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五年级下数学教学筹算
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，很快就要睁开新的工作了，写好筹算才不会让我们全力的时辰迷失踪踪标的方针哦。甚么样的筹算才是有用的呢？下面是小编为巨匠清理的五年级下数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级下数学教学筹算1
1、学情分化
五年级学生的根底良莠不齐，两级分化现象较为严重，进修的自动性远远不够。当然，班上也有良多积极向上的学生，也有良多思惟活跃、长于思虑的学生。针对本班级的现实气象，在本学期的数学教学中应重点采纳以下编制：
1、辅佐落伍生成立进修数学的抉择抉择信念，增强课后教育，对其功课下降要求。
2、深切查询拜访学生的功课要求，改良功课的安插及搜检编制，增添趣味性、开放性、实践性功课。
3、强化培育、操练学生精采的进修立场和习惯，把进修习惯的吵嘴与期末数学成就的评价相连络。
4、多鼓舞鼓舞激励和赞誉学生，多睁开一些数学角逐勾当，激起学生进修数学的积极性和自动性。
2、全册教材根底要求
1、连络糊口实例使学生初步熟谙负数，体味负数在现实糊口中的操作。
2、使学心理解比例的意义和基赋性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的`意义，能够剖断两种量是不是成正比例或反比例，会用比例的常识解答斗劲等闲的操作题。
3、使学生熟谙圆柱、圆锥的特点，初步熟谙球的半径和直径，会计较圆柱的概况积和圆柱、圆锥的体积。
4、体味简单统计图的绘制编制，会看和初步绘制简单的统计图。
5、使学生经由过程系统的清理和复习，加深对小学阶段所学的数学常识的理解和掌控，更好地培育斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长学生的思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决简单的现实问题的能力。
6、连络新的教学内容和系统的清理和复习，培育学生精采的思惟品质，进行思惟道德教育。
7、贯彻新的课堂教学理念，阐扬学生的主体浸染，培育学生的立异精神和实践能力。
五年级下数学教学筹算2
1、班级气象分化
本学期继续任五年级4、5两个班的数学教员，两个班今朝来看，优生少，学困生偏多整体水平不高。有部门学生对数学进修的积极性斗劲高，根底常识掌控斗劲平稳，有必定的进修数学的能力。从课堂默示来看，除夜部门学生能积极自动地介入进修过程,具有必定的不美观不美观不雅察看、分化、自学、表达、操作、与人合作等能力。但部门学生思惟不够活络、领受能力有较着障碍的学生，理当授予更多的关注，在教学中，要想尽编制经由过程创设兴奋的情境，全力激起他们的进修热忱，并逐步指导他们体味到成功的乐趣。
2、本册教材分化
本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在“数与代数”规模有：简纯挚真方程、因数和倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法。在“空间与图形”规模有：圆。在“统计与概率”规模有：折线统计图。还有就是找纪律息争决现实问题。联系上述四个规模的教学内容编排4次实践勾当，教学一些根底的数学思惟和编制。教材斟酌了高年级数学教学的常识量比中年级除夜，学生的进修能力和自我意识比中年级强。教材适当调剂了编写编制，设置了例题、“试一试”“练一练”、操练、清理与操练等栏目与板块。例题教学首要的数学概念、数学编制和数学思惟，“试一试”放置在各道例题往后，在简单的情境中再现或操作例题中的常识，起消化常识的浸染。“清理与操练”在回忆中凸起根底常识，在清理中成立认知结构，在操练中矫捷操作常识，在试探与实践中培育解决现实问题的能力，在自我评价中反思进修过程与收成。
3、教学重点、难点：
1、使学生切确理解一些常识的组成，平稳掌控公式和编制。
2、能综合应用所学的常识解决现实问题。
3、教学中更好地培育学生斗劲合理的、矫捷的计较能力，成长学生的思惟能力和空间不美不美观念，提高综合应用所学数学常识解决简单的现实问题的能力。
4、本学期教学方针
常识与手艺方面：
1、体味方程和等式的关系，初步理解方程的意义，用方程解决一步计较的现实问题。
2、理解两个数的公倍数与最小公倍数、公因数与最除夜公因数的关系，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个数的最除夜公因数。
3、进一步理解分数的意义，熟谙真分数和假分数，理解分数与除法的.关系，进行分数与分数、分数与小数间的互化和巨细斗劲。
4、理解分数的基赋性质，知道约分和通分的寄义，矫捷应用斗劲巨细和异分母分数加减法。
5、试探和发现简单笼盖现象中的一些纪律。
6、熟谙圆及其特点，掌控圆的周长和面积公式，解决有关现实问题，初步掌控计较简单组合图形面积的思虑编制。
8、履历用复式折线统计图暗示相关数据的过程。
激情与立场方面：
1、使学生积极自动介入获得常识的全过程，让他们熟谙到数学的价值，糊口中离不开数学，使他们快乐喜爱数学，乐学数学。
2、组成对数学的浓密欢兴奋乐喜爱，成立学生自亏心和自抉择抉择信念，提高学生的彼此合作能力和人际交往能力。
3、指导反思促进激情立场的成长。教学时寄望指导学生反思当天的进修勾当，当令教育学生要积极介入进修勾当、进修上要脚结壮地，并以必然的编制强化学生精采的进修立场。
4、创作发现让学生应用所学常识解决现实问题的机缘，学甚至用，体味数学就在身边，借以激起和呵护学生对数学的好奇心和求知欲。
5、教学编制
（1）当真研究教材，全力实践“互动课堂 学程导航”教学模式，培育学生自立进修。
(2) 激起进修欢兴奋乐喜爱，罢休让学生自动试探，以根底常识切进口，培育学生的多种能力。
（3）正视进修习惯的培育，为学生的毕生进修奠基根底。
（4）切实做好“培优抵偿”教育工作，出格关注落伍生和优良生，寄望培育学生的自抉择抉择信念使每位学生在原有根底上都有前进。
（5）教学中要寄望常识面的扩年夜，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思惟能力。
（6）寄望和学生家长联系，将黉舍教育和家庭教育连络起来。
（7）实时发现学生进修中的不足，加以填补常识错误谬误。
（8）培育学生合理运算的意识，并寄望计较编制的多样化，体验计较教学的开放性。
（9）增强验算搜检，养成习惯的培育。
单元教学进度及各单元重难点
单元 单元或章节内容教时
一简纯挚真方程12
二 折线统计图3
蒜叶的成长 1
三因数和倍数 12
和与积的奇偶性1
四分数的意义和性质15
球的反弹高度1
五 分数加法和减法 4
六 圆11
七解决问题的策略 3
八 清理与复习 5
五年级下数学教学筹算3
1、学情分化
五年级学生整体来讲，精采的进修习惯已初步养成，除夜部门同窗都能很好的完成功课，学生的进修数学的欢兴奋乐喜爱较高。个体学生的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中快乐喜爱出手介入、小组构和配合解决问题的进修编制还有待增强操练。
绝除夜除夜都的学生已掌控了上半学期的常识，并能应用这些常识解决简单的现实问题。部门学生的思惟较矫捷，有着揭露常识之间的联系
试探纪律的精神。个体学生从常识到实践的超越还有些难度。
2、教材分化
本教材以“三个面向”为指针，以培育学生的立异意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究功能为根底，致力于改变学生的进修编制、知足学生多样化的进修需求，充实闪现义务教育的基赋性、普及性和成长性。
教材的编写特点：
1、素材的拔取凸显糊口化。
2、在继续连结“情境串”的前提下，信息的闪现趋于多元化。
3、整合进修内容，强化进修新知的需要性。
4、正视教学思惟编制的渗入和晋升，感应传染教学建模的过程。
5、给学生充实试探的时刻和空间，增添数学味。
6、做勤学段跟尾，拓宽常识视野。
本册内容搜罗：熟谙正负数；分数的意义和性质；分数加减法；标的方针与位置；统计；长方体与正方体；可能性；数学与糊口。
全册教材重、难点：
1、分数的意义和性质，分数加减法的计较。
2、长方体和正方体的概况积和体积的计较。
3、会用数暗示物体的位置，能遵循标的方针与距离必定物体的位置。
本册达到的水平：
期末时学生的不美观不美观不雅察看、计较、思惟、分化、解决现实问题的能力有一个新的提高。
3、教学方针：
（一）常识与能力
1、连络现实糊口，体味正负数的意义，会用正负数暗示一些泛泛糊口中具有相反意义的两个量，能借助温度计斗劲正负数的巨细。
2、连络具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；熟谙真假分数，带分数，并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌控分数的基赋性质，能应用分数的基赋性质解决简单的现实问题。
3、连络具体事例，理解公因数、最除夜公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最除夜公因数、公倍数、最小公倍数；连络现实素材理解约分的意义，会约分。会计较同分母分数加减法及加减同化运算；会进行分数与小数的互化。
4、连络具体情境，掌控通分的编制；理解异分母分数加减法的意义，会切确的计较，并能解决响应的现实问题。
5、初步体味简单的兼顾法和优选法。
6、熟谙长方体正方体的特点，熟谙经常操作的体积单元，能进行单元之间的换算。
7、会计较长方体、正方体的概况积和体积，会求出犯警则物体的体积。
8、会用数暗示物体的位置，能遵循标的方针与距离必定物体的位置，会描述简单的线路图。
9、连络具体事例，能遵循拟定的要求设计方案。
10、能遵循现实问题设计查询拜访表，熟谙复式条形统计图和复制折线统计图。
11、体味数据的描述可能发生的误导。
（二）过程与编制
1、连络具体实例试探分数加减的计较编制。
2、在标的方针与位置的教学中丰硕对现实空间的熟谙，成立初步的空间不美不美观念，成长形象思惟。
3、在长方体单元的教学中，履历不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、证实的数学进修过程，成长合情推理能力。
4、履历数据的汇集、清理、表达、分化、剖断与遵循数据作出抉择妄图的过程，成长统计不美不美观念。
（三）激情立场与价值不美不美观
1、能积极插手数学进修勾当，对数学有好奇心和求知欲。并获得成功的进修体验，增强进修数学的抉择抉择信念。
2、连络本册教材的进修，再次体味数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，感应传染数学的严谨性和数学结论的必定性。
3、学会聆听与质疑，养成自力思虑的好习惯。
4、养成当真功课、数学整洁的精采习惯。
4、教学编制
针对学生的春秋特点和本册教材的重、难点，应采纳以下教学编制：
1、切实增强根底常识和根底手艺的教学，正视在学生已有常识和糊口经验中进修和理解教学。概念教学要联系现实，增强试探性，让学生在体验过程中加深对常识的理解。
2、增强用正负数暗示具有相反意义的`数目关系，使学生组成初步的代数的意识。
3、正视指导学生自立试探，培育学生的立异意识和进修数学的欢兴奋乐喜爱。正视培育学生的利意图识和实践能力。
4、立异的用好教材，做教材再斥地的智者。
情境串带动问题串是青岛版教材的一除夜亮点，同时也给教师提出更高的要求，教师便可以遵循学生的具体气象矫捷措置，以顺应学生的认知需求。
5、正视分数口算、估算的常日操练。
为了顺应现实需要，应经常连络现实，对分数计较进行细水长流的操练，切实提高计较能力。
6、周全合理评价学生的进修气象。
对学生进修过程的评价，不单要查核学生是不是自动介入数学进修勾当，是不是甘愿宁可核准与火伴交流合作，是不是具有进修数学的欢兴奋乐喜爱，更首要体味学生数学思虑的广度和深度。
7、教师要当真研究教材，挖掘教材包含的成分，正视数学思惟编制的渗入。
8、充实操作多媒体进行教学，细心批改学生功课，组内睁开一帮一勾当，班内睁开小组角逐，充实调动学生的进修积极性，挖掘学生的潜力，除夜面积提高教学质量。
5、教具学具预备
在本学期中，除每节课必备的多媒体课件，每节课所需要的教具学具首要表此刻教学进度表中教具学具预备一栏中。
6、周次及课时放置
7、教学进度表
五年级下数学教学筹算4
教学筹算是课程设置的整体筹算，它划定不合课程类型彼此结构的编制，也划定了不合课程在治理进修编制的要求及其所占比例。小学五年级数学下教学筹算，我们来看看下文。
1、学生现状分化：
本班有学生50人。除夜部门的学生进修立场划定礼貌，有着纯挚仁慈的赋性。上课时都能积极思虑，能够自动、创作发现性的进行进修。个体学生能力较差，计较和操作题都存在坚苦。本学年在重点抓好根底常识教学的同时，增强落伍生的教育和优等生的指导工作，周全提高本班的整体成就。
2、本册教材分化：
这一册教材搜罗下面一些内容：不美观不美观不雅察看物体、图形的步履、长方体和正方体的熟谙、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合操作等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。
（一）、本册教材的特点：
1、优化编排结构，凸起数学的'文化特点，为培育学生的数感供给丰硕素材。
2、计较教学内容的编排闪现更始的理念，正视培育学生矫捷的计较能力，成长学生的数感。
3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
（二）、本册教学重点： 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，、
（三）、本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体
3、本册教学总方针及要求：
1、理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够斗劲谙练地进行约分和通分。
2、掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最除夜公因数和最小公倍数。
3、理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单现实问题。
4、知道体积和容积的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染有关体积和容积之间的现实意义。
5、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形改变90度；赏识糊口中的图案，矫捷应用平移、对称和改变在方格纸上设计图案。
7、经由过程丰硕的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并注释功能的现实意义；遵循具体的问题，能选择适当的统计量暗示数据的不合特点。
8、熟谙复式折线统计图，能遵循需要选择适当的统计图暗示数据。
9、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、体味解决问题策略的多样性及应用优化的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化推理的能力。
11、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、养成当真功课，书写整洁的好习惯。
4、教学编制
1．充实操作远程教育成本和汇集等现代化教育成本，提高课堂教学的直不美不美观性、形象性，为提高教学质量打下根底。
2．积极进修新课程更始的理论和经验，进一步培育学生自立、合作、切磋的进修能力，使他们学的轻松欢愉，使学生由学会向会学改变，由要我学向我要学的改变，提高学生进修自立性和进修的效力。
3．教师要从自己做起，严酷要求自己，当真备好课、上好课，批改好功课，以积极当真的立场来影响学生，提高
学生对数学这门学科的欢兴奋乐喜爱，使学生愿学、乐学。
4．加除夜培优辅差的力度，以鼓舞激励赞誉的编制让学生在进修中睁开竞争，使不合的学生获得不合的成长，对落伍生给以更多的关心，做到课堂上多发问，课下多关心，功课做到面批面改。使他们进一步成立起进修的抉择抉择信念，从而促进全班教学质量的提高。
五年级下数学教学筹算5
第一单元教学筹算
教学内容：
图形的变换
教学方针：
1、使学生进一步熟谙图形的轴对称，试探图组成轴对称的特点和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2、进一步熟谙图形的改变，试探图形改变的特点和性质，能在方格纸上把简单图形改变90°。
3、初步学会应用对称、平移和改变的编制在方格纸上设计图案，进一步增强空间不美不美观念。
4、让学生在上述勾傍边，赏识图形变换所创作发现出的美，进一步感应传染对称、平移和改变在糊口中的操作，体味数学的价值。
教材声名：
学生在二年级已初步感知了糊口中的对称、平移和改变现象，初步熟谙了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直标的方针平移后的图形。在此根底上，本单元让学生进一步熟谙图形的轴对称，试探图组成轴对称的特点和性质，进修在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和画出一个简单图形改变90°后的图形，成漫空间不美不美观念。连络本单元的进修，还放置了数学游戏“设计镶嵌图百铮本单元教材在编排上有以下几个特点。
1、正视学生已有的常识根底，试探两个图组成轴对称的特点和性质。
2、正视联系糊口现实，让学生在具体情境中熟谙图形的改变。
3、经由过程除夜量的勾当，辅佐学心理解图形的对称和改变
变换，增强空间不美不美观念。
教学重点：
轴对称图形的剖断
教学难点：
会操作轴对称的常识画对称图形
课时放置：4课时
第二单元教学筹算
教学内容：因数与倍数
教学方针：
1、使学生掌控因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和分辩。
2、使学生经由过程自立试探，掌控2、5、3的倍数的特点。
3、逐步培育学生的数学抽象能力。
教材分化
经由过程四年多的数学进修，学生已掌控了除夜量的整数常识（搜罗整数的熟谙、整数四则运算），本单元让学生在前面所学的整数常识根底上，进一步试探整数的性质。经由过程这部门内容的进修，可使学生获得一些有关整数的常识，此外一方面，有助于成长他们的抽象思惟。
1、精简概念，减轻学生记忆承担。
2、寄望闪现数学的抽象性。
教学重点：
理解因数、倍数、质数、合数等概念的寄义。
教学难点：
从素质上理解这些概念之间的联系和分辩；掌控3的倍数的特点。
课时放置：6课时
第三单元教学筹算
教学内容：长方体和正方体
教学方针：
1、经由过程不美观不美观不雅察看和操作，熟谙长方体和正方体的特点和它们的睁开图。
2、经由过程实例，体味体积（搜罗容积）的意义及怀抱单元（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），会进行单元之间的换算，感应传染1m3、1dm3、1cm3和1L、1ml的现实意义。
3、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，并能应用所学常识解决一些简单的现实问题。
4、试探某些什物体积的丈量编制。
教材分化：
1、本单元的内容及地位和浸染。
学生在第一学段已初步熟谙了一些简单的立体图形，已能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此根底上系统教学长方体和正方体的有关常识。长方体和正方体是最根底的立体图形。经由过程进苗条方体和正方体，可使学生对自己四周的空间和空间中的物体组成初步的空间不美不美观念，是进一步进修其他立体几何图形的根底。此外，长方体和正方体体积的计较，也是学生组成体积的概念、掌控体积的计量单元和计较各类几何形体体积的根底。
2、教材的改变：
（1）长方体、正方体的引出，直接从什物中抽象出响应的图形，不再从与平面图形的对比中引出。
（2）直不美不美观地、直接地给出长方体的面、棱、极点的概念。
（3）凸起了学生自立试探的进修编制，让学生经由过程出手操作、自立试探来进修的。
教学重点：
1、掌控长方体和正方体的特点，熟谙长方体的长、宽、高。
2、长方体概况积计较的根底思绪和编制。
3、学生感知物体的体积，初步成立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积不美不美观念。
4、能切确谙练的操作公式计较长方体、正方体的体积。
5、成立容积的不美不美观念，掌控容积单元之间的进率。
教学难点
1、成立长正方体的空间不美不美观念。
2、遵循长方体的长、宽、高，必定每个面的长、宽是若干良多若干好多。
3、辅佐学生成立1立方米、1立方分米、1立方厘米的巨细的表象，能切确应用体积单元估算经常操作物体的体积。
4、能理解长方体、正方体的体积公式的推导过程。
5、理解容积与体积的联系与分辩。
课时放置：12课时
第四单元教学筹算
教学内容：分数的意义和性质
教学方针
1、知道分数是若何发生的，理解分数的意义，了了分数与除法的关系。
2、熟谙真分数和假分数，知道带分数是一部门假分数的此外一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
3、理解和掌控分数的基赋性质，会斗劲分数的巨细。
4、理解公因数与最除夜公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最除夜公因数与最小公倍数，能斗劲谙练地进行约分和通分。
5、会进行分数与小数的互化。
教材分化：
1、本单元内容的结构及其地位浸染。
本单元是学生系统进修分数的最早。内容搜罗：分数的意义、分数与除法的关系，真分数与假分数，分数的基赋性质，最除夜公因数与约分，最小公倍数与通分和分数与小数的互化。
学生在三年级上学期的进修中，已借助操作、直不美不美观，初步熟谙了分数（根底是真分数），知道了分数各部门的名称，会读、写简单的分数，会斗劲分子是1的分数，和同分母分数的巨细。还进修了简单的同分母分数加、减法。在本学期，又进修了因数、倍数等概念，掌控了2、3、5的倍数的特点。这些，都是本单元进修的首要根底。
经由过程本单元的进修，将指导学生在已有的根底上，由感性熟谙上升到理性熟谙，归纳综合出分数的意义，斗劲完全地从分数的发生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而进修并理解与分数有关的根底概念，掌控需要的约分、通分和分数与小数互化的手艺。
这些常识在后面系统进修分数四则运算及其操作时都要用到。是以，学好本单元的内容是顺遂掌控分数四则运算并学会操作分数常识解决一系列现实问题的需要根底。
2、部门内容作了适当的精简措置或编排调剂。
（1）求一个数是此外一个数的几分之几的现实问题，原本放置在分数与除法的关系往后，此刻挪后。
（2）分数巨细斗劲，不单列一段，而是与通分连络在一路进修。
（3）删去了原本第2节中把整数或带分数化成假分数的内容。
教学重难点：
1、理解、归纳分数与除法的关系。
2、用除法的意义理解分数的意义。
课时放置：
这部门内容可以用20课时进行教学。
第五单元教学筹算
教学内容：分数的加法和减法
教学方针
1、理解分数加减法的算理，掌控分数加减法的计较编制，并能切确地计较出功能。
2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然合用，并会应用这些运算定律进行一些分数加法的精练运算，进一步提高简算能力。
3、体味分数加减运算在糊口、出产中的普遍操作。
教材分化
1、本单元的内容结构及其地位浸染。
分数的加法和减法是数学运算的首要根底常识之一，能否谙练掌控分数加减法的计较编制是评价学生是不是具有精采的计较能力，具有精采的数感的一项首要尺度。
本单元的进修内容有：分数加、减法的意义，同分母分数加减法，异分母分数加减法，分数加减同化运算和整数加法的运算定律奉行到分数。
这些内容是在学生掌控了整、小数加减法的意义及其计较编制，分数的意义和性质，和在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的根底长进行教学的。
2、教学放置。
本单元内容分为三节，前进前辈修同分母分数加减法，理解不异单元的数相加减的算理，为异分母分数加减法的进修搭好阶梯；再进修异分母分数加减法，引入转换的思惟编制，即将异分母分数转换成同分母分数再计较，组成根底的分数加减运算能力；最落伍修加减同化运算，进修整数加法运算定律奉行到分数，提高分数运算的合理性和矫捷性。
教学重点：
应用律例切确进行同分分母数加减法的计较。
教学难点：
同分母数加减法的计较律例的掌控。
课时放置：7课时
第六单元教学筹算
教学内容：统计
教学方针
1、理解众数的寄义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2、遵循数据的'具体气象，选择适当的统计量暗示数据的不合特点。
3、熟谙复式折线统计图，体味其特点，能遵循需要，选择条形、折线统计图直不美不美观、有用地暗示数据，并能对数据进行简单的分化和猜想。
教材放置：
1、在学生已有常识和经验的根底上，教学众数和复式折线统计图。
教材在编排本单元内容时，寄望经由过程与先前统计常识的联系，辅佐学心理解所学内容。如，众数的寄义就是经由过程与平均数的对比来熟谙的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计常识的理解，也便于对新常识的贯通。
2、供给丰硕的糊口素材，凸现统计的意义和价值。
本单元所选素材触及到体育、气象形象形象、消费等方面，不单扩除夜了学生措置信息的规模，增强了与糊口的联系，同时体味到统计常识的浸染，了了进修方针。
教学重点：
众数的寄义和其在统计学上的意义。
教学难点：
三种统计量的分辩和联系。
课时放置：3课时
第七单元教学筹算
教学内容：数学广角
教学方针
1、使学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、尝试、推理等勾当，体味解决问题策略的多样性及应用优化的编制解决问题的有用性。
2、让学生感应传染到数学在泛泛糊口中的普遍操作，考试考试用数学的发来解决现实糊口中的简单问题，初步培育学生的利意图识息争决现实问题的能力。
教材分化：
1、关注学生的糊口经验，正视小组合作与交流。
遵循学生的春秋特点，教科书在素材的拔取上很是正视现实性，如钙片、矿泉水、松果、饼干、糖果、白糖等物品，都是学生身边常见的，既可激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，又为教师组织教学供给了便当。
教科书的两个例题在编排上都闪现了小组合作进修的气象，要肄业生经由过程小组勾当切磋解决问题的编制，在勾当过程中逐步养成合作、交流的习惯。
2、寄望闪现思惟过程和分化编制，培育学生解决问题的能力。
教科书在编排结构上正视闪现数学常识的逻辑顺次，强调数学思惟的一般过程，出力培育学生解决数学问题的意识和能力。如例1放置了从5个物品中找次品，仅要肄业生说出找次品的编制，不需要进行纪律总结，从而让学生感应传染解决问题策略的多样性；例2则放置了9个待测物品，并要肄业生归纳出解决这类问题的最优策略，从而让学生履历由多样化过渡到优化的思惟过程。
此外，教科书在分化编制的编排上还很正视“数学化”，即由具体到抽象，由不凡到一般的数学分化模式。先让学生参议待测物品数目为5个、9个时若何找次品，并列举出各类解决方案；然后从这些方案中寻觅纪律，总结、提炼出一般编制和优化策略；最后，再操作归纳出的编制去解决待测物品数更多时的问题，同时也从可验证归纳出的编制是不是切确。这里之所以需要验证，是因为本单元供给的归纳编制在素质上是一种不完全归纳法，对数目更除夜时的气象形象是不是合用，还需要经由过程尝试来考验。
教学重点：
履历不美观不美观不雅察看、猜想、尝试、推理的思惟过程，归纳出解决问题的最优策略。
教学难点：
分开什物，借助纸笔辅佐分化“找次品”的问题。
课时放置：2课时
第八单元教学筹算
教学内容：总复习
教学方针：
经由过程总复习，把本学期所进修的常识进行系统、周全地清理与复习，辅佐学生更好地舆解和掌控所学的概念、计较律例、纪律性常识，使学生的数概念、空间不美不美观念、统计不美不美观念进一步成长，综合应用常识的能力和利意图识也获得增强，周全达到本学期划定的教学方针。
教材分化：
本单元的复习搜罗本册教材的首要内容，共分为五部门：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在经由过程“找次品”渗入优化思惟，让学生充实感应传染到数学与我们泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，这部门内容不作具体要求，是以本单元没有孤立放置复习内容。
复习重点：
1、理解因数和倍数，分数的意义和性质。
2、掌控分数加减法的计较律例，能切确进行计较。
3、掌控长方体和正方体概况积和体积的计较编制，能切确求长方体和正方体概况积和体积。
4、会填统计表和求平均数。
课时放置：2课时
五年级下数学教学筹算6
1、学情分化
五年级共有学生46人，中等生20人，优良生15人。本班学生历来的课外功课完成得不够理想，除夜除夜都学生书写状况缭草；上课专心听讲、积极斗胆讲话的的人不多；少部门学生的根底常识很差，上课走神等。遵循本班学生的特点，拟定响应的教学编制，力争本期有较除夜的晋升。
2、教材分化
这一册教材内容搜罗：不美观不美观不雅察看物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的步履（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践勾当等。
（一）数与代数
（二）图形与几何
（三）统计与概率
（四）数学思惟编制
（五）数学综合应用
1、试探图形；
2、打电话。
本册修订后的教材，既有原考试考试教材的首要特点，又闪现出一些新的特点。
1、改良因数与倍数教学的编排，闪现数学教学更始的新理念，培育学生的数学素养。
2、改良熟谙分数的编排，寄望沟凡是识间的联系，增强对分数意义的理解。
3、供给丰硕的空间与图形教学内容，正视出手实践与自立试探，促进学生空间不美不美观念的成长。
4、增强统计常识的教学，成长学生的统计不美不美观念，逐步组成进行思虑问题的思惟习惯。
5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。
6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。
3、教学方针
1、理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够斗劲谙练地进行通分和约分。
2、掌控因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最除夜公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义，掌控分数加、减法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单现实问题。
4、知道体积和容积的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染有关体积和容积单元的现实意义。
5、连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。
6、经由过程不美观不美观不雅察看立体图形，能切确识别从不合标的方针平面图或能遵循从正面、左面、上面不美观不美观不雅察看到的平面图形还原立体图形。
7、熟谙单式和复式折线统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
8、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
9、体味解决问题策略的多样性及应用优化的思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力，组成糊口中罕有学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
4、教学重难点
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。
5、教学编制
（1）创设愉悦的教学情境，激起学生进修的欢兴奋乐喜爱。
（2）倡导学法的多样性，关注学生的小我体验。
（3）课堂操练形式的多样化，正视一题多解，从不合角度解决问题。
（4）增强根底常识的教学，使学生切拭魅掌控好这些根底常识。
（5）学生能预习教材，提出常识重点，自己是经由过程甚么道路理解的，还有哪些疑问。能经由过程查阅资料找出解决问题的'编制。
（6）教师作为课堂教学的指导者，以学生自立进修为主，主张切磋式、体验式的进修编制，培育学生的出手操作能力和发散思惟能力。
（7）操作小组构和的进修编制，使学生在构和中人人介入，畅所欲言，彼此启发，自己找出解决问题的编制，体验进修数学的欢愉。
（8）培育进修数学的欢兴奋乐喜爱和自抉择抉择信念，使每位学生的能力有所提高。
（9）闪现学生的主体浸染，让学生爱学、会学，教学生掌控进修编制。
（10）教学予实践勾当相连络因材施教，每堂课教学内容的设计都遵循教学方针和学生的根底上，建树教学的问题情境，属于合适学生认知纪律的教学过程。
6、后20%学生转化筹算：
1、启事分化：
自己天资差，根底亏弱，理解能力差，不能将数学连络糊口。
有的学生很聪明可是很立崖岸，欠妥真，贪玩。
2、编制：
（1）泛泛泛泛多赐顾帮衬他们。
（2）增强根底操练。
（3）增强进修习惯、步履的培育。
（4）提高他们进修的抉择抉择信念、欢兴奋乐喜爱。
五年级下数学教学筹算7
1、学情分化
五年级学生的根底良莠不齐，两级分化现象严重。进修的自动性远远不够。当然，班上也有良多积极向上的学生，也有良多思惟活跃、长于思虑的学生。 针对班级的现实气象，不才学期的数学教学应重点采纳以下编制：
1、辅佐落伍生成立进修数学的抉择抉择信念，增强课后教育，对其功课下降要求。
2、深切查询拜访学生的功课要求，改良功课的安插及搜检编制，增添趣味性、开放性、实践性功课。
3、强化培育、操练学生精采的进修立场和习惯，把进修习惯的吵嘴与期末数学成就的评价相连络。
4、多鼓舞鼓舞激励和赞誉学生，多睁开一些数学角逐勾当，激起学生进修数学的积极性和自动性。坚持课堂“数学之星” 的评选，严酷要求的同时鼓舞鼓舞激励学成长进。
2、教学内容
图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合操作等。
在数与代数方面，这一册教材放置了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面进修整数及其四则运算的根底上教学初等数论的一些根底常识，搜罗因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特点，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步熟谙的根底上教学分数的意义和性质和分数的加法、减法，连络约分教学最除夜公因数，连络通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材放置了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的现实的数学勾当，让学生获得切磋进修的履历，熟谙图形的轴对称和旋改变换；试探并体味长方体和正方体的特点、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及概况积公式，试探某些什物体积的丈量编制，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。
在统计方面，本册教材让学生进修有关众数和复式折线统计图的常识。在进修平均数和中位数的根底上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反 映一组数据集中趋向的特点数。平均数作为一组数据的代表，斗劲不变、靠得住，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，靠得住性斗劲差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个体数据变换较除夜时，适合选择众数或中位数来暗示这组数据的集中趋向。
在用数学解决问题方面，教材一方面连络分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当向学生渗入优化的数学思惟编制，体味解决问题策略的多样性及应用优化的编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。
本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个数学综合操作勾当，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。
3、教学方针
1、理解分数的意义和基赋性质，会斗劲分数的巨细，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够斗劲谙练地进行约分和通分。
2、 掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，和2、3、5的倍数的特点；会求100以内的两个数的最除夜公因数和最小公倍数。
3、 理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计较编制，斗劲谙练地计较简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单现实问题。
4、知道体积和容积的意义及怀抱单元，会进行单元之间的换算，感应传染有关体积和容积单元的现实意义。
5、 连络具体情境，试探并掌控长方体和正方体的体积和概况积的计较编制，试探某些什物体积的丈量编制。
6 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，和将简单图形旋90°；赏识糊口中的`图案，矫捷应用平移、对称和改变在方格纸上设计图案。
7、经由过程丰硕的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并注释功能的现实意义；遵循具体的问题，能选择适当的统计量暗示数据的不合特点。
8、 熟谙复式折线统计图，能遵循需要选择合适的统计图暗示数据。
9、 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
10、 体味解决问题策略的多样性及应用优化的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。
11、 体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。
12、 养成当真功课、书写整洁的精采习惯。
泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。
4、课时放置
遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度（搜聚定见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”，考试考试教材的编者为五年级下学期数学教学放置了80课时的教学内容。
五年级下数学教学筹算8
1、把常识分块，进行分类清理复习。
五年级数学一共七个单元，可是重点常识分为三块，一是计较类：小数乘除法息争简纯挚真方程；二是图形面积类：平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积计较；三是问题解决：小数乘除法的解决问题和用方程解决问题。把常识分类也能让学生了然本册进修的重点内容，在操练时能有的放矢，即问题问题事实是查核了哪个常识点，这样学生面临一些目生的问题问题时也不会惊慌失踪措。
2、多操练计较。
本学期的计较占的比重相昔时夜，因而让每个学生都掌控计较律例，会计较每种类型的问题问题。比来一个月我天天会让学生做六道计较题。当然让学生操练了，可是我做的并欠好，搜检不到位，只是让小组长把这个家庭功课落实，学生纠错率不高。在接下来的一段时刻我预备在课代表和小组长的配合下，天天不按时抽查学生的家庭功课，并掌控每个学生的计较能力，最除夜水平的在根底计较上让学困生得分。
3、把每班学生按不合水等分类。
优等生、中等水平的学生、学困生。在复习时有所着重，优等生在掌控根底题的同时，多做一些拔高的习题；中等生能够把根底常识、概念、计较做的很是扎实，拔高题其实不做要求；学困生是个年夜坚苦，他们根底差，进修习惯欠好，甚至有厌学激情，多让他们在进修中体验成功乐趣是重点，让他们有进修的`欲望，根底的小数乘除法、简单的方程，必定要几回再三操练，对他们进行模式操练，记忆为主。
“一帮一筹算“也有所改动，原本优等生带学困生，可是实施过程中发现，有些学生在给学困生讲题时，极其不耐心，老是听到有人埋怨认为很简单的问题问题也不会做，影响很欠好，因而我斗胆抉择，让优等生辅佐中等生，中等生带学困生，这样差距小一些，实施起来也斗劲等闲些，而且阐扬中等生的浸染，一方面避免了有些中等生听不懂装懂，理解常识不透辟的坏习惯，此外一方面经由过程辅佐他人他也能体验成功，对自己提高很有辅佐。
最后，复习必定不要只顾做试卷而分开课本，且不说期末考试的问题问题都是书上例题的变形，更首要的是课本上的习题都是基于课程尺度的，不会超纲，有代表性，对学心理解界说、概念有很除夜的辅佐浸染。
总之，期末复习必定要有筹算性，遵循本班学生拟定一个具有时效性的筹算，能有的放矢，这样的复习理当会有斗劲显著的下场！
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