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【精髓】考试总结作文锦集八篇
总结是指对某一阶段的工作、进修或思惟中的经验或气象加以总结和归纳综合的书面材料，它能帮我们理顺常识结构，凸起重点，打破难点，让我们好好写一份总结吧。若何把总结做到重点凸起呢？下面是小编精心清理的考试总结作文8篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
考试总结作文 篇1
首要的考前复习，压制神经的考试，下科场后的群情纷繁，有人欢喜有人忧。全县统考竣事后马上感应传染轻松了良多，暂且不去说考试成就的吵嘴，起码这类感应传染让人感应发自心里的“纵容”。随后而来的即是对考试成就的焦炙期待和新一轮进修的最早…
或许以我此次的考试成就其实不能说成是“优良”，可以说算个中等吧。但对我小我来嗣魅这也是一个前进，当然有几科成就“不尽人意”。下面就当真分化分化吧。
先说说英语和历史。整体来讲进入高中以来我的英语成就闪现直线下滑趋向，此次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的除夜白考低分的启事：泛泛教员让默写单词时不写，让记语法时不记。一到考试的时辰就最早忧闷，出格是在做单项选择题的时辰，单词不知道甚么意思感应传染哪个选项都对，语法不知道若何应用感应传染哪个选项都是谜底，功能只有乱猜了，此次考试在这方面就吃了除夜亏了。
历史这科自我感应传染仍是挺简单的，因为上次考试还得了80多分呢，我想的是此次起码可以考85分的.，功能很是完美的验证了一个词语：眼高手低高。成就下来只考了66分。当然说此次全校历史成就都有所下滑，可是得高分的仍是有的。此次历史成就给了我不小的冲击，更况且老班是就是由历史教员，简直有点不给他体面了。泛泛历史学的还挺卖劲的，对历史也是有浓密的欢兴奋乐喜爱的，可考试事实是考试，后面的非选择题根底上都是只得了一半的分，往后可得寄望了
再说嗣魅政治。说句真话《糊口与哲学》这一册的常识斗劲难理解，泛泛的进修也只是死记，根柢不太理解其中的寄义，泛泛做操练题也不寄望总结，功能考试的时辰后面的问答题根底上是胡写的，想到哪一点就写哪一点，没有头绪没有要点。有因必有果：有两个除夜题不得分，有一除夜题只得了一分，在整张卷子上拉了快要30分，当然选择题做的还可以，但分数也根底上定格了，只考了59分。
看看分数再想想自己在课堂上的默示：睡觉，发楞…出格是教员讲操练题的时辰根底上是不听的，甚至于对张教员讲的问题分化、做题思绪都毫无印象，考试的时辰随心所欲，乱答一气。此刻事实下场知道自己有多“笨”了，真悔怨。
考试总结作文 篇2
时刻如流水，在你不知不觉的时辰从你指间溜走。时刻如细沙，在你的口袋中不竭地滑落，迈入中学的除夜门后，履历了初中的第一次除夜考——期中考试。
在此次考试中，当然名次不进不退，但我十分的悔怨。
这件事让我想起了畴昔，考试前几天，我仓猝的不能再慌了，而在之前几天，我慌的不能再慌了，而在之前，我十分的'落拓，这让我除夜白了一个事理，泛泛泛泛拜佛不烧喷喷香，姑且抱佛脚也是不成的。
在此次考试中我犯了一个致命的短处，那就是写完卷子没有搜检，其实有良多若干良多若干好多短处可以搜检出来的，但我却没有发现，都说科场时刻赛如金，我为甚么没有用呢？而把它们全数华侈失踪踪，我若何这样的蒙昧？
对以上的短处，我抉择往后做到以下几点：1.提早预习，课后复习。2.上课当真听课,争夺把课堂上的四十五分钟充实操作起来。3.碰见不会做的问题问题好好思虑，真不会了就去问教员同窗4.考试前预备好。5.做完卷子后不忙交卷，先搜检一番，指导没错了为止。
我此次没考好，但我不气馁，我坚信，阳光总在风雨后，不经挫折当然不会碰见明日的成功。
此次考试给我提早打上了预防针，也让我知道一次失踪踪败算不了甚么，失踪踪败或许是成功的前兆，正所谓失踪踪败是成功之母，失踪踪败也不算甚么，它事实下场要成为畴昔，我们都不能提早必然自己会成功，但只要凭自己的不懈全力，就去期待丰硕的果实。
考试总结作文 篇3
今天的考试我感应很欢畅，评语文时，两位教员给我们发卷，我们拿到试卷，教员让我们先写上黉舍、班级、姓名、学号。我们答题时，教员把每道题都读三遍，让我们听清楚，以便切确答题。做分类题不时刻很长，我们做的很细心。
答数学卷时，我们当真听，细心作答。
下战书考英语时，我发现试题都是我们之前做过、复习过的，监考教员是我们的甘教员，甘教员对我们很关心，每道题都读的很慢，我们听得很清楚。此次考试我们考得都很轻松。
等试卷发下来，对答错的.题，我决心好好复习，争夺不才次的考试中获得好的成就。
考试总结作文 篇4
我
为甚么不下一场暴风雨，把我从头到脚淋个精湿，让我沉着，也让我看看最真实的自己。
是不是因为过于熟谙，而放松了自己?
是不是因为过于自年夜，而迷失踪踪了自我?
是不是因为过于纵容，而找错了标的方针?
看着满满一墙初中的成就单。曾一时鱼跃水面，后又鱼沉海底。不知这一次的排名，又会落在阿谁区间内呢?
我认可，这高中第一次正式的考试，简直给了我很除夜的震动。今天知道了考试的分数，在猜想傍边，又在猜想以外。下面仍是像初中一样做一个总结反思。
语文，58分
我想在反思之前有需要说一下嗡炒文科考试考试班的启事。良多初中同窗传说风闻我在文科考试考试班后都感受我在恶作剧，其实我是还成心图。初中时文科不差，但理科可以拔尖，问题是每次考试老是离满分差着一步，每次总会因粗心丢失踪踪一两分。但愿在高中能经由过程文科细腻的陶冶，将这个短处改失踪踪。课间时，亨奉告我你语文58分。我一最早还不太信，问了他一句是不是是算少了十分，当我得知他和周教员都算了一遍，保证无误时，心中布满了诧异，知道高中语文不成能再像初中一样考那么高，但也没猜想到会挂科。周教员必定会找我谈话的，因为21分的'选择我只拿到了9分，作文分也斗劲低，仿佛只有21分。和常识有关的选择根底全错，仍是反映出自己一贯以来在这方面的错误谬误，对作文，可能需要和周教员孤立构和一下，总感应传染文章的激情差着一点，不知若何表达。总之，此次语文对我是一个斗劲除夜的冲击，事实是文科班，对一个长于理科的男生，想要学好仍是要花功夫的。仍是那句话，语文进修要靠自己。
数学，81分
貌似数学考这么低也该打，起码对我来讲，那么简单的题，竟然还会因为自己的粗枝除夜叶而白白丢失踪踪了四五分。此次考完试下来，自己估的分是85分摆布，发下卷子才发现因为细节问题又多扣了几分。看来我最除夜的短处不改，理科就不能上一个新的台阶。
英语，77分
这一次英语的成就还算可以。前面的主不美不美观题(也就是选择题)仍是首要的扣分点，后面作文方面感应传染阐扬还算正常。小我认为斗劲难的一类题是完形填空，中心简直有一些空是丈二僧人摸不到脑子，没有一番细心的推理是出不来的。而且英语的作文比语文要简单一些，但要拿高分也不是那么等闲。
物理，82分
听教员说，这回物理考试的选择题我是全对。那时就在想，咋评语文就不能全对呢?但同时张教员又跟我说了一下后面的除夜题丢分太多。中考时物理有快要三十多题，高中考试倏忽只有二十多题，做题时感应传染心里有点虚，所以阐扬不算太好。
化学，65分
这也是一门令我斗劲头疼的科目。所有的理科中就属化学最差。当然初中当了一年的化学课代表，但貌似总有一层膜把我跟化学离隔。扣分最严重的仍是在选择题，我发现此次考试选择题是有点和我过不去，要不全对，要不错得很惨。对化学中错的那些题，首要启事仍是在没能较好的理解那些公示所代表的意义，还不能很好地应用。也恰是这个启事，使我化学一贯没能出头。
生物，75分
此次考试中生物阐扬得最好，也算为自己挽回了一点体面。其实生物其实不难学，那些细胞的功能记首要的就行，除夜部门题是关于尝试和遵循理论剖断正误。进修生物最主若是要能阐扬自己的联想，联想所有可能有的气象，这样做来，那些题也不觉难了。
人说：“考试考砸了生气有甚么用?!多没前途!”我感应传染这句话说得不太适当。事实是人，不是机械人，都有七情六欲，我们也不像周教员，达到了必定的境地，不等闲默示自己的心里。考好了兴奋，考砸了生气、沉痛，这是很正常的，不存在甚么有没有前途。需要的激情是不成少的，可是后面的全力也很首要。初中物理教员说有压力才有动力。这一次考试给我施加了很除夜的压力，便可能我能不能在后半学期中将这压力转为动力，催促自己前进。
步履会要到了，既然考试也考完了，就先将分数放一下，全力备战步履会。让自己放松一下，也为后面的进修状况做一个调剂。
一次考试，一场除夜雨，浇透了自己，也看清了自己。
考试总结作文 篇5
本次语文考试的作文问题问题是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武教员经由当真揣摩09年天津市中考作文趋向后精心选择放置的一个作文问题问题。尽人皆知，09年天津市中考作文要增强对学生审题能力的查核，而武教员选择放置的“那一刻，我们 ”这个作文题也刚好凸起了对学生审题能力的查核。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不除夜，实则难度陡然增添，出格是因为这是第一次写这样的问题问题（之前若干良多若干好多年来我们首要写的是“我”）。学生写作的难度增除夜了，教师阅卷的难度也增除夜了。我们都知道，只有教师对作文问题问题的掌控和学生对作文问题问题的掌控水平相当，甚至超出学生，教师才有可能相对轻松自如，安然合理地对学生的作文做出评判。可是就这样一个问题问题，假定第一次闪现给我们教师，教师假定欠好好备备课，生怕也难以周全、切确、深切地给进行学生教学和指导。可是我们所有的教员和学生一样在考试之前都不知道作文问题问题，这就闪现了一个挑战，十几位教员的聪明能不能笼盖、超出全区两千八百多名初三学生的思惟。在一天半的阅卷过程中我们当真聆听武教员的指导定见，几回再三研究对作文的掌控尺度和评分尺度，不竭交流各类新闪现的问题，本着“既要爱护保重人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的处所或许是有的，现实上历次作文考试都在不合水平上存在这样的问题，我们一贯在设编制解决它，尔后还应继续设编制把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试当然竣事，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有需要从头指导学生当真审题，改削完美。所以，下面我先讲讲若何理解、掌控这个作文题，这也是全数作文阅卷教员经由思虑、交流、构和告竣的共识。
“我们”是问题问题中的第一关图焯郑这个代词，要求文章默示搜罗“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的糊口感应传染，文章须采纳第一人称的写法。群体中所搜罗的这个“我”严酷来讲就理当是作者自己，就本次考试来讲作文中所搜罗的这个“我”给人的感应传染理当是与考生此刻的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时刻的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感应传染。像有的学生在作文中写到初三糊口，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷教员就给写了批语“操场设在山上吗？”这始雍︿理解欠亨；像有的学生写“那一刻，我们卒业了”，回首回头回忆回头回忆初中卒业时的气象，一看就是死搬他人的工具，时刻理解欠亨。这里有三点填补：1、虽然说强调作文中搜罗的这个“我”要与考生此刻的身份理解得通，可是若是在中考中也没需要让人把“红桥区”这一身份成分让人理解出来；2、“理解得通”不是说作文中搜罗的阿谁“我”必定要完全和此刻的自己一样，因为还有“那一刻”这个限制语，既然是“那一刻”，作文中搜罗的这个“我”可以还没上初中，也能够不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个教员在阅卷中给派出所打电话盘问过有没有其人其事，只要合适逻辑纪律、人之常情，事之常理，看上去是真的'便可以）；3、有的作文中搜罗的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生凹骋”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生凹骋”写成是“一片树叶”，有的学生凹骋”写成是“一滴海水”从文学的角度理解仍是可以的，扣不扣题主若是看写的是“我们”仍是“我”。当然有的教员会认为作文中搜罗的这个“我”假定不是自己就有点擦边，所以个体学生快乐喜爱这样写，也能写好，没需要否决，但不宜在班内倡导。
下面说说若何理解掌控“我们”。我们可所以特指，也可所以泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不单要记叙描述“我”的言行默示，还要记叙描述他人的言行默示。几小我的言行默示要么组成一种互动，要么具有配合的特点。
先说几小我的言行默示若何组成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣’”这样就没有默示出互动，是以“我们”也没获得落实。假定写成“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣。’他抬初步用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”……这样的作文，因为“我们”只搜罗两小我，所以都非分非分出格强调互动。互动的前提凡是为在统一时空下才可以进行，可是不完全具有这个前提有时也能够。如，经由过程打电话，发短信，汇集聊天等手段也能实现不在统一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个前提也不具有，仍然能写，因为互动除可以理解为言语、步履上的呼应，还可以理解为心灵和思惟的通顺贯通、激情体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一路”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、步履上的呼应，也没写好心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。可是假定他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对比的编制一面描述“你”被困在废墟中的气象，一面描述“我”看到每气象时的对应反映，再加以想象也能给人互动的感应传染。如“你在疾苦地呻吟，我在首要地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你孔殷地想求得保留，我焦炙地想着若何才能救你；布施队员到来了，你的脸上绽出了笑脸，我的神采也随之舒适下来……”最后再能从“你的蒙受就是我的蒙受，你的疾苦就是我的疾苦，你的但愿就是我的但愿，我们的心在那一刻紧连在一路，我们永远在一路”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨喷喷香傍边”就是借助历史籍或文学作品，实现了和不在统一时空下的几位前人的互动，这类互动就是典型的心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。所以，不管若何，要写好我们，“我”和他人之间必定要有个联系点。
再说几小我的言行默示若何具有配合的特点。这样写相对要好操作一些，一般来讲可以采纳“‘我’若何，a若何，b若何，c若何”的形式，或，“有的若何，有的若何”这样的表达思绪。看似“我们”的言行各纷歧样，但却具有配合的特点。这个配合的特点就是问题问题后面填补的内容，或能被问题问题后边填补的内容统摄起来。斗劲典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
适才说的是从特指的角度若何理解、掌控“我们”，下面说说若何从泛指的角度若何理解、掌控“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除“我”身份特点了了，其他人都不太了了，也不在行文中交接，只是用“我们”来表述，可是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或“同龄人”，或“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择尽人皆知，人人都有感伤的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的蒙受”，“同班人都履历的工作”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来讲好套用原本写“我”的一些素材。可是要长于改变。好比原本写过的片段是某一群体共有的履历感应传染，此刻把文中的“我”酿成“我们”便可以了，如原本是“天天早上，妈妈城市来喊我起床……”，可以酿成“天天早上，我们的妈妈城市来喊我们起床……”；假定原本写过的片段是针对我小我的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的履历感应传染，如“失踪踪落时一句关心的话语，自得时一句善意的提醒，步履会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神……”这样的句式和内容用来写我们就斗劲稳妥。
“那一刻”是问题问题中的第二个关图焯郑限制了时刻和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些编制仍然可用。可以以小见除夜、小题高文，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一路”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用现实步履关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在喝彩”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，除夜气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以指导学生看看《时事政治》，新近有甚么发生的事可写。此外，还可写常人小事，如“我们”配合面临坚苦、承担使命，“我们”配合试探、分享成功。或让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次教员的教育、一首歌、一幅图片、一个气象……让“我们”发生过默示不合而素质配合的工具？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们默然了” “那一刻，我们终除夜了” 。
当然不把“那一刻”理解为一个限制语也能够，像在我们阅卷中碰着一名学生写的就是“那一刻，我们永远铭刻”，宾语前置，倒过来就是“我们永远铭刻那一刻”，想想也是可以的。
理解掌控住了“那一刻”，再说说若何将问题问题填补好。强调两点：一要简明，二要便于操作。这也是我们指导学生写任何半命题作文时应寄望的问题。“简”就是说，填补的内容不宜太长，“明”就是说要让人经由过程问题问题根底清楚你所要表达的工具或所要表达的标的方针。“题好一半文”假定说一篇作文是由“问题问题”、“开首”、“主体”、“结尾”这几块材料组成的话，问题问题不简明就等于首先华侈了一块材料，这样这个作品就失踪踪去了一次“优良”的机缘。“便于操作”是说填补的内容要保证自己能写出来，能写好，追求别致是第二位的，再说别致不别致不只是看问题问题。原本就是“二锅头”，你给它起个名字叫“琼浆玉液”也仍是“二锅头”。通俗的问题问题只要构想奇奥一样可以写得别致。像有的学生拟定的问题问题是“那一刻，我们终除夜了”，问题问题很通俗，可是他采纳对比的写法“之前老是妈妈帮我们洗衣服，当妈妈因为工作忙碌健忘给我们洗衣服时，我们想到了自己也理当学学洗衣服。当我们把自己的脏衣服放进洗衣机或
考试总结作文 篇6
尊敬的列位率领、教员、亲爱的同窗们：
巨匠下战书好！
今天，我们欢聚一堂，共话佳绩。首先，能代表班主任讲话，我感应很侥幸，期中考试假定说高一（3）班获得了一点成就，功勋在率领、在巨匠的配合全力，更是因为我们有一批懂事听话的孩子。借此机缘，向关心三班的率领，列位任课教员，暗示衷心的感谢感动打动。
有人曾形象的把班主任例如成教师、怙恃、差人、法官，这话一点不假，高一阶段的班主任工作加倍琐碎，但反过来想，往后看到自己培育的学生个个成才，也甚是欣慰。是以，我的班主任工作都是从繁琐的、甚至是一些不起眼的小事做起的。
1、设计相对合理的班级框架
班级框架就是指学生坐位的列举和气象安插。我从学生报名到此刻一贯在寄望不美观不美观不雅察看学生的特点，体味他们的进修立场、习惯，这样在列举坐位时就有了必定的按照，组合适当，上课时闲话少了，构和问题问题的声音响了，同窗们的关系协调了，彼此鼓舞激励，组成合力，为班级治理打下必定根底。
2、成立健全班级干戎行伍
班主任的力量是有限的，假定凡事都亲历亲为，晦气于班级的成长和学生能力的培育。是以，培育汲引一个有正气的班委势在必行。在成立之初，因为我没有经验，没有使班委成员除夜白“其身正不令则行，其身不正虽令不成”的事理，没有使他们在班中树正气，扬正气，所以我班的问题是层见叠出，打架的，上网的，缺课的，我很是头疼。月考后，我率领他们做、辅佐他们做、挑唆他们做、暗示他们做，使他们能分工了了，各司其职，这样，很快的进入脚色，学生加倍配合，使同窗关系协调，从而充实阐扬班级组织的功能，起到了斗劲好的治理下场。
3、 干实事，找准方针 鼓舞激励竞争 配合前进
我们高中的学生都很累，天天几近15个小时都在班里，假定只是做做模样，抄抄功课，应付应付家长那就太对不起自己，对不起自己珍贵的人生，得不偿失踪踪。所以，我一贯要肄业生干实事，从每节课，每节自习，每次考后总结都是记一个常识点是一个常识点。好比这一周的班会课，学生感应传染考试完出格累，想放松，可是遵循考试批改气象我感应传染不能，我要求他们实时的把卷子都拿出来，查缺补漏，不会填的`，似似而非的常识点都再查找，再记。一节课没有人措辞，都在积极的翻
书，记常识点。同时，我鼓舞鼓舞激励、指导同窗们各自选定一个超出的方针，把他写在课桌上，记在心里，去不时鼓舞激励自己，班级内此刻竞争空气较浓，巨匠都很珍惜时刻。
同窗们，经由这两个月的进修，我们每名同窗都有了不合水平的前进。在你们中心有壮志在胸、拼搏朝长前进、敢为人先的优良生队伍；有默默无闻、自立自强、不甘后进的前进生队伍；有履历过风风雨雨仍在奋勇拼搏的勤恳生队伍。课堂上、班级中、校园里都播撒下了你们辛劳的汗水。
当然，在此次考试中，也有良多同窗考试失踪踪利，成就欠安，教员想对你们说，糊口中谁城市随时随地遭到各类挫折和失踪踪败，与命运抗争，必需拿出勇气，耐心驯良宇来。细心不美观不雅察看算作就优良、有前进的同窗，当真回忆自己。原本具有精采的进修习惯，就是他们获得优良成就的宝物！
在此，我也借机给同窗们提三点建议：
第一，尽快确立自己的方针，并把自己方针写下来，不时提醒自己，催促自己。 第二，不要老说自己不结壮，成功就是天天做好简单的事。上好每节课，抓紧每分钟，练好每道题，迈好每步！
第三，编制抉择功能。科学有用的编制可让我们的进修获得事半功倍的下场。 要长于思虑，学与思相连络，才能提高自己的进修水平。孔子曾警告我们：“学而不思则罔，思而不学则殆”。但愿同窗们在沉浸于茫茫书海时，不时问一个为甚么，对常识来一个总结，清理好自己的纠错本。我们有良多同窗看起来成天专心苦读，成就却是阻滞不前，这个时辰我们需要停下来审阅一下自己的进修编制是不是适当，是不是该改变一下自己的进修编制？
期中考试事后，
又是一个新的起点，同窗们，春种一粒粟，秋收万颗籽，让我们携起手来，配合全力吧！
最后，请准予我再一次向关心三班的率领，列位任课教员，暗示衷心的感谢感动打动。 感谢感动巨匠！
考试总结作文 篇7
数学考试总结
糊口中的数学需要我们细心发现，数学网为同窗们出格供给了数学日志之数学考试总结，但愿对巨匠的进修有所辅佐!
比来，我们三到六年级的学生插手了数学考试。此次考试，我才考了92.5分，粗心使我做了许良多多。您说得没错，不是不会做，太粗心了，经常闪现一些巨细问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，或许情有可原，但第二次犯错，声名你是个‘笨蛋’。”或许我就是这个“笨蛋”。我的成就就像一个橄榄。橄榄在峭壁边晃来晃去，你一不谨严，一不寄望就会“碰碰……”失踪踪下去。
成就并不是想高就高，要靠全力，没有步履的理想是胡想。就像尼采说的那样，一件工具的价值有时其实不取决于人们的收益，而是取决于人们的支出——取决与你为它支出了多除夜的价钱。这句话说得没错。聪明才干不在于常识赅博。我们不成能甚么都知道。聪明才干不在于知道尽可能地多知道，而在于知道最需要的工具，知道哪些工具不需要知道哪些工具。
经由过程此次考试不单检测了我近期所学的`常识，还让我的良多短处错误透露出来了，让我在往后的进修中能实时更正。
考试总结作文 篇8
首要的期中考试事实下场畴昔了，我事实下场可以长长的舒一口吻了。
不知道是谁出的题，那么难。不成是我们感应传染难，听教员说，就连他们刚看到卷子也感应传染题出的不合理呢。我们的教员效力真是太快了！周二考的卷子，周四上午就全数批完了。功能周四下战书就发布了成就。要知道，下周四才开家长会呢！
教员发布成就时，我的心卑黥紧的：考试前几天我发烧了，考试当天还打了四瓶吊瓶呢！
数学考的当然还好，但我仍是挺不知足的。99分。要知道，还有一步到罗马呀！全年级有七个数学比我高的，其中六个一百，一个九十九点五。我错了一道选择题，因为教员改题时我没听见，功能改错了。语文，考的不错，97分，全年组最高分。不外这问题问题也太刁了！老教材上的题都有！甚么“顿挫顿挫”，“坚韧不拔”，这些我们从没见过的词都有。我首要错在了一道二分的'填空题上了。
当然是全年组第一，但我仍是兴奋不起来，要知道我错的太怨了！
首要的期中考试事实下场畴昔了，我事实下场可以长长的舒一口吻了。
不知道是谁出的题，那么难。不成是我们感应传染难，听教员说，就连他们刚看到卷子也感应传染题出的不合理呢。我们的教员效力真是太快了！周二考的卷子，周四上午就全数批完了。功能周四下战书就发布了成就。要知道，下周四才开家长会呢！
教员发布成就时，我的心卑黥紧的：考试前几天我发烧了，考试当天还打了四瓶吊瓶呢！
数学考的当然还好，但我仍是挺不知足的。99分。要知道，还有一步到罗马呀！全年级有七个数学比我高的，其中六个一百，一个九十九点五。我错了一道选择题，因为教员改题时我没听见，功能改错了。语文，考的不错，97分，全年组最高分。不外这问题问题也太刁了！老教材上的题都有！甚么“顿挫顿挫”，“坚韧不拔”，这些我们从没见过的词都有。我首要错在了一道二分的填空题上了。
当然是全年组第一，但我仍是兴奋不起来，要知道我错的太怨了！
算了，都已考完了，埋怨能有甚么用呢？但愿下次能更上一层楼吧。