考试的作文

考试的作文

　　在泛泛进修、工作或糊口中，良多人都有过写作文的履历，对作文都不目生吧，借助作文可以宣泄心中的激情，调剂自己的神采。你写作文时老是无从下笔？下面是小编为巨匠清理的考试的作文3篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

考试的作文 篇1

　　经由首要的进修，我们又迎来了一年一度的期中考试，考完后，每小我的感应传染都是不合的，有的人是喜悦К有的人是欣慰，而有的人是失踪踪望。当然，我的感应传染也是异乎泛泛的，下面就和巨匠分享一下。

　　出乎猜想的是，此次我竟然考了班级第一，这个成就使我很是兴奋，因为我知道我的支出没有空费，在考试之前，我很是没有掌控，我感应传染连结当下是最首要的，至于超出他人，我感应传染更首要的是超出自己。不外既然成功了，声名在之前的进修中，我真的全力过。教员看了我的成就，也都竖起了除夜拇指，我很兴奋能获得教员的歌咏，在同窗的祝贺和爱戴下，我很兴奋的渡过了这个期中考试。可是一阵喜悦后，我又堕入了深深的深思，我除夜白期中考试其实不能代表全数，它只是半个学期进修后的一份成就单，一切都在改变，这场考试后，有人会比你更全力。当然这一次我很侥幸的成了第一，但不代表我往后都是第一，有良多人都朝思慕想的成为阿谁光华精明的人，都想站在阿谁高屋建瓴的位置上，所以，我几回再三奉告自己，不要太立崖岸，立崖岸的心理只会让人变得没有长进心，我几回再三奉告自己，不能轻敌，当然此刻这些人都败给了你，可是他们会领受教训，重振旗鼓，随时和你来一场感动鼓舞感动细腻除夜方淋漓的`战争。所以当他人都在全力时，自己绝对不能放松，从今往后，要更严酷的要求自己，要比他人更全力。

　　此次考试弄得我悲喜交加，我不知道是该兴奋仍是该哀思，不外作为一个乐不美不美观的人，我但愿自己是欢畅的，此次的成就使我变得更有自年夜去迎接下一次的考试，我会更勤恳的进修，因为这样才对得起我自己。

考试的作文 篇2

　　考试是考试我们所学的常识是不是扎实，所以我们在学的过程中必定要当真，一丝不苟，这样一来，面临考试我们就会顺理成章。

　　经由过程此次期中考试，我没有像我们班有些同窗得满分，但我知足了，因为这是靠我自己的全力得来的，不管最后的功能是若何，我始终有这样一个设法，只要我全力了，我就是最棒的。

　　在我们进修的过程中，教员总会对我们说：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是先天。”我很认同这句话，因为我履历过，所以我认同。在进修的过程中，我们必备的只有：结壮、当真，只要这样，面临任何一次考试，任何问题，我们才会解决，面临期末考试，我有抉择抉择信念，因为我始终在不竭的全力奋进，所以我会成功。

　　经由过程此次考试，我更要昂扬进修，学而时习之，不亦乐乎，我们要在学的过程中体味玩的欢愉，我必定要好好进修，面临考试我不再皱眉头，而要掌控考试的每次机缘。在此次考试中，我们班简直有良多同窗不及格，教员并没有悲不美不美观，而我却感应传染很过意不去，因为我们来黉舍就是进修的，可我们的成就孤负了教员的一片苦心，因为我们此刻六年级，天天迟早教员要加两节课，为此教员很是辛劳，天天教员儿子在家中哭喊着要妈妈，而教员却在课堂上孜孜不倦的为我们补课，我很打动。每次上课教员都精心的预备，提着小黑板，给我们分化的操作题，长此以往我感应传染教员倦怠了，听到教员念到一张张不及格的卷子的人愈来愈多，我从心底里筹算，必定要带动我们班同窗好好进修，不让教员沉痛，不让家长费心，这就是我的筹算，学就要学的当真，玩就要玩的'兴奋，我想今天每位六年级同窗，作为这个黉舍的最高年级学生，我们又该为低年级的弟弟mm们做出若何的表率呢？让我们六年级同窗配合迎接20xx年7月份的考试，让我们带着胡想去遨游常识的殿堂。同窗们，奋进吧，相信我们是最棒的！

考试的作文 篇3

　　今年的期中考试的形式仍然是单人单桌单行，而插手考试的学生除新学期新插手的几个成员外几近仍是我二年级带上来的原班人马，可是孩子们考试出的成就却有些不尽人意。连络泛泛泛泛的单元测试及教学工作，当真反思和总结，得出以下几点：

　　第一，夯实根底很首要。新学期，升入三年级，虽然说字词不再像一二年级那样作为重头戏，但仍然是教学的重点，字文句堆集仍然是根底，如形近字辨析，多音字组词，还有各类类此外成语等等，再如句子操练上经常闪现的仿写，还有新增添的病句改削，句式转换等。出格是对进修能力较弱的孩子们来讲，仍然不能放松。本次期中考试的试卷分化功能奉告我，还有相当一部门孩子爱写错别字，也有相当一部门孩子字文句上的掌控上需要几回再三增强操练。我们不要低估了孩子们的暗藏能力，但一样也不要高估了孩子们的自立进修能力。有些根底常识是需要扎扎实拭魅掌控的，就不能含混，否则就会轻重倒置。

　　第二，正视浏览能力的培育。从低年级学段进入到中年级学段，较着的对浏览方面的要求提高了良多。假定说低年级浏览正视堆集，那么中年级浏览则更正视了理解，如联系上下文理解文句，能体味重点词语在课文中神采达意的浸染，并能借助字典或辞书理解生词。除此，还要求能够初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。再有就是体味冒号、引号等标点符号的一般用法等。以上各点，在我们泛泛泛泛的教学勾傍边也进行了充实的落实，而且在此次期中考试卷的课内外浏览问题问题的查核中也获得了充实的闪现。只可惜，我们的孩子做得一点儿也欠好，良多孩子是以丢分，出格是课外浏览题，出格是课外浏览短文最后一道连络短文的白话酬酢题，孩子们的回覆更是答非所问，啼笑皆非。我感应传染发生短处的最除夜启事是有良多孩子根柢就不读短文或没专心去浏览短文。否则10分的课外浏览题，不会有孩子一分不得。而课内浏览相对来讲比课外浏览要好良多，启事就是课内浏览问题问题的选文孩子们进修过，内容熟谙，即便欠妥真浏览短文也能答题。

　　那么孩子不读短文若何办？读不懂又不会思虑若何办？再有就是冒号引号的用法几回再三教学应用可仍是有些孩子掌控不住若何办？我想，这是此次期中考试留给我的最除夜的思虑。若何办？继续坚持率领孩子们进行课内浏览，而且加除夜课外浏览的力度，增强课内浏览编制指导的强度，多给孩子自立浏览、思虑的时刻，不知道这样的做法会不会逐步提高孩子们的'浏览理解水平呢？但愿吧！相信自己，相信孩子，迟来的花开得最红。

　　第三，全力提高习作水平。当然从低年级学段我就最早正视孩子写话能力的培育，而且泛泛泛泛鼓舞鼓舞激励孩子们坚持写日志或周记，可是一到三年级，或许是因为量上要求有所提高，有良多孩子闪现了无话可说，有话也说不清楚的现象，也有一些孩子错别字连篇，语句写欠亨顺。更有个体孩子的习作教员完全看不清楚写的是甚么。虽然说三年级写作刚刚起步，但闪现出如斯良莠不齐的水平其实让人头痛。或许与此刻孩子的糊口气象有关吧，良多孩子见得少，履历得也不多，即即是让他们睁开想象，也只能是凭胡想象，天马行空，不着边际；也或许是自己的作文教学还不够得法吧，工作做得还不够到位，还没有顾及到那些写作能力较弱的孩子。不外，最让我头痛的是，今朝还有良多孩子不会审题，读不懂问题问题要求，甚至于把写景的写成叙事或是写人，也有把写玩具（物品）的文章写成小动物。若何办？最好的编制就是针对孩子们的弱点，教给孩子们审题的编制，并多做审题操练吧。还有就是在尔后的教学中，多给孩子们创设写作情境，对写作有坚苦的孩子适当下降写作要求，多教育、多辅佐，多鼓舞鼓舞激励、多赞誉。

　　最后，再次翻翻孩子们的期中试卷，心里仍然是沉甸甸的。不管孩子们考得若何，能够实时反思和总结，填补不足，我相信对往后的教学工作仍是很有辅佐的。