成长日志

时刻：2023-05-26 08:26:30 日志我要投稿

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有关成长日志范文5篇

　　一天又竣事了，相信巨匠这一天里都收成颇丰吧，何不趁此刻赶忙写一篇日志。为了让您不再为写日志头疼，下面是小编清理的成长日志5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

有关成长日志范文5篇

成长日志篇1

　　每小我的花季都有酸、甜、苦、辣。过了这个纯挚的季节，或许我们不在那么无邪、幼稚了。我此刻正处于这个做梦的季节。

　　刚入初一，我习习用手拄着下巴，聆听教员机械的说教，感应津津有味，无邪的眸子里闪射出对常识的渴求。教员在讲台上滔滔不竭，我在坐位上挥舞钢笔，纸上落下一行行整洁的方块字。

　　进入初二，我最早萌发逆反心理，桀骜不驯，经常跟教员唱反调。教员说三八二十四，我偏要说三八二十三。把教员弄得啼笑皆非。老是改不了那强硬的脾性。或许我正处于青春期吧？理智没法掌控激情。课余，总快乐喜爱站在走廊上对过往的人评头论足，给他们打分。

　　或许到了初三，我们也会全力拼搏，天天都妄图捆住太阳的脚，对中考进行倒计时，初三的我或许会饱尝岁月的无情，竞争的残暴。

　　初一的我老是早早的来到教室，亦步亦趋的跟上教员的节奏。初二的`我变得我行我素，闭上眼睛就睡，张开嘴巴就喝。或许到了初三我也会分秒必争，为了母亲的微笑，为了除夜地的丰收。掌控住激情的野马，安分守纪。

　　在仓皇流逝的年光中我哭过，但马上又虹销雨霁，总想走自己的路，让他人去堵车。这个花季五味俱全，五花八门。

　　树叶随金风打秋风飘落，义无反顾，不做儿女沾巾的贪恋之态。木如同此，人何为哉？顺其自然。岂不乐乎？

成长日志篇2

　　今天，范教员给我们安插了一项不凡的不美观不美观不雅察看功课——豆宝宝成长日志。

　　一回抵家，我就火烧眉毛的掏出一些绿豆，我要给他们痛兴奋快地洗个澡。绿豆外表是黄绿色，又硬又圆，我把它们泡在水里，有几粒玩皮的豆宝宝没有跳进水里，而是在地上和火伴跳起了广场舞，我匆促把它们捡回来放进水里，那几粒豆宝宝事实下场舒适了下来。两个小时后，我去看豆宝宝，咦？豆宝宝们若何酿成了小老头了？它们有的全身变得皱巴巴的，像八十岁的老爷爷，太好笑了。有的还吹起了水泡，它们仿佛太渴了，看着一粒粒绿如翡翠的豆宝宝们，我很期待它们有新的改变。

　　9月26日礼拜五晴

　　下战书下学回家，我火烧眉毛地来到厨房，看我的绿豆宝宝们是不是是有新的改变。果真，它们酿成了小胖豆，有的已把斑斓的绿衣裳撑破了，露出了白白的胖肚皮，可爱极了，有的从身子中心的小缝里发出了芽，嫩嫩的还有点卷曲。

　　我必定会悉心赐顾帮衬我的豆宝宝们，明天它们又会给我带来甚么欣喜呢？

　　9月27日礼拜六晴

　　凌晨一路床，我又想起了我的豆宝宝。豆宝宝们又有新的改变了，今天所有的绿豆宝宝身体和衣裳已分手了，吐露出亮亮光光的身子。

　　看着豆宝宝的改变，我很有成就感，好欢畅啊！

　　9月28日礼拜日雨

　　下战书下学回家，我飞驰到厨房来看我的豆宝宝有没有长出芽。

　　我心想豆宝宝的芽理当长长了良多，功能有的豆宝宝像小蝌蚪，长出了小尾巴；有的像标点符号逗号，盘曲着身体，有的歪着头；它们仿佛对我说：感谢感动小主人对我们的悉心赐顾帮衬。看着这些可爱的'小精灵们，满满的幸福感油可是生。

　　我但愿可爱的豆宝宝快快成长起来。

　　9月29日礼拜一晴

　　今全国学，我十万孔殷地飞驰抵家，冲进厨房看我的豆宝宝，看它们有没有长出长长的豆芽。让我遗憾的是豆宝宝都没有太除夜的改变。

　　我又给它们换了水，它们每个都梳着小马尾辫，小辫互订交叉，像小伴侣们在玩钻洞洞游戏。

　　豆宝宝呀豆宝宝，但愿你们快快终除夜，像我一样身体长得棒棒的。

　　原本，豆宝宝成长也是一件很是不等闲的工作。我想：理当像妈妈赐顾帮衬我一样，对它们布满爱心、耐心、细心，豆宝宝才能茁壮成长。

成长日志篇3

　　今天上午，教员叫我们种豆芽，写不美观不美观不雅察看日志。午时的时辰，回抵家里，我先把一颗颗黄豆倒入有水的杯子里。晚上，黄豆逐步地变除夜了，胖胖的.像一个个小胖娃。

　　20xx年10月19日礼拜六天色阴

　　早上一醒觉来，我就去看可爱的小豆芽，豆芽像一个个英文字母Q。假定你把杯子摇一摇，你会发现豆芽就像一只只小蝌蚪活矫捷现的游来游去。晚上我又去不美观不美观不雅察看了小豆芽，我发现豆芽长高了十厘米，像一个个仙女翩翩起舞。

　　20xx年11月20日礼拜日天色阴

　　此日早上我又去看了可爱的小豆芽，我发现了豆豆瓣像一个个英文字母V。小豆芽又长高了5厘米，像一个个戴了帽子的小伙子。爸

　　爸叫我把豆芽炒来吃了，按爸爸提出的要求我炒好了豆芽，一家三口吃得津津有味。

成长日志篇4

　　题引：我曾跟教师们扳谈过关于走向活跃措辞泉的“不雅参观”的思惟。我把幼儿就他亲眼所见的四周世界的事物和现象所作的富有默示力的布满激情的简短的讲述叫做这类“不雅参观”。

　　——摘自苏霍姆林斯基《我把心给了孩子们》

　　以上“题引”是从苏霍姆林斯基的《我把心给了孩子们》这部书中的其中一个节——“蓝全国的黉舍”中摘引而的，现实上，有幸读过“苏”的著作的读者伴侣概略都除夜白，诸如斯类令人心动的文句在其教育著作中几近遍地可见。这是一所属于他与孩子们的“蓝全国的黉舍”——与孩子们在除夜自然中上。他用自己对教育“布满首要思虑与实践试探的生平”向世人证实了：若何真正做到把自己所有的教育理想、抉择信念日复一日、年复一年地始终贯彻在教育教学更始实践中。在对其满怀很是崇敬及发自肺腑的钦佩、爱戴的同时，我不能不为自己经常在教育教学更始实践中的畏缩不前或彷徨游移深感忸捏。

　　任教已快要七年，我担负了三年的数学科教学，和快要四年的语科教学，语数学科的教学可谓是交替进行的。在这不算太短的七年教学糊口生计生计时代，学生的日志一贯是我最关注最甘愿宁可核准批改的功课。是以，假若有人问我：你最快乐喜爱的一堂是甚么？我可以不假思虑地回覆：是本学期我跟孩子们配合“筹商着上”的每周一节的日志。

　　这学期最早不久，我便与孩子们一路怀着兴奋、期待的神采，事实下场作出这样一个“重除夜”抉择：将每周五下战书的第一节语“挪用”为专门评讲交流日志的“日志”。不外，嗣魅这抉择“重除夜”，却可说既是经由稳重考虑，同时又是火烧眉毛甚至是仓皇轻率的。何以这样说呢？关于日志，就我自己而言，近两年，写日志已成了我天天必需完成的而且越越乐此不疲的一项泛泛功课。是以，我的各类思惟上、精神上的重除夜或琐细的升沉改变的点点轨迹，几近全数可以从日志上获得较为传神正视的反映，而且，我在工作、进修上、思惟不美不美观念上的或多或少的进展与收成也除夜都与它有很除夜关系。此外，在这近两年的语教学中，从最早时孩子们不快乐喜爱写、不会写日志，直至绝除夜除夜都孩子快乐喜爱上写日志，并养成天天写日志的习惯的这过程中，我是颇费过良多心思的。在这根底教育程更始深得人心之际(和近鼎力倡导的若何斥地“校本程”)，我不由常想：能不能或有没有需要从语或其它程中出格地放置出一节，用专门地交流评讲孩子们快乐喜爱的日志？可是，这样想的同时，我又不能不担忧地几回再三思虑这样一个问题：假定把日志正式纳入专门放置的程内，会不会反而像其它专门放置却形同虚设的良多“正规程”(劳动、处所、科技等)那样使学生对它变得毫无欢兴奋乐喜爱甚至烦厌呢？而且，在作出这一重除夜抉择前，我没有拟定过甚么具体周密的筹算、方案，和要达到若何的预期下场等。其实，之所以此刻才作出这抉择，除小我启事外，更首要的是由鼓舞激励我的这样一种思惟作出的：关注孩子们的心灵世界，这始终应放在一切教育工作的首位并贯串于一切教育教学工作中，而我坚信，写日志恰是我们深切体味并走进孩子复杂丰硕的心灵世界的最好手段之一。

　　任何所谓的“教育抉择信念、思惟”，[~]只有真正在具体的教育教学工作中加以实践、考验，才能在不竭地试探中获得批改、完美、成长，也才能够真正价值与意义地址。这也是我近两年对“苏霍姆林斯基”的浏览思虑中不竭确立的首要抉择信念之一。是以，此刻出格迫在眉睫的是：我必需把这类在有些人看是“心血潮”的思惟在自己的每堂中去实践，或全力从我们的每堂中能够充实闪现自己的教育抉择信念。因而，我首先便在自己的“作、日志专用笔记本”上孔殷地写下了这几行字：1、配合交流评讲由教师遴选出的日志。2、每个学生每节前选好本周内自己最知足或最愿意与人交流的日志。、交流写日志的心得、体味。4、选择一些学生感欢兴奋乐喜爱的有争议的话题构和（或黉舍、班级发生的重除夜事等）并记下，或可考试考试如教育家魏骚人那样每周与学生配合选定一个主题内容作为“命题日志”。往后我还记下几句寄望：选择那些最有代表的、最能说出学生“心里话”的日志，交流评价时除措辞表达手艺，更首要的是内容中闪现出的真实设法。切记，评选日志时学困生优先。教室“进修场地”设立日志专栏，用于实时张贴每周评选出的学生日志。这只是打动之余的条反射般随手记下的还未经由深图远虑、具体筹算的一小段“姑且备笔记”。而且，时刻仿佛也不及容我事事“三思尔后行”，不外我会死力地从每堂中获得更多的经验和时地分化、批改总结。因而，我们的日志便这样最早了。

　　短短几周的事实证实了：堂上发生的一切改变恰是我们所期盼闪现的，同时却又是超乎我原本所猜想的。我们的日志给孩子们带了其它程所没法替代的乐趣。孩子们时而静静地听着教员或同窗的朗读与评价，时而争先恐后地想把自己的日志与人分享。当然孩子们的日志、口头表达等仍然不成避免地存在着各类不足、短处，这些常识当然也是必不成少的或将要进修的内容之一。但，我更是欣喜地看到了一些珍贵的“细节改变”：有良多奸狡厌学的学生或泛泛泛泛珍贵自动讲话的“学困生”(或落伍生），一张张小脸蛋因把心里话说了出或遭到了教员同窗的赞誉而透出了常日珍贵一见的红晕，眼睛里露出了珍贵的柔和而真诚的“亮光”。一个孩子甚至提出建议：理当把这些最受人接待的日志编成一本“班级学生日志专集”……我还需要说甚么呢？我与孩子们的心都倏忽变得那么激情亲热、传神，这不恰是我们一贯所神驰的自由、幸福的“心灵之旅”吗？

　　此刻，我想正视、几回再三地回味并深切思虑这几周遴选出并细心保藏于专用资料袋里的孩子们写的日志，因为这里面饱含着孩子们独有的思惟、激情、企望和不雅概念——

　　日志1：今天午时，我回抵家才想到坤伟出麻疹，我奶奶再三对我说不要去坤伟家，而我老是偷偷去探望他，我不知道他的病会不会传染给他人，可是我已好几天都没看见他了……

　　教孩子学会若何关心人，能感应传染并死力去减轻、分管他人的疾苦，这是孩子人生中何等首要的一。而除夜人们的世界老是过于现实，甚至经常是自私、冷峭的。当然，“奶奶”这样做一样也是出于对孩子身体健康的关心。可是，我总想，在关心孩子身体健康的同时，也更不能轻忽了孩子的激情、精神上的需求。是以，我在上首先必然了这位奶奶对孩子的关爱，随后更是真诚赞誉了这位失踪踪臂奶奶挽劝偷偷去探望小火伴的同窗，鼓舞鼓舞激励同窗之间理当学会彼此关心。

　　日志2：……下战书，我在书桌上写功课。正写着，便看见书桌旁边有一本漫画书又深深地吸引了我的寄望力，我避免着自己不去看它，可是，当我一见封面那么可爱又那么活跃的卡通人物，又马上被吸引畴昔了。张教员，你能奉告我若何才能战胜这类“贪玩”心理吗？……

　　这篇日志是出自于一名进修勤恳、吃苦的学生。我想，每小我（搜罗我），总有自私、怠懈、贪玩的一面，出格是廉价力、自觉性比成人差的小孩子。是以，当念完这篇日志，良多同窗也纷繁向我讲述了自己也经常碰着近似的忧?……既想完成功课，又避免不住自己去做感欢兴奋乐喜爱的事。因而，我首先对孩子碰着的懊恼暗示理解，再让巨匠就这个问题一路构和：你是若何做到学会节制自己？若何合理放置天天的进修（做功课）、糊口时刻……作为教育者，我们除要充实到考虑并理解孩子们可能碰着的各类坚苦、懊恼，更要去耐心地指导他们勇于面临坚苦并学会若何解决问题、战胜坚苦。

　　日志：今全国午，我在家看书。看到了一篇叫《太阳》的，上面写到：太阳概况有六千摄氏度，中心多是概况的三千倍。还写到太阳有杀菌能力。我心里想：旧年的“非典”病毒，还有今年的“禽流感”，太阳若何就杀不死呢？里面写的必然全数都是骗人的。……

　　从这孩子的日志中，我何等兴奋地看到了孩子已从浏览中最早学会了思虑，而不单仅只是纯粹的盲方针浏览或一味地相信书本。作为一个有经验的.教育者说，出格首要的是，毫不能短处地由此感受孩子不长于“念书”或好过抉剔而给于否认、扼杀其浏览思虑的欢兴奋乐喜爱，要学会活络地发现，这是孩子们浏览上的一次极珍贵的“质”的飞跃。因而，我首先充实必然孩子勇于思疑书本、不死念书、能联系糊口现实进行思虑的进修精神，随后对孩子提出的疑问死力作出了合理的解答。

　　日志4：每个礼拜五下战书的第一节都是令人兴奋的日志。今天的日志更令我难忘。教员请那一天跟包教员一路去劝艳上学的同窗，有把这事写下的请举手，几十个同窗都举手了。教员还请鸿兆与晴晴（与她最要好的同桌）写得最好的同窗上台念了日志。听了他们的朗读，我真悔怨自己没有去，……我们不能失踪踪去这样的好同窗。是的，我看到每个同窗都那么关心自己的同窗，不知若何，我的泪水仿佛就要失踪踪下，我撑持同窗们这样做。

　　对这篇日志，我想有需要多作一点声名：一名一年前才转学的外埠女学生（艳），因为勤恳勤学，进修前进很快，与学生相片协调，是个珍贵的自觉性高、责任感强的得才兼备的好同窗。可是，因为家庭、小我等启事，了两周往后却出乎我们猜想地抉择停学了。因而，教员和同窗们一路去她家，经由几回轮流挽劝，事实下场使这位学生事实下场重返校园！这是何等值得兴奋的事啊。这同时也是一面极其珍贵的对孩子即时实施道德教育的“活跃教材”——这是单从我们进修道德的教材或只是口头说教疏浚沟通的堂上所没法学到的。作为一名教育者，理当长于抓住并操作这样的教育良机，而我们的“日志”恰是使其阐扬教育浸染的最好手段之一。

　　………………

　　是的，这样的日志才是我一贯所神驰与追求的那种师生心灵交流、思惟碰撞的堂：除学到常识，在进修常识的过程中更能使孩子们的精神世界变得加倍丰硕充实，心也变得加倍敏感、细腻而高尚。这些孩子们心灵中最敏感、最柔滑、最邃密的工具呵！这是永远值得我们耐心思虑与深切试探的孩子们成长过程中的心灵轨迹啊！我何等想把它们一一地闪现于一样善感、酷好孩子、教育的家长、教育工作者们的面前，我再一次真诚但愿巨匠能配合关注、试探儿童心里极其珍贵而又复杂丰硕的心灵世界。