除夜学教育操练查询拜访陈述

时刻:2024-10-07 03:57:09 操练陈述 我要投稿
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除夜学教育操练查询拜访陈述范文

  在经济成长火速的今天,陈述对我们来讲其实不目生,不合的陈述内容一样也是不合的。我们理当若何写陈述呢?以下是小编为巨匠汇集的除夜学教育操练查询拜访陈述范文,但愿能够辅佐到巨匠。

除夜学教育操练查询拜访陈述范文

除夜学教育操练查询拜访陈述范文1

  遵循我院的操练日程放置,我自20xx年xx月xx日至xx日对我校20xx级在河师除夜附中的教育操练工作做了查询拜访体味。现将有关气象陈述请示以下:

  1、根底概况

  我对操练黉舍———河师除夜附中的20xx级(也搜罗我本人)教育操练气象进行调研,经由过程听操练生授课与操练黉舍率领、指导教师进行座谈及搜聚操练生定见等形式,体味了有关教育操练的根底气象。

  1、在附中操练的20xx级学生共有120(具体人数你自己改削)人。

  2、在此时代听了文学院在高一操练几位同窗的授课,写出教学操练查询拜访表份。操练成就除夜都是优,良。根底上照实反映了操练生的现实教学水平。

  3、师除夜附中的校率领对此次操练工作很是正视,由专人负责接待放置,保证了此次操练工作的顺遂进行。

  2、指导教师对操练生的定见和建议

  1、附中指导教师普遍认为20xx级操练生操练素质除夜都好过往届。首要默示在:虚心进修,工作当真,遵循纪律,对自己要求严酷,能遵循指导教师要求做好各项工作。

  2、除夜都学生热忱积极参予教学工作,当真写教案,当真备课,当真批改功课,上课时立场也很当真,常识面较广,个体操练生教学质量高,下场好,遭到中学生的接待。操练生还积极插手所属教研室的教学勾当,从中领受老教师的教学经验、体味。

  3、师除夜操练生普遍糊口朴质,礼让谨严,授课仪表肃静严重,能深切班级与中学生打成一片,既提高了操练生社会工作能力,又减轻了任课教师的承担。至于教育自习、批改功课、监考等教学辅助工作,更是个个争先去做。黉舍率领普遍感应知足。

  4、有的指导教师反映:操练时刻太短,应增添操练时刻,时刻太短良多常识掌控不了,下场也就差了。他们建议操练最好分两段:第一阶段见习,让操练生多听多看;第二阶段操练,让学生多介入教学。这样下场自然会更好指导教师认为,应多培育“一专多能”型的'教师,才能顺应中学生之需要。

  5、少数操练生通俗话不外关,处所方言较较着,有的板书不规范,笔迹太潦草,声名“三字一话”的操练还要当真抓紧抓好。

  3、操练生自己的气象

  操练生谈了前段时刻的收成、体味,也提出了一些改良教育操练工作的定见、建议。

  1、地址黉舍对操练生都很关心,指派专任教师指导他们的教学操练工作和班主任操练工作,而且要求很严酷。试讲、教案等指导教师都严酷把关,不达标者不能经由过程,闪现了高度的责任心,同窗们深受打动,从中也学到了老教师们的治学之道。

  2、经由指导教师的辛劳培育,精心指导,除夜都同窗战胜了最初的胆寒心理,积极承担教育或授课使命,英勇地迈出了第一步。感应很有收成,初步尝到了甜头,为尔后走上工作岗位,顺应未来的教学气象打下了初步根底。

  3、操练生反映:在除夜学所学常识,搜罗教学编制编制等与中学现实脱节现象较普遍,教学内容不能跟尾,教学编制不尽不异,是以一最早感应很吃力,对此刻中学生的进修状况搜罗心理状况、进修编制等均不体味,增添了操练工作的难度。建议我校尔后应增强对中学现实气象的研究(搜罗教材内容的取舍,教学编制的选用,中学生思惟状况,心理状况的查询拜访等)做到“有的放矢”,“有的放寿铮这样才会获得好的下场。

  4、有的学生反映,教学实践勾当太少,因为黉舍对他们不安心,不敢将讲主课的使命交给他们,只在最后一周讲两三次课,没有更多机缘揭露自己的才能。

  5、少数操练生反映:除夜学所学计较机、化学等实践性常识太少,出手能力差,顺应不了中学“多而杂”,“万能型”人才的需要,但愿在这方面能多学些常识,以顺应客不美不美观需求。

除夜学教育操练查询拜访陈述范文2

  六周的教育操练虽短,却给我们每位插手操练的同窗留下了夸姣的回忆,经由过程操练,我们增强了自年夜,剖断了抉择信念:就是成为一名及格的人平易近教师,为祖国的培育汲引添砖加瓦!下面我就谈一下此次操练的收成和体味:

  1、操练收成

  经由过程操练,使理论联系现实,使我们接触到与本专业相关的现实工作,培育和锤炼我们应用所学的常识,去自力分化息争决问题,并对学生有了更多的体味,对教师的工作有了加倍真实的体验,这些都有益于尔后更快地顺应新的工作气象。

  经由过程操练,同窗们增强了教师的责任感和名望感。教师承担着教书育人重担,是所以诺言的。是以,备更好的课,讲更多的常识,而且教会学生做人的事理都是我们操练的配合欲望

  经由过程操练,同窗们增强了酬酢能力和表达能力。在和黉舍率领、指导教员和学生相处的过程中同窗们提高了自己的酬酢与沟通能力,并学会了用诚信、礼让、勤学和负责的立场解决各类问题;而一节课45分钟讲下来,也极除夜地锤炼了同窗们的口头表达能力。

  经由过程操练,提高了我们的教学能力和综合素质。操练是全方位的拭魅战操练,在艰辛的气象中锤炼了我们的身体素质;在教育教学中提高了我们的专业素质;在文明教育中完美了我们的人格素养.

  经由过程此次操练,同窗们普遍感应自己在良多方面都有了提高。直接介入教学工作,学到了实践常识,使理论与实践常识都有所提高,完竣地完成了本科教学的实践使命,提高了现实工作能力同时,可以考验教学下场,为进一步提高教学质量、培育及格人才堆集经验,为未来就业获得珍贵的经验,并为自己能顺遂与社会气象接轨做预备。

  此次操练使我获得很除夜的锤炼,一方面,积极地进行进修和堆集;此外一方面,在为学生传道授业解惑中,贯通到了一名人平易近教师的责任和使命.六周里,同窗们在教学熟谙、教学水平、教学手艺和为人处世等方面都遭到了很好的锤炼,向社会揭示了百院学子的精采素质,也为尔后的工作打下了精采的根底

  2、操练心得体味

  教师,教书育人,既要教书,也要育人,在见习过程中,我首先熟谙初一年级的教材,在此根底上,再听指导教师和其他有经验的教师上课,进修好的教学编制和教学理念,感应传染优良教师的教学风度,听完课后自己再将听课笔记清理成教案,使自己通顺贯通贯通;与此同时,我当真批改功课,并去熟谙初一10(10)班学生的`根底气象。

  经由了前两周的听课、试讲后,第三周便最早正式上课,第一次感应传染自己所学的常识派上用常上一节课,看起来简单,可其中每个环节又有良多小细节。

  初度教学时,应尽可能把常识系统完完全整地写下来,即即是很小的,你自很是有掌控的,你都理当把它写下来,以避免到时辰的首要而遗忘常识,给你的课堂带来缺憾。

  在操练中,我采纳教学法,一共上了八节课,课堂上若学生对我的发问有所反映,就是对我最除夜的回报。是以,在课堂上必需寄望学生的反映,即时对他们的疑问作出解答,使上课内容能够按时完成。

  比来几年来,我国数学课堂教学更始的浪潮此起彼伏,增强和指导学生之间的合作就是一个很成心义的问题.我的指导教员第一节课就把学生分成4-6人一组构和,需要声名的是,其实不是说成立起了进修小组,在课堂长进行了几回小组构和学生就可以进行真正意义上的合作进修,教师应对学生之间的合作进修作正视的组织工作,对学生的合作进修进行需要的指导,对小组之间的勾当气象组织有用的交流,以此来提高小组勾当的效力。

  初中阶段学生数学进修成就南北极分化呈严重趋向,落伍生所占的比例较除夜,这类状况直接影响着除夜面积提高数学教学质量。启事有:

  (一)窘蹙进修数学的欢兴奋乐喜爱和进修意志亏弱是造成分化的首要内在心理素。对初中学生来讲,进修的积极性首要取决于进修欢兴奋乐喜爱和战胜进修坚苦的毅力。

  (二)思惟编制和进修编制不顺应数学进修要求。主若是教师没有很好地遵循学生的现实要求去组织、指导学生掌控有用的进修编制,促进学生抽象逻辑思惟的成长,提高进修能力和进修顺应性.

  所以教学中要培育学生进修数学的欢兴奋乐喜爱、教会学生进修并成立协调的师生关系。

  (一)多找资料、趣事吸引学生寄望力,激起他们的欢兴奋乐喜爱,这些都是有用的手艺,使学生对本课程发生欢兴奋乐喜爱。

  (二)要多自动和学生进行沟通,体味学生掌控常识的气象,这样有益于针对性的对学生进行教育,只有沟通、体味,才能更好地解决问题。此外,有些学生根底较好,增强师生间的沟通就可以更好地指导这些学生更好地进修。

  (三)对一些数学题,学生都不知若何入手去解,他们没有组成解题的思惟习惯,为了让学生更好地解题,我把解题的编制进行总结,分为几个简单的解题法度楷模一步步地解题。

  批改功课时,针对不合的操练短处,指出个性问题,集体勘误共性问题。鼓舞鼓舞激励学生自力功课的习惯,增强学生的分化能力,对激起进修的欢兴奋乐喜爱有较好下场,最后分化短处的启事,改良教学,提高教学的针对性。

  履历了一个半月的操练糊口,让我体味一名教师的酸甜苦辣。回首回头回忆回头回忆和学生们一路走过的日子,深感此刻学生的能力一代比一代强,要求也愈来愈高。是以,要想在学生中成立起好教员的形象,还需要走一段不服常的试探之路。

  3、操练中存在的问题与不足

  本次操练过程顺遂,获得了必定成就,但仍有一些不足值得我们正视:

  1、在授课过程中,在对教材的挖掘深度不够,这反映出我们的理论水平还有待提高.

  2、在掌控课堂教学的环节中,尚需堆集更多经验,去不竭晋升自己素质。

  3、对新的课程理念显得有些僵硬,应更好的措置教材和学生的关系,做到以学生为本。

  4、同窗间交流较少,也让我们感应传染到一些问题。

  经由过程此次操练,搜检和巩固了我们的教学理论、专业根底常识和根底手艺,培育了我们自力从事教育和教学工作的能力。我认为本次操练,锤炼了自己,收成了良多,获得了必定的成就,但仍要针对操练中反映出的问题不竭充实自己,不竭完美自己,不竭改良教学编制、提高教学水平,晋升理论水平。

  总之,教师是一个高尚而神圣的职业,要当一名好的教师更不等闲。在此次操练中,首先要感谢感动打动所有在操练中给以我们关心、辅佐和耐心指导的率领和教员们,并感谢感动打动配合我操练工作的城关初中10(10)班的学生们。社会的不竭前进,使黉舍对教师的要求愈来愈高,使我看到了自己的不足的处所,我会把此次操练所获得的经验都用在我们往后的进修和工作中,把我们的进修和工作做得更好!以争夺在不久的未来成为一名及格的人平易近教师!

除夜学教育操练查询拜访陈述范文3

  1、我于20xx年9月份,对我操练的一所县级初中的班级教学治理概况进行查询拜访。经由过程查询拜访研究,对该校的班级教学治理有了初步的体味,试探了买办班级教学治理中存在的问题并提出解抉择妄图略,为深化教学更始,增强教育教学针对性,提高教育教学质量,供给了客不美不美观的按照。

  2、查询拜访的具体方针和编制

  (一)具体方针:体味富川一中班级教学治理现状,针对富川一中买办班级教学治理存在的问题进行系统查询拜访,提出有用的解抉择妄图略。

  (二)查询拜访对象:富川一中初一初二师生

  (三)查询拜访编制:访谈法、不美观不雅察看不雅概念

  【摘要】:初中班级教学治理是初中黉舍教育的首要组成部门,它对实现初中黉舍教育方针,完成育人使命,起着极其首要浸染。当前初中买办教学治理中存在着诸多问题,本文是以富川一中班级教学治理为例进行查询拜访研究,体味该校班级教学治理的现状,针对其存在的问题进行分化,试图从黉舍买办教学治理和初中学生的脾性特点解缆,对初中买办教学治理及编建造初步参议,提出体味抉择妄图略。

  关头词:买办教学治理、班级人数、治理编制

  班级是黉舍的下层组织,是黉舍工作的根底,黉舍的一切工作,都要在班级中具体贯彻落实。班级教学治理工作的吵嘴,直接影响到黉舍全局和学生的成长。可是,初中买办教学治理诸多问题的存在晦气于学生素质的周全成长,能力的周全提高,个性的健康成长。是以,对班级治理中存在的问题要高度正视。

  1、买办教学治理中存在的问题:

  (一)“买办式”班级晦气于教学治理和学生的身心成长

  富川一中是一所县级初中,校园占地面积为30亩。学生具有39个教学班,共有2800多人,教师123名。在查询拜访中,初一年级学生最多的班级有86人,起码学生的班级有66人,初二年级最多学生的班级有71人,起码学生的班级有59人,全校平均每个班级人数超越70人,而平均每个班级的教员只有3人,同时,除夜除夜都班主任还担负两个班级的教学工作。班级人数的超标,除夜除夜加除夜了教员的工作量,即便教师加班加点工作,但平均在每个学生身上所用的时刻和精神都是少少的,严重地影响了班级的教学。因为精神不足,教师没法关注到每位学生的身心的成长,很难做到科学教书育人。

  1、班级人数太多,直接影响到教学勾当的睁开,也阻碍了教学质量的提高。

  学生的常识水平存在着分歧,思惟和理解能力的凹凸也不合,教学的设计理当尊敬学生的个体分歧,对学生进行“因材施教”,进行个性化进修。事实上,因为人数太多,教师很难做到关注每位学生的认知气焰、理解水齐截分歧性,没法每位同窗的进修需求,让学生做到真实的自动充实地介入到进修中。同时,学生人数多,教室除夜,坐在后面或角落的学生经常听不到教员的声音,或看不到黑板,严重地影响了学生的听课效力和进修积极性,等闲造成学生上课欠妥真听讲,思惟开小差,做小动作现象,在上信息手艺课上,这类现象尤其严重。黉舍机房的计较机不足每人一台,有些班级有20多位同窗没有计较机,操作性课程进修时,学生很难跟上教员的教学思绪和法度楷模,有的学生根底差,又没有电脑操作操练,持久间的得不到教员指导,严重影响了他们的自抉择抉择信念和进修热忱。面临这类气象,教师也没有任何的编制,人数太多,能把课堂的纪律节制好就算是成功的。有些直接教员说:“只要那位学生不措辞、打闹等影响到其它的同窗进修便可以了,根柢不成能要求每位学生都当真听课。”

  2、班级人数过量,晦气班级治理科学化。

  班级治理科学化是指遵守初中生的身心成长特点和初中班级治理运行的客不美不美观纪律,采纳科学编制,进行有用治理的过程。把学生培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,是班级治理工作的起点和归宿,是班级治理工作的总方针。而除夜部门初中的学生已最早处于青春发育期,此阶段的学生心理和心理的发育都趋于成熟,但激情默示热忱但陋劣,廉价力和毅力差,个体学生的逆返心理较强。在泛泛泛泛的班级治理和在泛泛的交往中,教师都要对学生的心理有一个清楚的体味,掌控住学生心理成长的阶段和特点和等闲闪现的心理问题。但面临人数如斯多的班级,“杯水车薪”,班主任在治理班级工作上,只能抓“除夜的方面”,经常轻忽细节性的问题。学生心理教育工作只是针对进修好的“优良学生”和常背反纪律的“奸狡学生”。而除夜部门学生他们很少遭到教员赞誉,也很少被教员攻讦,仿佛是被摆到了一个被人遗忘的角落里。此刻的学生良多是来自单亲家庭、或是留守儿童,他们在成长的过程中就贫窭家庭的爱和怙恃的指导,遭到外界长时刻的萧瑟伍,很等闲发生心理上的不服衡,形专心理问题。

  3、班级人数过量,晦气学生的身心成长。

  因为学生人均教室占用面积较着偏低,课桌距离黑板较近,长此以往,学生视力和进修能力城市下降。一进教室就是恍忽的一片的学生,等闲承受心理压力,发生压制焦躁的激情。在教室里根柢谈不到安然、舒适。教室人数过量导致空气混浊和含氧量低。学生进修是要用脑的,没有别致空气,人脑缺氧,智力勾当就会遭到影响,出格冬季上课,巨匠挤在一路,门窗紧闭,呼吸“有限”的空气,很等闲传染疾病,造成学生身体素质下降。

  (二)买办教学治理使班主任治理编制闪现了“畸向”

  班级人数过量,班级治理工作的难度加除夜。今朝初中班级治理中,班主任未能充实采纳以教育学、心理学和治理学理论为指导的科学性治理。部门班级治理者在班级治理勾傍边过度操作强迫性的“管、卡、压”治理手段。对班级经常背反纪律的学生,教师会经常与他们“交流”,班主任办公室里,经常会看到有学生在做俯卧撑、蹲马步、站立等,这一罚就是一节课,有的甚至是几个小时。在访谈中我们向一名教师提到:“这样的教育治理,会不会影响学生的.个性成长?”教师回覆:“没有编制,面临这么多的学生,班主任只有一个,不成能对一个个学生进行说教教育,再者,这些学生的品行在小学的时辰就组成了,具有了坚定性,只有让他们吃一点‘苦头’,让他们怕班主任,这样才能治理好一个班级。”可是,峻厉的攻讦教育、奖惩的教育编制虽具有显性下场:费时少,生效快,但也有良多的负面影响,这样导致师生关系的冷淡,学生在概况上怕教员,但更多的学生具有逆反心理。在班主任在班级时,班级纪律很好,但班主任不在时,学生的赋性又最早透露出来,没有达到真正让学生熟谙到自己短处,更正短处的教育下场。造成只有“常奖惩学生”的教员才能管好班级纪律,“脾性很好”的教员很难节制好课堂,有的学生甚至会辱骂教员。同时,学生被奖惩多了,对教员的奖惩已习感受常,窘蹙了荣辱感。我在采访一名经常被教员奖惩的学生欧阳致恩时问他:“你感应传染被教员奖惩是一件赤诚的工作吗?”他回覆:“没有,只有被教员在全校学生面前攻讦,才感应赤诚。”可见,教师正视强迫性峻厉的教育,轻忽了学生心理激情上的教育,严重造成学生窘蹙正常健康的心理品质。

  2、班级人数过量的启事分化息争抉择妄图略

  (一)学龄人丁多,教员黉舍不足

  据我们体味,富川县只有两所县级初中,一所是富川一中,此外一所是富川二中,富川二中是重点中学,首要招收高中生和中专生,招收初中生较少。所以除夜部门的学生只能在一中就读。富川一中面向招收5个乡镇和县城的学生,学生数额已达2800多人,而教室、教员等不足,这是造成买办教学的首要启事之一。

  解抉择妄图略:富川县政府理当增强正视教育问题,加除夜对教育的投入,遵循学龄人丁的改变,实时增添和更新教学步履法子,建筑新的教学楼、学生宿舍楼等。教育行政部门将治理重心下移,撑持校长依法自立办学,逐步扩除夜黉舍人、财、物的治理权,鼓舞鼓舞激励校长积极试探,开办特点,不竭深化人事轨制更始,经由过程人才引进加除夜教师队伍的培育汲引,培育优良为教育事业献身的主干教师。

  (二)保证买办教学的质量,增添教学设备

  在班级人数还没法削减的气象下,黉舍为了保证束学质量,对学生的教育进修负责,成立精采的教学设备。第一,为了确保每位学生在课堂上听到教员授课的声音,黉舍理当给每个买办的班级配上无线麦克风和音箱;第二,保证每个学生都有进修的机缘,黉舍应加除夜考试考试室、机房等步履法子的培育汲引,确保每个学生都有考试考试可做,有计较机操作进修;第三,为了教室空气的通顺,出格炎天天色的炽烈时,保证学生具有加倍舒适的进修气象,黉舍理当在每个班上安装风扇;第四,科学地安装日光灯,确保教室的每处都有足够的亮度,呵护学生的视力。

  (三)增强学生的心理教育,成立心理咨询室

  初中阶段是学生个性组成和心理成长的一个首要阶段,此阶段的学生心理和心理的发育都趋于成熟,但激情默示热忱但陋劣,在买办教学治理中,因为班主任教员对学生的激情交流教育欠缺,学生等闲形专心理问题,心理教育教育成了黉舍不成缺傲幽一部门,经由过程增强学生的心理教育,填补班主任和教员在教育上的不足,才能加倍有用使学生不竭健康成长。可据查询拜访体味,富川一中至今仍没有心理教员,更没有展欢快理教育课。

  (四)增强班主任工作的培训

  班级教育治理是育人的系统工程,几近触及到一切与人有关的科学规模,班级教育治理者需要掌控的理论触及规模也很广,其中与班级治理慎密慎密亲密联系的首要有教育学、心理学、教育治理学和这些学科交叉研究发生的边缘学科,一个精采的班级治理需要理论的指导,它要就教育理念要与时俱进,遵循学生的成长进行不合的分化治理。是以,黉舍理当正视班主任的培训工作,不竭给班主任灌注灌注灌注贯注新的教育理论,熟谙新的教育形态,真正做到治理科学化。同时要增强对班级、班主任工作的研究。要当真分化班级治理中闪现的新气象、新问题,并为解决这些问题供给科学的理论指导。

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