有用的地舆。
6、寄望教学手段的多样性。矫捷应用现代化信息手段，增强课堂教学的直不美不美观性、活跃性，让学生领略地舆的超卓世界，增强地舆课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化。
7、正视教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实施周全的评价学生的地舆素养。
8、当真做好单元测试工作。以便教师能够体味学生常识的掌控气象，检测教师的教学质量，并实时做好查漏补缺工作。本学期共放置两次单元过关检测：期中考试前和期末考试前各一次。
4、具体工作
1、单元检测配档
时刻
考试内容规模
第九周
六年级下册期中综合测试
第十九周
六年级下册期末综合测试
2、学科勾当：“放眼看世界”初一地舆常识角逐
时刻：6月中旬
3、《游遍中国》社团勾当：
A、室内勾当：经由过程在室内不美旁不美观视频、浏览文本教材、交流揭示等系列勾当，坦荡学生的视野，让学生足不出户感应传染祖国的除夜好河山，培育学生初步分化旅游成本价值的能力，学会不美观不美观鉴赏旅游景不美不美观最根底的编制，提高学生的审美情趣，同时激起学生酷好家乡，酷好祖国、酷好除夜自然的激情。
B、室外勾当，共两次
第一次：勾当主题“土城子上看威海”第四周周二下战书7、8节课
第二次：勾当主题“走进环翠楼试探威海百年的变迁”第八周周二下战书7、8节课
4、集体备课放置：
每周二下战书1、2节集体备课
时刻
介入人员
首要内容
中心讲话人
第一周
初一级部教员
本学期教学筹算
第六章第一节
毕xx
第二周
初一级部教员
地舆社团勾当筹算
第六章第二节
王xx
第三周
初一级部教员
电子书包在地舆课堂教学中的应用
第七章第一节
邱xx
第四周
初一级部教员
“土城子上看威海”社团勾当方案
第二节
毕晓宁
第五周
初一级部教员
小课题研究
第三节
邱秋兰
第六周
初一级部教员
地舆课程整合
第四节
王xx
第七周
初一级部教员
第八章第一节
邱xx
第八周
初一级部教员
“走进环翠楼试探威海百年的变迁”社团勾当方案
复习第六章
毕xx
第九周
初一级部教员
地舆复习课研究
复习第七章
毕xx
第十周
初一级部教员
期中考试
王xx
第十一周
初一级部教员
期中考试试卷分化
第八章第二节
邱xx
第十二周
初一级部教员
第三节
毕xx
第十三周
初一级部教员
第四节
毕xx
第十四周
初一级部教员
第九章第一节
王xx
第十五周
初一级部教员
第二节
邱xx
第十六周
初一级部教员
第十章
毕xx
第十七周
初一级部教员
“放眼看世界”地舆常识角逐
复习第六章
毕xx
第十八周
初一级部教员
若何掌控切确的地舆复习编制复习第七章
毕xx
第十九周
初一级部教员
复习第8、九章
邱xx
第二十周
初一级部教员
期末考试
王xx
5、开放课堂：
本学期课型以新授课、复习课和讲评课为主，组内教师轮流开放课堂，为巨匠供给进修的平台和机缘。具体放置见每周五的授课筹算。在开放课堂的过程中，同组其他教员都介入听课、评课，指出益处，点明不足，共促进长。
6、青年教师培育暨帮带工程
初一地舆备课组共有4名成员，一名青年教师，三位老教师（毕晓宁教员兼任黉舍保管员）。邱秋兰是卒业仅三年的年青教师，与王淑梅教员是帮带师徒，但组长毕勇教员有着帮带门徒的丰硕经验，对教材有着独到的理解，秉承新的教学理念，对青年教师的培育，也会承担响应的义务。对青年教师，我们会从课堂治理细节、常识系统、教育科研等方面进行周全指导，同时成心识地把其他一些首要的教学使命交给年青教员，如：承担小课题的研究等，从而增强其工作的自力性，提高其教育科研能力。
7、教案：
坚持手写教案，当真落实“方针—评价—教学一致性”的要求，在细节处下功夫，如：三维方针若何整合书写，评价使命的设计等，同时当真进行反思，实时发现课堂中存在的问题，参议解决编制，进而提高课堂教学效力。
8、小课题研究：“关于新课标下地舆教师精讲的研究”，课题负责人是邱xx教员。
初一地舆教学筹算15
指导思惟：
地舆学是一门研究地舆气象和地球表层自然要素、人文要素及其彼此关系的科学。地舆学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地舆课程是使学生获得可成长的地舆根底常识和能力、熟谙地舆气象、学会地舆思惟、成立举世伦理不美不美观念、形成全球意识和爱国激情的一门根底课程。
1、学生现状分化：
初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思惟向抽象思惟成长的阶段，具有必定的抽象思惟能力和初步的系统思惟能力，同时初中已最早分科进修思惟道德、历史、地舆等方面的根底常识，他们的实践、体验勾当最早触及社会糊口中一些较为复杂的社会现象或社会事物。是以可连络有关学科的常识和编制，指导学生从社会糊口现实解缆，学会发现和提出问题，分化息争决问题。这一阶段的实践、体验是在小学根底上的递进。
2、教材分化
第一章让我们走进地舆
本章属于教材的绪论部门，第一节为“我们身边的地舆常识”，第二节为“我们若何学地舆”。分袂从激情和手艺两个方面让学生感知地舆，声名地舆学科的进修内容与进修意义、地舆进修的编制与道路。本章的教学内容是为而落伍修地舆做激情上的铺垫与预备，指导学生酷好并亲近地舆学科。
第二章地图
本章教材首要搜罗地图的根底要素、地形图的判读、地图的操作。从现实操作解缆掌控地舆进修的根底工具—地图的操作，闪现了进修对糊口有用的地舆这一理念，使学生不会感应地舆仅仅是一门学科，同时是一项人生的手艺。“学会汇集地舆信息”、“学会思虑地舆问题”、“在野外不雅参观中进修地舆”则将欢兴奋乐喜爱与编制、激情与手艺适当的通顺贯通起来，使学生感应传染到地舆是一门有趣、有用、值得学、能学好的课程。
第三章海洋与陆地
本章教材首要搜罗熟谙地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部门。这些内容都是进修地舆的根底常识，同时又是辅佐学生确立切确世界不美不美观、人生不美不美观的根底常识，包含着辩证唯物主义的世界不美不美观和编制论。既是地舆常识的根底课，又是人生成长的奠基课。
第四章天色与天色
本章教材首要搜罗天色和天色、气缓和降水、影响天色的首要成分、世界天色类型四部门内容，既自成整体，又是进修后续分区地舆常识的首要根底内容。本章在介绍天色过程中，除夜量采纳了景不美不美观图、示意图、图表、地图等资料，并寄望慎密慎密亲密联系学生熟谙的糊口现实引出根底的科学事理，学生感悟了现象到素质的科学研究过程。
第五章世界的居平易近
本章属于人文地舆内容，从宏不美不美观的角度阐述世界的人丁、人种、措辞、宗教、聚落和世界文化遗产的'呵护。其中最根底的内容是世界人丁，搜罗人丁的数目、分布和人丁问题。在此根底上再讲述人种、措辞、宗教、聚落等内容，让学生体味世界人丁的根底状况，声名人丁问题对气象及社会、经济成长的影响，切确看待世界的人种、措辞和宗教，体味聚落与自然气象的关系，知道尊敬历史和珍惜祖先留给我文化遗产。
第六章地域成长与国际合作
在前面各章体味了世界自然、人文状况的根底，本章引入世界的成长分歧、国际合作、国际
组织等政治经济概念，为往落伍修各除夜洲、熟谙国家和地域的人文地舆概况起到基赋性浸染。
3、教学策略与编制
本学期地舆教学在新的教学理念指导下，遵循新课标的要求，斗胆考试考试，运在进修中挖掘学
生的自动性与创作发现性，教学中正视激起学生发现问题，启发思惟，最除夜限度的调动学生自动介入、
自动切磋的积极性。充实闪现“教师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，辅佐学
生组成“自立进修，合作进修，切磋进修”的进修编制。在地舆教学中正视与其它学科的┞合适，并
辅佐学生在进修中组成切确的激情、立场与价值不美不美观。
(一)增强教师的亲合力
(二)地舆课堂模式的试探
自从头课改实施以来，我一贯采纳清徐二中四环节教学模式，连络地舆教学做过斗胆的考试考试，
本学期仍从一切为了学生成长的方针解缆，对地舆课堂做以下考试考试。
1、教学方针的必定
2、重点、难点的措置
●图领全文培育能力
●常识拓展配合切磋
●亲自体验介入实践
4、教学进度放置
第一周：与同窗们谈地舆、第一章地球的外形与巨细2课时
第二周：在地球仪上熟谙经纬网2课时
第三周：地球的自传2课时
第四周：地球的公转2课时
第五周：第二章地图第一节地图的根底要素2课时
第六周：第二节地形图的判读2课时
第七周：地图的操作第三章海洋与陆地第一节海陆的分布2课时
第八周：第二节海陆的脸蛋第三节海陆的变迁2课时第九
周：复习2课时
第十周：期中反馈测试2课时
第十一周：第四章天色与天色第一节天色与糊口2课时
第十三周：第二节气温的改变与分布第三节降水的改变与天色2课时
第十四周：第五章人类勾当与天色第一节天色与糊口第二节气
温的改变与分布2课时
第十五周：第五节影响天色的成分第六节人类勾当与天色2课时第十六周：第六节人类勾当与天色2课时
第十七周：第三节人类的栖身地－聚落单元检测2课时
第十八周：第五章成长与合作2课时
第十九周：单元检测复习2课时
第二十周：复习期末考试2课时