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考试作文锦集(6篇)
在通俗的进修、工作、糊口中，良多人都有过写作文的履历，对作文都不目生吧，写作文可以锤炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思虑自己未来的标的方针。若何写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为巨匠汇集的考试作文7篇，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
考试作文 篇1
在小学，初中，高中，甚至于除夜学等都避免不了考试，而且经常考试，巨匠最最惊慌，头疼的事也就莫过于考试了。我也很惊慌考试，不快乐喜爱考试。
考试之前，我就会很首要，但拿着书本又看不进去。在最早的时辰，我的心怦怦直跳，很是首要。有的题我没有掌控，心里没底；有时，原本是自己会做的题，可是因为太首要，一会儿想不起来了；有时因为自己太粗心而丢分。考试后，总算轻松了良多，可自己又会不由自立的想自己考得好欠好，甚么处所错了，担忧不已，老感应传染自己因考试而浩劫临头。
或许是贫窭抉择抉择信念的原因，或许是没有掌控的原因没做完一道题来读一读，想想，总感应传染有不尽人意的'处所，总认为自己是错的，心里不竭的问：“做错了若何办？考得欠好又若何办？”我这时辰会喃喃自语地说：“进修为甚么要考试呢？”接着又答道：“当然是为了考验进修下场，找出自己的不足，填补裂痕。”索性我这样说，但仍然不能面临现实。当我考得好时，便会兴奋不已；当我考得欠好时便会无精打采。我当然知道分数其实不能代表一切，但它起码证实了我的进修气象。
考试就仿佛一把双刃剑，可使我们乐趣勃勃，也可使我们泪洒沙场。考试是我们在进修中必需面临的一个过程，但我经常没有勇气去面临他。
考试作文 篇2
年光似箭，年光似箭。到期末考试那一天了，我很是的首要。
早上刷牙的时辰，我对站在我旁边涂护肤品的妈妈说：“妈妈，我好首要。”妈妈听了对我说：“李可，你有甚么好首要的，昨天在家里看电视呢!”在一旁的爸爸听见也说：“李可，你妈妈说得对，考试就不应该首要。”
上午，来到科场我的.神采仍是很首要。听完王教员讲一些坚苦和字还有考试的寄望事项。考完试王教员就把试卷上的坚苦和字讲给我们听。
晚上，妈妈一吃完饭就对我说：“李可，数学你若何只考了93分?”我听了很是没精打采。然后，妈妈让我猜语文考了若干良多若干好多分。这时辰，我已很没有抉择抉择信念了，我就说：“85分吧!”妈妈说：“100分哦。”
此次考试的成就真出乎我的猜想!
考试作文 篇3
九年级语文期末考试作文总结
本次语文考试的作文问题问题是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武教员经由当真揣摩09年天津市中考作文趋向后精心选择放置的一个作文问题问题。尽人皆知，09年天津市中考作文要增强对学生审题能力的查核，而武教员选择放置的“那一刻，我们 ”这个作文题也刚好凸起了对学生审题能力的查核。
由“我”到“我们”只是多了一个字，看似改变不除夜，实则难度陡然增添，出格是因为这是第一次写这样的问题问题（之前若干良多若干好多年来我们首要写的是“我”）。学生写作的难度增除夜了，教师阅卷的难度也增除夜了。我们都知道，只有教师对作文问题问题的掌控和学生对作文问题问题的掌控水平相当，甚至超出学生，教师才有可能相对轻松自如，安然合理地对学生的作文做出评判。可是就这样一个问题问题，假定第一次闪现给我们教师，教师假定欠好好备备课，生怕也难以周全、切确、深切地给进行学生教学和指导。可是我们所有的教员和学生一样在考试之前都不知道作文问题问题，这就闪现了一个挑战，十几位教员的聪明能不能笼盖、超出全区两千八百多名初三学生的思惟。在一天半的阅卷过程中我们当真聆听武教员的指导定见，几回再三研究对作文的掌控尺度和评分尺度，不竭交流各类新闪现的问题，本着“既要爱护保重人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的处所或许是有的，现实上历次作文考试都在不合水平上存在这样的问题，我们一贯在设编制解决它，尔后还应继续设编制把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。
考试当然竣事，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有需要从头指导学生当真审题，改削完美。所以，下面我先讲讲若何理解、掌控这个作文题，这也是全数作文阅卷教员经由思虑、交流、构和告竣的共识。 “我们”是问题问题中的第一关图焯郑这个代词，要求文章默示搜罗“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的糊口感应传染，文章须采纳第一人称的写法。群体中所搜罗的这个“我”严酷来讲就理当是作者自己，就本次考试来讲作文中所搜罗的这个“我”给人的感应传染理当是与考生此刻的身份（天津市红桥区某中学距离20xx年中考还有不到六个月时刻的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感应传染。像有的学生在作文中写到初三糊口，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩??”。阅卷教员就给写了批语“操场设在山上吗？”这始雍︿理解欠亨；像有的学生写“那一刻，我们卒业了”，回首回头回忆回头回忆初中卒业时的气象，一看就是死搬他人的工具，时刻理解欠亨。这里有三点填补：1、虽然说强调作文中搜罗的这个“我”要与考生此刻的身份理解得通，可是若是在中考中也没需要让人把“红桥区”这一身份成分让人理解出来；2、“理解得通”不是说作文中搜罗的阿谁“我”必定要完全和此刻的自己一样，因为还有“那一刻”这个限制语，既然是“那一刻”，作文中搜罗的这个“我”可以还没上初中，也能够不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个教员在阅卷中给派出所打电话盘问过有没有其人其事，只要合适逻辑纪律、人之常情，事之常理，看上去是真的便可以）；3、有的作文中搜罗的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生凹骋”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生凹骋”写成是“一片树叶”，有的学生凹骋”写成是“一滴海水”从文学的角度理解仍是可以的，扣不扣
题主若是看写的是“我们”仍是“我”。当然有的教员会认为作文中搜罗的这个“我”假定不是自己就有点擦边，所以个体学生快乐喜爱这样写，也能写好，没需要否决，但不宜在班内倡导。
下面说说若何理解掌控“我们”。我们可所以特指，也可所以泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不单要记叙描述“我”的言行默示，还要记叙描述他人的言行默示。几小我的言行默示要么组成一种互动，要么具有配合的特点。
先说几小我的言行默示若何组成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣’”这样就没有默示出互动，是以“我们”也没获得落实。假定写成“我走畴昔，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的伴侣。’他抬初步用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手??”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”??这样的作文，因为“我们”只搜罗两小我，所以都非分非分出格强调互动。互动的前提凡是为在统一时空下才可以进行，可是不完全具有这个前提有时也能够。如，经由过程打电话，发短信，汇集聊天等手段也能实现不在统一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个前提也不具有，仍然能写，因为互动除可以理解为言语、步履上的呼应，还可以理解为心灵和思惟的通顺贯通、激情体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一路”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、步履上的呼应，也没写好心灵思惟的通顺贯通、激情体验的.分享。可是假定他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对比的编制一面描述“你”被困在
废墟中的气象，一面描述“我”看到每气象时的对应反映，再加以想象也能给人互动的感应传染。如“你在疾苦地呻吟，我在首要地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你孔殷地想求得保留，我焦炙地想着若何才能救你；布施队员到来了，你的脸上绽出了笑脸，我的神采也随之舒适下来??”最后再能从“你的蒙受就是我的蒙受，你的疾苦就是我的疾苦，你的但愿就是我的但愿，我们的心在那一刻紧连在一路，我们永远在一路”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨喷喷香傍边”就是借助历史籍或文学作品，实现了和不在统一时空下的几位前人的互动，这类互动就是典型的心灵思惟的通顺贯通、激情体验的分享。所以，不管若何，要写好我们，“我”和他人之间必定要有个联系点。 再说几小我的言行默示若何具有配合的特点。这样写相对要好操作一些，一般来讲可以采纳“‘我’若何，a若何，b若何，c若何”的形式，或，“有的若何，有的若何”这样的表达思绪。看似“我们”的言行各纷歧样，但却具有配合的特点。这个配合的特点就是问题问题后面填补的内容，或能被问题问题后边填补的内容统摄起来。斗劲典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。
适才说的是从特指的角度若何理解、掌控“我们”，下面说说若何从泛指的角度若何理解、掌控“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除“我”身份特点了了，其他人都不太了了，也不在行文中交接，只是用“我们”来表述，可是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或“同龄人”，或“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择尽人皆知，人人都有感伤的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都
有的蒙受”，“同班人都履历的工作”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来讲好套用原本写“我”的一些素材。可是要长于改变。好比原本写过的片段是某一群体共有的履历感应传染，此刻把文中的“我”酿成“我们”便可以了，如原本是“天天早上，妈妈城市来喊我起床??”，可以酿成“天天早上，我们的妈妈城市来喊我们起床??”；假定原本写过的片段是针对我小我的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的履历感应传染，如“失踪踪落时一句关心的话语，自得时一句善意的提醒，步履会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神??”这样的句式和内容用来写我们就斗劲稳妥。
“那一刻”是问题问题中的第二个关图焯郑限制了时刻和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些编制仍然可用。可以以小见除夜、小题高文，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一路”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用现实步履关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在喝彩”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，除夜气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以指导学生看看《时事政治》，新近有甚么发生的事可写。此外，还可写常人小事，如“我们”配合面临坚苦、承担使命，“我们”配合试探、分享成功。或让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次教员的教育、一首歌、一幅图片、一个气象??让“我们”发生过默示不合而素质配合的工具？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们默然了” “那一刻，我们终除夜了” 。
考试作文 篇4
第三单元学完，一个单元的注音考试如期惠临了，我的心又首要起来。
想起之前几个单元的注音考试的气象，如同片子中的一幅幅画面都闪此刻我的'脑海中……只听教员说：“今天午时要注音考试，但愿巨匠当真复习，争夺第一名的好成就。”
巨匠听了教员的话都当真复习了起来，可我就是静不下心来好好复习。
考试最早了，我拿过考卷做了起来，做着做着，我就发现有好几个生字注音不会做，我绞尽脑子地去想，可仍是想不出来。
第二天，教员把改好的注音考卷发了下来，我忐忑不定，我又没有考到95分以上，心里很忸捏。
我心里除夜白了，只有踏结健壮地进修才能考出好成就。
考试作文 篇5
团聚·亲情·文化
家族长辈们的做法，本意是增强家族凝固力，增强家族各成员之间的联系，本是一份浓浓的善意，可这份善意在给小王带来忧?的同时也让长辈们闹心。小小的故事已然超出自己，直指个体生命成长的经验与思疑——家族按期团聚本是彰显亲情；一旦这份彰显亲情的善意让人不胜其重，又该若何面临？
团聚，是一个让万千国酬报之神驰的词，家族长辈们每逢节沐日，召集家族成员会议也源于对它的神驰。在当今鼓噪的.文化场域中，具有这份团聚现实上是一份珍贵的豪侈。因为珍贵，所以盼愿；因为豪侈，所以神驰。
关乎团聚，想起”让世界其他列国为之百思不得其解的“春运”。他们其实不能除夜白，为甚么那几天，全中国的人都疯狂往家赶？哪怕万水千山，哪怕山高水长，哪怕是从北极到南极的距离，都没能盖住国人的脚步；只为了除夜除夜那一顿饭，只为了坟前的那一炷喷喷香。是的，团聚情节是流淌在国人血液里的文化，这文化里面包含对团团聚圆、儿孙绕膝，尽享近亲的盼愿。
诚然，团聚是不成缺傲幽，但为了团聚而团聚或因团聚而打乱了小我的糊口节奏却是值得参议的。春节时代巨匠都往家赶不厌其烦、不嫌其累，既源于中华平易近族那根植于血液中的乡土情结，也源于都是有筹算不会侵扰小我糊口节奏的。
诚然，长辈们提出的团聚筹算是联系亲情一个很好的编制，可是，逢节必聚是不是是真的很合适呢？是不是顾及到抵家族各成员工作的不凡性呢？深深感应，对那些切当不能每次都插手的家族成员应予以谅解，如斯，家族成员则可感应传染长辈对他们的珍惜与宽容，这个家族自可是然就发生巨除夜的凝固力；同时，对能够插手却借端不插手的成员也要予以理解，当然可以站在道德的高度对他们进行求全训斥。
一样，对材料中的小王也应一分为二来看：借使假如小王切当工作挺忙碌，节沐日往返驰驱打乱了他糊口节奏的话，那么，会议对他就是承担，长辈们对此就不应强求他每次都介入；借使假如小王常日就斗劲安闲，那节沐日仍是理当回去看看，事实血浓于水啊。况且，进献是小辈的天职，不顺又何谈孝呢？顺了长辈意愿的同时彰显你的孝心欠好吗？是以，想对小王和社会上千千切切像小王这类的人说：能回去仍是尽可能赶回去吧，如若持久逆了长辈的意愿，于亲情有损，于自己无益。
是的，常回家看看是理当的，节沐日若是有空暇切当理当回去聚聚！
考试作文 篇6
考试和期末考试，一样首要，有时还意义不凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是教师的歌咏、同窗们的爱戴，和怙恃的喜悦Щ考得不号，教师会失踪踪望，怙恃会生气，还可能接见接见接见会面临同窗不放在眼里，得目光，和讥讽的话语。以我陋劣亏弱之见，考好则已，考欠好，也别悲不美不美观，假定上要考虑长辈的奖励，下要考虑同窗的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考欠好不气馁，以和悦善和的'心态应考，反而能考好。可是，说到等闲，做到却难。
就拿此次期中考试来讲吧。我是抱着三门功课都是95分的抉择抉择信念来应考的，。从早到晚，考试往后，都十分倦怠和担忧，时刻仿佛静止了，过活如年，考好和考欠好这两个词，在心里打架，晚上一觉酣睡才感应传染好些。
其他两门也不谈了，就谈此次考的最糟的一门把！５月７日下战书，我最盼愿的时刻到了，看到教师把那叠可爱的试卷拿在手中，我就感应传染到95那在向我招手，多白皙的试卷啊，像个小宝宝平稳地躺在妈妈的怀中。可教师一看到我，就当即化笑为怒，递给我一张试卷，82，这个显眼的红色数字首先印入了我的脑海中。在这个数字的旁边我看到了我的名字……天哪！若何可能？82是我的分数吗？我的……不是……？马上，我的眼泪就不住地往轻贱，在肉眼恍忽的时辰，我恍惚又看到了——95。
时刻一分一秒地畴昔，事实下场下学了，我哭着回到了家，妈妈稀少地问：“咦，你若何哭了？”那时我神采苍白，不竭地哽咽着，“妈妈，我——失踪踪——败——了。”说完，我就扑到妈妈怀里除夜哭起来。
妈妈没有怪我，一贯到晚上，我才有点舒缓过来，我恨82了，我驰念我的最高分。我立誓尔后必定要让６６远离我，必定要全力，极利巴粗心除夜意的坏短处更正过来。可恶的坏习惯，你等着瞧，我要打败你！让我的95从头回到我身边。
一抹新月挂在乌黑的空中，一阵寒意再次袭向我！