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考试后作文典型(4篇)
在常日的进修、工作和糊口里，巨匠都不成避免地会接触到作文吧，作文是一种言语勾当，具有高度的综合性和创作发现性。你写作文时老是无从下笔？下面是小编为巨匠汇集的考试后作文4篇，但愿对巨匠有所辅佐。
考试后作文 篇1
说起估分，我们都已估了不下七八次了。每次一考完试，我们的第一使命就是估分——10点之前要发估分成就。
经由了几回我的估分和实分得对比，我发现我的独一特点就是爱估高——有一次竟高估快要40分！看见，我对自己太有“信息”，可是我明明压了分呀！若何就是比他人高那么多呢？仍是我不忍心扣自己的分。但此次估分，我有了点惊慌。
首先估语文。之前，我的语文分也定在93至96之间了，但此次，我的选择竟陆续络续地错，也是在我的猜想以外，竟然只有92分，我不由首要起来，生怕考个80多。
再者就是历史。从初一最早，历史就变得愈来愈难了。最最早我的历史46分，慢慢45分，42分，38分，上次考试只有34分！我们班也竟每个上40的。而昨天，我估分发现正面的.选择题错的和对的一样多！好在后几道题没有错太多，我才保住了历史最低分不再减——估了34分，不外现实分数就有可能会低了。
生物这一门，我估45分。从初二月考47分，期中46分，此次45分，每次为啥都削减一分？这让生物教员有一点失踪踪望。我心而冲着满分去考。
考试后作文 篇2
考试事实下场竣事了。我感应一身轻松，身上的担子一会儿就被拿失踪踪了，一蹦一跳地走出教室。
不外我的心还一贯提到嗓子眼，惊慌自己会考得很差。我又在脑子里把谜底搜索了一遍保证无误。倏忽齐倩凌走过来讲，我们来对一下谜底吧。
“剖断题是：√√√×。”啊？我写得可是×√√×呢！莫非我错了？若何办！我又要扣分了，想罢，我的心跳马上加速，首要得说不出话来。我的脑子中倏忽闪现出一幅丹青。柳公权写得是《玄秘塔碑》。我不知道我理当去相信哪一种功能。
“我想我理当去问问他人”我喃喃自语到。有五人是×√√×，有两人是√√√×，回到教室后，听见张教员说剖断题谜底是×√√×，我拍拍我胸口，长叹了一口吻。心中一块除夜石头事实下场放下了。
考完回家往后，奶奶一停不竭地问我：“有没有不会做的？有没有不必定的'？有漏题吗？自己认为理当考几分？难不难？。问得我惶惑不安，忐忑不定，妈妈则拍拍我，考得好欠好无所谓，首要的是有没有学会。这句话又给了我良多快慰，可是，奶奶仍是心猿意马，甚至比我还首要，假定我没考好，奶奶在伴侣面前就没有体面嘛。
当然，语文不错，可是数学考试让我坐立不安，夸年夜时还会打给同窗电话对谜底，和他人一样时，我的眉头就不会皱起来了，长叹一口吻，假定和他人纷歧样时，我的额头又会锁紧。
我想到：我前一次，我数学考得不是很好，奶奶就成天凶凶的看着我，时不时还叹口吻，说小工具太笨了，数学若何会没考好？若何一点也不像你爸爸。，和之前糊口比就是一个天上，一个地下了。
唉，分数就像一颗陨石，随时城市降临在我家，打破妈妈、爸爸、奶奶、爷爷的关系，我惊慌真有一天会这样。又像一把刀，深深割痛我的心灵。
我但愿往后能用“A、B、C、D”来暗示此刻的分数，这样能知足家长求分数的心，也能留住孩子的自亏心。
考试后作文 篇3
昨天，张教员笑盈盈地走过来，又驯良可掬地对我说“张麦，此次你要请客?！”我一最早没缓过神来，不知道是若何一回事，“你呀，语文期中考试考了第一名，97分呢！”马上，我简直不相信自己的耳朵，差点叫出来。可过了一会儿，我又沉着下来，想到今天是愚人节！我连往自己头上泼了盆冷水，要知道愚人节甚么话都是骗人的；往后，我也没再去想这件事。直到下学，张教员把喜讯传给妈妈时，我才相信了。
听到了动静，我百感交集，心中有一种说不出的`兴奋。
此刻爸爸、妈妈知道了。接着外公、外婆收悉了。最后，爷爷、奶奶，同窗、伴侣都知晓了。
动静仿佛传遍了宇宙，我到哪儿都能听见追捧声，歌咏声。在爸爸妈妈那儿何处我可以随便撮要求，只要不夸年夜，都可以知足我。在外公外婆、爷爷奶奶那儿奖励不竭。在兄弟姐妹面前，我是个好表率，他们都很看好我。在同窗们面前，歌咏声、爱戴声此起彼伏……
考好成就的启事在于：根底扎实，做题当真，审题了了，搜检细心！
此刻我语文得了第一名，要连结，还要争夺每次考试都能获得好成就，数学也获得第一名！
考试后作文 篇4
经由过程时中考试，从期中成就看来，我感悟颇多，其中最首要的就是严师出高徒。
我除夜白了教师的严是一种立场，是一种精神：它不成是指对学生的严酷要求，更包含有教师严谨的治学精神，峻厉的教学立场。
严师的“严”是严而有格，就是必定的原则。严酷，不合于峻厉。峻厉，动不动板着脸孔面容训斥,高高再上，中学生处于青春期逆反心理，这类简单的做法不会带来精采的下场。严是有尺度的严，是在必定规模内的严，是合适教育纪律的严，是有益于学生德、智、体诸方面都获得成长的严，决不是无纪律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。严而有格，既要给学生指出标的方针，又要给学生提出具体的要求，这类原则就是成就高徒的前提前提。
严师的严是严而有方。这里的“严”字搜罗：管制，关心和负责。我们的教育对象他们心理结构尚不健全，正处于青春期，需要教师用切确的，行之有用的编制加以指导。俗语说：无以端方不成方圆。严酷的教风酿就精采的学风，划定礼貌的学风又传染打动了成长中的学生，严师以其“端方”之严酷，编制之适当，必定能培育高徒。
严师的严是严中有爱。教师对学生的爱理当理智的爱，而不是宠嬖和不负责的爱。严师的严其实不能对学生一有错就攻讦、职责，而是严而有度，严而有情，把爱通顺贯通到对学生文化常识的严酷把关中，把爱通顺贯通到对学生步履规范的`严酷督察中。严爱连络，让学生真实的感应传染到，教师是对他未来的高度负责。一个对学生未来高度负责的教师,是成就高徒的需要前提.
不管从社会成长的要求仍是学生切实需求而言，都要就教师严而有格、严而有方、严中有爱、严于律己。这才是我们所说的严师,这步崆追就教育规范、健康成长的的教师.
培育高徒是每个教师神圣的职责，做一名新时代的“严师”，是每个教师不悔的追求。
是以，我认为严师必定出高徒!
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