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语文高效课堂教学总结
总结是在某一时代、某一项目或某些工作告一段落或全数完成落伍行回首回头回忆回头回忆搜检、分化评价，从而得出教训和一些纪律性熟谙的一种书面材料，它能够使脑子加倍清醒，方针加倍了了，是以，让我们写一份总结吧。我们该若何写总结呢？以下是小编为巨匠清理的语文高效课堂教学总结，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
语文高效课堂教学总结1
3月11日在黉舍的放置下，我出发前往河南省淮阳中学插手为期三天的河南省语文高效课堂教学不美不美观摩交流暨第十四届年会。经由三天的进修，我感伤颇深、收成颇丰，现就进修气象陈述请示以下：
1、会议日程放置
12月上午8点至9点在淮阳中学科教中心，进行了升幕式，9点至12点由魏骚人教员做“教育平易近主化与科学化”的教学，同时汪国真教员在学生会场做“若何样提高中学生文学素养”的演讲。下战书2点至5点武凤霞教员上示范课《渔歌子》，并主讲《关于古诗文教学的思虑》。谷春明教员上示范课《雨巷》，主讲《中学作文教学法参议作文“构和讲评法”》，晚上，于华教员主讲《响应思惟高考作文审题解析》。13日上午8点30分至10点30分，程翔教员上示范课《念奴娇.赤壁怀古》，主讲《论根底理解》。10点30分至12点王思明教员上师范课《编写童话故事》，主讲《课堂教学关注学情的研究》。下战书，淮中科教中心会场，2点至4点刘晓红上公开课《部首归类识字以人丁手的象形作部首》，韩军教员上示范课《我的叔叔于勒》，5点15分至5点30分隔终结式。
2、主讲专家简介
本次与会专家首要有11位
魏骚人：1950年5月出生避世于河北省交河县，今世闻名教育更始家。全国中青年有凸起供献的专家，首届中国十六除夜卓异青年等。现任盘锦市教育局长、党委书记。汪国真，1956年出于北京，原籍福建厦门，是中国除夜陆今世闻名诗人，诗集首要有《年青的潮》、《年青的思绪》等，他的诗歌影响了良多的年青人，有人说他是“中国诗歌最后一个辉煌的诗人。”
程翔：1963年出生避世，原籍冬长清。北除夜附中语文特级教师，全国中语会理事，人平易近教育出书社教材编写委员。
韩军：清华除夜学附中特级教师，中国修辞学会读学教学专业委员会副会长。蔡明：河南省教育学院中文系主任，现任河南省中小学教材审定委员，河南省语文教育学学会副会长。
武凤霞：特级教师，中学教育教师，江苏省无锡市立名中心小学副校长，中国文章学研究会导读导写研究中心副主任，全国表率教师。王思明，焦作市考试考试小黉舍长，河南省名师，省学术手艺带头人。刘晓红，教育硕士，中国修辞学会读写教学专业委员常务理事兼学委员，郑州市金水区文化路第二小学高级教师。
于华：周口职业手艺学院中文系副教授、河南省作家协会会员，河南省语文教育学会副会长。
史可卿：湖北省云梦县高中高级教师，兼任魏骚人汇集编纂部主任，全国新课堂教学研究课题组成员。
谷春明：湖南师除夜附中张家界考试考试中学高教师。
3、所学首要内容：
魏骚人教员在《教育平易近主化与科学化》中讲到，教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，尊敬与成长学生的人道和个性，会使师生糊口在一种彼此理解，尊敬、关心、辅佐、谅解、相信的协调空气中，从而真正体验到做人的幸福感与孤高感，削减内哄，提高工作和进修效力，黉舍工作和班级工作应最除夜水平地依托平易近主治理和轨制治理，少一些人治，少一些无效力动，教育的方针就是把不是人的人还原成人等。
程翔教员认为理解在浏览教学中据有首要地位，从教学论的规模把“根底理解”分为三个条理：即第一个条理是对字、词、句的理解；第二个条理是对课文写作手艺的理解；第三个条理是对课文主题思惟的理解，在示范课《念奴娇赤壁怀古》的授课中给以了替闪现。
韩军教员认为，语文教育应返本归真，提到触类旁通，回归堆集之本，美读吟诵，回归朗读之本,咬文嚼字，回归文字之本。强调语文课堂就是培育学生的'听、说、读、写能力。而不是把语文课上成政治课、历史课或影视作课。
武凤霞教员认为：小学古诗文教学应切确理解诗词内容，让学生猜猜内容的意思，理解时理当虚实连络，体味诗词中的别样密意。
王思明教员主张小学作文教学应分为六步进行，即指导20分钟，习作40分钟，改削20分钟，讲评30分钟，赏析10分钟，改削40分钟，并认为课堂教学应从教学内容，教学主阵地，教学编制，教学下场四个方面关注学情。
刘晓红教员的形象快速汉字法充实阐扬了汉字自己的科学化和艺术化功能，操作信息化手艺，使抽象的汉字变得直不美不美观形象，易学易用，一次教学毕生不忘。
史可卿教员认为现代信息手艺操作于语文教学必需以学生的成长为中心。教师的传统教学仍然有其不成替代性，多媒体教学不能庖代教师的传统教育，只能是教学的辅助工具，我们应适当应用。
4、学后体味
经由本次在淮阳的进修，使我在对教育事业立场、对教育更始的熟谙、对教学法、教学模式的选择等方面都已历一次浸礼，对当前正在敦促了高效课堂有了更深一步的熟谙和体味。具体以下：
1、潜心读文本是构建高效课堂的前提。文本是除夜美而不言，只有专心与文本对话才能重拾文本的斑斓。
2、精心巧设计是构建务实高效课堂的关头。纵不美不美观良多优良课例，他们无一不是遵守这样的轨则，实现了教师在简单中教，学生在欢愉中学学的境地。
3、矫捷应用编制是构建高效课堂的保障。只有学生感欢兴奋乐喜爱，学得轻松，学得自立的课堂才是有用的课堂。由此看来，课堂上应用矫捷的编制、手段进行教学尤其首要。
4、高效课堂的教学使命，应落在研究“学生若何有用地自学”、“若何指导学生有用地解决自学中碰着的疑问问题”、“若何有用地学生的进修过程”、“若何保证学生的进修下场”、“若何有用地学生的进修习惯与进修品质上”。
5、教师要从“演员”的脚色改酿成“导演”的脚色，指导学生自学、自测、自查、自改、自补，对学生进行启发式教育，凡是学生自己能会的不教，只教他们不会的。
6、成立“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的过关查核轨制。
以上是我本次进修的粗浅总结，不妥的处所请攻讦指导。
语文高效课堂教学总结2
时刻过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把黉舍所进行的高效课堂教学达标气象进行总结以下：
本学期，我校能当真履行黉舍教育教学工作筹算，改变思惟，积极试探，更始教学，收到很好的下场。为了战胜不足，总结经验，打造真实，高效的课堂教学是我们每位教员配合追求的方针，若何提高自己的教学效力，使得学生能够实时的掌控每课时的教学内容，并经由过程实践加以掌控，也是教师们不懈追求的方针之一，是以，在本学期的教学中，我校当真的进修了黉舍关于高效课堂培育汲引的具体方案，在现实工作中，根底做到了：
1、方针的拟定。
这个环节，我校认为在本次勾傍边，掌控都很到位，紧扣课标，而且措辞精辟，精练了然地让学生能快速了了本节课的进修使命。
2、自学指导的设计。
我们在高效课堂培训的时辰，就进修过若何拟定自学指导。自学指导中要了了四个方面的内容：自学的内容、编制、时刻、要求。也就是要知道学甚么，若何学，学多长时刻，最后学到甚么水平。前三点，我根底上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。可是最后一点，关于学到甚么水平，对学的功能的要求提得不够了了。要求就略显宽松、含混其词，学生在看书往后、交流之前不清楚自己事实学得若何样。所以我们要了了提出若何搜检。
3、自学：
遵循教学内容的特点、常识的难易水平、我们采纳了课前或课上或二者连络的自学，并把课前预习作为一种自学的首要编制。环抱本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提醒，让它成为学生自学的一条线索、一个手杖。经由过程预习或自学，使得学生学会一半的工具。
4、先学：
在学生先学的环节，我们做到了，给足时刻和空间，给学生思惟和体验的'过程，有过程就是很好的进修。一般不外早做裁判，做好军师，静不美不美观其变，运筹帷幄。其实不时的放哨在学生间发现各类问题，出格是关注差生。在先学阶段，让学生板演，揭示短处，课堂是准予犯短处的处所，知错改错，就是前进，抓住底部，整体抬高。先学环节不单只包含看书，还包含检测。看书的时辰，教员要提早把要求讲除夜白，看完书，我根底做到了，不要讲，直接做题。闪现短处后再去说除夜白。需要教学、强调的部门到题里连络具体问题问题在学生纠错的过程中进行声名，
5、后教环节
我们首先是学生先来更正，即兵教兵，所有的学生都不会，然后才是教员更正。除此以外，启发我尽可能做到恰如其分，画龙点睛，点在关头处、点在恍忽处、点在等闲犯错处、点在学生自己解决不了的处所。
6、做好自学检测和构和更正：
在教学中，我们有机的将自学检测和构和更正连络起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提醒就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生闪现的各类各样的气象、各类各样的不雅概念，短处的、误差的、理解的不深切的不周全的等等。实时的交流构和、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的除夜好机缘。尽可能做到讲在常识的重点处、难点处、易同化处。
7、当堂操练做到要由易到难，先谙练再拓展。
做好操练：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，遵循学生消化和领受的气象做好操练，给足操练的量、，在操练中课堂操练做到有节奏，有用率，有改变，有反馈。课堂竣事事实下场回归方针。
8、自己不单正视课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，出格对进修根底差的学生，支出了更多的爱心和辛劳，对差生的教育工作自己始终没有抛却过，常为他们做耐心的教育，辅佐他们卸去思惟上的肩负，辅佐他们成立自年夜，看到他们的点滴前进，自己感应是那么欣慰。是以，在本学期的教学工作中，在各方面都获得了必定的成就，并完竣的完成了黉舍放置的各项使命。
9、教育工作其实不是单一的只抓教学的工作，它触及到教育的各个方面，要使每个孩子在各方面都能获得锤炼和成长，就必需正视教育的其它方面。学生不单要会进修，更要学会若何做人，是以，在教学中，我更正视渗入思惟道德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应全力向科学化迈进。
10、一个学期以来，当然在上学期的根底上有所提高，但不足的处所也有良多，首要表此刻因为身体启事，使得精神上较着不足，当然也一贯配合医治，但下场不甚较着，这也可能就是人们所说的三份看病七份养，得病等闲去病难吧！无形傍边也影响了教学的进一步提高。
以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成就也有不足，争夺不才学期获得更正。
语文高效课堂教学总结3
为了周全落实市教育局课程更始会议精神，一年来，我们借鉴兄弟黉舍的成功经验，安身本校现实，以新课程前进前辈教育理念为指导，斗胆考试考试构建“递进式”高效课堂教学模式。此刻，红杏枝头春意闹，蜂飞蝶舞喷喷香满园。已不难看出金秋时节的硕果累累的可喜场所排场。现将我校试探新课改模式之路气象陈述请示以下，以期抛砖引玉，获得以“课改聚义，搂抱成长，彼此借路，配合成长”的下场。
1、提高思惟熟谙，改变不美不美观念是深切睁开课堂教学更始的前提。
第1、从率领到教师，我们做到三破：一破“名校”框，否决用沿袭保守，走出去，虚心向兄弟黉舍取经；二破“名师”不美不美观，把勇于更始课堂教学模式的教师当名师；三破“考分”关，即把一张考卷的考分看淡点，把提高学生自立进修意识正视点。
第2、抓好进修和改变，即改变不美观不美观概念，充实熟谙新课改的首要性、需要性、紧迫性。
中国酬报甚么不能获诺贝尔奖？很除夜水平上是因为我们的教育模式而至。只是一味着重对学生进行常识灌注灌注灌注贯注，轻忽了学生主不美不美观能动性的阐扬，甚至阻碍了学生自立研究立异能力的生成，是以，课堂教学更始是培育新时代人才的需要。
第3、课改也是我校提高教育质量的孔殷需要，我校是名校，是市教育局的样板校，要说传统教学模式，那是驾轻就熟，好办。可是教育政策要肄业校规范办学步履，减轻课业承担，不更始黉舍就会阻滞后进，不更始就没有前途。一所黉舍办得成功与否，关头也得落其实课堂上，因为课堂教学是黉舍教育的焦点环节，课堂教学的模式，课堂教学的下场直接影响着学生的进修和成长。是以，我们必需把培育汲引“高效课堂”作为把我校成长成“省内一流，全国闻名”的考试考试性小学的首要推手。
第4、表率的力量在传染打动着我们。山东的杜郎口中学，一所偏居乡下，前提后进的农村中学因“改”名动全国，刮起旋风；山东乐昌二中，名闻遐迩的高考名校，他们勇于否认自己持久堆集下来的传统教学经验，放低姿态与杜郎口中学和兖州一中结成课改三架马车，事实下场“改”出了“271”高效课堂模式，再一次让乐昌二中成为同业凝望标焦点，作为教育一线的我们，还能无动于中吗？
第5、新课改是学生内在的强烈需求。我们说，学生是进修的主体。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是说，要让学生知道，体味某种常识事物，不如让他们快乐喜爱该项常识或事物，而让他们从纯挚的快乐喜爱酿成从中获得乐趣，从而达到乐此不疲，那就可让他们真正成为常识的迫求者、主宰者、创作发现者——也就是我们说的立异型人才。要让学生成为“好之者”就必需更始传统课堂模式，使之成为课堂的主人。要使学生从“好之者”酿成“乐之者”，必需让新课改深切持久睁开，使学生主体浸染获得充实阐扬，学到常识的同时，获得乐趣，故而成长为“乐之者”。可见新课改是泛博学生内在的强烈需求。
2、“递进式”课堂教学模式的构想与实践。
熟谙提高了，思惟改变了，我们深切思虑着：新课改到底改甚么？巨匠慢慢统一了思惟，黉舍教育的焦点环节归根事实是课堂，课堂教学的模式和下场直接影响了学生的进修与成长。课改的关头是课堂：要限度地把课堂还给学生，让学活跃起来，让课堂活起来，让下场好起来。而课堂教学的“改”不能随心所欲，必需“有法可依”，—就是要有必定的模式去规范“教的编制”与“学的步履”。是以我们必定我校实施“递进式”课堂教学模式，根究课改新路。我校“递进式”课堂教学模式归纳综合起了可分三层九段。
第一层：预习交流
a、要求提醒：教员课前导学，提出预习要求，进修编制。
b、自学交流：可采纳同桌式、分组式、全班式，师生配合介入，让每个学生成为活跃的交流着；
c、点评小结：点评预习气象，师生采纳分手式和集中式配合完成。
第二条理：切磋解惑
a、质疑切磋。教师组织学生，在集中进修的空气中，再回到新的进修内容中去，发现新的问题，然后睁开构和，进行切磋。
b、点播解惑。在学生质疑切磋的过程中，教师要成为学生中的一员，当令进行点拨，引领他们始终处在切确的思惟轨道上。点拨要点面连络：个性问题，个体点拨解惑；共性问题，面上点拨解惑。学生既是被点拨者，也是点拨点，组成师生互动，生生互动的点拨解惑空气。
c、评价总结。教师仰仗自己的教学经验，奇奥地应用临场机智，快速梳理浓缩掌控的信息，进行切确、归纳综合的评价总结，使每个学生都获得质疑切磋的欢愉。
第三条理：巩固迟误
a、操练检测。操练首要以书面形式进行，课内或课外完成。操练内容要尽可能避免死记硬抄，多考虑已学常识的重温巩固和迁移，检测功能不能成为奖惩学生的凭证，要用成长的目光看到每个学生的点滴前进，教师要经由过程检测反思自己，不竭提高自己的水安然舒适能力。
b、学练应用。经由过程课外进修这一渠道，应用学到的编制，经由过程除夜量的实践，让学生的才能获得锤炼和提高，获得更多的新常识。
c、糊口链接。要指导鼓舞鼓舞激励学生接触糊口，用所学常识为糊口处事，并从糊口中进修心的常识。
接着，我们拟定了“递进式”课堂教学实施方案，成立了课改率领小组，课程更始学科组，年级学科备课组，并当即付诸实施。同时采纳以下编制，促进考试考试的顺遂进行。
1、增强师资培训，坚持“先培训先上岗，边培训边上岗，不培训不上岗的原则”；
2、增强教学研究，把科研与校本教研连络起来，睁开“自我反思”、“火伴互动”、“不美不美观摩进修”、“实践体验”，介入“教学评选”促进对“递进式”课堂教学模式的消化与领受。
3、增强迫度治理。黉舍在治理和指导课改考试考试中成立了一系列相关轨制来规范操作，以增强治理。如教研组例会轨制、年级备课组例会轨制、评选奖励轨制……环抱“递进式”课堂教学从头成立运行评价系统，配足、配齐课改所需的各项步履法子、设备，保障课堂教学更始稳步有序敦促……
接着一场轰轰烈烈，又扎扎实实的“递进式”课堂教学模式试探考试考试在我校睁开起来了，黉舍的每间教室，都是人身鼎沸的进修“超市”。学生们一会儿潮水般地集结来，争先恐后地抢黑板，一会儿争抢讲话权，一会儿又各自趴在课桌上专心书写；有人锁眉深思，有人低声扳谈，有人高声辩说，有人手舞足蹈……课堂上“满盈着欢喜，升腾着幸福”。
3、“递进式”课堂教学模式的成效与反思
我校深切睁开“递进式”课堂教学模式已一年多了，此刻，红杏枝头春意闹，已见到可喜的功能。
首先可见到的是教师变了！教师的教学不美不美观念变了：人人成了新课改的拥戴者，介入者；教师的身份也变了，从“常识教授者”酿成“引诱者”、“点拨者”、“合作者”，从“演员”酿成了筹谋组织指导学生自立进修的导演；教师的教案变了，从照搬教参酿成深切思虑，吃透教材，体味学生需求的导学案；这样教师确立了“一切为了学生的成长”的学生不美不美观，熟谙到学生是进修的主体，从而罢休让学生自己念书，感应传染事物，不美观不美观不雅察看分化、思虑，有益地促进了教师的专业成长。一年来，我校插手省市各类课改教学交锋，共获各类奖项20人次，其中肖映《语文的魅力》插手省语文浏览除夜赛获一等奖，赵翠、张莉君、胡雁峰、文瑛等十多名教员的分袂获不合学科市一等奖。
其次可见到的是，课堂结构变了。作为课堂，畴昔是教员的课堂，导演、演员均由教员包了，学生始终处于被动领受状况。此刻的课堂关注的却是学生的进修过程和进修状况。课堂上学生经由过程预习交流发生迷惑，经由过程交流让所有学生深化疑虑，发生迷惑感，经由过程切磋解惑，让学生彼此启智解疑，加上教师适当点拨，使每个学生获得质疑切磋的欢愉；最后，经由过程巩固迟误，让学生实现常识的巩固迁移，联系糊口现实，获得新常识。此刻，我校“递进式”课堂教学模式从进修试探、生成到普遍睁开，日臻成熟。已向省内外30多所黉舍，600多名教师供给了交流参不美不美观的平台。
第三除夜成效是学生变了：一是学生地位变了，酿成了课堂的主体，进修的主人。经由过程预习、交流、使学生育成出手、动口、动脑的精采进修习惯，培育了交往合作能力；学生经由过程巩固迟误的'操练，不单能提出问题，解决问题而且链接糊口中的问题，去思虑，切磋解决深条理的问题，实现常识的迁移和立异，自然也就提高了他们的切磋能力与立异能力。
我们考试考试了以学生为导演的自立课堂模式，即让学生当教员，对一节课，或对某一小部门课设计出导学提纲、指导和组织全数同窗自立、合作、切磋进修。小教员们的课也上得有条有理，让人赞一直口。
我们的课改只是刚刚迈出的第一步。回首回头回忆回头回忆我校新课改的过程，我们激情满怀，但也经常深深反思：我们试探的道路真的是一条坦途吗？尔后的漫漫长路该若何走才会更稳妥，更便捷？才能更好地攻坚克难，高歌猛进？
我们深深体味到以下几点：
1、我们所获得的点滴成就，应归功于上级教育部门的切确率领和课改良步前辈兄弟校的指导，它只是我们新长征路上的一个起跑点，新课改模式没有“，只有“更好”，我们必需以十倍的热忱，百倍的全力投入往后的征程，争当新课改的勇士，不负“人类魂灵工程师”的神圣职责，不负时代的重托。
2、我们试探一种教学模式，是因为它能使我们的课堂教学有必定例律可循，实现“高效课堂”，方针是“高效”而非“模式”。也就是说，不能把模式机械化、机械化，让“模式”在教师精心导演下，遵循学生及教学情境的改变而“活”起来，也就是说：“教学有模，但无定模”，鲜活的、活跃的模式，才是值得我们众生追求的。
3、教学模式试探过程中首要成分是要摆正“主导”与“主体”的关系。好比一场表演，书本是剧本，教师是导演，学生是演员与不美不美观众，传统教学中，教师把导演、演员集于一身，学生完全成了不美不美观众。新课改模式的改变就是要把“演员的身份”还给“学生”，课堂现实表演的主角理当是学生；说、唱、做、作尽是主角在表演，而导演是完全处于幕后的。但关头成分仍是导演，演员的动作、神采、措辞该若何表达，导演都预先设计好，做到“成竹在胸”。也就是说“递进式”课堂教学模式进行顺遂与否的关头是处于主导地位的教师。指导自学，激发疑虑，点拨引诱，激起思虑，鼓舞激励试探；问题的提出，时刻的分拨，难易的放置，学法的指导，点拨若何精准，法度楷模若何放置，教师课前都要做到心中有底。是以，开放了课堂，教师的责任更除夜了，担子更重了。
4、新课改良行过程中要尽可能去形式，重实效。如“导学案”，学生人手一份，当然便当，但却累坠而且华侈，我们假定充实阐扬计较机、投影、音响、什物展台、校园汇集等多媒体设备的功能，把导学案揭示出来，不是更能俭仆书写时刻，提高课堂效益么？又如：合作进修中，所有学生全都以小组形式围坐，当然构和起来便当了，可是当教员需要板书，或闪现影视画面时，部门学生却未便不美旁不美观，等闲影响课堂下场。
5、新课改试探过程中很可能闪现某些班级，部门学生考试成就下降的气象，很可能会很长时刻看不到课改的较着功能，这个时辰必定要耐得住伶丁，承受住考验，“宁可不要一时的高分数，也要死心弄课改”，才能使得新课改焕发光华。
新课改是一项事关中华平易近族百年除夜计的一项试探、立异的首要实践，不成能毕其功于一役，是需要我们毕生奋斗去兼并的碉堡。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们乘着党的十八除夜的浩荡春风，在市教育局的直接率领下，不竭试探，勇于实践，获得新课改的新的成功！
语文高效课堂教学总结4
中学语文新教材闪现了培育语文素质，提高语文能力的新要求，当然选文、结构、编排存在些许瑕疵，但事实是改变教学效力低下、走出逆境的素质性更始。今朝存在的问题是：教师教学不美不美观念和教学编制较着滞后，新教材老教法的现象仍然斗劲普遍；不美不美观念后进、编制陈旧、手段单1、被动应付，必将难以走出投入产出比例失踪踪调、效力低下的逆境。若何提高中学语文课堂教学效力，落实新纲要，达到新课标，笔者有些不成熟的思虑，现不揣唐突，就教于方家。
1、优化中学语文课堂教学结构
持久以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分化，讲布景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。是以，要提高中学语文课堂教学效力，首要的是打破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以教师为主导，切确地掌控讲析课文的限度；以学生为主体，着重培育学生的自立意识、斥地学生的进修潜能；以课文的重点和学生的能力点为打破口，对教材的内容作精当的取舍。
“以教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于放置地位。但教师的这种率领、放置地位只能经由过程“导”，而不是“扶”、“牵”或其他编制来实现。“导”者，随手推舟也，“因势”，就是说教师阐扬其率领、放置浸染必需以尊敬学生的主体地位为前提，“利导”，就是要长于把学生指导到最有益于他们的熟谙和成长的情境中去。“教师为主导”不合于“教师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。“教师为主导”也不合于“教师为主讲”。教师理当掌控好几个限度。首先是时刻限度，一节课，教师授课的时刻应限制在三分之一，三分之二的时刻应指导学生自己研究和切磋；其次是内容限度，对必讲的常识，务求用最经济的编制提醒给学生，使学生能够掌控、应用，对可讲可不讲的常识，可遵循学生对首要常识掌控的气象和悟性，若有需要可适当触及，若无需要便省略不讲，当然，对没需要讲的常识就应剖断删除，以避免冲淡首要内容的教学。分化课文时不要试图把所有的工具都塞给学生，理当给学生留下充实的思录雍︿，以培育学生想象思惟能力。好比《项链》的出人意料而又在情理傍边的结尾放置问题，又好比《孔乙己》是不是真死的问题。同时理当准予学保留疑，以培育学生的求异思惟能力，好比对鲁迅师长教师小说《药》的主题的不合理解，历来见仁见智，教师无需必定统一谜底来限制学生的思惟。
“以学生为主体”，就是确认学生在教学过程中是熟谙的主体和成长的主体，是具有独马上位和极除夜熟谙潜能的实践者。确认学生是熟谙的主体和成长的主体，就是从根柢上改变多年来“我讲你听”、“我写你抄”、“我考你背”、教师向学生“馈送真谛”的状况，而要授之以“法”，凹骋讲你练”、“我导你学”、“我问你思”、让其“发现真谛”的自动权交还学生。全国闻名特级教师宁鸿彬教员在教学《皇帝的新装》这篇课文时就是以“培育编制，培育能力”为教学方针，全数教学过程只做了三件事。第一件，在学生读课文之前，宁教员提出，当真浏览课文，然后以“一个——————的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加润色语，归纳综合皇帝的脾性特点。学生当真思虑，积极讲话，从不合角度归纳综合了皇帝的脾性特点。第二件事，宁教员要肄业生用一个归纳综合课文的内容。在教员的耐心引诱下，经由一番研究构和，学生事实下场用一个“骗”归纳综合了故事内容。第三件事，宁教员组织学生构和：为甚么除夜人（出格是皇帝）都受骗，而小孩不受骗。学生从课文中找出除夜量例子，经由过程构和，得出“子虚自私”是除夜人受骗受骗的启事，小孩没有私心，不单不受骗，还揭穿了骗子的圈套。最后学生都体味了本文深切的思惟意义：自私行利是罪恶的本源，只有忘我才能无畏。《皇帝的新装》这篇课文要解决的首要问题都在教员指导下由学生经由过程合作进修的形式获得了完竣解决，学生在获得常识的同时也就响应地成长了智力，培育了能力，也增添了学生进修的抉择抉择信念。
教学的重难点是课堂教学的打破口，新教材现代文浏览单元打破依体裁界订单元的传统，分袂以理清条理、归纳综合要点、遴选信息、分化评价与借鉴领受为能力点划订单元，单元教学要点清楚，单元间能力培育梯度合理。教师在具体的教学中应以课文为“例子”，落实单元及篇目要点，抓住重点，打破难点，优化教学内容。切不成面面俱到，“胡子眉毛一把抓”，否则，只会冲淡重点，游离要点，甚至阻断浏览教学的主线索。课文教学中所有勾当都必需环抱一两个焦点加以睁开，唯此，才能闪现落实新教材的相关要求，才是真正有用地培育了学生的能力。需强调的是，对新旧教材都入选的经典性篇目，教师要遵循新教材的要求，扔失踪踪曾备写的教案，即即是以往自己感应自得的“灵感点”或“神来之笔”，如不合适新要求，也要忍痛割爱，勇于取舍，长于立异，构建全新的教学汇集。朱自清师长教师的散文宏构《荷塘月色》描述活跃，措辞斑斓，珠玉。教学中应将出力点放在品味措辞上。在朗读中体味景语情语的典雅韵致；设计问题，浏览品味写景状物的活跃含蓄；也可摘取经典片段，设问斗劲，指导学生切磋措辞表达的出色独到。文中有一句：“轻风过处，送来缕缕清喷喷香，仿佛远处高楼上苍莽的歌声似的”。可指导学生体味措辞的丰硕内在：“缕缕清喷喷香”与“苍莽的歌声”有若有若无、轻淡缥缈、悦耳肺腑等方面的近似的处所，感应传染的转移伴跟着想象的飞跃；“清喷喷香”与“歌声”同属夸姣的事物，斑斓的意象叠加在一路，使意境丰硕斑斓。
2、改良中学语文课堂教学编制
教无定法，教各有法。跟着中学语文教改的与时俱进，新的教学编制层见叠出。导读法、析因法、妙要列举法和整体感知等，不胜列举。形式是为内容处事的，教学编制的选择受制于教学内容，教学编制的应用应有助于实现教学方针，提高课堂教学效力。为此，可从以下几方面加以全力。
精心设计导入语
将学生寄望力从课间迅即转移到课堂上来，是提高一节课效力的首要环节。导入语设计得好，可以激起学生强烈的欢兴奋乐喜爱，调动学生极除夜的热忱和自立精神，使教学布满活力而显出勃勃生气。以下几例，可感受证。
高尔基说“文学是人学”。浏览那超卓的小说，谁能健忘那有条有理的人物？可是一篇小说，人物众多，事务纷繁，是不是是每小我物，每个事务都给我们留下深切的印象呢？当然不是。只有那些为作者精心描绘的'首要人物，那些为作者所浓墨重彩尽兴衬着的首要事务，才给我们留下不成磨灭的印象。本单元的文章，除夜都是文学精品，写人叙事，详略繁简放置适当。让我们一路当真进修这些精品，看看他们在写人叙事时，是若何做到“繁简适合，各尽其妙”的吧。
这是小说单元的“单元导语”，教师自己的所问所答和对本单元课文“写人叙事，详略繁简放置适当”的高度归纳综合和要肄业生们“看看他们在写人叙事时若何做到‘繁简适合、各尽其妙’”的提醒，怎不诱使学生究查“为甚么会那样？”。
罗·卢森堡说过一段趣话：米洛岛的维纳斯归根事实是因为她不讲话，才得以在千百年来连结她那斑斓的妇女的殊荣。但假定她一启齿措辞，说不定她的魅力就烟消云散了。这话很含蓄——不启齿的偶像，是透露不出心里世界的，假定是一个会措辞的人，她或许斑斓可爱，或许外强内弱，若何让启齿的维纳斯魅力永在？那就得“慧于心，秀于言”——措辞要寄望措辞美。
这是优势闻操练课的导语。教师援引卢森堡的那段趣话，意在演绎出“若何让启齿的维纳斯魅力永存”的问题。“那就得‘慧于心，秀于言’——措辞要寄望措辞美”的谜底，若何步行学生深切思虑呢？
“小马过河”的故事巨匠都记得。没过河之前，面临着不知深浅的河水，小马心中一片茫然，而当它试着亲自趟了畴昔，小马或许不单知道了河水的深浅，而且从中悟出了一些事理。一样，巨匠假定只看到他人的文章，只听教员讲析他人的文章，巨匠对若何才能写好文章就没有亲自感应传染，心中或许有些茫然。与其这样，不如让自己动起脑来，动起手来，写出我们自己想说的话，写出我们自己所做过的事，写出我们自己所熟谙的人和物。
这是作文操练课的导语。小马之所以能过河后“贯通出了一些事理”，关头在于“亲自趟了畴昔”，而作为“书面措辞”的作文，假定不让学生“自己动起脑来，动起手来”，又怎能写得出，写得好？具体事实的启发所带来的功能就不难想象了。
2、奇奥设计问题。好的发问是激起学生思惟的打破口，问题的设计应做到以下几点。
（1）巧选角度，变中求新。发问要尽可能避免概念化、一般化的“陈词滥调”，而应采纳斗劲新的说法，从头的角度奇奥切入，使问题富有形象性、启发性，以激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导他们进行积极思惟勾当。好比教学叶圣陶小说《多收了三五斗》，要理解问题的寄义，可变换一种问法：“要反映旧社会农民糊口的苦楚，为何不写少收了三五斗，或写灾荒遍地，人平易近流离失踪踪所呢？”学生会欢兴奋乐喜爱盎然，积极思虑。
（2）疑于无疑，平中出奇。有些内容看似平平，处于无疑境界。教师要长于激疑，指导学生参议课文的微言除夜义，体味作者的独具匠心。如教学《在马克思墓前的讲话》一文时，可以向学生提出这样的问题：“作者为何对马克思的谢世不说‘遏制了呼吸’或‘心脏遏制了跳动’，而用‘遏制了思惟’？”“于无疑处生疑”，才能使学生透辟地体味辞意，深切正视地掌控所学的内容。分化难点，多层设问。有些问题斗劲复杂，难度较除夜，学生经常心有所得，却没法用措辞表达出来，想具体地说，又感应传染烦琐，想归纳综合地说，又感应传染千头万绪，抓不住关头。教师要采纳分化解体，多层设问的编制，辅佐学生从纷繁中理出头绪，达到各个击破，逐步深化的方针。好比对《孔乙己》中“笑声”的理解是个难度较除夜的问题。可用分化难点的编制设计以下问题：
①酒客们对孔乙己的冷笑讥讽注解了他们对孔乙己若何的立场？
②酒客们与孔乙己的社会地位有何近似的处所？他们自己除夜白吗？
③酒客们本应对孔乙己持若何的立场？又为甚么没有采纳这样的立场？这样层层设问，教师再做适当的点拨教学，便可以辅佐学心理清头绪，加深对文章除夜旨的熟谙。
3、正视教学措辞，营建身临其境的空气。好的教学措辞会给学生如见其人，如临其境的感应传染。其根底要求是：言简意赅，活跃形象，滑稽有趣。例如闻名特级语文教师于漪在教《春》和《济南的冬季》等散文时所应用的导入语就十分讲究：“继米开郎基罗往后的法国除夜雕塑家罗丹曾这样说：‘美是处处都有的，对我们的眼睛不是贫窭美，而是贫窭发现。’我们总要和除夜自然接触，除夜自然的美可以说无处不在。出格是我们伟除夜祖国的斑斓河山，美得令人沉浸，它在不合季节揭露不合美姿。”这样描述，学生被美的措辞所吸引，被祖国山水的美所吸引，从而欢兴奋乐喜爱盎然地进入散文的进修。
4、适当拓展教学空间。教学的主沙场在教室、在课堂，这是无容置疑的。但针对有些特点课文可适当变换教学场所，拓展教学空间，创设合适学生不美观不美观不雅察看、感应传染、体味、思虑的情境，增强学生的感性熟谙，促进学生的理性思虑。苏霍姆林斯基指导学生写题为《春》的作文，就先带学生到公园里去不美观不美观不雅察看，寻觅春季的踪迹。同窗们有的从萌动的青草上窥见春的身影，有的在盛开的春花中感应传染春的气息，有的在蜂飞蝶舞、百鸟欢鸣中听到春的脚步声。他们把细心不美观不美观不雅察看的材料，融入自己纯挚细腻的激情，写成情文并茂的斑斓文章。笔者为更正学生功课中常闪现的错别，曾要求全班学生走上陌头，从广告标牌中查找错别，每人找10个，然后汇总，再集体更正，下场甚佳。前人强调“功夫在诗外”，此刻有人提出除夜语文的概念，都声名统一个事理：语文教学走进自然，切近社会糊口，必定会倍增其效。
5、充实操作现代化教学手段，增除夜课堂容量。现代科技飞速成长，现代化教学手段已走进课堂。传统的单向的静态的语文课堂教学将酿成多向的立的课堂教学。操作电教媒体的直不美不美观性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，以进一步提高语文课堂教学效力。活跃别致、直不美不美观可感的视觉形象，吸引学生，为学生创作发现一个活跃活跃的获得常识信息的空气，让学生具有宽广宽除夜奔放的思惟空间，培育学生的立异意识，对教学情境的创设、教学方针的实现、学生对教学内容的掌控起到了不成替代的浸染。教学《过万重山漫想》，教师可将课文改编成教学词，事前预备好一组有关长江三峡的电视画面，操作多媒体，在投入画面的同时，穿插教学词，配以《长江之歌》的布景音乐。x分钟的直不美不美观教学庖代了繁琐的布景分化、内容教学，收到身临其境、陶冶情操之功能。在此根底上，设问指导学生分化课文除夜旨。接着，再投放除夜江截流、高峡出平湖的壮阔画面，强化学生对课文除夜旨的理解：勇于始创，开天辟地，才有辉煌。
提高中学语文课堂教学效力既是个复杂的理论问题，更是个实践性很强的问题。限于笔者目光如豆，略作粗浅思虑，以期激发同业同仁对这个问题的继续深切的参议。
语文高效课堂教学总结5
时刻过的真快，转眼间，一学期的教学工作又接近了尾声，高效课堂教学工作总结。本学期，我能当真履行黉舍教育教学工作筹算，改变思惟，积极试探，更始教学，收到很好的下场。为了战胜不足，总结经验，为使尔后的工作获得更除夜的前进，使尔后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结以下：
打造真实，高效的课堂教学是我们每位教员配合追求的方针，若何提高自己的教学效力，使得学生能够实时的掌控每课时的教学内容，并经由过程实践加以掌控，也是教师们不懈追求的方针之一，是以，在本学期的教学中，我当真的进修了黉舍关于"高效课堂培育汲引"的具体方案，在现实工作中，根底做到了：
1、方针的拟定。这个环节，我认为在本次勾傍边，我掌控都很到位，紧扣课标，而且措辞精辟，精练了然地让学生能快速了了本节课的进修使命。
2、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时辰，就进修过若何拟定自学指导。自学指导中要了了四个方面的内容：自学的内容、编制、时刻、要求。也就是要知道学甚么，若何学，学多长时刻，最后学到甚么水平。前三点，我根底上都能做到，而且能具体到是看一看，画一画，写一写。可是最后一点，关于学到甚么水平，对学的功能的要求提得不够了了。要求就略显宽松、含混其词，学生在看书往后、交流之前不清楚自己事实学得若何样。所以我们要了了提出若何搜检。
3、自学：遵循教学内容的特点、常识的难易水平、我采纳了课前或课上或二者连络的自学，并把课前预习作为一种自学的首要编制。环抱本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提醒，让它成为学生自学的一条线索、一个手杖。经由过程预习或自学，使得学生学会一半的工具。
4、先学：在学生"先学"的环节，我做到了，给足时刻和空间，给学生思惟和体验的过程，有过程就是很好的进修。一般不外早做裁判，做好军师，静不美不美观其变，运筹帷幄。其实不时的放哨在学生间发现各类"问题"，出格是关注"差生"。在先学阶段，让学生"板演"，揭示短处，课堂是准予犯短处的处所，知错改错，就是前进，抓住底部，整体抬高。先学环节不单只包含看书，还包含检测。看书的时辰，教员要提早把要求讲除夜白，看完书，我根底做到了，不要讲，直接做题。闪现短处后再去说除夜白。需要教学、强调的部门到题里连络具体问题问题在学生纠错的过程中进行声名，工作总结《高效课堂教学工作总结》。
5、后教环节，我首先是学生先来更正，即"兵教兵"，所有的学生都不会，然后才是教员更正。除此以外，启发我尽可能做到恰如其分，画龙点睛，点在关头处、点在恍忽处、点在等闲犯错处、点在学生自己解决不了的处所。
6、做好自学检测和构和更正：在教学中，我有机的将自学检测和构和更正连络起来，避免两张皮、两条线。从某种意义上说，自学提醒就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生闪现的各类各样的气象、各类各样的不雅概念，短处的、误差的、理解的不深切的不周全的等等。实时的交流构和、更正纠错，抓住我们倡导的精讲的除夜好机缘。尽可能做到讲在常识的重点处、难点处、易同化处。
7、当堂操练做到要由易到难，先谙练再拓展。做好操练：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，遵循学生消化和领受的气象做好操练，给足操练的量.，在操练中课堂操练做到有节奏，有用率，有改变，有反馈。课堂竣事事实下场回归方针。
8、自己不单正视课堂教学的实效性，更关心每个学生的成长，出格对进修根底差的学生，支出了更多的爱心和辛劳，对差生的教育工作自己始终没有抛却过，常为他们做耐心的教育，辅佐他们卸去思惟上的肩负，辅佐他们成立自年夜，看到他们的.点滴前进，自己感应是那么欣慰。是以,在本学期的教学工作中,在各方面都获得了必定的成就,并完竣的完成了黉舍放置的各项使命。
经由过程一系列教学模式，教学编制的改良和调剂，在课堂上，我能够闪现出教师主导，学生主体的教学编制，激起学生进修的积极性、自动性，对所教常识，做到了教学清楚切确、除夜白、采纳合适学生春秋特点的直不美不美观、形象教学手段进行教学，同时课堂上更正视了培育学生的各项能力，如学生的集体精神，团连络作的精神等。根底贯彻了"先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关"的教学思绪，对在实践过程中的得失踪踪当真总结分化，进一步挖掘了学生的暗藏能力，使学生的能力在课堂中获得了锤炼，并有了进一步的提高。学生的进修欢兴奋乐喜爱也在提高,让学生在轻松兴奋中进修。
9、教育工作其实不是单一的只抓教学的工作，它触及到教育的各个方面，要使每个孩子在各方面都能获得锤炼和成长，就必需正视教育的其它方面。学生不单要会进修，更要学会若何做人，是以，在教学中，我更正视渗入思惟道德素质的教育。德育是一门科学，教师工作一应全力向科学化迈进。
10、一个学期以来，当然在上学期的根底上有所提高，但不足的处所也有良多，首要表此刻因为身体启事，使得精神上较着不足，当然也一贯配合医治，但下场不甚较着，这也可能就是人们所说的"三份看病七份养，得病等闲去病难吧"！无形傍边也影响了教学的进一步提高。
以上是我本学期的教学工作总结，在这个学期里，有成就也有不足，但愿列位率领和同事给以攻讦和匡正，使我下学期获得更除夜的前进。
（中国）
语文高效课堂教学总结6
看着空荡荡的教室里孩子们扒过的课桌、坐过的板凳，仆从记忆的脚印，马上脑海里如放片子般，又闪现了一幕幕令人难以健忘的画面，仿佛那一张张无邪的笑脸又呈此刻我的面前，侯嬉的活跃，景虎鹏的可爱，贾洁的`娴静，王宁贵的奸狡……每当站在三尺讲台上，面临着一张张活跃可爱的笑脸，一双双渴求常识的眼神。我甚至身为一名教师的责任。
1、常规治理，将班主任工作进行到底
作为班主任，我深深知道教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的浸染。所以，在工作中我一贯遵守“严要求，高尺度”因为轨制是保障，就要严酷要肄业生遵循校规校纪，此外还要正视学生各方面习惯的培育，遵循学生心理及春秋的特点，对学生具体进修习惯进行指导的根底上辅佐学生逐步组成精采的进修习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体成长。治理上，不轻忽，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持搜检，角角落落，点点滴滴不成轻率，让学生做到我不丢，我来捡，从而使全数校园都清洁整洁，有一个精采的进修气象，有一份兴奋的神采。纪律上，严酷要肄业生站如松，形如风，坐如钟，队伍不时整洁，有气焰。宿舍要求哑语洗刷，步履火速，地面清洁，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不华侈。要求人人遵循教师纪律，做到一纪律三遵循。
总之，要用多心，勤不美观不美观不雅察看，严要求，这样才能弄好治理，让学生从自我做起，从小事做起，养成精采习惯，是人生一个夸姣的最早。
2、阐扬教师为主导的浸染
1、备课深切正视，泛泛泛泛当真研究教材，多方参阅各类资料，力争深切理解教材，切确掌控重难点。在课堂教学时，要很是寄望学生的现实气象，不竭归纳总结经验教训。
2、正视课堂教学下场，针对小学生的特点，以兴奋的教学编制为主，不高合座灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，正视讲练连络，在教学中寄望抓住重点，打破难点。
3、坚持教材教研，不竭罗致他人的珍贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师就教并在一路构和教学问题，听课使我了了尔后授课的标的方针和往后语文课若何讲若何教。
4、在功课本批改上，当真实时，力争做到全批全改，个体学生批面改，重在勘误，当真记实，实时体味学生的进修气象，以便在教育中做到有的放矢，不竭更新教学不美不美观念。虽首要而忙碌，但无不布满着欢愉与幸福。
语文高效课堂教学总结7
一年来，我把爱岗敬业，当真研修《课程尺度》，严酷遵循《中小学教师职业道德规范》的要求，完成黉舍交给的工作，驯服制服率领的放置，以培育学生的立异精神和实践能力为重点，当真落实课程筹算，落实教学常规，鼎力敦促素质教育，使所任班级教学质量除夜面积提高作儿为我的天职，具体的工作气象以下：
1、我的思惟
严酷要求自己，全力地提高自己，剖解自己，分化自己，正视自己，当真进修新的教育理论，实时更新教育理念。积极插手黉舍各勾当，并实时做到反思和小结。为了顺应教育教学的久远成长，我不竭研究、试探和进修政治理论，同时从课外读本中罗致营养，让自己不竭成长。我结壮工作、拼搏朝长前进、为人师表，在学生傍边做出了典型。
2、我的纪律
我严酷遵循黉舍的各项规章轨制，不迟到、不早退、有事自动乞假。在工作中，尊敬率领、团结同事，能切确措置好与率领同事之间的关系、对人真诚、酷勤学生，从不闹无原则的纠缠，处处以一名人平易近教师的要求来规范自己的言行，毫不废弛地培育自己的综合素质和能力。
3、我的教学
我当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。并体味学生原本的常识手艺、欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯等进修新常识可能会有哪些坚苦，实时采纳响应的预防编制。
4、我的课堂
我组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的'成心寄望，使其连结相对不变性，同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，战胜几回再三的短处，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络。
5、我的功课
遵循学期最早的筹算，在功课批改上，当真实时，力争做到全批全改，重在勘误，实时体味学生的进修气象，以便在教育中做到有的放矢。
总之，一年一度的教育教学中，今天也算告一个句号，畴昔成了历史，这历史在我的回忆中永远年青，永远微笑，也永远刻入心底，但愿我的支出能浇艳出斑斓的花朵。
语文高效课堂教学总结8
本学期，本人担负初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以黉舍及遍地组工作筹算为指导；以增强师德师风培育汲引，提高师德水平为重点，以提高教育教学成就为中心，以深化课改考试考试工作为动力，当真实施岗位职责，较好地完成了工作方针使命，现将一年来的工作总结以下：
1、增强教学理论进修，练好扎实的教学根底功
在教育教学方面，我全力增强教育理论进修，提高教学水平。要提高教学质量，关头是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前预备：备好课。当真进修贯彻教学纲要，研究教材。体味教材的根底思惟、根底概念、结构、重点与难点，掌控常识的逻辑。体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的编制。考虑教法，解决若何把已掌控的教材教授给学生，搜罗若何组织教学、若何放置每节课的勾当。
2、课堂上的气象。组织好课堂教学，关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的寄望力，使其连结相对不变性。同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生进修的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络，安插好课外功课，减轻学生的承担。
3、要提高教学质量，还要做好课后教育工作。初中的学生爱动、好玩，窘蹙自控能力，有的不能按时完成功课，有的剽窃功课，针对这类问题，就要抓勤学生的思惟教育，并使这一工作贯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，出格在落伍生的转化上，对落伍生全力做到从友善最早，好比，握握他的手，辅佐清理衣服。从歌咏着手，所有的`人都盼愿获得他人的理解和尊敬，所以，和差生扳谈时，对他的处境、设法暗示深切的理解和尊敬。
为了不竭提高自己的教学水平，我都全力去听其他教员的课，以向他们进修好的教育理论、编制，填补自己在教学过程中的不足的处所。上课时务求每课都上得活跃、活跃、高效，力争通俗易懂，深切浅出，耐心看待每个学生提出的问题。我真正做到了每位学生都快乐喜爱我上的每节课。一学期下来，我任教的班级，学生成就较着上升，每次考试成就均居全校同窗科前列，获得了师生的好评。
2、增强素质教育理论进修，提高教育教学水平
我积极投入到素质教育的试探中，进修、贯彻教学纲要，加速教育、教学编制的研究，更新教育不美不美观念，掌控教学更始的编制编制，提高了掌控课程的能力。在教学中，我斗胆试探合适于学生成长的教学编制。首先增强对学生学法的指导，指导学生学会进修。提高学生自学能力；给学生供给合作进修的空气，在学生自学的根底上，组成3—5人的进修小组，使学生在合作进修的空气中，提多发现短处和更正短处的能力；为学生供给机缘，培育他们的立异能力。其次增强教法研究，提高教学质量。若何在教学中培育学生立异能力，是素质教育成败的关头。为此，我在教学中着重采纳了问题——构和式教学法，经由过程以下几个环节进行操作：指导念书编制，培育问题意识；创设切磋气象，全员质凝研究；填补遗缺漏失踪踪，归纳常识要点。因为我在实施语文素质教育的积极考试考试，自动采纳创设问题气象激起学生构和、思惟的编制，操练学生能力，所教班级的学生成就获得了充实的必然和闪现，近几年插手黉舍组织的语文教师公开课、教学根底功角逐都名列前列。历年统考绩就均居全校前列，其中x年居五校联考齐截班级第一名。x年所教学生段成就又获除夜丰收。
3、增强教育教学研究，提高教育科研能力实施语文素质教育，为教育更始指了然标的方针。
在教育教学过程中，我发现了一些新问题，应用素质教育的不美观不美观概念、编制分化这些问题，经由过程教学总结提出了自己的不美观不美观概念和不雅概念，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多正视发现新问题，解决新问题，以素质教育为起点，提出的不美观不美观概念、建议也较为合适客不美不美观现实，具有必定的合用价值。总之，作为一名教师，教学是我的根底工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自己在营业上的前进与飞跃。走进21世纪，实施素质教育对教师的素质要求更高，在尔后的教育教学中，我将严酷要求自己，全力工作，发扬益处，斥地前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。
我深知，自己今朝的水平距离我胡想的方针还远，前面的路还很长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
语文高效课堂教学总结9
小学语文高效课堂教学标兵、教学高手评选勾当于4月13日至16日在市二小进行。两组同时进行，共有47位教师插手了揭示与角逐。整体上看，参赛者预备扎实，素质较高。课堂教学方针了了，环节科学简单，教态自然细腻，措辞切确流利，收到了精采的预期下场。经由10个评委当真合理的评选，发生了一批教学标兵和教学高手。
1、抓住关头，寄望细节，保证角逐勾当的合理公允。
1、评委选聘坚持高尺度原则。十名成员分袂由教研员、中心教研组成员、教学名师和首批教学主干组成，都是公认的小学语文学科带头人，具有令人服气的营业实力和人格魅力。
2、按类分组角逐，调动起了所有参赛者的积极性。小学语文共有47人经由过程考试入围，其中乡镇27人，市直20人，我们分组评选，整体平衡，这就除夜除夜增强了勾当对农村教师的吸引力，也使局直黉舍教员的竞争意识加倍强烈。
3、姑且抽取教学内容能较好的查核参赛者的水安然舒适素质。遵循统一放置，提早一天奉告授课内容，让教员在较短时刻里自力预备，除夜除夜按捺角逐勾傍边的“团队浸染”。
4、课前不和学生碰头保证束学的真实性。学生的操作我们采纳提早一节由授课教员抽取的班级，课前五分钟将学生带到教室，这就要就教员加除夜对学生研究的力度。
5、评分时增添了出格关注点，加倍凸显我市惜时增效特点。我们要求评委教员在坚持课堂评价尺度的同时，寄望三方面的默示，一是对教材和学段特点的切确掌控，二是是不是面向全数学生，假定学生个体勾当听数少于30%，不能评为标兵，在时刻上残剩和超越两分以上，不能评为教学标兵。任何一个评委都要做到给高分有按照，给低分有事理。
2、高手云集，实中有新，高效课堂超卓纷呈。
1、素质课堂，能领受，学得来。
以往的课堂教学角逐，与其说是一小我授课，不如说是团队攻关、小我表演，当然为我们的教学供给了较为完全的模式，但借鉴性其实不强。
马局长在13日听课后说过这样的话，上课就要追求真实，不作秀，不弄演习。这也是此次勾当我们一贯遵守的原则。局直组最后一天教学的是《朱德的扁担》，在成人看来很是简单的内容却成了学生的进修障碍，例如一接触问题问题，学生就有了坚苦：朱德是谁？扁担真的就是一种食物吗？当我们看到学生的满脸迷惑，马上感应他们与文章主人公的距离，与农村糊口的距离。好在我们的教员都是有经验的人，在备课时就对学生的现实有了研究和掌控，因而，他们出示了十除夜元帅的照片，并对那时的布景做了简单介绍，很顺遂就引出了首位元帅朱德和处在第二位的彭德怀。对“扁担”，不单用一幅图揭示了孤立的模样，还出示了朱德挑粮的照片，很直不美不美观的教学，使学生对人物有了感性的熟谙。
2、抓好初读有了新打破。
初读很首要，这是泛博教师的共识，识字抓不实，念书就不会顺遂，理解也只能是一句废话。在抓初读时，我们要下功夫去研究，舍得花时刻让学生去进行措辞实践。
因为天天抽定的都是中考后才能教学的课文，再加上课前不能和学生碰头，所以，每位教员只能教学第一课时或前四十分钟理当进行的内容，这就牵扯到若何措置好字词和课文教学的关系。除夜都教员采纳的是分块敦促、读中识字的编制，即缩小语境——识字——扩除夜语境——学文，但有部门参赛者较好地贯彻了北师除夜版教材“整体敦促”的编写思绪，丰硕了教学过程，收到了一举多得的下场。市二小李娟娟等教员的做法就值得进修，她在教学词语“吮吸”的时辰，先让学生读准字音，然后指导学生系糊口经验，体味本意，再连络上下文看看在文中的意思，最后给学生气会，带着自己的理解和激情读相关的内容。把识字、解词、念书融为一体，自然流利，连成一气。
除夜部门教员都很是正视单元的整体教学，从主题入手，到浏览本单元所有内容和常识树的出示，使学生对单元的主题有了初步的熟谙，对环抱这个单元将要进行的措辞实践勾当有了概要的体味，然后走进具体的课文。这就如旅游公园，循门而入，成立整体印象，曲径通幽，领略无限风光。
3、充实操作各类教学成本。
文本成本要用好，创设的成本要独到，学生进修的过程就是进修应用成本的过程。充实操作各类成本，提高学生的分说力和实践能力，是此次角逐的一个亮点，首要默示在五个方面：
一是合作进修时的同桌成本，彼此检测、彼此揭示、彼此筹商，其乐融融，普遍受益。
二是已有的糊口及进修经验成本，考试考试二小的尚永飞教员课前和学生扳谈时，就和学生一路赏析学过的《除夜地的话》中关于种子的小节，“假定你是种子，请到我的怀里来……”接着进修《种子的梦》，令人感应简直就是除夜地和种子的对话。
三是操作课本上的丹青，去理解文中的文句，打破教学的难点。
四是用好课后习题，扩除夜教学功能。赵聪玲教员教学《朱德的扁担》时，就环抱课后习题“朱德为甚么必定要挑粮”让学生去自学构和，层层敦促，如剥蚕茧。为闪现划1、以身作则，朱德战胜坚苦、立排众劝，老是呈此刻挑粮的队伍中，他面临战士好意的“藏”扁担，他也是一“削”二“刻”，事实下场博得了巨匠的爱戴。五是适当填补进修资料。好比对朱德、曹操的简介，对种子成长过程的演示，对柯岩、托尔斯泰等作者及布景的介绍等，增添了进修的容量，拓展了理解空间。
4、正视编制的总结和应用。
在第2、三学段，识字使命仍然不小，首要编制是鼓舞鼓舞激励学生自力识字。几近所有教员都能指导学生交流、应用进修编制来解决问题，并针对难点给他们编制上的辅佐。学生学得积极，生效精采。在理解词语方面，教员能够选择有代表性的内容，让学生在实践过程中发现和总结编制。如河干小学的秦弈洁教员在教学《跳水》时，指导学生连络上下文理解“疯狂”，找出山公疯狂的文句，在措置学生不熟谙的“桅杆”时，则采纳了图示的编制，让学生去画去找。“咽”“得”等都是多音字，来金平、张晓静等教员并没有勾留在读准文中字音上，还给学生供给了语句，让他们去分化操作，在斗劲中掌控纪律。
对诗歌教学常见的编制是有激情的朗读，但若是何经由过程扎实的过程使学生获得怪异的体验并有自己的感应传染，李娟娟教员为我们做了很好的`示范。教学《种子的梦》时，她从整体入手，让学生从文字中归纳综合“梦”是甚么，然后去从每个小节找出种子是若何为梦而“全力”的词语，在想象和联想中学生对种子发生了钦佩之情。为更好的表达感应传染，她出格指导学生看书上的丹青，看种子“伸展腰肢”的模样，再让学生转换脚色，以种子自居，带着动作神采，有神有色地念书。是以，与其说学生是在读种子的话，不如说是学生在揭示自己。李教员的整节课都被“诗”笼盖着，语文性、艺术性、实践性，充实地闪现出来。处在阿谁境地中，不单仅是学生，连听课的人都遭到传染，有了良多的收成。
教学《沙漠之舟》时，有的设计就很有创意：图片上是一匹高峻的骆驼，文中闪现的是骆驼身体各部门特点及浸染，先让学生用箭头毗连，然后鼓舞鼓舞激励学生用联系关系词去措辞，即加深了学生对文本的感知，又培育了学生的措辞组织能力。
5、有几节课需要我们深切赏析和进修。
市二小李娟娟教员和市一小张晓静两位教员的课堂教学整体设计怪异，不单条理清楚，而且环环相扣，闪现了他们深挚的功底和教学的艺术。例如张教员在最早的学生质疑阶段，成心识地进行了梳理，操作副板书写出了六个要素；在让学生试说首要内容时，就针对六要素进行提醒；总结阶段，学生方针告竣一个就擦去一个板书问题，自然流利，十全十美。
考试考试小学郭秋娟教员教学时成竹在胸，游刃有余。针对“空城计”，不单让学生找出来、读出来，而且顺势启发：“空城计”妙不妙？学生对此欢兴奋乐喜爱很高，睁开了乖戾而有实效的构和。
在张爱丽、来金平、赵聪玲、索翠芳、樊晓玲、刘江会等教员的课堂上，也有良多的亮点值得巨匠进修。
3、问题良多，遗憾仍存，我们尔后的教学研究面临良多新的课题。
1、对学段特点掌控欠好，教师的定位不合理。
此次角逐的天天顺次是遵循笔试分数排定的，天天的授课内容是随机抽取的，所以，就给一些持久从事某一个学段或年级的教员提出了严重的挑战。教学中，默示最凸起的就是学段定位不合理，好比在2、三年级教学时，过早地进入分化阶段，使熟谙的晋升窘蹙平稳的根底；在高年级，则用较长的时刻来疏浚进修障碍。这都较着带着非本学段教学理当有的色采。
有的教员教学三年级《种子的梦》时，不是先理解诗歌概况的意思，抓好双基教学，做好保底的工作，而是以作者柯岩为主线，上成了人物的研究挖掘课。有的教员在教学四年级的《跳水》时，单是字词措置就用了27分钟。还有的教员竟然引着学生在一行一行、一段一段地走文字。
2、教员庖代学生做了良多不应做的工作。
课标了了指出，教师不能庖代学生的语文实践，但我们的个体教员仍在做着于此不合适的工作，褫夺了学生自己去玩味措辞的机缘。好比《跳水》中几个脚色之间的关系，理应让学生在念书中去体味，去梳理，但有的人就自己编演示边教学，却不知自己在沉浸的同时，学生则在茫然地领受着灌注灌注灌注贯注。有的教员进入单元后，并没有让学生去浏览内容，而是自己边揭示常识树边快速地介绍，把很首要的导入环节酿成了教师自己的教学教材时刻。
3、有较着的常识性短处。
当然每个教师预备的时刻只有一天，但当走上讲台，就要为学生负全责。令人遗憾的是个体教员还弄不清某个字的读音，甚至把学生切确的读音更正错了。如“躯壳”就有人读成了“qūké”，“桅杆”硬是指导学生读成“wéigǎn”。有的教员板书时，就闪现了“一走挑粮”（起）、“藏起来扁”（扁担）等词语。课件上也有不应闪现的短处。这就使教学质量除夜打折扣。
4、几个需要巨匠配合思虑的问题：
（1）课后，我曾询问学生，朱德和战士们在井冈山上做甚么？说法纷歧，有的说是挑粮的，有的说是不敢下山，可能有戎行打他们，他们要躲着……既然如斯，我们是不是是需要给学生简单介绍一下那时的布景？
（2）教参上说《跳水》所要默示的人物是船主，并为用那么短的内容歌咏船主做了注释，但跳水现实上就是记叙了一件工作，莫非那么多的篇幅写孩子并揭示其个性，他仅仅就是一个“配角”吗？我感应传染原本人教版定位更合理，就是要声名事物之间有着各类各样的联系，这些联系并彼此影响着、促进着。由此我想，不能迷信教参，不能照搬他人的设计。课堂上就要揭示自己的理解和水平。
（3）设计教学首要问题时，要很正视编者的导向，课后习题要用好，或遵循自己的教学现实进行调剂后再好好用。但此次角逐中，良多教员并没有这样做，而是自己另起炉灶，独具匠心肠设计教学问题。对比起来，所起的浸染仍是没有达到最除夜化。还拿《朱德的扁担》为例，课后习题就很好，抓住了“必定”就等于抓住了读写的主线。
（4）评价不应是终结性的，更理当成为后续教学的导向。假定只局限于概况上的赞誉，那只针对某一小我，假定能简单说出受赞誉的启事，可能对其他人发生必定的影响。
4、总结经验，扩除夜功能，进一步提高小学语文教学质量。
1、率领正视，黉舍撑持，教师介入热忱较高，这是勾算作功的首要成分。很侥幸，在角逐的第一天，马局长就带着全数副局长及有关科室负责人插手了小学语文的听课和陈述请示。时代，马局长强调要打造真实、高效的课堂，战胜各类形式主义，作为教师不单要“备教材”，需要时还要“背教材”。教学标兵不单要看课堂上的教学，还要听取学生、家长的定见……这为尔后我们的课改深切进行指了然标的方针。全数竞胜过程都获得了市二小的鼎力撑持，前来听课的教员不单从课堂上受益，也感应传染到了市二小的科学而邃密治理和人道而周密的处事。
2、因为中考临近，听课教员和以往对比，人数有限，为扩除夜影响，使更多的人分享此次高效课堂的丰硕功能，建议实时组织送教下乡勾当，让最优良的标兵真正引领我们的课堂教学。
3、针对存在的凸起问题，各学科应采纳集中攻关的做法。在小学语文教学方面，若何有用地弄好第一课时的教学、若何落拭魅整体敦促的思惟和若何检测学生进修下场，应作为尔后研究的重点。
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