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化学教学总结15篇
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性结论的书面材料，经由过程它可以切确熟谙以往进修和工作中的优短处错误，让我们抽出时刻写写总结吧。那么总结有甚么名目呢？以下是小编帮巨匠清理的化学教学总结，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
化学教学总结1
化学是一门根底的自然科学，初中化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。要想除夜面积提高化学教学质量，必需从培育学生进修欢兴奋乐喜爱，激起他们的求知欲入手，从提高课堂教学效力做起，指导学生打破初中化学课时少、使命重、内容分手及有些概念极易同化等矛盾，辅佐他们过好根底概念关，考试考试操作关等，使他们更好地掌控根底常识和根底手艺，斥地他们的智力，培育他们矫捷应用化学常识自力解决问题的能力。下面是我在教学实践过程中的经验总结。
1、激起学生进修欢兴奋乐喜爱，指导学生自觉进修
伟除夜的科学家爱因斯坦说：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。欢兴奋乐喜爱是求知的巨除夜动力，发现创作发现的源泉。欢兴奋乐喜爱的培育在于引诱。教师在教学过程中应随手推舟，指导他们实时消弭晦气于成长熟谙欢兴奋乐喜爱的成分。有针对性地辅佐他们扫除进修中的障碍，唤起他们对进修的欢兴奋乐喜爱，使他们能积极自动自觉地学。
学生刚接触化学，最早会对化学很有些欢兴奋乐喜爱，出格对化学考试考试更会感应成心思。但当学到化学用语、元素符号和根底概念时，常会感应抽象难明、古板无味，有可能会使原本的欢兴奋乐喜爱磨灭踪。若何在教学中培育和连结学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，指导学生打破初中化学常识的分化，使原本的、且则的欢兴奋乐喜爱改酿成不变的、持久的欢兴奋乐喜爱？为此我们实时对学生进行了化学史教育，讲化学的成长和组成，连络书本介绍科学家试探化学奥秘的轶事，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人生平荣获两次诺贝尔奖，谈闻名世界的中国古代发现如造纸术、火药等，论化学与现代化培育汲引和糊口的慎密慎密亲密关系。使学生清楚地熟谙到：化学用语是国际通用的措辞，是国际上用来暗示物质的组成、结构和改变纪律的一种不凡形式的交流工具。并感应学好化学常识是何等首要，他将直接关系到祖国的成长和培育汲引。这样做增强了他们进修的自觉性和积极性。
初中化学需识记的常识斗劲多，有时又很集中。如教材中第二单元里一下就闪现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从上化学课最早，将需记住的元素符号分批分期地安插给学生，并经常发问搜检。
2、精讲精练，提高效力
提高教学效力是现代教学的根底要求，是提高教学质量的关头。教学是师生的配合勾当。在教学过程中应调动学生进修的积极性，但必需是在充实阐扬教师主导浸染下才能真正做到。假定教学中组成合座灌、注入式的场所排场，或教师任其自然，这样就不能保证束学质量。 教学过程是在教师指导下的.熟谙过程。就初中化学课来讲，我们首要培育学生的不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、考试考试能力、自学能力和立异能力。而这些能力的提高，关头在于教师的启发和指导。教师要在课堂四十五分钟内向学生教授化学根底常识和根底手艺，并使他们能轻松领受，这必需要下一番功夫。它除要就教师自己极赅博的常识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充实理解,吃透教材，而且还应体味掌控学生的具体气象，瞄准进修方针，深切切确、画龙点睛地讲。要合适学生的熟谙纪律，激起思惟，扩除夜视野.使他们在短短的几十分钟内思惟始终连结在最好状况，只有这样才能获得精采的教学下场。
所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全数学生。精就是冲要破重点，带过一般，设疑破难，创作发现思惟情境。练是巩固常识的道路之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，指导学生在分化研究这些问题的过程中，掌控所学常识。能让他们亲主出手操作的或口头表达操练的，就尽可能让他们出手动口实践，以达到真正掌控常识，触类旁通的方针。
初中化学常识首要分为根底概念、根底事理、元素及其化合物和化学计较四除夜部门。就拿元素及其化合物来讲，常识内容错乱，触及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些常识孤马上讲，经常会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，分辩异同，进行归纳对比，组成汇集，抓住其素质便可以收到事半功倍的下场。在教学中经由过程不美观不美观不雅察看学生的神采、步履和领受下场，针对学生感应有坚苦的处所，教材的关头点、常识联系的转折点和易同化的处所，连络思虑题给学生以点拨、启发和疏浚。
此外要增强和改良化学考试考试，给学生创作发现前提。教师可设计某一考试考试、考验内容，让学生亲主出手动脑设计完成考试考试。也可把部门课堂演示考试考试直接改成学生考试考试，以增强学生的感性熟谙。这有益于化学概念的组成，从而培育了学生不美观不美观不雅察看、思惟、考试考试和自学能力。教师经由过程精讲精练,才能激起学生进修欢兴奋乐喜爱,培育和提高他们的主不美不美观性和自觉性,抓住重点,打破难点,这样就可以除夜面积提高学生成就.
化学教学总结2
20xx年度下学期期是个收成的学期，回首回头回忆回头回忆这一学期来，我遵循教学筹算，当真备课、上课、听课、评课，实时批改功课、讲评功课，做好课后教育工作，已如期地完成了教学使命。期末复习工作也顺遂进行。做到有组织、有筹算、有法度楷模地指导进修进行复习，并做好查缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟，并顺遂完成教育教学使命。
1、扎实做好教学常规工作。
（1）课前备好课。
当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。体味学生原本的常识手艺的质量，他们的欢兴奋乐喜爱、需要、编制、习惯，进修新常识可能会有哪些坚苦，采纳响应的预防编制。考虑教法，解决若何把已掌控的'教材教授给学生，搜罗若何组织教材、若何放置每节课的勾当。
（2）组织好课堂教学。
关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的成心寄望，使其连结相对不变性，同时，激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，战胜了之前几回再三的短处，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生学数学的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络，安插好功课。
（3）课后做好教育工作。
到初三这段时刻，学生出格爱动、好玩，自控能力不强，常在进修上不能按时完成功课，有的学生剽窃功课，针对这类问题，就要抓勤学生的思惟教育，并使这一工作惯彻到对学生的进修指导中去，还要做好对学生进修的教育和辅佐工作，从歌咏着手，所有的人都盼愿获得他人的理解和尊敬，所以，和差生扳谈时，对他的处境、设法暗示深切的理解和尊敬，还有在攻讦学生之前，先谈谈自己工作的不足。晓之以情，动之以理。
2、积极介入听课、评课，虚心向同业进修教学编制。
在教学交流方面，我们积极介入同科教师彼此不美不美观摩课堂教研勾当。出格在听岳麓区化学十佳教师的评选时，真正领略到了十佳的风度，感应传染到了自己于十佳的差距。也找到了自己全力的标的方针。
3、当真进修，全力提高自己的营业水平。
我普遍地进修和浏览专业常识书籍提高自己专业常识堆集。信息社会对教师的素质要求更高，不进修就是退步，当真进修才能有所提高
在尔后的教育教学工作中，我将更严酷要求自己，全力工作，发扬益处，更正短处错误，斥地前进，为夸姣的明天奉献自己的力量。
化学教学总结3
因为教学经验尚浅，我对教学工作不敢怠慢，当真进修，深切研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的全力，获得了良多珍贵的教学经验。以下是我在本学期的教学气象总结。
1、思惟方面：
1、以峻厉当真顶真叫真的立场完成安插的一切使命。本人能积极插手政治进修，关心国家除夜事，坚持四项根底原则，拥戴党的各项方针政策，遵循劳动纪律，团结同志，热情辅佐同志;教育方针了了，立场划定礼貌，研究营业，勤恳吃苦;班主任工作当真负责，关心学生，爱护保重学生，为人师表，有奉献精神。
2、拟定。新课改学生进修编制的课题重在学生的自立与介入，为了让学生在欢兴奋乐喜爱中体验进修，开学初，设计了具体的筹算，并在实践时进行了填补。
2、步履方面：
我不知道工作的常规算不算实绩，但我知道正如一个富贵人家，29寸的彩电是只能放在卧室，而对穷鬼家，即即是一台最古老的半导体收音机，也要将它放在家中最显赫的位置上—而我就是这样的一个穷鬼家。一句话，所谓的实绩是相对的，存在问题则是绝对的。下面，我尊敬地摆放上的'就是相对的实绩，当然这仅仅是半导体收音机。
（一）课堂教学：
1、备课
积极插手教研室组织的教研勾当，在校教研员的指导下进行集体备课，细心听，当真记，体味精神素质。然后遵循要求，提早两周备好课，写好教案。泛泛泛泛做到周前备课。备课时当真研究教材、教参，进修好纲要，虚心向同年组教员进修、就教。力争吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中他人的益处必定自己的教学思绪，经常工作到深夜。为了学生能更直不美不美观地感应传染所学的常识内容，我积极查找课件，建造课件，预备、建造教具。每次，当我工作完的时辰，脖子就已感应十分僵硬而疾苦哀痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已凌晨一时多了。不外还好，这些全力没空费，我的每节课堂都十分丰硕，学生学起来出格带劲。
2、上课
上好课的前提是做好课前预备，不打无预备之仗。上课时当真授课，力争抓住重点，打破难点，精讲精练。应用多种教学编制，从学生的现实解缆，寄望调动学生进修的积极性和创作发现性思惟，使学生有触类旁通的能力。坚持天天的三分钟演讲，使之真正成为孩子们各处颂扬的勾当编制。培育学困生的进修欢兴奋乐喜爱，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的老是找学困生回覆。桌间放哨时，寄望对学困生进行面临面的教育，课后实时做课后记，找出不足。
3、教育
我操作课余时刻对学生进行教育，不除夜白的耐心教学，不会写字就手把手地教，实时查缺补漏。并与家长联系，实时沟通气象，使家长体味气象，以便在家里对孩子进行教育。
化学教学总结4
本学期遵循教学筹算，当真备课、上课，实时批改功课、讲评功课，当真做好课后教育工作，坚持做好欢兴奋乐喜爱小组的教育，如期地完趁髅瘅项教学使命。现就本学期的教学工作总结以下：
1、当真做好教学常规工作。
1、备好课。
当然已教初三多年，但每次课前都要当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念，每句话、每个字都弄清楚，体味教材的结构，重点与难点，掌控常识的逻辑，能应用自如，知道应填补哪些资料，若何才能教好。
充实操作多媒体教学手段，激起学生的.进修欢兴奋乐喜爱。除计较题的教学外，其余的课程我都操作了多媒体教学。
操作远程教育成本和汇集成本，多参考他人的教案，习题等，扩除夜视野，掌控中考命走向。
2、向课堂四十五分钟要效力。
关注全数学生，寄望信息反馈，调动学生的主不美不美观能动性，使其连结相对较好的寄望力。
激起学生的激情，使他们发生愉悦的神色，创作发现精采的课堂空气，课堂措辞精练了然，课堂发问面向全数学生，寄望激起学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，课堂上讲练连络，安插好功课。
在课堂上要不时关注落伍生，分层发问。
3、做好课后教育工作。
初中的学生爱动、好玩，窘蹙自控能力，常在进修上不能按时完成功课，有的学生剽窃功课，针对这类问题，我就从友善最早，从歌咏着手，教他做一个有诚信、有廉价力的人。
2、泛泛泛泛积做好教学研究。
在教学交流方面，我们积极介入黉舍组织的教研勾当，有筹算地对有关根底教育课程更始和考试考试教材的进修，体味课程尺度和考试考试教材编写的指导思惟和特点。积极自动的介入教改，并实时总结教学经验。
3、坚持做教学反思。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免犯错误谬误，例如，课堂措辞平缓，泛泛泛泛考试较少，措辞不够活跃等。在尔后的教学工作中，还有待于提高自已的措辞表达能力和对教材的综合能力，同时还要多与学生接触，多给学生发问的机缘。
4、以学生为本。
我在教学方面严酷要肄业生，尊敬学生，发扬教学平易近主，使学生学有所得，不竭提高，从而不竭提高自己的教学水安然舒适思惟憬悟。
化学教学总结5
化学中考分数只有50分，所以一些学生很是不正视化学，感应传染这只是一粒芝麻，和其他的西瓜比起来现实上是眇乎小哉。所以我感应传染到压力好除夜。学生不要学、进修古板，要背要记要动脑，多累啊！可是，明知是苦，也要阐扬乐不美不美观主义精神，不到最后一刻，也不能抛却一个学生。以黉舍现实解缆，正视学生在原本的根底上向前提高，全力提高及格率，争夺较高优良率。对进一步提高教学质量，在中考复习的最后阶段获得更好的教学下场，我有一些体味，与巨匠共享，恳请列位教员匡正：（1）扎扎实实打好根底，拼命赶进度不成取。学生答题中存在的问题，与他们泛泛泛泛没有切确地舆解和掌控初中化学的根底常识和手艺有很除夜的关系，是以正视和增强根底常识和根底手艺的进修仍然是首要的。
抓根底常识，就是要抓化学课本常识，教学中力争每章节过关。因为各学生之间的智力分歧和进修根基不合，学生对化学的常识的掌控能力不合，要针对学生现实气象因材施教，尽可能减小后进面。那种为了留更多的复习时刻而在泛泛泛泛教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对常识的“消化不良”，甚至使部门进修跟不上的学生对化学失踪踪去欢兴奋乐喜爱。
抓根底手艺，要抓好化学用语的操作手艺和考试考试根底手艺。泛泛泛泛的考试考试教学中，要让学生真正体味每个考试考试触及的化学反映事理、装配事理和操作事理，多给机缘让学活跃手做考试考试，体验经由过程考试考试进行不美观不美观不雅察看和研究的过程和乐趣，切实提高学生的考试考试能力。
（2）正视获得常识的过程和科学切磋能力的培育。
要提高学生的能力，就要在教学中增强学生科学素养、发现问题、分化问题息争决问题能力的培育。泛泛泛泛教学予复习，都不能“重结论，轻过程，重简单操作的机械操练、轻问题气象息争答思绪分化”。而理当正视获得常识的过程，让学生掌控进修化学的思惟编制。
近几年化学试题中闪现科学切磋内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们理当切确掌控课程更始标的方针，以课本常识为根底切磋内容，以四周气象为参照对象，让学生亲自履历和体验科学切磋勾当，自动进修，逐步组成科学切磋能力。
（3）慎密慎密亲密联系社会糊口现实，抓好常识的操作。
近几年试题触及环保等社会热点内容，从多角度对学生的常识与能力进行查核。这类试题的查核力度比来几年逐步增强。这就要求化学教学冲要破纯挚灌注灌注灌注贯注课本常识的限制，削减机械操练破钞的时刻和精神，让学生有时刻浏览课外科技常识，尽可能多地接触和熟谙社会，用化学视角去不美观不美观不雅察看问题和分化问题，学甚至用。
（4）深化课堂教学更始，研究教学纲要（化学课程尺度）。
根底教育课程更始是教育战线一件很是首要的工作，教员们都已最早研究新课程的特点，并用于指导自己得教学，是以，除要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和渗入“新课标”的要求。
（5）增强考试考试教学，中考试题中，考试考试题所占的比例愈来愈除夜，激发了我们教员的高度正视。在教学及复习中增强了这一部门的力度，便可以获得较高得分数。
总之，从现实解缆，总结经验，领受教训。周全实施素质教育，面向全数学生，关注每个学生的前进与成长。首先要扎扎实实抓各学段的及格率，这样才能提高初中卒业及格率，最后获得高的升学率及较好的优良率。
1、 以学生现实气象为解缆，当真备好每堂课备课是教师课前所作的预备工作。教学是一种有方针、有筹算的.勾当，它既有了了的意义又有除夜致的规模，是以上课前教师（出格对新教师而言）必需做好充实的预备。可以经由过程当真备课来体味教学纲要、熟谙教材、汇集和组织材料，更应从备课勾傍边对学生的气象进行分化，削减教学时的不必定感，找到一个有针对性的教学编制，教学质量就会显著提高。
在我第一年的教学中，我更多的是从教材、教参解缆来进行备课，很少考虑学生的现实气象。是以在教学中经常闪现这样的气象：当我自认为教学分化清楚的时辰，学生却不知所云、万籁俱寂；当我自认为内容简单、没需要强调时，学生却常在此闪现短处；当我自认为学生在考试中能获得较好成就的时辰，学生的成就却让我惨不忍睹。此外，我校在初三年级实施了分层教学，将学生分成快、慢班两部门。但在第一年的教学中我短处地认为化学学科在初三年级是肇端科目、任何学生都没有根底；是以对快、慢班的学生提出了不异的要求、教学上也采纳了不异的进度。这样一来慢慢磨灭了落伍生的进修积极性，让本已进修习惯、步履习惯较差的他们对新学科的进修加倍失踪踪去了欢兴奋乐喜爱。
经由反思，我在第二年的教学中加以改良，备课环节更正视“备学生”。我发现我们的学生窘蹙自动思虑问题的能力，更贫窭发现问题、提出问题的能力，他们更多的是寄但愿于教员直接的教学。这一点与正在实施的“二期课改”中对学生能力培育方针是各走各路的。要让学生能发现问题、提出问题，就得先让他们学会自动思虑问题。是以在教学中我的陈述更少了、发问更多了，学生思虑与回覆问题的机缘也就越多了。让学生在不经意中成立这类不美不美观念——想知道为甚么，不能再坐等教员的教学，自己要先行思虑。对落伍生，我将教学要求适当下降、教学进度适当减缓、课后功课量适当削减，让他们感应传染这门课程其实不难学、并能连结对化学学科的欢兴奋乐喜爱。我也始终坚信——我们的落伍生是“一桶金”。
2、虚心进修、增强同事间的合作两岁首三教学能获得这样的成就，离不开与同事间的合作、出格是带教教员的悉心指导。新教师领受新信息、操作现代教育手艺的能力可能要优于老教师，但窘蹙教学经验是一个无可争议的事实。若在教学勾当只没有一名“指路人”，我想我会在“乌黑”中试探更长的时刻、要多走良多弯路。
我的带教教员——刘荣权教员——从带教我的第一天起，就毫无保留的将他多年的教学经验和成本与我分享。在彼此听课、评课勾傍边，刘教员更是不竭地为我提出良多培育汲引性的定见和建议。出格是在“二期课改”布景下，从备课到上课等良多环节都与畴昔传统的编制有所不合，但畴昔的教学模式、教学理念，对我的影响又十分深切，甚至在课堂教学中经常闪现“新教师、老教法”的场所排场。是以，刘教员每次听课后给以我启发，为我所上内的容进行了从头设计和筹谋，并自动给我上示范课。在这一次次的听课、评课勾傍边，我潜移默化的改变了畴昔的一些不美不美观念，对正在进行的“二期课改”有了新的熟谙。
化学教学总结6
摘 要：化学是九年级学生刚接触的一门课，在这一学年的教学过程中，有一些感伤。
关头词：化学教学；进修编制；主体；切磋；立异
我是第二次教初中化学，各方面经验还有良多不足，这是我对自己之前的教学进行的一些反思。
1、学生是进修的主体
课堂上，促使学生超前思惟，组成向教师（搜罗课本）“挑战”的态势，把教师的“授”让给学生“讲”，教师来评，使学生在思惟步履中操练思惟，真正做进修的主人。在这样的进修过程中，教师不成是教授常识，而且是激活常识，是学生进修的火伴，是学生进修的处事者，是学生进修编制的指导者，教师的脚色意识要进一步改变。
2、培育学生的科学切磋能力
切磋性进修是进修化学的一种首要编制，是培育学生切磋意识能力的首要道路。要培育学生的切磋能力，教师必需探请示学编制，以课本上的化学常识为根底切磋内容，遵循课程内容的要求，积极睁开考试考试切磋勾当。教师经由过程考试考试创设进修情境，学生经由过程考试考试切磋熟谙物质，掌控化学根底常识和根底手艺，在考试考试过程中出手动脑，初步学会化学研究的'考试考试编制，促进对科学切磋的理解，体验切磋的乐趣，成长科学切磋能力。
3、培育学生的立异能力
糊口是常识的源泉，而化学更是一门与人们糊口慎密相关的科学。人的衣食住行等都离不开化学，人类文明的成长史，在某种水平上可算作是人们操作自然和刷新自然的化学史。在教学实践中积极睁开第二课堂勾当——课外实践勾当。可用以下形式进行课外化学考试考试勾当：一是组织考试考试欢兴奋乐喜爱小组，在教师的指导下，让学生自愿组织起来，研究考试考试教学及糊口中的一些问题，撰写小论文、编纂考试考试资料等；二是睁开化学游戏，寓考试考试于娱乐傍边，按期进行化学晚会，睁开化学游戏勾当，经由过程科学性与趣味性、常识性与娱乐性的完美统一以合适中学学生的心理特点，从而提高学生的考试考试手艺，培育立异能力。
在尔后的化学教学中，要让每个学生以轻松兴奋的神采去积极切磋化学改变的奇奥，组成延续的化学欢兴奋乐喜爱，增强学好化学的自抉择抉择信念，使不合水平的学生都能获得精采的成长。
参考文献：
世平。若何在化学教学中培育学生的立异能力［Ｊ］。中学教学参考：中旬，20xx.
化学教学总结7
1、启蒙教学，充实调动学生进修化学的欢兴奋乐喜爱。
爱因斯坦有句名言：“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”。 初三化学是进修化学的启蒙阶段，若何在这个阶段中调动学生的积极性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，对培育学生的思惟能力、创作发现能力，提高教学质量都能起到事半功倍的下场。 在教学中，我能掌控教学纪律，因材施教，从斥地非智力成分入手，应用直不美不美观、形象、活跃的媒体创作发现气象，当真组织好每堂课的教学，从现实糊口中拔取一些典型、活跃、有趣的事例填补教材，扩除夜学生的常识视野，让学生感应进修是一种乐趣和享受，能自动地、积极地进修。在教学实践中，我还深深地体味到，学生在进修中最除夜的欢兴奋乐喜爱、最持久的欢兴奋乐喜爱在于教师的教学编制是不是有吸引力。以肄业生对所学问题是不是弄懂、学会，只有教员的教学能吸引学生的寄望力，学生对所学的常识又能弄除夜白，他们对进修才有欢兴奋乐喜爱，课堂的教学才能获得顺遂进行，教员的主导浸染才能阐扬，学生的自动性才能调动，才能收到较好的现实下场。是以，我在教学中很寄望每节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感应传染，使新旧常识跟尾好，让新常识能自然过度，为学生领受新常识作了铺垫。同时，在教学中紧扣课本，授课时尽可能联系糊口现实等编制，力争学生听懂听除夜白，使学生既做到了深切理解，又会矫捷操作。对除夜部门学生坚持不讲坚苦、偏题，重在根底常识。教法上采纳小步子，步步到位的做法，让学生等闲领受和理解，每次考试我们都节制试题的难易水平，尽可能让学生感应传染到跳一跳就可以感应传染到梨子味道的感应传染，充实让学生感应学好化学其实不是高不成攀的工作。只要肯全力，必定能学好化学！
2、增强激情沟通构建协调齐截的师生关系
前人云：“亲其师信其道，”我们要关爱每个学生。激情沟通就是要教师在教学过程中做细心人，作为一名教师，首先要尊敬学生，只有尊敬学生的人格，才能从素质上酷勤学生。良多时辰，我们经常以成竟馔分数作为学生的评价尺度。这不单危险了学生，同时也增添了师生之间的鸿沟，学生不愿意和教员进行心灵的交流，使得教学难以进行。在上第一节课的时辰，我老是奉告学生们，对化学科他们尽是在统一条起跑线上，只要当真，每小我都可以获得好成就的。我将会在这一年里同巨匠一路全力的，我不单愿有人后进！对学困生破钞的时刻可能更多，遵循初三学生的心理和心理特点，课堂上鼓舞鼓舞激励学生发问讲话，准予他们交流构和，给他们机缘揭晓不合的不美观不美观概念或表达某种不雅概念，出格寄望的是，教师的相信和鼓舞鼓舞激励，会促进师生间激情的交流，能调动学生的进修积极性，阐扬非智力成分对进修的正面影响，全数课堂会是以而变得激情亲热、自然、兴奋、顺畅，课堂空气活而不变。泛泛泛泛经常和学生沟通，当令的授予孩子鼓舞激励赞誉，让学生充实享受成功的喜悦К与之进行坦诚对话，使学生感应传染教师可托、可亲，这样，在进修傍边，学生就会自觉不自觉地由快乐喜爱教员转而快乐喜爱教员上的课，进修欢兴奋乐喜爱就会不请自来了。这类潜移默化的激情浸染是成立在教师对学生的'深切体味与交流根底之上的。
3、提高课堂效力，提高化学教学的有用性。
要提高学生的能力，就要在教学中增强学生科学素养、发现问题、分化问题息争决问题能力的培育。泛泛泛泛教学予复习，都不能“重结论，轻过程，重简单操作的机械操练、轻问题气象息争答思绪分化”。而理当正视获得常识的过程，让学生掌控进修化学的“根底学科思惟编制”。 抓根底常识，就是要抓化学课本常识，教学中力争每章节过关。因为各学生之间的智力分歧和进修根基不合，学生对化学常识的掌控水平不合，我针对学生现实因材施教，尽可能降降后进面。我认为那种为了留更多的复习时刻而在泛泛泛泛教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对常识的“消化不良”，甚至使部门进修跟不上的学生对化学失踪踪去欢兴奋乐喜爱。抓根底基能，就是化学考试考试和计较，化学是一门以考试考试为根底的学科，考试考试教学可以激起学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，辅佐学生组成化学概念，获得常识和考试考试手艺，增强考试考试教学是提高化学质量的一个首要组成部门。
在我与学生的接触中，经常发现初三学生对化学考试考试很是感欢兴奋乐喜爱，只要课堂上一做考试考试，欢兴奋乐喜爱骤升，良多学生恰是爱考试考试才爱化学的，是以泛泛泛泛的课堂教学中，我会把一些斗劲简单的演示考试考试让学生自己出手体验，经由过程对考试考试进行不美观不美观不雅察看和研究的过程和乐趣，切实提高学生的考试考试能力和进修欢兴奋乐喜爱。我还连络教材内容，对考试考试进行填补和改良，如第一单元增添了CO2的剖断，第二单元用塑料袋捕捉空气，什物揭示丽丽薯片、蛋黄派里的呵护气等，增强考试考试内容的合用性和趣味性，激起学生对考试考试的欢兴奋乐喜爱，进而阐扬学生的主不美不美观性，增强学生积极自动的介入意识，借助对考试考试现象的分化，综合归纳，提高学生分化问题息争决问题的能力。
1、关注课堂教学的有用性
理当充实贯通：新课程强调过程，强调学生切磋新常识的履历，强调学生获得新常识的体验。设计教学方针时要从常识向过程、编制和能力方面的改变。学生不是一张白纸，一堂好课理当基于学生的现实气象，指导学生积极思惟，将课堂自动权还给学生，充实阐扬学生的主体浸染。在教学中不单要有精心的预设，更要能实时捕捉生成性的教学成本，充实地加以操作，培育学生个性化的进修体念。
2.关注课堂教学的实效性
让学生兴奋地进修化学，进修有用的化学。我们的教学要设计合适的教学勾当，要联系糊口现实，创设气象，构建平台，指导学生从熟谙的事物中发现问题、进修化学，提高教学效力。反过来，也要能用科学常识指导具体的糊口出产的实践，让学生感应传染到进修的价值，充实闪现了“糊口——化学——社会”的教学
回首回头回忆回头回忆我的教育教学工作，我为这项工作精心身的支出过，当然伴跟着有失踪踪败与无奈，但也有成功的喜悦和知足的微笑。从中我深深地体味到教育是一门艺术，艺术的生命在于立异。学海无涯，艺无绝顶。尔后，我要进一步增强自己的涵养，不竭提高自己的教育教学水平，做一个教育事业的“孺子牛”。
化学教学总结8
本学期，我担负高三（11、12）两个教学班的化学教学工作，畴昔的教学中我顺应新时代教学工作的要求，从各方面严酷要求自己，专心向老教师就教，连络本校的现实前提和学生的现实状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有筹算，有组织，有法度楷模地睁开。安身此刻，放眼未来，为使尔后的工作获得更除夜的前进，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬益处，战胜不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。现简单总结以下：
一．在备课方面。
因为第一学期做了具体的复习筹算，所以在备课时参照复习筹算，当真备课，遵循学生的现实状况，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，当真写好教案。每堂课都在课前做好充实的预备，课后实时对该课做出总结，写好教学反思。
2、在教学方面。
我以课堂教学为焦点，课前当真的研究教材，对教学资料做到心中罕有。首先把第一轮复习进行完，对选修三和考试考试做了最后当真的复习，这部门常识高考占30分以上，所以放置在这学期复习，一轮竣事后已经是四月中旬，因为时刻关系，就没有采纳二轮复习，直接进入摹拟试题的环节。考试与教学相连络，正视教学学生在进修中的裂痕，让他们学会常识的操作和做题的编制与手艺，达到学甚至用的方针.。和同组的教员配合参议教学中闪现的难点，配合解决复习过程中闪现的教学问题。在教学中，每节课，给学生创设各类情境，激起学生进修欢兴奋乐喜爱。
3、培育学生的进修习惯。
在学生的进修习惯培育中，我鼓舞鼓舞激励学生尽可能自力完成功课，针对部门学生懒惰、进修习惯差、没有进修欢兴奋乐喜爱，我鼓舞鼓舞激励他们透过自力完成章节测试题而获得必需的成就而提高进修抉择抉择信念。同时做他们的思惟工作，熟谙自己的不足，辅佐他们更正糊口和进修中的思疑，成立自年夜，晋升自我。不做进修的懒人，对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱获得了较好下场，在最后的几回摹拟考试中，学生根底上能把自己正常水平阐扬出来，也看到了他们对自己成立的抉择抉择信念。
四．批改试卷方面
为了激起学的专心性，根底上对试卷做到全批全改，让学生成立抉择抉择信念继续做题，发现自己的不足并实时更正，同时做题时抽时刻让他们在划定的时刻内完成响应的题，这样能够锤炼他们的做题速度，经由几回操练，有必需的成效。
5、不足
经由一学期的全力，当然获得了必需的成就，但还存在良多的不足，从学生的进修状况和考试成就来看，还算有一点收成。在往后的教育教学工作中会不竭战胜自己的一些不足，争争获得斗劲好的成就。
化学教学总结9
本学期，我担负高一三个教学班的化学教学，遵循教学筹算和教学纲要，已如期地完成了教学使命。本学期已完成了第五章至第七章和考试考试部门的内容，期末复习工作也顺遂进行。做到有组织、有筹算、有法度楷模地指导进修进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。
1、弹性调剂难度
教学要坚持因材施教原则，必定要合适学生的胃口，对文科和理科实施不合的教学编制和不合的教学要求，对不合条理学生有不合要求。若要求太高、过难，学生领受不了，会发生厌学激情，成就更差；若要求太低，学生会感应传染太简单、无味，不投入精神进修，成就平平，甚至猬缩猬缩猬缩。所以我对不合条理学生掌控常识的深度、广度要求不合，进行弹性调剂，使每个同窗都能获得很好的成长。
2、增强编制指导
对原有常识根底较好、进修编制适当、进修抉择抉择信念强的学生，重点是指导学生把常识向纵、横两个标的方针成长，斥地学生思惟，让学生学有余味；对原有常识根底一般、进修编制欠佳、进修抉择抉择信念时弱时强的学生，重点是指导学生育成精采的浏览习惯，坚持由学生自己浏览，有益于学生积极思惟，组成精采的进修习惯和编制。
3、课堂、课后有分袂
非论是难度和广度的调剂，仍是进修编制的指导，首要经由过程课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心使命的主沙场，是减轻学生承担、提高学生进修效力的主渠道，所以提高课堂效力也就显得尤其首要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，遵循化学学科的待点，联系糊口，从各方面激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，有时辰适当操作课件增强教学直不美不美观性。正视课堂的节奏、容量巨细，充实阐扬教师措辞的特点，组成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不合的学生采纳培优补差的编制。
4、积极抓好泛泛的教学工作法度楷模，使教学工作有用睁开
遵循黉舍的要求，我积极当真地做好课前的备课资料的`聚积工作，按时按量的安插了学生功课，全批全改，发现问题实时解决，实时在班上评讲，实时反馈。
5、考试考试教学有待增强
考试考试教学可以激起学生进修化学的欢兴奋乐喜爱，辅佐学生组成概念，获得常识和手艺，培育不美观不美观不雅察看和考试考试能力，还有助于培育脚结壮地、峻厉当真的科学立场和科学的进修编制。是以，增强考试考试教学是提高化学教学质量的首要一环。在教学中尽可能做好每个演示考试考试。本人教学中，课前预备较周密，演示考试考试现象较着，下场精采，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学立场、规范操作，给学生示范，甚至让学生介入到考试考试中来，并启发指导学生从活跃的感性常识上升到抽象的思惟。受本校的现有考试考试设备前提，加上本人自己的启事课时多使命重没时刻去创作发现前提，导致本学期仅开设了一次分组考试考试。分组考试考试远远不够，往后有待增强。
以上是我进行化学教学中的几点做法和设法，我会在往后的教学中不竭总结，不竭地晋升自己的营业能力。
化学教学总结10
在中学的操练即将竣事。在这操练的半年中，我不单丰硕了自己的常识，而且自己立崖岸年夜年夜学所学得以操作于实践，除夜除夜丰硕了我的教学经验。下面即为我在课堂教学手艺方面临自己做的总结。
1、备课手艺
关于备课，还真欠好意思说呢，一最早的时辰，刚刚来到这所黉舍的时辰，会破钞良多的时刻去预备一堂课的内容。说来忸捏，精心预备的一节课，竟然还讲不了短短的四十五分钟。
备课真的是一个很首要的过程，在简单的几页纸里面，不单要把授课的重点内容综合提炼，还要尽可能提早猜想勤学生们可能的回覆，可能的反映，可能会闪现的状况，各类各类，总不是提早预备便可以万无一失踪踪的。
后来发现，不管若何预备，老是会有提早猜想不到的状况闪现总的来讲，备课不再时刻长短，泛泛泛泛自己常识的堆集也是很首要的。
2、课堂导入手艺
1、导入手艺的结构：
A激发寄望 B激筹谋力 C 成立联系 D组织指导
2、导入手艺的根底能要求：有趣、贴题、引思、精练
3、导入手艺类型：直接、经验、旧常识、考试考试、直不美不美观、问题、事例、悬念、故事
4、导入手艺的操作：
课堂教学的导入，如同乐曲中的引子，起着衬着空气、酝酿激情、集中寄望力、渗入主题和带入情境的浸染。一个好的导入能火速抓住学生的.心，促进学生的激情高涨，步入智力振奋状况，有助于学生获得精采的进修功能。化学自己就是趣味性很强的学科。将一些跟本堂课有关的生物现象，可以加倍吸引学生的寄望。
3、课堂措辞手艺
1、教学白话手艺的组成:规范性、教育性、科学性、活跃性、可领受性
2、教学白话手艺操练：
课堂教学措辞是一种工作措辞，它受教学纪律的制约，受各学科性质的放置。在教学中，教师的措辞表达编制和质量，制约着学生的智力勾当编制和效力。科学的操作教学措辞，是实现课堂教学节制的保证。
课堂教学措辞应具有科学性。课堂教学的首要使命之一，就是向学生教授系统的科学常识。是以课堂教学措辞必需具有科学性，做到切确、精练，有条不紊，合乎逻辑。
课堂教学措辞应具有启发性。在教学中，能否激发学生积极思虑，能否打开学生的思绪，能否指导学生自力、自动地去获得常识，是实现课堂教学节制的关头地址。是以，课堂教学措辞必需具有启发性，经由过程启发性的措辞激起学生的求知欲望，对学生想知而又不知的内容，予以恰如其分的点拨，既要把问题点到，又不把话说尽，给学生留有思虑的余地。
课堂教学措辞要活跃形象。教师要长于操作形象的措辞，激起学生的创作发现思惟，激起学生丰硕的想象。
4、课堂教学手艺
课堂教学是教师在课堂上应用措辞向学生教授化学常识的一种教学编制，也是教师在课堂上用措辞启发学生化学思惟、交流思惟、表达激情的教学步履。当教学内容不应时，教学编制不合。
1、教学化学概念，化学符号息争题过程中闪现曲解时，可操作注释型教学。
2、教学化学方程式时，考试考试药品、考试考试法度楷模、考试考试现象、考试考试结论形象的介绍，描述浸染在于用措辞形式默示出来研究对象的特点，使学生教学常识有一个形象的具体体味。
5、课堂发问手艺
1、发问手艺组成：构想、发问、引诱、评核
2、发问手艺寄望事项：
A、当真、条理 B教师立场 C学生质疑
6、竣事手艺
1、竣事手艺组成
A、归纳小结 B、迟误引深 C、埋下伏笔 D、安插功课
2、竣事手艺的根底要求
总结手艺是教师在完成教学使命后，对本节课所学常识的一个总结归纳，是学生对所学常识组成系统，从而巩固的掌控教学内容。
7、反思手艺。
每讲一堂课后，我城市进行反思：这堂课哪里讲的好，哪里讲的欠好。将优短处错误进行一个归纳总结。这样才能不才一堂课中发扬益处，规避短处错误，将课讲的更好。
操练糊口有苦有甜，在这里的履历为我们未来不管是进修仍是工作都堆集了珍贵经验。
化学教学总结11
在经由一系列的前期预备后，厚普二期事实下场开课了！
这学期，我不再仅是一个工作人员，也不成是一个班主任，而是经由过程了厚普公益黉舍的查核，正式成了一名化学教师。
带着满心的期待和满腔的热忱投入到了教师的行列中，与那些可爱的孩子相伴，一路谈心，一路进餐，而更多的是一路进修常识、一路熟谙这个未知的世界……
我这学期为初二化学（2）班的同窗们教学第二章《我们四周的空气》，在备课的过程中，备课组的兄弟姐妹们给以了我良多辅佐，让我学到了良多。不单使我对良多常识点有了更深的.熟谙，也使我学会了若何查备课资料，针对某个常识点要若何活跃有趣的讲述出来，同时又可让他们完成思虑和知道的过程；学会了若何须定一堂课的重点，若何讲述能让孩子们最高效力的领受，我采纳了课前复习及课后总结的编制，颇见成效；若何培育他们进修化学的欢兴奋乐喜爱，用化学家们的有趣的科研履历和糊口中的现象吸引他们的寄望力、培育欢兴奋乐喜爱。
第一次上讲台，既首要又兴奋，可是因为预备的斗劲充实，伴着孩子们的配合，课上得愈来愈顺，也慢慢融入到了课堂的空气中，事实下场达到了不错的下场。第一次上课的感应传染，夸姣的就如同业走在云端般欢愉与幸福，仿佛身上的每个细胞都欢愉的要唱歌，要舞动。望着孩子们一双双盼愿常识的眼睛，教师的责任感油可是生。我真的感应传染，教员爱学生，是一种本能！经由那堂课，我对教师的职业又有了新的熟谙和感悟！
我所带班级的学生们都很懂事，也很可爱。我讲完课后会有学生自动擦黑板；为了上课不迟到，家离黉舍远的孙振钧天天城市提早到，在走廊里等上一个多小时；看到我城市热忱地打呼吁；在食堂，会欢畅的坐到我们身边一路吃饭、聊天……
四节课，一个月很快就畴昔了。在全力与坚持中，我践行着教师对学生的承诺。初二的学生，初识化学，我们的教学使命是启发他们对化学进修的欢兴奋乐喜爱，在我完成全数教学使命时，初二化学（2）班的学生朱越奉告我说：“教员，我就是因为听你讲的课，才快乐喜爱上化学的。”听到这句话，我兴奋的同时，更多的是打动！
我深知，要真实的成为一名及格的人名教师，经验不足的我要加倍的全力，向学姐们进修，虚心就教。未来的路上，
我会加倍剖断，加倍全力！
从孩子们稚嫩的话语中我感应传染到了他们的简单与无邪，从他们的步履里看到了他们的懂事与乖巧；从他们的笑声中我感应传染到了青春的欢愉与活力！
我爱我的孩子们！我爱教师这个职业！
化学教学总结12
本学期，我担负高1、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事教学工作。作为化学教师，我能当真拟定筹算，正视教学理论，当真备课和教学，积极插手教研组勾当和备课组勾当，上好每节课，并当真听列位优良教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学的营业水平。全力遵循新课标要求进行施教，让学生掌控好数学常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的进修能力。下面就本人本期的工作作一个小结：
1、当真备课，精心建造教学案：
新课标教材的编排有了除夜的更始，比之前要系统，但常识点间的联系较差，而且我所教的班级同窗的根底的不合很除夜，是以我在建造学案和备课时，不单要参考和分化良多有关资料，还要尽可能遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拔取不合条理的问题问题，使每个学生都学有所得，使常识点的教学有条理性，学生较易学和理解。
2、当真批改学案，实时进行针对性评价
积极敦促我校教学编制更始，当真履行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈编制，从学案中能够发现学保留在的.一些问题。所以安插学案要做到精读精练，有针对性，有条理性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度当真负责遴选进修材料，精编习题，力争每次操练都能起到最好的下场。在批改学生的学案时我当真分化并记实了学生的学案完成气象，将他们在学案过程闪现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并实时对教学编制进行改良，做到有的放矢。
3、弹性调剂难度
教学要坚持因材施教原则,必定要合适学生的胃口,对不合条理学生有不合要求。若要求太高、过难，学生领受不了，会发生厌学激情，成就更差；若要求太低，学生会感应传染太简单、无味，不投入精神进修，成就平平，甚至猬缩猬缩猬缩。所以我对不合条理学生掌控常识的深度、广度要求不合，进行弹性调剂，使每个同窗都能获得很好的成长。
4、增强编制指导
对原有常识根底较好、进修编制适当、进修抉择抉择信念强的学生，重点是指导学生把常识向纵、横两个标的方针成长，斥地学生思惟，让学生学有余味；对原有常识根底一般、进修编制欠佳、进修抉择抉择信念时弱时强的学生，重点是指导学生育成精采的浏览习惯，坚持由学生自己浏览，有益于学生积极思惟，组成精采的进修习惯和编制。
5、课堂、课后有分袂
非论是难度和广度的调剂，仍是进修编制的指导，首要经由过程课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心使命的主沙场，是减轻学生承担、提高学生进修效力的主渠道，所以提高课堂效力也就显得尤其首要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，遵循化学学科的待点，多做考试考试，联系糊口，从各方面激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，有时辰适当操作课件增强教学直不美不美观性。正视课堂的节奏、容量巨细，充实阐扬教师措辞的特点，组成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也正视学生进修小组合作合作的浸染，课后对不合的学生采纳培优补差的编制。
6、遵循学生现实，做好落伍生的转化工作
我教的二个班中，除夜部门同窗上课仍是很当真，进修劲头也较浓，落伍生根底太差，考试成就也就差，有些学起来就没抉择抉择信念，更不想去学。针对这类气象，我经由过程找他们个体谈话和分化他们的功课、试卷体味启事，对对化学不感欢兴奋乐喜爱的，我就用一些现实例子跟他们说说进修化学的首要性，提高他们的欢兴奋乐喜爱；对没有全力去学的学生，我提出攻讦往后再加以鼓舞鼓舞激励，并为他们定下进修方针，操作周末或课外时刻进行教育。
总之，为了把教学工作弄好，我不竭进修，在教学中不竭试探和总结，全力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成就。
以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在往后的教学中不竭总结，向老教师进修就教，争夺更除夜的前进。
化学教学总结13
本学期的教学工作已竣事，想想本学期的化学教育教学工作，有得有失踪踪，为了更好地完成尔后的教育教学工作，我就本学期的教学工作作以下总结：
这学期，我担负了高一年级三个班级的化学教学工作，所以教学使命重，但经由一学期的全力，也获得了较好的教学成就，获得了所担负班级学生的好评和尊敬。
教师不单要让学生掌控常识，更首要的是要学生会进修的编制。这就需要教师更新不美不美观念，改变教法，把学生看作进修的主体，逐步培育和提高学生的自学能力，思虑问题、解决问题的能力，使他们能毕生受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、正视课前预习
课前预习是教学中的一个首要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，进修的下场和课堂的空气都纷歧样。为了做好这一工作，我经常会在本节课竣事时给学生留一些切磋问题，在第二堂课我会实时追问，还会让一些同窗自立来给巨匠讲一讲，经由过程这些编制催促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、正视课堂教学
课堂是教学勾当的主阵地，也是学生获得常识和能力的首要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“合座灌”，教员只是一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌注灌注灌注贯注式的的教学编制。我一贯都很正视学生在课堂中的脚色，教员理当是教学勾当的组织者，而课堂教学勾当的主体理当是学生，要设编制让每位学生都动起来，让每位学生都介入到课堂中来，正视常识的教授过程，而不是只正视结论。为了达到很好的教学下场，我也做了良多的工作：
（1）让学生积极的讲话。当真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时辰点评也让其他同窗进行，最后给以鼓舞鼓舞激励、必然。
（2）课堂尽可能给同窗们足够的时刻，让他们来解决一些问题。让同窗上黑板做题、讲题。
（3）充实操作化学学科的特点，组织好化学考试考试。经由过程考试考试来启发学
生的思惟，指导学生积极的思虑。我也曾让学生自己到黑板上来做课堂演示考试考试，功能学生很积极，教学下场很好，我觉的这种编制理当继续应用下去。
（4）尽可能的设置一些成心义的问题。我凡是为会设置好几组问题，问题的设置遵守有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很正视发问题的编制，语气等，尽可能做到每小我都积极的思虑。
（5）经由过程几年来的教学，我发现良多若干良多若干好多学生已具有了一种很有趣的能力，他们会听教员的语气往返覆问题，好比说“是不是是！”他们就会回覆“是！”，“对不合错误？？”他们就会回覆“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每位同窗都积极的思虑，而不是经常的滥竽凑数。
（6）我也经常给他们灌注灌注灌注贯注一种思惟，必定要自力的思虑，教员讲的没需要定对，或许那一天我讲的就是错的，所对教员讲的常识要斗胆的质疑，有问题就问，要英勇的坚持自己的不雅概念不美观不美观概念，不要一味的合适他人，依托他人。
经由过程以上的一些编制，我的方针也根底上达到了，此刻良多若干良多若干好多学生已具有了必定的自力获得常识的能力，我觉的这是对学生来讲最除夜的收成。
3、正视课后功课和课后复习
课后功课是考验学生常识是不是掌控的很首要的'编制，从课后功课上可以反映出良多的问题，所以，每次的功课我城市精心的实时的批改，而且会做好功课批改记实，在第二堂课上实时的给学生作声名，让学生从头操练一遍，以达到更好的掌控常识的方针。
我也经常提醒学生课后必定要实时的复习，天天都要花必定的时刻复习当天的常识，每门课只要花5—10分钟天天便可以了，只要天天坚持下来，复习的下场绝对是很好的。
经由过程以上的一些编制，完成了本学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我仍是斗劲知足的。在尔后的教育教学工作中，我还将会用更除夜的热忱投入到教学工作中，争夺往后的工作干的更好。
化学教学总结14
20xx—20xx学年下学期的教学工作即将竣事，这学期在校长、教务处率领关心指导下顺遂睁开了“两日一轮回”的教育教学勾当。事实下场，在不竭的实践与试探中试探出一套行之有用操作精练的实施方案。诚然，还有良多的不足的处所，可是只要坚韧不拔脚结壮地地把这项工作睁开下去，终会有所收成。有以下的经验可供分享。
一．思惟上的切确熟谙
首先，轮回考试它不是一场考试，不是给常规教学带来的额外承担。在思惟上，理当熟谙到它是常规的功课，也就是功课考试化；它基于功课，又高于功课。它是针对畴昔学生没有方针不合理放置时刻写功课的一次纠偏。基于切确思惟熟谙，在试卷选题方面才不会走偏。我们教师自己在思惟熟谙上要切确，上行下效，泛泛泛泛的一言一行也要切确强调轮回考试的首要性。否则，假定从教师最早就不正视，学生就会加倍随便看待，甚至是消极看待了。教师是学生的表率，须以身作则。
二．名目上的高度统一
经由多次考试考试考试，多次倾覆改削，丢弃了多套不合理的名目。事实下场拟定出最好名目：
1—10题为选择题每题2分，总计20分；11—15题为填空题每空1分，化学方程式2分；16题为计较题5分。在填空题，计较题部门问题问题等分成【通俗班】和【重点班】不合两套题型供不合进修水平的学生解答。在试卷最后部门设置2道【附加题】供学有余力的.学生解答。这样的名目与中考的题型设计接近，既赐顾帮衬到落伍生，也有益于优等生。参考今年中考的试题改变，在出题上还做了以下改变：1、削减了问题问题的浏览文字量（中考文字缩减了300~400字）2、削减了死记硬背的问题问题（中考问题问题加倍正视查核学生的能力）3。增添考试考试切磋问题问题量（中考的命题趋向也加倍正视考试考试的查核）
三．内容上的有用实时
每周的轮回考试内容，应以本周所教授的常识为根底。凡是学生对刚学的常识掌控欠好，有些学生处于似懂非懂的状况。是和时反馈总结对常识点的巩固掌控十分需要。同时也必需“炒冷饭”适当设置旧常识的动弹回首回头回忆回头回忆，以求温故而知新。具体的问题问题方面：因为是新授常识，所以问题问题难度不除夜，除夜都问题问题是。课本问题问题的变形。不出偏题、不出怪题。当然考试竣事后理当即改卷出成就做好成就分化，第二天马上讲评，否则就失踪踪去了时效性。
四．出卷上的足够预备
每次的轮回考试必需在三天前就除夜致拟定好初稿，往后再改削。例如化学周四考试，则周一就要出好初稿，在接下来的时刻遵循学生常识掌控气象或增添或删减或改削部门问题问题，以期发生一份最合适学生的试卷。一份足够预备的试卷还应尽可能地笼盖多方面常识点，充实地深切地查核学生，为教学处事。而非临阵磨枪，决不能为了考试而考试。
教学是项很复杂的工作，教无定法，要因材施教，针对不合的学生学情要有不合的教法；教学又是项很简单的工作，坚韧不拔，只要结壮地上好每堂课，做好每次轮回考试工作，成功自会顺理成章。
化学教学总结15
考试考试是中学生获得化学经验常识和考验化学常识的首要手段,是提高科学素质的首要内容和道路,贯串中学化学教学的全过程。新的高中化学课程尺度了了指出：“经由过程考试考试切磋，掌控根底的化学考试考试手艺和编制，进一步体验考试考试切磋的根底过程，熟谙考试考试在化学科学研究和化学进修中的首要浸染，提高化学考试考试能力。”是以，新课标理念下的高中化学教学将经由过程以化学考试考试为主的多种切磋勾当，使学生体验科学切磋过程，激起进修情趣，强化科学切磋意识，促进进修编制的改变，培育学生的立异精神和实践能力。
1、当真做好课堂演示考试考试，培育学生严谨当真的科学立场和科学编制
化学课的演示考试考试都是具有相当的基赋性、方针性、典型性、指导性的意义，教师要在熟谙教材和考试考试内容的根底上组织好演示考试考试，必定要肄业生了了考试考试方针、所需药品、操作法度楷模，并当真不美观不美观不雅察看和记实现象，并经周密思虑，得出结论。教师必需用谙练的考试考试操作手艺，峻厉当真的科学立场去传染打动、影响学生。出格要警告学生不遵循考试考试规程会带来甚么样的后果，需要时可连络考试考试的正反实例对学生进行教育和示范，使之组成一丝不苟的精神和峻厉当真的考试考试立场。同时，在演示考试考试中，不失踪踪机缘的进行各个环节的启发，调动学生思惟，用不合的视角去不美观不美观不雅察看、去思虑、去发现、去总结。如在做高中化学(必修1)第四章考试考试(4?7)时，验证二氧化硫的漂白性时，让学生回忆前一节次氯酸的漂白性、初中化学学过的活性炭的吸附性，斗劲这几种漂白的事理、下场的异同，加深对二氧化硫的漂白事理的理解。这样，在教师的指导下，人人开动思惟“机械”，对所学内容印象深切，经久不忘，素质自然得以提高。
2、改验证性考试考试为试探性考试考试，培育学生的立异精神和切磋能力
今朝，高中的化学考试考试除夜多正视考试考试功能的验证性，课本编排出考试考试前提药品、法度楷模，来验证某物质的性质、某物质的制取编制或某个反映事理，学生依葫芦画瓢、照方抓药，毫无创意和新意。而试探性考试考试就是挖掘书本已有的考试考试内容和把学生所掌控的常识联系起来的有新意境、新内容的考试考试，充实挖掘学生的潜力，指导学生去斗胆地立异和思虑。把学生导入科学试探的新起点、新境地、新高度，让他们亲历其境，吃苦全力地试探新常识，解决新问题，猎取新功能，从不合角度、不合编制、不合条理上不美观不美观不雅察看和思虑，使其有较强的常识迁移、立异切磋能力，并在立异试探的过程中，“灵感”有所激起。如在高中化学(必修1)
第一章考试考试(1?5)配100mL1.00moL/LNaCl溶液的学生考试考试中，以往教学是教师按“讲述?考试考试?验证?构和”的法度楷模，既先讲述用甚么仪器、考试考试法度楷模、考试考试过程中寄望的事项，甚至写到黑板上，学生遵循教师讲的去做。而按试探性考试考试要求，高一学生已具有必定的化学考试考试操作手艺和必定质量分数溶液的配制、物质的量、化学计量在考试考试中操作等有关常识，理当能够自己完成这个考试考试。所以在教学时，只奉告学生考试考试内容，让学生自己预备，做考试考试时，教师没有过量的讲述，巡回对个体问题加以指导。对两个班级分袂采纳上面的两种教法，功能，按“讲述?考试考试?验证?构和”去做的班级，课堂秩序井然，全数学生操作有序，学生很快并顺遂的作完考试考试，没有提出更多的问题。尔后一种教法截然不合，课堂秩序很是活跃，学生的积极性空前高涨，操作法度楷模和编制各不不异，透露出存在的良多问题。考试考试竣事后，每组同窗都拿着自己配制的溶液就教员不美旁不美观，这时辰教师不失踪踪机缘以某一组或几组的考试考试为主，针对学生碰着的问题或背反操作规程的现象，并连络考试考试中闪现的问题和学生成长智能及考试考试手艺的有关问题，与同窗们配合构和，学生积极性很高，遵循自己的考试考试气象，在回首回头回忆回头回忆和反思的根底上提出了良多问题，并彼此构和，甚至到了争辩，事实下场在教员的指导下，组成了切确的总结性评价。这样既能掌控考试考试内容，又能活跃课堂空气，使学心理解深切，记忆平稳，立异思惟得以成长，常识视野得以拓宽，达到了化学考试考试教学的方针。
3、奉行“微型考试考试”，闪现绿色化学原则，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
微型化学考试考试是国内外近二十年成长起来的一种新的化学考试考试形式，以其仪器破钞少、药品破耗少、操作安然、污染较小、俭仆时刻等诸多益处而被普遍采纳。连络我校现实气象，学生数目多，考试考试设备较少的现状，鼎力奉行“微型考试考试”，教师指导学生建造一些微型仪器，寻觅一些代用药品，为完成课本一些考试考试或试探一些物质的性质供给了极除夜的空间，学生可以充实阐扬自己的想象力，遵循自己的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱设计考试考试方案进行试探勾当。如高一化学(必修1)中的粗盐的提纯、必定物质的.量的溶液的配制、淀粉胶体的丁达尔现象、金属与酸的反映、纯碱和食盐的分辩等考试考试。让学生“常回家做做”，既减缓了黉舍考试考试首要的场所排场，又闪现了绿色化学减量的原则(削减化学药品的用量、削减“三废”的排放量)，又调动了学生的立异思惟向功能的转化，也合适新课程尺度中关于中学化学考试考试教学的要求。
4、创作发现性的操作教材，辅佐学生设计适当的进修编制，提高学生的综合能力
本次高中新程更始，不管是课程设置仍是课程内容和教材编排上，给教师供给了宽广宽除夜奔放的创作发现空间，教科书是根底的课程成本，就化学考试考试的编排而言，有考试考试、考试考试设计、科学切磋、思虑与交流、实践勾当等形式，而且不分演示考试考试和学生考试考试，教师应连络现实气象，联系学生进修现实和糊口现实对教材内容矫捷措置，自立斥地教具，有选择性的操作好教辅资料，有用的拓展和完美考试考试教学内容，填补教科书内容的不足。在对教材深切研究的根底上，矫捷有用的组织教学，拓展课堂教学空间，提高学生解决问题的能力。如高一化学(必修1)第三章第一节金属的化学性质中，就铁与水蒸气的反映，课本以“科学切磋”的形式提出，让学生设计考试考试验证，在总结学生设计考试考试方案的根底上，连络以往课本、教辅资料中对这一问题的不合考试考试方案，让学生斗劲，真正除夜白设计的原则和编制，每种设计的优短处错误，来完美自己的设计方案。又辅以操练，使该问题由切磋构和上升到学生能力的提高。这样，教师指导学生针对不合的进修内容，选择不合的进修编制，去发现问题和提出问题，其实不竭汇集证据，组成注释，经由过程彼此交流、评价反思，提高学生对常识操作的水安然舒适能力。
总之，经由多年的教学和今年的高一新课程实施的实践，对中学化学考试考试教学进行了一系列的试探和理性的思虑，深深体味到培育学生立异精神和立异能力是当前和尔后化学教学中的一项持久而艰难的使命，是时代的需要，是化学教育的新课题。是以，教师要更新教育不美不美观念，当好主导，掌控新的机缘，迎接新的挑战，积极试探，全力实践，培育出具有综合全力和立异全力的一代新人。
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