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陶行知教育名言汇编10篇
在平平平平的泛泛中，巨匠经常会碰着需要操作名言的气象形象吧，名言包含着艰深的哲理，明灭着理性的辉煌，在群情文中既可作为论点，又可作为论据。你知道都有哪些类型的名言吗？下面是小编汇集清理的陶行知教育名言，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
陶行知教育名言1
1、培育教育人和莳花木一样，首先要熟谙花木的特点，分辩不合气象给以施肥、浇水和培育教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、第一流的教授具有两种要素：1、有真知灼见；2、肯嗣魅真话，最驳鬼话，不说诳话。我们必需拿着这两个尺度来权衡我们的师长教师。合于此者是吾师，立志求之，毕生敬之。
4、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运”——陶行知
5、陶行知我们每小我，能把“一”（指“专一”）“集”（指“聚积”）“钻”（指“钻进去”）“剖”（指“剖解”、“分化”）“韧”（指“坚韧”）五个字做到了，在做学问上必定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有供献。
6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟谙他们是你昔时的小学生。——陶行知
7、我有八位好伴侣，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不合都姓何：何事、何以、何人、甚么时辰、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名倒置叫几何。若向八贤常就教，虽是笨人不会错。
8、捧着一颗心来，不带半根草去。
9、公共是长进得很快，教师必需不竭的长进，才能教公共。一个不成才的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人。……“少年迈成”不是一句客套话，而是一名教师受了公共莲蓬勃勃的长进的榨取往后，对自己及一切教师所提出来的正告。只有不竭地追求真谛才能免失踪踪这样的恐怖。
10、爱满全国。
11、1、要诚心无欺；2、要谦和有礼；3、要自觉纪律；4、要手脑并用；5、要整洁卫生；6、要切确活络；7、要力争长进；8、要负责干事；9、要自助助人；10、要勇于为公；11、要坚韧沉着；十2、要好头不如好尾。
12、教育上最首要的事是要给学生一种刷新气象的能力，平平易近教育是刷新社会气象的一个首要编制。
13、我们研究学问，非只为增添一点小我的幸福，方针老是要刷新社会。
14、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
15、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。——陶行知
16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你昔时的小学生？
17、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。——陶行知
18、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
19、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。——陶行知
20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
21、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。
22、在劳力上劳心，是一切发现之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛。
23、集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的首要催促力；为儿童心理正常成长的必需。一个不能获得这类正常成长的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
24、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。——陶行知
25、平易近主教育理当是全数糊口的教育。他理当是工以摄生；学以明生，团以保生。他理当是健康、科学、艺术、劳动与平易近主组成之协调的糊口，即协调的教育。
26、轻忽健康的人，就是等于在与自己的生命恶作剧。
27、我们必需当真办学以求对得住小伴侣，对得住国家平易近族，毁誉之来，可没需要计较。
28、手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
29、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
30、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。
31、一举一动、一言一行，都要涵养到不愧为人师表的境地。
32、你要教你的学生教你若何去教他。假定你不愿向你的学生虚心就教，你便不知道他的气象，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天算夜年夜的本事也不能教育他。
33、我们必然要极利巴年富力强的人平易近赶忙的培育汲激发，使他们个个念书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
34、集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的首要催促力；为儿童心理正常成长的必需。一个不能获得这类正常成长的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
35、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
36、要学生做的事，教人员躬共做；要学生学的常识，教人员躬共学；要学生守的轨则，教人员躬共守。——陶行知
37、我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在平易近主气概上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
38、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
39、我但愿巨匠把儿童健康算作幼稚园里面第一首要的工作，幼稚园教师该算作健康之神。
40、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处……
41、把平允易近和念书的精神，化合在一处，以培育汲引其做国平易近的能力。
42、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。——陶行知
43、人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不能勉强都长得一样高，理当是：立脚点上求齐截，于出头处谋自由。——陶行知
44、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国平易近不重师，则国必不能强年夜；人类不重师，则世界不得承平。
45、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
46、不应用社会的力量，即是无能的教育；不体味社会的需求，即是盲方针教育。假定我们认定社会就是一个伟除夜很是的黉舍，就会自可是然地去应用社会的力量，以应济社会的需求。
47、糊口即教育。
48、中国人几千年历史传下来的不美不美观念，都最正视念书，正视念书人，但还未以不念书，不念书的酬报可耻。须知正视念书与以不念书为可耻是两件事。此刻急需造成一种舆论，以不念书为可耻。——陶行知
49、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。——陶行知
50、要用四通八达的教育来创作发现一个四通八达的社会。
51、我们坚信健康是糊口的起点，也就是教育的起点。
52、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的'师长教师才能教出学而不厌的学生。——陶行知
53、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。
54、教育是要在儿童自己的根底上，过滤并应用气象的影响，以培育增强阐扬这创作发现力，使他长得更有力量，以供献于平易近族与人类。教育不能创作发现甚么，但它能启发解放儿童创作发现力以从事于创作发现之工作。
55、平易近主的教师，必需具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟公家进修；（五）跟小孩子进修——这听来是很稀少的，其实师长教师必需跟怯懦孩子学，他才能体味小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，断根形式、教条、师长教师架子、师生的严酷鸿沟。
56、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。
57、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。——陶行知
58、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
59、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来讲，我们要以糊口为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
60、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
61、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处……
62、以教人者教己。为教而学。
63、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。
64、手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
65、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔；不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
66、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创作发现的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创作发现出值得自己崇敬的人。师长教师之最除夜的欢愉，是创作发现出值得自己崇敬的学生。说得切确些，师长教师创作发现学生，学生也创作发现师长教师，学生师长教师合作，而创作发现出值得彼此崇敬之活人。
67、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早；手脑双全，是创作发现教育的方针。
68、所谓健全人格须搜罗：私德为立身之本，公德为处事社会国家之本；人生所必需之常识手艺；健旺活跃之体格；斑斓和乐之激情。
69、与其把学生当天津鸭儿添入一些琐细常识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去斥地文化的金库和宇宙之宝藏。
70、黉舍是为社会设立的。黉舍没有刷新社会的能力，简直可以关门。
71、教育必需是科学的。这类教育是没有处所能剽窃得来的。我们必需应用科学的编制，遵循客不美不美观气象形象继续不竭的把它研究出来。而且，这类教育的内容也必需包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
72、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。
73、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为'全国之达德'，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
74、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。
75、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。——陶行知
76、社会即黉舍。
77、我们要教人，不单要教人知其然，而且要教人知其所以然。
78、做师长教师的，理当一面教一面学，其实不是贩买些常识来，便可以毕生卖不尽的。
79、村庄师范之除夜旨在培育农民身手、科学脑子、刷新社会精神的教师。
80、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。假定天天卖旧货，死板无味，要想教师糊口不感应传染到倦怠是很坚苦了。所以我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
81、平易近主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…平易近主教育是人平易近的教育，人平易近办的教育，为人平易近自己幸福而办的教育。
82、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。
83、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。——陶行知
84、要学生做的事，教人员躬共做；要学生学的常识，教人员躬共学；要学生守的轨则，教人员躬共守。
85、活的人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
86、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。
87、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。
88、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
89、教育是立国之本。
90、行是知之始，知是行之成。
91、“因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。——陶行知
陶行知教育名言2
1、捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知
2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
3、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知
4、爱满全国，乐育英才。 ——陶行知
5、糊口即教育，社会即黉舍，教学做合一。——陶行知
6、步履是老子，常识是儿子，创作发现是孙子。——陶行知
7、以教人者教已，在劳力上劳心。 ——陶行知
8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的.事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是铁汉! ——陶行知
9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，佳丽不能动。——陶行知
10、失踪踪败是成功之母，奋斗是成功之父。 ——陶行知
11、天天要四问：一问我的身体有没有前进？二问我的学问有没有前进？三问我的工作有没有前进？四问我的道德有没有前进？ ——陶行知
12、让学生走上创作发现之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六除夜解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放脑子，四解放嘴，王解放空间，六解放时刻。 ——陶行知
13、道德是做人的根柢。 ——陶行知
14、 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知
15、教育是立国之本。 ——陶行知
16、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。 ——陶行知
17、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 ——陶行知
18、若干良多若干好多鹤发翁，蹉跎悔岔道。 寄语少年人， 莫将少年误。——陶行知
陶行知教育名言3
1、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
2、教育是立国之本。
3、行是知之始，知是行之成。
4、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
5、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
6、与其把学生当天津鸭儿添入一些琐细常识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去斥地文化的金库和宇宙之宝藏。
7、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
8、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国平易近不重师，则国必不能强年夜；人类不重师，则世界不得承平。
9、所谓健全人格须搜罗：1、私德为立身之本，公德为处事社会国家之本。2、人生所必需之常识手艺。3、健旺活跃之体格。4、斑斓和乐之激情。
10、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早；手脑双全，是创作发现教育的方针。
11、村庄师范之除夜旨在培育农民身手、科学脑子、刷新社会精神的教师。
12、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
13、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔；不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
15、培育教育人和莳花木一样，首先要熟谙花木的特点，分辩不合气象给以施肥、浇水和培育教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
16、人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不能勉强都长得一样高，理当是：立脚点上求齐截，于出头处谋自由。 ——陶行知
17、活的人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
18、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。 ——陶行知
19、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运”。 ——陶行知
20、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。” ——陶行知
21、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
22、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为全国之达德，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
23、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。 ——陶行知
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟谙他们是你昔时的小学生。 ——陶行知
25、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。——陶行知
26、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
27、要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的轨则，教人员躬亲共守。 ——陶行知
28、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来讲，我们要以糊口为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
29、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
30、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。——陶行知
31、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。
32、 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。 ——陶行知
33、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。——陶行知
34、手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
35、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。 ——陶行知
36、你的教鞭下有瓦特，你的.冷眼里有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟谙他们是你昔时的小学生。——陶行知
37、集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的首要催促力；为儿童心理正常成长的必需。一个不能获得这类正常成长的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
38、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处。
39、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
40、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国平易近不重师，则国必不能强年夜；人类不重师，则世界不得承平。
41、所谓健全人格须搜罗：1、私德为立身之本，公德为处事社会国家之本。2、人生所必需之常识手艺。3、健旺活跃之体格。4、斑斓和乐之激情。
42、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔；不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
43、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
44、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
45、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
46、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早；手脑双全，是创作发现教育的方针。
47、村庄师范之除夜旨在培育农民身手、科学脑子、刷新社会精神的教师。
48、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
陶行知教育名言4
1、与其把学生当天津鸭儿添入一些琐细常识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去斥地文化的金库和宇宙之宝藏。
2、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
3、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处……
4、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国平易近不重师，则国必不能强年夜；人类不重师，则世界不得承平。
5、所谓健全人格须搜罗：私德为立身之本，公德为处事社会国家之本；人生所必需之常识手艺；健旺活跃之体格；斑斓和乐之激情。
6、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早；手脑双全，是创作发现教育的方针。
7、村庄师范之除夜旨在培育农民身手、科学脑子、刷新社会精神的教师。
8、教育是立国之本。
9、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。
10、1、要诚心无欺；2、要谦和有礼；3、要自觉纪律；4、要手脑并用；5、要整洁卫生；6、要切确活络；7、要力争长进；8、要负责干事；9、要自助助人；10、要勇于为公；11、要坚韧沉着；十2、要好头不如好尾。
11、第一流的教授具有两种要素：1、有真知灼见；2、肯嗣魅真话，最驳鬼话，不说诳话。我们必需拿着这两个尺度来权衡我们的师长教师。合于此者是吾师，立志求之，毕生敬之。
12、公共是长进得很快，教师必需不竭的长进，才能教公共。一个不成才的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人。……“少年迈成”不是一句客套话，而是一名教师受了公共莲蓬勃勃的长进的榨取往后，对自己及一切教师所提出来的正告。只有不竭地追求真谛才能免失踪踪这样的恐怖。
13、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处……
14、陶行知 我们每小我，能把“一”(指“专一”)“集”(指“聚积”)“钻”(指“钻进去”)“剖”(指“剖解”、“分化”)“韧”(指“坚韧”)五个字做到了，在做学问上必定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有供献。
15、集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的首要催促力；为儿童心理正常成长的必需。一个不能获得这类正常成长的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
16、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。假定天天卖旧货，死板无味，要想教师糊口不感应传染到倦怠是很坚苦了。所以我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
17、教育必需是科学的。这类教育是没有处所能剽窃得来的。我们必需应用科学的编制，遵循客不美不美观气象形象继续不竭的把它研究出来。而且，这类教育的内容也必需包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
18、做师长教师的，理当一面教一面学，其实不是贩买些常识来，便可以毕生卖不尽的。
19、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为'全国之达德'，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
20、行是知之始，知是行之成。
21、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
23、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
24、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。——陶行知
25、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。 ——陶行知
26、中国人几千年历史传下来的不美不美观念，都最正视念书，正视念书人，但还未以不念书，不念书的酬报可耻。须知正视念书与以不念书为可耻是两件事。此刻急需造成一种舆论，以不念书为可耻。——陶行知
27、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。 ——陶行知
28、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
29、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔；不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
30、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
31、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
32、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。 ——陶行知
33、我但愿巨匠把儿童健康算作幼稚园里面第一首要的工作，幼稚园教师该算作健康之神。
34、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。 ——陶行知
35、要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的轨则，教人员躬亲共守。 ——陶行知
36、培育教育人和莳花木一样，首先要熟谙花木的特点，分辩不合气象给以施肥、浇水和培育教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
37、人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不能勉强都长得一样高，理当是：立脚点上求齐截，于出头处谋自由。 ——陶行知
38、活的人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ——陶行知
39、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来讲，我们要以糊口为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ——陶行知
40、我们坚信健康是糊口的起点，也就是教育的起点。
41、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知
42、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。 ——陶行知
43、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。 ——陶行知
44、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。 ——陶行知
45、手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——陶行知
46、糊口、工作、进修假建都能自动，则教育之生效定能事半功倍。所以我们出格寄望自动力之培育，使它关注于全数的糊口工作进修傍边。自动是自觉的步履，而不是自觉的步履。自觉的步履，需要适当的培育尔后可以实现。 ——陶行知
47、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。
48、集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的`首要催促力；为儿童心理正常成长的必需。一个不能获得这类正常成长的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知
49、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运” ——陶行知 3.“因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。 ——陶行知
50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。 ——陶行知
51、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
52、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家承受严重的损失踪踪。 ——陶行知
53、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟谙他们是你昔时的小学生。 ——陶行知
54、教育上最首要的事是要给学生一种刷新气象的能力，平平易近教育是刷新社会气象的一个首要编制。
55、把平允易近和念书的精神，化合在一处，以培育汲引其做国平易近的能力。
56、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创作发现的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创作发现出值得自己崇敬的人。师长教师之最除夜的欢愉，是创作发现出值得自己崇敬的学生。说得切确些，师长教师创作发现学生，学生也创作发现师长教师，学生师长教师合作，而创作发现出值得彼此崇敬之活人。
57、轻忽健康的人，就是等于在与自己的生命恶作剧。
58、我们必需当真办学以求对得住小伴侣，对得住国家平易近族，毁誉之来，可没需要计较。
59、捧着一颗心来，不带半根草去。
60、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
61、我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在平易近主气概上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
62、爱满全国。
63、以教人者教己。为教而学。
64、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。
65、要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的轨则，教人员躬亲共守。
66、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。
67、手脑双全，是创作发现教育的方针。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
68、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。
69、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你昔时的小学生？
70、你要教你的学生教你若何去教他。假定你不愿向你的学生虚心就教，你便不知道他的气象，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天算夜年夜的本事也不能教育他。
71、平易近主的教师，必需具有：（—）虚心；（二）宽容；（三）与学生共甘苦；（四）跟公家进修；（五）跟小孩子进修——这听来是很稀少的，其实师长教师必需跟怯懦孩子学，他才能体味小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消极方面，断根形式、教条、师长教师架子、师生的严酷鸿沟。
72、我有八位好伴侣，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不合都姓何：何事、何以、何人、甚么时辰、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐 个西洋派，姓名倒置叫几何。若向八贤常就教，虽是笨人不会错。
73、在劳力上劳心，是一切发现之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛。
74、一举一动、一言一行，都要涵养到不愧为人师表的境地。
75、我们要教人，不单要教人知其然，而且要教人知其所以然。
76、社会即黉舍。
77、糊口即教育。
78、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。
79、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。
80、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。
81、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。
82、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。
83、黉舍是为社会设立的。黉舍没有刷新社会的能力，简直可以关门。
84、要用四通八达的教育来创作发现一个四通八达的社会。
85、不应用社会的力量，即是无能的教育；不体味社会的需求，即是盲方针教育。假定我们认定社会就是一个伟除夜很是的黉舍，就会自可是然地去应用社会的力量，以应济社会的需求。
86、我们研究学问，非只为增添一点小我的幸福，方针老是要刷新社会。
87、平易近主教育理当是全数糊口的教育。他理当是工以摄生；学以明生，团以保生。他理当是健康、科学、艺术、劳动与平易近主组成之协调的糊口，即协调的教育。
88、我们必然要极利巴年富力强的人平易近赶忙的培育汲激发，使他们个个念书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
89、平易近主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，…平易近主教育是人平易近的教育，人平易近办的教育，为人平易近自己幸福而办的教育。
90、教育是要在儿童自己的根底上，过滤并应用气象的影响，以培育增强阐扬这创作发现力，使他长得更有力量，以供献于平易近族与人类。教育不能创作发现甚么，但它能启发解放儿童创作发现力以从事于创作发现之工作。
陶行知教育名言5
1、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为‘全国之达德’，今天仍然为小我完竣成长之首要指标。
2、“追求真谛做真人”，不成涓滴让步，决不向子虚的社会进修或让步。
3、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄铁汉。
4、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。
5、处处是创作发现之地，天天是创作发现之时，人人是创作发现之人。
6、恋爱之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
7、我们在教育界任事的人，假定想自立、想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
8、平易近之所好好这，平易近之所恶恶之。管世人之事者，拜众酬报教员。
9、轻忽健康的人，就是等于在与自己的生命恶作剧。
10、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。
11、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。
12、以教人者教已，在劳力上劳心。
13、有发现之力者虽旧必新，无发现之力者虽新必旧。
14、我们要进修，进修，进修：达到人所不知，人所不能。
15、捧着一颗心来，不带半棵草去。
16、办学和刷新社会是一件事，不是两件事。
17、师范教育可以兴邦，也能够促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和平易近族的前途。唯独为全国儿童和平易近族前途筹算的师范教育才能受我们的爱戴。
18、发现千切切，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
19、人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不能勉强都长得一样高，理当是：立脚点上求齐截，于出头处谋自由。
20、我们理当有广义的师范教育——虽所培育的人以教员为除夜都，但方针编制其实不以培育教员为限。
21、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。
22、教师必需具有健康的体格，农民的身手，科学的脑子，艺术的兴味，更始社会的精神。
23、在劳力上劳心，是一切发现之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛。
24、步履是老子，常识是儿子，创作发现是孙子。
25、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在公共的生命里，这才算是尽了教师的天职。
26、教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作。
27、世界上最伟除夜的音乐是战争的音乐，最伟除夜的`文学是战争的诗歌。
28、我们但愿以集体的力量来更正小我主义，以创作发现的工作来更正空口说与胡想。在配合全力创作发现黉舍上来进修配合全力创作发现新中国新世界。
29、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。
30、我的主张是：有书读的要干事，有事做的要念书。师长教师不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不理当专念书，他的责任是进修人生之道。
31、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学干事人。”
32、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
33、黉舍既是村庄的中心，教师便于工作是黉舍和村庄的魂灵。教师的人格影响于学生和村庄人平易近很除夜。
34、捧着一颗心来，不带半根草去。
35、我们要想每个村庄师范卒业生未来能负刷新一个村庄之责任，就须当他未卒业之前教他应用各类学识去刷新村庄之操练。我们不要感受把师范黉舍搬下乡去就算酿成了村庄师范黉舍。不能操练学生刷新面前的村庄糊口，决不是真实的村庄师范黉舍。
36、在学问上能追求真谛，则在政治上必忠于革命。按照有切确理论指导的实践看来，学问与革命是一件事，不是两件事。
37、教师的处事精神，系教育的命脉。金钱主义，最足破损教师职业的尊贵。
38、人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
陶行知教育名言6
1、做师长教师的，理当一面教一面学，其实不是贩买些常识来，便可以毕生卖不尽的。
2、中国人几千年历史传下来的不美不美观念，都最正视念书，正视念书人，但还未以不念书，不念书的酬报可耻。须知正视念书与以不念书为可耻是两件事。此刻急需造成一种舆论，以不念书为可耻。
3、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。
4、智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为；全国之达德；，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标。
5、在劳力上劳心，是一切发现之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛。
6、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。
7、因为道德是做人的根柢。根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处。
8、以教人者教己。为教而学。
9、一举一动、一言一行，都要涵养到不愧为人师表的境地。
10、要用四通八达的教育来创作发现一个四通八达的.社会。
11、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。
12、要学生做的事，教人员躬亲共做；要学生学的常识，教人员躬亲共学；要学生守的端方，教人员躬亲共守，坚信这类共学、共事、共涵养的编制是真实的教育。
13、要想学生勤学，必需师长教师勤学。唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生。
14、要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。
15、黉舍是为社会设立的。黉舍没有刷新社会的能力，简直可以关门。
16、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。
17、悟；；遵循孩子们的一般的智力，透过启发性的通俗教育，我们培育和指导他们对不凡勾当获得更深的体味，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的成长获得更广的熟谙。
18、我有八位好伴侣，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不合都姓何：何事、何以、何人、甚么时辰、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名倒置叫几何。若向八贤常就教，虽是笨人不会错。
19、我但愿巨匠把儿童健康算作幼稚园里面第一首要的工作，幼稚园教师该算作健康之神。
20、我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在平易近主气概上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
21、我们要教人，不单要教人知其然，而且要教人知其所以然。
22、我们研究学问，非只为增添一点小我的幸福，方针老是要刷新社会。
23、我们坚信教育是国家万年根柢除夜计。
24、我们坚信健康是糊口的起点，也就是教育的起点。
25、糊口即教育。
26、捧着一颗心来，不带半根草去。
27、我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来。
28、我们必需当真办学以求对得住小伴侣，对得住国家平易近族，毁誉之来，可没需要计较。
29、我们必然要极利巴年富力强的人平易近赶忙的培育汲激发，使他们个个念书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。
30、手脑双全，是创作发现教育的方针。
陶行知教育名言7
1、失踪踪败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早;手脑双全，是创作发现教育的方针。
4、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些琐细常识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去斥地文化的金库和宇宙之宝藏。
6、我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在平易近主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效。
7、捧着一颗心来，不带半根草去。
8、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
9、要学生做的事，教人员躬xx做;要学生学的常识，教人员躬xx学;要学生守的轨则，教人员躬xx守。
10、千教万教，教人求真;千学万学，学做真人。
11、教育就是社会刷新，教师就是社会刷新的率领者。在教师手里操着年少人的命运，便独霸着平易近族和人类的命运。
12、要解放孩子的脑子双四肢步履空间时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育。
13、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
14、在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运。
15、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
16、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之;所可惧者，既由惰而沿袭，复由沿袭而长惰。
17、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要协调，都要畅所欲言，言地不尽。一校园中，人与人的隔膜完全打通，才算是真正精神交通，才算是真实的人格教育。
18、步履是老子，常识是儿子，创作发现是孙子。
19、感谢感动打动赏识本文，更多名言警语请关注：陶行知教育名言 中国古代教育名言、校长是一个黉舍的魂灵。要想评论一个黉舍，先要评论他的校长。
20、行是知之始，知是行之成。
21、师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道。
22、糊口即教育，社会即黉舍，教学做合一。
23、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
24、只有校长教师学生工友团结起来，配合全力，才能造成一个平易近主的黉舍。
25、教育就是教人做人，教人做除夜年夜大好人，做好国平易近的`意思。
26、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔;不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
27、以教人者教已，在劳力上劳心。
28、国家是巨匠的，爱国是每小我的天职。
29、道德是做人的根柢。根柢一坏，即便你有一些学问的本事，也无甚用处。而且，没有道德的人，学问和本事愈除夜，就可感受非作恶愈除夜。
32、好教育理当给学生一种手艺，便他可以供献社会。换言之，好教育是养成学外行艺的教育，使学生可以自力糊口。
陶行知教育名言8
1，我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦!自己在平易近主气概上精进不已，才能以身作则，宏收教化风行之效!——陶行知
2，平易近主教育理当是全数糊口的教育!他理当是工以摄生;学以明生，团以保生!他理当是健康、科学、艺术、劳动与平易近主组成之协调的糊口，即协调的教育!
3，平易近主的教师，必需具有：(—)虚心;(二)宽容;(三)与学生共甘苦;(四)跟公家进修;(五)跟小孩子进修——这听来是很稀少的，其实师长教师必需跟怯懦孩子学，他才能体味小孩子的需要，和小孩子共甘苦!……(六)消极方面，断根形式、教条、师长教师架子、师生的严酷鸿沟!——陶行知
4，教师的职务是千教万教，教人求真;学生的职务是'千学万学，学做真人!——陶行知
5，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生!你别忙着把他们赶跑!你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你昔时的小学生?
6，一举一动、一言一行，都要涵养到不愧为人师表的境地!——陶行知
7，教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向;此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向!前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚;后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭!
8，平易近主教育是教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人，平易近主教育是人平易近的教育，人平易近办的教育，为人平易近自己幸福而办的教育!——陶行知
9，我有八位好伴侣，肯把万事指导我!你若想问真名姓，名字不合都姓何：何事、何以、何人、甚么时辰、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥!还有一崐 个西洋派，姓名倒置叫几何!若向八贤常就教，虽是笨人不会错!
10，以教人者教己!为教而学!——陶行知
11，公共是长进得很快，教师必需不竭的长进，才能教公共!一个不成才的人是不配教人，不能教人，也不兴奋教人!少年迈成不是一句客套话，而是一名教师受了公共莲蓬勃勃的长进的榨取往后，对自己及一切教师所提 出来的正告!只有不竭地追求真谛才能免失踪踪这样的恐怖!——陶行知
12，教育不能创作发现甚么，但它能启发儿童创作发现力以从事于创作发现工作!
13，集体糊口是儿童之自我向社会化道路成长的首要催促力;为儿童心理正常成长的必需!一个不能获得这类正常成长的.儿童，可能终其身只是一个悲剧!——陶行知
14，教育必需是科学的!这类教育是没有处所能剽窃得来的!我们必需应用科学的编制，遵循客不美不美观气象形象继续不竭的把它研究出来!而且，这类教育的内容也必需包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进!
15，糊口即教育!——陶行知
16，我们每小我，能把一(指专一)集(指聚积)钻(指钻进去)剖(指剖解、分化)韧(指坚韧)五个字做到了，在做学问上必定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有供献!
17，我们深化教育是国家万年根柢除夜计! 我们坚信教育理当培育汲引出活力，使学生向上长! 我们坚信教育理当把气象的阻力化为助力! 我们坚信师生共糊口，共甘苦，为最好的教育! 我们坚信教师理当以身作则! 我们坚信教师理当学而不厌，才能诲人不倦! 我们坚信教卿理当应用坚苦，以成长思惟及奋斗精神! 我们坚信教师该算作人平易近的伴侣! 我仍坚信假定全国教师对儿重教育都有鞠躬尽瘁死尔后己的决心，必能为我们平易近族创作发现一个伟除夜的新生命!——陶行知
18，教育上最首要的事是要给学生一种刷新气象的能力，平平易近教育是刷新社会气象的一个首要编制!——陶行知
19，黉舍是为社会设立的!黉舍没有刷新社会的能力，简直可以关门!——陶行知教育名言
20，我们要教人，不单要教人知其然，而且要教人知其所以然!——陶行知
21，我们发现了儿童有创作发现力，熟谙了儿童有创作发现力，就须进一步把儿童的创作发现力解放出来!
22，因为道德是做人的根柢!根柢一坏，即便使你有一些学问和本事，也无甚用处!——陶行知
23，你要教你的学生教你若何去教他!假定你不愿向你的学生虚心就教，你便不知道他的气象，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天算夜年夜的本事也不能教育他!
25，爱满全国!—— 陶行知教育名言
26，在教师手里操着年少人的命运，便操着平易近族和人类的命运!
27，第一流的教授具有两种要素：1、有真知灼见;2、肯嗣魅真话，最驳鬼话，不说诳话!我们必需拿着这两个尺度来权衡我们的师长教师!合于此者是吾师，立志求之，毕生敬之!
28，我们坚信健康是糊口的起点，也就是教育的起点!——陶行知
29，中国人几千年历史传下来的不美不美观念，都最正视念书，正视念书人，但还未以不念书，不念书的酬报可耻!须知正视念书与以不念书为可耻是两件事!此刻急需造成一种舆论，以不念书为可耻!
30，1、要诚心无欺;2、要谦和有礼;3、要自觉纪律;4、要手脑并用;5、要整洁卫生;6、要切确活络;7、要力争长进;8、要负责干事;9、要自助助人;10、要勇于为公;11、要坚韧沉着;十2、要好头不如好尾!
31，捧着一颗心来，不带半根草去!——陶行知 (关于陶行知教育名言名句除夜全)
32，把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来!由私德的健全，而扩除夜公德的功能，来为集体谋益处......——陶行知
33，不应用社会的力量，即是无能的教育;不体味社会的需求，即是盲方针教育!假定我们认定社会就是一个伟除夜很是的黉舍，就会自可是然地去应用社会的力量，以应济社会的需求!
34，要解放孩子的脑子、双手、脚、空间、时刻，使他们充实获得自由的糊口，从自由的糊口中获得真实的教育!——陶行知
35，(一)迷：遵循孩子们不竭的迷在某种不凡勾当的赋性，透过不凡的气象、设备和编制，我们培育并指导他们成长,踏进未知之门! (二)悟：遵循孩子们的一般的智力，透过启发性的通俗教育，我们培育和指导他们对不凡勾当获得更深的体味，对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的成长获得更广的熟谙! (三)爱：遵循孩子们愿意辅佐他人的倾向，透过集体糊口，我们培育和指导他们对平易近族人类发生更高的自觉的爱!——陶行知
36，要想学生勤学，必需师长教师勤学!唯有学而不厌的师长教师才能教出学而不厌的学生!
37，智仁勇三者是中国首要的精神遗产，畴昔它被认为“全国之达德”，今天仍然不失踪踪为小我完竣成长之首要指标!
38，轻忽健康的人，就是等于在与自己的生命恶作剧!——陶行知
39，我们必需当真办学以求对得住小伴侣，对得住国家平易近族，毁誉之来，可没需要计较!
40，中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能!中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议!
41，社会即黉舍!——陶行知
42，要用四通八达的教育来创作发现一个四通八达的社会!
43，教师的职务，是千教万教，教人求真!学生的职务，是千学万学，学做真人!——陶行知
44，我们必然要极利巴年富力强的人平易近赶忙的培育汲激发，使他们个个念书明理.并愿为国鞠躬尽瘁!——陶行知
45，教育是要在儿童自己的根底上，过滤并应用气象的影响，以培育增强阐扬这创作发现力，使他长得更有力量，以供献于平易近族与人类!教育不能创作发现甚么，但它能启发解放儿童创作发现力以从事于创作发现之工作!——陶行知
46，我们研究学问，非只为增添一点小我的幸福，方针老是要刷新社会!
47，教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人!他们所要创作发现的是真善美的活人!真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创作发现出值得自己崇敬的人!师长教师之最除夜的欢愉，是创作发现出值得自己崇敬的学生!说得切确些，师长教师创作发现学生，学生也创作发现师长教师，学生师长教师合作，而创作发现出值得彼此崇敬之活人!——陶行知
48，要学生做的事，教人员躬亲共做;要学生学的常识，教人员躬亲共学;要学生守的轨则，教人员躬亲共守!
49，在劳力上劳心，是一切发现之母!事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛!——陶行知
50，手脑双全，是创作发现教育的方针!中国教育革命的对策是使手脑联盟!
51，师长教师不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专念书，他的责任是进修人生之道!——陶行知
52，把平允易近和念书的精神，化合在一处，以培育汲引其做国平易近的能力!——陶行知
53，做师长教师的，理当一面教一面学，其实不是贩买些常识来，便可以毕生卖不尽的!——陶行知
54，孔子说：学而不厌，诲人不倦!我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦!假定天天卖旧货，死板无味，要想教师糊口不感应传染到倦怠是很坚苦了!所以我们做教师的人，必需天天进修，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦!
55，我但愿巨匠把儿童健康算作幼稚园里面第一首要的工作，幼稚园教师该算作健康之神!——陶行知
56，我们坚信教育是国家万年根柢除夜计!——陶行知
陶行知教育名言9
1、人像树木一样，要使他们尽可能长上去，不能勉强都长得一样高，理当是：立脚点上求齐截，于出头处谋自由。
2、活的人才教育不是灌注灌注灌注贯注常识，而是将斥地文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
3、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来讲，我们要以糊口为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
4、好的师长教师不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才熟谙他们是你昔时的小学生。
6、教育中要避免两种不合的倾向：一种是将教与学的鸿沟完全泯除，否认了教师主导浸染的短处倾向；此外一种是当然束，不问学生欢兴奋乐喜爱，不正视学生所提出问题的短处倾向。前一种倾向必定是无筹算，跟着糊口打滚；后一种倾向必定把学生灌注灌注灌注贯注成烧鸭。
7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，功能是手与脑的力量都可以除夜到不成思议。
8、手脑双全，是创作发现教育的方针.。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
9、教育为公以达全国为公。
10、发现千切切，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
11、原本领业并没有巨细；除夜事小做，除夜工作成小事；小事除夜做，则小工作成除夜事。
12、事事在劳力上劳心，变可得事物之真谛。
13、立脚点上求齐截，于出头处谋自由。
14、恋爱之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。
15、步履是老子,常识是儿子,创作发现是孙子。
16、捧着一颗心来不带走半颗草去
17、轻忽健康的人，就是等于在与自己的生命恶作剧。
18、“六除夜解放”：一是解下学生的脑子，就是要鼓舞鼓舞激励学生敢想、善想，勇于动脑，长于动脑；二是解下学生的双手，就是要鼓舞鼓舞激励学生敢干、善干，勇于出手，长于出手；三是解下学生的眼睛，就是鼓舞鼓舞激励学生勇于不美观不美观不雅察看、长于不美观不美观不雅察看，肚量襟怀胸襟祖国，放眼世界；四是解下学生的嘴巴，就是鼓舞鼓舞激励学生敢说、善说，勇于发问、长于发问；五是解下学生的空间，就是要扩除夜学生的勾当规模，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在黉舍中；六是解下学生的时刻，就是要保证学生有时刻去自力进修、勾当和创作发现，不要把课程排得满满的，也不要让课外功课多得做不完。
19、创作发现始于问题，有了问题才会思虑，有了思虑，才有解决问题的编制，才有找到自力思绪的可能。
20、道德是做人的根柢……没有道德的人，学问和本事愈除夜，就可感受非作恶愈除夜。
陶行知教育名言10
1、教育是甚么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
2、回避现实的教育不是真教育，真教育必与现实奋斗。
3、教育就是教人做人，教人做除夜年夜大好人，做好国平易近的意思。
4、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
5、教的人尽义务，就可以和学的人发生一种很珍贵的友情。
6、好教育理当给学生一种手艺，便他可以供献社会。换言之，好教育是养成学外行艺的教育，使学生可以自力糊口。
7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要协调，都要畅所欲言，言地不尽。一校园中，人与人的隔膜完全打通，才算是真正精神交通，才算是真实的人格教育。
8、师长教师的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的编制必需遵循学的编制。师长教师不单要拿他教的编制和学生学的编制联系，并须和他自己的学问联系起来。
9、教员的天职是改变的，自化化人。
10、教育的方针'，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。
1、 教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件除夜事来，做一件除夜事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些琐细常识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去斥地文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心领神会的勾当，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国平易近不重师，则国必不能强年夜；人类不重师，则世界不得承平。
8、所谓健全人格须搜罗：1、私德为立身之本，公德为处事社会国家之本。2、人生所必需之常识手艺。3、健旺活跃之体格。4、斑斓和乐之激情。
9、手和脑在一路干，是创作发现教育的最早；手脑双全，是创作发现教育的方针。
10、村庄师范之除夜旨在培育农民身手、科学脑子、刷新社会精神的教师。
11、活的村庄教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫村庄酿成西天乐园，村平易近都酿成欢愉的活仙人。
12、想自立，想前进，就须胆子放除夜，将尝试精神，向那未发现的新理贯射畴昔；不怕辛劳，不怕倦怠，不怕障碍，不怕失踪踪败，齐心专心要把那教育的奇奥新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和常识酿成空气一样，充溢于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。