合用的期末考试后作文3篇（举荐）
在泛泛的进修、工作、糊口中，良多人都写过作文吧，借助作文人们可以反映客不美不美观事物、表达思惟激情、传递常识信息。相信良多伴侣都对写作文感应很是忧?吧，以下是小编精心清理的期末考试后作文3篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
期末考试后作文 篇1
今年期末复习时刻长达一个多月，不管是教员仍是学生都支出了艰辛的劳动。有支出就会有收成，期末考试良多学科的成就都获得了很除夜的前进。
我们班的英语平均分提高了10分，一共有37个学生成就前进在5分—40分之间。王蕊教员为了提高学生的英语成就，与班主任教员协商补差筹算，并和班主任一路到班上做复习带动。作为班主任我建议王教员在班上成立帮带小组，礼聘进修好、乐于助人的学生当教员的“助教”，坚持天天搜检补差学生的单词背诵使命。选两名责任心强的小干部将助教和帮带学生的名字记其实册，记实天天单词背诵气象，当天亲自向我陈述请示。英语一周只有一个早读，为了使学生正视英语，为了增强巩固学生识记单词的.能力，复习阶段我让学生操作早读最后10分钟时刻读记七八个英语单词，并把背会的单词默写在操练本上，不会背的课下完成。补差学生不会读的单词向助教就教，会背后背给助教听。为了激起学生进修的积极性，有时我也向学生就教和学生一路读背。履行“帮带”编制以来，我发现学生进修英语的积极性提高了，看到学生操作课余时刻给“助教”背单词我很欣慰。
我们班的数学平均分提高了8分，一共有16名学生成就前进在5分—40分之间，这与闫慧芳教员的功勋是分不开的。期中考试往后，闫教员发现班上学生数学成就尾巴很除夜，根底很差，就决心从最后一名学生抓起，操作天天的课余时刻教育落伍生的进修，坚持让学生天天做10道计较题，尽可能做到面批面改，从培育根底手艺、根底能力做起。孩子们从心里感应传染到教员的关心，对数学也都付诸极除夜的热忱。午间自习，闫教员老是来得很早到班上教育学生。每考试一次，闫教员总结经验教训，实时拟定下一步的复习筹算。是以，成就的背后凝固着闫教员和孩子们的心血和汗水。
以上是令我感应欣喜的，独一让我感应自责的是我执教的语文学科成就退步了，名次后进了两名，平均分与第一名有2分的差距。退步的首要启事在于落伍生成就与期中考试对比退步很除夜，当然优等生的前进很除夜，但南北极分化这类场所排场就注定了后进的功能。反思自我，教育落伍生的功夫理当放在泛泛泛泛，姑且抱佛脚只会水过土地湿，甚至适得其反。
下学期我会领受教训，从泛泛泛泛做起，从最后一名学生抓起，争夺提高学生的整体语文素养。同时，我将一如既往地鼎力撑持学科教员的工作，在班上组成浓密的进修空气，组成精采的班风，使班上的孩子周全、积极、健康的成长。
期末考试后作文 篇2
又是一次仓皇离去科场，哀思的神采布满了我的各个细胞。考试后，我的心里如同十八个吊桶吊水—忐忑不定，又似热锅上的蚂蚁，久久不能健忘。
自认为做得很好的考卷，在我的心里印下了痕迹，与同窗结伴而行的我默然了，深思了，忧?了，生气了，悔怨了，沉痛了
哀思的感应传染同时布满了我的除夜脑，心里的.惊慌按捺不住得释放出来。失踪踪败的考试仿佛杀绝了我的抉择抉择信念，嘲讽、攻讦、冷笑各类声音跃在我的耳畔。
当我知道我只考了96。5时，心里很是难熬，我立马看了看错的题，功能让我除夜吃一惊！此外同窗都考了很好的分数，可是我却考了呜呜呜呜呜呜！
背着繁重的书包，再一次感伤世界的不服，再一次悔怨考试时的阐扬，再一次生气无情的进修，再一次怨恨残暴的竞争。
泪珠在眼眶里不竭地打转，充实的血管仿佛即将爆裂，疾苦地我仰天了望，期待着老天再一次将我的末日吞噬。
哦，天上的仙人，看看我这个无助的女孩，让欢愉降临在我的身上。我不竭地祈祷。
考试后的神采，苦涩交加，像打翻的五味盒。又像是吃了还未成熟的果子。考试后的神采，像最后一颗糖，化在舌尖时那么一点点的可惜！
考试后的眼泪，如苦涩青果，化在这雪白的纸上。考试后的时刻，为何过的那样慢，如凝固了一般！
一系列的试后保佑，并没有赶走我疾苦地神采，反而愈发不成清理。
事实下场迈着繁重的法度楷模回到了家，无情的泪水夺眶而出，又一次拿起笔，做着永远做不完的功课，胡想用此法将疾苦至于心底。
窗外倏忽下起了雨，打动的我巴不得冲出门外，让雨点尽兴打湿我的衣裳，赶走我哀思的乌云。
我做到了，解脱了雨伞的束厄狭隘，让无情的雨点布满我的全身，仿佛只有这样，神采才会获得好转。
期末考试后作文 篇3
九年级的期末考试竣事的挺早，不外成就切当不太让人知足，甚至可以说有点糟。不是自谦，切当是事实。所以，我不能不反思一下，以便于前进吧！
首先，欠好的启事是学生第一次采纳答题卡。答题卡不能折，还要用2B铅笔涂选择题。语文是第一场，要指导孩子们粘贴条形码，填写黉舍、班级、姓名、科场、座号、准考证号。然后是孩子们第一次在答题卡上答题，写字速度放缓了，字是划定礼貌了，可做题速度就不那么容人乐不美不美观。两个小时，孩子们慌得是没消挺过，但有的作文是仓皇结尾，或是字数不够多，或是浏览题做的不够当真，总之，是时刻不够用。
再者是第一除夜题：堆集与应用的第一题和第二题，两道选择题，第一题是字音题，可难度有点除夜，因为靠的是多音字，而且是调子不合而已，这切当是我们农村学生的弱项。想到此，我就很自责，因为我这个土生土长的农村语文教师的通俗话水平不咋的，不能不说我对这道题的切确率切当起着很除夜的副浸染，忸捏呀！第二题字形题，这个理当可以做对，可刚好切确的A组中闪现了一个“附声拥戴”，刚好我们只学了个“随声拥戴”，学生一看，就认为A组错了。其实，我也认为这个题出的有问题，可事实下场仍是失踪踪了分。你说，开场就碰着坚苦，孩子们的心里难免首要，首要的心理只会对考试有负影响，可能我的分化有点牵强附会了。
然后是诗句默写题。诗句默写原本是死常识，可刚好是死常识害苦了孩子们。因为在寒假功课中就有这道题：《琵琶行》中创作发现性的应用延宕手法，使这两句成了千古名句，同化了不合读者的心里内在，甚至成为自力的谚语、格言的句子：——————————我还专门上网查了一下谜底是：同是天际沉湎犯错人，重逢何须曾体味。还专门给学生讲了一下，可功能谜底是：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。我仍是坚持认为谜底错了，可转念一想，多是节选的诗歌内容没有同是天际沉湎犯错人，重逢何须曾体味这两句，可谜底的这两句是写琵琶女的矛盾神采的。但就是因为我提早给孩子们讲了寒假功课中内容，反倒有让孩子们填错了，真是无语呀！
最后，就是名著，任选出《红楼梦》中“冷子兴、贾雨村、甄英莲、元春、迎春、探春、惜春”的四小我名，写出他们的.不凡寄义，也就是谐音。我看到这道题，我只能摇头了，孩子们的名著没少读，可想理解切确这些不是有难度，而是很浩劫度。
我认为，此次的期末考试的试题不够令人知足，因为这个难度有点除夜了，看来，试题的难易也挺首要，不能过于简单，也不能过于难为学生了，过难了，反而起不到测试的方针了，不外只是少数题而已，但少数，有时也能影响除夜局。但我和孩子们不会因为一次的测试就悲不美不美观气馁了，相反会有更除夜的动力。
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