高中生物《基因指导卵白质的合成》说课稿

时刻：2024-05-15 07:20:03 说课稿我要投稿

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高中生物《基因指导卵白质的合成》说课稿

　　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿我们可以快速晋升自己的教学能力。说课稿要若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的高中生物《基因指导卵白质的合成》说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

高中生物《基因指导卵白质的合成》说课稿

　　1、说教材

　　《基因指导卵白质的合成》选悔改人教版高中生物必修2第4章第1节。本节可分为2个课时，以下说课环抱第2课时睁开。本节课的内容搜罗两个方面：遗传信息的翻译、中心律例。这是在学生已进修了遗传信息的转录的根底上对遗传信息的传递过程的进一步体味。经由过程本节课的进修，学生将成立起更系统的遗传信息的传递过程，熟谙中心律例。

　　2、说学情

　　而我所面临的学生，经由过程初中阶段的进修，和借助广播、电视、汇集等多种媒体的传布，已初步组成了染色体、DNA、基因和卵白质等根底概念，可是这些概念仍是相对孤立的。是以，在课中，我会经由过程合理的指导辅佐学生成立起概念之间的联系，更好地舆解本节课的内容。

　　3、说教学方针

　　1。经由过水平析密码子表，描述密码子与氨基酸的对应关系。

　　2。经由过程浏览资料卡片和摹拟翻译的动态过程，概述翻译的过程及特点。

　　3。经由过程对比自己对遗传信息传递过程的总结，声名中心律例的具体内容，认同科学是不竭成长的。

　　4。基于地球上几近所有的生物都共用一套遗传密码的事实，认同现今生物可能有着配合的发源。

　　4、说教学重难点

　　重点：遗传信息的翻译过程、中心律例。

　　难点：遗传信息翻译过程。

　　5、说教法学法

　　本节课我采纳启发指导、直不美不美观揭示、小组合作等编制。

　　6、说教学过程

　　（一）新课导入

　　课程伊始，我会指导学生回忆转录的相关常识，发问：转录的场所是哪里？转录的产物是甚么？去向若何？学生遵循之前所学常识能够回覆，转录发生在细胞核中，转录发生的mRNA经由过程核孔进入到细胞质中。我再顺势追问：mRNA上的遗传信息在细胞质中又是若何被破译的呢？引入新课——《基因指导卵白质的合成》。

　　经由过程复习导入的编制，既可以巩固之前所学的内容，成立起新旧常识的联系，也能激发学生对新知的欢兴奋乐喜爱，从而顺遂地睁开教学。

　　（二）新课教学

　　1。遗传信息的翻译

　　在体味翻译的过程之前，我会先指导学生熟谙密码子。首先我会向学生发问：组成卵白质的氨基酸有21种，而mRNA上碱基只有4种。假定一个碱基抉择一个氨基酸可能吗？两个呢？三个、四个呢？激发学生的思虑。组织学生两人一组进行交流。学生分化后能说出，当三个碱基抉择一个氨基酸，起码在数目上是知足事实的要求的。然后我会进行总结，并教学密码子的概念：mRNA上相邻的三个碱基叫做一个密码子。

　　随后，我会抛出疑问：既然三个碱基抉择一个氨基酸，理论上可以有64种氨基酸，但现实上组成卵白质的氨基酸只有21种。那么，密码子和氨基酸之间的对应关系若何呢？指导学生对比密码子表进行分化，从而发现：除终止密码子一般不编码氨基酸，每个密码子可以对应一种氨基酸，而不合的密码子也能够对应统一种氨基酸。当令介绍密码子的专一性和简并性。并填补，几近所有的生物都共用这一套密码子，所以密码子还具有通用性。这也从侧面左证了生物有配合的发源的说法。

　　在体味了密码子和氨基酸之间的关系往后，我再指导学生浏览遗传信息翻译过程的资料卡，思虑：翻译的场所是哪里？模板和原料分袂是甚么？产物是甚么？学生浏览后能回覆：翻译的场所是核糖体，模板是mRNA，原料是21种氨基酸，产物是具有必定氨基酸列举的卵白质。为了让学生更清楚地看到翻译的具体过程，我会组织学生分组合作，操作氨基酸、核糖核苷酸等教学模具，摹拟翻译的过程。并请学生在进行勾当的过程中，思虑这样几个问题：1、1条mRNA链上，只能连络一个核糖体吗？这样的连络编制有甚么意义？2、翻译的肇端位置是哪里？终止位置又是哪里？3、氨基酸是若何进入到核糖体的，哪一种氨基酸的进入由谁来抉择呢？学生经由过程思虑和摹拟能够得出谜底，对翻译的过程有加倍深切的理解。

　　2。中心律例

　　我会组织学生回首回头回忆回头回忆之前学过的内容，清理出遗传信息的传递过程。再浏览教材，与克里克提出的中心律例进行对比，加深学生对中心律例内容的印象。同时，我会给学生填补教学中心律例的填补内容，让学生意想到生命是物质、能量和信息的统一体，而科学是不竭成长的。

　　在新课教学过程中，我经由过程启发指导、自立浏览、摹拟勾当等教学组织编制，充实地调动学生进修的自动性。教学相长，使整节课的空气首要活跃，有张有弛。学生把寄望力集中在课堂上，也有助于培育学生精采的进修习惯。

　　（三）巩固晋升

　　为了考验学生本节课的进修气象，我会在多媒体上揭示多聚核糖体的模式图，请学生考试考试剖断翻译的标的方针。

　　（四）课堂小结

　　在课堂的尾声，我会请学生分享本节课收成，反馈给我他们的进修气象，用以教学改良。

　　（五）安插功课

　　我安插的功课是查阅资料，体味遗传密码的是若何被破译的。这可以拓展学生的常识面，也有益于培育学生聚积资料的能力。

　　7、说板书设计

　　我采纳了提纲式的板书，闪现了本节课的重点内容，使学生一目了然。

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