《学汇合作》说课稿

《学汇合作》说课稿

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是会被要求编写说课稿，说课稿有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。若何样才能写出优良的说课稿呢？下面是小编为巨匠清理的《学汇合作》说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

　　今天我说课的内容是小学三年级心理健康教育勾当课之《学汇合作》。下面我从教材、学情、教法学法、教学过程等这几个方面进行说课。

　　1、说教材

　　今朝的孩子多为独生后世，在家庭、黉舍等多层面中默示出以自我为中心，不长于与人合作的弱点。连络《中小学心理健康教育》教参中的教育案例和相关文献资料，组成了本次《学汇合作》这一教育内容。该教育主题属于心理教育勾当课程中的人格心理教育之人际交往教育。它有四个方面的内容：培育学生的交往意识、操练学生交往的手艺、让学生学会竞争和合作、社交障碍的战胜。本次的教育主题合作就是第三个方面的内容，旨在指导学生育成集体不美不美观念和合作精神，使得学生勇于合作，乐于合作，长于合作。

　　2、说学情

　　跟着小学生自我意识的高涨，他们最早听不进他人的定见，老是感受自己是切确的。此外，跟着竞争在社会规模的日趋普及，校园内学生间的竞争冲突也日趋突现，学生间竞争加重，合作不美不美观念却慢慢趋向稀薄。是以良多同窗在进修上各自为战，在泛泛糊口中和其他同窗“合不来”，不知道若何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。

　　3、说教学方针

　　1、初步熟谙到合作在人际交往中的首要性;除夜白人与人之间出格是同窗之间理当在合作中共成长。

　　2、初步体汇合作的首要性，体验合作的手艺，成立与人合作的意识。

　　3、学生能经由过程游戏情境考试考试合作，在合作中提高合作的意识和能力。

　　4、说教学重难点

　　重点：领齐集作的首要性、提高合作的意识和合作的能力。(这是本课的中心，是最首要的常识和手艺，是所以本课的教学重点)

　　难点：在创设的情境中贯通彼此相信、彼此谦让、彼此配合、合理分工等合作的步履根底。(学生在这方面的经验根底斗劲亏弱，很难经由过程一次游戏来贯通，是以这是本课的教学难点)

　　5、说教法学法

　　建构主义要求把学生的自动权交给学生，强调学生是进修和成长的主体，出格是心理勾当课，不能用教师的分化来庖代学生的感知。心理勾当课堂教学的过程是学生心灵自由驰骋的过程，是学生自我体味、自我贯通的过程。是以本课的教法是情境法、构和法、游戏法;学法是自我切磋、合作进修。

　　6、说教学预备

　　PPT课件、空白POP、彩色笔、《千手不美不美观音》视频、卡纸

　　7、说教学过程

　　本次教育首要分为四个环节：看图构和，自由回覆;问题情境，增强理解;游戏导入，深化体验;视频不美不美观摩，迟误课堂。

　　环节一：看图构和，自由回覆

　　PPT揭示5·12地震救灾照片。提出问题：看到这些悦耳的照片巨匠想到了甚么?对汶川除夜地震中闪现的各类悦耳事迹巨匠的印象必定斗劲深切，所以经由过程重温中国人平易近在抗震救灾中默示出的团结齐心专心、众志成城的精神来引出合作。

　　教师归纳：团结就是力量，只要团结齐心专心，众志成城，再坚苦的问题都能解决。

　　引出“合作”后，进而提出：糊口、进修中哪些工作需要与人合作?(学生当然对5·12的悦耳事迹印象深切，但事实没有发生在自己身边，感应传染斗劲浅，所以提出了这样一个问题，让他们在自己的糊口进修中寻觅合作的身影。)ppt揭示教师拔取的典型的三样工作：打篮球，六一汇演，文明班级的培育汲引。这三件工作触及糊口、进修、班级，声名合作无处不在。

　　环节二：问题气象，增强理解

　　PPT闪现问题：①有同窗考试时不会做，叫你给他抄，并准予给益处，你能与他合作吗?方针是指导学生除夜白合作的原则，加深对合作的理解。学生经由过程思虑然后回覆，接着提出第二个问题：②哪些工作不能与人合作?让学生自己寻觅不能合作的事例，让他们自己理解哪些事哪些人不能合作，加深印象。

　　小结：与人合作要坚持原则，分清长短，与除夜年夜大好人合作，不与坏人合作，与友善合作，不与丑恶合作…

　　环节三：游戏导入，深化体验

　　游戏：丹青接力赛

　　方针：这一环节进入了心理教育勾当课的工作阶段，是本课的首要内容，重难点地址，是以破钞的时刻也最多。笔纸操练是心理教育勾当课中较为便捷的一种勾当编制，它可以经由过程书面编制来表达集体成员的不美不美观念和设法，并在集体内构和各自的不美观不美观概念，不单可以深化自己对诸天的熟谙和思虑，也能够经由过水平享进一步作自我熟谙和体味他人。此类勾当有助于将寄望力及构和重点加以聚积，也等闲激起学生的欢兴奋乐喜爱。是以我选择了丹青接力赛这一游戏，旨在让学生经由过程游戏体验合作的首要性和手艺，培育学生合作的立场和团队合作精神。在游戏中，成员假定互不相让，不能充实构和协商，会因为定见不集中而迟误了时刻，没法顺遂完成使命。假定成员协商充实，定见集中作品不单有创意而且所花时刻少。

　　游戏流程：

　　1.分成五组，每组10人，拔取组长。

　　2.各组成员在限按时刻内(10分钟)，一个划定的主题下(我们的明天)，经由过程构和，阐扬想象力，轮流接力将丹青完成，每位成员限制1分钟。(全数组员都需插手)。(有些学生可能不愿意插手或感应传染自己画的欠好，想让画画好的学生来代笔，所以我会着重强调每位组员都需插手。)在游戏过程中，我会寄望不美观不美观不雅察看学生的动作神采，从中体味他们的合作立场所作能力，此外还会在游戏中鼓舞鼓舞激励那些斗劲内向欠好意思画画或不愿意插手勾当的学生积极介入到团队游戏中来。)

　　3.完成后由组长对丹青进行教学。

　　4.投票：哪组的作品最棒。(很除夜一部门学生城市认为自己组的作品是最棒的，这部门的设计也不是要真正评出哪组好哪组坏，而是让学生除夜白唯有巨匠齐心合力才能完成作品，作品就是他们成功的奖品，让他们享受合作带来的成功喜悦。)

　　游戏竣事往后提出问题：经由过程这个游戏，你有若何的感应传染?(为了充实体味学生的设法，尽可能多叫些学生回覆)

　　连络学生的回覆，教师进行小结：只有合作，才能在有限的时刻内完成使命。每小我都有自己的设法，在合作中要彼此相信、彼此沟通，彼此配合，合理分工，这样才能实现共赢。

　　环节四：视频不美不美观摩，深化主题

　　播放《千手不美不美观音》视频，让学生在跳舞中感应传染合作之美，并以此竣事本堂课程。

　　8、说板书

　　学汇合作

　　1、合作无处不在

　　2、合作要坚持原则

　　3、合作中要彼此相信、沟通、配合、合理分工