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小学三年级上册音乐教学总结
总结是对畴昔一按时代的工作、进修或思惟气象进行回首回头回忆回头回忆、分化，并做出客不美不美观评价的书面材料，经由过程它可以切确熟谙以往进修和工作中的优短处错误，是以我们要做好归纳，写好总结。总结若何写才能阐扬它的浸染呢？下面是小编清理的小学三年级上册音乐教学总结，接待浏览与保藏。
小学三年级上册音乐教学总结1
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的首要学科，是对幼儿进行美育的首要手段，是闪现孩子个性、欢兴奋乐喜爱、潜力的最好道路。所以，我在音乐教学中应用讲故事做游戏、即兴表演等各类“动”的形式来充实调动幼儿对音乐进修的专心性，培育他们对音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱。以下是我多年音乐教学实践的几点体味:
1、买办的孩子因为春秋特点，对那些抽象、平板的讲述是很难发生欢兴奋乐喜爱的，所以，我在教学中就用活跃、形象的体态措辞来进行授课。透过矫捷的眼神、活跃的语气、夸年夜的动作来吸引孩子们的寄望力，以此来缩短我与孩子们之间的距离。长此以往，孩子们很自然地就对我发生一种激情亲热感和相信感，快乐喜爱和我交流，愿意表达自己的心里感应传染，慢慢对音乐发生了欢兴奋乐喜爱，并有了强烈的进修欲望。
2、创设意境，提高歌曲表达力。
3、透过赏识，提高鉴赏潜力。孩子用动作默示出了乐曲中个体动物的动作
这时辰我鼓舞鼓舞激励幼儿跟着乐曲中动物主角的'变换，阐扬想象，斗胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，默示音乐总之，对买办孩子来讲，教师只能遵守幼儿的春秋特点，操作多种形式，凸起一个“活”字来进行音乐教学，才能激起他们对音乐勾当的欢兴奋乐喜爱，提高了他们的音乐素质，同时也除夜除夜促进了其智力的斥地。
小学三年级上册音乐教学总结2
担负三年级音乐课已一个学期了，我一贯都以新课标的要求为教学理念，从美的角度解缆，让学生学会发现美、追求美、并创作发现美。小学三年级的学生因为春秋小，爱玩仍是他们这时辰的赋性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽可能在玩的过程中去进修音乐，而且爱上音乐，让音乐同样成为他们的好伴侣。因而，在课堂教学中我放置了四个进修环节听、唱、演、画。这四个环节是环环相扣，彼此联系的，现将其总结以下：
1、专心聆听
音乐是听觉的艺术。在进修音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如斯。人音版的教材上也刚好放置了赏识这一部门，意旨就在于让学生初步学会赏识音乐，感应传染音乐，体验音乐。所以，在上这部门常识的时辰，我在听之前提出一些问题，如在听这部门音乐的时辰，小伴侣们你们想到了甚么，仿佛看到了甚么，神采是若何样的。然后请学生闭上眼睛当真地听，尽兴的睁开想象的同党遨游。在回覆的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，而且合适音乐的情境，哪怕是一个音，我城市歌咏他们，而且鼓舞鼓舞激励他们再加油。所以学生在上赏识的时辰，课堂纪律很活跃，也爱回覆问题。
2、尽兴称道
这里我所说的尽兴是用自己的激情去称道。小学三年级学生不宜过量的给学生讲称道的编制和练声，假定编制讲太多，小孩子进修起来反而会厌恶唱歌，所以，我每次都是要肄业生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会当真的唱。当然，对小学三年级的学生来讲，用激情完全的表达一首歌曲是有必定难度的。所以，这就要就教员的切确指导。是以，若何指导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的激情，这就是称道中最首要的一个问题。我的编制是用故工作节来带动学生的激情。如在传授课程时，我最最早不是听音乐，而是讲故事，尽可能讲得超卓点，学生才听得细心，听适当真，激情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根柢就不用奉告他们，这首歌理当若何样表达激情，学生自然会默示得最棒了。
3、游戏表演
表演可以培育学生与人合作、默示自我的`能力。表演是这个春秋阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中插手游戏，学生更是快乐喜爱。当然，尽可能让每个学生都有上台的机缘，让学生按照自己的理解去默示音乐，揭露自我。当然，学生不是很整洁，可是那份热忱却是很高，仍然值得我去鼓舞鼓舞激励他们。
4、如歌的画
艺术是相通的。歌里有画，画里有歌。把一首歌用绘画的形式默示出来，音乐则有了色采，对孩子来讲，这是一件何等有趣而又奇异的事。他们不单能够称道音乐，听到音乐，更能在视觉上看到音乐，既拓展了学生的思惟，让他们有了一个宽广宽除夜奔放的想象空间，更增添了他们对音乐的欢兴奋乐喜爱。所以，当学生把一幅幅可爱的绘画交到我手上时，我心里涌动的只有快乐喜爱！
小学三年级上册音乐教学总结3
在音乐教学中，以酬报本的新教学不美不美观是现代教学不美不美观念的焦点。进修者是全数课程的焦点，是一种经由过程学生自动进修来促进主体成长的一种教学思惟和教学编制，其素质闪现了现代教育特点。
苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲自介入与掌控常识的激情，乃是叫醒青少年独有的对常识的欢兴奋乐喜爱的首要前提。”学生的进修欢兴奋乐喜爱是求知的心奋感与成功感的结晶，是教师不竭引趣、启发、操练、创作发现、反馈的过程中组成和成长的。教师在教学中让学生经由过程说、听、唱、做、想等多项勾当，把学生从简单初级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，教师应遵循教学需要，创设合乎现实的教学情境，指导不合条理的学生经由过程听、视等多种道路积极介入教学过程，这是一种很是有用的教学编制。
假定说“听”是指导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅勾留在听觉阶段。因为音乐老是在默示和试探并组成必定的意境。假定过度强调音乐是听觉的.艺术，消弭干扰专心的听，这只是正视了音乐艺术自己的个性。假定能应用各类辅助手段，多元化的辅佐进修者消化、领受音乐，这就正视了音乐与其他艺术的联系。可以坦荡学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的规模、彼此沟通、彼此强化。教育心理学家认为：假定进修者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更切确，更能有用的掌控进修对象。如动态的、视觉冲击等介入音乐的感知与体验，生效会不错。是以，采纳视听连络的教学模式更能激起学生进修音乐的积极性，从而培育他们的发散性思惟和创作发现性。有一项查询拜访显示：视听与只听获得的收益，视听较着除夜于只听下场。而视听连络的教学模式，最首要的是学生积极的介入。新的课程中也给学生留下了很除夜的想象与介入空间。
第一，脚色转换。即以学生为本位，改变以往被动的脚色，让学生承担必定的课题，给学生以阐扬的空间。组织学生朝气勃勃的介入。带给学生以欢愉。使课堂内布满笑声。学生设计，教师的填补。师生配合构和。教学容量除夜，学生印象清楚、收成颇丰。
第二，设疑。这是教师有方针有选择地向学生提出问题。设疑是为了启发学生试探的欲望，这是为了一步步指导学生经由过程试探找到切确的谜底。“疑”可所以针对教学重点而设，也可所感受解决教学难点而设，还可感受开扶引诱加深印象而设。
第三，音乐教学的根柢方针不只是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时刻内，操作有限的教材去激起学生赏识音乐欢兴奋乐喜爱的火花。欢兴奋乐喜爱是学生进修的首要动力，学生有了这类动力便可以操作多余课内教学时刻的若干良多若干好多倍，去寻觅比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。传统的音乐教学把内容与寄望力重点放在畴昔是被中西文化的阐释或演绎，而这些工具虽具历史性，可是历史感太繁重，与现代糊口的艺术相隔的时刻过度久远，没法跟上时代的脉搏。没法跟上学生前进的脚步与需要。如将视听的教学模式贯串于教学中，正视学生的立异潜能斥地，强调他们的立异性，使学生不单听到声音，同时能赏识到形象，从而陶冶脾性，加深对进修音乐的欢兴奋乐喜爱。
爱因斯坦曾说过：“在黉舍和糊口中，工作中最首要的念头是工作中的欢兴奋乐喜爱，是工作获得功能时的乐趣，和对这类功能的社会价值的熟谙。”所以，我们作为根底教学中的一员，要不竭创设出合适时代需求，合适学生成长需要的新思绪。
小学三年级上册音乐教学总结4
音乐教育有不合于科学教育与思惟教育的不凡浸染，它不是纯挚的是常识教授予手艺培育，而是一种提高幼儿智力和聪明，培育幼儿审美能力、创作发现能力、合作意识和个性，辅佐幼儿初步组成切确的审美、手艺手艺的教育。简而言之，艺术教育是实施素质教育的首要道路，它的这一特点抉择了音乐课堂教学所采纳的编制要有别于其他学科。
经由过程这一次的音乐教学不美不美观摩勾当，良多教员能够从思惟上高度正视，在选择题材上另辟道路，在教具的预备上也各显身手。此次不美不美观摩教学斗劲凸起的处所默示在：一是音乐勾当、游戏贯串始终，从易到难，晋升要求，能让幼儿几回再三感应传染并体验节奏的别致有趣，实现了激情启发，激情交流和激情表达。二是充实阐扬了幼儿进修的主体性，让幼儿学会分享合作。并用自己手中的乐器与教具中的图谱发生积极互动，加深了对不合音乐的理解。三是勾当设计紧刚奇奥，教学形式多样，幼儿斗劲感欢兴奋乐喜爱。重点难点凸起，幼儿根底上都能掌控，而且操作性强，每个幼儿都能积极介入勾当。四是本次勾当不是纯挚一个音乐勾当，而是在勾傍边渗入了多种元素。如从手艺的角度看，幼儿学会了粗浅的常识手艺，从激情角度看，幼儿获得了对音乐勾当别致有趣的激情体验，从认知的角度看，幼儿学会了用自己手中的乐器与教具中的图谱发生积极互动，从社会性角度看，幼儿获得了与火伴合作分享的经验。这现实上是一个综合勾当，但其中又贯串了一条主线。
例如：杨松、孔亚柳、董成云几位教员的音乐课斗劲好的处所：一是题材选择很有别致有童趣，对斥地幼儿的右脑、促进形象思惟的成长，和立异意识养成都有很除夜的益处。二是教员相信孩子，鼓舞鼓舞激励幼儿思惟开放。从勾傍边可以看出孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时刻，他们就可以插上想象的同党遨游。三是全数勾傍边遵循孩子的想象给以手艺上的指导。因为孩子默示自己的所想，勾那时显得很愉悦，在这样的空气中发生了良多很好的创意。
李颖、姜晓波、刘亚南、鲁园园几位教员的音乐课斗劲好的处所：一是选材适合，合适托班幼儿的认知成长水平。二是教学游戏化，很好的激起了幼儿的进修欢兴奋乐喜爱。而欢兴奋乐喜爱是音乐勾当的首要动力，托班幼儿作为音乐教学的初始对象，欢兴奋乐喜爱的培育是相当首要的，它会影响幼儿音乐手艺的提高速度。三是成立一个轻松、协调、齐截的进修气象，教师经由过程很好的机缘，循循善诱，随手推舟，让小伴侣在进修手艺上获得了充实的自抉择抉择信念。
出格赞誉牛林红教员，作为一个刚刚担负教学的年青助教教师，牛林红教员当真肯学的立场是值得巨匠进修的，首先是她作为教师的激情和状况很值得倡导，再者是她的教态一贯很亲和，有传染力。教学自始至终都在与孩子的互动中，充实调动了幼儿介入勾当的积极性。
此次音乐不美不美观摩教学不足的处所：
1;音乐课程的特点凸显不够，有些年青教师有分开教案的做法，把所拟定的方针要求抛在一边，组织勾当随心所欲的现象还不时存在。个体教师在选材及拟定教学方针上没有按照班级幼儿的春秋特点和认知成长水平，所以教学下场就除夜打折扣。教师在音乐勾傍边首先要遵守幼儿音乐教育的纪律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培育能力的教育成分，合适幼儿现实气象进行音乐教育，儿童就可以获得音乐能力的培育和提高。孩子有了必定的音乐能力往后，再连络与教材相关的常识手艺和糊口体验，指导幼儿感应传染和贯通音乐的激情激打动情和教育内在。我们成心识有方针地放置和拟定教学筹算并作出合理的放置，使孩子们按部就班的领受新的常识，教育又获得了事半功倍的下场。
2;有些教员的`教具预备不够充实，不够精明。对幼儿没有吸引力，使他们的寄望力不不变，窘蹙自控能力，身体的协调能力不够。
3、教师要尊敬幼儿的立异。幼儿窘蹙经验，但他们的不美观不美观不雅察看力不受束厄狭隘，也就不会组成固定的思惟模式，这让幼儿说出做出的形象经常是成人意识不到又发人沉思的。我们需要的是理解与尊敬，并给以鼓舞鼓舞激励。假定我们要求幼儿的不美观不美观不雅察看是成立在客不美不美观的根底上，就会把他们带进单一的世界，幼儿的想象力、创作发现力也会损失踪踪殆尽。在倡导素质教育的今天，立异意识不成避免地被放在了首位，教师要在尊敬幼儿的前提下，丢弃原本的教学不美不美观念，指导幼儿自己去发现、去不美观不美观不雅察看、去试探、去创作发现，让创作发现教育贯串于各科教学勾傍边，使幼儿在立异的六合里自由地张开想象的同党。
作为一名教师，不是我说你做，而要长于激活幼儿的思惟，让幼儿自力思虑，发生自己的思惟，假定我们的教育老是成立在一个问题只有一个谜底的根底上那我们的就是失踪踪败的。我们要让幼儿充实阐扬自己的个性，准予标新立异。世界上没有两片不异的树叶，那么我们要准予孩子有自己的思惟和个性也，相诺言这样的不美不美观念来教育孩子，他们必定会成长得更棒的!
小学三年级上册音乐教学总结5
跟着里查德·克莱德曼富有呼吁力的音乐响起，我最早了我教师糊口生计生计的第一节音乐课。因为黉舍统一放置教员上预备课，是以我也响应呼吁，首要给学生教学课堂纪律。此前听良多“过来人”说，第一节课必定要给学生一个下马威，出格要制住奸狡的学生，这样往后上课会斗劲的轻松，不至于总停下来管纪律。而且当然说此刻倡导“乱”的音乐课堂，可是仍是理当有分寸，要“动静连络，动如脱兔，静如处子”。只有收方自如的课堂才能出好的功能。因而，我暗想，必定要收住笑脸，尽可能使自己看上去峻厉一些。
上课前，我来到了班级门口，预备把小家伙们带到艺韵楼，哪知道这恰是除夜课间做操的时刻，他们还没上楼呢!可这时辰已快要上课了。我瞻前顾后地翘首期望着，而他们事实下场不紧不慢地闪现了，个个满头除夜汗地急着喝水，根柢失踪踪臂我这个站在一旁的教员。我不由急了，朝他们吼了一声，他们才逐步转向我。我好不等闲让他们放下手中的水瓶，在教室外排队。乖乖，这个时辰那强有力的音乐已响起了，而孩子们还在唧唧喳喳，我也只好把他们带下楼。一路上，他们磨磨蹭蹭，不竭地措辞。我呵斥了几声，但仿佛下场不除夜。我心里担忧极了，就怕影响到其他上课的班级。
好不等闲，到了音乐教室的门口。我给小家伙们放置了坐位。因为他们之前刚勾当过，全身冒汗，而音乐教室又斗劲闷热，坐位又少，孩子们坐的很挤，因而他们怨声载道的，不竭地喊热。我知道这节课很难达到我预期的下场了。果不其然，当然我能一时地震住他们，可不出一会，又有纷扰了。哎，我也是汗如雨下哪!在教他们唱校歌时，他们却是精神还斗劲集中，这音乐课哪，仍是要用音乐来阐扬威力的'。这35分钟把我累的可够呛，主若是这嗓子吃不用。
这到后来的几节音乐课，我慢慢摸出了门道，一最早在排队的时辰哪，就要杀鸡儆猴，哪个学生奸狡的，把他拉到队伍前面，因而全数班级都舒适了，而且一路上走到艺韵楼也都很识相。而上课时，不听话的学生就让他来做小教员，做在钢琴椅上，果真，小家伙们都安分多了。
看来，在纪律治理上，“峻厉”要和“赞誉”相连络。这上课的艺术还真得逐步地试探，多听多学多实践。“实践是考验真谛的尺度”，这话还真不假。
小学三年级上册音乐教学总结6
转眼间本学期的教学工作已完竣竣事.一个学期以来，有辛劳的支出，也有甜美的收成，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不竭实践、总结、更新，力争做到最好。孩子们各方面的能力都不合水平地提高了，我与孩子们的激情也日趋深挚，看到孩子们欢畅的笑脸，我感应了莫除夜的欢愉。孩子进入幼儿园，接触音乐的机缘增多了：晨间勾当有音乐相伴，音乐课上有悦耳的歌声不时刻刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。以下是本人这个学年的音乐师作总结：
1、培育幼儿音乐欢兴奋乐喜爱1培育幼儿介入音乐勾当的欢兴奋乐喜爱
幼儿园的.音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采纳活跃活跃的教学内容和形式，培育和成长幼儿对音乐的欢兴奋乐喜爱是十分首要的，如采纳音乐游戏的形式，拔取合适幼儿的音乐教材，带孩子在音乐的伴奏下，出手、动脚、动口做一些活跃有趣的勾当。幼儿只有在欢兴奋乐喜爱性较强的音乐勾傍边才能真正快乐喜爱介入音乐勾当，感应传染音乐的情趣。是以，在音乐教育中买办可采纳活跃兴奋的音乐游戏勾当，2.经由过程合理操练培育音乐情趣。
幼儿活跃好动，老是蹦蹦跳跳闲不住。节奏性勾当是幼儿快乐喜爱的勾当。教师一方面可以经由过程拍手、拍腿、拍脚等动作来进行节奏操练;此外一方面可感受幼儿供给一些冲击乐器指导他们在有节奏的身体动作和应用乐器吹奏勾傍边感应传染节奏性勾当的欢兴奋乐喜爱和美感。
3.提高唱歌欢兴奋乐喜爱。
幼儿歌曲来自幼儿糊口，反映幼儿糊口。指导幼儿体味与歌曲相关的常识，不单可以拓宽幼儿常识面，连络歌曲内容培育出手动脑能力，还有助于对歌曲内容、激情的理解与感应传染，提高称道的欢兴奋乐喜爱和默示力。
2、措辞是音乐教育的保证。
音乐和措辞有着很是慎密慎密亲密的关系，一首活跃、悦耳的歌曲经常就是一首首好的儿歌、诗歌;一首首斑斓、滑稽的乐曲都好象讲述着一个个有趣的故事。音乐教学不单能培育幼儿的音乐素质，而且能周全促进幼儿身心和协成长。其中，措辞起着相当首要的浸染，措辞是睁开音乐教育的首要保证，我们理当寓措辞于音乐教育傍边。
首先，我们在进行音乐教育时，要成心识地去培育幼儿的措辞能力。在幼儿听完一首歌曲或乐曲后，教师应实时鼓舞鼓舞激励幼儿读者讲讲自己的感应传染和对作品的理解。这样，既增添了幼儿表达的机缘，又知足了他们表达的欲望，提高了他们的措辞能力。
其次，要掌控好尺度，即在进行音乐教学勾那时，要切确措置好音乐与措辞的关系。
再次，要做到有机连络,要全力将成长措辞能力有机地渗入到音乐教育中。幼儿创作发现了一个想象的空间和措辞的语境，幼儿可以仰仗
自己对音乐的感应传染和理解，连络自己的糊口经验，编出自己快乐喜爱的小故事。这使幼儿享遭到了默示自我的乐趣，同时成长了幼儿的措辞。
总之，幼儿园的音乐教育不应局限于音乐课中，应渗入于泛泛糊口中。
小学三年级上册音乐教学总结7
音乐课是一个布满欢喜的课堂，欢声笑语，让一节真实的音乐课必定存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性恰是音乐课的生命活力地址。教师要火眼晶晶、奇奥捕捉课堂上的动态生成点，激起和操作动态生成的教学成本，让常识在自由齐截的交流中不竭生成、激活演酿成新的教育、教学成本，促进学生的进修过程在“动态生成”中向前迈进，使音乐课堂布满着欢喜活跃的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新六合。学生在课堂上兴奋的动起来是音乐教学的主题。而作为学生的指引者，应处处寻觅欢愉的萍踪，搭建欢愉的平台，让学生欢愉的感应传染，愉悦的表达。我在《四时童趣》一课的教学中做了除夜量预备，全力构建一个让学生欢愉的进修主题。
课堂上总有一些没法预感的教学成分和教学情境，经常会有与课前预设纷歧致甚至相矛盾的意外气象发生。课堂成本无处不在，我们理当正视课堂教学中突发的每件事，长于捕捉与操作。
好比：创设情境，走进迪斯尼乐园1、出示有关季节的的图片T：小伴侣们，小伴侣们你们知道这个是甚么季节吗S：知道T：今天米老鼠将要带我们去他的家，你们知道它的家在哪里吗S：它们的家在喵喵屋，喵喵屋，是甚么处所。我都没有传说风闻过，或许是米老鼠住的处所吧，是以只能继续问小伴侣：那你们知道它们还有此外一个家，知道在哪里吗此刻事实下场有同窗说出我想要的谜底：Disney乐园，是以顺遂的过度到下一环节。
跳出教案，矫捷应变课堂，尊敬学生的思虑，正视学生的成长，辨证的看待学生的攻讦，追求小我理解的常识构建，无限的教学成本就储藏在我们活跃的课堂内部，课堂会因生成而变得灿艳多彩。我们只要掌控课堂生成性成本，激活用好课堂生成性成本，就可以更好地晋升师生在课堂教学中的质量，让他们能够真实的乘着音乐的同党，在自由的课堂中展翅遨游，享受音乐带给他们的欢喜。
在新的课堂教学过程中，学生是主体，酿成了课堂的主角，是课堂的首要教学成本。新课程所关注的.是课堂是一个不竭生成的教学，它更多地强调学生课堂生成的新问题、新内容、新编制、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的勾当。学生在课堂勾傍边的进修状况，搜罗他们的欢兴奋乐喜爱、寄望力、进修编制、思惟编制、揭晓的不美观不美观概念、提出的问题与争辩甚至短处的回覆等等，都是教学过程中的动态生成性成本。
一节真实的音乐课必定存在偶然性、随机性。这些偶然性和随机性恰是音乐课的生命活力地址。教师要火眼晶晶、奇奥捕捉课堂上的动态生成点，激起和操作动态生成的教学成本，让常识在自由齐截的交流中不竭生成、激活演酿成新的教育、教学成本，促进学生的进修过程在“动态生成”中向前迈进，使音乐课堂布满着欢喜活跃的气息与情趣，引领学生进入音乐理性感知的新六合。
小学三年级上册音乐教学总结8
本学期正视培育学生对音乐的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱及激情。全力做到经由过程音乐教育陶冶情操、启发聪明、激起学生对美的欢兴奋乐喜爱与追求。正视以学生为主体，让学生在兴奋的音乐实践勾当(听、看、唱，构和、联想、想象及律动)中，自动地去发现、去切磋，去感应传染音乐、理解音乐、默示音乐，并在必定根底上创作发现音乐。
1、课堂教学
在教学中，当真备课的根底上，应用范唱编制于音乐艺术形象传染学生启发学生的艺术形象思惟，使他们做到有激情地称道，经由过程艺术形象的沾染来完成思惟教育。
在唱歌教学中，一方面指导学生演唱要有精采的姿式，切确的呼吸切确的发音，清楚的咬字，吐词，此外一方面是逐步要肄业生做到自然音色圆润，不竭提高唱歌的艺术手艺，在知道音准的和节奏的根底上提高对音乐形象的理解能力，培育精采的听觉和培育音乐的"耳乐"
在教唱一首新歌，为了使学生能达到学会全歌，操作示范教学法，都是先将全称道一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后教学歌词除夜意，教唱歌词，这样利于音乐水平的提高，利于复杂歌曲的`进修，培育学生往后自学的能力。
2、课堂治理
为了使学生能轻松、兴奋地上音乐课，多用鼓舞鼓舞激励的编制使学生默示出精采的品质。全力做到用好的设计抓住学生的寄望力。对破损课堂秩序的步履也进行了善意的攻讦与更正。
3、不足的处所
1、对学生的一些侵扰课堂的步履攻讦力度不够。总感受学生不是歹意，只是不成熟的默示。所以给他们的气象较为宽松。导致他们不能真正熟谙到自己的短处而有恃无恐。
2、着重了激情、欢兴奋乐喜爱的培育，略微轻忽了对学生乐理常识的教授。事实三者是彼此浸染、彼此促进的。掌控了乐理常识才能更深条理地感应传染、理解音乐。
4、全力标的方针
1、尔后应出格寄望奖惩分明、掌控尺度。
2、介绍乐理小常识。在歌曲教学中，常会碰着一些标识表记标帜，如：几回再三记号、升降记号、上滑音、下滑音、遏制符、倚音等，它们的浸染对小学生来讲斗劲深，我经常操作斑斓的小卡片写上符号与同窗交伴侣，以形象的富有童趣的措辞来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般死板无味。
3、增强营业常识的进修，提高自己的专业水平。
4、课堂教学中矫捷应用教学编制，指导学生进修，闪现学生为主体，教师为主导教学理念。
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