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高一地舆教学工作总结12篇
总结是在一段时刻内对进修和工作糊口等默示加以总结和归纳综合的一种书面材料，它能够给人全力工作的动力，让我们一路当真地写一份总结吧。总结凡是为若何写的呢？以下是小编为巨匠汇集的高一地舆教学工作总结，但愿能够辅佐到巨匠。
高一地舆教学工作总结 篇1
高二地舆备课组由张德兵和谢龙勋两位教师组成。配合担负高二文科、理科地舆教学工作。谢龙勋作为新人，客不美不美观事实是无经验、无堆集，所以划定礼貌、积极、谨严、勤恳就成了我们固守的姿态。张德兵本人当然带过两届学生，可是地舆教学理论常识斗劲欠缺。两人彼此取长补短，彼此进修。高一是高中阶段打根底的一年一年，期近将畴昔的第一个学期中，我们兢兢业业、竭尽所能高质量地完成着先期拟定的教学筹算与内容。虽不敢妄言“功能”但敢说“我们不辱使命” 总结一期工作，有以下心得：
1、专心把课备做到最完美
这学期我们首要的教学使命是必修一地舆。必修二首要由人文地舆、人地可延续成长案例分组成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点抉择有些常识的变换是经常的。比当然这些工作使得我们的备课使命加重，简单的一节内容经常需要破钞一天甚至更多的时刻来预备，但我们认为这是理当的也是值得的，受益的除学生，还有我们自己。此外，我们发此刻教授区域地舆时，因为这些时事案例的融入，学生的欢兴奋乐喜爱得以增强，进修下场经常更好。我们坚持看待每堂课像初度站上讲台那样当真预备好，当真备课换来的功能是学生的认可和钦佩，这都是我们的成就感和幸福感。此外，我们一贯坚持写详案。若何导入，若何承接，若何过渡，甚么时辰板书，板书若何设计，课前我们会一路几回再三思虑，打磨，然后城市在教案上注明。精采的备课习惯，当真的备课立场，为我们教学保驾护航。
编制导学案工作，没有现成的资料，贫窭经验。当然目生，可是我们一贯坚持，一贯专心去经营，去打磨，经常是编制、改削，再改削。全力做到完美，方针是做到完美、合用、有用。
2、落实课堂常规教学
我们清楚，再好的教案，假定不能很好地落实，那也是无意义的。全力提高课堂常识容量，辅佐学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的首要主题。遵循我校一贯的传统和前辈教授的经验，我们采纳的编制是讲练连络，以练促讲，以讲带练。使学生清楚一个常识点在考试中会若何考，若何用，掌控相关的习题若何想，若何答。地舆当然是文科，但良多常识点的进修却必修是理科的编制，多操练，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生现实感应传染高考题的难度、特点。
3、培育地舆思惟，夯实地舆根底地舆不合于其它学科，我们在上半学期完成必修三的教学，除夜体意味着高中地舆的新课已竣事，随后就是高考复习预备阶段。
高中地舆进修的首要方针与高考地舆查核的中心是学生的地舆思惟。地舆思惟简单说就是学生的系统思惟与空间思惟。我们对高二地舆的除夜致定位是夯实根底、养成地舆思惟。所以我们在备课、课堂教学中出格正视指导学生构建常识系统、答题模式，培育其分化问题的根底思绪与编制。
就算学生因为前期根底较亏弱，常识堆集较少，但我们在夯实学生根底的同时，加倍正视学生思惟模式的养成。对比第一次月考与第二次月考学生答题的'规范性、得分率，事实证实了我们的这一理念是可行的，有助于学生的。
4、专心沟通，坦诚相待教学是常识的传输，更是与学生心灵的交流。
我们坚持一种不美观不美观概念：以人度几，己所不欲，勿施于人。课堂内外，充实尊敬学生的个性与自力人格，与学生真诚、齐截对话。齐截看待每个学生的进修需要，对根底较差的学生给以更多的鼓舞鼓舞激励和辅佐。好比课堂回覆问题，
我们坚持将除夜除夜都机缘给成就稍差者，并授予指导和鼓舞鼓舞激励；在批改功课时，附上一句真诚的鼓舞鼓舞激励等。尽可能在地舆学科上授予学生正能量子曰“三人行，必有我师焉。”教学相长，我们坚持向本学科前辈进修专业常识与教学手艺，向黉舍同业进修课堂治理，也礼让向学生进修我们所不体味的常识。这些都是我们所堆集的珍贵财富。我们珍惜每次公开课的机缘，认当真真揭示自己最真实、最常态的教学编制与状况，让最真实的自己领受前辈和同业的攻讦与指导，争夺获得前进。我们积极插手教研组的各项教研勾当，勤听课，好进修，多思虑，真正将进修的工具通顺贯通贯通，促进我们自己的教学工作。此外，我们也经由过程各类道路到网上聚积、分享有益的信息和资料，不成是
专业上的，还搜罗教学手艺、课堂治理、教育理念等多方面的常识，普遍进修。
回首回头回忆回头回忆一期以来的工作，有起有伏，有闪光处也有不足处，但这一切我们城市好好保藏，“沉舟侧畔千帆过，”这所有的一切都将为我们高二地舆备课组下一阶段往后的工作导航。我们也将继续坚持全力，坚持进修，坚持朝长前进，尽到一个高一地舆教员的天职，为我校莘莘学子们明天未来平步青云尽自己一份力。
高一地舆教学工作总结 篇2
1、教学常规亮点
1、开学第一周组织本科组教师配合构和拟定本学期的教学筹算，并当真遵循筹算当真履行；
2、坚持每周按时、定点、定方针的备课组勾当。
3、每个月搜检一次本备课组的教案、功课、听课记实本。
4、对青年教师的培育
本学期高一地舆备课组两位新入职的教员都是除夜学应届卒业生，没有教学经验，而且对教材不熟，是以，我从以下几方面入手：
（1）我操作每周一次的备课组勾当的时刻来研究必修1的每章节的课程尺度，并进行深切解读。经由过程对课表的解读，青年教师才能掌控教学中的教学方针、教学重难点。；哪些内容在教学中该多讲多练多思，哪些内容可以略讲或理当略讲，。解读课表的编制是给两位年青教员分使命，会前做好预备工作，在这个预备工作的过程中可以翻阅教参或从电脑中聚积相关的内容，这样做，有益于丰硕青年教师的常识储蓄，养成深切思虑、研究问题的好习惯。
（2）催促两位年青教师普遍听课。我不按期听两位教员的随堂课，并指出她们的益处和不足，尔后若何改良。
给青年教师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写评课笔记，较青年教师若何去听课、听甚么；奉告她们要做好听课前的预备，出格是统一学科的课，具体做法是：在听课前要先了了本节课我将重点不美观不美观不雅察看课堂里的甚么？了了了问题后，在进入课堂不美观不美观不雅察看。不美观不美观不雅察看方针是：授课者是若何引入课题？若何发问学生？若何设计课堂勾当？若何闪现学生的主题地位？若何落实常识点？若何巩固操练？授课者的教学风度等都应是在不美观不美观不雅察看规模内。实践证实，给青年教师教授的越具体，要求的越多，青年教师的成长也更快。
5、针对高一路始年级，地舆备课组十分强调各科任教员要增强各班级地舆课堂纪律的治理。
汲引好的各班级的地舆课代表，催促学生按时交功课，对没有交功课的学生要有针对性的.解决编制，切忌不管不问。教师对交上来的功课要实时批改，并全批改。
2、存在问题
1、从学生考试功能分化，与预期值有必定差距，从全年级来看，高分段人数少，低分学生较多，这与学生根底有慎密慎密亲密关系。
2、常识掌控不周全。选择题1、4、8、10、20短处多，综合题23题洋流的常识，24题切磋的题，都是因为学生常识掌控不周全酿成的。
3、常识理解存在错误谬误。例如时区的计较、太阳直射点的移动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球天色的分布和理解等。
4、良多学生在进修地舆时感应十分坚苦，有失踪踪去进修的抉择抉择信念。
3、尔后整改编制
1、课堂教学增强根底常识的操练，正视学生分化问题能力的培育。
2、教学中寄望提高学生的读图能力、空间思惟能力的操练。
3、寄望掌控教学内容的难易水平，教学分层，针对不合学生不合看待。
4、课堂上寄望让学生应用自己所学的地舆常识简单分化解决出产、糊口中的现实问题。
5、增强教学编制研究，并积极落其实教学中。提高学生进修地舆欢兴奋乐喜爱，把失踪踪去的抉择抉择信念找回来。
高一地舆教学工作总结 篇3
在畴昔的一个学期里，我们高一地舆备课组齐心合力，以新课程理念为焦点，以现代教学不美不美观念为实践指导，以敦促中学地舆素质教学为工作中心，切实落实黉舍在各项工作的要求，增强现代化信息手艺、高效课堂的教学模式的理论性和实践性研究试探。以建树优良备课组为方针，协调共处，不竭总结，阐扬优势，改良不足，集全组教师的工作力和创作发现力，使高一地舆备课组焕发出新的生气与活力。为了更好的弄好高一地舆教学，现将本学期的工作总结以下：
1、规范备课组勾当轨制
充实操作每周的周日教研勾当和备课组勾那时刻，全组教师集中研究。有筹算、有针对性、分化教材，逐步做到组内统一备课、由一人主备，巨匠复备，统一进度、统一课件、统一导学案，提高教研勾当的实效性。彼此参议研究和改良教学编制，鼎力培育学生的地舆思惟和各项手艺。所有教师都当真进修了教育理论和新课程尺度，吃苦研究教材，充实操作教学专业报刊和互联网，体味学科最新动态，提高理论水安然舒适涵养，高质量的完成了全组地舆课的教学使命。在备课勾傍边，把课堂教学更始、德育教育放在首位。在教学方针、编制、内容的必定，功课的安插与批改，单元的测试与评估，课内外教育勾傍边，从有益于培育学生高尚道德情操，立异精神和实践能力去思虑设计。
2、增强教学科研工作
本学期，本组教师积极完成教育教学使命的`同时也在不竭提高教学素质，进行科研工作。俗语说，教而不研则僵，当真进修前进前辈的教育教学理论，积极介入教改。
3、增强课堂教学
本学期黉舍实施了高效课堂的教学模式更始，本着使学生介入到教学的过程中来，提高进修的欢兴奋乐喜爱和积极性的方针，备课组全数教师进行了积极地构和，进行了教学模式的参议，连络地舆学科的特点，操作“高效课堂”的模式，在模式傍边出格正视地图的操练。地图（图象）及各类图幅是实现该教学模式的首要手段，要把地舆信息经由过程图片、图象、音像等多媒体手艺遵循教学需要突现给学生，学生可以形象、直不美不美观、地获得一些难以直接不美观不美观不雅察看、难以用措辞表达的地舆信息，从而能较快感知熟谙地舆现象和地舆纪律。教学形式条理化和开放化。该教学模式经由过程创设教学气象，设计法度楷模式的问题，让学生在教师的引诱下逐步进行切磋发现，让学生感应传染、理解常识的发生和成长过程。教学过程中，遵循教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的前提，指导学生不美观不美观不雅察看、分化，正视进修的过程，让其自己去思虑试探，以自己的思惟编制得出结论，学生、教师实时点评小结，指出最好道路，揭露切确的纪律和一般编制。这有益于睁开学生思惟，组成勤于思虑，勇于试探的习惯，经由过程案例进修促进学生组成宇宙不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观的培育及组成可延续成长的不美不美观念。教学过程操练化。教学自己就是经由过程常识的教授，使学生掌控手艺，事实下场达到解决问题的方针。而手艺的组成需要一个熟谙、理解、操练、再熟谙、再理解、再操练？？，最后达到谙练的过程。
4、当真进修有关教育教学的理论
不竭提高顺应时代的教育教学理念，斥地立异教学编制，全力提高教育教学质量。
5、分拨聚积教学资料及建造课件导学案的使命
使备课组教员能高效、充实和实时地操作教学成本，尽可能给学生创作发现出一堂堂超卓的地舆课。
在获得一些成就的同时，我们也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思虑：若何让我组教员更新常识以顺应时代的要求？若何让我组教师尽快地改变不美不美观念以顺应新课程的要求，提高学生的自学能力和切磋能力？当然在我们的勾傍边，强调常识的教授，常识的科学性是放在第一名的。经常轻忽了激情和价值不美不美观的培育。这是我们尔后要加以改良的。
高一地舆教学工作总结 篇4
1、不单备学生而且备教材备教法，遵循教材内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采纳的教学编制，当真写好教案。每课都做到“有备而来”，我在教学工作中寄望学生能力的培育，把传受常识、手艺和成长智力、能力连络起来，在常识层面上注入了思惟激情教育的成分，阐扬学生的立异意识和立异能力。让学生的各类素质都获得有用的成长和培育。
2、做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋。
3、在每周按期插手集体备课，研究参议课程教法、学法，虚心就教其他教员。在教学上，有疑必问战胜自己的不足，改良工作。本学期我担负高一(5)、(6)、(11)班，期中考试成就所任教班级平均分，及格率，优良率获得了较好的成就。
4、学生对学好地舆布满抉择抉择信念
1、教学中正视编制的教授地舆概念和纪律是地舆常识的焦点内容，培育学保留眷地舆现象，指导其从现象的不美观不美观不雅察看、分化中组成地舆概念，进修地舆纪律。既而对纪律的发现过程发生欢兴奋乐喜爱，避免靠纯挚机械记忆的编制进修地舆，在教学中要寄望培育学生的分化归纳综合能力，对重点的概念和纪律要使学生学的更好一些，而且充实阐扬他们在成长智力、培育能力方面的浸染。可是，常识的理解、能力的培育都需要一个过程，不成要求其太高过急。
2、教学中应寄望与学生糊口现实联系辅佐学生经由过程熟谙的现象理解所学地舆常识。如气温在冬夏日节的分布纪律，降水的分布，天色预告等等。让学生知道地舆常识在糊口、出产和科学尝试中的.普遍操作，增强进修地舆的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。
3、培育学生操作地舆常识解决简单问题的能力应经由过程读图、学生操练和课堂构和等编制在构和中，教师要做需要的教学。做操练时，要肄业生弄清地舆事实，自力思虑，自己提出解决问题的编制，并能对所得功能进行分化、剖断。
4、查核不是仅勾留在成就上在正视考试的同时也要组成对学生多方面的评价。
5、当然，在教学中，也存在着不足的处所，如进修坚苦生的转化工作，一节课下来，总感应传染原本会的还会，不会的还不会。此外，其实不是所有的地舆常识都教的有新意，有时内容教学不矫捷，没有吸引力，导致学解缆生厌恶激情。
在往后的教学中，全力做到：
1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱
2、增强教学更始，引入新的教学模式，提高课堂教学下场
3、正视地舆概念和纪律的教学编制
4、正视地舆常识的操作
5、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育
总之，黉舍给我供给阐扬才调的平台，给了我自年夜，给了我名望，我会尽心全力，全力工作，以满腔热忱投入工作傍边。
高一地舆教学工作总结 篇5
本学期我担负高一级6、7、8、9、10、11六个班的地舆课。因为是刚接触高中地舆教学工作，在有限的时刻里，我多方面体味学生气象，遵循学生现实，当真专研课程尺度，连络黉舍的教学筹算，积极完成了教学使命。具体总结以下：
1、 进修新课程尺度，以当前提高前辈的教学理念为指导，提高学生进修积极性。
高中地舆课程的总方针是要肄业生初步掌控地舆的根底常识和根底事理，或得地舆手艺，成长地舆思惟能力，掌控进修和切磋地舆问题的根底编制和手艺手段;增强爱国主义激情，成立科学的人丁不美不美观、成本不美不美观、气象不美不美观和可延续成长不美不美观念。在教学中进行方针的细化，从常识和手艺、过程和编制、激情立场和价值不美不美观三个维度进行落实。即不单要肄业生掌控根底的地舆常识和进修地舆的根底手艺，同时还要肄业生掌控获得常识的编制或体味常识获得的过程，为了培育及格的社会主义现代平允易近，在教学过程中培育学生组成切确的人地关系、可延续成长不美不美观念及爱国激情。
教学中，正视学生为常识的创作发现者，而不把学生算作一个常识的领受者培育。教学的方针就是让学生学会进修，只有学生学会了进修，教学才变得成心义和有但愿。要实现这一教学理念，教学手段要矫捷多样，让学生学会自动进修。在班级教学中，班级之间有不合，学生个体也有分歧，教学中遵循学生现实气象，采纳分层教学，揭露学生个性风度。遵守前进就是优良的原则，凸起过程性评价，提高学生的进修的积极性。
2、 当真备教材、备课、备学生
我任教的7个班，条理良莠不齐。其中跨了三个条理，是以在备课时必需有针对性的填补或删去些常识点。良多学生因为中考不考地舆，学生的地舆根底较差，把地舆自作是副科、次科，对地舆进修窘蹙欢兴奋乐喜爱，不正视。导致进修在课堂上欠妥真，操练功课应付了事。是以在学期初始阶段，几回再三多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生改变不美不美观念，学好所有科目，周全成长，指导学生若何学好地舆，提出高中地舆进修的要求。理当说，经由过程说服教育，获得了必定的成效，学生进修地舆的积极性有所提高。
高中地舆强调对地舆事物事理的分化，重在说“理”，教材较初中难度加除夜，出格这学期学的是自然地舆。是以，我在备课前，会将课本、教学纲要，会考声名当真研究，做到心中罕有。汇集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄露，厄尔尼诺现象，地震(近1、二年)事务等;连络往届学生某些常识点掌控的难易水平或易闪现的短处;连络我国的自然气象和经济建议成就;掌控好每节教材的重点、难点，当真备好每节课，写出较好完全而具体的教案。
3、适当制造悬念,激起学生的好奇心，成立高效课堂
在每节课的最早要出格寄望新课的引入.可采纳地舆故事,地舆游戏等趣味较强的教学编制导入新课，紧紧抓住学生的寄望力。激发进修念头，激起进修欢兴奋乐喜爱。在讲世界天色的'季风天色之前,我援引诸葛亮借春风的故事,提出诸葛亮为甚么有先见之明,知道火烧连营是"万事具有,只欠春风呢 "悬念一出，学生精神为之一振，接着就构和开来，好奇心一来,进修的欢兴奋乐喜爱就被调动起来了。后面的工具就好讲多了。
在备好课的根底上，讲好每节课，提高课堂40分钟的教学下场，是提高地舆教学成就的关头。在课堂上切确无误的向学生教授教材常识，经常启发学生思惟，正视教学措辞的活跃性、趣味性，分化问题深切浅出，列举学生各处颂扬的事例分化难点，创设宽松的课堂空气，师生互动，极除夜的提高了学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱性，此外一方面，充实操作各类教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体揭示地舆事物的组成过程，如冷锋，暖锋的组成。让学生增强了感性熟谙，加深对教材常识的理解和记忆，又培育了学生的购图能力，课堂效力有较除夜提高。此外，在教学过程中，连络有关章节内容，对学生进行气象呵护方面的教育，培育学生的气象意识，如除夜气污染，海洋气象，自然成本操作与生态破损等等，使学生除夜白协调人地关系的首要性。
4、 矫捷应用各类趣味措辞，精心放置学案，达到教学统一 谚语是人们对自然气象持久不美观不美观不雅察看体味的聪明结晶，具有必定的哲理且易生趣，在教学中应用谚语，可辅佐学生深切理解地舆常识。如我讲除夜陆性天色时,我援引"早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜"来声名除夜陆性天色温差除夜的特点,形象传神，富有传染力。讲锋面雨时
我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描述锋面雨,这样比古板地教学教材要好的多。在课堂上穿插趣味故事,激起学生进修欢兴奋乐喜爱也很首要。例若有些学生在进修全球气压带风带时问道“信风带”名字的由来，这时辰我用古代行商的编制来注释。教学洋流时用第二次世界除夜战德英之战的例子。经由过程小故事也使学生除夜白了地舆与人们泛泛糊口的慎密慎密亲密关系.从而剖断了他们学好地舆的首要性。
每张学案都是全数高一地舆备课组的心血。我们精心放置操练，力争每份操练能笼盖该章节的全数重点内容，有较除夜分量的读图分化题，亦增添一些反理当前最新的科技，经济，气象动态的问题问题。我严酷要肄业生当真完成，并收回批改。评讲操练时，不是纯挚奉告学生切确谜底，而是对问题问题所闪现的常识点进行一次交流复习，辩析短处地址，适当变换操练的发问角度，启发学生思惟。教育学生学会若何审题，如抓住“题干”(关头词)等，和若何更规范，闪现地舆学科特点的表述往返覆问题，提高学生和文字表达能力是近1、二年，着重查核的方面，是以，操练中适当让学生操练此类问题问题，培育学生的地舆思惟。让学生的所学常识获得巩固、提高，这是提高学生成就的首要方面。
当然教学只有短短一个学期，经验存在不足。在接下来的教学中，我仍然会虚心向其他教师们就教，充实专业常识，不竭提高教学水平，使自己成长。
高一地舆教学工作总结 篇6
回首回头回忆回头回忆本学期的工作，高一地舆备课组首要做了以下几个方面的工作：
1、做好集体备课工作
为了更好的阐扬集体的力量，我们备课组坚持每周二和周三集体备课两次次，对上周的教学做个反思并对本周的教学内容和思绪进行集体构和。对泛泛泛泛的小问题，我们坚持闪现后实时一路解决，在备课过程中坚持成本共享，配合弄好备课工作。
2、落实好教学工作
地舆是一门既是文科又偏理科的边缘学科，对学生而言是文综中难度斗劲除夜的学科。而当地域因为中考没有地舆学科，所以高一的新学生根底在初中都没有正式当真接触地舆，对地舆这一学科较为目生，高一地舆学又是全数高中地舆中属于斗劲浩劫度的，是以高一的学生刚一接触地舆就碰着难度，在进修中遭到斗劲除夜的'阻碍。针对这些现实存在的问题，我们高一几位地舆教师因材施教，在本学期的教学中我们正视提高学生进修地舆的欢兴奋乐喜爱，尽可能穿插学生感欢兴奋乐喜爱的课外常识，又全力做到把这些课外常识与学科的考点连络起来，让学生提高欢兴奋乐喜爱的同时又学到该掌控的常识点。
3、做好功课的安插与批改
本学期我们高一两位教师集体参议，集体做好课后功课的安插，备考时代均是自己找题选题，针对学生进修上闪现的问题找合适学生的问题问题，让学生在课后把常识得以安靖。同时，为了督导学生当真完成功课，我们均当真批改学生的功课而且做到尽可能在课堂长进行典型问题问题的评讲。
4、全力实践黉舍的课堂教学模式
本学期高一地舆组全力实践黉舍的课堂教学模式，本着使学生介入到教学的过程中来，提高进修的欢兴奋乐喜爱和积极性的方针，备课组全数教师进行了积极地构和，进行了教学模式的参议，连络了地舆学科的特点，从而能较快感知熟谙地舆现象和地舆纪律。
回首回头回忆回头回忆畴昔，瞻望未来，我们还有良多的不足，好比学生的成就还不尽如意，成就还有待提高，本学期的教学教紧，一些筹算完成的常识没法教学完成，但在接下来的工作中我们都有抉择抉择信念可以完成使命。在接下来的工作中，我们将正视存在的问题，完成我们的教学和教研工作，全力提高学生的成就。
高一地舆教学工作总结 篇7
我国古代的除夜教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是欢兴奋乐喜爱了。那么若何才能在地舆课堂上培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，达到学生爱学的方针呢？在这一个学期的高一地舆教学中，我是从以下几方面来进行试探的。
1、当真上好第一节课，这是点燃学生进修欢兴奋乐喜爱的第一束火花。
好的最早是成功的一半，教师在讲每章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有益前提，讲好第一节课，这是学生对该章地舆内容是不是有欢兴奋乐喜爱的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易激发学生思虑与联想的问题。从而激发学生对新课的欢兴奋乐喜爱。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假定他们自己是城镇筹算师，让他们规齐截个小镇的道路、桥梁、工业区和栖身区等。并让学生来教学自己为甚么这样结构，并让同窗构和并睁开辩说。这样为进修后面的内容打下了需要的根底，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有欢兴奋乐喜爱并盼愿知道的工具，是以能使学生感应传染进修地舆能增添见识，传神有用。
2、设计好每节课的引言，适当制造悬念，激起学生的好奇心。
在每节课的最早要出格寄望新课的引入。可采纳歌谣法、地舆故事、地舆游戏等趣味较强的教学编制导入新课，紧紧抓住学生的寄望力。激发进修念头，激起进修欢兴奋乐喜爱。
在讲世界天色的季风天色之前，我援引诸葛亮借春风的故事，提出诸葛亮为甚么有先见之明，知道火烧连营是“万事具有，只欠春风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就构和开来，好奇心一来，进修的欢兴奋乐喜爱就被调动起来了。后面的工具就好讲多了。
3、矫捷应用各类趣味措辞。
措辞是教授地舆常识，完成教学使命的首要工具。地舆教师教学能力强弱在很除夜水平上取决于措辞水平的凹凸。在地舆课堂教学中表达切确，精练通俗的措辞当然首要，但假定再适当应用一些趣味措辞，那么便可使地舆课堂教学妙趣横生，合座生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然气象持久不美观不美观不雅察看体味的聪明结晶，具有必定的哲理且易生趣，在教学中应用谚语，可辅佐学生深切理解地舆常识。如我讲除夜陆性天色时，我援引“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来声名除夜陆性天色温差除夜的特点，形象传神、富有传染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描述锋面雨，这样比古板地教学教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中斑斓的诗情画意,连络地舆常识的内容在课堂上教学,除夜有令人耳目一新,令人入神之感,由此创设听课的最好境地,为顺遂完成教学使命打下精采的根底.如我在讲地形对天色的影响时,我用“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述跟着地势的升高，气温的下降，是以山上的天色比山下的天色迟了一个月。这些诗歌如同“味精”，使学生回味无限，也使地舆课增添了一番风味，获得了精采的下场。
3、歌曲的借用
在课堂中当令引入歌曲可以激发学生进修进修的欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，同时也激发学生的思虑。
除直接播放歌曲外，我间接援引了一些巨匠都很是熟谙的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“非论是西冬风仍是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是不是有西冬风、东南风？分袂风行于哪个季节？为甚么会有这些风？”是以很自然地把季风引进来讲了。
4、穿插趣味故事，激起学生进修欢兴奋乐喜爱
学生除夜多是快乐喜爱听故事的，出格是初中学生。在地舆教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的寄望力集中起来，学生又可以从中获得必定的常识。例如，在讲天色对人们糊口的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不合地域不合天色前提的影响下组成平平与辛辣的.特点。学生听得津津有味。经由过程小故事也使学生除夜白了天色与人们泛泛糊口的慎密慎密亲密关系。从而剖断了他们学晴天色这一章的抉择抉择信念。
5、不拘一格，让学活跃手，弄好双边教学
为了活跃课堂空气，在教学中应充实阐扬学生的主体浸染，让学生现身说法，打破教学难点，例如：我讲到高中课陆地气象的地域分歧时，我就例举工具南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感应传染到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，遭到了教员的赞誉，欢兴奋乐喜爱不竭加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还有条有理的给同窗们讲述他们对当地气象的亲自感应传染。这类编制，如同“一石击破千层浪”极除夜地调动了学生进修地舆的积极性。
课堂小游戏，小角逐，寓乐于教，有助于学生欢兴奋乐喜爱的成长。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学常识，在竞争中掌控常识，趣味无限。
6、形象直不美不美观的课堂教学，鼓舞学生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨除夜手艺在于集中地连结学生的寄望。”是以，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特点，上课要多操作形象直不美不美观的挂图、模子、板画等激发学生的欢兴奋乐喜爱。
首先，要多应用电化教育手段。学心理性思惟能力还不够强，应用电化教学手段，能使抽象的地舆概念，地舆常识趣味化，形象化、具体化，从而激起学生的进修的欢兴奋乐喜爱。
高一地舆教学工作总结 篇8
时刻很快，一个学期就要竣事了，回首回头回忆回头回忆这一学期，收成颇多。本学期我担负高一（10--14）班的地舆课教学工作。在这一学期里，我多方面体味学生气象，遵循学生现实，当真研究课程尺度，连络黉舍
的教学筹算，积极完成了教学使命。
1、前一阶段教学工作的回首回头回忆回头回忆
1．积极插手黉舍组织的暑假新课程培训勾当，增强理论进修，全力改变教育教学不美不美观念。新课程更始对黉舍、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程更始布景下的教师必需增强进修，只有这样才能组成切确的教育不美不美观、学生不美不美观、教师不美不美观和质量不美不美观等。
2．改变课堂教学模式、改变教学编制与手段。新课程正视“师生互动”、“充实阐扬学生主体浸染”等教学原则，当然所带的五个班的学生普遍斗劲差，但在教学过程中我尽可能改变畴昔教师“一言堂”的场所排场，设法调动学生积极介入进修，经由过程当令赞誉和鼓舞鼓舞激励，增强学生的自抉择抉择信念。
针对那些根底地舆纪律和事理的内容，这些内容经常难度较除夜，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的步履”、第二章第一节中“除夜气的步履”等，对这些内容，在课堂上首先采纳以教师讲述为主，让学心理解这些根底事理和纪律，然后再让学生连络教材和操练进行自我贯通，最后再由学生提出问题，师生配合环抱问题进行构和和试探，从而使学生达到体验进修过程，掌控根底常识的方针。
对那些教学内容难度不除夜，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球天色改变对人类勾当的影响”、“水成本对人类保留和成长的意义”等。其根底组织形式是首先让学生在课堂上经由过程浏览、构和等形式自我进修（有时也在课前先安插学生提早预习或聚积相关资料），然后由学生遵循自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有多是教材外但与本节内容相关的），经由过程师生互动、生生互动（学生回覆学生提出的问题）等对问题进行切磋，最后教师进行简单的归纳与小结。这类课型强调充实阐扬学生的主体浸染。
3．连络学科特点，正视学生进修能力的培育。新课程更始在培育学生的进修能力方面提出了更高的要求，具体到地舆学科而言，首要默示在自学能力、地舆图表的分化、措置能力、空间思惟能力等。是以，在教学过程中，我出格正视上述能力的培育。
2、存在的问题
1、新课程地舆教材正文简短，有的只有几句，良多常识点到为止，留给教师阐扬的余地过除夜(变相地加重了教师承担)；同时，新课程尺度要求不具体，讲多深、讲若干良多若干好多，很难掌控。
2、生本课堂倡导切磋式进修，以学生为主体，积极鼓舞鼓舞激励学生介入，学生很活跃，但因为勾当过量，一节课很难讲完，闪现了地舆教学使命重、课时不足的`现象。
3、学生普遍感应地舆难学，而且地舆常识窘蹙系统性，斗劲零星。良多教员说：地舆新课程教起来坚苦，学生学起来更坚苦。
4、学生介入课堂勾当面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面临在不美观不美观不雅察看→发现→猜想→论证的新思绪长进修，感应目生不顺应。是以，要在课堂上睁开“勾当”、真正“把课堂还给学生”还十分坚苦。
3、尔后教学的几点设法
在课堂上让学生应用所学常识揭示自己对问题的注释，应用证据和配合切磋的策略，经由过程学生小组合作、不合组之间进行答辩等形式，让学生自己追求合理的谜底(非独一性)，教师在其中首要起点拨指导的浸染。对考试考试等破钞时刻长这一点，可以考试考试在课前就对学生声名该考试考试的方针、操作过程，提早预备。
针对常识窘蹙系统性、零星的气象，我们要学会总结，实时对所学常识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在泛泛泛泛的地舆教学中，我们要尽可能地激起学生进修欢兴奋乐喜爱，从心理上预先让学生快乐喜爱它，尽可能发现学生某方面的优势，其实不竭强化其进修地舆的欢兴奋乐喜爱；在教学过程中，把课程尺度分化，刚最早要求放低一点，让学生考试考试到成功，欢兴奋乐喜爱就会愈来愈浓；高一的学生春秋较小，除夜都学生才十5、六岁，所以要正视措辞的表达编制不能成人化，以激发学生共识。经由过程上述做法，学生的欢兴奋乐喜爱获得培育，教师教起来等闲，学生学起来也就不难了。
经由过程全力，我完竣完成了本学期的教学使命。在接下来的教学中，我仍然会虚心向其他教师们就教，充实专业常识，不竭提高教学水平，使自己不竭成长。
高一地舆教学工作总结 篇9
本学期即将竣事，回首回头回忆回头回忆这学期以来工作中的点点滴滴，收成良多。从班级的现实解缆鼓舞鼓舞激励幼儿自立、自理，使幼儿在勾傍边兴奋、自登时领受新的常识，从不合的角度促进幼儿的成长。数学教育是经由过程直不美不美观教具，从具体材料和游戏勾傍边把抽象，由外部的感知勾当转化为内部的思惟勾当，培育学生对数学发生欢兴奋乐喜爱的一种教学勾当。本学期学前班数学教学总结以下：
一 坚持直不美不美观教学
我在教幼儿进修数的组成及加减的时辰，我操作了除夜量的教具辅佐我教学。如我在进修2的组成及加减时，我设计的主题是果园，孩子们看到图片内容很快提出：树上有1个苹果，树下有1个苹果，一共有几个苹果？还有的孩子问：树上原本有2个苹果，失踪踪了1个，树上还剩几个苹果？可见形象直不美不美观的图片教具，是辅佐孩子发问和进修的最好辅佐。
二 正视培育孩子的进修欢兴奋乐喜爱
在教学中，我不单让孩子学会回覆教员提出的问题，过度到能自己学会发问，在教员供给的气象中，学会提出必定性有价值的问题。在勾傍边，一些幼儿不知道表达心中的迷惑。也就是说不会发问题。在教学过程中，就更理当关注他们，想他们所想，探明幼儿好奇在哪里，迷惑在哪里，然后指导幼儿把心中的迷惑用问题的形式表达出来，把好奇心转化为一个个问题，这样才不会使幼儿的好奇心电光石火， 1
才能激发孩子进一步切磋的欢兴奋乐喜爱。这类从好奇到提出问题的`养成，对孩子来讲将会受益毕生。所以我在上每个数学课时，我都要预备丰硕多彩的教具，为孩子创设有趣的问题情境，用色采和图片去刺激孩子的视觉感官，来激起孩子进修的欢兴奋乐喜爱。
三 增强培优辅差工作
出格是极个体差生，我总不抛却对他们的要求，老是耐心教育，手把手的教，并实时与家长获得联系，教会家长的教育编制，在与家长配合全力下，成就都达到了精采。
总之，在课堂教学中，教师应在孩子力所能及的规模内，让孩子多动、多说、多看、多问、多默示、多思虑，尽可能多给孩子一点思虑的时刻和勾当的余地，把发问的权力还给孩子！学前班数学成就有很猛前进。
高一地舆教学工作总结 篇10
1、学科的教学意义
地舆学是一门古老的学科,更是一门根底的学科,是一门超越科学、人文与社会、手艺三除夜常识规模的综合学科。现今世界，列国都把提高国平易近素质看作晋升人力成本水平、增强国家综合实力的根底策略，地舆学教育作为国平易近素质教育的一个主渠道，出格的，在根底教育的所有学科傍边，地舆学教育是最合适进行可延续成长教育的学科。
2、学科的教学思绪
挖掘地舆美学，培育学生地舆素养；掌控地舆常识，养成地舆步履习惯。
3、学生状况分化
根底薄，没有精采的进修习惯；除夜除夜都学生初中阶段没有进修地舆学科常识求知欲望当然延续性不强，但求知欲望强；自我揭露欲望强，有较好的互帮合作空气。
4、学科教学实践
1、揭露地舆美学，激起学生价值不美不美观寄望力
地舆学的美学焦点：人类与气象的协调美，人鱼自然的最高条理的协调统一，追求前人倡导的'“天人合一”的最高境地：人自己的关系；人际关系；人地关系追乞降善神色，追求人际协调，追求人地协调，经营协调社会、经营可延续成长社会。
2、声名社会需要，了了地舆素养
对地舆气象有丰硕、活跃和正面的不雅概念； 感应传染自然与社会的相关性；有良多和地舆手艺慎密慎密亲密相关的合用手艺。
3、声名人生成长需要，了了地舆步履习惯空间定位；空间名方针觉察能力；因果关系分化；过程分化与猜想；野外不美观不美观不雅察看与不美不美观测；查询拜访；提出地舆问题；地舆信息的汇集、加工和清理。
4、强调思绪和线索，每章节都一一强调思绪和线索，让学生育成按思绪和线索区提出问题、分化问题、解决问题的进修习惯。
5、按部就班，以专题形式填补学生初中地舆常识。
6、遵循学生现实气象，分层教学，以先带后，承包互帮，揭露学生个性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组。
7、遵守前进就是优良的原则，凸起过程性评价功课每延续两次得A者加2分；单元考试每前进5分者加2分。
5、学科教学的反思与瞻望
分层教学，以先带后，承包互帮，揭露学生个性风度，凸现团队式进修，成立进修型小组继续强化“思绪-线索进修法”；继续强化过程性评价和整体优化。
高一地舆教学工作总结 篇11
高中地舆教学工作总结 时刻很快，一个学期就要竣事了，所有工作也进入了最后阶段，回首回头回忆回头回忆这一学期，收成颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对畴昔经验教训的清理，也是对未来的提醒。
本学期我担负了6个班级的地舆教学工作，使命量斗劲多，但课时不多，各班成就水平也纷歧样，各班进度稍有不合，但各项教学勾当睁开头头是道，复习工作顺遂进行，不负黉舍期望。现将一学期的具体工作总结以下： 1、 增强上课手艺，提高教学质量
在教学中，要做到线索清楚，头头是道，言简意赅，深切浅出。在课堂上出格寄望调动学生的积极性，增强师生交流，充实闪现学生的主体浸染，让学生学得等闲，学得轻松，学得兴奋。时刻寄望与学生糊口现实联系，辅佐学生经由过程熟谙的现象理解所学地舆常识。如气温在冬夏日节的分布纪律，降水的分布，天色预告等等。让学生知道地舆常识在糊口、出产和科学尝试中的普遍操作，增强进修地舆的欢兴奋乐喜爱和抉择抉择信念。除联系现实以外，还经由过程读图、学生操练和课堂构和等编制培育学生操作地舆常识解决简单问题的能力。在构和中，教师要做需要的教学。做操练时，要肄业生弄清地舆事实，自力思虑，自己提出解决问题的编制，并能对所得功能进行分化、剖断。
除夜除夜都学生能够实时按质按量按时完成教员所安插的功课，但也存在个体学生功课完成不实时质量不高甚至疲塌的气象。尔后应正视思惟教育，增强教育，划定礼貌部门学生的进修立场。本学期的功课分了好几部门：填图、绘图、课堂功课、同步操练和操练卷的形式给学生增添做题编制和手艺。
2、 积极当真介入教研勾当与备课勾当
每周礼拜四第2、三节的教研和备课勾当，巨匠配合参议教学策略，研究教学下场，反思学生气象，组织操练工作，交流各自的教学进度，放置下一阶段的教学使命。有方针，按时定量的勾当让本学期的教学工作得以有筹算、有组织、有法度楷模、协调统一顺遂地睁开下去，同时也使我获益良多，每经一次勾当就成长一次。
3、 虚心进修，晋升自己的课堂教学能力。
一个教师最早被要求的经常是他的教学能力。教学能力的凹凸直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，仍是成了一个误人后辈的教书匠？我毫不游移地选择前者。多次的听黉舍列位教员的公开课，让我有了进修不美不美观摩的机缘，取其之长，补己之短；多次的组内教研勾当，各成员彼此评课听课，使我收成颇丰。同时积极插手黉舍的赛课勾当，并获得了‘优良十佳高校课堂教师”名望称号
4、 当真做好教学反思
作为新教师，对教学气象的掌控还不够熟谙，这就需要不竭的做好教学反思。不单对自己的教学设计，教学实施气象进行反思，还要积极深切学生群体，体味教学下场，领受学生反映气象，做得好的坚持，做欠好的'改良。教学是一种
双向的过程，是双方彼此影响彼此浸染的过程，一方做得好能促使此外一方做好，从而使全数教学下场获得不竭增强，反之，则不竭削弱，最后可能导致学生对该学科失踪踪去抉择抉择信念，是以，教学反思必不成少。从学生成就分化来看，除高一(3)班外高一年级地舆成就偏低，这声名教学中存在问题和不足。学生成就提不上来，问题出在哪里？尔后的教学应寄望哪些问题？经由几回再三考虑，寻觅自己存在的问题和学保留在的问题。在往后的教学中，全力做到：1、以学生为主体，寄望根底常识教学，调动学生的进修欢兴奋乐喜爱
2、增强教学更始，引入新的教学模式，提高课堂教学下场
3、正视地舆概念和纪律的教学编制
4、正视地舆常识的操作
5、在睁开教学勾当的过程中，正视对学生进行心理教育
总之，我要不竭改良工作编制，更好的完成地舆教学工作。查找不足，向前辈进修经验，提高自己教学手艺和教学营业水平，学人之长补己短。同时专心切磋地舆教学编制，并操作于课堂教学实践，在不竭地实践中提高教学能力和理论水平，获得更好的成就。
高一地舆教学工作总结 篇12
9月最早我担负了二中黉舍三个班的地舆教学工作使命艰难在与诸位地舆教师的协同合作下了了职责脚结壮地的工作各项教学勾当睁开的头头是道现将一学期的具体工 作总结以下：
1、 积极插手课改培训增强理论进修、促进不美不美观念改变
遵循黉舍的统一放置通识培训对《通俗高中课程方案考试考试》进行体味读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程更始的布景、理论、方针、策略、法度楷模等方面有了必定的熟谙理论进修的增强是走进新课程的第一首要关口。
2、当真做好本职工作切切实实做好高中地舆工作力争全数学生达标
1、进修地舆课程尺度做好新课程培训工作当真进修和研究学科课程尺度新教材对实践中闪现的一些问题进行研究反思与调剂力争实现打破课改中的'重点和难点。
2、每个礼拜的教学进度、课时放置每堂课的除夜致上法从而保证十个班级的教学进度一致。每位科任教员上俩次公开课取长补短教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、当真进修考试声名参议复教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分化等有关工作。
4、抓教学常规组织有关进修勾当多研究试探教法不竭提高课堂效益研究学法将若何指导学生改良进修编制促进进修编制多元化为研究重点促进学生进修编制的改变。首要编制培育精采的道德规范和进修习惯在教学中多采纳启发式创作发现性的教学编制。鼓舞鼓舞激励学活跃脑思虑、斗胆想象、自动介入。课堂上精心设计各类丰硕多彩“使命性”勾当设计各类真实的勾当经由过程各类实践达到有益于学生综合能力提高的方针。
3、投身单元备课勾当研究新课标、掌控新教材
为了更快更好的顺应新课改的要求早在暑期培训时代高一地舆备课组就拟订了针对必修《地舆1》的备课畅想开学后实时拟定了周密具体的筹算并已把使命落实。放置我承担第一章3、四两节与第五章的集体备课主讲使命。备课组采纳“小我精备-集体研究-小我改削”的备课新模式阐扬了小我的优势和色整体提高了备课效力。经由过程进行组内备课勾当教员之间的交流、研究、彼此借鉴的机缘增多对更好的掌控、掌控新教材起到了较除夜的促进浸染。经由过程几回集体备课勾当不单堆集了珍贵的经验教师的研究视野也坦荡了目光更敞亮了掌控新课程的能力增强了。此外还堆会聚积了除夜量的可共享交流的课程成本。
4、追求理念与课堂的最好契合发现问题、找出思疑
1、课时首要与教学使命繁重的矛盾..2、理念与现实之间的落差较除夜“一言堂”“合座灌”仍然存在. 3、初高中地舆跟尾问题和矛盾凸起 4、配套习题难度较除夜与教学进度分歧一问题 回首回头回忆回头回忆这即将畴昔的一学期各项工作扎扎实实、头头是道这让我略感欣慰瞻望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的试探阶段却又颇感任重道远。要切确引领并促进自己教育教学手艺的专业成长必需不竭打破旧的思惟编制和小我时刻治理编制逐步成立切确的教学不美不美观、质量不美不美观等素质教育新不美不美观念增强泛泛工作的归纳、总结与反思。
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