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小学四年级语文教学筹算(精选15篇)
时刻的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的糊口，新的挑战，此刻的你想必不是在做筹算，就是在预备做筹算吧。那么我们该若何去写筹算呢？下面是小编清理的小学四年级语文教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
小学四年级语文教学筹算1
1、班级气象分化
本学期班级人数为x人，x名学生能遵循黉舍的一切规章轨制。邱xx和易xx2名学生自控能力差，需要教员的催促。学生思惟斗劲活跃，但进修积极性不高，自动性不强。每次考试成就都不够理想，反映出孩子们根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，窘蹙最根底的纪律不美不美观念。本学期教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、教材分化
本册教材共分八个单元，每单元搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门。教材继续遵循专题编组，涵盖八个专题，分袂是：自然奇不美不美观、不美观不美观不雅察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人世真情、成长的故事、科技成就。每单元开首的导语点明本组的专题，并揭露进修要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均环抱专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”，以辅佐学生体味相关资料或丰硕学生的浏览。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文场地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月。还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”“成语故事”，分袂在八个语文场地中各放置两次，两个“宽带网”放置在第五组和第八组，指导聚积、体味有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“揭示台”放置在综合性进修的第三组和第七组，为学生交流揭示综合性进修的功能供给舞台。
3、教学重点难点
1、正视课文的朗读，能用通俗话切确流利、有激情的朗读。
2、浏览课文，要掌控内容，闪现激情贯通表达编制，向外扩年夜迟误。
3、习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，指导改削。
4、教学方针
1、认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
5、教学编制
1、继续正视识字的教学。识字仍然是四年级浏览教学的`首要使命之一，坚持在措辞气象中识字，在浏览教学过程中完成识字使命，培育学生自动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓舞鼓舞激励学生堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得糊口材料。
4、睁开有趣的语文实践勾当，在勾傍边进修语文，学汇合作。
5、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
6、扎实进行措辞操练，着重进行段的操练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要扩除夜操练面，使全数学生介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻，操练应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
7、寄望传说风闻读写的联系。培育学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
小学四年级语文教学筹算2
1、学情分化
四年级学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。学生当然思惟活跃，爱念书、爱思虑，讲话积极，勇于表达。但书面表达能力斗劲差，一是书写不是很规范，二是习作水平，窘蹙表达手艺，不能把泛泛泛泛念书堆集到的斑斓文句应用到习作傍边去。是以本学期理当出力于学生书写和习作水平的提高。
2、整册教材的重、难点教学重点：
1、跟着学生识字、写字量的增添，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2、增强词、句操练。
3、要正视朗读的指导和操练。
4、增强习作与浏览、白话酬酢、综合性进修的联系。
5、养成课外浏览的精采习惯，增添到课外浏览量。
教学难点：
1、生字的熟谙与书写。
2、朗读能力的培育与提高。
3、综合性实践能力的培育与提高。
4、习作欢兴奋乐喜爱的培育，掌控习作的根底编制，初步掌控操作好词好句。
3、本册教材的根底结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门。
教材继续按专题编组。专题内在丰硕，切近儿童糊口，既富有教育价值与时代感，又凸起进修语文的特点。8个专题顺次是：自然奇不美不美观、不美观不美观不雅察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人世真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还放置了综合性进修，使这两组的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每个语文场地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话酬酢”“习作” “我的发现”“穷年累月”。还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”“成语故事”，分袂在8个语文场地中各放置两次。两个“宽带网”放置在第五组和第八组，指导聚积、体味有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“揭示台”放置在进行综合性进修的第三组和第七组，为学生交流揭示综合性进修的功能供给舞台。
（一）、 本册教材的教学方针本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。
（二）、本册进修要达到的首要方针：
1.认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8.寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9.在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、实现教学方针的编制遵循班级概况和现状，为了斗劲有针对性地睁开语文教学，提高学生的能力与进修成就，现初步拟定以下策略：
（一）、营建自立进修的情境精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的.设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
（二）、促进进修编制的改变语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
小学四年级语文教学筹算3
小学四年级经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。是以，我必需做好以下工作:
1、学生气象分化：
我班共有学生39人，男生有20人，女生有18人。学生思惟相当活跃，自动性较强，但不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见。看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
2、本册教材的根底结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋)、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
3、本册教材的教学方针本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的`问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、落实教学方针的根底编制：
（一）营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1．学生与文本对话，学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4．学生与自己的心灵对话。教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
（二）促进进修编制的改变。在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。这一点要从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。指导学生自己浏览这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。
小学四年级语文教学筹算4
1、班级根底气象
四年级的学生，除夜除夜都具有了精采的进修习惯和进修编制，上课能专心听教员上课，有精采的预习习惯。有一部门学生还窘蹙精采的进修习惯和切确的进修立场，对进修没有精采的熟谙，窘蹙积极的进修立场，进修存在着惰性，快乐喜爱依托教员和家长，不是自动的去获得常识，靠的仍是死记硬背。
这学期的教学重点放在正视调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，转化学生的进修立场，培育精采的进修习惯，全力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。增强学生的根底常识操练，正视课堂教学，操作文本进行浏览分化，提高学生的浏览能力。针对学生习作中的存在的问题，多进行自立拟题作文操练和作文指导。指导学生不美观不美观不雅察看事物的编制，堆集素材的编制和审题、构想、开首、结尾等编制的指导。相信学生的习作会有所提高。
2、指导思惟
当真贯彻和落实县教育局及中心校在本学期工作筹算，以学生成长为根柢，剖断不移的敦促教育教学工作的睁开，同时做好中年级向高年级过渡的精神预备、进修预备。
3、教材简析：
苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。
1、“培育精采的进修习惯”共2课。坚持写日志，爱护保重图书。
2、本册生字均放置在课文里。继续采纳“识写分流”的编制。课文后的操练设计简约、合用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要肄业生用钢笔描红；三是读、抄经常操作词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段编制等，进修分化自然段，进修归纳课文的`首要内容等方面的操练；五是遵循课文特点相机放置的“小练笔”，让学生摹拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以便提高学生的表达能力。
3、“以切近学生糊口，正视实践、体验“为年夜旨，在内容放置上富有儿童情趣，在闪现形式上力争矫捷多样，在操作操练上供给多各选择，以利学生能够轻松兴奋地习作，并在习作的过程中不竭增强自抉择抉择信念和立异意识。
4、“单元操练”以综合性为主，搜罗字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话酬酢。意在丰硕措辞教育的内在，提高学生的措辞实践能力。
4、编制和编制
1、充实借助“精读课文”对学生进行语文根底功操练。
（1）切确指导学生自觉应用常识自学课文生字。
（2）增强学生词、句操练。指导学生经由过程查字典、联系上下文等编制理解词语；经由过程联系上下文和糊口现实的编制，理解推寄义深切的句子。并经由过程背诵、摘抄等形式进行堆集。
（3）继续正视朗读的指导和操练。
全力激起学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充实操作早读、晚读和课堂操练等时刻放置充盈的时刻让学生朗读课文，坚持多读少讲。
2、寄望提高学生进修的积极性和自动性。针对学生自生的各方面气象，全力转化他们的进修欢兴奋乐喜爱，出格是对落伍生，睁开“一帮一”勾当让优良生带动后进生，给他们多一点关爱。全力提高其进修的积极性。从原本的“厌学”到“爱学”。
3、指导学生自学“读写例话”并将所学应用于尔后的进修。
4、以功课、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住功课质量不放松。
5、寄望调动学生不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性操作周记形式，对学生进行作文操练遵循学生的现实，矫捷地应用教材尽可能为学生的自立作文创作发现前提。要尽可能鼓舞鼓舞激励学生自由表达和有创意地表达，嗣魅真话、真话、心里话，表达真情实感。
小学四年级语文教学筹算5
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
学生气象分化：
我班学生思惟相当活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，但不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，对最根底的常识点不放在眼里，协作精神差，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……看来，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
本册教材的根底结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思虑操练、浏览链接、资料袋)、词语清点、语文场地(白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月、揭示台或成语故事等)。
本册教材的教学方针
本册经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、课文浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，达到中年级的上阶段教学方针。
本册进修要达到的首要方针：
1．认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。
2．会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3．能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4．体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5．能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6．养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7．在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8．寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9．在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
落实教学方针的根底编制：
1、营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢？他人看到的气象形象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
2、教学编制:
语文进修有其内在的纪律，语文进修也有一个根底的法度楷模。教科书的闪现编制就是让学生从心里触摸到语文，在现实的语文进修中能习得编制，逐步找到进修纪律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不合于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生进修的角度而言，学生等闲领受的是激情亲热的和自己交流的措辞。人教版教科书在这一点出格凸起，“我想……”“我要……”“我必定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的进修指引。
“自立、合作、切磋”的进修编制是新课程倡导的一种进修编制，默示在语文学科中，理当是甚么样的呢？人教版教科书给出了很好的谜底。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的`导入进修勾当，有的指导进修勾当，有的提出进修方针，有的提醒进修编制，能指导学生自己浏览。教科书极利巴对进修的指导隐含在文字背后，不是比手划脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书经由过程自己的表述编制，指引学心理当逐步建构起这样的语文进修过程。这个进修过程的首要编制就是自立、合作、切磋。以自读课文和彼此交流为根底，赏识措辞对文章内容及默示形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟措辞、堆集措辞的根底上贯通表达。理解内容是语文进修的根底，学会表达是语文进修的方针，在这个进修过程中学生会不竭的发生问题、解决问题。学生经由过程浏览教科书，经由过程各类各样的进修勾当，即便没有教师的指导，也会逐步学会进修。
校本教研项目：
今年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培育学生的预习习惯。
小我教改试探项目：增强语文实践，培育立异能力
《课标》中十分强调学生语文实践能力的增强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这类能力的首要道路也是语文实践。”我们可以经由过程让学活跃手、动脑、动眼、动耳，自动进行传说风闻读写思的根底操练。出格在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培育，经由过程想象扩除夜语文文本的空间，培育学生的立异能力，激起学生的多元受。
教学进度
周次时刻教学内容
11/9--7/9动生收费、始业教育
28/9--14/91不美不美观潮2*雅鲁藏布除夜峡谷3鸟的天堂
315/9--21/94*火烧云语文场地一单元自测、评析
422/9—28/95古诗两首6爬山虎的脚7蟋蟀的室第
529/9—5/108*世界地图引出的发现语文场地二单元自测、评析
66/10—12/10国庆长假
713/10-19/109巨人的花园10*幸福是甚么11旧年的树
820/10—26/1012*小木偶的故事语文场地三单元自测、评析
927/10—2/1013白鹅14白公鹅15猫
103/11—9/1116*母鸡语文场地四单元自测、评析
1217/11—23/1119秦戎马俑语文场地五单元自测、评析
1324/11—30/1120古诗两首21搭石
141/12—7/1222超越海峡的生命桥23*卡罗纳
158/12—14/1224*给所以欢愉的语文场地六单元自测、评析
1615/12—21/1225为中华之崛起而念书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔
1722/12—28/1228*尺有所短寸有所长语文场地七单元自测、评析
1829/12—4/129呼风唤雨的世纪30*电脑室第31飞向蓝天的恐龙
195/1—11/132*飞船上的不凡乘客语文场地八单元自测、评析
20xx/1—18/1期末复习
2119/1—25/1期末复习、考试
2226/1—1/2期末评定、总结
小学四年级语文教学筹算6
1、班级气象分化：
我班共有学生56人，男生30人，女生26人。全班成就不变的尖子生不多，只有张小晴、冯祺、朱安琪等少数同窗成就较不变。学生的进修习惯斗劲差，泛泛泛泛当然不会除夜吵除夜闹，但上课时出格会开小差，如：宋世杰、杨龙、邓加威、豆德健、魏文龙、魏兵、宋祖磊、李传兵、李鹏、邓芳等，其中杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊、邓芳、邓加威等进修根底斗劲差，杨龙、魏文龙、宋世杰、宋祖磊因为出格贪玩，懒记常识、怕背书，家长管制不善，老是拖欠功课，成就很不幻想。
2、语文教材分化
本册教材分组编排。全册共分8组。每组搜罗导语、课例、语文场地三除夜部门。
教材继续按专题编组。专题内在丰硕，切近儿童糊口，既富有教育价值与时代感，又凸起进修语文的特点。8个专题顺次是：自然奇不美不美观、不美观不美观不雅察看与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人世真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还放置了综合性进修，使这两组的进修内容与形式加倍丰硕多彩。
每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由3—5篇课文组成。课文均环抱专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思虑操练题。略读课文在课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”，以辅佐体味相关资料或丰硕学生的浏览。教材后面还附有8篇选读课文。
每个语文场地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”。还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”“成语故事”，分袂在8个语文场地中各放置两次。两个“宽带网”放置在第五组和第八组，指导聚积、体味有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“揭示台”放置在进行综合性进修的第三组和第七组，为学生交流揭示综合性进修的功能供给舞台。
本册要求熟谙200字，会写200字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中放置，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求熟谙的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语清点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求熟谙的字组成的词语，略读课文中闪现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。
3、教材的首要特点
四年级上册教材的首要特点，与1、2、三年级教材是一脉相承的。
（一）增强方针意识，周全、切确地落实语文教学方针
课程尺度中提出了“周全提高学生语文素养”的根底理念，并从这个根底理念解缆，从“常识与能力”“过程与编制”“激情立场与价值不美不美观”这样三个维度提出了语文教学方针，而且提出了总方针和阶段方针。
（二）增强整合，环抱专题组织教材
本册教材继续按专题分组编写，必定专题的思绪比前几册有所拓宽，除思惟内容方面的专题外，“中外童话”是从体裁角度定的专题，“作家笔下的动物”则是着重体味文章的表达形式。
遵循课程尺度提出的“教材内容要简化头绪，增强整合”的思惟，在按专题编写教材时，寄望了增强整合，每组的课文都环抱专题编选，从导语到语文场地的各项内容也都环抱专题来放置。而且，环抱专题放置的各项进修内容与进修勾当，前后有联系，有赐顾帮衬，做到环环相扣。这样，就使整组教材甚至整册教材成为一个有机的整体。
（三）增强导学功能，指导学生自立、合作、切磋地进修
本册教材，在编写时既考虑有益于教师的教，又考虑有益于学生的学，全力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自立、合作、切磋进修的“学本”。这一特点在教材里有多种闪现编制：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式指导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思虑操练中，放置了指导自立、合作、切磋的问题问题；三是在每组课文后面放置了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语清点”；四是“语文场地”中设置了“我的发现”“揭示台”“宽带网”等闪现自立、合作、切磋进修的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的规模上有所扩年夜，放置了4个关于读写编制和习惯方面的发现，分袂是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，当真、正视地不美观不美观不雅察看才能表达清楚。“我的发现”栏方针闪现编制也发生了改变，由原本的吐泡泡形式改成小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个进修火伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同窗们交流某一方面的发现留有较除夜的余地。
（四）增强开放性，慎密慎密亲密语文进修与糊口现实的联系
语文进修是母语的进修，进修的成本无处不在，无时不有。所以，语文进修决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，理当把语文进修引向糊口，拓宽语文进修的道路。本着这样的思惟，教材的编写增强了开放性，把语文进修与糊口现实慎密联系起来。首要默示：一是寄望指导学生用糊口中的实例，加深对措辞文字的理解；二是从糊口的现实需要中提炼白话酬酢话题，操练写作；三是连络课文的进修指导课外浏览，重点举荐了《格林童话》和《爱的教育》，指导学生读整本的书；四是经由过程综合性进修，睁开形式多样的语文实践勾当。这样的编排，充实闪现了传说风闻读写各项语文进修勾当的综合，课内外语文进修的慎密联系，拓宽了语文进修的渠道，使学生在丰硕多样的实践勾傍边学语文，用语文。
4、教学编制及建议
上述四个方面的特点，是教材各个部门的配合特点。因为每个部门的教学内容和要求不合，在编排上还有些不合的特点。
（一）识字、写字教材与教学
四年级上册的识字都是随课文放置。不管是精读课文仍是略读课文，都放置了要求熟谙的字。学生经由过程前三年的进修，已具有必定的自力识字能力，而且课文中的生字都有注音，所以完成认字的使命首要靠学生自学自查，教师可在学生自学自查的根底上作适当搜检，并对少数不等闲读准或等闲同化的'字作适当指导。所附选读课文中的生字均未注音，为的是指导学生应用已有的自力识字能力，在浏览中碰着不熟谙的字，自己查字典解决。
要求写的字只在精读课文中放置。进行精读课文的教学，要把写字的使命安妥地放置在教学过程中，在课内学生要有斗劲安闲的写字时刻，不要把写字的功课都留到课外。教师要对不等闲写好的笔划、结构和等闲写错的笔顺作具体指导，使学生把字写划定礼貌，写美不美不美观。对精读课文中闪现的由已会写的字组成的新词，也可让学生找一找，抄一抄，不竭丰硕词语的堆集，还可采纳听写词语等编制，搜检学生对字词掌控的气象。
四年级上册，仍然孤立编写钢笔字和毛笔字教材，要仰仗这些教材，增强对学生写钢笔字和毛笔字的指导。
（二）浏览教材与教学
四年级上册的浏览教材，除放置识字和写字使命外，还正视以下五个方面的指导：操练朗读和默读；理解内容，体味激情；贯通表达的编制；堆集措辞；向课外扩年夜迟误。
1．操练朗读和默读。
朗读是浏览教学中最首要，最经常的操练。用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文，既是一种首要的能力，也是理解内容，体味思惟激情最经常操作的编制。教材中良多课文提出了朗读的具体要求，进行浏览教学，必定要多读少讲，把斗劲多的时刻留给学生念书，让学生首要经由过程自立的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟；并经由过程朗读的实践，逐步提高朗读的水平。
默读的操练也是四年级上册浏览教学的重点。要经由过程几回再三实践，使学生逐步学会默读。教材中有多篇略读课文了了要求经由过程默读体味课文内容。精读课文的思虑操练，当然没有了了提出默读的要求，可是良多操练必需在当真默读的根底上完成。默读能力的提高有个操练的过程，要肄业生默读应留有斗劲充盈的时刻，使学生能切实地默读课文，并按要求当真思虑，默读往后要寄望搜检下场，决不能仓皇忙忙，使默读的环撙节于形式。
2．理解内容，体味激情。
四年级上册教材，遵循课文的不合特点，采纳多种形式指导学心理解文章首要内容，体味文章表达的思惟激情。指导理解内容的首要编制有：经由过程理解重点文句进而理解内容；边读边睁开想象，把课文描述的内容在脑子中组成画面；理清文章的条理，再用自己的话论说课文的内容等。指导体味激情的编制，主若是让学生设身处地、入境入情地念书，然后交流各自的浏览感应传染。
，小学语文四年级上册教学筹算
不管是理解内容，仍是体味激情，都应寄望学生的自立浏览。首要的不是让学生获得一个现成的结论，而是让每个学生都履历这样的进修过程，都能经由过程自力浏览，把课文读懂，并有一些自己的体味，再经由过程师与生、生与生的构和交流，彼此启发、填补，加深理解与感应传染。在自立进修的根底长进行构和交流，要尊敬学生的个性化体验，不能用一个所谓的尺度谜底去限制学生。事实上，不合的人对统一篇文章的感应传染是会有所不合的。学生从文章中获得的怪异体验，只要言之有据，言之成理，都应加以必然。当然，假定学生的构和交流偏离了对课文的理解，纠缠于无关紧要的枝节问题，或学生的感应传染较着与课文的思惟内容不符，教师理当令加以指导，这是学生能够有用进修的首要前提，也是最能闪现教师指导的处所。
3．贯通表达的编制。
经由过程浏览，既要理解内容，体味激情，又编制悟和进修作者神采达意的编制。四年级上册教材的编写闪现了这样的思惟。教材中对贯通表达的指导，触及到诸多方面：一是贯通遣词造句的切确；二是体味语句的具体形象；三是体味文章条理清楚的表达编制；四是体味选材的别具一格。教材中还出格放置了着重进修表达的“作家笔下的动物”这一组，读了《白鹅》和《白公鹅》，我们会感应传染两位作家笔下的白鹅，特点是那样不异，形象都有条有理，但表达编制和措辞气焰又迥然不合；老舍的《猫》和《母鸡》，都表达了作者的快乐喜爱之情，但写法完全纷歧样，经由过程对比浏览，学生会遭到良多启发。
对表达编制的贯通，教材中都采纳了启发式，有的是指导学生自己去斗劲发现，有的是先举一两个例子，再让学生找出近似的例子来读读，体味体味。教师教学时要寄望这个特点，必定要让每个学生履历这样的贯经由过程程。
4．堆集措辞。
措辞的进修是个穷年累月的过程。学生在浏览一篇篇文质兼美的课文时，接触了除夜量各具特点、富有默示力的语句、段篇，只有熟记在心，才能酿成自己的财富，需要应用时才能脱口而出或涌流于笔下。
教材中指导堆集措辞的编制首要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部门，有的则是由学生选择，背诵自己快乐喜爱的部门。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的要求，凡是为让学生找出写得好的语句，多读读，体味体味，再抄下来。
对教材中放置的这些背诵、抄写的操练，理当经由过程交流、搜检，使之落实，还要正视培育学生堆集措辞的欢兴奋乐喜爱和自动堆集措辞的习惯。教材中斗劲多地采纳让学生背诵自己快乐喜爱的部门，抄写自己感欢兴奋乐喜爱的语句的形式，其意图很了了，那就是指导学生自动堆集，培育欢兴奋乐喜爱，使之逐步组成习惯。
5．向课外扩年夜迟误。
为了使学生逐步学会念书，也为了丰硕和深化进修的内容与收成，教材在扩年夜迟误方面也作了适当指导。从具体课文的现实解缆，有的指导课外浏览、聚积资料，有的引向课外进行不美观不美观不雅察看，有的放置了读写连络的小练笔，还有的指导联系糊口现实和思惟现实进行思虑。
以上五个方面，闪现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的，具体到某一篇课文，要遵循课文的特点有所着重。教师可参照教材中的放置，因文而异，并从学生的现实解缆，设计和放置教学过程，使精读课文的教学既掌控住重点，又教出每课的特点。
略读课文与精读课文要求不合，一般只要求读后能粗知文章除夜意。指导略读课文的进修，可以先让学生遵循浏览提醒，自己当真读课文，然后适当组织交流，让学生说说对内容的除夜致理解和读后的感应传染，有欢兴奋乐喜爱的处所还可以再读读，出格感欢兴奋乐喜爱的也能够背背。在文句的进修上没需要多作要求。
（三）白话酬酢教材与教学
白话酬酢正视人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培育学生聆听、表达和应对的能力。四年级上册教材寄望凸起白话酬酢的这个特点，而且放置了多种形式的双向互动，有的以交流为主，如，交流自己体味的自然奇不美不美观，自己快乐喜爱的动物，自己的奇思妙想；有的以构和为主，如，构和若何呵护文物；有的要摹拟糊口情境操练酬酢，如，感谢感动打动和快慰；有的带有角逐游戏性质，如，看图比视力目光；还有的是讲故事，演短剧，如，第三组的讲童话，演童话，第七组的讲成长的故事，演成长的故事。
进行白话酬酢教学，要充实闪现听和说的双向互动这一特点，还要遵循每次白话酬酢的现实采纳不合的互动编制，上出特点。如，进行以交流为主的白话酬酢，首先要激起欢兴奋乐喜爱，激发学生交流的欲望；然后指导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深切。再如感谢感动打动和快慰，此次白话酬酢，就需要教师创设情境，或指导学生回忆，再现糊口中的情境。假定能捕捉黉舍或班上发生的具体的相关实例引入教学，面临面地感谢感动打动、快慰，或摹拟情境暗示感谢感动打动、进行快慰，下场可能更好。
“成长的故事”那一组的白话酬酢，供给了几种选择，除讲成长故事，演成长故事外，还有交流读了《乌塔》往后想到了甚么和构和王虹来信中提出的问题。对此，可以有两种措置编制，一种是师生配合筹商，选定一个话题进行白话酬酢；一种是自由组合，分袂对配合感欢兴奋乐喜爱的话题进行交流构和，然后再全班陈述请示、评议。
（四）习作教材与教学
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的放置。一是在每组的“语文场地”中放置一次习作，全册放置八次。这八次习作，有四次与白话酬酢合并放置。二是连络课文的进修，放置了四次小练笔。
“语文场地”中放置的习作，有以下四个特点。
1．在习作的类型上，兼顾了写实和写想象。
教材中放置的写一处自然景不美不美观、写不美观不美观不雅察看中的发现、写自己快乐喜爱的动物、写导游词、写成长故事，都是操练写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是操练写想象。
对写实的习作，要强调照实表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的糊口，不能造假，不能瞎编。这样，既能切实提高学生掌控事物特点的能力和记实的表达能力，又能培育学生诚心的品质和精采的文风。
对写想象的习作，则要鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象。四年级的孩子受糊口经验和常识水平的限制，想象没需要定合理，所以在这方面的要求不能太高。学生只要勇于想象，并能把自己想象的事物写下来就行。
2．寄望激起欢兴奋乐喜爱，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不弄命题作文，每次习作都只是提出一个规模，而且所提的规模很宽泛，在内容和形式的选择上给学生斗劲除夜的自由。出格是放置综合性进修的两组，供给了多种选择，而且有的可以在白话酬酢的根底上写，有的则可以先写再说。这样放置的方针，就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己快乐喜爱的形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创作发现前提。
3．正视习作往后的交流和揭示。
课程尺度在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。”四年级上册教材，采纳多种形式指导习作后的交流和揭示。例如，“语文场地七”的展示台中：“这是我给王虹写的回信，我给巨匠读一读。”“语文场地二”的习作提醒，让写统一种动物的同窗在一路交流。再如，“语文场地五”操练写导游词，“写好往后，可以遵循所写的导游词，摹拟导游进行教学。”但愿经由过程这样的实践，使学生从交流和揭示中获得习作的欢愉，逐步提高习作的能力。
4．寄望指导学生改削自己的习作。
改削的能力是写作能力的一个首要的方面，当真改削也是一种精采的写作习惯，是对自己的习作负责任的立场。所以，我们编写的中年级习作教材，闪现了这样一个思惟，就是：改削能力和写作能力的操练同时起步，改削的习惯在习作最早之日起就加以培育。在四年级上册教材中，对改削自己的习作继续作了指导。
（五）综合性进修教材与教学
综合性进修的首要特点，是学生的主体性。教材寄望闪现这个特点，同时考虑到孩子还小，自力勾当的能力有个培育锤炼的过程，教材的编写闪现了既罢休，又适当教育的思惟。教材中对综合性进修指导的具体法度楷模是：先在该组的导语中点出，再在第一篇课文的后面作具体的安插，最后在语文场地中进行交流揭示。与三年级的教材对比，去失踪踪了“综合性进修提醒”这一步。这闪现了逐步罢休的思惟。
遵循教材的编排，教师对综合性进修的指导要着重抓好三个环节：一是经由过程安插，使学生了了使命，知道要做些甚么，该若何做；二是在学生自行睁开勾当的过程中，教师要不时关心，体味勾当睁开的气象，实时赞誉好的做法，辅佐解决碰着的坚苦；三是采纳多种形式，充拭魅揭示交流。语文场地中的白话酬酢、
习作、揭示台，都是揭示交流的形式。揭示台中提到的只是举出几个例子，学生的积极性充实调动起来了，必定还会有更多的创作发现，例如，“成长的故事”单元的综合性进修，学生可能还会有采访的录音，拍的照片等。教师要供给舞台，让学生充拭魅揭示。
5、教学进度：
周 次
日 期
教 学 内 容
一
9. 1—9. 3
1.不美不美观潮
二
9.6—9.10
2、雅鲁藏布除夜峡谷、3鸟的天堂、4、火烧云
三
9.13—9.17
语文场地1、5古诗两首
四
9.20—9.24
6爬山虎的脚、7蟋蟀的室第、
五
9.27—9.30
8、世界地图引出的发现、语文场地二
六
10.1—10.7
国庆放假
七
10.8—10.15
9巨人的花园、10、幸福是甚么、11旧年的树、
八
10.18—10.22
12、小木偶的故事、语文场地三
九
10.22—10.29
13白鹅、14、白公鹅、15猫、
十
11.1—11.5
16、母鸡、语文场地四
十一
11.8—11.12
17长城、18颐和园、19、秦戎马俑、
十二
11.15—11.19
语文场地5、20古诗两首、21搭石、
十三
11.22—11.26
22超越海峡的生命桥、23、卡罗纳、
十四
11.29—12.3
24给所以欢愉的、语文场地六
十五
12.6—12.10
25为中华之崛起而念书 26那片绿绿的爬山虎、
十六
12.13—12.17
27、乌塔、28、尺有所短 寸有所长 语文场地7、
十七
12.20—12.24
29呼风唤雨的世纪、30、电脑室第31飞向蓝天的恐龙、
十八
12.27—12.31
32、飞船上的不凡乘客、语文场地八
十九
1.4—1.7
期末复习
二十
1.10—1.14
期末迎考
小学四年级语文教学筹算7
1、指导思惟
深化教育更始，周全敦促素质教育，遵守《课程尺度》的根底理念和要求，慎密慎密亲密联系儿童糊口，拔取活跃有趣的素材，让儿童在具体的气象中进修语文，周全提高语文素养，切确掌控语文教育的特点，指导儿童自立进修与合作交流，丰硕课堂勾当，闪现序法，利学利导。
2、学情分化
本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个。除夜部门女生进修自觉，习惯较好，成就也好，部门男生根底差。他们快乐喜爱语文，上课积极当真，课外浏览乐趣很高，字也写得不错。但亦有个体进修能力较弱的同窗上课不自觉，功课潦草，掌控常识与他人距离较除夜，这学期要采纳有用的教学编制，增强优差生的教育，调动每个孩子的语文欢兴奋乐喜爱，周全提高教学质量。
3、教材分化
本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每个单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。在第二单元和第七单元还各放置了一次综合性进修，分袂是“我们都是通俗话的鼓吹员”和“我们向你致敬”。
4、教学重难点
1．自立识字
2．浏览教学，正视文句操练，正视堆集
3．习作
5、教学方针
1．在语文进修过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起学生对糊口的酷好；体味祖国灿艳的山河、足够的物产，培育酷好祖国、酷晴自然的思惟激情。
2．熟谙190个字，会写200个字。
3．会操作字典，进修操作辞书，有初步的自力识字能力，最早操练用钢笔书写正楷字。
4．用通俗话切确流利有激情的朗读课文。
5．继续进修默读，进修对课文中不理解的处所提出疑问。
6．进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思，初步体味课文中关头文句在表达友情方面的浸染。
7．初步掌控文章的首要内容，初步体味文章的思惟激情。
8．最前进前辈修略读、粗知文章除夜意。
9．堆集课文中的斑斓文句、超卓句段，背诵优良诗文10篇，操练复述课文。
10．最早操操演作。不拘形式的'写出见闻感应传染和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的欢愉。
6、教学编制：
1．切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
2．扎实进行措辞操练，本学期着重进行分段的操练，但仍应继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类练
习的时刻。要设计有用的编制，扩除夜操练面，全力让全班学生人人介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻。教师应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
3．寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
4．落实各单元操练重点，正视进修编制的指导。在浏览教学中，要以操练点为重点组织教学，从内容分化导向支操练方针上来。课文教学时，要着重考虑若何让学生掌控本单元操练点划定的那项浏览根底手艺，避免字、词、句、篇都走一遍，平均操作力量，更不能只抓住内容分化，轻忽操练重点。在进行浏览重点操练时，要充实阐扬每单元前的“进修提醒”的浸染，遵循课文的特点，当令地指导学生掌控进修编制。
5．继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。
7、教学时刻放置：
周次时刻教学内容课时
第一周9月3日——7日1课——3课9课时
第二周10日——14日4课——5课9课时
第三周17日——21日6课——8课8课时
第四周24日——28日百花园二——10课9课时
第五周10月1日——5日放国庆假
第六周8日——12日11课——百花园三9课时
第七周15日——19日13课——15课9课时第八周22日——26日16课——百花园四8课时第九周29日—11月2日17课——19课9课时第十周5日——9日复习期中考试
第十一周12日——16日20课——21课9课时第十二周19日——23日22课——24课8课时第十三周26日——30日百花园六——26课9课时第十四周12月3日——7日27课——百花园七9课时第十五周10日——14日29课——31课8课时第十六周17日——2日32课——百花园八7课时第十七周24日——28日期末复习9课时
第十八周31日—1月4日期末复习考试9课时
8、教研专题
若何提高农村学生写字能力的策略
小学四年级语文教学筹算8
1、教材分化
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材搜罗导语、课文和语文场地三除夜部门。附录部门搜罗生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们顺次是：江流六合外，山色有没有中。为学患无疑，疑则有进。处处寄望皆学问。神话，永远的魅力，人类童年时代高涨的胡想。我手写我心，彩笔绘糊口。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。全国兴亡，匹夫有责。年光如川浪淘沙，青史留名多铁汉。每个专题人文内在丰硕，切近儿童糊口，闪现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
1、环抱专题整合教材内容。
2、连络专题继续放置综合性进修，闪现课程尺度倡导的理念和方针。
3、除夜量更新课文，使教材加倍切近儿童糊口。
4、会操作字典，进修操作辞书，有初步的自力识字能力。最早操练用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思；初步体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染。
6、连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
2、学生气象分化
四(1)共有学34名，其中男生15名，女生19名。我任教的班级学生除夜体长进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强，有些孩子长于动笔，可是，个体学生的默示简直不够理想，反映出孩子们根底常识的不服稳，进修习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们进修立场不划定礼貌，经常不按时完成功课，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，协作精神差，窘蹙最根底的纪律不美不美观念……是以，我的教学着眼点不局限于孩子们的成就，而更多地从他们的'做人和干事的立场抓起，培育他们精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱，以促进他们周全成长。
3、教学方针
1、在语文进修中，闪现8个专题的思惟。
2、熟谙250个字，会写250个字。累计熟谙2200个字，会写1600个字。
3、会操作字典、辞书，有初步的自力识字能力。继续操练用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、进修联系上下文或其他编制，理解文句的意思，继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教，与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
9、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚，斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
10、继续培育念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
4、教学编制
1、严酷要肄业生，坚韧不拔地坚持下来，使学生逐步养成精采的进修习惯。
2、寄望掌控教材之间的联系，把教材与学生糊口现实联系起来。
3、正视白话酬酢能力的培育及写话能力的培育。
4、充实阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性。语文教学应在师生齐截对话的过程中进行。学生是语文进修的主人，语文教学应激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，正视培育学生自立进修的意识和习惯，为学生创设精采的自
主进修情境，尊敬学生的个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制。 教师是进修勾当的指导者和组织者。教师应改变不美不美观念，更新常识，不竭提高自己的综合素养。应创作发现性地舆解和操作教材，积极斥地课程成本，矫捷应用多种教学策略，指导学生在实践中学会进修。
5、在教学中全力闪现语文的实践性和综合性。 全力改良课堂教学，整体考虑常识与能力、激情与立场、过程与编制的综合，倡导启发式、构和式教学。
6、正视激情、立场、价值不美不美观的切确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，组成切确的价值不美不美观和积极的人生立场，是语文教学的首要内容，不应把它们当外在的、附加使命，理当正视陶冶传染，潜移默化，把这些内容贯串于泛泛的教学过程傍边。
小学四年级语文教学筹算9
1、教材分化
1、<<课程尺度>>要求
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。出格是学生在低年级、中年级养成的进修习惯，不管好与坏，到了高年级是不除夜等闲改变的。所以说，四年级是很关头的一个学年。
2、内容特点
小学语文四(下)教材以专题组织单元，以整合的编制组织教材内容，共设8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。每组教材搜罗导语、课例、词语清点和语文场地四除夜部门。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部门课文后面，放置有“资料袋”或“浏览链接”。语文场地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：白话酬酢、习作、我的发现、穷年累月。第五个栏目是无邪栏目，为宽带网、趣味语文、揭示台或成语故事。第三单元和第六单元各放置一次综合性进修。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还放置了8篇选读课文，供学生课外浏览。
3、教学重点：
经由过程超卓的选文，在措辞进修过程的陶冶和传染中，培育学生丰硕的激情、积极的人生立场和切确价值不美不美观。在识字写字、浏览教学、白话酬酢、作文、综合性进修等进修和勾傍边，周全达到中年级的阶段教学方针。浏览教学中，着重教会学生“抓住课文首要内容”的浏览编制。
4、教学难点：
继续指导学生增强自立、合作、切磋的进修编制。
2、学生现状分化
四年级是小学阶段语文进修的分水岭，是由中年级向高年级过渡的桥梁。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。是以，四年级在小我生平的语文进修中据有首要地位。 本班共有学生33人，男生19人，女生14人。学生普遍思惟活跃，个性声张，进修欢兴奋乐喜爱角力计较浓，自动性较强。可是，孩子们根底常识斗劲亏弱，进修习惯不够好，心浮气躁。上课时等闲开小差，不长于聆听他人的不美观不美观概念和定见，窘蹙纪律不美不美观念等。是以，教学的着眼点不应仅仅勾留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的'成就，而理当从他们的做人和干事抓起，以促进他们的周全成长。
3、教学方针与要求
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
4、完成学科教学使命的编制
( 一)营建自立进修的情境。精采的进修情境让学生放松身心，又能把寄望力集中在具体的进修方针上，经由过程有方针进修，逐步养成精采的进修习惯。本册教科书为学生的进修勾当创设了具体的进修情境，这类进修情境的创设主若是经由过程“对话”的编制来实现的。
1、学生与文本对话
学生浏览课文，经由过程想象文中的描述成立糊口记忆，经由过程对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现成心义的浏览。经由过程对文章结构形式的揣摩和猜想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境地。
2、学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就是在和作者交流。经由过程指导使学生的思惟和作者的写作意图告竣一致，读除夜白作者的设法。
3、学生与进修火伴对话。
人教版教科书，在“语文场地”中放置了两个进修火伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，此外一个就是自己现实糊口中的进修火伴。学生经由过程浏览这样的对话，能够进入进修情境，也能激起自己的想象，能经由过程进修火伴的对话，碰撞出思惟火花，从而点燃进修语文的热忱。
4、学生与自己的心灵对话。
人同此心，心同此理，他人有的感应传染我有没有呢?他人看到的气象形象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的浏览提醒语，给学生一个具体的气象，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书经由过程具体的措辞，为学生营建了进修气象。事实下场使学生达到和四周人和自然万物的对话，启发学生用自己的编制进行进修，进而掌控语文进修的纪律。
(二)促进进修编制的改变
引领学生能改变各自的进修编制，能以“自立、合作、切磋”的新课程倡导的进修编制来进修语文这门课程。
小学四年级语文教学筹算10
1、教材简析
第八册教材“主题光鲜，闪现了时代特点，颇具育人的针对性”。每单元有主体2—3篇主体课文，总计28篇课文“选文丰硕多样，文质兼美，闪现了文化的多元性，有新意。其中新选篇目占必定比例，且有良多优良作品，富有儿童情趣和传染力。”“语文六合”搜罗“穷年累月”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等栏目，对单元主题“加以拓展和深化”，由丁丁冬冬“以儿童对话的形式，简明简要地提醒进修编制，让学生学会进修”
2、学情分化。
本班有学生41人，其中女生16人，男生25人，整体气象来看，女生的进修自觉性很是强，进修效力也很高。而男生进修习惯相对较差，除夜都男生在进修上都不甚费心，需要教员和家长随时提醒。总之，在进修习惯上，还需要花功夫来培育。在常识方面，除夜除夜都孩子能在根底部门掌控斗劲平稳，但在对词语的理解与应用能力方面，良多孩子只能应用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有组成。在浏览方面，也有部门孩子操练题和短文根柢就对不上号，不知道二者连络起来，边浏览边思虑，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的首要内容，掌控文章的思惟激情了。在习作方面，有孩子写的工具，言之无物，内容浮泛，窘蹙可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一列举，窘蹙一个光鲜的中心。
3、方针要求
1.有初步的自力识字能力，养成自动识字的习惯，能规范、划定礼貌、整洁地书写正楷字;
2.能对课文中不理解的处所提出疑问，体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染，初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情，能复述叙事性作品的除夜意，与他人交流自己的浏览感应传染，堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，在朗读过程中体验激情、贯通内容;
3.能不拘形式地写下见闻、感应传染和想像，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`欢愉，考试考试在习作中应用自己泛泛泛泛堆集的措辞材料，进删改削习作中有较着短处的文句;
4.在扳谈中当真聆听，能掌控首要内容，并简要转述，能清楚除夜白地讲述见闻，具体活跃地讲述故事;
5.能提出进修和糊口中的问题，连络语文进修，不美观不美观不雅察看自然和社会，书面和口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得，在趣味语文勾傍边进修语文、学汇合作，考试考试应用语文常识和能力解决简单问题。
4、教学编制：
1.切确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作。
2、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当,培育学生自立浏览的能力.,同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化,多给学自立浏览、理解的机缘。
3、正视进修编制的指导，遵循教材的特点,选择学法指导的机缘,教会学生进修。
4、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，尽可能的做到保质保量。
5、正视指导好课外浏览。天天午时抽一段时刻作为读报时刻，并指导学生摘录查好词佳句。继续睁开每日一首古诗的默写和背诵勾当。
小学四年级语文教学筹算11
1、学生气象分化。
本班共有72名学生，经由六个学期的进修，进入四年级的学生根底上都能较谙练地掌控汉语拼音，能切确拼读音节，能借助拼音识字、浏览。初步学会连络词语理解词义，掌控经常操作汉字数目除夜，初步学会分说学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教员的指导下，自动介入进修，掌控了根底的进修编制，初步学会自力识字。能应用学过的词语造句措辞，会给部门学过的词语找出近义词和反义词。能听懂他人讲的一件事，边听边记住首要内容，并能复述。能切确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段首要讲甚么，理解课文，具有了必定的浏览能力。除夜部门学生对短文能静下心来当真细读，对文中的文句能成心识地深切的体味和理解，知道抓住关头文句激情其内在。
但因为学生受智力成分和非智力成分的影响，进修气象良莠不齐。个体学生的进修习惯还欠培育，书写轻率，进修怠懈，怕吃苦，依托思惟严重，进修编制不够科学。出格是部门学生的习作能力有待提高。从整体来讲，这些学活跃笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，闪现不具体、不活跃，没有个性的声张，公式化较严重，个体文章浮泛无味。而落伍生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在1、二年级。是以在这学期，我们理当积极寻觅有用的编制编制，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思惟空间，使学生的习作求真、求实、求新。
2、教学要求。
（一）思惟教育。
1、在常识教授和能力操练过程中，坚持对学生进行精采的道德品质教育，从小成立远细腻针，吃苦进修文化科学常识。
2、在激起儿童进修欢兴奋乐喜爱的同时，激起他们酷好祖国措辞文字的激情，养成语文进修的自抉择抉择信念和精采习惯。
3、在语文进修和实践中，指导孩子体味社会、熟谙自然，遭到中华平易近族优良文化的陶冶，从中贯通一些人生哲理，逐步组成积极的人生立场和切确的价值不美不美观。
（二）语文教学。
1、进修习惯。
（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯；养成爱护保重学习用品的习惯。
（2）继续掌控切确的写铅笔字的编制；继续培育积极讲话，专心听讲的习惯。
（3）继续培育勤于朗读背诵，乐于课外浏览的习惯。
（4）继续培育勤查现实典，自动识字的习惯。
（5）继续培育当真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培育自立预习复习、当真完成功课的'习惯。
（7）能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号和寄望不美观不美观不雅察看事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。
3、识字写字。
（1）能切确认读337个生字。
（2）能按笔顺切确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写划定礼貌、写平均。
（3）继续操练用钢笔写字，写得切确、划定礼貌、整洁。
（4）继续操练写毛笔字，写得划定礼貌纸面清洁。
4、白话酬酢。
（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话或一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完全，意思连贯。
（4）能当众措辞，愿意与他人进行白话酬酢，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。
（5）构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
5、浏览。
（1）继续进修切确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分化色朗读课文。
（2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
（5）进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。
（6）能浏览水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。
6、习作。
（1）寄望四周的事物，最前进前辈修习作，乐于书面表达
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写除夜白。
（3）学写手札。
（4）能够操作逗号、句号、问号和感伤号。初步进修操作冒号、引号、顿号。
3、教材简析及教学重难点。
小学四年级语文教学筹算12
安身语文教育，确立“以酬报本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业承担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，极利巴握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写能力，闪现语文教学中的双基要求。指导学生斥地潜能，学会进修，掌控进修编制，养成精采的语文进修习惯。特拟定教学筹算以下：
1、学生根底气象分化
我班除夜部门学生有精采的进修习惯，知道自己预习、复习课文。能在教员的指导下自学课文。此外一小部门学生自学能力差，进修也不自觉。课堂上，积极讲话，快乐喜爱发问和默示，长于思虑问题。
从学生的浏览习惯看，班级里有4、五个学生酷好浏览，常识面较广。在他们的带动下，班级里组成了一股念书高涨。然仍有一些学生还没有组成浏览习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。
从学生自觉性上看，进修太被动。寒假中，我安插了学生读一本书，写一篇读后感，开学一搜检，发现真正有写读后感的学生很少。
从学生的'写作方面来看，水平仍是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有良多摹拟的水分。一类是根底能表述清楚，措辞平平，句子简单，此外一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。窘蹙立异意识的写作思惟。
从上一学婆醭々试卷分化气象看：根底常识部门，学生整体完成不错。写字教学，在畴昔的进修中有些学生并没有养成精采的写字习惯，良多学生笔迹潦草。浏览理解一块失踪踪分较多，个体好生审题不清，导致失踪踪分。
2、提高教学质量的具体编制：
1、培育学生浏览欢兴奋乐喜爱，提高学生写作水平。在班级里睁开“我为巨匠举荐一本书”勾当，鼓舞鼓舞激励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给巨匠，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上，鼓舞激励他们写作的欢兴奋乐喜爱。
2、操练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一小我的门面，能写一手斑斓的字，即便文章不若何样，也能让人赏心雅观。班级里的学生笔迹愈来愈潦草，建议每个学生都最早练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特点栏里，让巨匠赏识。
3、坚持写周记，记下好词好句，堆集词汇。对学生来讲，糊口中能写的事其实不多，在之前改的周记中，经常看到学生记轻贱水帐，几点起床，几点吃饭，几点做功课，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我划定好写的主题，好比写身边的同窗，写给理想中的教员等等，让学生不再无内容。
4、操作家校通，当令、实时与家长联系，进熟行校配合。在家长的协助下，培育学生的进修习惯，实时体味学生的气象并反映气象，采纳响应的对策，使学生获得更除夜的前进。
5、功课的安插不再面向全班，而是分等第，掌控好的同窗做功课A掌控较差的同窗则做B。成立多条理的弹性的功课结构，设计宏不美不美观微不美不美观相协调的螺旋式功课周期，选择合适教学现实的功课机缘，采纳火速多向的功课反馈。从而，让每个学生吃得好，吃得饱，达到教育的最好水平。
小学四年级语文教学筹算13
1、指导思惟：
1、本册教材是以以国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程尺度（考试考试稿）》为按照，切确掌控语文教育的总方针和阶段方针，致力于学生语文素养的提高，为学生的毕生成长与协调成长奠基根底。
2、切确掌控今世语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文根底素养的同时，培育他们的爱国主义激情、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们酷好并继续中华平易近族的优良传统文化，体味、吸纳人类前进文化的精髓。同时，指导学生切确理解和应用祖国措辞文字，丰硕措辞的堆集，培育语感，拓展思惟，使他们具有现代化社会需要的立异精神、合作意识和开放的视野一，具有搜罗浏览与理解、表达与交流和应用现代手艺聚积和措置信息的根底能力。
3、成立学生是进修和成长的主体的教育理念。教材编写遵循学生身心成长和语文进修的特点，寄望激起学生的进修欢兴奋乐喜爱、好奇心、求知欲和朝长前进精神，培育学生的立异精神和实践能力，倡导自立、合作、切磋的进修编制。教材具有开放性和弹性，在合理放置根底课程内容的根底上，为教师和学生留下选择和拓展的空间，以知足不合学生进修和成长的需要。
4、教学内容的编排寄望简化头绪，凸起重点，结构清楚，分段落实义务教育语文课程的阶段方针，并增强过程与编制、常识与能力、激情立场与价值不美不美观的┞合适。
2、班级学生气象分化：
四年级除夜部门学生对语文进修怀有浓密的欢兴奋乐喜爱，并养成了精采的语文进修习惯。能较谙练地掌控字、词、句等根底常识，并能在具体语境中体味文句的意思，在措辞、习作中应用所学的文句。能较工整、切确地用钢笔书写。能切确、流利地朗读课文，在教员的指导下带着问题边读边思虑，初步遵循问题提醒，体味文章的思惟激情。能在课外浏览一些简略单纯的儿童文学作品，摘录理解的出色文句，并能和同窗进行读后交流。但今年级有一些进修坚苦生，语文根底较亏弱，体味能力较欠，在浏览、习作等方面出格感应吃力。还有部门学生进修被动，还没有养成精采的进修习惯，不能按时完成功课。以上学生需出力帮教。
3、教材分化：
本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元编制的不合，分为七个专题：即儿童世界、自然景不美不美观、聪明人生、夸姣情怀、健康糊口、科技力量、异域风情。
一单元：充盈童心的儿童世界
二单元：灿艳多姿的自然景不美不美观
三单元：令人赞叹的聪明人生
四单元：勾魂摄魄的夸姣情怀
五单元：健康向上的糊口立场
六单元：悦耳心魄的科技力量
七单元：赏心雅观的异域风情
4、学期教学方针：
1、在进修语文的过程中，感应传染糊口的丰硕多彩，激起酷好糊口的激情；感应传染祖国河山的灿艳，培育酷好祖国、酷好家乡、酷晴自然的思惟激情；体味科学成就，进修科学家的优良品质，教育学生从小爱科学，学科学；增强环保意识，教育学生自觉呵护气象、呵护动物；遭到关爱他人、助酬报乐的思惟道德教育；从活跃悦耳的故事中遭到启发，进修做人、干事的`事理；熟谙中华平易近族传统文化的丰硕博除夜，激起平易近族孤高感；在成长措辞能力的同时，启发学生的思惟，培育精采的进修习惯。
2、熟谙190个字，会写200个字。
3、会操作字典，进修操作辞书，具有初步的自力识字能力。进修联系上下文，借助字典、辞书和糊口堆集，理解文句的意思；能操作硬笔书写正楷字，做到规范、划定礼貌、整洁。用毛笔摹仿正楷字帖。
4、用切确、流利、有激情地朗读课文。
5、继续进修默读，默读要有必定的速度，能对课文中不理解的处所提出疑问。
6、继续体味课文中关头文句在神采达意方面的浸染。
7、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。
8、继续进修略读，粗知文章除夜意。
9、堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。背诵指定的课文（段落），操练复述课文。
10、继续培育念书看报的习惯，课外浏览总量良多于10万字。
11、寄望四周事物，乐于书面表达，增强习作的自抉择抉择信念。
12、不拘形式地写出见闻、感应传染和想象，寄望默示自己感应传染别致有趣的或印象最深、最受打动的内容。
13、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢愉。进删改削习作中有较着短处的文句。
14、能用通俗话扳谈，讲述故事全力做到具体活跃，用措辞打动他人。讲述见闻全力做到清楚除夜白，能说出自己的感应传染和设法。
15、在扳谈中能当真聆听，不理解的地标的方针人就教，不合的定见与人参议。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。
16、能提出进修和糊口中的问题，有方针地聚积资料，配合构和。连络语文进修，进修不美观不美观不雅察看除夜自然、不美观不美观不雅察看社会，书面与口头连络表达自己的不美观不美观不雅察看所得。
5、教学重、难点
教学重点：
1、在浏览的同时，既教给学生的语文根底手艺，又提高学生的浏览能力。
2、在浏览中，经由过程自己发问，自己解决，经由过程构和完美问题，提高浏览能力，读懂课文内容，知道课文内在。
3、除夜量浏览，丰硕学生的文化素养。
4、在白话酬酢勾傍边，力争学生做重点讲话人，做构和的主持人，分说构和中的不合定见，与不合定见交流，切确看待否抉择见。
5、写有根有据（真实）的作文，写有情成心（有中心）；有血有肉（内容具体）；有条有理（活跃）；有条有理（结构清楚）。
教学难点：
1、学生汇集措置信息的能力需要进一步完美。
2、晋升自力浏览手艺，扩除夜浏览量，丰硕学生的文学素养。
3、操练学生的白话酬酢能力。
4、写真实、有别致感的习作。
6、教学编制：
1、确掌控教学方针。教师不单要熟谙本册教材的教学方针，还要掌控单元和每篇课文及传说风闻操练、习作操练的教学方针，而且遵循班级的现实气象，拟定课时教学方针，可是教学方针的拟定要做到了了、适当、集中、有条理、可操作。
2、继续增强文句操练。文句操练始终是小学阶段的一个重点。要指导学生自觉地应用查字典、联系上下文的编制切确理解词语，应用联系上下文和糊口现实的编制理解寄义斗劲深切的句子，并经由过程背诵、摘抄等形式堆集文句和和超卓语段。要鼓舞鼓舞激励学生在浏览的过程中堆集词语，进修作者用词造句的编制。
3、增强浏览操练。当真培育学生浏览欢兴奋乐喜爱和浏览习惯，以段的操练为重点，培育学生读好一段话，继续睁开每日一练勾当，培育学生自立浏览的能力；同时在课堂内也尽可能削减繁琐、细碎的分化，多给学自立浏览、理解的机缘。
4、正视进修编制的指导，遵循教材的特点，选择学法指导的机缘，教会学生进修。
5、要充实阐扬学生的积极性和自动性。
6、继续抓好作文操练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。
7、继续增强对学生写字的操练。这期要继续坚持天天让学生写50个钢笔字，做到切确、规范、平均、美不美不美观，教员要做好示范，不管是上课板书，仍是功课批语等都要做到书写规范、美不美不美观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。
8、增强作文的指导和评讲，作文评改继续采纳自评、互评、师评等多种评论编制，提高学生习作欢兴奋乐喜爱。培优转差编制对优生在培育他们浏览能力的根底上，重点指导其写作和写字，拓宽常识面；对落伍生张旭等要指导他们战胜畏难激情，指导泛泛泛泛按时完成功课，调动他们不美观不美观不雅察看思虑和练笔的积极性，打开思绪，不拘形式的自由表达。
7、专题研究
《积极倡导自立、合作、切磋的进修编制》
《培育学生的白话酬酢能力和进修习惯的培育》
小学四年级语文教学筹算14
1、教材名称：
义务教育课程尺度考试考试教科书四年级下册语文
2、班级气象分化（关注小组、个体和分层定位（含优生名单及响应气象分化））：
（一）整体气象分化
今年段共有学生47人，男生比例相对较除夜。从进修习惯、进修立场和进修能力上看，除夜部门学生能够选择自己快乐喜爱的合适自己的书籍进行自力浏览，在进修上，有自力识字的能力，养成了自动浏览的习惯，部门学生如等还养成了积极堆集好词佳句的习惯，在习作中默示出丰硕的想象力和有用组织措辞的能力。但也有部门基秘闻对较差的学生例如黄靖炫、林振轩、陈妹品齐截窗在进修上最早默示出畏难激情，不能做到自动积极地进修，课后的浏览面也较窄，出格是书面表达能力较差。是以，在本学期教学中除做好培优还有补差的工作。
（二）优生气象分化
1、名单：
2、气象分化：他们能够遵循纪律，自觉进修，进修方针了了，进修立场划定礼貌而且思惟活跃。根底常识斗劲扎实，思惟较活跃，有必定的习作根底，快乐喜爱进修语文。可是他们认知结构、剖断能力和步履抉择妄图水平也都有待提高，思惟活跃但不不变，等闲受各类成分的干扰。
3、教材简析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，闪现由扶到放的设计思绪。教材设计了八个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“除夜自然的启发”和第六单元“田园糊口”还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。每个专题单元搜罗导语、课例和语文场地三除夜部门。每组开首的导语点明本组的专题，并提醒进修要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思虑操练题，略读课文前有一段毗连语，将前后课文毗连起来，并提醒略读课文的进修要求。遵循教学的需要，在一些课文后面放置有“资料袋”或浏览链接，以供给课文的布景资料，并丰硕学生的浏览。
语文场地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话酬酢”“习作”“我的发现”“穷年累月”；还有“宽带网”“趣味语文”“揭示台”或“成语故事”，这四项内容分袂在全册8个语文场地中各放置两次。
本册要求熟谙200个字，会写200个字。要求熟谙的字，分手放置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，放置在精读课文后，以方格的形式列举。为了便于复习检测，每组课文后放置有“词语清点”栏目，搜罗“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟谙的词语组成。此外，教材后附有两个生。字表。表（一）是要求熟谙的`字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
4、学期教学方针：
1、认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯。
2、会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
3、能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。
4、体味课文中关头文句表达情义的浸染。
5、能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。
6、养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。
7、在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。
8、寄望四周事物，勤于书面表达。能把内容写得斗劲清楚、斗劲具体。会写简短的手札条子。能改削习作中有较着短处的文句。
9、在综合性进修勾傍边，有方针地聚积资料，提出不懂的问题，睁开构和，解决糊口中的简单问题。
10、连络课文进修，随机放置小练笔，正视习作后的交流和评改，重在鼓舞鼓舞激励。
11、启发指导，让学生乐写、爱写，对写布满欢兴奋乐喜爱，激情真实、内容具体，养成精采的习作习惯，让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
5、教学编制（含优生培育编制）：
（一）整体教学
1、坚持在措辞气象中识字，在浏览教学过程中完成识字使命。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓舞鼓舞激励学生堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得糊口材料。
4、睁开有趣的语文实践勾当，在勾傍边进修语文，学汇合作。
5、切确掌控教学方针，不随便拔高或下降。
6、扎实进行措辞操练，着重进行段的操练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给以正视，辅佐他们堆集词汇和句式，掌控根底的表达编制。课堂教学中保证学生有充实的朗读、默读和做其他各类操练的时刻。要扩除夜操练面，使全数学生介入操练，保证学生有足够的个体勾那时刻，操练应严酷要求，实时反馈和改正，讲究实效。
7、寄望传说风闻读写的联系。要让学生经由过程浏览学表达，从读中学写。在作文操练中，要充实应用课文中学到的表达编制，鼓舞鼓舞激励学生写自己熟谙的事，提高他们的措辞表达能力。
（二）课改改良点
课堂存在问题：课前预习不充实，课文读的支离割裂，课堂上思惟操练的问题，学生难以入脑思虑。真正投入进修的学生不多。
改良编制：精心设计问题，指导学生思虑并指导学生学写批注。
（三）优生培育编制
1、除夜量浏览，堆集常识。普遍浏览历史书籍、文学书籍、自然科学书籍等，从课内进修拓展到课文进修，提高审好心识和对糊口的感悟能力。
2、长于不美观不美观不雅察看，专心体味。学成长于不美观不美观不雅察看糊口、体验糊口，专心灵去感悟自己所接触的事物，专心灵和真情实感去写作文，才能写出绿色作文。
3、插手角逐，提高水平。积极插手各类学生征文角逐，火伴之间合作互学、互批互改，增强交流、促进思惟，当真插手角逐。在角逐中激起学生习作乐趣。
小学四年级语文教学筹算15
教材分化
1、思惟内在丰硕。
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思惟内在十分丰硕。教材是分7个单元放置的，每个单元都凸起一个光鲜的教育主题。如第一单元颂春篇；第二单元立异篇；第三单元英才篇；第四单元爱心篇；第五单元动物篇；第六单元环保篇；第七单元国魂篇。入选的这些课文人文内在丰硕，都是对学生思惟道德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，晋升了育人的下场。
2、放置了四个重点操练项目
苏教版国标本中年段浏览教材，除放置朗读、背诵、复述课文等常规进修方针外，还放置了四个重点进修项目：
一是联系上下文理解词语和句子的意思；
二是掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情；
三是学会默读，养成精采的默读习惯；
四是堆集课文中的斑斓词语、超卓句段。那么，这四个重点进修项目在教材中是若何放置的呢？教材主编张庆、朱家珑师长教师提出的编排原则是：“三维整合，兼顾放置，因课设练，多次几回再三，螺旋上升。”
3、正视向小学高年级浏览的过渡，着眼于学生语文综合素养的组成。
第二学段的浏览教学承担着从第一学段向第三学段浏览教学的“过渡”使命。而四年级下册的浏览教学，又是第二学段浏览教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段浏览教学而言，第二学段是继往开来的阶段；就第二学段浏览教学而言，四年级下册的浏览教学除肩负“承上”的使命外，更首要的是解决“启下”的问题。四年级下册的浏览教学编排恰是闪现了这一特点：
（1）正视浏览能力的提高。从《语文课程尺度》关于“阶段方针”浏览教学要求中，可以看出朗读、默读的手艺，浏览理解、归纳综合等能力，第三学段较之第二学段有较着提高。本册教材为体味决好“启下”的问题，在浏览能力的要求上既扎扎实实地落实了第二学段相关的方针要求，又适当向第三学段渗入、迟误，寄望为高年级浏览教学作好铺垫。
（2）正视读写连络。浏览与习作是语文进修的重头戏。而读写连络又是提高语文进修效力的最好道路之一。苏教版国标本小学语文考试考试教材的读写连络，是分长、短两条线来放置的。长线连络是指打破了按单元对应地放置读写操练，以使学生的浏览有一个较长时刻的内化过程，力争最除夜限度地避免学生习作的机械摹拟、生搬硬套。短线连络是指浏览课中的小练笔，这类与浏览对应的片段操练，用时少，生效快，既是作文教学的填补操练，又是学生习作的根底操练。
（3）按主题组织放置浏览单元。关于本册单元浏览教育的主题，上文已作了具体的介绍，这里首要强调三点：一是苏教版国标本小学语文考试考试教材的单元主题浏览进修与“主题单元”教学既有联系又有分辩。说其有联系，是指课文单元的放置，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神；教师在浏览教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外迟误，指导学生睁开“除夜浏览”，以拓宽学生的视野，提高学生语文进修的综合能力。
说其有分辩，是指在单元的操练放置中，仍然凸光鲜较着“语文姓语，小语姓小”的理念，全力强化语文进修意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在浏览教学中的滋长和泛滥。二是正视学生语文综合素养的组成。我们的单元主题浏览进修，是以“常识和能力”为切进口的，把教学的着眼点放在培育学生切确理解和应用祖国措辞文字的能力上。如经由过程上文“四个重点进修”项方针落实，再加上对应“单元操练”中“处处寄望”和“读读背背”的进修，使每个“单元主题浏览进修”构趁髅瘘除夜的板块，最除夜水平地整合了语文进修的'下场。即学生不单扎扎实实地学到了“常识和能力”，而且亲历了进修的过程，应用了多种进修编制，同时还遭到了深切的思惟教育和激情体验，较好地把语文进修的三维方针整合到措辞文字进修这个载体中。
全册教材总的方针要求
1、进修习惯：
（1）继续掌控切确的读写姿式，并养成习惯。
（2）继续掌控切确的朗读编制，培育朗读的欢兴奋乐喜爱，养成精采的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培育课外浏览的欢兴奋乐喜爱，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培育专心听他人讲话的习惯；能够当众措辞，声音清脆，立场细腻养成爱护保重学习用品的习惯。
（5）继续进修写钢笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
（6）继续进修写毛笔字的切确姿式和编制，并养成习惯。
（7）继续培育寄望不美观不美观不雅察看的习惯；能够有选择地浏览课外书籍，培育念书做记号的习惯。
（8）继续培育写日志的习惯，能够做到爱护保重图书，并养成习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、浏览、进修通俗话。
3、识字写字。
（1）切确认读224个生字。
（2）能够按笔顺切确默写生字143个，能按字的结构把字写得划定礼貌，写平均。
（3）续操练写毛笔，能写得划定礼貌，平均。
（4）继续操练写毛笔字，并能写得划定礼貌，纸面清洁。
4、白话酬酢。
（1）能当真听他人讲话，听懂他人说的一段话，和一件简单的事，能转述根底内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或不美观不美观不雅察看事物后，用通俗语说几句意思完全、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用通俗语说回覆问题，作到语句完全，意思连贯。
（4）能当众措辞，做到语句斗劲通顺，有礼貌。
（5）构和问题能自动讲话，说清楚自己的意思。
5、浏览。
（1）继续进修切确流利有激情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分脚色朗读课文。
（2）继续进修默读课文。能不作声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系措辞气象和糊口现实，理解经常操作词语的意思。
（4）能仰仗措辞文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的除夜意。
（5）继续进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。
（6）能浏览适度合适的少年儿童读物，体味首要内容。
6、习作。
（1）能用进修的部门词语造句。能理顺挨次错乱的句子。
（2）进修有顺次地斗劲正视地不美观不美观不雅察看丹青和事物，能写出文从句顺的短文。
（3）能改削有较着短处的句子。
（4）进修操作逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。
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