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（合用）日志作文
忙碌而又充实的一天又畴昔了，我们必定有良多所感伤的工作吧，让我们今天做个总结，写一篇日志吧。那么甚么样的日志才合适呢？下面是小编精心清理的日志作文6篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
日志作文 篇1
今天一除夜早，我就火烧眉毛地去看黄豆。我发现水溢到最上边一张纸上来了。掀开纸和纱布一看，哇，黄豆宝宝们可真短长，把水都吸干了耶！
我还发现，黄豆宝宝吸了水后都终除夜了，很丰满，像吃饱了饭似的，肚皮圆鼓鼓的`。它们还脱失踪踪了“外衣”，露出了光秃秃的“身子”。
日志作文 篇2
今天晚上回家，发现家里停水停电里，我只是我们家，四周几个村庄都是如斯，还好村里有井，不愁没水，家里也都有手电筒，可惜就是没有电视和电脑。我和弟弟闲来无事，进行了一场较劲，我说的‘较劲’可不是打架，而是角逐下五子棋。
狼烟燃烧，杀气伸展，一场世纪之战即将打响。
一最早，我是沉着的下着每个棋子，杀的'弟弟所剩无几。到了后来，我最早立崖岸起来，感受除夜局已定，功能弟弟改变乾坤，最后的终局是——平手！唉！真是遗憾,竟然没有分出胜败，下次我不会再让着他了！不外，仍是重在介入，终局不首要，首要的是很长时刻没下棋，此次不由过足了隐，又增添了棋艺，这就是最除夜的收成。
日志作文 篇3
每年的4月29日是我的生日。那天，阳亮光媚，花儿绽放了斑斓的笑脸，小鸟唱着夸姣的歌。我打动地跑出屋了，见爸爸妈妈都若无其事地干着活儿，心想：莫非他们连我的生日都健忘了？来到黉舍，上课了，同窗们都专心肠听着，只有我，教员讲的每句话都没听进去，心里装满了生日。直到教员问我问题时，我才清醒过来：“生日——啊？教员，您说甚么……”同窗们听了，都哈哈除夜笑。下学了，同窗们都跑走了，我慢吞吞地走在回家的路上，游移着要不要打开家门，事实下场，我仍是抉择打开了。我打开家门，映入眼帘的气象形象使我除夜吃一惊。我揉了揉眼睛，又看了看门牌，真思疑自己走到他人家去，可是没错，是606。
客厅里坐着我的良多好伴侣，我的房间里放着我多年想获得的洋娃娃和书，桌子上放着一个除夜蛋糕和生日贺卡……这真是一个难忘的生日！每年的`4月29日是我的生日。那天，阳亮光媚，花儿绽放了斑斓的笑脸，小鸟唱着夸姣的歌。我打动地跑出屋了，见爸爸妈妈都若无其事地干着活儿，心想：莫非他们连我的生日都健忘了？来到黉舍，上课了，同窗们都专心肠听着，只有我，教员讲的每句话都没听进去，心里装满了生日。直到教员问我问题时，我才清醒过来：“生日——啊？教员，您说甚么……？”同窗们听了，都哈哈除夜笑。下学了，同窗们都跑走了，我慢吞吞地走在回家的路上，游移着要不要打开家门，事实下场，我仍是抉择打开了。我打开家门，映入眼帘的气象形象使我除夜吃一惊。我揉了揉眼睛，又看了看门牌，真思疑自己走到他人家去，可是没错，是606。
客厅里坐着我的良多好伴侣，我的房间里放着我多年想获得的洋娃娃和书，桌子上放着一个除夜蛋糕和生日贺卡……这真是一个难忘的生日！
日志作文 篇4
【摘要】
经由过程写日志的编制，教师能指导学生酷好自己的糊口、思虑自己的糊口、坚韧不拔地记实自己的糊口。经由过程坚韧不拔的语文常识和操作水平的堆集，学生能极除夜地提高自己的写作水平。本文对此进行了分化研究。
【关图焯挚
日志写作初中作文教学应用
初中语文教师在指导学生写作文时，经常会发现初中生的作文有生搬硬套、虚张声势、内容浮泛的问题。这都声名学生没有遭到精采的作文锤炼。要让学生遭到精采的作文锤炼，就要让学生坚韧不拔地写作文。学生在自登时写作文的前提下能锤炼写作水平、挖掘自己的文章不足、自觉地全力进修，经由过程坚韧不拔地写作，学生的写作水平就会逐步提高。
可是良多学生不快乐喜爱写日志，他们感应传染天天要做的功课已良多，假定还要抽出空来写日志，其实太累了。是以语文教师安插学生写日志时，学生经常会对看待教师的日志功课，他们打心眼里把写日志算作肩负。若何让学生愿意自登时写日志，是教师指导学生把写日志算作写作文教学中的一个关头。
1、用日志的编制增添学生的糊口实践
学生不爱写日志，其中一个启事是学生经常感应传染自己身边没有甚么素材可写，自己无话可说。假定学生根柢没有素材写，那么即便勉强让学生写日志，他们也只会用凑字数的编制应付初中语文教师交接的写作文的使命。此时教师理当让学生从酷好自己的糊口、酷好自己的设法着手，好比让学生天天想一件自己很想做的工作。然后用日志记实自己的欲望、自己实现欲望的气象。
好比有一个学生曾很想去桂林旅游可是怙恃不合意，他各式说服自己的怙恃，怙恃仍是不合意。此时学生把自己的焦炙写在日志中，认为自己想去旅游的方针必定是无望了。假定学生一贯不接见接见接见会面临自己的糊口、不会解决糊口中的坚苦，他们就不会酷好糊口。一个不酷好自己糊口的学生又若何在作文中写出活跃、详实的内容呢？此时教师可以辅佐学生实现自己的'欲望，让学生与家长好好地沟通，让家长体味自己既能好好念书，也不抛却实现去桂林的欲望。假定怙恃不合意，那么即便自己攒零花钱也要去。学生经由过程指导成立糊口的抉择信念会逐步变得爱糊口，就会感应传染自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《习惯风情时》，教师安插学生写自己见到过的特点习惯风情，这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。
2、用日志的编制培育学生的思虑能力
学生写作文经常闪现的一个问题是学生快乐喜爱在作文中堆砌材料、描述事务，却不快乐喜爱声名自己的不美观不美观概念。即便有声名一些不美观不美观概念，也都是从其它的范文上抄悔改来的，抄改的不美观不美观概念让他们的不美观不美观概念描述极其浮泛。教师指导学生写日志时，要指导学生除会糊口以外，还要会对糊口中的问题进行思虑。
好比有名学生写日志时，写他身边发生一桩工作。说他们家的风尚是每年回老家，小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家因为城市没有下跪磕头的风尚，所以阿谁孩子不愿意行磕头礼，只愿意以鞠躬的编制暗示祝贺。一众亲戚求全训斥这孩子没有家教，孩子的母亲愤然带孩子分隔老家。学生细心不美观不美观不雅察看完全件工作的始末，这件事就是未来学生写作的好素材，然后学生在描述工作的始末之余，教师必需要指导学生体味写作文的一个重点：学生看到这件工作往后，心里有甚么设法？有甚么不美观不美观概念？自己为甚么这样认为？教师在批改学生的日志时在后面指导学生思虑。因为学生的不美观不美观不雅察看与反思，这件事成为学生心中记忆深切的一件事。这名学生的语文教师在指导学生进修苏教版初中语文八年级上册《至恋爱亲》时指导学生写作文，学生就把这件事算作作文题材写，写得内容深切、不美观不美观概念清楚。
3、用日志的编制让学生坚韧不拔地记实糊口
初中的学生心理思惟还不成熟，他们心里激情丰硕、富于胡想，可是又不够自力、成熟。学生心里但愿有人能真正跟自己沟通、能除夜白自己的心声，成为自己的良知好“伴侣”。学生在写日志的时辰，经常会寄望自己写的日志有没有获得反馈。假定学生发现自己当真写的日志教师仅仅只是圈几个错别字，或只是写个“阅”字，学生感应传染自己写的作品没有获得反馈、自己的心声没有获得不美不美观众，他们也就不会再当真写日志。归正不管自己写得好或欠好教师也不会关注。可是假定学生发现自己写的日志教师不单当真看过了，而且还在日志往后以齐截的立场和学生一路分享欢愉的工作、分管疾苦的工作、给以辅佐和建议，学生会感应传染自己写日志不单仅是写作文，而且能经由过程写日志的道路交到一个心灵上的深交老友。有了这个激情的“撑持”，学生就不会把写日志算作承担，而会算作一件欢愉的工作，愿意天天坚韧不拔地写日志。
好比驰誉教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《家乡》时，有名学生在日志中写到，自己不爱雅观鲁迅的作品，认为他写的作品很生涩，很古板，不除夜白为甚么那么多人举荐鲁迅的作品。这名教师在后面说：“浏览文学作品就像品菜，一道经典的名菜也有人出格快乐喜爱吃，有人不快乐喜爱吃。这无关这道菜的吵嘴问题，是每小我的味口问题。你快乐喜爱甚么样的文学作品呢？你认为经典的作品理当知足若何的前提呢？”教师经由过程与学生沟通，就可让学生坚韧不拔地用日志锤炼写作水平。
经由过程写日志的编制，教师能指导学生酷好自己的糊口、思虑自己的糊口、坚韧不拔地记实自己的糊口。经由过程坚韧不拔的语文常识和操作水平的堆集，学生能极除夜的提高自己的写作水平。
日志作文 篇5
“这一次的军训会操获得一等奖的是——”校长卖了个关子，眼睛逐步扫过台下，语重心长地笑了笑。
当然我们与看台上的校长有一段距离，但因为每个同窗都高度关注着会操评选的功能，所以就连校长脸上的一丝神气都不愿放过。
我们不约而合地屏住呼吸，场上的空气一时刻竟有些凝重。
我不由回忆起前一刻我们班的军训陈述请示气象。
全班同窗个个举头挺胸，目视前方，在教官的率领下精神奋起地以方队前进至场地，一个稍息，一个立正，动作火速且清洁利落，涓滴不见泛泛泛泛那股涣散劲。
“纵横报数！”教官一声令下，同窗们扯着嗓子使出吃奶的实力报数，就连泛泛泛泛细声细语的几个女生也不甘示弱，声音哄亮高亢。同窗们彼此配合着，全力跟着巨匠的脚步。功能竟出人意料地阐扬超凡。
往后教官也赞誉了我们，我感应传染这个一等奖我们6班仍是有机缘的。
“此次的军训会操，获得一等奖的是——七(4)班——”校长发布了成就，仿佛在这一瞬间我们的'心都跌入了谷底，可还没等我们回过神来，耳边校长的声音再次传来，“还有七（6）班、七（7）班，巨匠掌声鼓舞鼓舞激励。”校长的话音未落，我们已沸腾了，三天的艰辛支出，三天的汗水倦怠，此刻看来都是如斯的值得。此刻的神采啊，就像过山车，兜兜转转，最后开满了烟花。
真好，这是我们初中糊口生计生计里获得的第一个奖，是同窗们团结齐心专心全力奋斗的结晶。
日志作文 篇6
人糊口生计着上一天，便会有一天的懊恼和欢愉。
总有人埋怨：为甚么他人活的这么欢愉，自己却要这么坚难？为甚么他人无忧无虑，自己却要忧这忧那……许良多多的埋怨充溢在糊口中，你想想其其实你看不到的.处所他人可能也有懊恼。每小我都有喜怒哀乐，都有激情，都要宣泄。我们选择的路不合，走出来的痕迹不合，此外也回不合。
假定你在这该受九年义务教育的时辰却停学回家，在这该在黉舍为夸姣前途而奋斗的时辰却选择安适，那么未来就会不合。路就在脚下，是自己一步一步来的，你可能出生避世在不幸的家庭中，可你可以选择自己要走的路! 走在路上，你要学会赏识一路的风光。既然方针已定，往后要全力就会达到，那有何须华侈了一路功夫，欢愉的走过这一段路才不会感应难。
走在路上，你要学会辅佐他人。俗语说得好辅佐他人等于辅佐自己，在他人坚苦之际伸出支援之手，他人会在你坚苦之际拉你一把!这样你这一路才会成心义!
路在脚下全力走出超卓！活出自我！