黉舍历史教学工作总结

时刻：2022-07-03 18:21:50 教学总结我要投稿

相关举荐

黉舍历史教学工作总结

　　总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，写总结有益于我们进修和工作能力的提高，是时辰写一份总结了。那么总结理当搜罗甚么内容呢？以下是小编为巨匠汇集的黉舍历史教学工作总结，仅供参考，接待巨匠浏览。

黉舍历史教学工作总结

黉舍历史教学工作总结1

　　本学期在教务处、教科室的直接率领下，在全组教师的配合全力下，历史备课组勾当按时、有序召开，每位历史教员都积极准时插手，进行集体备课，配合参议若何上好课，若何提高学生的进修积极性和进修成就，斗劲好地完成了本学期的教学教研工作，现小结以下：

　　(一)研究新课程，实施新课程

　　遵循黉舍放置，组织全组教员对新课程尺度、课改理论进行进修，使全组教员初步掌控新课程的根底理念，理解新教材的根底内在，

　　并充实操作备课勾当有筹算、有针对性地研究、分化教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一课本、统一教案。做到课堂教学的完全公开，逐步组成了彼此不美不美观摩、积极研究的好空气。黉舍的公开课勾当给了我们教员一个很好的展示机缘，既是一个彼此进修的机缘，也促进了新课改研究空气的初步组成，使教师熟谙到自己存在的问题，熟谙到更要细心专心精心去做勤学好新课程更始。

　　(二)增强教学教研工作

　　充实操作我们的资料优势，在课堂教学中操作多媒体教学，并收到较好的下场。除夜除夜都教师能操作多媒体手段进行课堂教学，而且下场都不错，学生都斗劲快乐喜爱，又让学生从中获得了更好地锤炼。

　　1、备课方面：全组教师都能在深切地研究教学纲要和教材的.根底上，当真写好规范、具体的教案。

　　2、抽查识记气象：每节课上新课之前，必需先搜检上节课的常识识记气象，让学生“温故而知新”，更好地进入下一堂课的进修。

　　3、听课方面：本组教员都能按划定完成听课使命，经常彼此听课，彼此参议，彼此进修，取长补短，并进行有方针地评课。

　　(三)增强课堂教学的多样化

　　教学形式疑问化和开放化。经由过程创设教学气象，设计法度楷模式的问题，让学生在教师的引诱下逐步进行切磋发现，让学生感应传染、理解常识的发生和成长过程。遵循教学内容，为学生设置一些新问题，指导学生不美观不美观不雅察看、分化，让其自己去思虑试探，以自己的思惟编制得出结论，教师实时点评小结，指出最好道路，揭露切确的纪律和一般编制。教学过程操练化。教学自己就是经由过程常识的教授，使学生掌控手艺，事实下场达到解决问题的方针。熟谙、理解、操练、再熟谙、再理解、再操练??最后达到谙练的过程。

　　(四)反思

　　在获得一些成就的同时，我们也面临着一些问题和挑战，若何让学生在课堂上起主体浸染，而教师只在课堂上正视指导点拨?若何让学生在欢愉中进修历史，既能锤炼能力，又能在考试中成为名不虚传的“不倒翁”?总之本学期备课组列位教员统一协调步履、配合合作、配合配合，获得了较好成就，尔后，我们还将继续全力，争夺更除夜的飞跃。

黉舍历史教学工作总结2

　　本人自始至终以当真、严谨的治学立场，勤恳、坚韧不拔的精神从事历史教学工作。一年来，本人能当真拟定筹算，当真备课和教学，积极插手黉舍和备课组组织的各项勾当，上好公开课，并能经常听取其他教员的课，从中领受教学经验，取长补短，提高自己的教学营业水平。每节课都以最好的精神状况站在教坛，以驯良、轻松、当真的形象去面临学生。遵循【初中历史新课程尺度】进行施教，让学生掌控好科学常识。还寄望以德为本，连络现实糊口中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实精采的道德和高尚的人格。

　　1、当真备课，不单备学生而且备教材、备教法。遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，并对教学过程的法度楷模实时刻放置都作了具体的记实，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充实的预备，并建造各类利于吸引学生寄望力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并当真按聚积每课书的常识要点，归纳成集。

　　2、当真上课，全力提高教学质量。为使课堂教学线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出，我积极借鉴杜郎口前进前辈教法经验，在每堂课上都充实考虑每个条理的学生进修需乞降进修能力，在课堂上寄望精讲精练，寄望调动学生的积极性，教员讲得尽可能少，学活跃口出手动脑尽可能多，增强师生交流，充实闪现学生的`主浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋，让各个条理的学生都获得提高。

　　3、当真睁开课堂教研，虚心向其他教员就教。在备课组，经常与其他教员沟通交流。每个章节都积极搜聚其他教员的定见，进修他们的前进前辈编制。同时，多进修，多听课，自动进修他人的益处，战胜自己的不足，取长补短，改良工作。

　　4、当真批改功课，增强教学的针对性。为了做到这点，我经常聚积资料，对各类辅助资料进行遴选，力争每次操练都起到最除夜的下场。同时对学生的功课批改实时、当真，分化并记实学生的功课气象，将他们在功课过程闪现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关气象实时改良教学编制，做到有的放矢。

　　5、当真做好课后教育，寄望分层施教。在课后，对不合条理的学生进行响应的教育，以知足不合条理的学生的需求，避免了一刀切的短处。同时加除夜了落伍生的教育力度。对落伍生的教育，其实不限于进修常识性的教育，更首要的是进修思惟的教育，提高落伍生的成就，首先要解决他们心结，让他们意想到进修的首要性和需要性，使之对进修萌发欢兴奋乐喜爱。经由过程各类道路激起他们的求知欲和长进心，让他们意想到进修其实不是一项使命，也不是一件疾苦的工作。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到进修中去。这样，落伍生的转化，就由原本的简单粗莽、强迫进修转化到自觉的求知上来。使进修成为他们自我意识力度一部门。在此根底上，我还教给他们进修编制，提高他们的进修手艺。当真正视地做好查漏补缺工作。

　　总的来讲，一年来我在历史教学上获得了必定成就，但也面临着一些问题和挑战，好比：若何更新常识顺应时代的要求?若何让尽快地改变不美不美观念以顺应新课改的要求?若何阐扬学生在课堂上主体地位浸染?若何增强学科之间的渗入?等等，这些问题都是我尔后工作全力的标的方针，我将经由过程不竭全力，争争获得更除夜的前进。

黉舍历史教学工作总结3

　　初三面临中考，可以说初三历史是全数初中历史教学的重中之重。我们初三历史备课组，今年的方针只有一个，那就是争夺在中考时获得一个理想的成就。千里之行，始于足下，我们从此刻最早就要积极备战历史中考。为了能给明年的历史中考打好根底，特拟定初三历史备课组本学期的工作筹算，具体内容以下：

　　1、深度挖掘教材

　　初三是人教版教材，与老教材对比，在常识的措置上，有良多不合的处所，这就需要我们全数备课组，当真进修课标，深度挖掘教材，研究教材，深切体味课改的精髓，以便能更好的`顺应中考的矫捷多变性。

　　2、当真、周全备课

　　备好课是上好课的前提，出格是初三的历史。面临初期日趋矫捷的历史中考，备课是必定要深度挖掘教材，周全吃透教材，矫捷教授教材，对课堂上的每分钟都要精打细算，当真设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还必定要备勤学生。学生是进修的主体，备课时，必定要充实考虑到这个时代学生的心理，充实调动起他们的积极性。

　　3、狠抓课堂效力，正视常识的落实

　　初三的学生，课业承担很重，课余不成能有时刻背历史，这就要求上课时保证课堂效力，当堂的常识争夺当堂掌控。经由过程对洋思经验的进修，我们力争：授课内容少而精，线索简单而清楚，课堂给同窗必定的时刻当堂消化本节课的常识

　　4、充实操作迟早课余时刻，搜检学生的掌控情况

　　初中生对常识除夜都是死记硬背，生吞活剥，这就更要求我们要不竭的在他们面前提醒、几回再三，也就是说我们要加除夜搜检力度，是学生的脑子里始终都装着历史。将各班分小组，选出小组长，有小组长负责发问、教师操作课余时刻进行抽查。

　　5、增强与统一班级其他任课教师的联系

　　初三的学生因为进修压力较除夜，激情斗劲等闲波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌控着每个学生的状况，而且实时的有的放矢，争夺不落失踪踪任何一个学生。相信我们初三政史组6小我都能齐心合力，共度难关，拿下中考!加油!!!

黉舍历史教学工作总结4

　　本学期，备课组严酷遵循黉舍和黉舍教务处的要求，按期组织备课组勾当，增强备课组的培育汲引，有筹算、有重点地睁开了各项教学和教研勾当，较好地完成了初三本学期的各项教学使命。现将首要工作总结以下：

　　1、当真完成各项常规教学使命

　　学期初，备课组就遵循现实构和拟定了初三历史教学筹算，了了了备课组的勾当原则，并坚持按期睁开备课组勾当，进行阶段教学工作小结，统一教学进度，统一功课和测试。一个学期以来，初三年级顺遂地完成了历史九年级上下册的教学使命及中国史近现代史复习，全年级总共进行了十五次综合测试。本备课组经由过程提高上课效力使泛博同窗较好地掌控了历史学科“双基”常识，初步培育了熟谙和操作地图、理论联系现实、聚积资料、撰写查询拜访陈述、编写历史手抄报的能力。备课组成员能当真介入备课组勾当，完成科组、备课组安插的各项工作使命，并当真做好备课、听课、教育、批改讲评功课等各项常规教学工作，确保了教学使命的顺遂完成。

　　2、增强教研力度，全力提高教学质量

　　教学质量的凹凸是权衡备课组整体教学水平的一个首要尺度。为此初三历史备课组充实阐扬集体的聪明，经由过程加除夜备课组勾当的教研力度，积极做好教学经验的交流，全力提高备课组的整体教学水平。

　　1、积极睁开教研组成员之间的彼此听课，经由过程听课、评课，进修他人对教材内容的措置编制，对重难点常识的掌控和教学编制设计的独到的处所，从而加以借鉴，使自己的教学水平不竭提高。好比李祥平易近教员的初三历史复习课教学，史建玲教员根底常识巩固能力都很独到。我们还操作多媒体教学，扩除夜教学的信息量。

　　2、积极承担公开课，睁开示范教学勾当。本学期，备课组成员遵循科组安插的使命，精心筹谋，当真预备，积极上好教学公开课。史建玲教员的《第三次科技革命》活跃、有趣，操作了问题、材料与图片连络的'编制，揭示了高效课堂的教学形式，应用了新的教学编制，创作发现了精采的进修空气，充实调动了学生的积极性，遭到听课教员的高度评价。

　　3、积极睁开集体备课勾当，提高教材措置和教法设计的能力。历史科是一门综合性的学科，涵盖的规模很广，触及到社会科、历史科、地舆科、政治科等诸多内容。为了阐扬集体优势，切实提高教学质量，备课组把按期组织集体备课作为睁开教研勾当的首要内容。本学期共进行了八次集体备课勾当，每次都能做到有主题、有预备、有中心讲话人，空气很是强烈强烈热闹。集体备课主若是备教材、备教法、构和命题手艺，经由过程彼此的交流和构和，除夜除夜提高了备课组成员措置教材的水平，也使巨匠学到了良多有创意、有成效的教学编制，提高了掌控全数课堂教学过程的能力和命题水平。

　　此外，备课组成员还彼此参议现代化电教手段的设计和操作，斗胆进行教学更始，充实操作现代教学手段，增强课堂教学的直不美不美观性和吸引性，提高教学质量;在繁重的教学使命之余，教员们还积极总结教学心得，根底上做到每课上完有教学后记，同时巨匠还积极撰写高质量的教学论文，获得了较好的教研功能。

　　3、取长补短，创出各自的教学特点

　　备课组成员经由过程集体备课、经常性的听课，彼此进修，取长补短，并遵循所教班学生的不合特点，不竭试探各自独具特点的教学模式。本学期，在电教软件的设计和操作上更是获得了打破性的进展，所教的课形象活跃，直不美不美观性强，获得了学生的普遍必然。

　　本学期，在备课组成员的配合全力和配合全力下，初三历史备课组在教学和教研上都获得了一些成就。如：20__年中考绩就统计中，我校历史满分人数达221人，满分率达54%。平均分59分，及格率达98%。三人在市直课堂教学角逐中获奖。二篇论文在市级刊物上揭晓。工作中还存在良多的不足的处所，好比集体备课的力度还须加除夜，要多向其它年级、其它科方针教师就教。尔后，我们将在这些方面做出响应的改良，力争使备课组的培育汲引再上一个新台阶。

黉舍历史教学工作总结5

　　纵不美不美观比来几年历史高考，以能力立意，以常识为载体，对理论不美观不美观概念和史学编制及思惟文化素质的查核渗入其中；依托教学纲要，又不拘泥于教学纲要，试题设计源于教材，又高于教材，凸起立异；对历史问题熟谙水平的查核，强调出产力尺度和实践尺度，强调宏不美不美观与微不美不美观相连络应用常识的编制，闪现人类文明演进的历史成长现；试题综合性强，既搜罗学科内常识与能力的综合，也适当引进跨学科常识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不遁藏热点问题。下面是我在这一年里进行高三历史教学法的一些做法。

　　1、夯实根底，提高能力

　　高考的首要的方针之一就是为高级黉舍汲引出优良学生，使他们获得进一步的进修和成长。高考试题作为人才汲引的一种手段，又具有常识面笼盖广、条理深、能力尺度要求高的特点。

　　培育切磋精神，提高思惟品质，是二期课改的前进标的方针。强调能力立意是比来几年来高考命题更始的全力标的方针。因而一些人发生了一种错觉，感受掌控历史根底常识已不太首要，首要的只是提高能力，这是短处的。这里有个对常识与能力的辩证关系的熟谙问题，也有个对历史根底常识内在的理解问题。就可以力与常识的关系而言，常识是能力的载体，能力是常识的应用，二者不能豆割隔来。轻忽常识片面强调能力，能力将成为一座沙丘之塔；轻忽能力片面强调常识，常识只能是一堆待工之料。

　　事实上，历史学科能力的查核必需以扎实的历史常识作根底，即即是解答那些对历史思惟能力要求很高的理论分化性的历史问答题、小论文，假定没有周全切确地掌控有关的历史常识，其谜底充其量也只是一副没有血肉的骨骼。就历史根底常识的内在而言，我们毫不能将其简单地舆解为时刻、地址、人名、数据等只需记忆的“死常识”。历史根底常识，还应搜罗教材触及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其首要勾当、历史事务及其根底线索和成长过程等在内。在高三历史教学中，我始终指导学生多看教材，让学生除夜白历史进修与其他课程的进修一样要细水长流，建议坚持天天花1小时，对教材进行浏览；不单读教材，也读教材中的历史地图、气象图、图表、漫画等，体味他们之间的内在联系。以图讲史，从图中获得有用信息，成立慎密的图文关系，尔后再挖掘图中的隐性常识等，从而掌控有关的根底常识。只有这样才能平稳掌控根底常识，才能夯实根底。

　　常识是能力的载体，能力是常识的应用，只有根底扎实，对概念充拭魅掌控理解，常识的应用和迁移才能矫捷，思惟能力才能提高。研究近几年的高考试卷和高考命题成长趋向，我们可以看到在学科能力的查核方面，高考以查核学生的进修潜能为重点。所谓“进修潜能”，是指学生到除夜学里继续进修历史的暗藏能力。这类暗藏能力，决不是死记硬背的能力，而是一种学科能力的迁移，所以也能够称作迁移能力。具体地讲，迁移能力是指学生能够把进修过程中慢慢堆集起来的浏览、理解、分化、综合、斗劲、表达等能力应用到新的历史材料和新的历史气象中去，而且能够切确回覆出遵循新材料和新气象所发问题的能力。换句话说，查核迁移能力，就要“消弭‘以本为本’的束厄狭隘”，顺应“题在课本外，谜底在课内”的命题新趋向。“题在课本外”，使高考试题具有了“起点高”的特点；“谜底在课内”，又使其具有了“落点低”的特点。起点高，起于高校汲引及格新生的高度；落点低，落于高中教学的根底要求；合起来就是查核学生的进修迁移能力。我们教师理当了了：“谜底在课内”，其实不是“谜底在本内”的`同义语。

　　2、精选试题，掌控标的方针

　　比来几年来，高考试题的题型趋于不变，选择题、材料分化题成为根底的考试题型，但试题的矫捷性提高了，这就要求我们教师在泛泛泛泛的操练中必定要精选试题，提高学生的解题能力，不能弄题海战术。这是因为，我们让学生做题的方针是要巩固学生所学常识，查找常识裂痕，但做题不能只正视功能和结论，更要正视过程，要知前因后果，知其然还要知其所以然。而题海之战无异于将人引入无舵舢板，很难达到预定的彼岸。是以，不管是新授课仍是复习课，我对试题的选择都出格寄望到以下几个方面：

　　（1）在命题原则上，应以问题为中心、以能力立意为主、以人类所面临和关心的或现实的重除夜的社会问题为素材，奇奥地将理论不美观不美观概念、史学编制、思惟素质和教育功能渗入其中，周全查核学生的人文常识和根底素养。

　　（2）在试题内容上，应强调历史学科的主干常识，正视搜检学生的进修能力，鼎力摈斥“繁、难、偏、怪、旧”等方面内容，所触及的内容理当都是历史学科的教学重点、教学难点和主体常识。

　　（3）在试题设计上必需以高考试题为模块，命出适度的摹拟题，不偏离《课程尺度》、《高考考纲》。

　　（4）在谜底设置上，应闪现出以学生成长为本的理念，尽可能切近我们学生现实认知水平，同时又能鼓舞激励学生成长立异能力。

　　3、关注热点，切近现实

　　历史出自“故纸堆”，但又是与现实慎密相关的学问。鉴古察今是进修历史的根底浸染，切近时代潮水，不避社会热点是上海卷的一贯传统，近几年的高考试题除夜都与学科热点和社会热点慎密连络，闪现历史为现实处事的特点。是以，在教学中我们一贯指导学生不能只局限于专心学好、掌控好课本常识，也要寄望关注和介入社会热点和焦点问题的参议，积极寻觅课本常识与社会现实的连络点，必定新的历史专题；不单要有历史的回光寄望糊口中发生的泛泛“小事”，更寄望不美观不美观不雅察看影响世界趋向的国家“除夜事”，从而培育学生传承惩恶扬善的人文精神和中国史学“经世致用”的社会责任，成立理论联系现实的切确理念，也就是学史要以史入今，以史鉴今，史为今用，以历史常识、不美观不美观概念为根底，使热点和历史常识之间做到有机的联系。