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万以内的加法和减法说课稿
作为一名优良的教育工作者，就不能不需要编写说课稿，借助说课稿可让教学工作更科学化。优良的说课稿都具有一些甚么特点呢？下面是小编精心清理的万以内的加法和减法说课稿，但愿对巨匠有所辅佐。
万以内的加法和减法说课稿1
1、笔算热身赛，在这一环节，侯教员让做起的学生站起来，然后经由过程谜底又让做对的学生坐下，最后让站着的学生教学。我感应传染这个体例很好，教师可以周全掌控学生联系的完成气象和切确率。
2、侯教员在引出问题问题的.情境创设自然，激情竭诚，让我们感应传染数学也能够有激情，并从中教育学生呵护气象，珍惜野活跃植物。
3、在课堂上，侯教员对学生的评价实时，而且不单有教师评价，还有学生评价。“假定你是教员，若何评价？”这一点很值得我们进修。
4、侯教员在要求估算“445+298”时，有位同窗说450+300-7，教员措置的很好，他奉告学生这是此外一种解决问题的策略，并在后面还提到按这位同窗的编制算一算。
5、自己考试考试笔算后，请一名学生上黑板教学过程，侯教员还让其他学生当小记者发问，既可以提高学生的积极性，还能让学生进一步除夜白其中事理，处处闪现了学生是课堂的主人。然后教师质疑，“1从哪来”“从哪一名算起”进一步强调一些关头问题，从而打破难点。
6、从学生的错题中找素材，实时辅佐学生解决存在的问题。
整节课下来，让我们感应传染教师只是问题引领，而学生在真正体验做数学。
万以内的加法和减法说课稿2
1、说教材
《几百几十的加减法》是人教版小学数学第四册第七单元的教学内容。本节课的教学方针：是使学生学会笔算几百几十加、减几百几十的计较编制；培育学生的常识迁移和自立进修能力，体验数学与现实糊口的慎密慎密亲密联系。教学重点：
1、理解并掌控几百几十加、减几百几十的计较编制，并能切确地用竖式进行计较；
2、经由过程自立切磋、小组合作等进修编制，充实阐扬学生的自立性，培育学生的自立进修能力。教学难点：让学生履历自己发现问题、考试考试解决问题和归纳总结编制的过程，操作数学的思惟和编制，获得必定的数学勾当经验。
2、说教法
遵循以上内容，连络低年段学生特点，本节课采纳了自立切磋与小组合作相连络的进修编制。在进修过程中，经由过程自力考试考试计较编制、小组交流、陈述请示总结等不合编制，打破重、难点；同时，在勾傍边，指导学生自登时发现息争决问题，并经由过程多种形式的课堂考验和评价编制，提高课堂进修下场，达到教学方针。
3、说学法
整节课都是以学生为进修和勾当的主体，在学生认知成长水安然舒适已有常识经验根底上，充实阐扬了他们的自立性。在勾傍边，学生经由过程出手实践、自立切磋与合作交流，可以采纳不合的编制和策略来解决问题，而不是纯挚地摹拟和记忆；学生可以把自己的编制和碰着的问题与组内同窗配合交流、解决，组成优势互补。从而使数学勾算作为一个有现实意义的、自动的和富有创作发现性的过程，使学生成为数学进修真实的主人。
4、说教学环节
这节课的教学环节，首要分为以下几部门：
（一）创设情境，导入新课
本节课，由一段商场购物的情境录相导入新课，提出所要解决的问题之一，由学生熟谙和感欢兴奋乐喜爱的情境导入，有益于激起学生进修的自动性，同时也使学生感应传染到数学与糊口的慎密慎密亲密联系。
（二）自立切磋，合作交流，完成新课
新课的内容首要搜罗笔算几百几十的加法和笔算几百几十的'减法两个部门：
1、笔算几百几十的加法
在进修本课前，学生已掌控了百以内加、减法笔算和口算的编制。是以在设计第一部门几百几十加法计较的进修时，我最先创设了一个糊口情境中的问题，并让学生先考试考试自力解决，在此根底上，进行全班交流。在必然了学生得出的口算、笔算等不合编制后，又在其中拔取笔算的编制，经由过程动口说和动笔练等过程进行重点进修并总结纪律。经由过程这些相关的环节，能够指导学生自登时应用已有常识，经由过程迁移和迟误，去解决糊口中碰着的现实问题，并总结出必定的编制。
2、笔算几百几十的减法
有了加法进修的铺垫，在进行几百几十减法计较的进修时，我就把进修的自动权完全交给学生。在这一部门，“发现问题——提出问题——自立切磋——小组交流——归纳总结”，所有这些环节，都由学生自立完成。使他们在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控计较的根底手艺和数学的思惟和编制，获得必定的数学勾当经验，而教师只是作为进修的组织者、指导者与合作者的身份介入其中。
在教学过程中，对学生提出的笔算编制以外的其他编制，只若是切确的，都要实时地予以必然，让学生在学会笔算编制的同时，不拘泥于单一的算法，能体验计较编制的多样性和措置具体数学问题时的矫捷性。
（三）课堂操练与评价
在课堂操练（即对学生进修下场的考验与评价）过程中，我有针对性地设计了几组不合方针、不合条理、不合形式的操练，经由过程这些操练进一步凸起重、难点，落实教学方针，达到考验学生的进修过程与功能的方针，并对所学常识进行必定的拓展和迟误。在操练中，我融入了现代信息手艺手段的操作，在提高课堂效力的同时，使畴昔古板的习题变得活跃有趣。同时，关注学生默示出的激情与立场，并实时地予以鼓舞鼓舞激励性评价，辅佐学生熟谙自我，成立抉择抉择信念，以此使他们乐于并能以更佳的状况投入到新的数学勾当傍边。
（四）总结与鼓舞激励
在这节课的最后，经由过程让学生回忆这节课所学的常识，使他们系统地回首回头回忆回头回忆本节课的内容，进一步加深对几百几十加、减几百几十计较编制的理解和掌控。同时，对学生在课堂上默示较凸起的几个方面予以必然，鼓舞鼓舞激励他们养成精采的进修习惯，激起他们切磋数学常识的欢兴奋乐喜爱，进一步增强他们在糊口中发现息争决数学问题的意识。
万以内的加法和减法说课稿3
1、说教材
《简单的小数加法、减法》选自人教版小学数学四年级下册第7单元的内容，本节课属于数的运算部门。本节课的首要内容是搜罗简单的小数加、减法的计较编制。在此之前学生已进修整数的加减运算，经由过程列竖式数位对齐进走运算，这些都为这节课做好了很好的常识铺垫。这节课是小数运算的初步，为后续进修复杂的小数加减法运算奠基了根底。
遵循以上对教材的分化，在新课改理念的指导下，特必定以下三维教学方针：
常识与手艺方针：掌控简单的小数加、减法的计较编制，理解算理。
过程与编制方针：学生履历从现实糊口情境中抽离出数学问题，进行简单的小数加、减法的计较过程，晋升学生的运算能力和常识应用能力。
激情立场与价值不美不美观方针：体味数学来历于糊口并处事于糊口的特点，体味数学切磋过程中的乐趣，增添进修数学的欢兴奋乐喜爱。
遵循以上分化，我将本节课的教学重难点必定以下：
教学重点：掌控简单的小数加、减法的计较编制，知道小数点对齐就是数位对齐。
教学难点：理解简单的小数加、减法的算理，能够切确列竖式计较.
2、说学情
学生是进修的主体，对掌控和措置教材有着首要的浸染。下面说一下学情：三年级的学生己经初步熟谙了小数，也会计较列竖式进行整数加、减法运算，可是对小数的加、减法的运算则斗劲目生。今年级的学生思惟活跃，求知欲和洽奇心较强，长于表达，其思惟水平仍处于形象思惟阶段。是以，教学过程中需要连络具体的数学情境有用的成立起学生的直接经验和间接经验之间的关系。
3、说教法学法
合理的教学编制对教学过程的实施有着相当首要的浸染。是以，基于以上考虑，我将本节课的教法必定为创设情境法和自立切磋法，教师经由过程创设购物的糊口场景拉近与学生之间的距离，鼓舞鼓舞激励学生自立提出小数加减法问题，并自立考试考试进行求解，在此过程辅佐学生成立数感，晋升解决问题的能力。
4、说教学过程
下面我来重点说一下教学过程。为了激起学生的进修的积极性，更好地进修新知。本节课的教学过程将从激趣导入，试探新知，巩固操练，课程小结和安插功课等5个环节来睁开。
环节一：激趣导入
本篇课题我会经由过程创设情境编制导入，在教学之初，闪现文具店各类文具的价钱气象图，而且指导学生自己提出小数加减法问题“买1个卷笔刀和1支铅笔，一共若干良多若干好多钱?卷笔刀比铅笔贵若干良多若干好多钱?”，从而成立与本篇课题之间的联系，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，晋升学生发现问题提出数学问题的能力。
环节二：试探新知
在新授部门我会分两个环节来睁开：
勾当1：算法多样化
遵循导入中的问题，指导学生经由过水平歧的编制考试考试进行计较，其中搜罗转换单元后口算进行，列竖式计较等编制。教师示范书写过程，参照整数加减法计较过程。经由计较不成贵出1只卷笔刀和1支铅笔一共1.4元，卷笔刀比铅笔贵0.2元，此外经由整数竖式计较过程的回首回头回忆回头回忆学生会对小数加减运算过程要数位对齐有更深切的理解。学生履历了真实气象的切磋，应用多种策略解决问题可以辅佐学生堆集数学勾当经验，成立与整数加减运算之间的关系。
勾当2：感应传染算法，理解算理
遵循勾当1学生的计较编制，提出问题：带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵若干良多若干好多?指导学生经由过程列竖式笔算。这一勾当环节我会更多地让学生介入课堂教学，将全班学生每4人分一组构和计较编制，构和时刻为5分钟，构和过程中教师指导小数各数位表达意义，构和竣事后由学生代表讲话列竖式计较时，理当寄望甚么?争对小组代表的讲话给以鼓舞鼓舞激励性评价为主，不单评价到学生的进修功能，还要评价到学生进修的过程。经由过程以上小组构和的教学过程，师生配合总结出来：列竖式计较时，理当寄望小数点对齐。进一步发问为甚么小数点要对齐，同桌之间构和，构和竣事后由学生总结：在进行小数加、减法列竖式计较时，小数点对齐就是不异数位对齐。从勾当1道勾当2学生履历了从简单到复杂去感应传染小数加减法运算编制和算理，在此过程中教师关注学生自立思虑，培育学生学会思虑提出有用问题，晋升学生的`立异思惟能力。
环节三:巩固操练
我会环抱本篇课题设置小数加减法运算的趣味角逐，看哪位同窗计较又快又准。经由过程游戏可以极除夜的调动学生介入课堂的积极性，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。
环节四:课堂小结
在进行课堂小结的时辰，我将指导学生充实表达这节课的小数加减法的算法和算理，学生纷繁表达这节课的收成和堆集到的勾当经验，履历小结过程学生对整节课的常识获得巩固和梳理，培育学生的常识迁移能力，和常识操作能力。
环节五:分层功课
考虑到学生的个性分歧，促进每个学生都能获得不合的成长，我将采纳分层安插功课的形式。根底功课:完成课件PPT揭示的争对简单的小数加、减法的问题问题;拓展功课:学有余力的学生将本节课所学常识应用于糊口实践。
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