中学历史教学工作总结

时刻：2024-07-05 08:52:46 教学总结我要投稿

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中学历史教学工作总结7篇

　　总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它能使我们实时找犯短处并更正，是以，让我们写一份总结吧。那么若何把总结写出新花腔呢？以下是小编为巨匠汇集的中学历史教学工作总结，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

中学历史教学工作总结7篇

中学历史教学工作总结1

　　本学期本人任八年级六个班的历史教育教学工作，一学期来，本人自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。现对本学期的教学气象作以下总结。

　　1、理论进修和教学研究：

　　始终坚持“动感课堂”的教学模式，把学生置于真正意义上的自动地位，教师甘当学生进修的合作者和促进者，给学生足够的阐扬时刻和空间，尽快交给学生发现和思虑的工具，正视教学的交付，尽快让学生自己勾当起来，去获得常识，解决问题，发现纪律，升华理论。把可以奉求的教学奉求给学生，把学生置于真正自立的状况中，激起他们的潜力，成长他们的赋性，使他们的收成像鲜花般盛放。

　　2、教学气象总结

　　本学期我担负八年级的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，当真进修，深切研究教材教法，虚心向同事进修。经由全力，获得了良多教学经验。

　　在八年级学生中，绝除夜部门是农村，学生的进修基秘闻对较弱。此外一方面，有的同窗斗劲活跃，上课空气积极，能积极回覆教师的发问，但中等生、差生占较除夜除夜都，尖子生相对较少。我刚最早备课时没有寄望到这点，是以，讲得太深，没有赐顾帮衬到整体，教学下场不太理想。从此可以看出，体味及分化学生现实气象，脚结壮地，具体问题具体分化，做到因材施教，对授课下场有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的.教学实践中获得了验证。为此，我实时调剂自己的教学策略。

　　1、拟定筹算，研究中学教学理论

　　作为教师，我当真拟定筹算，正视研究中学教学理论，当真备课和教学，积极插手教研组勾当和备课组勾当，并经常听同组教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。遵循《初中历史新课程尺度》进行施教，让学生掌控勤学科常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角

　　度去培育现实精采的道德和高尚的人格。

　　2、当真备课，研究教材和教法

　　教学中，备课是一个必不成少，十分首要的环节，备学生，又要备教法。备课不充实或备得欠好，会严重影响课堂空气和积极性，曾有一名前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计神色。”我除夜白到备课的首要性，是以，天天我都破钞除夜量的时刻在备课之上，认当真真研究教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证实是值得的。

　　3、激起学生进修欢兴奋乐喜爱

　　历史这一门学科，对学生而言，既熟谙又坚苦，但也等闲激起他们的欢兴奋乐喜爱。在这样的气象下，要教好历史，就要让学生快乐喜爱历史，让他们对历史发生欢兴奋乐喜爱。否则学生对这门学科发生畏难激情，不愿学，也没法学下去。为此，我采纳了一些编制，就是尽可能多讲一些历史人物故事，把课堂酿成学生各处颂扬的“故事会”，让他们体味历史，快乐喜爱历史。

　　4、当真做好其他各方面的工作

　　按期搜检学生的功课，课后经常与学生进行交流、做勤学生的思惟工作等等。

　　5、积极插手各类进修培训

　　经由过程培训提高自己的理论水安然舒适营业能力。当真进修新的教育教学思惟，积极插手新教材培训勾当，有较强的教学和科研能力，积极插手教学研究会，泛泛泛泛正视教学编制和教学思惟的切磋，正视课堂教学下场，正视减轻学生承担，教学下场较好。

　　3、存在问题及对策

　　当然我自己感应传染在教学已很死力了，但因为自己教学经验和教学水平的限制，仍有以下几点不足：

　　1、没有措置好讲授课时与教学内容、教学进度与课程要求之间的矛盾，闪现了课时不够、教学进度后进的气象；

　　2、对重点难点的掌控不够精准，在一些常识点的落实上还不够到位；

　　3、对操练的讲评不到位，按捺了学生经由过程操练来提高对书本常识的理解；

　　4、对学生进修编制的指导不够周全深切，是以学生对常识的梳理和理解存在必定坚苦。

中学历史教学工作总结2

　　本学期来，在黉舍率领的切确率领下，在xx年级组的具体组织和指导下，xx第一期的初轮复习工作进展顺遂，现已完成教学筹算的各项使命，较好实现了预期的教学方针。现就一期来本人对历史教学工作总结一下：

　　1、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，正视实效，稳步敦促。

　　遵循本人所带这届文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况，因为本届高三学生历史学科根底良莠不齐，为了提高复习效力，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不合的学情特点，精心设计不合的教案学案，做到有重点有分袂地将每堂课的教学方针具体化，使不合根底的学生在每节课都有了了的具体进修要乞降使命。遵循本届高三历史教学组的筹算，我将新课教学予复习合二为一，每节课都有了了的常识方针和能力要求，每章都有针对比来几年高考题型特点和要求的响应的检测操练，做到学甚至用，由常识型向能力型改变。在教学编制上，正视指导学生积极参入到课堂教学中来，充实阐扬学生的自立性和自力性，变被动进修为自动进修，将历史根底常识与根底能力有机的统一路来；正视学科内常识归纳、综合，培育和晋升学生的思虑能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

　　2、建构历史常识系统，重立异思惟能力的培育。

　　（1）史教学应正视与历史成长的延续性和阶段性，应将学生已有的常识融于历史成长的长河中，将学生零星的、孤立的常识与历史成长主线相连络，慢慢组成常识系统汇集。这类汇集是多方面的，高三教学应着重与专题性常识线索，强化专题复习，好比中国古代中心集权轨制成长线索，中国近现代平易近族成本主义工业兴衰的线索，世界近现代史中某一国家的经济成长或政治轨制演变的线索等等。

　　这些内容是极其丰硕的，教学中应凸起重点、兼顾根底常识、着重立异思惟能力的培育。"为了使学生组成完全的常识系统，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的面'。纵向的单元是'线'，'线'的交叉组成立体的常识系统"。②在学生具有根底的历史系统根底上，教师应加除夜能力操练的力度，讲清历史概念的内在与外延，根究历史事务之间的内在联系、鼓舞鼓舞激励学生掌控由"知"到"识"的飞跃，让学生自己去根究历史的启发。教学中应鼓舞鼓舞激励学生质、思虑和辩说，应给学生预留思惟的空间，鼓舞鼓舞激励学生多角度、全方位思虑问题。

　　（2）展的阶段性使历史闪现出它的阶段性特点，这特点将导向对历史成长的素质性和纪律性问题的`熟谙。中国古代封建社会的历史就默示出较着的阶段特点如封建社会的组成和成持久间战国秦汉；封建社会的富贵阶段隋、唐；封建社会的式微时代明清。

　　统一历史现象在上述各时代中所起的浸染是不尽不异的，如封建中心集权政治轨制。而各个时代默示出来的不异历史现象也各具特点，如农民起义，概况上看，他们都成了封建王朝换代的工具，素质上其口号和纲要，也就是斗争水平闪现不竭提高的趋向。我们在教学中，应强化和凸起历史的阶段特点，将具体历史事务放到这类特点中去查核分化，让学生自己去深化熟谙，遭到教育、得出启发、成长他们的立异思惟能力。

　　3、切确措置周全复习和重点

　　复习的关系切确措置周全复习与重点复习的关系，不能因笼盖面下降而冷视周全复习，也不能疏忽新气象的闪现而照搬原本一套复习编制，重点复习应成立在周全复习的根底之上。原本的三段式复习，即根底复习，专题复习和重点复习编制仍可沿袭，但教学筹算应作调剂，着重点在后两段上，以增强能力操练的力度。

　　4、充实操作课外教育

　　催促学生实时切确平稳地掌控好根底常识，针对不合学生的特点增强对个体学生的具体的进修编制和答题思绪的指导。教学的根柢方针是传承常识、立异常识和掌控科学的进修编制。学生根底亏弱，根柢上声名学生在畴昔的进修中窘蹙切确的编制——具体的默示为窘蹙合适个性思惟特点的进修编制。

中学历史教学工作总结3

　　时刻如梭，一学期仓皇竣事。本学期我首要教初一和高二历史。现将本学期我的教学工作总结以下：

　　1、课堂教学

　　初一历史下册主若是中国古代史内容，从隋唐到清朝的历史。这部门内容学生很感欢兴奋乐喜爱，在课堂教学中同窗们积极回覆问题，课堂空气活跃，学生们的配合使得我在教学中很有成就感。初中的学生家长很是正视学生的进修气象，经常有家长随班听课，家长听课不单体味真实的上课气象，也催促学生正视课堂纪律。

　　高二年级的历史教学触及两本选修，内容较多，和必修三本书联系慎密。我采纳学生课前看书预习，上课时我提出问题，学生来解答，以此锤炼学生的自立进修能力和有用提守信息的能力。在教学完课程往后，我将自己总结的07至14年的选修高考真题册发给学生，要肄业生当真完成，并操作复习课进行教学。

　　经由过程对同窗们的`操练，学生们解答问题的能力在不竭提高。当然这样教学形式的改变，使得一些习惯教员合座教学的学生不太顺应，为了提高学生自立进修能力的提高，培育学生自立应用常识的能力，在尔后的教学中，我将提早锤炼学生的进修能力，以顺应即将到来的高三的首要进修糊口。

　　2、功课治理：

　　本学期初中、高中的历史功课均批改十次。就学生功课数目来看，初中学生较着优于高中学生。初中和高中的功课我采纳学生先做，单元复习课时由学生发布谜底，我进行点评和教学，这样使学生的功课气象能够面临面的教学，提高了功课质量。

　　3、教学反思

　　初中的历史教学和高中历史教学有较着的分歧，初中教学正视趣味性，高中教学正视常识性，可是历史进修是一个按部就班的过程，在泛泛的教学中不单要正视根底史实的记忆，还要穿插对常识应用能力的培育，在尔后的教学中，若何将初中历史教学和高中历史教学有用的连络，还需要不竭的参议、研究和尝试。

　　本学期在进行教学同时，我积极总结教学和治理上的经验，关注高考，《xxxx年高考历史试题的简要分化》揭晓在黉舍网站上，在尔后的工作中，我要取长补短，争夺更除夜的前进。

中学历史教学工作总结4

　　本学期来，在黉舍率领的切确率领下，在xx年级组的具体组织和指导下，xx第一期的初轮复习工作进展顺遂，现已完成教学筹算的各项使命，较好实现了预期的教学方针。现就一期来本人对xx历史教学工作总结一下：

　　1、做好第一轮复习，贵在因材施教，夯实根底，正视实效，稳步敦促。

　　遵循本人所带这届xx文科班（6）班（7）班（8）班的学情实况，因为本届高三学生历史学科根底良莠不齐，为了提高复习效力，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不合的学情特点，精心设计不合的教案学案，做到有重点有分袂地将每堂课的教学方针具体化，使不合根底的学生在每节课都有了了的具体进修要乞降任务。遵循本届高三历史教学组的筹算，我将新课教学予复习合二为一，每节课都有了了的常识方针和能力要求，每章都有针对比来几年高考题型特点和要求的响应的检测操练，做到学甚至用，由常识型向能力型改变。在教学编制上，正视指导学生积极参入到课堂教学中来，充实阐扬学生的自立性和自力性，变被动进修为主动进修，将历史根底常识与根底能力有机的统一路来；

　　正视学科内常识归纳、综合，培育和晋升学生的思虑能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。

　　2、建构历史常识系统，重立异思惟能力的培育。

　　这些内容是极其丰硕的，教学中应凸起重点、兼顾根底常识、着重立异思惟能力的培育。"为了使学生组成完全的常识系统，教学中可把复习内容划分为若干单元。其实每个专题也是一个单元。……其实每个专题也是一个单元。横向的单元是局部的.面'。纵向的单元是'线'，'线'的交叉组成立体的常识系统"。②在学生具有根底的历史系统根底上，教师应加除夜能力操练的力度，讲清历史概念的内在与外延，根究历史事务之间的内在联系、鼓舞鼓舞激励学生掌控由"知"到"识"的飞跃，让学生自己去根究历史的启发。教学中应鼓舞鼓舞激励学生质、思虑和辩说，应给学生预留思惟的空间，鼓舞鼓舞激励学生多角度、全方位思虑问题。

　　（2）展的阶段性使历史闪现出它的阶段性特点，这特点将导向对历史成长的本质性和纪律性问题的熟谙。中国古代封建社会的历史就默示出较着的阶段特点如封建社会的组成和成持久间战国秦汉；

　　封建社会的富贵阶段隋、唐；封建社会的式微时代明清。统一历史现象在上述各时代中所起的浸染是不尽不异的，如封建中心集权政治轨制。而各个时代默示出来的不异历史现象也各具特点，如农民起义，概况上看，他们都成了封建王朝换代的工具，素质上其口号和纲要，也就是斗争水平闪现不竭提高的趋向。我们在教学中，应强化和凸起历史的阶段特点，将具体历史事务放到这类特点中去查核分化，让学生自己去深化熟谙，遭到教育、得出启发、成长他们的立异思惟能力。

　　3、切确措置周全复习和重点复习的关系

　　切确措置周全复习与重点复习的关系，不能因笼盖面下降而冷视周全复习，也不能疏忽新气象的闪现而照搬原本一套复习编制，重点复习应成立在周全复习的根底之上。原本的三段式复习，即根底复习，专题复习和重点复习编制仍可沿袭，但教学筹算应作调剂，着重点在后两段上，以增强能力操练的力度。

　　4、充实操作课外教育，催促学生实时切确平稳地掌控好根底常识，针对不合学生的特点增强对个体学生的具体的进修编制和答题思绪的指导。

教学的根柢方针是传承常识、立异常识和掌控科学的进修编制。学生根底亏弱，根柢上声名学生在畴昔的进修中窘蹙切确的编制——具体的默示为窘蹙合适个性思惟特点的进修编制。

中学历史教学工作总结5

　　经由过程课堂实践，我真传神切体味到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长相当首要。经验+反思=成长。在工作中勇于试探立异，在步履和研究中不竭提高自己的反思水平，做一个“反思型”“研究型”的教师。此刻就初中历史课改谈谈心得。

　　新课程更始浪潮如统一缕春风吹遍了祖国神州除夜地，给教育更始注入了一股崭新的活力。经由过程进修和实践我知道，新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和治理等方面都较原本的课程，有着重除夜的立异和打破。

　　1、学生更愿意上历史课了

　　新的历史教材，从外不美旁不美观，图文并茂，色采艳丽，深受学生快乐喜爱。从内容上讲，下降了难度，淡化了常识系统，增添了切近学生糊口、切近社会的内容，给学生亲主出手操作、切磋实践供给了更宽广宽除夜奔放的空间。在教学过程中我深深体味到这一点，在《美国经济的成长》一课中，教师给学生足够的时刻去讲述硅谷，比尔盖兹等故事，激起学生积极的激情，在欢声笑语中上完一堂课。还有历史切磋勾当课，这可是学生们勾当的六合，他们仁者见仁、智者见智，纷繁将自己最好的作品揭露给巨匠。当获得教员的鼓舞鼓舞激励时，别提有多兴奋了，经常是下了课，学生们还围着教员问这问那，意犹未尽。他们真正成了进修的主人，由原本被动领受式的进修酿成自动切磋式的进修。

　　2、对历史教师的要求更高了

　　新的课程更始，要就教师改变教学编制，成立以学生为主，不竭切磋的进修理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。教师要当真挖掘教材，充实备好每堂课，精心设计每个切磋性的问题，激起学生的.进修欢兴奋乐喜爱，要让历史课堂布满激情，布满生气。有时需要措辞的激起;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师常识的储量除夜，总之，对教师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，感应传染自己要进修的工具太多了。经常是上了这一课又要忙着预备下一课的内容，有时为了一个试探性的问题的设计而绞尽脑汗，还总感应传染不尽如人意，总感应传染自己常识太窘蹙，孔殷地需要去进修、去充实自己。盼愿体味更多课改的常识，盼愿指导，盼愿交流，不竭地丰硕和提高自己。

　　3、教研勾当水平更高了

　　在历史课程更始过程中，面临新课标、新教材，在教学实践中碰着的问题也良多，若何设计好每个教案，每堂课?若何措置好教材?设计甚么样的切磋问题，才能激起学生们积极的激情，有益于他们的毕生成长?为甚么自己的课堂下场不幻想，达不到预期的方针?还有对教材的验证及反思是不是切确等等，这些都孔殷需要巨匠在一路沟通和交流，是以教研工作就显得尤其首要，教研勾当水平要求更高了。

中学历史教学工作总结6

　　本学期，本人任教初1、2、三年级五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。

　　作为年青教师，能当真拟定筹算，正视研究中学教学理论，当真备课和教学，积极插手科组勾当和备课组勾当，上好公开课和平衡课，并能经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。遵循「初中历史新课程尺度」进行施教，让学生掌控好科学常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的人格。教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的理想。

　　作为教初1、2、三年级课的教员，除夜白自己对教材的目生，故在课前做到当真备课，多方面去聚积相关进行资料。为提高每节课的进行下场，教学质量，本人除正视研究教材，掌控好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经由过程

　　培育学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的'积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。

　　经由过程一学期全力，能拟定好复习筹算，并能当真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，辅佐差生。但因为本学期授课时刻较短，复习内容较多，复习斗劲仓皇，同时觉察很除夜一部门学生领受能力较差，进修自觉性不高。加上本人对教材目生，同时双语班学生的汉语水平很低，根底的汉字都不熟谙更别谈字词的意思，进修汉语积极性不高。本人刚来到黉舍作为一名新教师各方面还不熟谙不顺应教学经验有不足，致本学期考试不太理想。

　　在往后的教学工作中，要不竭总结经验，力争提高自己的教学水平，还要多下功夫增强对个体差生的教育，相信一切问题城市顺理成章，我也相信有垦植总会有收成！

中学历史教学工作总结7

　　转眼间，我在教师的岗位上又通俗地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。为了更好的总结经验教训使自己火速成长，成为一名及格的“人平易近教师”，无愧于这一称号，我现教学工作总结本学期，本人任教初1、2、三年级五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。

　　作为一名历史教师，能当真拟定筹算，正视研究中学教学理论，当真备课和教学，积极插手科组勾当和备课组勾当，并能经常听各教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。遵循「初中历史新课程尺度」进行施教，让学生掌控好科学常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的'人格。

　　教育是爱苦处业，为培育高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，遵循学生的个性特点去点拔指导，对个体差生，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，积极面临人生，而对优生，教育其戒骄戒躁全力向上，再接再厉，再创佳绩。经由过程现实糊口中的典型，让学生成立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去成长自己的不美不美观念，成立高尚弘远的理想。

　　作为教初1、2、三年级课的教员，除夜白自己对教材的目生，故在课前做到当真备课，多方面去聚积相关进行资料。为提高每节课的进行下场，教学质量，本人正视研究教材，掌控好根底、抓好重点难点，经由过程培育学生进修政治的欢兴奋乐喜爱，调动学生进修的积极性、自动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学使命。

　　在这学期我也寄望做好培育好尖子生，提高中等生，辅佐差生工作。学生辈皇普遍较好，基于现实气象，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能自动去获解历史，同时加除夜习题的操练，对学生有异议的问题，在教育课时当堂教学。时而增强小考，经由过程批阅和实时反馈，历史成就普遍较不变。对其他两班，教学根底史实的前提下，正视根底常识，增强教育，对某些学困生能力较差，进修自觉性不高的气象，本人时刻从现实解缆，遵循学生的个性特点去点拔指导，操作课间多次倾谈，鼓舞鼓舞激励其确立切确的进修立场，从一点一滴着手，获得成就实时鼓舞鼓舞激励，让他们相信一切问题城市顺理成章，相信有垦植总会有收成！

　　经由过程一学期全力，能拟定好复习筹算，并能当真备好复习课，培育好尖子生，提高中等生，辅佐差生。

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