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七年级下册第一单元作文
在泛泛进修、工作抑或是糊口中，巨匠必建都接触过作文吧，经由过程作文可以把我们那些零零星散的思惟，聚积在一块。为了让您在写作文时加倍简单便当，下面是小编清理的七年级下册第一单元作文，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
七年级下册第一单元作文1
我快乐喜爱天空，是因为它的宽广宽除夜奔放;但我更快乐喜爱夜空，因为它比天空多了一种艰深与神秘。
每到夜晚，我总快乐喜爱举头企盼天空，这时辰的天空，最刺方针莫过于月亮了，它如同王后一般，主宰着全数天空。它旁边的星星就如王后旁的酒保一样，静静地陪衬着她。而在他们的死后，一马平川的夜空如统一个黑洞一样，吸引着我凝睇着它……
望了夜空良久，我仿佛感应了造物主的.专心，夜空的寄义就是安好·默然·艰深，还有那一点点的神秘。我不由被夜空给震动了，感应传染在他的面前，我只不外是一粒细微的尘埃而已，心中倏忽生出了一个荒.唐的设法——想要融天黑空傍边。但我很快裁撤了这个念头，因为人是不成以和自然通顺贯通为一体的，除非你死了。但我在心里对自己说：“既然你成不了夜空，那就成为夜空一样的人吧。”我转偏激对夜空说“好吗?”我虽没有看出夜空的神采，但我可以感应传染到夜空点了颔首……。
从这往后，我最早逐步改变了，全力向夜空一样变得默然·舒适·布满聪明。在夜里，我会和夜空交流心灵，让他抚平我心中的倦怠。
直到一天，我和夜空交流了心灵，便沉沉入眠。梦中，我仿佛听到了夜空在对我暗暗的措辞，他对我说：“孩子，你还太小，理当好好进修……进修才是你的首要……”他说完，就化作一道光，离去了……
醒来后，心里有些尴尬，但在朦胧中，我好想知道了自己该做甚么。
夜空当然走了，但我相信他已改变了我。
七年级下册第一单元作文2
终除夜是我们每小我的必经阶段，在我们终除夜的过程中每小我都盼愿着、盼愿着终除夜。小时辰，我很想终除夜，因为终除夜了，便可以干许良多多自己想干的工作。没需要有妈妈那烦人的唠叨，爸爸的求全。
离去幼稚、无邪，我真实的终除夜了，却闪现良多懊恼。初中课程从小学的4科一下酿成了7科，这让进修使命一下变得很是繁重，功课也逐步像小山仕登多起来。下学后，我不敢出去玩，怕自己不能实时完成功课，我只能拼命地的让自己的笔在簿本上蠕动。
有一个懊恼是进修是的粗心：我经常把英语字母小写写成除夜写，数字1算作7，也有把小数点看失踪踪的时辰。作为一名学生，我老是奉告自己：“后进就要挨打”，因而我想把成就拿上去，总不能称心如意。不是这一科小短处失踪踪手，就是那一科败下阵来。
我们有句古话说：“少年不识愁滋味”。跟着我一天天终除夜，那些懊恼也环抱着我，我进入了青春期，不知甚么时辰起我的额头和面颊长了一些烦人的小痘痘，当然我用了良多编制来覆灭它，可它很强硬，就是赖着我不走。青春真烦人。
每小我在成长道路上，必经各类考验。有的为自己的学业不幻想而忧?，有的为自己的青春而忧闷。
可是我们糊口在新社会，我们的糊口布满了七彩阳光，即即是在阳光普照的`时辰也难免会闪现短暂的阴云。我们在成长的过程中，也会有一些挥之不去的懊恼。这些懊恼来自于糊口，来自于进修。可是懊恼其实不成怕，只要我们用切确的心态去面临，逐步去消弭，做一个欢愉，活跃的女孩！
七年级下册第一单元作文3
my new classmateI have a new classmate,she is a girl .We also call her Sally .She is 14 years old.She lives in Tokeyo Japan .She speaks Japanese and a little Chinese .She likes China ,because she thinks China is veryinteresting country .She dislikes thriller .She is good with us .We like her very much!。
七年级下册第一单元作文4
I am Mr.Zhang I want to find a math teacher for my daughter.Because her mathematic is bad.
Can you help my daughter? you will work in every night 2 hours.Your age shuold between on 20~40,Care about child and work hard.
If you can,please call me my phone is 4656-555.
I am forword your phone.
七年级下册第一单元作文5
Hello. My name is XXX. I want to find a pen pal. I am 15 years old. I come from China, My birthday is 9.17.XXXX（你出生避世年月），I hope he is the same age as me. I hope my penfriend is a boy. I hope that he and I like to listen to music and swimming. I like dogs very much. If you are, then please contact me!。
七年级下册第一单元作文6
说起成长的懊恼，对我来讲还真是没若干良多若干好多，在我记忆中根底都是欢愉。不外，在我上小学往后切当有了件烦心的事。
对鬼这个工具，我印象出格深切。记得上幼儿园的时辰，我甚么也不懂，更不知道甚么是鬼。在夜晚，不管四周有多黑，我也不会惊慌，我敢在乌黑的处所捉迷藏，我敢在关了灯的房间里一小我睡觉。
上小学后，同窗们最早讲一些关于鬼的故事，我听得又好奇又刺激，又惊慌又禁不住去听，那时我心里承受能力很差，被吓得惶惑不安。晚上关了灯睡觉时，仿佛四周的工具都酿成了“鬼”，东一个，西一个，吓得我睡不着，有时传来楼上失踪踪工具的声音，“咣当”一声，我感受是鬼朝我扑过来了，猛地用被子裹住全身，全身上下都在寒噤。那几天的夜晚，我睡得都不太好，三更醒来快十趟，醒来了，看不见此外，只看见同窗们故事里描述的各类各样的`鬼。后来我现实上是睡不着了，就喊爸爸、妈妈陪着我，当然仍是有点儿惊慌，不外可比一小我睡良多若干良多若干好多啦，起码不会因满脑子都是鬼而睡不着了。
跟着春秋的增添，同窗们讲的鬼故事也愈来愈吓人，可是我已终除夜了，除夜白这个世界上根柢就没有甚么鬼，也不用惊慌鬼，从此往后，逐步地我又敢自己一小我睡觉了。
成长中的懊恼简直很烦人，可是跟着春秋的增添，懂的常识愈来愈多，这些懊恼就逐步磨灭踪了。
七年级下册第一单元作文7
在疫情不竭成长的当下，也是春节惠临，热强烈热闹闹的时辰，老一辈经常意识不到疫情的严重性，又非要去贺年，可年青一代的不合意呀。由此，这争辩也就遍地可见。
舒适的春节，除夜街膳缗缦泠泠清清的，挨家挨户的灯笼都亮着，除夜门都开着，只是没有人群走动，估量都在家“作供献呢”！
唉，事实下场会有人禁不住，想去贺年，出格是——像我爷爷这样的老年人。
这不，爷爷闲不住了，除夜踏步走了出去，爸妈也紧跟了上去。唉，口腔除夜战又要最早喽！
爷爷飞快地朝除夜门外走去，边走边义正词严的说：“今天谁也别拦我，我非得去串串门，拜贺年。除夜过年的，有像你们这样的吗？真是的！”
我爸听后飞驰到爷爷面前，高声说：“疫情这么短长，你不怕吗？你这样做会害了巨匠！这是政府的呼吁，必需履行！不听就是背法！”爷爷听后更生气了，瞪除夜了眸子子嚷：“我不怕，非典的时辰老子就没怕过，我‘百毒不侵’，除夜汉子的，有甚么恐怖的'，我……”
往后，爷爷就一贯嘟囔着，还四肢步履并用呢，一会用手拍墙，一会用脚用力对地面宣泄。唉！我爸太难了！
妈妈看爸爸招架不住了，匆促跑上前，来了个以柔克刚，缓和的说：“爸，此次过年你就当过个不凡的年，再说，这也是为你好，除夜不了等疫情畴昔后我们再补上，你若是病了，我们该有多担忧呀！”
就在这时辰，妈朝我丢了个眼色，还好我机智，立马跑到爷爷面前，边拉着他往回走，边说：“爷爷，你最疼我了，你可不能生病，我还要陪你逛集市哩……咱等疫情畴昔了，孙子陪你去贺年！”果真，这编制还真管用，爷爷的火消了一年夜年三更，兴奋的说：“仍是我孙子跟我亲啊，行，都听你放置，走，咱爷儿俩看电视去！”
耶！成功了！背后的爸爸妈妈给我竖起了除夜拇指。
此次争辩，不成是拜不贺年的争论，仍是一次家庭亲情的互动，太珍贵了！
此次争辩让我们除夜白，暴力解决不了问题，解决问题必定要智取。全家人思惟告竣一致，换位思虑，耐心看待，问题才会完全的解决。
此次家庭争辩，你赢了吗？
七年级下册第一单元作文8
“我是一个高卑潦倒的亡命者，用一半的自己追逐自己的此外一半。”——题记
一半
我只真正糊口在这一半中，欢愉、自年夜、没有哀伤、没有懊恼。我可以在这一半中享受音乐给我带来的青春与活力，可以在这一半中看到我快乐喜爱的杂志；可以在这一半中背诵令我心醉的诗歌……这一半的我忙碌却很充实。在这一半中，伴侣是真诚的，怙恃是驯良的，同窗是可爱的，天空是湛蓝的，河水是清亮的，鱼儿是自由安适的……可是这一半的我有一个首要的使命——追逐上我的此外一半。
此外一半
我的此外一半完全糊口在教员、家长的期盼中，我的思惟背完全束厄狭隘在ABC与XYZ傍边。我此外一半的糊口中只能听到我急促的'脚步声，看到我奋笔疾书的身影，陪同我的也只有色采单调的一本本参考书。此外一半的我一样的忙碌，忙着完成雪片似的卷子，忙着应付接连不竭的考试，忙着预备令人头痛的奥赛……在这此外一半中，天空闪现了乌云，河水不再清亮，鱼儿也艰难地呼吸着别致的空气……此外一半的我倦怠却不悔怨，一贯在全力奔跑，朝着那清楚而又恍忽的方针加速度奔跑着……追逐我的一半一贯追逐着此外一半，而此外一半老是在一半马上要追上它时加速度。因而，不管是我的一半仍是此外一半都很累，当然累，我仍然很欢愉，因为在奔向地平线的同时，我享遭到了缓和阳光与凛凛冬风同时存在的感应传染。
后记：
我真正成了一个高卑潦倒的亡命者，我糊口在半个自己中，用一半的自己追逐自己的此外一半，痛并欢愉着。
七年级下册第一单元作文9
年光如水，岁月如歌。我们也跟着时刻的改变一天天终除夜了，也正因为我们身处于不合的糊口气象，让我们对糊口发生了对怙恃的各类依托，终除夜后的我们步入社会是那么的无助和无奈，甚么工作只能我们自己去面临去解决面临的一切坚苦。
只因我们从小没有获得提早的锤炼和体验到所要面临的坚苦，才会让我们对糊口是那么的不顺应，良多工作是很残暴的，适者保留，不适者被裁减，是那么的现实。很难一下消化失踪踪它们，也只有尽快顺应。有的时辰只有我们自己变得强除夜起来才能在没有人辅佐的时辰呵护自己，不让自己被他人欺负，那些没有自年夜，措辞没有底气的人也就是经常被欺负的'对象，就是因为你的软糯，才会生平抬不初步，因为你一贯城市回避，而不是英勇地去面临，才会让你糊口的那么累。没有人会帮你生平，你必定要让自己再好比社会压力中的考验变得更强，才能在社会上安身扎根。每小我或许城市有不合的履历都需要自己去英勇的面临，他才能真实的终除夜。不是靠甚么仙人保佑，才不会晦气或遭殃的，关头是可能救你的仍是你自己，而不是他人。
良多人终除夜后只会埋怨别酬报甚么比他过得好，因为都是从小不竭的全力的功能才会有今天的成就，支出都是有回报的，只不外就是迟早的问题。老天都是张眼睛的，一个从小就全力拼搏的人终除夜后也会获得他人的认可，更会获得老板的相信，迟早有一天也一样会当上老板。面临坚苦就要学学小三毛他履历的工作就不会有甚么可委屈的了，上天都是公允的，只有化压力为动力我们才能一步步前进，只为了有好的糊口而奋斗。
成长的懊恼我们人人城市有，关头是看我的心态若何去面临，若何去化解糊口碰着的点点滴滴，心平气过好天天。
七年级下册第一单元作文10
苏教版七年级下册语文第一单元作文说课稿设计
不美观不美观不雅察看人物特点，写出人物个性
1、说教材
我说课的问题问题是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“不美观不美观不雅察看人物特点，写出人物个性”。第一单元的课文描述了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象光鲜，给人留下了深切的印象，是进修写作的极好典型。为了指导学生把人物写活，我将教学方针定为：不美观不美观不雅察看人物特点，将人物描述编制用到写作实践傍边，写出人物个性。教学重点是学会几种人物描述编制，难点是综合应用人物描述编制把人物写得鲜活有生命。
2、说教法
为了创设一个精采的读写空气，更好的激起学生的写作激情，完竣的完成此次的教学使命，我采纳了以下的教学编制：
1、谈话法。经由过程谈话给学生以激情亲热感，进一步缩短师生之间的距离，增强师生之间的激情交流，来激起学生的创作发现激情。
2、分组构和法。把学生分成若干读写小组并让他们选举一名组长。让学生环抱写作要求从各个角度睁开强烈强烈热闹的构和，畅所欲言、畅说欲言。
3、放哨指导点拨法。学生在构和的过程中可能碰着有争议或写作疑问问题的时辰，教员要适当点拨、引诱。给学生指导迷津，让学生恍然年夜悟。
4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的益处闪光的处所当众给以赞誉，出格是有创意的处所给以热忱的鼓舞鼓舞激励，增强他们的成功欲。对一般的文章，指出需要改良的处所，以辅佐其提高写作水平。
3、说学法
为了让学生更好的完成此次写作使命，我将采纳以下几种进修编制：
1、构和法。细心浏览写作要求后，让学生介入到小组中去，揭晓小我的不雅概念，听取他人的不雅概念，配合切磋。
2、快速成文法。经由过程配合参议，把自己想的连络在小组中构和的内容进行构想，倾泻于笔端，变口头措辞为书面措辞。进一步锤炼自己的措辞，提高自己的写作表达手艺。
3、学生改削法。小我自改后，分小组互改。小组改是进一步进行写作体味交流，提高他们鉴析文章的'能力。
4、集体改。让学生对典型的文章配合参议，配合提高。
4、说教学过程
（一）．激趣：用一则寻人启事激起学生欢兴奋乐喜爱，知道不美观不美观不雅察看人物要抓住特点，并导入新课。导入语：除夜千世界，人海茫茫。走在除夜街上，人们步履仓皇，擦肩而过，一张张鲜活各此外脸蛋如花瓣一般，在我们面前闪现。那么若何去将一张张缤纷的脸蛋定格，化作永远的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：“画人画虎，难画皮。”意思是说，不管画人仍是画虎，要画出虎和人的外形是斗劲等闲的，但要画出虎和人的内在精神却不太等闲。那么，若何才能将人物描绘得有条有理呢？板书课题：不美观不美观不雅察看人物特点，写出人物个性
（二）介绍写人物个性特点并提醒常见的人物描述编制
（三）指导习作
1．肖像描述
照片激趣：你感应传染照片上的白叟的身份是甚么？你为甚么认为是这样的？
了了：肖像描述的浸染不止在于画出这小我的外部脸蛋，而是为了以形传神，经由过程人物的外部特点揭露脾性特点（默示人物的身份、脾性和糊口际遇）。
课文典型：（作家笔下人物猜想）
1．黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽衫的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已熏黑了。（鲁迅外形瘦削、精神矍铄、意志坚定）
2她微笑的时辰，那黑得像黑樱桃的眸子儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的兴奋的光线，在笑脸里，欢愉地露出刚毅的雪白的牙齿，当然黑黑的，两颊有良多皱纹，但全数脸蛋仍然显得年青，坦荡开畅。（外祖母开畅的脾性，年青、坦荡开畅的心态）
了了：成功的肖像描述是理解人物脾性的一把钥匙
练一练：肖像描述，写出人物特点
同窗们天天在黉舍里进修，与教员们夙夜迟早相处，接触最多的是班主任教员。请你描述一下班主任的肖像，使我们对他能够有所体味，好吗？
学生自由作文并交流。
2、措辞描述
老舍说：“对话就是人物的脾性的等等的毛遂自荐。”措辞描述是对人物独白和对话的描述，俗语说言如其人，又说言为心声，甚么人说甚么话，我们也常说，对一小我要听其言不美不美观其行，说的就是一小我的措辞能够反映一小我的精神世界。。
举个例子《儿子眼里的父亲》
练一练：你成了世界上100个不幸的人中最不幸的一名，英语测试比80分少一点，比60分多一点，针对你的成就，设计怙恃的一段对话。
学生分组摹拟，分脚色表演，分化怙恃的脾性。
3、步履描述
步履描述是默示人物的首要手段，能够淋漓尽致地揭示个性形象，而且令人入神。年青人之所以爱雅观武打小说，很首要的启事就是动作吸惹人。《水浒》首要人物脾性各异，主若是作者对他们进行了各具特点的步履描述。
练一练：说出写动作的成语，并组句。
4、心理描述
心理勾当能够反映人物的脾性，能够把人物的心里世界展此刻读者面前。要设身处地地猜想人物心里所想，把自己算作具有所写人物的个性特点的“他”。只有把人物的心理勾当写得细腻而传神、活跃而传神，才能凸起人物的精神世界。
实例：“全数晚上，女孩都在想着向家里要钱的事儿。事实下场，女孩也没撮要买黄纱巾的事，并立誓永远不提这件事。家里不够裕，女孩知道。”“孩子，送给你吧，收下，你围上它必建雅不美观。女孩一楞。不能！那样我会很难熬可贵，比得不到它还难熬可贵。女孩跑开了。”
小组内交流体味感应传染。
（恰是活矫捷现的心理描述，让我们看到了两颗斑斓心灵的跳动，感应了一种人与人之间彼此理解彼此安抚的温馨之情）
练一练：平易近主选举班长的会议刚刚竣事，进修其实不出众，甚至连教员也不出格关注的你，却出乎猜想地被全班同窗选为班长。请你谈一谈此时此刻你的真实感应传染和设法。
5、多种手法综合应用
在写作时,一般气象下,我们是多种手法综合应用，单用一种手法的时辰很少，写一小我，经常既写这小我的肖像，又写这小我的措辞步履，还写他的心理，和他人对他的群情评价。
（四）．作文片段操练：猜猜他（她）是谁
同窗们考试考试用适才掌控的编制来对班内同窗进行描述， 要求：综合应用各类写人的编制，写出人物某一方面的脾性特点。比一比谁的描述最切确。
（五）．快速改削，讲评
1.小我改。学生完文往后，自我改削。
2．小我改削终了，让学生构和；甚么样的文章才是好文章。以此作为小组评改的按照。教员遵循现实气象可略作填补。（选择真实材料，
写作
时要脚结壮地；选择典型材料要选择别致、活跃的材料，有怪异发现，有新不雅概念；措辞活跃形象等）
3．小组改。教师巡回指导。每人都和其他同窗下评语。假定在评改中有异议的处所，小组内部可以进行构和，假定还不能必定，小组之间可以参议。也可让教员也介入进去插手构和。
4．集体评改：由学生自由举荐文章配合评改。（文章内容经由过程幻灯片揭示）让学生对所看到的文章七言八语畅所欲言。教员则从学生的评论中总结归纳综合。从文章的问题问题，构想立意，措辞表达等方面归纳。
（六）由学生自己总结，本节课的收成。
竣事语：
写好一小我当然不止以上几种编制。具体操作时有时是多种编制并举，拔取哪一种编制描述还需视小我欢兴奋乐喜爱和具体需要而定。我们需要在实践中不竭去发现、总结并立异，才会达到写好写活写绝的事实下场方针。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。
（七）功课
单元作文：自选材料，自拟问题问题，写一篇800字以上的记序文。要求：默示人物光鲜的个性。
七年级下册第一单元作文11
教学内容：苏教版七年级（下册）第一单元作文操练。
教学方针：
1、理解只有不美观不美观不雅察看人物的特点，才能写出人物的个性。
2、进修细心不美观不美观不雅察看人物的编制。
3、在不美观不美观不雅察看斗劲的根底上，考试考试经由过程肖像描述、动作描述、措辞描述、心理描述的编制，写出人物特点，显出人物的个性。
设计理念：
《语文课程尺度》了了指出：“写作教学应切近学生现实，让学生易于动笔，乐于表达。”“在写作教学中，应正视培育不美观不美观不雅察看、思虑、默示、评价的能力。”
教学预备：
1、课前预习写作常识短文。
2、与班长交流，获得班长的理解与撑持。
教学过程：
1、导入
同窗们，在刚刚进修的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪个？并请谈谈你的出处。
学生自力思虑后先分组交流，教师深切部门小组，组织、聆听并介入交流，然后组织集体交流，教师尽可能为同窗们供给更多的讲话机缘，全力创设环抱统一人物进行构和的空气。
教师当令进行指导：巨匠对教材中的这些人物有如斯深切的印象，这是因为这些人物具有个性魅力。我们是若何体味他们的个性魅力的呢？当然是作者长于不美观不美观不雅察看人物特点，并用如花妙笔描绘出他们的个性特点。
2、自题“小像”
一小我最熟谙的莫过于自己，请同窗们细心的想想，然后从肖像、措辞、动作、心理等几方面着手，写出自己的个性特点。要寄望这是片段操练，不要求全，而要抓住自己最凸起的个性特点来写。
学生写完后，先同位交流，让同位评一评有没有抓住个性特点，还有哪些处所需要改良。教师可以介入个体小组的交流。
然后鼓舞鼓舞激励同窗们当众朗读自己的作品，让同窗们睁开构和，看看写得像不像，有没有抓住个性特点，并提出改削定见。
3、为班长画像
在一个班级里，班长是巨匠都很熟谙的人物，同窗们也老是在成心与无意中不美观不美观不雅察看着班长的言谈举止、音容笑脸。这里拔取班长作为描述的对象，既有益于除夜部门学生写出人物的个性，又有益于在课堂上睁开交流与构和。
要求写片段，寄望不能冷笑同窗的短处错误（错误谬误）。
同窗们分袂写，然后全班交流、构和。评一评谁写得最像班长，并简单地声名出处。
4、人物素描
在泛泛泛泛不美观不美观不雅察看的根底上，在本班同窗被选一名你最熟谙的同窗，适当应用措辞描述、动作描述、肖像描述、心理描述的编制，写出这位同窗的个性特点。要求写片段，寄望不要冷笑同窗的短处错误（错误谬误）。
学生分袂写，教师作个体指导。
鼓舞鼓舞激励学生朗读自己的习作，让同窗们遵循内容说说所写的是哪一名同窗，并说出出处。然后请作者说出自己写的'是谁，再让同窗们评议、构和。
教师要全力创设平易近主、宽松的课堂空气，鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话，睁开构和。
教师当令指导：写人物要抓居处写人物的个性特点，首先要对所写的人物作深切正视的不美观不美观不雅察看，不美观不美观不雅察看人物的特点理当从人物的肖像、措辞、动作入手，并揣摩人物的心理。然后再遵循需要综合应用肖像描述、措辞描述、动作描述、心理描述等编制凸起所写人物的个性特点。
5、单元习作
以“他是位脾性＿＿的人”为题，写一篇记序文。
提醒：首先必定写甚么人（同窗、教员、亲人、伴侣等），进而研究所写的人的个性特点是甚么，在横线上填上归纳综合这一特点的词语，如“内向”“泼辣”“坚定”“亏弱虚弱”“粗中有细”等等。在次根底长进一步不美观不美观不雅察看（或回忆）所写的人的个性特点，想想在他的概况、动作、措辞等方面是若何默示出来的。最后遵循需要综合应用肖像描述、措辞描述、动作描述、心理描述等编制凸起所写人物的个性特点。
七年级下册第一单元作文12
每小我在成长时城市闪现一些懊恼，我也不破例，在成长的过程中，我赶上了良多懊恼，其中，哗变是最让我头痛的。
进入初中以来，我发现自己心仿佛憋着一股气，一旦不按我的要求做，就会生气，发脾性，神采欠好。例如：比来，我老是想按自己的筹算来，不想领受妈妈的束厄狭隘，可是我自己的自律性又不强，所以当天放置的使命老是没完成，因而我们母子之间的关系日趋恶化。
每次怙恃与爷爷奶奶来劝我快点把功课完成时，我老是对他们发脾性，感应传染他们管得太多了，可是事后，我又感应传染有一些忸捏。
例此刻天，奶奶催了我良多次要我去把功课写完，可是几近都被我算作了耳旁风，而且经常管不住自己，趁家长不寄望偷偷看课外书。自己自律性差，又不驯服制服放置与教育，难怪一个上午连尺怀抱的四分之一都没有完成。然后到了晚上，又要猛赶今天的功课量，每当这时辰，我就回忆起身长白日的挽劝，自己却没有听，该有何等悔怨啊！
每哗变一次，家人之间的激情就会遭到危险，神采也随之变差，我好想去除哗变这个坏短处啊！可是，我知道且则是不成能的'，因为青春期的到来，人的心理与心理睬发生巨除夜的改变，而我此刻正处在这个阶段。假定解决不了哗变的懊恼，那就改失踪踪自律差的这个短处吧！我往后必定要做到自律，正如妈妈所说，假定你自己都管不到自己，我就帮你管，而我此刻不需要妈妈管，所以我必定要做到自律。
成长中的懊恼真是讨人厌啊，不外我往后必定会做到自律的。
七年级下册第一单元作文13
巨匠清楚吗?一小我保留在这世界上最疾苦的工作是甚么呢?遵循我此刻的不美观不美观概念，一小我保留在这个世界上最疾苦的事莫过于具有“懊恼”这个词语，而本人也恰是如斯。本人的春秋不除夜可懊恼却有一堆，本人此刻的处境真可以用《小小少年》这首歌傍边的一句话来形容“小小少年，眼望四周，懊恼无限。”
那巨匠想知道本人此刻最疾苦的懊恼有哪些吗?好的，我此刻就来奉告你。
懊恼一：体态过于丰满
本人今年贵庚11，不足1.5米的个头，可体重早已超出正常体重的四分之一，成天被他人冷笑。屡屡减肥，却屡屡失踪踪败。哎，不是我的意志力不剖断，而是美食的诱惑力太除夜。
懊恼二：教员安插的作文太多
本班教员的脾性缓和，甚么都好。可就是安插的.作文太多常激发班中上下平易近情激怒。除完成书本划定的习作外，几分钟的即兴演讲酿成几百字的长篇除夜论，构和往后要作构和的记实，交流往后要写心得，为胜景事业做导游、做广告，读名人的故事写读后感，写收成。此外，更有一些惨绝人寰之事，我也就不忍再提。凡是可让我们动口出手的处所，她老是毫不放过，她老是乐呵呵的听我们说，笑眯眯的柯家们写，仿佛甚么都与她无关似的。其实忍无可忍向她抗议，她却义正词严地说：“多练练笔，对你们有益处。”教员既然说对我们有益处，无奈之下也只好乖乖地领了圣旨。
懊恼三：数学成就上不去
本人的数学成就可是首屈一指的“好”哇!好到数学教员见到我能数学成就就悲不美不美观;同窗见我那数学成就就快慰我;我怙恃见我那数学成就就想赏我两巴掌。不是我上课不专心，而是我一贯在死守一个原则：轻率轻率再轻率，过一天是一天，糊日子呗!
本人的前三除夜懊恼已倾吐终了，不知是不是激发巨匠的共识?
哎!本人的懊恼可真多。
七年级下册第一单元作文14
人生是一桌宴席，不是每道菜都是甜的才好吃，只有五味俱全才会甘旨。这其中有一道菜，说它甜，但还有点微微的苦意；说它酸，却还含着淡淡的喷喷香醇，这道菜的名字叫“成长”。
小学卒业典礼竣事后，我拿着“文凭”从礼堂里冲了出来，急匆促忙地要回家，三步并作两步走，两步并作一步行。失踪踪臂那风擦过我的面颊，失踪踪臂那水浸湿我的脚下。这么急，只因为：我卒业了！我的面前是何等的夸姣！斑斓的胡想接踵而至，我甚至都火烧眉毛要迎接新糊口了。
可是，事实与胡想老是那么难以接轨，我又若何会破例呢？没有多一分，也没有少一秒，就这样，命运选择了去把玩簸弄我。我与我最好的伴侣一路进入了我们所神驰的黉舍，但就在这时辰，我们被奉告分在了不合的班级。夸姣的胡想瞬间割裂，我们的`心中只剩下失踪踪望与哀思。六年啊，六年的激情就在这一刻变得无所依偎。我们概况上没甚么，但一想到往后不能成天在一路，看不到他的笑，听不到他的话，我的眼泪就禁不住要往外“蹦”。后来，我才从这里的伴侣那儿何处感应：人生就是一桌宴席，没有甚么菜是人人都爱吃的。假定你认为的此外一盘佳肴被命运扔到垃圾桶里，不要埋怨命运的不公，没有甚么能陪你生平。你要做的就是祝贺他，并感谢感动打动命运让他伴跟着你渡过了如斯斑斓的一段年光。
成长是一道甘旨佳肴，它甜，让人感应传染到成长的斑斓；它酸，让你除夜白成长的酸辛；它苦，让你在跌跌撞撞中成长；它辣，让你知道：成长要有坚定的勇气。我们在这酸甜苦辣中不竭终除夜！
七年级下册第一单元作文15
“太阳、太阳，给我们带来七色光华，照得我们，心灵的花朵，斑斓可爱……我们带着七彩梦走向未来。”何等夸姣的歌词，何等委婉的旋律，可是，跟着春秋的增添，当我再次唱起这首歌的时辰，心里真的还像阳光那般辉煌，那样夸姣吗?谜底是不是定的。
不知从甚么时辰起，我最早哗变了，把怙恃天天对我的嘘寒问暖算作了不成理喻的唠叨，以粗声粗气的回准予付了事。可能因为自己在黉舍里压力太除夜的.原因吧，总感应传染自己比不上那些成就好的学生，心里不时布满着一种失踪踪落感。每当妈妈对我讲起她同事的孩子成就何等优良的时辰，我老是面无神采地听着，紧皱着眉头，让话从左耳朵进右耳朵出……
有几回，我想自动找妈妈沟通一下，说说自己心里的酸与痛，但经常说不了几句两人就吵起来了。我知道自己没有资格和妈妈吵，所以，每当我把自己的定见说出来往后，就杜口不言了，任凭妈妈一小我在那儿唠叨，自己则坐在一旁静静地听着。等她说完了我就回到自己的房里，把门反锁，趴在床上除夜哭一场，或把苦水旧日志本里倒。当然，我知道妈妈的心里也欠好受，事实，我是她独一的女儿，但自己心里的疙瘩总也解不开。
一次，我看到一篇报导：“一个男孩因为怙恃不适当的管制，赌气跑到赌场上赌钱，而且输得很惨，没编制，只好去偷去抢，事实下场沉湎犯错为阶下囚。”看完往后，我想，是不是是青少年心里所想的有时自己都摸不透呢?应若何与怙恃沟通，才能成功有用而又不伤驯良呢?直到此刻，这个问题还一贯困扰着我……
我何等盼愿从头回到畴前，回到那无忧无虑、与怙恃慎密亲密无间的少年时代啊!
唉!成长的懊恼。
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