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考试作文
在平平平平的进修、工作、糊口中，巨匠或多或少城市接触过作文吧，作文必定要做到主题集中，环抱统一主题作深切阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时加倍简单便当，以下是小编帮巨匠清理的考试作文5篇，但愿能够辅佐到巨匠。
考试作文 篇1
开学才几个礼拜，“老班”就居高临下，除夜手一挥，甩出一句：“明天考试！”马上，全班沸腾了：“糟了！”“完了！”“死定了！”声音此起彼伏。啊！多但愿教员能“膏泽膏泽”，把“衰亡日期”再推迟几天！可同窗们一举头，讲台上已一无所有，好一个“交往交往无踪”呀！
第一部
一会儿就要开考了。
“喂，昨晚你复习了吗？”一名“平允易近”最前进前辈行“平易近意查询拜访”。被问者应对操练有素，先礼让地来个“斑斓的鬼话”：“没有！”然后贬低自己：“我才懒得复习呢！”最后来个回敬：“那你呢？”“嘿嘿，彼此彼此！”嘴角的微笑高深莫测。此外一名“平允易近”的查询拜访很爽性：“这一仗有掌控吗？”回覆者很无奈：“没有没有，随便混混，你呢？”“和你一样，马轻率虎。”
第二部
铃声响了，有人喊：“完了！死定了！”
教员来了，抱着一堆厚厚的试卷。教室里的同窗千姿百态：有的双手并拢，口中念念有词：“天灵灵，地灵灵，老天请显灵！”有的嘴里念经般嘟囔：“不美不美观音菩萨，耶稣天主，阿拉真主，保佑！”概略但愿这类中西连络的.祈祷能起超凡浸染。
天哪，卷子已发下来了，唉——做吧！
第三部
哨声响了！几个同窗除夜惊失踪踪色，颤颤地拿起笔，嘴里埋怨：“这么快就完了！”
“停笔，收卷！”教员一声令下，几十张卷子眨眼间就被收到了他的手上。
考完后，几个同窗围在一路：“这道题是这样做吧？”对完谜底，有人喊：“天哪，完了！这题若何错了？”有人喊：『焖吧，才错一道，我可是比你更惨啊！”
先前的“拼命三郎”，经由三部曲后，更拼命了——呵呵，拼命地玩！
考试作文 篇2
“丁零零”期末考试考完了，原本舒适的校园，马上闹热强烈强烈热闹荣华起来了，考完试的同窗神采各不不异。
在教室里，有良多同窗在和我们班的三门课尖子—程门雪构和考试的谜底。程门雪说了一道题的.谜底，除夜部门同窗都做对了，有的还兴奋地伸出两个手指头，组成“V”形，高声喊“耶”。小部门同窗答错了，都深深地叹了口吻，有的回到坐位上，不再和我们对谜底了。
以往考试考得很是好和程门雪在一次数学考试中，考了85分，我们的数学杨教员攻讦了她，下课时她禁不住哭了，因为她妈妈泛泛泛泛对她要求很严，她历来没有考过这么低的分数。她领受了那次教训，往后加倍昂扬进修，所以成了班上三门尖子。
记得有一学期，我泛泛泛泛数学每单元都考得不太好，但到了期末考试却考了一个96分，我的神采很是打动。这是我在复习阶段当真进修的功能，有支出就有收成，所以此次考试后我的数学进修劲头更足了。
泛泛泛泛考试都出格差的某某同窗，因为比来这段日子上课当真听讲、积极讲话、按时完成功课，所以他的成就从四十多分考到了八十多分，泛泛泛泛考试出来老是没精打采的模样，此次却酿成了狂喜。
我们班上同窗泛泛泛泛默然寡言的很是少，我不美观不美观不雅察看了好长时刻才发现，某某同窗泛泛泛泛进修一般，但老是若无其事，感应传染考得还可以的时辰就点颔首或就微微一笑。今天她在偷偷地笑呢，声名考得不错。
我熟谙同窗们考完往后，巨匠的神采都纷歧样，反映出考得好与坏，但我们也要知道考得好的时辰不要立崖岸，考砸的时辰不要气馁。
考试作文 篇3
此次期末考试我因为粗心数学考砸了，我心里特难熬可贵。因为我的粗心，所以此次没有评到“三勤学生”。
下战书妈妈带我去冯教员那看了考卷，我数学首要错在（）／（）＝9 我写成了36／3＝9，画钟表问题问题上要求画5：40，我画了5：45。最后一题我也因为粗心明明算对的'问题问题，功能写不够吃。我必定要更正 粗心的短处！
考试作文 篇4
我很是很是惊慌考试。
有一次，期末考试，我心里很是惊慌。我心里在想，这试卷上的题是最简单不外呢？仍是最最难的呢？哎呀，这谁也不知道呀，仍是好好复习吧！到了考试的前一天晚上，我做了好几个斗劲典型的题，让爸爸给我把词语听写了又听写，我又把古诗、穷年累月、课文等背了又背，连一分钟都没闲着。睡觉的`时辰，我趴在被窝里若何也睡不着，生怕明天考欠好。考试的时辰，我当真细心地写着每道题。考完试，在走廊里，跟同窗们群情每个题的谜底，看看是不是是我做错了？我是不是是考砸了？无数个念头从我心里生起，头都要除夜了。
事实下场熬到出成就的日子，我细心听着每个同窗的名字，事实下场到我了，我的耳朵竖了起来。教员说：“赵展妍，语文99分，数学97分。”哇，这是一个很不错的成就，我那颗悬着的心事实下场放了下来。
经由过程此次，我感应传染考试并没有甚么恐怖的，恐怖的是你泛泛泛泛没有很好地听课、复习。尔后我会全力的！
考试作文 篇5
华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个事理——学贵于知之，更贵于行之。
西华文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，若干良多若干好多思惟家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。即知行合一，重于实践。
其实把听与见连络而论即是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为?前人常讲“博不美不美观而约取，厚积而薄发”。假定没有博不美不美观或博闻，想必不管是谁也是无处可取的。伟除夜的人平易近教育家陶行知师长教师指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。“行知”之名也正代表了他的“步履—常识—再步履”的教育思惟。我们经由过程不美观不美观不雅察看、听闻获得常识。
教师在教学过程中理当讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境地。齐白石学画虾时，曾成天蹲坐在虾池傍不美不美观虾的动态;徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩不美不美观马的功能;达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的.时刻到酒馆、商场去搜索人物形象，不美不美观摩人物神志。这些名人的事例无不启发着我们要学有所成，就必需有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和根底。在教学过程中，要达到教师传布常识，学生掌控常识的方针。
单有“知”是不成的，要紧的是“行”，是做。假定只有学知，有远见，但只废话，那不单不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝成天而思矣，不如斯须之所学也”。孔子亦曰：“吾尝成天不食，成天不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不成之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的切确详实，亲自到深山采纳草药，向药农询问气象;徐霞客为完成纪行，驰驱风尘，遍游名川除夜山，历经良多城市;巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮;托尔斯泰为了描绘传神的战争排场，曾亲自前往沙场不美观不美观不雅察看。所有的事例几回再三证实：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌控真正意义上的“知”。
在教学勾傍边，经由过程介入课外勾当、不美观不美观不雅察看自然气象等编制，使学生体验糊口、体验自然。想到和获得，中心还有两个字即是做到。懒于出手实践，只会应用书本常识空发群情，那只会给人留下笑柄。昔有赵括空言无补，事实下场失踪利;今有学生空口说理想，事实下场无有成就。
进修常识，不能只是听，只是领受，更理当用眼、耳、手、脑等多个感官介入进修，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的下场。
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