彩色的非洲说课稿

时刻：2024-05-30 18:35:31 说课稿我要投稿

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彩色的非洲说课稿

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是会被要求编写说课稿，是说课获得成功的前提。那么理当若何写说课稿呢？以下是小编精心清理的彩色的非洲说课稿，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

彩色的非洲说课稿

彩色的非洲说课稿1

　　教材简析

　　《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。课文向我们讲述了广宽的非洲，是一个多彩的世界。作者以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多个方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，凸起默示了作者的真切感应传染——“非洲真是一个色采斑斓的世界”，让人读后除夜开眼界，十分神驰。

　　这篇课文在篇章结构、措辞表达上的特点十分光鲜。结构上采纳了先概述再分述最后又归纳综合总结全文的编制。开首“非洲真是一个色采斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾赐顾帮衬，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的歌咏之情。

　　设计理念

　　应用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教进修惯和思惟定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，教员为指导的模式，操作多媒体汇集手艺，在教员的指导下，让学生自立进修，获得相关更多的进修常识，获得丰硕的激情体验。

　　学情分化

　　五年级的学生已接触了如《桂林山水》《草原》等良多描述我国地域风情的美文佳作，对作者写这类文章的编制已有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中老是怀着一份奇异，和一份想往。

　　常识与能力：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文，能够快速浏览课文

　　2、经由过程看彩色非洲教学视频和进修课文，使学生体味非洲自然风光和异域文化。

　　过程与编制：

　　1、充实操作教材和多媒体，考试考试从不合角度去赏识，去感悟彩色的非洲。

　　2、自读自悟，与人交流，感应传染“非洲真是一个色采斑斓的世界！

　　激情立场与价值不美不美观：

　　经由过程朗读，感应传染文章的意境美和措辞美，使学生能够体味到作者对非洲的歌咏之情。

　　教学重、难点

　　体味非洲怪异的自然景不美不美观与风土着土偶情和贯通本文的表达特点。

　　教学预备

　　讲授课件

　　教学流程

　　1、赏识图片，气象导入，揭露课题

　　先让学生回忆学过的有关非洲的课文内容，再不美旁不美观有关非洲的风光图片（播放课件：非洲风光视频）。进行对比，从而激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱。

　　2、初读课文，自立感悟，质疑问难

　　本文是略读课文，我把课堂还给学生，让学生采纳自立、合作、切磋的进修模式进修，以学生的自读自悟为主。首先让学生自已归纳本课的自学要点，锤炼学生的进修自立性。再经由过程小组合作的编制切磋进修，让学生走进文本，对课文初步的体味，培育学生的自学能力和合作意识。

　　3、陈述请示交流，赏析美文，感悟风情

　　感应传染非洲怪异的风情和贯通本文的表达特点是本课的教学重点。当学生进行陈述请示时，操作播放课件揭示响应的图片，创设气象，让学生有更直不美不美观的感应传染，激起学生的`浏览欢兴奋乐喜爱。同时教员出示重点语句，指导学生进行激情朗读，让学生深切体味非洲的怪异风土着土偶情。在此根底上，指导学生归纳本课的表达特点，组成自己的写作模式。

　　1、为甚么说非洲是彩色的？浏览课文，找出文中三个直接声名非洲是彩色的感伤句。

　　2、“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色采斑斓”的世界？

　　（一）初悟非洲风情。

　　让我们一路来看看，事实是甚么孕育了若何一个彩色的世界？

　　（二）深悟非洲风情。

　　你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

　　“非洲不单植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。”在非洲彩色的动物世界这一部门内容中，你印象最深切的是甚么，为甚么？

　　非洲的自然景不美不美观是彩色的，非洲人的泛泛糊口也无一不是彩色的！

　　你还知道非洲哪些彩色的泛泛糊口吗？

　　（三）总结风激情悟。

　　这激情满盈的跳舞，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的强烈强烈热闹与奔放。难怪作者发出了这样的感伤：

　　“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！”

　　“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”

　　是啊！说非洲是彩色的在于它的色采斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧！

　　4、巩固与堆集

　　本环节

　　1、总结文章的写作编制。

　　2、我让学生用自己快乐喜爱的编制去读自己快乐喜爱的语句，进一步感应传染措辞的斑斓，达到堆集的方针。安插功课，让学生向家人或伴侣介绍彩色的非洲，从而加深对非洲的熟谙，锤炼学生的表达能力，鼓吹非洲怪异的文化，让更多的人体味非洲的风土着土偶情。

　　5、总结全文

　　中非有着悠长的和气历史，我以＂非洲人正盼愿我们伸出友情之手，配合呵护这片怪异的土地＂这样进一步加深学生对非洲的熟谙，在学生心中播下中非友情的种子。

　　板书是教学过程的首要手段，也是对教学内容的高度归纳综合，所以我设计了以下板书，以重点词语切确地反映课文的首要内容，重点凸起，头头是道，学生经由过程板书就可以纵不美不美观全课，抓住编制，给人以清楚的印象。

彩色的非洲说课稿2

列位教员：

　　巨匠好！

　　我是新五小的赵教员，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

　　1、教材分化：

　　本单元的教学要求是抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点；揣摩和进修应用作者的写作编制；堆集斑斓的措辞，而且从现实解缆，丰硕对异域风情的感应传染。

　　就《彩色的非洲》一文来讲，作者以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，多方面揭示了非洲的自然风光和异域文化。凸起默示了“非洲真是一个色采斑斓的世界”。

　　2、教学方针：

　　从教材的整体解缆，一方面考虑到略读课文具有较着的自力浏览性质，此外一方面考虑要指导学生把从精读课文中学到的语文根底功，用于浏览实践，提高学生的自力浏览能力。是以，我将此课的教学三维方针必定为：

　　1、常识与能力：

　　能切确、流利、有激情地朗读课文，初步理解课文的内容。

　　2、过程与编制：

　　创设情境，激起学生的心里体验。使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在措辞实践中体验，理解“非洲真是一个色采斑斓的世界”。

　　3、激情、立场和价值不美不美观：

　　在感悟与体验中，弄清是从几个方面来默示非洲世界的色采斑斓，体味表达的编制，从而体味非洲怪异的自然景不美不美观与风土着土偶情，激起学生酷好与神驰之情。

　　3、教学重、难点：

　　本课的教学重点：有激情地朗读课文，体味作者对非洲的歌咏之情。

　　本课的教学难点：感应传染非洲怪异的风情与文化，贯通文章的表达编制。

　　4、教学编制：

　　当然学生受常识经验，糊口履历所限，对本文所描绘的非洲的怪异的自然景不美不美观和风土着土偶激情到陌目生远。可是，在本册第六单元综合性进修：走进信息世界这一组课文的进修中，学生已掌控了良多聚积信息的编制，是以，在教学中我充实阐扬了学生的主不美不美观能动性，操作各类道路解决现实问题的能力获得进一步的展示，使自立进修、切磋进修、合作进修得以真正实现。

　　5、教学过程：

　　（一）激情导入：

　　爱因斯坦说过：“把学生的热忱激倡议来了，那么，黉舍所划定的功课，就会被算作一种礼物来领受。”对浏览而言，欢兴奋乐喜爱尤其首要，是以，在开课导入环节我设计播放非洲视频，让学生更直不美不美观、更传神、更形象的获得视觉的冲击。激起学生浏览欢兴奋乐喜爱。

　　（二）初读课文，体味课文内容

　　因为本文篇幅较长，所以我要肄业生快速浏览课文，从整体入手，让学生对课文内容有初步的体味。并找出“非洲真是一个色采斑斓的世界”默示在哪几方面？

　　（三）小组合作，体验“非洲的彩色”：

　　《语文课标》强调指出：要激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。因为本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。指导学生抓住重点语句，采纳小组合作的编制，从非洲的蓝天、烈日、植物世界、动物世界、非洲人的泛泛糊口和非洲的艺术感应传染非洲的`色采斑斓，从而体味作者对非洲的歌咏之情。

　　1、小组陈述请示自学收成。

　　2、教师指导学生有激情的朗读自己快乐喜爱的句子，体味文章措辞的斑斓。

　　3、借助图片直不美不美观体味非洲色采的美。

　　4、鼓舞鼓舞激励学生阐扬集体聪明，相机填补交流收成，加倍激起学生的进修热忱。

　　（四）激情升华：

　　经由过水平析、交流、总结，学生已对非洲发生了浓密的激情，为了激起学生与作者激情的共识，我鼓舞鼓舞激励学生，此时面临多彩的非洲你会说些甚么？（要肄业生把自己此刻最想说的话说出来）在这样的情境下，学生把自己激情揉进了文本里，心灵上遭到浸礼，人格上遭到震动。极除夜地丰硕自己的精神世界。

　　（五）总结写法：

　　经由过程前面的交流参议，学生掌控本篇课文的写作编制已经是顺理成章的，（如：课文采纳了总分总的写作编制，这样使文章的结构更完全；还有过渡句的操作；个体段落还采纳了先总后分的写作编制等等）不外教师还要再次强调这样写的浸染和洽处，并鼓舞鼓舞激励学生在写作中做到学甚至用。

　　（六）安插功课：

　　遥远的非洲或许是巨匠求之不得的处所，经由过程对课文的进修，以自己掌控的现有常识当一回小导游，向身边的人来介绍多彩的非洲，借机提高学生的措辞表达能力。

彩色的非洲说课稿3

　　列位专家：

　　巨匠好！今天我要说的课文是《彩色的非洲》。

　　设计理念

　　略读课文作为精读课文的填补，基于操练浏览速度、扩除夜浏览量的需要，其篇幅较长，内容简略单纯。现实教学过程中，因为教学时刻放置上的限制，不成能面面俱到，所以我的设计理念就是：环抱第八单元浏览主题来设计教学，凸起单元操练重点，品味措辞，感应传染色采。

　　教材分化

　　《彩色的非洲》属于“异域风情”专题单元。

　　本单元课文在教学时，要在浏览过程中潜移默化地对学生进行尊敬世界多样文化的教育，使学生遭到审美情趣的陶冶。同时，作为本册最后一个单元，也承担着对体味文章的思惟激情和理解寄义深切的语句等浏览能力进行巩固和复习的使命。

　　对本组教材的进修，课本中的导语提出了了了的要求：一是要抓住首要内容，体味不合地域的平易近族风情特点，增添见识；二是要揣摩作者是若何写出景物、风情特点的，进修应用作者的写作编制；三是要寄望堆集课文中的斑斓措辞；四是要从现实解缆，遵循各自前提，经由过程多种道路尽可能多地聚积资料，以丰硕对异域风情的感应传染。

　　《彩色的非洲》描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多个方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，默示出非洲“是一个色采斑斓的世界”。文章采纳总分总的形式，既首尾呼应，赐顾帮衬课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的歌咏之情。在句段中采纳过渡句，使文章顺畅自然。全文措辞活跃斑斓，联想丰硕，处处闪现色采的意境美和措辞文字自己的美。作为品味措辞的载体，进修课文的方针是促进学生对非洲的体味，感应传染非洲怪异的风情与文化，赏识斑斓的措辞，贯通文章的表达编制。

　　由此，拟定以下教学方针:

　　常识方针：学生能学会本课14个生字并读记“斑斓、炽热、湛蓝、充实、硕除夜、火炬、巨蟒、渗入、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、除夜饱眼福、琳琅满目”等词语。

　　能力方针：学生能有激情地朗读课文，抓住重点文句深切体味非洲的多姿多彩，贯通文章的表达特点，并堆集课文中斑斓的措辞。

　　激情方针：学生能体味非洲怪异的自然景不美不美观和风土着土偶情，体味作者对非洲的歌咏之情。

　　学生气象

　　学生是教学勾傍边的主体。高年级学生已具有了必定的浏览能力和语文综合应用能力。经由过程《彩色的非洲》的课堂教学，要闪现高年级学生自读自悟的进修特点。使得学生在原有根底上，掌控略读课文的进修编制，学会遵循课文导语睁开进修，在措辞实践中进修措辞。

　　教学过程

　　《彩色的非洲》一文有四个特点：第一，生字多，二会字共有十四个；第二，文章长，内容多，但结构清楚，简略单纯易懂；第三，文章措辞斑斓；第四，对斑斓的措辞的感悟成立在激情体味的根底上。

　　面临这样的课文，我预备从这几个方面睁开教学。

　　首先，我把全数教学过程分为“谈话激趣，引入非洲；初读课文，感知非洲；感悟色采，走进非洲；总结全文，铭刻非洲”四个环节。

　　在“谈话激趣，引入非洲”这个环节，首先让学生谈谈自己心中非洲的色彩。经由过程不美旁不美观图片，从头熟谙非洲的色采，揭题板书《彩色的非洲》。因为此前学生对非洲贫窭直不美不美观的印象，不美旁不美观图片后引入能让学生对非洲的色采有初步的`理解，有助于“初读课文，感知非洲”这个环节的睁开。

　　在“初读课文，感知非洲”这个环节，课前安插生字词的预习，教学时进行搜检。首先出示“斓、炽、沛、硕、蟒、聆、薯、瓤、悍、犷、篝、炬、渗、旺”十四个生字，同时出示“扎伊尔维龙加、奥旺多省、扎伊尔戈马”，去找生字和词语列举的纪律。好比说，我们可以这样教学：看到“炽”，就想到非洲阳光“炽热”的特点；再看到“旺”就想到了“奥旺多”，这长短洲的一个省，是一个地名。这样教学，不单有益于学生尽快读通课文，感应传染非洲风情，加倍学生自立研读课文打下根底，有益于学生浏览能力的晋升，一举三得。

　　经由过程前面的教学，我们可以发现，非洲有这么多的特点，作者选择了彩色这个特点。接下来，进修浏览提醒，思虑“非洲这个色采斑斓的世界都默示在哪些方面？”划出响应的文句，出示（那儿何处的是彩色的，那儿何处的是彩色的，那儿何处的是彩色的，那儿何处的是彩色的，那儿何处的也是彩色的。）以填空的形式梳理文章脉络，找出作者对非洲的感应传染“色采斑斓、多姿多彩”，让学生简要介绍彩色非洲。指导学生选用课文中合适的句子如文章首、尾的总起句、总结句，和文中三个过渡句串连来进行介绍。如：“非洲是个色采斑斓的世界，那儿何处的自然景不美不美观是彩色的，人们的泛泛糊口是彩色的，就连非洲的艺术也是彩色的。”对课文进行整体感知。本课特点之二就是文章长，内容多，但结构清楚，简略单纯易懂。操作文章总分总的谋篇编制，段落之间的过渡句，正好为操练学生的整体掌控能力供给有益前提。

　　在“感悟色采，走进非洲”这个环节，首先寻觅描述色彩的词语。经由过程浏览课文，划词，交流，学生可能找到形容单色的：湛蓝、殷红、金灿灿……形容双色的：红绿相间，黄中透红……形容多色的：花团锦簇、花花绿绿……环抱这些描述色彩的词语交流感应传染，可以发现非洲的色采不单多，而且光鲜刺目。本课特点之三就是文章措辞斑斓，而应用除夜量描述色彩的词语来默示彩色的非洲是作者的一除夜特点。经由过程寻觅词语，指导归类，有助于学生词语的堆集和操作，有助于学生语文素养的提高。

　　交流完对词语的感应传染后，我设计了一个总领性的问题“用你快乐喜爱的编制进修你最感欢兴奋乐喜爱的段落，从哪些句子感应传染到了非洲是彩色的？把这样的句子划下来并读一读。”环抱写“烈日、植物、动物、糊口、艺术”五个方面，学生可能划出：“金灿灿的阳光，映照得天空非分非分出格的蓝，恰似透明的蓝宝石。”等句子。选择其中一个描述彩色的句子，如：“其色彩不单有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不竭地幻化着，交叉着，渗入着，辉映着，令你琳琅满目，不住地发出赞叹。”进行指导。先交流让你赞叹的是甚么，然后理解变换、交叉、渗入、辉映的异同，接着想象乘客会发出若何的歌咏，最后带着这样的激情朗读。同时，让学生用感知内容、体味画面、激情朗读的编制自学其它句子。经由过程这个环节的进修，我们可以完成本课特点之四：对斑斓措辞的感悟成立再激情体味的根底上的教学。

　　对作者来讲，面前的非洲是让他欣喜的，让他不由要赞叹的，所有描述的措辞都带着这样的激情。要学生在朗读中体验措辞美，就必需和作者的激情联系起来。经由过程教师引领，由扶到放进修,闪现略读课文“略”的特点，培育高年级学生自立研读的能力，阐扬略读课文的最好下场。

　　在最后一个环节“总结全文，铭刻非洲”，再次朗读课文的首段和末段，感应传染作者对彩色非洲的歌咏之情。《彩色的非洲》措辞斑斓，值得学生堆集，所以设计了摘抄三句描述非洲色采的句子作为书面功课。能干的孩子在抄写的根底上，连络自己泛泛泛泛不美观不美观不雅察看到的有关色采的场景，学写这样斑斓的语句，如：“焰火的场景，霓虹灯的场景……”力争对学生进行分层教学，提高课堂教学的有用性。

　　这是我的板书设计，斗劲精练，方针也是为了闪现品味措辞，感应传染色采的设计理念。

　　我的说课就到这里，感谢感动列位评委教员。

彩色的非洲说课稿4

　　1、说教材

　　《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自立浏览课文，结构上作者采纳了“总——分——总”的写法，完文以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、植物世界、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多个方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，凸起默示了作者的真切感应传染——“非洲真是一个色采斑斓的世界”，让人读后除夜开眼界，十分神驰。这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在进修了以上三篇后再来进修这一篇，已堆集了不了进修描述外国风情的文章的编制和手艺。

　　2、说学情

　　五年级下册的学生，对浏览已掌控了必定的.编制，也具有必定的思惟和理解能力。对这样的自立浏览课文的教学，教员只要当令适当的点拨，启发指导，便可以完成教学的使命。

　　3、说教学方针

　　1．熟谙14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充实、硕除夜、火炬、巨蟒、渗入、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、琳琅满目”等词语。

　　2．有激情地朗读课文，体味非洲怪异的自然景不美不美观与风土着土偶情，体味作者对非洲的歌咏之情。

　　3．贯通文章的表达特点。

　　教学重点

　　体味“非洲真是一个色采斑斓的世界”默示在哪些方面，贯通课文的表达编制。课前预备

　　安插学生聚积与课文内容相关的图文资料，教员预备非洲风情风光的课件。

　　4、说教学过程

　　（一）、导入

　　谈话导入，由学生谈聚积到的资料，师出示课件，熟谙非洲。板书课题，揭露课题。

　　（二）、初读课文，理清思绪

　　1、出示自读提醒：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。（这里首要采纳的是自立进修的编制）

　　经由过程这一环节让学生体味课文内容，并找出文章的两句话：

　　2、找出课文从哪几个方面描述非洲是彩色的？（这里首要采纳合作进修和自立进修相连络的编制）

　　3、找出自己快乐喜爱的部门有激情地朗读，品味。（这里首要采纳自读自悟的进修编制）

　　4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。（经由过程几回再三的读可以加深对课文的印象）

　　5、强调重点句子：

　　师：算作者看到非洲的烈日蓝天时，他发出了这样感伤，齐读“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

　　算作者看到非洲的花卉树木和动物世界时他又发出了这样的感伤，齐读“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。”

　　算作者看到非洲的泛泛糊口和艺术时他仍然发出了这样的感伤，齐读“非洲真是一个色采斑斓的世界啊！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。” （这一环节首要激起学生的浏览激情。在这样的情境下，学生把自己激情揉进了文本里，心灵上遭到震动。）

　　6、掌控课文结构，经由过程指导学生找重点句子掌控文章的结构。（采纳合作切磋的进修编制）

　　（三）、总结板书

　　（四）、功课放置：进修课文中描述景物的编制，写一写身边的景物。

彩色的非洲说课稿5

　　尊敬的评委教员，上午好!

　　我叫陈春华，来自双凫铺中心小学。我今天说课的内容是人教版小学语文第十册28课《彩色的非洲》。

　　1、先来讲一说我对本课的教学分化

　　广宽的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多个方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，凸起默示了作者的真切感应传染──“非洲真是一个色采斑斓的世界”，让人读后除夜开眼界，十分神驰。

　　《语文课程尺度》指出：“浏览教学的重点是培育学生具有感应传染、理解、赏识和评价能力，浏览教学不应以教师的分化庖代学生的浏览实践。”是以，在组织本课教学过程时，我抓住了“读、悟、导”，让学生尽兴地读，读中体验，读中感悟。

　　因为受时空所限，孩子们对本文描绘的非洲风情和异域文化很目生，我认为，奇奥的教学设计能够阐扬传统和多媒体语文教学编制的浸染，兼并教学中的难点。

　　2、遵循以上教学分化，我必定了本课的教学方针及重难点。

　　幻灯：教学方针及重难点

　　先说教学方针：

　　(1)、切确、流利、有激情地朗读课文，体味非洲怪异的自然景不美不美观和风土着土偶情，贯通文章的表达特点。

　　(2)、抓住重点文句深切理解非洲的色采斑斓。

　　(3)、体味作者对非洲的歌咏之情。

　　教学重点：体味非洲怪异的自然景不美不美观和风土着土偶情，体味作者对非洲的歌咏之情。本课的教学难点：贯通文章的表达编制，堆集和应用措辞。

　　3、此刻我来讲一说教学过程设计。

　　幻灯：教学流程图教学过程：

　　1、导入新课、交流资料。

　　2、图文连络、品味多彩。

　　3、以导为主、贯通编制。

　　4、下面我说的是本课的教学设计与信息手艺的┞合适。

　　1、首先说一说课前预备和导入部门的┞合适点

　　信息手艺与自立进修的┞合适：以往，教师经常需要破钞除夜量时刻预备资料，而学生则仓皇浏览为其预备的内容，欠缺了思虑，造成了教师、学生、文本三者的交流对话处于阻滞状况。在上这篇课文之前，我安插了预习，让学生上网查阅有关非洲的资料，为上课做好充实的预备。这样学生获得的收成就会加倍深切、加倍丰硕，学生在不合的内容和编制的交叉渗入和整合中坦荡视野，初步获得了现代社会所需要的`语文实践能力。

　　实践证实：在导入这一环节，学生们看着出示的非洲地图、风情图片时，能积极交流自己从汇集上查阅的资料，嗣魅者当真，听者专注，激起了进修欢兴奋乐喜爱，成为本节课一个很好的初步。

　　2、此刻我来讲一说新授部门的┞合适点。

　　信息手艺与想象联想的┞合适：受时空所限，孩子们对本文所描绘的非洲的怪异的自然景不美不美观和风土着土偶激情到陌目生远。以往的教学中只是仰仗教员或学生的措辞描述让这部门学生有初步的认知，而学生获得的只是粗浅的认知体验，不能形象地感应传染非洲的自然景不美不美观和异域文化时。在本课教学中，操作了多媒体，出示了超卓的图片，例如赤道烈日、蓝天、芒果树、仙人树、玉兰树、火炬树、花树、巨蟒、斑马、红羽鸟、五彩鸟、梅花鹿、狮子、河马、豹子、胡蝶、服装、饮食等图片，再现了非洲风情，仿佛把学生带到了彩色的非洲。这样，学生既理解了“五彩斑斓”，体味五彩斑斓表此刻四个方面，贯通了课文采纳“总—分—总”的结构特点，又进入了课文中的情境。

　　此处的多媒体教学，创设情境、直不美不美观形象，默示力和可控性强，很是等闲吸引学生的寄望力，从而指导感应传染了非洲的多彩。

　　3、信息手艺与朗读的┞合适：

　　为了率领学生走进文本，这时辰就要充实阐扬多媒体的辅助浸染。光艳丽丽的画面配以柔和的音乐，让学生入情入境界朗读课文，体味文本中的美。为了衬着空气，指导学生进入课辞意境，体味激情，在朗读时，充实操作多媒体画面，指导学生朗读。如课文用活跃的措辞描绘了花团锦簇的胡蝶世界，我聚积了多种胡蝶的图片，并配上文字介绍。

彩色的非洲说课稿6

　　人们常说：欢兴奋乐喜爱是人类最好的教员。它能促进学生自动介入到进修中去。出格小学生除夜多活跃、好动，成心寄望时刻斗劲短，爱良多若干好多变、宽松的教学气象。出格是现代小学生因为家电的普及，受糊口中各类媒体的影响较除夜。各类静态的文字、课本及教师的话语已知足不了他们斗劲活跃的心理需求。连络本课的内容，我选择了汇集气象下的课堂教学，因为计较机能经由过程声、相、动画等学生各处颂扬的形式，不竭地给学生以新的刺激，使学生的除夜脑始终连结兴奋状况，激起了学生强烈的进修欲望，增强了进修欢兴奋乐喜爱。

　　是以，必定本课的教学方针是：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文，体味非洲怪异的自然景不美不美观和风土着土偶情，贯通文章的表达特点。

　　2、抓住重点文句深切理解非洲的色采斑斓。 3、体味作者对非洲的歌咏之情。

　　本课的教学重点：有激情地朗读课文，体味作者对非洲的歌咏之情。

　　本课的教学难点：感应传染非洲怪异的风情与文化，贯通文章的表达编制。

　　因为学生受常识经验，糊口履历所限，对本文所描绘的非洲的怪异的自然景不美不美观和风土着土偶激情到陌目生远。其次，学生已具有了较强的计较机操作能力，对汇集具有浓密的欢兴奋乐喜爱。是以，教法和学法采纳操作汇集气象辅助浏览课文教学，增强课文内容的直不美不美观性、情境性，使自立进修、切磋进修、合作进修得以真正实现。

　　我设计的本课的教学过程以下：

　　1、启情导入

　　2、初读课文，体味“非洲的彩色”

　　因为本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读连络起来，把小我自读与小组合作研读连络起来，在读的方针、条理、形式上下功夫，以求得实其其实的教学下场。所以在这一环节中我便采纳学生快速浏览课文，想想非洲给你留下的第一印象是甚么?课文具体从哪几方面介绍的`?从整体入手，让学生对课文内容有初步的体味。

　　3、研读课文，体验“非洲的彩色”

　　《语文课标》强调指出：要激起学生的自动意识和朝长前进精神，倡导自立、合作、切磋的进修编制。因为本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。指导学生抓住重点语句，采纳小组合作的编制，从非洲的蓝天、烈日、非洲的植物、非洲的动物、非洲人的泛泛糊口和非洲的艺术感应传染非洲的色采斑斓，从而体味作者对非洲的歌咏之情。

　　感应传染非洲怪异的风情与文化和体味作者对非洲的歌咏之情是本课的重难点，是以当学生陈述请示到非洲的植物也是彩色的这部门时，我做了这样的设计，播放一段声像视频。俗语说：“入境始为亲。”创设一种情境，让学生有更直不美不美观的感应传染，激起学生的浏览激情。在

　　这样的情境下，学生把自己激情揉进了文本里，心灵上遭到浸礼，人格上遭到震动。极除夜地丰硕自己的精神世界。

　　4、拓展迟误，履历“非洲的彩色”

　　因为汇集是由一个个结点连络起来的信息集结，每个结点都是一个浓缩的信息，它储藏的空间是文本没法对比的，它会让学生具有一个无所不知的教员，体味到良多“课文背后的故事”。

　　所以，此时此刻，充实理解课文后，静态的文字已远远知足不了学生的心理需求，是以该环节我设计了让学生自由到收会聚积非洲更多的资料、图片、视频，然后将收成在专题博客中共享。这极除夜地斥地学生视野，实现课内外沟通，周全提高学生的整体素质，极除夜水平上促进了学生的堆集，浏览质量、水平较着提高了。此外，还能提高学生聚积措置信息的能力。

　　履历了“非洲的彩色”便能有感而发。

　　5、全课总结

　　呼吁巨匠伸出友情之手，配合呵护这片神圣的土地。

　　汇集为语文浏览教学带来了新的契机，它打破了传统的教学模式，激发了浏览教学的更始。汇集以其信息量除夜，传输快等益处，为学生创作发现出一个全新的虚拟真实空间，这个空间为学生的浏览想像供给了无限迟误的六合。总之，汇集能让我们超越时刻和空间的距离，汇集世界让一切变得皆有可能!

彩色的非洲说课稿7

　　今天我说课的问题问题是《彩色的非洲》，它是五年级下册第八组课文的最后一篇课文，是一篇略读课文。本文作者以丰满的热忱，描述了非洲的烈日蓝天、花卉树木、动物世界、人们的泛泛糊口和艺术风度，从多个方面揭示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的歌咏之情。

　　教学方针：

　　1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

　　2、经由过程品读斑斓的措辞文字，感应传染非洲的多姿多彩。

　　3、有激情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

　　4、摘录斑斓的词语和句子，丰硕学生的措辞堆集。

　　教学重点：有激情地朗读课文，体味作者对非洲的歌咏之情。

　　教学难点：感应传染非洲怪异的风情与文化，贯通文章的表达编制。

　　1、激趣引入，走进奇异的非洲

　　同窗们，在我们地球上，有一块奇异的土地，它的名字叫“非洲”。

　　教师投影出示非洲地图。经由过程交流对非洲已有的熟谙，引出课题《彩色的非洲》。

　　[交流课前汇集的资料，激起学生体味非洲这片奇异土地的欲望，激起学生进修本文的欢兴奋乐喜爱，并为下面的进修作好激情与相关常识的铺垫。]

　　2、初读课文，整体感知非洲的多彩

　　1.学生自学课文

　　出示自学提醒：自由读课文，碰着有注音的生字多读几回，把句子读通顺;课文是环抱那句话写的，从文中划出，并想想，环抱中心句写了哪几个方面?

　　2.学生自学

　　3.搜检自学气象

　　[该设计的方针是让学生从整体上对非洲有一个总的印象——非洲真是一个多彩的世界;让学生知道课文是环抱着一个中心句睁开的，具体写了五个方面的内容。]

　　3、研读课文，具体品味非洲的多彩

　　1.非洲是色采斑斓的，是多姿多彩的，一切都是那么斑斓!

　　请你细心浏览课文，你感应传染课文的哪个部门最美?请你细心研读，你从哪些文句中感应传染到非洲是彩色的?

　　2.交流：重点进修第四自然段

　　这段话写非洲的甚么是彩色的?你从哪些文句中感应传染到的.?

　　[“浏览是学生的个性化步履，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。”是以，在对文章重点段落的理解上，要充实尊敬学生的个性，从学生的欢兴奋乐喜爱、需要解缆，连络自己感欢兴奋乐喜爱的内容，自由选择朗读的段落。经由过程有激情地朗读、品位措辞的出色，体味非洲各类不合的色采。在品读中，进一步加深对课文内容的理解，对色采美的感应传染，对异域文化的赏识。同时，经由过程摘录自己快乐喜爱的词语、句子，并背诵佳句，不竭丰硕学生的措辞堆集，为尔后的应用打下坚实的根底。]

　　3、非洲还有良多丽奇异的植物呢!请看：教师出示图片。

　　同窗们，你能想作者一样，应用例如或拟人的手法，向巨匠介绍一下这些植物吗?指名学生说。

　　4、非洲，不成是植物是彩色，还有……也是彩色的，请同窗们分组进修构和，你还从哪些处所感应传染到非洲是彩色的?

　　简单交流。

　　[《语文课程尺度》倡导新的进修编制，让学生在领受式进修以外，学会自立、切磋、合作地进修，培育学生自动积极地介入精神和合作精神。这样做，就使学生的认知不竭获得完美很升华，最后对课文组成自我的理解。]

　　4、拓展迟误，个性感悟非洲的多彩

　　非洲是一方奇异的土地，他古朴、自然、斑斓;他吸引了全球人的目光。

　　教员这儿给同窗们聚积了一些有关非洲的网站，建议同窗们操作课外的时刻去逛逛，对非洲有更多的体味。

　　但同时，他更呼叫招呼号召人们以和平的心态看待这片浑朴的土地;让我们配合呵护这片怪异的土地。

　　[此设计的方针是将课内浏览与课外浏览有机地连络起来。学生经由过程念书、查阅资料、汇集图片，个性感悟非洲的多彩，丰硕学生的文化积淀。]

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