综合实践勾当教学总结15篇
总结是把必定阶段内的有关气象分化研究，做出有指导性的经验编制和结论的书面材料，它可以辅佐我们有寻觅进修和工作中的纪律，是以好好预备一份总结吧。我们该若何去写总结呢？以下是小编为巨匠清理的综合实践勾当教学总结，接待巨匠分享。
综合实践勾当教学总结1
综合实践是学生的实践，是学生的勾当，是以，综合实践勾当课程的焦点理念之一就是凸起学生主体，即凸起学生在综合实践勾当课程实施过程中的主体地位和自动性、积极性;凸起教师在综合实践勾当课程中实施过程的有用指导。一学期来，我班在实施综合实践勾当课程中，能够措置好教师和学生的关系。
1、凸起学生的主体
本学期来，我班必定的《走进传统节日》和《走进黉舍生物园》两个主题，必定好课题后，学生能够查阅资料进行研究，勾傍边，能够阐扬学生主体的自动性和积极性，鼓舞鼓舞激励学生能够充实操作课余时刻，走进人群中，体味传统节日的平易近间风尚。其实不美观不美观不雅察看植物的成长状况，作到有研究，有交流，有记实;在勾当子课题的提出后，到勾当方案的拟定，再到勾当的实施，及勾当的总结、交流与评价，都能够让学生自立进修、自立勾当，教师有用的针对学生的现实，进行适当的指导、指导。
2、增强教师的有用指导
综合实践勾当课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生勾当为中心，而教师在学生的勾傍边始终起着指导浸染。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，是以，在本学期的综合实践勾傍边，我们出格正视措置好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在勾傍边，我在班级中成立了一个“导师制”。教师的首要浸染就是在于指导学生睁开综合实践勾当的全数过程。这个轨制就是要就教师要指导一个或多个小组勾当。好比：在《走进黉舍生物园》这个除夜主题下，当学生还不知道必定甚么子课题时，教师的“导”就显得很首要。这个时辰，教师就要经由过程交流，体味学生的配合欢兴奋乐喜爱，遵循他们的欢兴奋乐喜爱点，辅佐其确立研究的对象，然后指导并辅佐他们确立研究点，让自己成为学生勾傍边的“辅佐者”。
3、仍存在各类问题：
(1)因为四年级学生还小，刚接触综合实践课程不久，他们对综合实践勾当课程的熟谙还不够，勾当能力也较差，在现实操作中有必定的.坚苦，教师窘蹙足够的耐心辅佐。
(2)有的学生没真实的投入到勾傍边，有的学生聚积的资料较少，还有的学生没有保留好一手资料，造成资料的丢失踪踪。有个体小组勾那时不积极等等。
(3)在上综合实践勾当课时，因为考虑学生的安然成分，我们在外出勾那时刻上难以获得保证。走出校园实地查询拜访，走入社会进行勾当的还较少，尔后要寄望争夺家长和社会有关方面的关心、理解和介入，斥地对勾当有价值的校内外成本，为学生睁开勾当供给精采的前提。
(4)综合实践勾当对经济的要求也斗劲高，如最好班级能有一个摄影机或摄像机随时进行拍摄，但此刻还达不到这个要求，此外因为家长也不是很安心让学生把摄影机等带到黉舍，是以也存在操作上的一些坚苦。
总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的首要主体。综合实践是学生的实践，是学生经由过程实践来进修的，是经由过程实践来获得成长的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践勾当的主体，综合实践勾当是主体性的勾当。
综合实践勾当教学总结2
1、工作回首回头回忆回头回忆本学期以来，我担负
7、八个年级的综合实践勾当教学工作。开学初，我当真研读教材，以全力提高学生汇集、清理资料，查询拜访分化，实践出手能力为首要教学方针做了具体的教学筹算，指导按筹算采纳课时集中与分手相连络的编制，自立的组织勾当，。在勾傍边，强调学生的亲自履历，要求全数学生积极介入到各项勾傍边，发现息争决问题，体验和感应传染糊口，成长实践能力和立异能力。
2、获得成就
在教学工作中，我慎密慎密亲密联系学生的糊口经验和社会成长的现实，必定好综合实践勾当的主题，并环抱主题拟定好切实可行的勾当筹算，以保证勾当有序深切地睁开。
在勾傍边，学生是最除夜的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会自动的去获得常识，去查询信息，持久这样可培育精采的进修习惯。在勾傍边，他们的实践操作能力、分化问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都获得了提高。综合实践勾当为他们打开了想象的同党，也为他们搭建了揭示自我的平台。在这一系列的勾傍边，学生体味了家乡的现实，组成爱家乡、爱社会、爱国家的思惟激情，增强平易近族孤高感，和对国家、对社会的使命感，掌控常识，提高能力，斥地视野。
综合实践勾当是教师指导下，学生自立进行的综合性进修勾当，是基于学生的经验，慎密慎密亲密联系学生自己糊口，闪现对常识的综合应用的实践性课程。是以它闪现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与切磋中不竭成长，在介入和融入社会中不竭成熟，在熟谙自我的糊口能力中不竭完美，谋求自我、社会与自然的协调成长。
3、存在不足
综合实践学科基于汇集气象下的进修已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们黉舍前提有限，学生还没有完全数味到“成本共享”“信息量除夜”“传输速度快”等带来的益处，可是我们相信只要我们不懈全力，相信必定能让学生去熟谙多彩的社会，触摸社会成长的脉搏。
4、尔后全力标的方针
综合实践让学生走进了社会除夜课堂，体味黉舍、社区、社会的现状与成长。总之，综合实践课真正成为处事于学生的公共学科，但愿经由过程综合实践勾当课，进一步更新教师的教育不美不美观念，完全转化陈旧的教学模式，用开放性进修激起学生的研究欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励学生的研究功能，激活学生的研究思惟。
综合实践是学生的实践，是学生的勾当，是以，综合实践勾当课程的焦点理念之一就是凸起学生主体，即凸起学生在综合实践勾当课程实施过程中的主体地位和自动性、积极性；凸起教师在综合实践勾当课程中实施过程的有用指导。一学期来，我在实施综合实践勾当课程中，能够措置好教师和学生的关系。
本学期来，我能够遵循教研组和黉舍的课题组筹算，并做到有研究，有交流，有记实；在勾当子课题提出后，到勾当方案的拟定，再到勾当的实施，及勾当的总结、交流与评价，都能够让学生自立进修、自立勾当，教师有用的针对学生的现实，进行适当的指导、指导。
综合实践勾当课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生勾当为中心，而教师在学生的勾傍边始终起着指导浸染。综合实践不是教师“教”出来的`，而是学生“做”出来的，是以，在本学期的综合实践勾傍边，我们出格正视措置好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在勾傍边，我在班级中成立了一个“导师制”。这个轨制就是要就教师要指导一个或多个小组勾当。
综合实践勾当与我们的学科教学对比，更正视学生的切磋、合作。作为教师，我深深地意想到甘愿宁可核准合作、长于合作对学生成长的首要性。是以，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践勾当小组中若何阐扬个此外浸染，若何与组内其他同窗进行合作切磋。
同窗们在本学期的综合实践勾傍边锤炼了能力，增添了常识，对这门课程欢兴奋乐喜爱角力计较浓密，教师也是以十分的热忱影响学生积极进行合作与研究。总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的首要主体。综合实践是学生的实践，是学生经由过程实践来进修的，是经由过程实践来获得成长的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践勾当的主体，综合实践勾当是主体性的勾当。
综合实践勾当教学总结3
综合实践勾当是学生自立进行的综合性进修勾当，是基于学生的经验，慎密慎密亲密联系学生自己糊口和社会现实，闪现对常识的综合操作的实践性课程。
本学期五年级综合实践勾被选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，环抱这个主题文明睁开了一系列的勾当，本学期的主线为：供献教育从身边小事做起，并穿插一些短线勾当。让学生体味自己和家人，体味自然，体味社会，关注社会糊口。学生经由过程交流，与同窗们分享劳动功能，在交流、陈述请示中学会了歌咏，学会了赏识，学会了理解，获得了常识。同时全力呼吁催促学生积极介入社会实践，培育自我成长和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了除夜量有益的考试考试，获得必定的功能。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感应传染。
作为一名人平易近教师，出格小学教师，我们深知小学生的道德教育的首要性，而道德教育的理论下场又是何等地眇乎小哉。是以，在深切熟谙供献教育贵在步履往后，我们抉择“从我做起，狠抓教学，当真实践”。理论联系现实，“学中做”，“知行合一”，是供献教育的起点和落脚点。学生只“知孝”而不“行孝”，或对他人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到经由过程“供献教育”实现自我道德涵养的方针。由此，我们精心设计和组织了一系列富有草创性和时代精神的供献教育勾当，有用地激起了学生孝亲敬长的自动性，收到精采的教育下场。
我们在学生中进行查询拜访，体味学生根底状况。然后，对查询拜访功能进行分化和总结，初步设计出了勾当实施方案。经由查询拜访我们发现良多同窗对怙恃为自己放置的补习和对自己的教育不单不理解，还很是的怨恨，他们感应传染怙恃很唠叨，很罗嗦，很烦人。而当教员问起身长的定见的时辰，家长也很是地无奈和无助，甚至是沉痛，他们良多人暗示自己也只能将自己的期望依托在孩子终除夜往后，他们相信当孩子终除夜成人了，也就可以理解他们此刻的做法了。听着家长们的感喟，回忆起自己孩子小学阶段和初中时辰的哗变，我深深地感应传染到此次勾当的睁开就似一场实时雨。在我们的注释和宽慰中，怙恃们带着质疑插手我们的勾当。同时我们带动学生积极介入，做勾当的指导教员睁开了：《今天我当家》、《陪怙恃上班》、《听妈妈讲那畴昔的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等勾当，要肄业生遵循家庭现实气象，设立家庭体验岗位，全力做到自己的事自己做，怙恃的事抢着做；会做的天天做，不会做的学着做。在实践中锤炼能力，考验新路，增强谅解、关心怙恃的意识，并要肄业生和怙恃一路将天天的`气象真实的记实下来，当然，也可将勾傍边的感应传染、感悟记下来，以便总结。跟着勾当睁开，良多家长体味到勾当的实践性和对孩子教育的启蒙性浸染，也就加倍的撑持我们的勾当了，勾当的规模和深度同时迟误，获得不错的反映。
1、连络学科特点，睁开多元化综合实践勾当。
新课改方案把综合实践勾当课程定为必修课程，这是教学更始的重除夜步履。经由过程设计和实施综合实践勾当课程，改变了学生的进修模式，培育了学生实践能力和立异精神。在此根底上，我校把综合实践勾当课程与各门文化课程慎密连络，不单激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，而且奠基了文化课质量提高的坚实根底。如在与语文学科的慎密慎密亲密配合中，睁开念书乐，组成小组念书会，组织故事会，揭示学生的才干，获得了可喜的成就。经由过程这些勾当，使学生更快乐喜爱文学常识，正视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、陶冶文学人才起了事半功倍的浸染。
2、切近学生糊口现实，进行有益的社会查询拜访勾当。
学生糊口在现实世界中，存在于他人傍边，世界傍边。教育就需要使学生具有强烈的现实感、糊口感。这类现实感、糊口感的获得与体验，是其存在和糊口的直接方针。在措置与自然、社会关系的过程中，逐步熟谙自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究糊口、社会查询拜访。为了辅佐学生实现这个期望，在综合实践勾傍边，寄望指导学生进行社会查询拜访。如查询拜访除夜涌牛仔服的成长，成长过程和获得的成就等，但愿经由过程这个查询拜访勾当，学生对自己家乡的特点财富就有了更清楚的熟谙。还有查询拜访自己家四周的古树名木，这些学生都斗劲等闲进行，做得很是好，锤炼了能力。
3、实践与理论慎密连络，培育学活跃手动脑的立异能力。
综合实践勾当的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲自介入、自动实践，在实践中综合应用所学常识解决各类现实问题，提高解决现实问题的能力，实践的内容是丰硕的，实践的编制也是多样的。实践其实不单仅意味着让学生作社会查询拜访、参不美不美观、访谒，更首要的是要为学生营建实践情境，经由过程指导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。出格是学生能够面临糊口世界的各类现实问题，综合应用所学常识，自动地去试探、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培育实践能力。跟着综合实践勾当普遍的睁开，拓宽了学活跃手的空间，为学生自立出手、自力建造、闪现个性化特点的设计供给了时刻的保障。本着为全社会培育有常识、有能力、有理想的培育汲惹人才的方针，开设综合实践勾当课程，很有需要。这学期组织了小建造角逐、设计除夜赛等等，学生的出手能力及立异能力获得了提高。
总之，这学期里，学生的在综合实践勾当课上能真正做到锤炼综合能力，实践能力，出手能力。
综合实践勾当教学总结4
“综合与实践”是以一类问题为载体，师生配合介入的一种进修勾当，是辅佐学生堆集数学勾当经验的首要道路。综合实践也能够理解为一种数学切磋或数学建模勾当，是指学生综合应用所学数学常识、思惟、编制解决一些数学问题或现实问题的过程。在设计和实施时要出格关注五个环节：问题的选择、问题的睁开过程、学生介入的编制、学生的合作交流、勾当过程和功能的展收评价；和勾当过程中师生互动的要求等。在教学设计和实施时应寄望以下几点：
1、慎密慎密亲密联系现实，精心设计问题
所谓“设计问题”就是设计“综合与实践”的勾当内容。好的“综合与实践”勾当内容，理当具有以下特点：
一是现实性；
二是开放性；
三是综合性；
四是实践性。
四者傍边，现实是前提，开放性是保障，综合性是根底，实践性是根柢。
好比《估算玉米收入》
1、学生课前做好查询拜访种玉米的一些相关常识和信息。
2、浏览理解，读题，体味王除夜爷种玉米、结玉米和玉米发卖的相关信息。让学生充实接触并发现实际糊口中的.问题，提高学生分化问题、解决问题的能力。
3、小组合作，解决问题。提出“小组合作，帮王除夜爷算一算”的要求，让学生合作解决书中的三个问题。在上面分化问题的根底上，采纳合作构和的编制让学生解决问题，不单培育学生合作交流的精神，还增强了学生自立切磋的能力。小组合作，用计较器帮王除夜爷算一算：
（1）今年玉米除夜约收入若干良多若干好多元？
（2）平均每公顷除夜约收入若干良多若干好多元？
（3）估量比今年多收入若干良多若干好多元？
然后交流各组计较的编制和估算的功能。要给学生充实交流不合算法的机缘。
2、普遍睁开实践，增强合作交流
这里的“普遍”既是指“过程的充实”，也搜罗“形式的多样”，还理当包含“充实的交流”。好比在《铺甬路》勾傍边设计了以下环节：
（一）体味信息，交流信息
查询拜访地砖的相关资料信息，交流选地砖问题。经由过程查询拜访、陈述请示信息，学生体味花坛的巨细和铺甬路的位置和需要用正方形的地砖铺。然后
（二）构和选转问题。
小组构和往后，必定选择边长为25厘米的地砖，并声名出处。（1平方米正好16块）
（三）解决问题
先构建思绪，要解决这个问题先求出甬路面积和每块砖的面积，再用甬路面积÷每块地砖的面积，便可以求出所需地砖的块数。然后小组合作计较与构和，学生选择快乐喜爱的编制计较。再全数陈述请示评价。
经由过程这三个使命的完成，以告竣“过程的充实”，“形式的多样”和“充实的交流”。
3、正视反思评价，晋升实践聪明
数学实践勾当的“做数学”过程是让学生体验数学、操作数学、进行数学反思的过程。所以，要罢休让学生自己试一试，让他们在思疑中发现问题、提出问题、学会反思，在出手实践、归纳综合归纳，组成切确的结论。好比在“24点游戏”中：
勾当环节一：新手上路。
1、找一找：
①找出两张牌算出24。
②再添一张牌算出24。
2、试一试：给出三张牌算24。
3、小结算“24点”的根底编制：
遵循3张牌上的数，从被选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的功能和此外一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
勾当环节二：高手揭示。
1、学生自己选出三张牌，算出24；
2、同桌互算；
3、全班小组交流。
（经由过程步履让学生在勾傍边感应传染到三张牌算24的一些编制，同时渗入已知三张牌算24时，有时会有多种编制，培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。）
勾当环节三：高手擂台。
1、考试考试四张牌算24。
2、分组勾当：
（1）必答题：每个队经由过程抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的问题问题。
（2）抢答题：在规按时刻内用四个数算24点，鼓舞鼓舞激励多种编制。
（3）选答题：问题问题分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
在勾当的过程中组成评价，辅佐学生反思他们自己在“综合与实践”勾傍边的质量、下场，试探成功的经验或失踪踪败的教训，那么学生的思惟就会在更高的条理上成长，便于促进数学素养的组成和实践聪明的生成。
小学数学综合实践勾当仍是一门新的课程，还会继续下去。我们将不竭研究、不竭改良、逐步完美，使实践勾当能真正促进学生的成长，使学生真正在实践中学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不合的人在数学上获得不合的成长。
综合实践勾当教学总结5
一学期即将竣事，为尔后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结以下：
1、综合实践勾当课程是面向学生糊口而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践勾当是学生的实践，是学生的勾当，经由过程一学期的实践，我深深地体味到，实施综合实践勾当，关头在于要凸起学生主体。当然，要在勾傍边充实凸起学生的主体地位和自动性、积极性，离不开教员的有用指导。是以，我们当真进修新课程的尺度和理念，了了综合实践勾当的实施方针，进修综合勾当课程的有关资料和理论丛书，上网聚积相关的资料、教学编制、教学案例、借鉴优良勾当方案和经验，把学到的一些工具操作到自己的工作中，并能收到较好的下场。
2、遵循综合实践课程的内容和课程的首要精神及黉舍的现实气象，拟定本级的教学筹算，备好每节课，并能遵循筹算有序地进行勾当。在勾傍边，同窗们的实践能力、劳动能力、对事物的识别能力、交往能力等都获得必定的成长，并获得了必定的功能。
3、当真组织学生睁开主题勾当。本学期课程勾当放置了水、社区的白叟、行业的故事、今天我当家、汽车、熟谙卷烟、寻觅历史的萍踪等主题勾当。遵循主题的内容，连络当地域的地舆前提，校本成本，和学生的糊口现实，进行睁开综合实践勾当。在勾傍边，充实阐扬学生的欢兴奋乐喜爱和调动学生积极介入，正视教员的脚色的掌控，教员与学生一样是实践勾当的介入者，又是指导者。勾当形式多样化，有小我自力切磋、小组合作切磋、师生配合切磋、班集体切磋等。
4、爱护保重环保，节约成本。如水这单元，以节约用水，从我做起，为主题的综合勾当。首先让学生环抱主题，小组构和提出切磋的问题问题，睁开哪些主题勾当，再指导学生经由过程上网、查询拜访、取访、等多种形式聚积相关的'资料清理好，在班上交流陈述请示。经由过程步履使学生体味到水成本的状况，知道我国良多处所缺水，全球也有良多国家缺水，从而熟谙到节水和呵护水成本的首要性和孔殷性。增强节约用水，从我做起的责肆意识。指导学生从泛泛糊口中为黉舍、为家庭节约用水献计献策，提出自己的不雅概念，拟定节水方案和编制，真正做到一水多用。
5、融入糊口睁开综合性勾当，培育学生的责肆意识。此刻天我当家的主题勾当。组织学生睁开与学生糊口现实互相关注的综合实践勾当，让每个学生自己当一天家，使学生体味怙恃当家的不等闲，当家的辛劳，从而使学生加倍理解谅解怙恃。经由过程步履，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、清理房子等，从而前进学生的劳动能力，养成劳动的习惯，锤炼学生掌控糊口常识的能力，培育学生的糊口自理能力和家庭责任感。
回首回头回忆回头回忆综合实践勾当课程工作，我们感应欣慰，教员和学生在勾傍边各类能力都获得了锤炼,有了良多收成。但在具体的教学实践中还会碰着各类各样的问题问题，需要去面临息争决，是以我们要继续不竭地增强进修，全力去试探与实践，力争使综合勾当课有必定特点。
综合实践勾当教学总结6
本学期以来，我担负一年级（3）班和二年级（1）班综合实践勾当教学工作。开学初，我当真研读教材，以全力提高学生汇集、清理资料，查询拜访分化，实践出手能力为首要教学方针做了具体的教学筹算，指导按筹算采纳课时集中与分手相连络的编制，自立的组织勾当，除夜部门学生插手了课题的研究。在勾傍边，强调学生的亲自履历，要求全数学生积极介入到各项勾傍边，在“做”、“查核”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列勾傍边，发现息争决问题，体验和感应传染糊口，成长实践能力和立异能力。
在教学工作中，我慎密慎密亲密联系学生的糊口经验和社会成长的现实，必定好综合实践勾当的主题，并环抱主题拟定好切实可行的.勾当筹算，以保证勾当有序深切地睁开。连络当地的人文地舆前提优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊敬学生的选择，生成或改变。
在勾傍边，学生是最除夜的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会自动的去获得常识，去查询信息，持久这样可培育精采的进修习惯。在勾傍边，他们的实践操作能力、分化问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都获得了提高。综合实践勾当为他们打开了想象的同党，也为他们搭建了揭示自我的平台。在这一系列的勾傍边，学生体味了家乡的现实，组成爱家乡、爱社会、爱国家的思惟激情，增强平易近族孤高感，和对国家、对社会的使命感，掌控常识，提高能力，斥地视野。可见，经由过程综合实践勾当课，学生不单在勾傍边获得常识，培育能力，而且在思惟上能够获得纯化，心灵获得升华。
连络综合实践学科的要求，但我们黉舍前提有限，学生还没有完全数味到“成本共享”“信息量除夜”“传输速度快”等带来的益处，可是我们相信只要我们不懈全力，相信必定能让学生去熟谙多彩的社会，触摸社会成长的脉搏。
总之，综合实践让学生走进了社会除夜课堂，体味黉舍、体味自然气象。总之，综合实践课的发生切当向教员们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为处事于学生的公共学科，那教员们的教法必需研究的，这一条路该若何走，切当是值得我们巨匠沉思的一个问题。
综合实践勾当教学总结7
礼拜三小学四年级的同窗们在黉舍综合实践教师的指导下进行了“我知盘中餐，粒粒皆辛劳”综合实践勾当功能陈述请示。
此次勾当学生操作课内外时刻共预备了两周，经由过程市场查询拜访体味了物价上涨和蔬菜的运输渠道；经由过程家庭记实体味了一日糊口成本和家人的辛劳奋动；经由过程文学作品的聚积清理感应传染到了节约俭仆是我国的传统美德……最后，学生齐聚一堂，自己买菜、洗菜、炒菜、品味。当然在烹制的过程中同窗操作的不太谙练，但学生们都很是珍惜自己的劳动功能，一改旧日在家风卷残云，吃完饭桌子一片缭乱的气象形象，巨匠细细品味，珍惜着每粒粮，深深感应传染到了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛劳”的深切内在。
此次综合实践勾当在学生彼此品味亲手烹制的'美食中竣事了，可是他们心中已深深埋下了“俭仆粮食，人人有责”的种子。黉舍也会继续经由过程各类勾当将学生的这种俭仆意识渗入到糊口的各个方面，让学生感应传染低碳糊口带来的改变。
综合实践勾当教学总结8
所谓综合实践勾当，首要指以学生的欢兴奋乐喜爱和直接经验为根底，以与学生进修糊口和社会糊口慎密慎密亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为内容，以研究性进修为主导进修编制，以培育学生的立异精神，实践能力及闪现对常识的综合应用为首要方针的一类新型课程。
本学期的教学我以改变学生的进修编制为起点，强调常识的联系和综合应用，正视过程，强调开放，正视师生互动。寄望做到以下几方面：
1，基于学生的需要
念头，欢兴奋乐喜爱和直接经验来设计，实施相关课程勾当，充实关注学生的欢兴奋乐喜爱和直接经验，并以此为根底实现对传统学科常识结构与逻辑系统的超出，建构一个更切近学生真实进修世界的全新课程规模。
2，回归糊口世界。
从学生真实的糊口世界中拔取那些具有必定的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程内容。
3，安身实践。
不再局限于书本常识的教授，2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中。让学生亲自介入，自动实践，在实践中综合应用所学常识解决各类现实问题，提高解决现实问题的`能力，实践的内容是丰硕的，实践的编制也是多样的。实践其实不单仅意味着让学生作社会查询拜访，参不美不美观，访谒，更首要的是要为学生营建实践情境，经由过程指导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。出格是学生能够面临糊口世界的各类现实问题，综合应用所学常识，自动地去试探，发现，体验，重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培育实践能力。
4，着眼立异。
着眼于学生立异意识，立异精神和立异能力的培育，是综合实践勾当课程价值与方针最素质的闪现。与学科课程对比，综合实践勾当为学生立异品质的组成供给了加倍宽松，自由的空间。它不受学科常识系统和逻辑结构的限制，在勾当过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己汇集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创作发现力可以充实阐扬出来。是以我在在教学中着眼立异，以培育今天的学生顺应明天的社会糊口为己任，尽可能创作发现前提，让学生在积极试探，自动实践的过程中，不竭地有所发现，有所思虑，有所立异，具有初步的思疑精神和攻讦精神，具有自力思虑问题的能力息争决问题的能力，为未来成为立异人才奠基根底。
综合实践勾当教学总结9
综合实践勾当是基于学生经验，慎密慎密亲密联系学生自己糊口和社会糊口，正视对常识手艺的综合应用，闪现经验和糊口对学生成长价值的实践性课程，综合实践勾当教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、勾当性、自立性。综合勾当实践课不是教员教给学生常识，而是从出手实践中增添常识。
本学期，我不竭进修理论常识，获得良多启发。
1、真正实现小组合作、成长每个学生的个性
在综合实践勾傍边，我鼓舞鼓舞激励学生选择自己快乐喜爱的合作火伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想研究的子课题，在小组成员分拨工作时，我让学生遵循自己的拿手选择自己在小组里承担的使命，给学生个性的成长创作发现了空间，这样做，使每个小组成员之间有了同病相怜的感应传染，团队精神除夜除夜增强，为勾当的睁开打下了坚实的`根底。
勾傍边让学生自己甑别，自行设计和组织勾当，给学生较多的选择余地，让学生经由过程亲自体验，做到有所感应传染，有所发现，教学反思《综合实践勾当教学反思》。并指导他们在完成分内工作的前提下也去辅佐他人、协助他人睁开查询拜访研究，使学生在勾傍边不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得插手综合实践勾当的积极体验和丰硕的经验。
在自立、合作、切磋的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会填补，学汇合作，学会做人。可谓“收成尽在过程中。”
2、正视切磋式进修编制，培育学生用多种编制聚积资料的能力。
在让学生进行实践勾当的过程中，我的起点是让学生走进糊口、切实地进行查询拜访研究，培育聚积、清理资料的能力。孩子们在研究的过程中不竭提出问题，经由过程自己的思虑、乞助、与他人的构和等把问题解决，这样的切磋对孩子的成长是十分有益的，这一次实践勾当孩子们确其实实践能力上有所打破。
我欣喜的看到，孩子们在研究中变得胆子除夜了，勇气足了，长于思虑了，学会了用多种编制解决问题。
3、改变评价编制，正视学生的感应传染和体验
综合实践勾当，让我除夜白了勾当要以学生为主，纷歧味的惦念取“给”学生甚么，而关注能为学生“做”甚么，正视学生的感应传染和体验。综合实践勾当的素质特点就是生成性。跟着勾当的不竭睁开，学生的熟谙与体验也不竭地加深，在评价时其实不要肄业生查询拜访功能有多具体，而是以学生查询拜访的热忱凹凸、合作的是不是默契、介入人数的多寡为评价按照。
在尔后的工作中，我将不竭进修，提高自己的理论根底；不竭考试考试，周全提高自己的“指导”艺术；不竭反思，在反思中成长、成熟起来。
综合实践勾当教学总结10
1、工作回首回头回忆回头回忆
本学期以来，我担负六（2）班综合实践勾当教学工作。开学初，我当真研读教材，以全力提高学生汇集、清理资料，查询拜访分化，实践出手能力为首要教学方针，做了具体的教学筹算，并按筹算，采纳课时集中与分手相连络的编制，自登时组织勾当，除夜部门学生插手了课题的研究。在勾傍边，强调学生的亲自履历，要求全数学生积极介入到各项勾傍边，在“做”、“查核”、“考试考试”、“切磋”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列勾傍边，发现息争决问题，体验和感应传染糊口，成长实践能力和立异能力。
2、获得成就
在教学工作中，我慎密慎密亲密联系学生的糊口经验和社会成长的现实，必定好综合实践勾当的主题，并环抱主题拟定好切实可行的勾当筹算，以保证勾当有序深切地睁开。连络我乡的人文地舆前提，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊敬学生的选择。
在勾傍边，学生是最除夜的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会自动的去获得常识，去查询信息，持久这样可培育精采的进修习惯。在勾傍边，他们的实践操作能力、分化问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等方面都获得了提高。综合实践勾当为他们打开了想象的'同党，也为他们搭建了揭示自我的平台。在这一系列的勾傍边，学生体味了家乡的现实，组成爱家乡、爱社会、爱国家的思惟激情，增强平易近族孤高感，和对国家、对社会的使命感，掌控常识，提高能力，斥地视野。可见，经由过程综合实践勾当课，学生不单在活
动中获得常识，培育能力，而且在思惟上能够获得纯化，心灵获得升华。
综合实践勾当是教师指导下，学生自立进行的综合性进修勾当，是基于学生的经验，慎密慎密亲密联系学生自己糊口，闪现对常识的综合应用的实践性课程。是以它闪现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与切磋中不竭成长，在介入和融入社会中不竭成熟，在熟谙自我的糊口能力中不竭完美，谋求自我、社会与自然的协调成长。
3、存在不足
综合实践学科基于汇集气象下的进修已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们黉舍前提有限，学生还没有完全数味到“成本共享”“信息量除夜”“传输速度快”等带来的益处，可是我们相信只要我们不懈全力，相信必定能让学生去熟谙多彩的社会，触摸社会成长的脉搏。
4、尔后全力标的方针
综合实践让学生走进了社会除夜课堂，体味黉舍、社会的现状与成长。总之，综合实践课的发生切当向教员们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为处事于学生的公共学科，那教员们的教法必需研究的，这一条路该若何走，切当是值得我们巨匠沉思的一个问题
瞻望未来，但愿经由过程综合实践勾当课，进一步更新教师的教育不美不美观念，完全转化陈旧的教学模式，用开放性进修激起学生的研究欢兴奋乐喜爱，鼓舞激励学生的研究功能，激活学生的研究思惟。总之，我们但愿经由过程这门新兴学科，使巨匠了了一个根柢问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
20xx年xx月xx日
综合实践勾当教学总结11
综合实践勾当是基于学生直接经验、慎密慎密亲密联系学生自己糊口和社会糊口、闪现对常识的综合应用的实践性课程。跟着课程更始的逐步敦促，综合实践勾当这一崭新的课程形态正日趋深切人心，并显示出它强除夜的生命活力。几年来，我们以增强学生的切磋意识、立异精神和实践能力，培育学生综合应用常识的能力和社会责任感，提高学生的整体素质为方针，切拭魅正视了综合实践课程的开设和试探，获得了必定的成就。
1、斥地课程成本，拓展勾那时空。
（一）斥地气象教育成本。为使学生周全切确地熟谙气象，自觉自登时呵护气象，我们正视了气象教育成本的斥地和操作，经由过程组织不美观不美观不雅察看、进行采访、专题研究、介入治理等形式，让学生感应传染气象与糊口、与社会、与人类的慎密联系，获得气象呵护的初步常识，增强气象呵护的意识。
（二）斥地糊口教育成本。我们寄望挖掘糊口教育成本，让学生走进家庭学当家，走上陌头管交通，走进商铺学营业，走进银行学储蓄，走进趁魅站学处事，走进社区学治理……从而让他们在糊口中感应传染糊口，熟谙糊口，学会糊口，使他们成为糊口的主人。
(三)斥地文化教育成本。我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”勾当为载体，组织综合实践勾当，充实人文内在，增添文化含量，让学生在丰硕多彩的勾傍边提高人文素养。
2、讲究实施编制，确保勾当下场。
综合实践勾当受多方面成分制约，最早实施阶段，我们曾碰着诸多矛盾。一是时刻的放置问题。二是内容跟尾的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些复杂的勾当，教员不作具体指导，学生不知干甚么，若何关。
1、时刻必定闪现矫捷性。遵循课程筹算，每周仍是一节除夜课、一节小课。但在具体操作上，遵循现实气象，矫捷掌控，合理放置，可分手操作，也可合并操作。对部门浏览型、查询拜访型、考试考试型、采访型的使命，倡导让学生操作双休日去完成。课表上的时刻，首要用于实践勾当的启动、学生难点的答疑、勾当功能的展示。
2、内容选择正视系列性。综合实践勾当的空间宽广宽除夜奔放，内容丰的，为保证下场，我们当真研究教材，寻觅学科教材常识之间、能力之间、激情之间的联系点，沟通学科教材与气象教育、糊口教育、科技教育、文化教育、道德教育间的联系，挖掘勾当主题。在此根底上，环抱主题，当真思虑，掌控联系，从而环抱一个主题，尽可能地将诸多内容通顺贯通其中，环抱主题睁开系列勾当，使年段之间的综合实践勾当内容上彼此联系，逐步敦促，以组成系列；勾当上彼此配合，彼此促进，以强化下场。
3、勾当过程闪现操作性。为保证勾当的全员介入和全程介入，我们坚持精心设计每项勾当，细化过程，做到方针具体，环节了了，组织周密，前后相连，整体敦促。这样，既能解决勾当在一路，时刻难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体勾当与群体勾当、课内勾当与课外勾当、动态勾当与静态勾当的连络；既可充实阐扬家庭优势、黉舍优势、社区优势，又便于勾傍边的实时反馈，实时总结，实时调剂，使方案不竭完美，勾当不竭敦促。具体分以下几个法度楷模：
激发激情：截取反映家乡悠长历史、人文气象、名优特产等方面的超卓“镜头”，经由过程学生介绍、教员点拨、不美旁不美观图片等编制，激起学生激情，激起切磋心理。
划分小组：按“人文历史、风尚习惯、自然风度、夸姣风光、典型人物、典型特产、工业成长、农业出产”等划分勾当小组，让学生遵循欢兴奋乐喜爱和前提，选择插手，每小组选定一名组长和小组长，他们的使命是组织本小组的勾当。在此同时，各小组了了摄像人员、录音人员、资料聚积人员。在学生自由选择的前提下，教师遵循班级气象，对小组人员作适当调剂，以尽可能地使每个小组的人员组成根底平衡。教者遵循勾当方针，与可能触及的单元自动联系，请他们给以撑持。
查阅资料：经由过程浏览书报、查阅县志、上网查询、查询拜访家长、教师、知名人士。四是措置资料：各小组对聚积的资料进行措置，将其分化为“文字资料、图片资料、音像资料、什物材料”等。在资料清理中，可在本组选择应用的前提下，把有关资料实时向其他小组举荐。在所有资料到手后，可遵循本组主题进行梳理，以保证资料的清楚度。对梳理的资料进行适当措置，对手抄资料尽可能进行电脑打印。对某方面的资料还要进行合并、取舍、提炼。
预备陈述请示：各小组遵循本组聚积的资料，本着“周全揭示，成本共享”的原则，考虑本组介绍的内容和介绍的根底法度楷模，编写好介绍提纲。介绍内容都要寄望掌控要点，对重点部门的内容要真正清楚除夜白、资料翔实。各小组遵循本组介绍的内容和内容据有的形式，必定本组介绍的形式，具体形式有“文字介绍、图片展览、图文连络、音像连络、什物揭示”等。
功能展览：各小组遵循掌控的资料，放置的论说顺次，必定的论说重点，不才面操练介绍。尔后分小组上台介绍，介绍中要阐扬图片、资料、录音等的综合效应，力争做到措辞清楚，说有条理，说有趣味。介绍的过程中，可叙谈自己的感应传染。从而在揭示功能中，让学生体验欢愉，升华激情。
勾当迟误：各小组出手抄报（手抄报的期数遵循本组内容而定），以周全揭示勾当功能。巨匠写一篇以“请到我们家乡来”的作文。为全校学生设计以“请到我们家乡来”为主题的综合展览，各主题可遵循学生自行查询拜访的气象进行分类。教学员和教学词各小组自行拟写。
4、优化实施编制，闪现自立性。综合实践，是不凡熟谙与不凡实践辨证统一的勾当过程，是教师主导浸染阐扬学生主体能力生成和成长的过程。它是动态改变、协调成长的过程。为此，我们正视了实施编制的优化，正视勾当内容的鲜活性和丰硕性，以充实调动学生自动介入的积极性；正视学生介入的全员性和全程性，以充实闪现学生主体介入的外显性；正视勾当过程的综合性和切磋性，以充实阐扬学生自动介入的创作发现性；正视师生关系的平易近主性和齐截性，以充实闪现学生插手勾当的能动性。
3、讲究评价编制，优化鼓舞激励机制。
评价在综合实践勾傍边，既有总结评价的功能，又有纠偏改正的功能；既有定率领向的功能，又有成长迟误的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的浸染。在综合实践勾傍边，评价的浸染和价值不在于对学生的勾当功能作出必然或否认的结论。为了激起教师切磋综合实践课程的创作发现性，调动学生介入综合实践勾当的积极性，我们遵循综合实践课程的特点改良课程评价尺度和评价编制。
1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、组成性和成长性原则，以评价促进长，以评价促提高。
正视自我评价，凸起主体性。首先是在自我赏识中评价。鼓舞鼓舞激励学生成立自己的综合实践勾当档案，每次综合实践勾当，从聚积的资料到组成作品（建造、体验日志、查询拜访陈述、打印资料、采访录音、手抄小报等）都实时堆集，安妥保管。勾当后，放置时刻让他们自我赏识，从中体验自己的成功。其次是在互订交流中评价。综合实践勾当竣事后，组织小组、全班、全校性的交流，让学生在交流中彼此进修，彼此体味，彼此赏识，以体验成功的`欢愉。再则是在功能展览中评价。综合实践勾当竣事后，组织全班或全校性的功能展览，让学生自我预备展览，自我组织展览，毛遂自荐展览，在展览中自我评价。
正视体验评价，凸起鼓舞激励性。每次综合实践勾当，我们都鼓舞鼓舞激励和促进学生人人介入、周全介入、全程介入。只要学生介入到了勾傍边来，履历了勾当过程，即便没有达到预期功能的，在勾当过程中获得了必定常识和熟谙，获得了现实的体验和经验，总结了失踪踪败的启事和教训，就给以积极的评价。每次交流、展览，都坚持正视学生个体、小组集体、班集体自己的纵向斗劲，淡化群体之间的横向斗劲，从而让人人获得成功，体验成功，享受成功。
正视组成性评价，凸起成长性。在综合实践勾傍边，我们要就教师实时体味学生，关注每个学生在原有水平上的成长，关注学生在成长中的个性分歧。从学生成长的角度不竭调剂勾当评价策略，实时对学生从激情立场、立异精神、实践能力的成长气象，对学生的进修编制、研究编制的掌控气象等给以评价，以促进勾当的不竭进展，促进学生不竭成长。
在交流中评价。每学期我们都坚持进行综合实践勾当经验交流，各任课教师可以从成本挖掘、主题必定、内容放置、方案设计、方案实施、资料聚积、资料措置等方面选择一两个重点来谈实施体味，让教师在交流中揭示，在揭示中评价。黉舍把教师交流气象作为对教师综合实践勾当组织、实施气象评价的首要按照。
在揭示中评价。环抱综合实践勾当的组织和睁开，每学期我们进行“三个一”的展示勾当，即：一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践勾当功能揭示课的亮相，一次综合实践功能的集中亮相。每次亮相都坚持人人介入，集中揭示，巨匠“浏览”，让全数教师在揭示中组成成就感。
4、正视课程治理，优化治理机制。
为保证综合实践勾当课程的顺遂实施，我们切拭魅正视了治理机制的构建，从而保证了综合实践勾当课程的实施有响应的治理轨制做撑持。
1、必定以酬报本的治理方针。我们把“教师成长”和“学生成长”作为综合实践勾当治理的首要方针，一切为了促进教师素质的整体提高，一切为了学生素质的整体成长。为增强教师队伍培育汲引，晋升他们的理论水平，并指导他们把教育理念转化向教育步履，我们成立了由校分管率领、特级教师、名教师组成的专家组，对新课程尺度、新课程理念、新课程模式进行周全、深切研究，对综合实践勾当课程进行深切试探，从而对全校综合实践勾当从成本的挖掘、内容的选择、专题的必定、筹算的拟定、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的聚积、功能的展示等方面进行指导。
2、组成自上而下的治理汇集。为增强治理，我们遵循本校现实，成立了由“校长室教育处教研组备课组”组成的综合实践勾当课程治理汇集，正视上对下治理和指导，保障下对上负责和联系，做到上下贯通，整体连动，组成汇集，以追求治理效应。
几年来，我们对综合实践勾当课程进行了试探，获得了必定的成效，堆集了必定的经验。首先，综合实践勾当的睁开，促进了教师队伍的成长。在综合实践勾当的试探中，任课教师积极插手各类培训，自动采纳自修──反思的模式不竭进修，充实自己，课程意识和课程成本斥地能力有了较着的提高。其次，综合实践勾当的睁开，促进了学生整体素质的提高。综合实践勾当所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自立性的特点，为学生主体性的阐扬供给了前提。学生的勾当规模从校内走向校外，勾当内容由教材拓展到社会与自然，研究的课题由教师指定成长到学生自立选择，学生主体性获得了充实闪现。再则，综合实践勾当的睁开，促进了校本教材的培育汲引。
我们知道，课程更始是一个系统工程，因为传统教育思惟的影响，应试教育的干扰，家庭与社会、家长与教师在教育思惟和教育不美不美观念上的诸多矛盾，使得课程更始面临良多坚苦。为此，我们将坚韧不拔地对综合实践勾当课程进行周全、深切、持久的试探，以促进课程更始的稳步成长，促进学生素质的整体提高。
综合实践勾当教学总结12
综合实践勾当与我们的学科对比，更正视学生的切磋、合作。两个班级里的52多个学生其实不是人人都甘愿宁可核准合作，人人都甘愿宁可核准领受其他同窗，而且在小组勾当的过程中，每个小组成员在其中阐扬的浸染也有除夜有小。我深深地意想到甘愿宁可核准合作、长于合作对学生成长的首要性。是以，这学期我的重点是指导学生在综合实践勾当小组中若何阐扬个此外浸染，若何与组内其他同窗进行合作切磋。
如：进行“道贺教师节”这一节勾那时，学生自由分组，合作研究子课题《我为教师节献上一个节目》的勾傍边，学生充实阐扬内在潜力，自己查找资料、采访、写感应、排节目、设计建造展牌、出手绘制手抄报。学生在合作中各展其长，品味到成功的喜悦К成立了自年夜，布满了积极向上的生气。如：进行“变废为宝”系列勾那时，既有各自完成的项目“家里的垃圾”，又有合作完成的项目“我的公园最有特点垃圾分类”。学生彼此进修，取长补短，自己的装配经由尝试，若失踪踪败的再看看他人的装配，或追求他人的辅佐，到最后，获得成功的都是凝固小组成员心血的装配。勾当竣事时，设置了“合作奖”，鼓舞鼓舞激励学生的前进与成功。
再如：研究“削减垃圾”的气象，罢休让学生自己做查询参见见卷，有专门查询拜访同窗的，体味小学生生日消费气象；有向怙恃或长辈查询拜访的`，与自己的生日进行对比??然后把数据进行汇总统计，以小组为单元，组织一次断根垃圾呵护气象的除夜步履，为社区糊口作供献。学生在查询拜访体味中除夜白了生日的真正的寄义，也知道了若何过生日是最成心义的。
本学期的综合实践勾当除以上几项长线勾当外，还进行了若干短线勾当，学生在勾傍边锤炼了能力，增添了常识，学生对这门课程欢兴奋乐喜爱角力计较浓密，也是以十分的热忱影响学生积极进行合作与研究。
综合实践勾当教学总结13
所谓综合实践勾当，首要指以学生的欢兴奋乐喜爱和直接经验为根底，以与学生进修糊口和社会糊口慎密慎密亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性进修为主导进修编制，以培育学生的立异精神、实践能力及闪现对常识的综合应用为首要方针的.一类新型课程。
本学期的教学我以改变学生的进修编制为起点，强调常识的联系和综合应用，正视过程，强调开放，正视师生互动。
1、获得的成就
经由过程教学，让学生知道若何进行查询拜访和实践，更首要的是让学生自动介入勾当，从而培育了合作能力、实践能力和立异意识。
2、存在问题。
在本册教材中，有良多篇课文与学生的现实糊口没有联系，是以很难进行操作。如建造等。因为我校是农村黉舍，学生的视野很狭小。而且有良多需要学生进行查询拜访的，但本村根柢无这些处所供给，离本村很远的处所就有。是以，变得很不现实，良多勾当都睁开不了。
3、尔后设想。
但愿能连络现实为农村黉舍编写合适农村现实的查询拜访内容和可行的勾当。
综合实践勾当教学总结14
一学期即将竣事，为尔后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结以下：
1、综合实践勾当课程是面向学生糊口而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践勾当是学生的实践，是学生的勾当，经由过程一学期的实践，我深深地体味到，实施综合实践勾当，关头在于要凸起学生主体。当然，要在勾傍边充实凸起学生的主体地位和自动性、积极性，离不开教员的有用指导。是以，我们当真进修新课程的尺度和理念，了了综合实践勾当的实施方针，进修综合勾当课程的有关资料和理论丛书，上网聚积相关的资料、教学编制、教学案例、借鉴优良勾当方案和经验，把学到的一些工具应用到自己的工作中，并能收到较好的下场。
2、遵循综合实践课程的内容和课程的首要精神及黉舍的现实气象，拟定本级的教学筹算，备好每节课，并能遵循筹算有序地进行勾当。在勾傍边，同窗们的实践能力、劳动能力、对事物的识别能力、交往能力等都获得必定的'成长，并获得了必定的功能。3、当真组织学生睁开主题勾当。遵循主题的内容，连络当地域的地舆前提，校本成本，和学生的糊口现实，进行睁开综合实践勾当。在勾傍边，充实阐扬学生的欢兴奋乐喜爱和调动学生积极介入，正视教员的脚色的掌控，教员与学生一样是实践勾当的介入者，又是指导者。勾当形式多样化，有小我自力切磋、小组合作切磋、师生配合切磋、班集体切磋等。
4、爱护保重环保，俭仆成本。首先让学生环抱主题，小组构和提出切磋的问题，睁开哪些主题勾当，再指导学生经由过程上网、查询拜访、取访、等多种形式聚积相关的资料清理好，在班上交流陈述请示。
5、融入糊口睁开综合性勾当，培育学生的责肆意识。如“呵护动物”的主题勾当。组织学生睁开与学生糊口现实彼此关注的综合实践勾当，让每个学生不美观不美观不雅察看自己家已有的动物，经由过程步履，学生学会呵护动物。
总之，综合实践勾当课程的焦点理念之一就是凸起学生主体，即凸起学生在综合实践勾当课程实施过程中的主体地位和自动性、积极性；凸起教师在综合实践勾当课程中实施过程的有用指导。综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的首要主体。综合实践是学生的实践，是学生经由过程实践来进修的，是经由过程实践来获得成长的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践勾当的主体，综合实践勾当是主体性的勾当。综合实践是学生的实践，是学生的勾当。
回首回头回忆回头回忆综合实践勾当课程工作，我们感应欣慰，教员和学生在勾傍边各类能力都获得了锤炼,有了良多收成。但在具体的教学实践中还会碰着各类各样的问题，需要去面临息争决，是以我们要继续不竭地增强进修，全力去试探与实践，力争使综合勾当课有必定特点。
综合实践勾当教学总结15
1、指导思惟
综合实践勾当是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，经由过程参不美不美观、查询拜访、访谒、不美观不美观不雅察看、测量、建造等编制睁开进修勾当，培育学生的德、智、体、美等个性的周全成长，使学生在勾当过程中有所理解、有所体验、有所感悟。
2、学情分化
四年级学生已具有了初步的实践能力，但对综合实践勾当课程却其实不体味，是以要逐步培育学生一些切磋问题的编制，提高学生的问题意识，能够从糊口和进修中挖掘自己感欢兴奋乐喜爱的勾当主题，能够试着和同窗睁开小组合作进修，在有用的勾傍边不竭提高学生的实践与立异的潜能。
四年级综合实践勾当课程要培育学生对糊口、进修的积极立场，使他们具有必定的交往合作能力、不美观不美观不雅察看分化能力、出手操作能力；要让他们初步掌控介入社会实践的编制，信息资料的聚积、分化和措置问题的编制和研究试探的编制；使学生组成合作、分享、积极朝长前进等精采的`个性品质，成为立异糊口的小主人。
3、教材简析
综合实践勾当是遵循综合实践勾当课程理念、方针和特点而编制的一本进修材料，或说是一系列综合实践勾当课程主题勾当方案。在内容编排编制上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安然、人丁与平易近族、法制与社会、信息与资讯、经济与糊口、环保与成本、黉舍与家庭、健康与安然、立异与成长、社会介入、劳出手艺等为主题系列的课题的率领下，将社区处事与社会实践、劳出手艺教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的黉舍糊口、家庭糊口和社会糊口。
4、课程总方针
1、激情方针：经由过程睁开综合实践勾当，培育学生对社会糊口的积极
立场和介入综合实践勾当的欢兴奋乐喜爱。
2、常识方针：经由过程指导学生自动切磋，亲自体验实践，坦荡视野，体味信息手艺、劳出手艺、社区处事和切磋法的一些常识。
3、能力方针：使学生具有根底的糊口自理能力、交往协作能力、不美观不美观不雅察看分化能力、出手实践能力和对常识的综合应用能力和立异能力。初步掌控介入社会实践与查询拜访的编制，信息资料的聚积、分化与措置的编制和研究试探、实践实证的编制。
4、人格方针：获得亲自介入综合实践勾当的积极体验和丰硕的经验，塑造完美的人格，初步养成合作、分享、积极朝长前进等精采个性品质，组成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
5、综合实践勾当内容的实施
1、课程的实施编制
（1）组织形式（小我勾当、小组勾当、全班勾当、班级勾当，跨年级勾当），闪现统一性与多样性相综合。
（2）勾当地址（班内、校内、家里、社区）
（3）勾那时刻（集中课时与分手课时相连络）
2、斥地综合实践勾当的成本
充实操作校内外成本，办出黉舍特点。将综合实践勾当与斥地校本成本、社区成本连络起来，操作校内外丰硕的成本，按筹算有系列地睁开综合实践勾当，提高学生综合素质。
（1）充实操作黉舍成本。操作勤黉舍图书室和汇集室，充实阐扬现有图书的功能，切确指导学生到图书室、上网查找资料；操作勤黉舍内丰硕的动、植物质本，指导学生睁开研究试探勾当，丰硕常识，提高勾当能力；指导学生对黉舍的进一法度楷模查和体味，体味黉舍的脸蛋、校训、校风、教风、学风、办学年夜旨等，使学生积极地介入到校园文化培育汲引勾傍边去。
（2）充实操作社区成本。黉舍地处街道，有丰硕的社区成本，综合实践勾当基地斗劲丰硕，要充实操作好这些珍贵的成本，率领学生去基地睁开综合实践勾当。
6、实施筹算具体编制
遵循综合实践勾当课程的具体气象，追求合适小学生睁开的实践试探勾当，使学生人人介入，乐于介入，并要在实践勾当的体验过程中，掌控常识，获得进修的欢愉。
1、征对教材和特点，了了进修方针，巩固与提高课堂所学。
2、对起点不合的学生分类施教，让根底好的学生学得一技之长，根柢薄的学生打好根底。
3、提高课堂欢兴奋乐喜爱，多采纳典型教学法、勾当项目教学勾当法、综合实践教学法等，培育学生的信息素养。
4、在教学编制上，多研究，多进行调剂，寻觅合适自己的一套新编制，积极敦促课堂教学更始。
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