语文考试作文9篇（精选）
在进修、工作或糊口中，巨匠都考试考试过写作文吧，作文是人们以书面形式神采达意的言语勾当。你知道作文若何写才规范吗？以下是小编汇集清理的语文考试作文9篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文考试作文 篇1
1、欲扬先抑，斥地胃口
唉，教员若何让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，除夜伙都叫她“虎妞”。――《同桌》
2、开宗明义，直接了当
我和阿敏的友情可纷歧般――初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。――《同桌》
3、描形绘神，印象传神
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几近看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而除夜；一口良莠不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不合适这么悦耳的名字――祝丽丽。――《同桌》
4、自然交接，平引下文
新学期一最早，我就寄望到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌刚良多若干良多若干好多一名，女生亦如斯，必将闪现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机缘降临到我的头上。――《同桌》
5、歌词开首，响彻云际
“明天你是不是会想起/昨天你写的日志/明天你是不是会惦起/曾最爱哭的你……”一曲委婉的《同桌的.你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的年光……――《同桌》
6、排比几回再三，创作发现旋律
伴侣，就是我可感受他献出竭诚激情的人；伴侣，就是我可以对他支出全数相信的人；伴侣，欢喜时与我分享，危难时与我同业。人生中没有伴侣，就像糊口中没有阳光。我就有着这样的一个好伴侣。――《伴侣》
7、设问开篇，无沿无边
旧事如烟，跟着年光的流逝，除夜都逐步淡忘，而那双眼睛，怎能使我健忘？――《伴侣》
8、名言指路，开宗明义
培根说过：“无真实伴侣之人，可以谓之真可怜而永陷于孤傲糊口之人。”他的话道出了伴侣的首要。是的，假定一小我损失踪踪了友情，他简直没法保留在世界上。――《伴侣》
9、对比映衬，凸起重点
跟着岁月的流逝，良多人逐步被我淡忘了，可是，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今缭绕在我的心头，久久不能健忘。――《伴侣》
10、叙开首，吸引读者
当我们乘着分隔国防教育黉舍的时辰，不知道为甚么，泪水竟然在我的眼眶里打转。莫非是贪恋吗？是贪恋那一段虽苦虽累但布满活力的糊口，仍是贪恋那待人尖刻却真诚激情亲热的甲士，我们的教官？――《伴侣》
11、乱归正，拨云见日
有人说，恬澹就是看穿尘凡，看头一切，认为一切都是假的、子虚的……这类不雅概念是对恬澹的曲解。假定我们翻一下辞书就会除夜白，“恬澹”是不追求名利的意思……――《恬澹》
12、山压顶，不美观不美观概念强现
今朝，校园攀比之风肆虐，我认为这类风气切当需要刹一刹。――《攀比风，可休矣》
13、想意味，奇奥无限
一个梦，曾在西方匪徒的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的肉痛和望穿秋水的期盼作为见证。伴跟着流泪的长江终除夜的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天……――《期待》
14、境描述，衬着空气
十月九日又到了，鲁迅师长教师已弃世六十年了。从黄昏到三更，静静地，一小我坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一面翠色书厨。夜风荡起，身上微微呈现寒意。想起了鲁迅师长教师，泪水就滑落下来。
15、记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？――《假定记忆可以移植》
16、览群书，信手拈来
传说风闻，在非洲的郊野上，有一种食虫的花朵，色采灿艳，芳喷香异常，良多飞虫抵当不了“诱惑”而葬身其中……――《抵当“诱惑”》
17、发激情，以情悦耳
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张教员的窗前。张教员，您仍是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日――教师节。我带着我的收成来看您来了。――《琐忆》
18、物喻人，寄义深长
在一马平川的野外上，一棵古老的树，当然生命已到了最后一刻，但它仍然强硬的成长着。在它的身边，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的过程。此刻，小树刚刚抽枝吐叶，老树却分隔了它……这正像外公分隔了我，他来不及领受我对他的酬报之情，就仓皇分隔了我。――《琐忆》
19、题铺陈，明示中心
责任，就是一小我分内理当做的事。甲士，有保家卫国的责任；除夜夫，有治病救人的责任；教师，有培育接棒人的责任。工人、农民、人员、商人……人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有良多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风光――请准予我，从这道道斑斓的风光画卷中撷取一幅悦耳的画面吧。
20、置矛盾，令人入神
“我就不信，你在这个班糊口了两年多，对这个集体就会没有一点激情？……”这是今天凌晨班主任陈教员对我说的话。我望着陈教员愤慨的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈教员，你曲解了……我若何能不爱我们的班级体呢？”
最后，预祝郑州的同窗们都能获得优良的成就，进入理想的中学！
语文考试作文 篇2
周一，我们班进行了一场语文考试。
当教员把试卷发下来的时辰，我心里窃笑道：“哈哈哈！昨天妈妈早就给我复习了！我必然会考得最 好！”纷歧会儿，我拉着右边的同窗傲慢立崖岸年夜年夜地说：“兄弟，你有没有不会做的.题啊？”又拉着左边的同窗欣喜若狂地说：“此次考试一百分非我莫属了！”我洋洋 自得地回到了我的坐位上最早做题了。我一边做一边不由自登时哼起歌来，第一面做完了！我“嘣”的一声把试卷翻到后背来，继续做题，心里畅想着考试后教员的 赞誉和同窗们的爱戴。
不到半小时我就做完了！剩下的时刻教员叫我搜检，可是我这个天才还需要搜检吗？因而我就最早玩笔盒了！
第二天教员发布分数的时辰，我感应传染从山顶上摔到了山脚下，出乎我的猜想我竟然考了一个倒数第一，这都是我之前的立崖岸立崖岸酿成的，尔后我必定要礼让当真些。
语文考试作文 篇3
今天事实下场拿到期待已久的试卷了，整体还可以，有前进，但有良多裂痕需要再补补。就先说说语文吧。
从分数上来看涓滴没有改变，和期中一样仍是84分，但就在我原地踏步时，已有良多人超出了我，所以必需再提高成就。
在根底上，“趋炎附势”这一词因“附”写成了“赴”而无情地夺走了一分。这较着是个体字音字形仍存在同化不清，掌控不扎实的问题。在往后的进修中应加倍正视这些字形不难但等闲同化的字词。从意思上去理解记忆理当会除夜除夜削减这样的短处发生的机率。
在浏览方面上，课内文言文扣一分，课外浏览共扣三分，还在掌控规模的四分以内。课外浏览中，有些个体问题问题看似用技法套路套不进去，因而所做谜底就除夜部门在尺度谜底外盘桓。在往后的进修中应在增强浏览技法的记忆，并谙练掌控的前提下去学会活用技法。
作文得32分，写得是考前预备好的'文章并在科场除夜将语句又加以润色，今朝可以初步做到“有备而来”，但备考作文的整体水平还应再提高。
在书写方面整体还可以，扣2分，但仍未解脱操作更正带的习惯，往后应增强第一次书写的切确率和不用更正带的意识以便改失踪踪这个坏习惯。
期末考试竣事了，分数已不再那么首要，重在改良，为下次考试而全力奋斗!
语文考试作文 篇4
今天，上午第一节课和第二节课，我们进行了语文单元考试。
一最早的时辰，我总感受试卷不会太难。可是，当我一拿到试卷，第一题的看拼音写词语就碰着此外一些问题，其中有一个是si chou，第一个是第一声，第二个是第二声。我想了一会儿，我就写上了“思愁”，我想总理当对的吧！接着，我就接着往下做下去了。可是，我又碰着了问题，有几题是选词填空，这几个词语都差不多，我真的'是被弄晕了，到底理当若何填呢？最后，因为时刻关系，我也只能瞎蒙呗！到了最后一部门是写作文了，此次的作文又有颔首痛。不外，我最后仍是选了一个题材，我感应传染差不多的题材，也不知道是不是偏题？
总之，此次语文考试我真的是碰着了好些的问题，也不知道功能会若何样呢？
语文考试作文 篇5
在字典中，立崖岸有两种意思：前者是孤高，后者是立崖岸。那次语文考试，让我体味到了后者带来的疾苦。
那是一次语文小考试，泛泛泛泛分数在90分前后苦苦挣扎的我，此次竟考了97分。我那时打动的连措辞都吞吞吐吐，巴不得长出一双同党当即飞回家去，与爸爸妈妈分享我此刻的喜悦。
下学后，我马上飞驰回家，向家人报喜。听了这件事后，爸妈也甚是打动。“那，能不能让我两个礼拜不写家庭功课？”我试探性的`问爸妈。爸妈皱着眉头思虑了一会，最后准予了我，我喝彩起来，小小的心中布满了欢喜。
在接下来的两个礼拜里，我玩的出格爽，完全没有一点儿承担。但两个礼拜后的那场考试，却把我的欢喜打入万劫不复的深洞。
那节语文课，教员没有让我们进行一点儿复习，出其不意的让我们考试。因为我没有写一点儿功课，课前预习也不够到位，所以我考了上学以来最差的分数——76分。
那一天回家，我的腿像灌了铅一样，一步一顿的走回家。我认为妈妈会臭骂我一顿，谁知她语重心长的对我说：“孩子，你要记住此次教训，往后万万不要立崖岸。”
那一刻，我蓦然憬悟，并立誓往后永不立崖岸。
语文考试作文 篇6
没有绿色的点缀，哪有生命的事业;没有绿色的映染，哪有自然的奇异。绿色不成是代表着但愿，它更是对在浮尘中心灵的一种快慰，若在繁琐的工作中，你是如斯的倦怠困倦，那么请推开窗，窗外是甚么？不是此外，而是满眼碧绿的绿色，当你看见它，是不是早已将一切的思疑抛到了九霄云外？或是你露出了久背的笑意，若这时辰袭来一阵凉风，那更是令人赏心雅观。绿叶婆娑地玩弄着舞姿，优哉游哉，它的身子仿佛很轻，仿佛分开了根须，在空中漂荡。草地上同化着良多的小花，斑斑碎碎，也随风轻轻扭捏，这类绿色渗杂其它色彩的美，必然使你除夜饱眼福。
若你海处在城市的闹热强烈强烈热闹荣华中，繁琐的工作中和工作的`压力中，那么请天主赐赉你一匹快马，乘风般地来到这舒适的绿色六合，你看到的是小桥流水，是绿叶飘动，你嗅到的将是土壤的清喷喷香，野花的芳喷香，你听到的将是斑斓协调的鸟鸣，那如统一支乐曲在山间回荡……
真实的“绿色”不单仅指外不美不美观的色彩，它的内在更在于一种境地，而这境地即是表此刻“自然”二字，如洞庭湖的衔远山，吞长江;如桃花源的芳草鲜美而落英缤纷;或又如衡山的威严娟秀，风光苍莽;岳麓书院充溢的书喷喷香气息，这些景点在湖南可谓是尽人皆知，人们真正快乐喜爱它的启事是在于它们自然的纯净。人们真正快乐喜爱的就是四个字——绿色六合，将我们赖以保留的家园打造成一片绿色六合，是再好不外了，但要真正实现，又谈何等闲。
我想说的是：“绿色是一种糊口，是一种清爽、自然的糊口，每小我都神驰它，那何不步履起来？让我们配合连袂奋进、配合打造出一片新的绿色六合，过一种绿色的幸福糊口！我也曾胡想过，绿色糊口事实是若何的？是山坡上从头披上 绿装，除夜地四时如春，一片生气？仍是从此没了污染，脚下是清洁的？我想这些都还不够，或许若干年往后，一种真实的绿色糊口降临到我们身边，那一切的一切都理当是夸姣的，糊口必然会很甜很甜……
语文考试作文 篇7
本次语文考试的作文问题问题是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武教员经由当真揣摩09年天津市中考作文趋向后精心选择放置的一个作文问题问题。尽人皆知，09年天津市中考作文要增强对学生审题能力的查核，而武教员选择放置的“那一刻，我们 ”这个作文题也刚好凸起了对学生审题能力的查核。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不除夜，实则难度陡然增添，出格是因为这是第一次写这样的问题问题（之前若干良多若干好多年来我们首要写的是“我”）。学生写作的难度增除夜了，教师阅卷的难度也增除夜了。我们都知道，只有教师对作文问题问题的掌控和学生对作文问题问题的掌控水平相当，甚至超出学生，教师才有可能相对轻松自如，安然合理地对学生的作文做出评判。可是就这样一个问题问题，假定第一次闪现给我们教师，教师假定欠好好备备课，生怕也难以周全、切确、深切地给进行学生教学和指导。可是我们所有的教员和学生一样在考试之前都不知道作文问题问题，这就闪现了一个挑战，十几位教员的聪明能不能笼盖、超出全区两千八百多名初三学生的思惟。在一天半的阅卷过程中我们当真聆听武教员的指导定见，几回再三研究对作文的掌控尺度和评分尺度，不竭交流各类新闪现的问题，本着“既要爱护保重人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的处所或许是有的，现实上历次作文考试都在不合水平上存在这样的问题，我们一贯在设编制解决它，尔后还应继续设编制把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试当然竣事，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有需要从头指导学生当真审题，改削完美。所以，下面我先讲讲若何理解、掌控这个作文题，这也是全数作文阅卷教员经由思虑、交流、构和告竣的共识。
“我们”是问题问题中的第一关图焯郑这个代词，要求文章默示搜罗“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的糊口感应传染，文章须采纳第一人称的写法。群体中所搜罗的这个“我”严酷来讲就理当是作者自己，就本次考试来讲作文中所搜罗的这个“我”给人的感应传染理当是与考生此刻的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时刻的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感应传染。像有的学生在作文中写到初三糊口，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷教员就给写了批语“操场设在山上吗？”这始雍︿理解欠亨；像有的学生写“那一刻，我们卒业了”，回首回头回忆回头回忆初中卒业时的气象，一看就是死搬他人的工具，时刻理解欠亨。这里有三点填补：1、虽然说强调作文中搜罗的这个“我”要与考生此刻的身份理解得通，可是若是在中考中也没需要让人把“红桥区”这一身份成分让人理解出来；2、“理解得通”不是说作文中搜罗的阿谁“我”必定要完全和此刻的自己一样，因为还有“那一刻”这个限制语，既然是“那一刻”，作文中搜罗的这个“我”可以还没上初中，也能够不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个教员在阅卷中给派出所打电话盘问过有没有其人其事，只要合适逻辑纪律、人之常情，事之常理，看上去是真的便可以）；3、有的作文中搜罗的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生凹骋”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生凹骋”写成是“一片树叶”，有的学生凹骋”写成是“一滴海水”从文学的角度理解仍是可以的，扣不扣题主若是看写的是“我们”仍是“我”。当然有的教员会认为作文中搜罗的这个“我”假定不是自己就有点擦边，所以个体学生快乐喜爱这样写，也能写好，没需要否决，但不宜在班内倡导。
下面说说若何理解掌控“我们”。我们可所以特指，也可所以泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不单要记叙描述“我”的言行默示，还要记叙描述他人的言行默示。几小我的言行默示要么组成一种互动，要么具有配合的特点。
先说几小我的言行默示若何组成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣’”这样就没有默示出互动，是以“我们”也没获得落实。假定写成“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的'伴侣。’他抬初步用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”……这样的作文，因为“我们”只搜罗两小我，所以都非分非分出格强调互动。互动的前提凡是为在统一时空下才可以进行，可是不完全具有这个前提有时也能够。如，经由过程打电话，发短信，汇集聊天等手段也能实现不在统一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个前提也不具有，仍然能写，因为互动除可以理解为言语、步履上的呼应，还可以理解为心灵和思惟的通顺贯通、激情体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一路”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、步履上的呼应，也没写好心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。可是假定他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对比的编制一面描述“你”被困在废墟中的气象，一面描述“我”看到每气象时的对应反映，再加以想象也能给人互动的感应传染。如“你在疾苦地呻吟，我在首要地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你孔殷地想求得保留，我焦炙地想着若何才能救你；布施队员到来了，你的脸上绽出了笑脸，我的神采也随之舒适下来……”最后再能从“你的蒙受就是我的蒙受，你的疾苦就是我的疾苦，你的但愿就是我的但愿，我们的心在那一刻紧连在一路，我们永远在一路”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨喷喷香傍边”就是借助历史籍或文学作品，实现了和不在统一时空下的几位前人的互动，这类互动就是典型的心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。所以，不管若何，要写好我们，“我”和他人之间必定要有个联系点。
再说几小我的言行默示若何具有配合的特点。这样写相对要好操作一些，一般来讲可以采纳“‘我’若何，a若何，b若何，c若何”的形式，或，“有的若何，有的若何”这样的表达思绪。看似“我们”的言行各纷歧样，但却具有配合的特点。这个配合的特点就是问题问题后面填补的内容，或能被问题问题后边填补的内容统摄起来。斗劲典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
适才说的是从特指的角度若何理解、掌控“我们”，下面说说若何从泛指的角度若何理解、掌控“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除“我”身份特点了了，其他人都不太了了，也不在行文中交接，只是用“我们”来表述，可是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或“同龄人”，或“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择尽人皆知，人人都有感伤的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的蒙受”，“同班人都履历的工作”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来讲好套用原本写“我”的一些素材。可是要长于改变。好比原本写过的片段是某一群体共有的履历感应传染，此刻把文中的“我”酿成“我们”便可以了，如原本是“天天早上，妈妈城市来喊我起床……”，可以酿成“天天早上，我们的妈妈城市来喊我们起床……”；假定原本写过的片段是针对我小我的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的履历感应传染，如“失踪踪落时一句关心的话语，自得时一句善意的提醒，步履会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神……”这样的句式和内容用来写我们就斗劲稳妥。
“那一刻”是问题问题中的第二个关图焯郑限制了时刻和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些编制仍然可用。可以以小见除夜、小题高文，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一路”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用现实步履关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在喝彩”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，除夜气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以指导学生看看《时事政治》，新近有甚么发生的事可写。此外，还可写常人小事，如“我们”配合面临坚苦、承担使命，“我们”配合试探、分享成功。或让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次教员的教育、一首歌、一幅图片、一个气象……让“我们”发生过默示不合而素质配合的工具？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们默然了” “那一刻，我们终除夜了” 。
当然不把“那一刻”理解为一个限制语也能够，像在我们阅卷中碰着一名学生写的就是“那一刻，我们永远铭刻”，宾语前置，倒过来就是“我们永远铭刻那一刻”，想想也是可以的。
理解掌控住了“那一刻”，再说说若何将问题问题填补好。强调两点：一要简明，二要便于操作。这也是我们指导学生写任何半命题作文时应寄望的问题。“简”就是说，填补的内容不宜太长，“明”就是说要让人经由过程问题问题根底清楚你所要表达的工具或所要表达的标的方针。“题好一半文”假定说一篇作文是由“问题问题”、“开首”、“主体”、“结尾”这几块材料组成的话，问题问题不简明就等于首先华侈了一块材料，这样这个作品就失踪踪去了一次“优良”的机缘。“便于操作”是说填补的内容要保证自己能写出来，能写好，追求别致是第二位的，再说别致不别致不只是看问题问题。原本就是“二锅头”，你给它起个名字叫“琼浆玉液”也仍是“二锅头”。通俗的问题问题只要构想奇奥一样可以写得别致。像有的学生拟定的问题问题是“那一刻，我们终除夜了”，问题问题很通俗，可是他采纳对比的写法“之前老是妈妈帮我们洗衣服，当妈妈因为工作忙碌健忘给我们洗衣服时，我们想到了自己也理当学学洗衣服。当我们把自己的脏衣服放进洗衣机或
语文考试作文 篇8
俗语说，六月天，孩儿脸，说变就变。有一次下学了，刚刚仍是晴朗的天空，瞬时刻变得乌云密布，接着，“哗啦哗啦”，倾盆的除夜雨从天而降。我站在校门口，看着一个又一个同窗被家长接走了。
望着天逐步暗下来，我的心慌了，心想：妈妈会不会来接我呢?正当我预备冒雨跑回家，雨帘中一个熟谙的身影呈此刻我的`面前，“妈妈!”我欣喜地叫了一声，赶忙跑上前。妈妈匆促把伞遮在我头上，两人同遮一把伞走回家。倏忽，妈妈打了个喷嚏，我举头一看，原本妈妈怕我淋到雨，把伞都遮在我的头上，而自己身上的衣服却被雨水淋透了，全身微微颤栗。
我焦心肠把雨伞倾向妈妈那一边，可妈妈又暗暗地倾回来。抵家后，妈妈因着凉伤风了。我心疼地望着妈妈，流出了感谢感动打动的泪水。我为我有这么一名妈妈而感应立崖岸、孤高。
语文考试作文 篇9
歌咏四时
岁月的年轮一圈圈啮咬而合，四时的脚步又一次从面前迈过。我欲挽留，
它却仓皇。再回眸，竟有那么多的美因贫窭发现而沉没在年光的终点……
春，一声春雷，一阵春雨，公布揭晓了春的到来。眼中的的春是这样，是令人沉浸的美景傍边而顾不得享受末至的蛰伏之乐。举头望去，寥廓的郊野重又披上绿色，田间地头，娃娃在燕子呢喃中追逐游玩，花喷喷香肆意，胡蝶蜜蜂闻喷喷香而至，忙着采新蜜时不忘揭露自己斑斓的舞姿。远处几片强大的树林闪现出生避世气但愿勃勃成长的势头，辉煌的春景中，树影婆娑，仿佛贮满了绿意的精神。阳亮光媚，风和日丽。
夏，“接天莲叶无限碧，映日荷花别样红”，夏翩可是至，荡涤着叶对莲的密意。缤纷的幻景中，莲蓓蕾了，叶却固守着古典的名望；修炼于土壤傍边。多情的莲绽放娇艳的花，却忘了将目光投向你。可你无怨悔，只是在太阳残暴时，将莲荫护在你浓浓的`情义傍边。忘我但不求回报，默默点缀着这热忱的炎天。
秋，离去春夏的强烈热闹不凡，老是衬着着哀思地情素。带着一身宝物悄然降临，勤恳垦植的农民品味到丰收的喜悦К安步森林，踏着金黄的落叶，呼吸着清爽的空气，却不曾发现，那么多晶莹的露珠心碎在我的死后和脚下。她津润着金风打秋风中班驳的落叶，丰满了庄稼地里贪心的稻谷，可是，她的存在无声，她只求默默奉献出爱，不盼愿太多的歌咏。她太细微，却又如斯伟除夜。
冬，富有诗意，雪白的雪是冬的精灵。她是不谨严坠入人世的天使，她是迁客骚人笔下永远的神圣，她是童话故事中不老的女王。她折射出冷冷地光，却带给农民最火热的但愿；她不苛说笑，却让孩子们欣喜若狂；她习惯默然，却在无言中激起着哲人的深思……她的纷飞，是魂灵的升华。
春是懵懂的萝莉，夏是热忱的少女，秋是成熟的成人，冬是艰深深挚的白叟。我要求上先天予我长于发现美的慧眼，那么，若再有春季，我将投入杨柳的怀抱；
再有盛夏，我将歌咏莲叶的协调；再有金秋，我将聆听秋露的心语；再有银冬，我将企盼白雪的魂灵。
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