语文考试作文汇总[10篇]
在泛泛进修、工作抑或是糊口中，巨匠都写过作文，必然对各类作文都很熟谙吧，作文要求篇章结构完全，必定要避免无结尾作文的闪现。那要若何写好作文呢？以下是小编精心清理的语文考试作文10篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
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语文考试作文 篇1
此次语文考试之所以没有考好，总结启事以下：
1泛泛泛泛没有养成正视当真的习惯，语文考试的时辰答题粗心除夜意、马轻率虎，导致良多问题问题会做却被扣分甚至没有做对。
2预备不充实。
3没有解决好欢兴奋乐喜爱与课程进修的矛盾。失踪踪败了若何办？当真反思是首先的：
第一，此次失踪踪败的启事是甚么？要当真思虑，挖掘根柢的`启事；
第二，你接下来要干甚么？必定自己的方针，不要因为失踪踪败不甘愿宁可宁可接着走，而是要切确地权衡自己。看看想要甚么，自己的优势在甚么处所，弱势是甚么；
第三，必定方针。了了自己想要的，拟定筹算，按部就班的走。
失踪踪败不成怕，恐怖的是精神萎顿和盲方针追求。现介绍几种编制以供参考：
1、课内正视听讲，课后实时复习。上课时要紧跟教员的思绪，积极睁开思惟猜想下面的法度楷模，斗劲自己的解题思绪与教师所讲有哪些不合。出格要抓住根底常识和根底手艺的进修，课后要实时复习不留疑点。
2、适当多做题，养成精采的解题习惯。
3、调剂心态，切确看待语文考试。
首先，应把首要精神放在根底常识、根底手艺、根底编制这三个方面上，因为每次语文考试占绝除夜部门的也是基赋性的问题问题，而对那些坚苦及综合性较强的问题问题作为调剂，当真思虑，尽可能让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调剂好自己的心态，使自己在任甚么时辰辰舒适，思绪有条不紊，战胜急躁的激情。出格是对自己要有抉择抉择信念，永远鼓舞鼓舞激励自己。
语文考试作文 篇2
春季，柳绿桃红；夏日，绿树成荫；秋季，五谷丰收。而我，却最快乐喜爱冬风刺骨的冬季。
冬姑娘披着白雪除夜衣，戴着冰柱制成的耳饰，穿戴一身银装，在月黑风高的夜晚来到了人世。
第二天醒来，世间万物都被冬姑娘施了魔法，酿成了统一的白色。我火烧眉毛地跑出了家门，不由发出了赞叹：“真是美如画的风光！”
原本翠绿的`草地，此刻被盖上了厚厚的棉被。原本深绿的山头，此刻顶上了雪白色的帽子。原本是一个个小花蕾的梅花，此刻绽放了笑脸，成了那一片白雪中的一道风光线，点缀这白色的世界。看着这风光，我诗兴除夜发，做了一首小诗——《雪花》：北国多风雪。冬季开花，一片银色，冬风吹来，飞雪如絮。
又下雪了，我伸出手来，想接住这晶莹的雪花片。都说世上找不出两片一模一样的雪花，我想，简直是吧。就像每小我都是不不异的，每小我都具有纷歧样的人生，走自己的路，让他人说去吧。
我快乐喜爱冬季，因为它具有纷歧样的美，那种美是超凡脱俗的美。
雪花在熔化，但我心里的那片雪，却永远不会化。
语文考试作文 篇3
期末检测竣事了，从学生的语文卷面来看，最让我欣慰的是，学生的写字有了很猛前进，习作方面比期中也有了很除夜的提高，一学期的辛劳考验，事实下场有了收成，也给我尔后的教学成立了抉择抉择信念，我感谢感动打动我的学生。尔后的道路还长，我在这里但愿率领和教员们能给我鼓舞鼓舞激励，当然也感谢感动打动率领和教员们给我的'撑持。
不外从语文卷面上看还有良多不足的处所。好比：1、在浏览方面学生的分化问题和理解问题上还存在着良多的问题，问题最凸起的是不能够很好的审题，没有遵循问题问题的要求去做，问题问题要求摘录词语，学生却摘录的是句子；2、选做问题问题上要求“从《语文课外读本》，选择一篇你快乐喜爱的文章：（1）写出文章的问题问题；（2）写出它的首要内容，功能学生把作文的问题问题写了上去，把作文的内容写了上去。从这点上看，学生对审题存在着欠妥真的现象，凭着自己的“经验”上来就写，造成除夜片失踪踪分现象；3、习作上，问题问题要求写“小我总结”有些学生却把“小我总结”写成了“下学期的筹算”；4、还有一项题是教学上的失踪踪误，浏览短文中有一问题问题要求说出画出文中两个句子在文里的表达意思，功能学生对此问题问题很是的恍忽，此题除夜部门学生丢分。这也给我在语文教学上有个提醒，在教句子的同时必定要寄望把句子的结构讲清楚。
经由过程上述反思，我不才学期的语文教学上要更正不足的处所，研究语文教学，发扬益处，鼓舞鼓舞激励学生学好语文，让语文教学成为一种娱乐，让学生都快乐喜爱上语文课。
语文考试作文 篇4
本次语文考试的作文问题问题是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武教员经由当真揣摩09年天津市中考作文趋向后精心选择放置的一个作文问题问题。尽人皆知，09年天津市中考作文要增强对学生审题能力的查核，而武教员选择放置的“那一刻，我们 ”这个作文题也刚好凸起了对学生审题能力的查核。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不除夜，实则难度陡然增添，出格是因为这是第一次写这样的问题问题（之前若干良多若干好多年来我们首要写的是“我”）。学生写作的难度增除夜了，教师阅卷的难度也增除夜了。我们都知道，只有教师对作文问题问题的掌控和学生对作文问题问题的掌控水平相当，甚至超出学生，教师才有可能相对轻松自如，安然合理地对学生的作文做出评判。可是就这样一个问题问题，假定第一次闪现给我们教师，教师假定欠好好备备课，生怕也难以周全、切确、深切地给进行学生教学和指导。可是我们所有的教员和学生一样在考试之前都不知道作文问题问题，这就闪现了一个挑战，十几位教员的聪明能不能笼盖、超出全区两千八百多名初三学生的思惟。在一天半的阅卷过程中我们当真聆听武教员的指导定见，几回再三研究对作文的掌控尺度和评分尺度，不竭交流各类新闪现的问题，本着“既要爱护保重人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的处所或许是有的，现实上历次作文考试都在不合水平上存在这样的问题，我们一贯在设编制解决它，尔后还应继续设编制把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试当然竣事，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有需要从头指导学生当真审题，改削完美。所以，下面我先讲讲若何掌控这个作文题，这也是全数作文阅卷教员经由思虑、交流、构和告竣的共识。
“我们”是问题问题中的第一关图焯郑这个代词，要求文章默示搜罗“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的糊口的感应传染，文章须.取第一人称的写法。群体中所搜罗的这个“我”严酷来讲就理当是作者自己，就本次考试来讲作文中所搜罗的这个“我”给人的感应传染理当是与考生此刻的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时刻的一名初三学生）能得通，否则就会给人胡编乱造的感应传染。像有的学生在作文中写到初三糊口的，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷教员就给写了批语“操场设在山上吗？”这始雍︿欠亨；像有的学生写“那一刻，我们卒业了”，回首回头回忆回头回忆初中卒业时的气象，一看就是死搬他人的工具，时刻欠亨。这里有三点填补：1、虽然说强调作文中搜罗的这个“我”要与考生此刻的身份得通，可是若是在中考中也没需要让人把“红桥区”这一身份成分让人出来；2、“得通”不是说作文中搜罗的阿谁“我”必定要完全和此刻的自己一样，因为还有“那一刻”这个限制语，既然是“那一刻”，作文中搜罗的这个“我”可以还没上初中，也能够不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个教员在阅卷中给派出所打电话盘问过有没有其人其事，只要合适逻辑纪律、人之常情，事之常.，看上去是真的便可以）；3、有的作文中搜罗的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生凹骋”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生凹骋”写成是“一片树叶”，有的学生凹骋”写成是“一滴海水”从文学的.角度仍是可以的，扣不扣题主若是看写的是“我们”仍是“我”。当然有的教员会认为作文中搜罗的这个“我”假定不是自己就有点擦边，所以个体学生快乐喜爱这样写，也能写好，没需要否决，但不宜在班内倡导。
下面说说若何掌控“我们”。我们可所以特指，也可所以泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不单要记叙描述“我”的言行默示，还要记叙描述他人的言行默示。几小我的言行默示要么组成一种互动，要么具有配合的特点。
先说几小我的言行默示若何组成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣’”这样就没有默示出互动，是以“我们”也没获得落实。假定写成“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣。’他抬初步用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此了”……这样的作文，因为“我们”只搜罗两小我，所以都非分非分出格强调互动。互动的前提凡是为在统一时空下才可以进行，可是不完全具有这个前提有时也能够。如，经由过程打电话，发短信，汇集聊天等手段也能实现不在统一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个前提也不具有，仍然能写，因为互动除可感受言语、步履上的呼应，还可感受心灵和思惟的通顺贯通、激情体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一路”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、步履上的呼应，也没写好心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。可是假定他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对比的编制一面描述“你”被困在废墟中的气象，一面描述“我”看到每气象时的对应反映，再加以想象也能给人互动的感应传染。如“你在疾苦地呻吟，我在首要地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你孔殷地想求得保留，我焦炙地想着若何才能救你；布施队员到来了，你的脸上绽出了笑脸，我的神采也随之舒适下来……”最后再能从“你的蒙受就是我的蒙受，你的疾苦就是我的疾苦，你的但愿就是我的但愿，我们的心在那一刻紧连在一路，我们永远在一路”来总结一下，也能成为一篇的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨喷喷香傍边”就是借助历史籍或文学作品，实现了和不在统一时空下的几位前人的互动，这类互动就是典型的心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。所以，不管若何，要写好我们，“我”和他人之间必定要有个联系点。
再说几小我的言行默示若何具有配合的特点。这样写相对要好操作一些，一般来讲可以.用“‘我’若何，A若何，B若何，C若何”的形式，或，“有的若何，有的若何”这样的表达思绪。看似“我们”的言行各纷歧样，但却具有配合的特点。这个配合的特点就是问题问题后面填补的内容，或能被问题问题后边填补的内容统摄起来。斗劲典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
语文考试作文 篇5
丁丁很爱雅观书，简直就是个小书虫。可是，他老是一边走路一边看书。巨匠都叫他不要这样，可丁丁老是左耳朵进，右耳多出，一点儿也听不进去。
还有呢！丁丁连吃饭的时辰都看书。有一次差点儿被噎着了，可是他仍然没改失踪踪这个坏短处。
到了晚上，丁丁还躺在被窝里看起书来。
视力检测了，丁丁被测出近视，丁丁这才知道，爱雅观书是好事，可是不能用短处的编制看书啊！
语文考试作文 篇6
此次语文期中考试竣事了，可是成就不太理想。当然我的成就处于“安然地带”，在班上是第一名，但和泛泛的水平比起来，我心里感应传染不是很知足。至于为甚么考出这样，我总结出了几点：
一是最首要的，那就是粗心除夜意。在教员、同窗的心中，我或许是个一丝不苟的好孩子，可在家人眼中，我却是个“粗心除夜王”。在语文这门课中，我写的字不是缺胳膊少腿，就是被我“丢弃”，是以我又有了新称号——“发字家”。问题问题没看清楚就急于下笔，事实下场获得的'仍是一个除夜除夜的红叉。
二是我最怨恨的，那就是立崖岸。经由过程几回语文考试，我的成就在班上名列前茅，有时还处在“山顶山顶山顶颠峰”。同窗们、兄弟姐妹们都向我投来爱戴的目光，听了那么多的夸赞，逐步地我有些飘飘欲然，自得失踪神，甚至去冷笑那些成就差的同窗，从而导致我的成就有所下滑。立崖岸啊立崖岸，你把我害得好惨呀！
三是浏览题。每当考试时最让我伤透脑子的不是作文，而是浏览。四年级了，我们终除夜了，浏览题的难度也跟着“成长”。每当掀开试卷看到浏览题时，我马上脑子启蒙，只看碰头前一片密密丛丛的红叉在向我招手，其实令我头疼。甚至有时我在想，时刻能否倒流，让我去做那些1－3年级的简单问题问题。
这就是我对此次期中考试的反思，“有错就改就是好孩子”。能够改失踪踪这些坏短处，消弭身上的病毒，领受教训，我相信自己的成就定会获得知足的成就，立于不败之地。加油！
语文考试作文 篇7
妈妈的爱，是一把伞。还记得那一年，去幼儿园的路上，我撑着一把小伞，雨淋到了我的`双手，我不单不感应传染会伤风，还感应传染好玩，用脚跺着水坑。这时辰，妈妈说：“你在干甚么？快躲到我的除夜伞下来。”
我不单不听，还不满地嘟着小嘴，继续往前走。妈妈赶忙跑上去，把我拉到了她的除夜伞下。我却一点儿也不兴奋，一边走一边叫嚷着。
小区里的车来交经常，妈妈紧紧地拉着我的手，而我却解脱开，看汽车去了。妈妈赶忙追上去，一边拉紧我的手，一边说：“刚刚多危险啊！”我却毫不在乎地把脸扭向了一边。
妈妈的爱，藏在小声叮的咛中。
语文考试作文 篇8
不久前我们履历过时中考试，当然那么重除夜的考试每位同窗都用尽全力去复习了。对同窗们来讲，期中考试的竣事就是比获得除夜奖还要兴奋的工作，因为令人难熬的复习事实下场终了了，人人城市有一种放下心中除夜石的感应传染。我想在每个首要考试竣事后，同窗们城市放松一段时刻，对进修上的工具不再那么紧迫，当然这也是我的体验。可是时刻仿佛其实不想放过我们，此次期中考试往后，又要迎来期末考试，我们又最早拼命的复习了，又要最早战争，时刻真的不放过我们！每个同窗都埋怨，为甚么时刻那么紧啊？让我们玩的时刻都没有！在这里，我认为时刻是太紧了，可是假定我们从期中考试竣事后并没有放松自己反而还继续全力复习的话那么我想时刻就没有那么紧了，因为这在往后的复习中已分管了一部门了。
从复习这里我又不能不提到语文考试了。为甚么？出处很简单：就是因为我们在期中考试的时辰复习时刻不够用，有某部门同窗轻忽了语文，使我们班的成就下降，也让教员生气了。为甚么会有这类设法呢？此刻科目太多了，而且他们想到语文是文科，只要会背会默便可以了，其他的也只要记熟课文的笔记就OK了，根柢不用花太多的时刻啊，这就是同窗们轻忽语文的启事。我要稳重声名一下：这类设法是短处的！
我在期中考试的时辰语文也是只考到88分，也不太理想。可是我想要在往后的时刻中能够做得比之前更好，上课更专心，功课完成的'更斑斓，课堂纪律更优良，而且能勇跃讲话，也就是我的做法，我想要更全力，耘醭々考试中能取到理想的成就，这是我在之前小结中对教员的承诺，这其实不是只说不做，我要像“闻一多师长教师”一样——言行一致，说了就做。理当嗣魅这是我必需要做的。我也最前进前辈行语文的复习了，在经由过程自己复习语文，能够从中看到自己对语文的不足有哪些，例如在课后理解中有不懂的处所，课外的填空也毫蒙昧处；还有作文也写得欠好……这就是我们能发现而且能做到更好的处所。从上课来讲，我们也能够增添课外常识，如“既望”——夏历16日，“望”——夏历15日等；在电脑上或是笔记中，我们可以看到文章作者所表达出来的激情，从中除夜白课文中心思惟，知道自己对文章的理解，就可以提高对课后浏览的理解，同时还能提高作儿文水平，何乐而不为呢？
语文对我们是很首要的，我们需要正视语文，看清语文，读懂语文，除夜白语文！
语文考试作文 篇9
弟( ) 体( ) 旦( ) 景( ) 粉（）
4、我懂这些词的意思．（４分） 不合凡响： 积少成多： 啼笑皆非： 七言八语：
5、我会适意思四周的词语。（3分）
笑脸可掬—七言八语—惊慌失踪措—脚结壮地— 一板一眼— 惊悸失踪措—
6、我会填上部首组成新字，再组词。（2分）
纟——（ 经 ）（ 已 经 ）
氵-（ ）（ ）扌（ ）（ ） 7、我能填补词语。（7分）
东（ ）西（ ） 双目圆（ ） ( ）牙（ ）齿 云（ ）志
眼（ ）手（ ） （ ）（ ）点点 （ ）（ ）可口欢儿
8、我能照模样，写词语．（9分）
１.嫩黄嫩黄２.笑眯眯 3.整整洁齐 9、我能在括号里填上适当的词．（6分）
（）天色 （）火炬 （）太阳 斑斓的（ ） 喷喷香甜的（ ） 健康的（ ） 10、我会给以下句子加标点。（2分）
１.爷爷买的`枣儿真甜啊（ ）
２.李华今天若何没来上课（ ） 11、我会选择切确的字。（3分）
做 作 坐座
1. 小丽（）在（）位上写（）文。
升伸生
1.把你的手（）出来。 2.我出（ ）在一个小山村。 3.气球（ ）上了天空。 十2、我会照模样写句子。（6分）
例：他把小鱼扔到河里。 小鱼被他扔到河里。 1. 沙粒会把浅水洼里的水吸干。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.例：花坛真斑斓啊！
＿＿＿＿＿真＿＿＿＿＿ 啊！ 3.湖水像一面镜子。
＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿。 十3、我会这首诗。（6分）
斑斓圣洁的荷花深受人们的快乐喜爱。小伴侣们，你们会写描述荷花的诗吗？你们来试试吧！晓出净慈寺
（宋）作者：
， 。， 。 十4、读下面的短文，按要求填空（7分）
青蛙能捉害虫，呵护庄稼，是人类的好伴侣。蜻蜓也能捉害虫，呵护庄稼，也是人类的好伴侣。啄木鸟能给树木治病，让树木快快终除夜。啄木鸟也是人类的好伴侣。青蛙、蜻蜓和啄木鸟都是有益的动物，请小伴侣必定要爱护保重它们。
1.文有_____句话。
2.文中写了_____、_____、_____这三种有益的动物。
十5、作文（24分）
你有甚么心里话想对谁说吗？对爸爸、妈妈、教员、同窗．．．．．．把心里话写下来吧．
问题问题 _____ 我想对你说
语文考试作文 篇10
“今天语文要考试呢！”“抓紧时刻复习吧！”“我课文还不熟呢!”“今天语文要考试，真话实说，我回家根柢没复习，这可若何办啊？”“凉拌。”坐在后面的高材生王正宇听到了我喃喃自语的语音，捧着肚子高声说。看来只有死马当活马医了，趁教员还没来，能复习一点儿是一点儿。
咦？是谁的脚步声？这除夜清早的，谁走路这么高声？难不成是校长?“踢踏，踢踏”，“不明人物”越靠越近，脚步声也愈来愈清楚…事实下场露出“庐山真脸孔面容”了，圆圆的脸，除夜除夜的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴，戴着一副黑色的'眼镜，拿着一只银色的茶杯…啊！欠好！是王教员来了！适才还在窃窃密语的人一会儿酿成了摇头摆尾背书的“勤学生”，立场来了一个一百八十度除夜转弯，概略是相机行事的能力斗劲强。王教员的一只脚刚踏进教室，却又赶缩短了回去，急仓皇地跑了回去。弄得我们丈二僧人——摸不着脑子。我们的“军事不美观不美观不雅察看员”金除夜衰哥金城武为我们分化军情；“除夜事不妙，王教员八成是到办公室里去拿试卷了。”“那就好。”（我们班通风报信者除夜都禁绝。）“王教员来了!”坐在前排的朱兄，为我们供给了珍贵的情报。
马上，教室里万籁俱寂，巨匠屏息凝思，静待王教员的到来。王教员迈着仓猝的法度楷模走上讲台，提了提嗓子，说：“同窗们，此刻我们考试。”“on，my LORD。”同窗们除夜眼瞪小眼，不知是为“通风员”瞎猫碰上死耗子猜对了呢？仍是为立马考试所“感伤”。
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