考试总结作文

时刻：2023-06-26 14:03:32 考试作文我要投稿

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精选考试总结作文汇编十篇

　　总结是对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象进行分化研究的书面材料，它可以晋升我们发现问题的能力，是以十分有必需要写一份总结哦。总结若何写步崆切确的呢？下面是小编为巨匠汇集的考试总结作文10篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

精选考试总结作文汇编十篇

考试总结作文篇1

　　本次语文考试的作文问题问题是“那一刻，我们 ”。这是教研员武教员经由当真揣摩09年天津市中考作文趋向后精心选择放置的一个作文问题问题。尽人皆知，09年天津市中考作文要增强对学生审题能力的查核，而武教员选择放置的“那一刻，我们 ”这个作文题也刚好凸起了对学生审题能力的查核。

　　由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不除夜，实则难度陡然增添，出格是因为这是第一次写这样的问题问题（之前若干良多若干好多年来我们首要写的是“我”）。学生写作的难度增除夜了，教师阅卷的难度也增除夜了。我们都知道，只有教师对作文问题问题的掌控和学生对作文问题问题的掌控水平相当，甚至超出学生，教师才有可能相对轻松自如，安然合理地对学生的作文做出评判。可是就这样一个问题问题，假定第一次闪现给我们教师，教师假定欠好好备备课，生怕也难以周全、切确、深切地给进行学生教学和指导。可是我们所有的教员和学生一样在考试之前都不知道作文问题问题，这就闪现了一个挑战，十几位教员的聪明能不能笼盖、超出全区两千八百多名初三学生的思惟。在一天半的阅卷过程中我们当真聆听武教员的指导定见，几回再三研究对作文的掌控尺度和评分尺度，不竭交流各类新闪现的问题，本着“既要爱护保重人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的处所或许是有的，现实上历次作文考试都在不合水平上存在这样的问题，我们一贯在设编制解决它，尔后还应继续设编制把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。

　　考试当然竣事，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有需要从头指导学生当真审题，改削完美。所以，下面我先讲讲若何理解、掌控这个作文题，这也是全数作文阅卷教员经由思虑、交流、构和告竣的共识。

　　“我们”是问题问题中的第一关图焯郑这个代词，要求文章默示搜罗“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的糊口感应传染，文章须采纳第一人称的写法。群体中所搜罗的这个“我”严酷来讲就理当是作者自己，就本次考试来讲作文中所搜罗的这个“我”给人的感应传染理当是与考生此刻的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时刻的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感应传染。像有的学生在作文中写到初三糊口，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷教员就给写了批语“操场设在山上吗？”这始雍︿理解欠亨；像有的学生写“那一刻，我们卒业了”，回首回头回忆回头回忆初中卒业时的`气象，一看就是死搬他人的工具，时刻理解欠亨。这里有三点填补：1、虽然说强调作文中搜罗的这个“我”要与考生此刻的身份理解得通，可是若是在中考中也没需要让人把“红桥区”这一身份成分让人理解出来；2、“理解得通”不是说作文中搜罗的阿谁“我”必定要完全和此刻的自己一样，因为还有“那一刻”这个限制语，既然是“那一刻”，作文中搜罗的这个“我”可以还没上初中，也能够不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个教员在阅卷中给派出所打电话盘问过有没有其人其事，只要合适逻辑纪律、人之常情，事之常理，看上去是真的便可以）；3、有的作文中搜罗的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生凹骋”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生凹骋”写成是“一片树叶”，有的学生凹骋”写成是“一滴海水”从文学的角度理解仍是可以的，扣不扣题主若是看写的是“我们”仍是“我”。当然有的教员会认为作文中搜罗的这个“我”假定不是自己就有点擦边，所以个体学生快乐喜爱这样写，也能写好，没需要否决，但不宜在班内倡导。

　　下面说说若何理解掌控“我们”。我们可所以特指，也可所以泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不单要记叙描述“我”的言行默示，还要记叙描述他人的言行默示。几小我的言行默示要么组成一种互动，要么具有配合的特点。

　　先说几小我的言行默示若何组成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣’”这样就没有默示出互动，是以“我们”也没获得落实。假定写成“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣。’他抬初步用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”……这样的作文，因为“我们”只搜罗两小我，所以都非分非分出格强调互动。互动的前提凡是为在统一时空下才可以进行，可是不完全具有这个前提有时也能够。如，经由过程打电话，发短信，汇集聊天等手段也能实现不在统一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个前提也不具有，仍然能写，因为互动除可以理解为言语、步履上的呼应，还可以理解为心灵和思惟的通顺贯通、激情体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一路”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、步履上的呼应，也没写好心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。可是假定他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对比的编制一面描述“你”被困在废墟中的气象，一面描述“我”看到每气象时的对应反映，再加以想象也能给人互动的感应传染。如“你在疾苦地呻吟，我在首要地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你孔殷地想求得保留，我焦炙地想着若何才能救你；布施队员到来了，你的脸上绽出了笑脸，我的神采也随之舒适下来……”最后再能从“你的蒙受就是我的蒙受，你的疾苦就是我的疾苦，你的但愿就是我的但愿，我们的心在那一刻紧连在一路，我们永远在一路”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨喷喷香傍边”就是借助历史籍或文学作品，实现了和不在统一时空下的几位前人的互动，这类互动就是典型的心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。所以，不管若何，要写好我们，“我”和他人之间必定要有个联系点。

　　再说几小我的言行默示若何具有配合的特点。这样写相对要好操作一些，一般来讲可以采纳“‘我’若何，a若何，b若何，c若何”的形式，或，“有的若何，有的若何”这样的表达思绪。看似“我们”的言行各纷歧样，但却具有配合的特点。这个配合的特点就是问题问题后面填补的内容，或能被问题问题后边填补的内容统摄起来。斗劲典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。

　　适才说的是从特指的角度若何理解、掌控“我们”，下面说说若何从泛指的角度若何理解、掌控“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除“我”身份特点了了，其他人都不太了了，也不在行文中交接，只是用“我们”来表述，可是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或“同龄人”，或“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择尽人皆知，人人都有感伤的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的蒙受”，“同班人都履历的工作”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来讲好套用原本写“我”的一些素材。可是要长于改变。好比原本写过的片段是某一群体共有的履历感应传染，此刻把文中的“我”酿成“我们”便可以了，如原本是“天天早上，妈妈城市来喊我起床……”，可以酿成“天天早上，我们的妈妈城市来喊我们起床……”；假定原本写过的片段是针对我小我的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的履历感应传染，如“失踪踪落时一句关心的话语，自得时一句善意的提醒，步履会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神……”这样的句式和内容用来写我们就斗劲稳妥。

　　“那一刻”是问题问题中的第二个关图焯郑限制了时刻和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些编制仍然可用。可以以小见除夜、小题高文，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一路”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用现实步履关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在喝彩”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，除夜气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以指导学生看看《时事政治》，新近有甚么发生的事可写。此外，还可写常人小事，如“我们”配合面临坚苦、承担使命，“我们”配合试探、分享成功。或让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次教员的教育、一首歌、一幅图片、一个气象……让“我们”发生过默示不合而素质配合的工具？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们默然了” “那一刻，我们终除夜了” 。

　　当然不把“那一刻”理解为一个限制语也能够，像在我们阅卷中碰着一名学生写的就是“那一刻，我们永远铭刻”，宾语前置，倒过来就是“我们永远铭刻那一刻”，想想也是可以的。

　　理解掌控住了“那一刻”，再说说若何将问题问题填补好。强调两点：一要简明，二要便于操作。这也是我们指导学生写任何半命题作文时应寄望的问题。“简”就是说，填补的内容不宜太长，“明”就是说要让人经由过程问题问题根底清楚你所要表达的工具或所要表达的标的方针。“题好一半文”假定说一篇作文是由“问题问题”、“开首”、“主体”、“结尾”这几块材料组成的话，问题问题不简明就等于首先华侈了一块材料，这样这个作品就失踪踪去了一次“优良”的机缘。“便于操作”是说填补的内容要保证自己能写出来，能写好，追求别致是第二位的，再说别致不别致不只是看问题问题。原本就是“二锅头”，你给它起个名字叫“琼浆玉液”也仍是“二锅头”。通俗的问题问题只要构想奇奥一样可以写得别致。像有的学生拟定的问题问题是“那一刻，我们终除夜了”，问题问题很通俗，可是他采纳对比的写法“之前老是妈妈帮我们洗衣服，当妈妈因为工作忙碌健忘给我们洗衣服时，我们想到了自己也理当学学洗衣服。当我们把自己的脏衣服放进洗衣机或

考试总结作文篇2

　　前两天，我们做了期中测试。我自我感应传染还不错，但教员还不知足，所以就有了下面得期中考试总结会。

　　教员一进了教室，原本鼓噪的的教室一会儿变得舒适起来了。教员原本慈爱的目光不见了而我们看见的是一双愤慨的眼睛。仍是我们同窗有锛傃凵锛偅马上，教室里一片死寂。教员猛地将卷子扔在讲桌上。“你们此次考的好得很呢！”教员先给我们来了个当头一棒，我们知道这是教员说反话。“从一年级最早学拼音，到六年级还不会，到一年级去算了。”教员又给我们来了个“马后炮”。“早上黉舍开会，教员教的`学生考的好加奖金，教员教的学生考的欠好，还扣！教员的命运都掌控在你们的手里呢！”哎呀！教员若何由来个抒情戏。教员看排场境地差不多了说“那你们往后好好进修不？”哎呀妈呀，谁着得住这样的报复抨击袭击呀。同窗们如出一口的说“好好进修！”教员一听这话，脸上露出了笑脸。

　　我一看，呀，教员为了我们的进修费这么除夜的功勋，我发现的才是教员为我们做的冰山一角。教员我爱您！

　　驯良可亲的教员，阶梯似的教员，爱我们胜过爱自己儿子的教员，我——爱——您！

考试总结作文篇3

　　英语课上略有些首要的我，竖起耳朵细心听着郑教员念名字时的激情。只是念到我的名字时，声音仿佛没有一丝波澜。但心中的不安并没有削减，因为没看到分数时，一切都是不定数。

　　迟缓地将目光移到卷子的中上方，两个突兀的数字赫然呈此刻视野里，心，禁不住一沉。耳边传来某些同窗的分数。一阵无力感马上涌上心头，本因气血不足的.我倏忽感应一阵眩晕，忙用手撑持住那往下失踪踪的头，面前一片恍忽不清，而除夜脑一阵空白。回忆起自己这些天来的全力，如斯分数怎向自己交接，怎向教员交接，又怎向家长交接。

　　尔后陆续串试卷也陆续发了下来。只是分数在若何不济，也没有了那一次无助。可能，人被打垮过一次，就不会那么等闲再倒下吧。心里禁不住一阵苦笑。

　　想到教员对我失踪踪望眼神，家人恨铁不成钢，和四周人略带不屑神气，心底就不由一痛。

　　自己怠懈得短处没有完全改失踪踪。俗语说“勤能补拙”。若自己能在考前天天背一些历史和政治，分数也不会如斯糟；假定自己在考试时不急躁，也就不会丢失踪踪那么多分数……可是，假定人生可以重来，是不是是就没有那么多假定？

　　只有掌控好此刻，才是晋升自己好机缘。

考试总结作文篇4

　　年光似箭，年光似箭。转眼间，半个学期已曩昔了。

　　半个学期以来，在教员的精心指导、教育下，我在各个方面都有所前进。好比作文前进了。旧年上、下学期，我插手作文角逐，可是，每次都是“竹篮吊水——一场空”甚么名次也没有获得。当然教员、怙恃几回再三跟我说：“重在介入”，但我仍是有点失踪踪落。今年，教员让我去插手作文现场赛。我还获得了三等奖，我兴奋极了，不单获得了名次，更主若是为班级争了光。我之前的作文本里，根柢就看不到一个“优”，今年，我作文得了好几回“优”。我发现我的作文，有所前进了，对作文课更感欢兴奋乐喜爱了。我的数学成就也有所前进了。旧年，我当然每个单元都考九十几分，但从没有拿过一百分，今年，我拿了两次一百分。成就前进是因为教员的细心指导和每次考试前我都当真复习的功能吧！

　　当然，有前进的处所，但我也犯短处错误、不足。我发现我的语文成就退步了，或许是因为上课不够当真听吧？考了两次八十几分，那是我历来没有考过的'语文成就，也是考得最差的语文成就，数学成就也有一次，考得很不幻想，这全都是欠妥真酿成的后果。

　　尔后，我必定要多看课外书，多做题，把语文成就提上去，并当真写好作文，让作文成就愈来愈好。

考试总结作文篇5

　　礼拜四的午时，黄教师发期中考试的试卷。试卷还没到手时，我火烧眉毛地想看到我的'卷子，因为，我自我感应传染考得还不错。可是，试卷传到我手里时，阿谁刺方针85分让我呆头呆脑，若何会呢！我不敢相信自我的眼睛，揉揉眼睛再看，功能仍是这么多，我心里又难熬可贵又惊慌，怕妈妈骂我。

　　哎！谁叫我那么不听话呢？泛泛泛泛，妈妈叫我要多看看课外书，还要多复习、预习。可我总感应传染自我太忙太累，甚么都不愿做。妈妈要我做甚么事时，速度快一点。我也没当回事，功能此次考试做浏览时，因为时刻不够，心里首要，就没当真思虑……想到这些，我感应传染忸捏。往后我必需要多看课外书，多复习课文，还要加速速度，听教师和怙恃的话，这样，就不会考85分这么低的分了。

考试总结作文篇6

　　高三的第一次除夜型考试，我仍然没有掌控住。

　　不外此次，少了以往的狂燥不安，少了以往的焦炙郁悒，舒适下来。细心想想问题，细心想想自己，细心找欠缺的处所，默默在心底为自己打气。

　　畴昔，老是学不会成熟、理智看问题。失踪踪败后抽泣，郁悒，懊侮，找各类砌词，自找心理快慰，然后把考试抛诸脑后。而此刻，考试的机缘愈来愈少，却不加珍惜。盼愿从中获得点甚么，学到甚么，而不是激情的'枷锁束厄狭隘。每次考试都想急于证实自己的能力不是这样，而轻忽了考试的方针。这类带有揭露自我方针的考试功能经常不尽人意。

　　以下是对开学这段时刻，到考试竣事总结的几点问题地址：

　　1、不会释压。考试前几天闪现过急躁，焦炙等心理，老是神经紧绷，导致写功课时思绪也很不流利。而且此次考试异常首要，在科场上，心态一贯不放松。要寻觅释压编制，试着将首要心理减缓，以最好心态进入状况。

　　2、比速度而健忘深度。泛泛泛泛写功课，一味地追求速度，却轻忽了考虑问题的深度，没有花时刻去想这个题的一般解法，从而激起这类题的一般思绪，深挖不够。尔后，要做的不单单是完成功课而写功课，更理当算作晋升的机缘。不和他人比，而是真正地装到自己的脑子中。

　　3、分拨时刻。考试时总会因时刻不够而忙和这、忙和那。其实，题没需要定全做完，但要把会做的题全做对。此次考试，就因舍不得而丢失踪踪一个除夜题，而迟误了好长时刻，没有搜检，在其他问题上也闪现了这样或那样的问题。往后操练泛泛做题掐时刻做。一个除夜题需要多长时刻，计较好了，在划定的时刻内做完，并要保证正解。

　　4、当真与否，这是陈词滥调了。粗心除夜意是一除夜忌，其实不是忽略的出处，这个短处或许让自己悔怨生平。

　　对比来的筹算：

　　1、在进修新课的同时，随时翻翻之前的题，巩固扎实起来。

　　2、对自己的弱科下功夫，从中寻觅编制。

　　3、抓主科，这是根柢。

　　或许考试有时会丢弃自己，成就有时也会丢弃自己，但自己永远不成以丢弃自己！

考试总结作文篇7

　　期中考试已曩昔了，我和全家人做一个总结。

　　我的`语文是97点5，数学是90，总分是187点5，爷爷姑姑给我的语文打分可以，数学是精采，我给我的分数做一个总结数学不是很好，所以我往后还要全力进修争夺考上双百分，毫不孤负教员和家长地但愿，为期末考试打下精采的根底。

考试总结作文篇8

　　今天，期末考试事实下场竣事了！一边感应传染很欢畅，一边感应传染很复杂。为了此次考试，我天天都不早睡，当真地用功，可是功能，考试成就没有成长让我很失踪踪望。真的很沉痛，很想哭。一贯想我的脑子出了甚么问题。若何这么不聪明！！我真想那有前进的成就单让我奶奶和爸爸欢畅一下。初中的时辰，那是斗劲简单的事，可是此刻比获得天上的星星还难；；有时侯，我真不想上这黉舍，可我得上！还有，更让我遗憾的是我同屋天天都玩电脑游戏，可是成就比我好！！这若何行啊！真难看。我这么当真，连课间也不安眠。

　　我该若何办才好呢？

　　一年一度的母亲节到了，巨匠都忙着给自己的妈妈预备礼物，有的送给妈妈一条小手帕；有的送给妈妈一支花……小明也想送给妈妈一支康乃馨，可是他摸着自己空空的口袋，他游移了。因而，他便盘桓在花店门口。倏忽，他灵机一动，想出了一个好编制。

　　小明走进花店，他对花店的女老板说：“母亲节欢愉！”女老板很是兴奋。因而，小明问老板：“阿姨，假定我帮您扫除花店，您愿意给我一支康乃馨吗？”女老板说：“为甚么？”小明照实的奉告了女老板。阿谁女老板听后很是打动，并准予了小明的要求。

　　小明很快的扫除完了花店。这时辰，女老板已为他包装好了鲜花，并在鲜花上放了一张贺卡，递给了小明。小明谢过老板，欢畅奋兴的回家了。在回家的路上，他感应天空是那么的蓝，空气是那么清爽。

　　到了家里，小明把鲜花给了妈妈，妈妈很是兴奋，把这支鲜花插在了她最心爱的`花瓶里。这是，妈妈打开贺卡一看，上面写着“这是您的儿子经由过程劳动得来的花。祝您母亲节欢愉！”。妈妈除夜白了--原本这是儿子自己用精神财富的来的花。

　　这真是一份不凡的母亲节礼物呀！

考试总结作文篇9

　　父爱在其中，供巨匠参考，但愿巨匠能够写出更好的佳作！

　　父亲是个木匠工人，只知道专心干活。泛泛泛泛默然寡言，简直就像个哑巴。但在这类不声不吭中，闪现出了浓浓的父爱。

　　我初一是在浙江读的。那儿何处的当地学生家庭都很有钱，糊口敷裕，一身上下尽是名牌。我看在眼里，爱戴在心里，甚至垂涎欲滴。

　　一天晚上课间，我和班级的一名男同窗发生了吵嘴。他冷笑我说我是乡巴佬，成天一身破衣服，那时我感应传染遭到了极除夜地欺负。下学回家后，我就对爸爸说：“爸，给我买一套名牌衣服。”爸爸没措辞，一味地在干活。我又说：“爸，同窗们都穿耐克、特步、安踏，李宁，而我只有‘公共’服装”。爸爸看也没看我，一贯在干活。我最后又说：“爸，同窗说我是乡巴佬。”爸爸的锤子停了一下，又继续工作。爸爸自始至终没有说一句话，没举头看我一眼。最后我含泪离去，心里布满了极除夜地委屈。

　　事隔几日，我下学回家，父亲招手让我畴昔。他从电瓶车后备箱中逐步掏出一双鞋子，一套步履服。前者是耐克，后者是李宁。我兴奋地跳了起来，父亲的神采在那一瞬绽放了笑脸，随即又磨灭踪了。父亲说：“专心念书，不成攀比。”

　　时至今日，我仍是记得父亲那句话。但从这件事中，我也熟谙到了父亲是爱我的，只是父亲脾性默然不爱交流而已。但在父亲的'不声不吭中让我感应传染到了浓浓的父爱。父亲，我“哑巴”的父亲，我爱你！