可爱的西沙群岛的说课稿

时刻：2024-08-06 16:18:44 说课稿我要投稿

二年级可爱的西沙群岛说课稿举荐度：
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可爱的西沙群岛的说课稿

　　作为一名卓异的教员，凡是会被要求编写说课稿，写说课稿能有用辅佐我们总结和晋升授课手艺。若何写说课稿才更能起到其浸染呢？下面是小编为巨匠清理的可爱的西沙群岛的说课稿，但愿对巨匠有所辅佐。

可爱的西沙群岛的说课稿

可爱的西沙群岛的说课稿1

　　【说教材】

　　这是一篇写景的文章。作者用活跃、具体、形象的措辞写出了西沙群岛是个风光斑斓，物产丰硕的可爱的处所。从而激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。

　　全篇文章可按总、分、总的记叙顺次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风光斑斓、物产丰硕，是个可爱的处所。第二段是分述，遵循由上到下、由近及远的顺次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的斑斓足够。第三段是总结，写捍卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得加倍斑斓和足够。全文条理清楚，头头是道。

　　这类总、分、总的论说编制不单表此刻全篇文章中，还表此刻段落、句群和句子中，组成这篇文章结构上的凸起特点，正好配合中年级进行段的操练。

　　此外，本文以斑斓的措辞描绘了斑斓足够的西沙群岛，是以也是操练提高朗读和措辞能力的好教材。

　　【说教学方针】

　　常识与手艺

　　1．知道课文经由过程对海面、海底、海滩和海岛四方面描述，具体写出西沙群岛的斑斓足够。

　　2．进一步进修总分结构的句群，掌控环抱总起句把事物特点写具体的写作编制。

　　3．在理解课文的根底上，抓住关头词读出句子的语气。经由过程各类形式的朗读和学生自评的形式，指导学生朗读。

　　过程与编制

　　1．经由过程引读法及抓住中心词等编制，辅佐学生体味课文总分结构的句群和段落。

　　2．在新创设的情境操练中，进一步掌控环抱总起句把事物特点写具体的写作编制。

　　3．借助多媒体演示及多种形式的朗读，感悟西沙群岛的斑斓足够。

　　激情立场与价值不美不美观

　　1．兴奋积极地投入以赏识、朗读、感悟为首要形式的进修勾当，从中感应传染进修的乐趣。

　　2．能用赏识的目光看待西沙群岛斑斓的风光和丰硕的自然成本。

　　3．领略祖国山河的斑斓足够，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。

　　【说教学重点】

　　1．使学生体味西沙群岛是个风光斑斓、物产丰硕的可爱的处所，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情。

　　2．能切确而有激情地朗读课文。

　　3．理解课文总起分述的记叙特点，能剖断一段话中的中心句。进一步掌控环抱总起句把事物特点写具体的写作编制。

　　4．能够环抱总起句，从色彩和外形两方面将鱼的特点说具体。

　　【说教学难点】

　　1．剖断总分关系句群中的中心句。

　　2．能在课文进修中切确地掌控珊瑚、鱼、海龟等海洋生物的特点。

　　2．能够环抱总起句，从色彩和外形两方面将鱼的特点说具体。

　　【说教学过程】

　　1、创设情境，让学生入景入情地进修课文，激起学生进修措辞的欢兴奋乐喜爱。

　　西沙群岛地处南海，离学生现实糊口较远，当然课文用活跃形象的措辞揭示出西沙群岛斑斓的风光，可是小学生的春秋特点和已有的进修水平抉择他们很难去真正感应传染其中的美。而应用多媒体演示既把措辞文字酿成直不美不美观的斑斓勾当的图象，儿童等闲感知，又能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使他们积极兴奋地进修课文措辞，体味作者遣词造句的妙处。如五花八门、交叉、耸立的山崖、低陷的峡谷等词语学生只需看一看电脑图象，就可以充实感应传染而不需要徒劳多余的教学。本文作者为了声名西沙群岛物产丰硕，应用总分结构把多种海洋生物的特点加以具体描述。而进一步巩固、掌控这类写法是本课教学的重点也是难点。有些段落学生较难找到中心词即生物的特点，当然也就发现不了中心句。文中写鱼那一段在预习中我发现良多学生把“一群群鱼在珊瑚丛中穿来穿去”作为本段的中心句。因而在教学中我有的放矢地经由过程图象演示，问学生西沙群岛的鱼给你留下若何的印象。面临画面上种类繁多的鱼学生就可以较等闲地掌控本段的中心句，进而掌控总分段落的根底模式，为后面的措辞操练打好根底。

　　除应用多媒体，教员也能够经由过程自己设计的.过渡语，始终吸引学生流连于课文所描绘的情境中，哪怕是提个要求。在这一堂课上，“请某某同窗读课文第几小节”换成了“请某某同窗带着我们穿上潜水衣，尽兴地潜入神秘怪异的海底世界畅游一番。”“请一个同窗遵循教员的提醒说嗣魅这幅画面”换成了“谁愿意跟着教员再去一趟海底世界，与那些可爱的海洋动物作伴？”在乎境美和措辞美的两重体验中激起求知欢兴奋乐喜爱和欲望，促进对课文的理解。

　　2、阐扬学生进修自立性，让学生自动活跃地进修。

　　教学中我正视阐扬学生进修的自动性，首要的教学环节都让学生自立选择进修内容和进修编制，自己经由过程进修、构和来理解课文。并用触类旁通的编制让学生组成斗劲谙练的浏览手艺。本课写到西沙群岛四个处所，我准予学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱重点进修一段，避免平均操作力量。而进修道路也能够自立选择，或朗读或表演或填表，方针是充实阐扬学生个性，营建宽松协调的课堂进修空气，培育学生的自学能力，掌控精采的进修编制。

　　3、以课文内容的拓展，指导学生触类旁通，学甚至用。

　　进修海底和海滩两部门时，针对本课教学重点及难点，屏幕上显示各类各样的鱼和贝壳，我要肄业生按所给的总分句式把它们的色彩和外形说具体，这对培育学生不美观不美观不雅察看、想象力，提高应用措辞、应用写作的手艺都有必定的辅佐。

　　4、朗读操练贯串教学始终，且读有不合的要求。

　　不管是齐声朗读、自读或男女声互读都有不合的要求，引读是本堂课上操作最多的编制。因为本课的教学重点之一是理解课文总起分述的记叙特点，能剖断一段话中的中心句。引读能辅佐学生打破这一重点，同时避免一问一答式，提高教学效力。在具体应用时，遵循不合的要求有不合的引读内容。如体味“西沙群岛是鸟的全国”时，我两次应用引读法，前一次我读第一句学生读其余部门，辅佐学生体味总分段落结构。后一次我除读第一句，还将“各类海鸟、鸟蛋、鸟粪”这些词特意提到前面来读，为的是提醒学生进一步体味课文是从鸟多、鸟蛋多和鸟粪多三方面默示西沙群岛是鸟的全国。

可爱的西沙群岛的说课稿2

　　【说教材】

　　《可爱的西沙群岛》是一篇写景的讲读课文。作者用切确活跃的语句，按海水、海底、海滩、海岛的顺次具体形象地介绍了西沙群岛的绮丽风光和足够的物产。抒发了作者酷好祖国除夜好山河的激情。全文环抱“足够”睁开描述，思绪清楚，结构严谨，谴词用语切确而具体。课本选编这篇课文的意图1、让学生体味我国南海水域的宽广宽除夜奔放与足够，感应传染西沙群岛风光的斑斓。2、是进修课文里的斑斓措辞，堆集好词佳句。

　　【说教学方针】

　　1．指导学生有激情地朗读课文，想象交流不美观不美观不雅察看，使学心理解课文内容，感应传染和体味西沙群岛的斑斓足够。

　　2．能把不美观不美观不雅察看到的风光用自己的措辞表达出来，背诵好词佳句3、激起学生酷好祖国除夜好山河的激情。

　　【说教学重点】

　　课文中描述西沙群岛海水色采缤纷和海底物产足够的段落是本节课进修是重点。

　　【说教学难点】

　　对远离海域的学生来讲也是进修的难点。

　　【说学情】

　　连络学生春秋小以形象直不美不美观认知为主的春秋特点，遵循儿童远离除夜海对除夜海既目生又别致的心理特点，教学中我预备操作情境教学法，采纳多媒体课件揭示西沙群岛的斑斓风光，丰硕物产。指导学生不美观不美观不雅察看，以图带文，以文为本，图文并茂地凸起重点，打破难点。而且本课措辞斑斓，词语切确活跃。是以我将从学生进修需要和进修欢兴奋乐喜爱解缆放置，在教师学生文本之间齐截对话的过程中充实尊敬学生的怪异感应传染，指导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中堆集措辞，鼓舞鼓舞激励学生的主体地位。

　　【说教学过程】

　　1、情境激趣，温故知新

　　我们已初读了《可爱的西沙群岛》，这节课教员将率领同窗们配合走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光娟秀的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南除夜门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽敞亮，色采缤纷；海底下数不清的各类鱼群在花团锦簇的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上有趣的除夜海龟正在产卵呢，还躺着千奇百怪的贝壳，多有趣啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。经由过程看录象，听配乐教学创设情境，指导学生回首回头回忆回头回忆了课文内容，体味意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激起学生进一步进修的.欲望。

　　2、齐截对话，体验美感

　　在学生饶有欢兴奋乐喜爱地看完录象回首回头回忆回头回忆完课文内容后，我便安插学生快速默读课文1-4段，找出自己快乐喜爱的段落。培育学生默读能力。然后用自己快乐喜爱的编制读自己快乐喜爱的段落。边读边动笔划出能默示出西沙群岛斑斓和足够的词或句，培育学活跃翰墨念书的好习惯。读后指导学生把画出的语句在小组内与小火伴读并想象句子描述的画面，从而指导学生合作进修。

　　在小组进修后，指导学生陈述请示。我相机放录象，把‘五花八门绮丽很是的海水’“见都没有见过的各类鱼，色彩艳丽外形怪异的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象展此刻学生的面前，从而增强了没的沾染力，更让远离海域的

　　孩子们经由过程直不美不美观形象理解这些偏僻的文句，感应传染南海海域的娟秀风光丰硕物产。在看录象的同时，我指导学生用精练的措辞说说看到的内容，并就自己快乐喜爱的部门斗胆想象，在进修海水一段时，指导学生用“因为————所以”句式措辞。这样既培育了学生的想象能力，措辞表达能力，更在创作发现性地操作教材的根底上实现了学生与文本之间0距离对话。

　　此外，我认为课文中蕴涵的激情，必需经由过程朗读传达出来。是以在学生陈述请示时，我指导多种形式的读，如个体读自己快乐喜爱的部门，齐读海水的斑斓，配乐读配画读海底物产的丰硕并试着背诵一两句快乐喜爱的句子。经由过程多种形式的读把学生带进文章意境中，使学生在读中去体味去感应传染，去揣摩，不单体味作者说甚么，而且与作者心灵相通，在加深理解能力提高朗读能力的同时，激起学生对西沙群岛的酷好，从而使学生在赏识、想象、有激情的朗读背诵中体味西沙群岛的斑斓足够。

　　3、搭建平台，声张个性

　　在指导学生交流进修二——四自然段后，安插学生自立合作遵循欢兴奋乐喜爱把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式默示出来。小组内合作合作，在全班揭示时自我评价与他评相连络，为学生搭建自我揭示声张个性的平台，让学生体验到成功的喜悦。

　　在全数教学过程中，教师将以指导者，合作者的形象闪现，不以乏味的说教把常识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己口去读，用自己的脑去想，给学生自由感应传染的空间，并以适当激情亲热的评价措辞充实调动学生进修的积极性和介入意识。使学生在课堂上思惟活起来，力争在轻松愉悦的情境中，协调协调的空气中，朗朗的念书声中完成40分钟的进修。

可爱的西沙群岛的说课稿3

　　列位评委：巨匠好！今天我说课的内容是《足够的西沙群岛》，遵循说课的要求，我将从下面四除夜板块进行今天的说课。

　　【说教材】

　　《可爱的西沙群岛》环抱“灿艳的祖国山河”这一主题，称道祖国除夜好河山、揭露祖国成长成就，培育学生爱祖国的思惟激情。本文向学生们介绍了西沙群岛斑斓的风光，丰硕的物产。本文的中心句是“那儿何处风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。”课文采纳总分总的编制写的，首尾呼应。开首写“风光斑斓，物产丰硕，是个可爱的处所。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得加倍斑斓足够。”

　　本文共7个自然段，2—6自然段分几个方面写了西沙群岛的足够。第2自然段写了海面上海水五花八门，绮丽很是，并声名启事。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、除夜龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有良多的鸟。

　　【说第一课时教学方针】

　　1．会认“饶、屿、崖”等10个生字，会切确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能切确读写“风光斑斓、物产丰硕、五花八门、懒洋洋、三五成群、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。

　　2．经由过程读文质疑，理清本课首要思绪，经由过程揭示中国地图，体味西沙群岛在中国的地舆位置。

　　3．经由过程读课文,体味西沙群岛是个斑斓、足够的处所，经由过程赏识西沙群岛图片，对西沙群岛发生神驰，激起酷好祖国除夜好河山的激情。

　　我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光娟秀、物产丰硕，进修课文措辞的斑斓，堆集好词佳句。

　　因为学生对西沙群岛里的海水色彩艳丽，异常斑斓，鱼的品种、数目多，及其他丰硕的海域物产，窘蹙感性熟谙，是以让学生感悟西沙群岛的风光娟秀、物产丰硕又是本课的教学难点。

　　【说教学策略】

　　编制是打开常识除夜门的金钥匙。新课标倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。我采纳了以下两种学法。

　　1．自立进修法。初读课文自立识字，再读课文，整体感知时，我都采纳了自立进修法，让学生自立读课文，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。

　　2．合作进修法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作进修法，经由过程学生自立读全文，交流、切磋，发生思惟火花的碰撞和激情、熟谙的交流，说说读懂了甚么，哪些处所没有读懂。

　　3．质疑法。学贵有疑，教学中要成心识培育指导学生质疑问难，培育学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的最早，我让学生质疑，整体感知时，让学生自立解疑，还有些疑问让学生在课文进修中逐步解决。

　　新课标否决以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为起点，也就是要做到以学定教。我采纳了以下两种学法。

　　1．多媒体辅助教学法。

　　多媒体课件能有用创设情境，课的最早我播放《西沙群岛的斑斓风光》片段，激起了学生强烈的进修欲望。当学生的认知水平有限时，多媒体辅助教学就可以起到很好的辅助浸染。当学生对西沙群岛地舆位置不体味时，我就用课件出示中国地图，直不美不美观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。

　　2．以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分化来庖代学生的浏览实践。教学中，我以读代讲，指导学生充实“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体味西沙群岛的足够。

　　【说第一课时教学过程】

　　第一课时，我首要设计了以下几个环节。

　　第一个环节：设置情境，质疑导入

　　第一步：赏识西沙群岛图片，导入课题。

　　第二步：对课题质疑。

　　（精采的初步是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激起学生了学生强烈的进修愿意，为后面的进修做了铺垫。）

　　第二个环节：初读课文，自立识字

　　第一步：认读生字词语，扫除障碍

　　我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以连络糊口现实，联系上下文理解，也能够借助字典，同桌构和等编制，还可以在书上做上记号。

　　（这一步让学生自立进修，把自立权交给学生的同时，也教给了学心理解词语的编制，培育了学生育成碰着坚苦自己解决和不动翰墨不念书的习惯。）

　　第二步：搜检生字、词语。

　　本课词语良多，而且有良多四字词语，但意思都较简单，可以在课文研读中理解词义。有两组词语斗劲有特点，可让学生仿说近似的词语。五花八门，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。

　　（堆集措辞是新课标倡导的首要内容之一，在浏览教学中，要指导学生堆集自己快乐喜爱的词语和句子，这一步实时我让学生堆集词语。）

　　第四步：精心写字，多元评价

　　因为三年级写字量除夜，是以教师不成能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己不美观不美观不雅察看，自己感悟。

　　（写字指导是语文教学中必不成少的部门，理当给学生留下足够的写字时刻，正视学生的写字姿式。泛泛泛泛的课堂上巨匠都它放在课尾进行，今天我斗胆地把它放在了课的中心，方针是让学生由动到静，进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时刻和质量，激起了学生写字的热忱，这一步教学还培育了学生育成精采的书写习惯，不美观不美观不雅察看——思虑——仿写——自力完成书写，做到把字写切确、划定礼貌、斑斓。）

　　第三个环节：再读课文，整体感知。

　　这个环节让学生再次读课文，说说适才的哪些问题已解决了，还读懂了甚么？

　　（经由过程这一个环节，学生自立读文，自立感悟，理清了课文首要思绪：课文是环抱西沙群岛的风光斑斓、物产丰硕写的。首要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充实尊敬了学生，并教给了学生念书的编制，学会质疑解疑，学会边读边思虑。）

　　第四个环节：研读课文第一段，自立品味。

　　这一个环节首要经由过程出示中国地图，体味西沙群岛的地舆位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。

　　（这个环节借助多媒体课件不单直不美不美观形象的体味了西沙群岛的地舆位置，而且有用的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。）

　　【说板书设计】

　　可爱的西沙群岛

　　海岛

　　海水

　　海滩

　　海底

　　板书是课堂教学的缩影，是提醒课文中心的导读图，也是掌控重点、难点的辐射源。此板书显得活跃活跃，直不美不美观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还归纳综合了课堂教学的首要内容，起到了较好的辅助教学浸染。

　　总之，本课我采纳个性化教学，以学生原本的常识经验为根底睁开教学，引领学生自渎自悟。充实尊敬学生怪异的感应传染、体验和理解。全数过程为声张学生个性，激起学生灵性处事。我但愿在我的课中找不到居高临下的感应传染，能看到预

　　设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时遵循学生的'生成调剂课堂教学环节，全力使学生在课堂中有所得，有所提高。

　　【说第二课时教学方针】

　　1．复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、三五成群、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。

　　2．经由过程研读课文，感悟西沙群岛的风光娟秀．物产丰硕。。

　　3．经由过程仿写第四段，应用总分总的编制写一段话，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

　　4．经由过程功课，摘录并背诵快乐喜爱的部门，背诵祖国风光的谚语，堆集句子。

　　【说第二课时教学过程】

　　编制是打开常识除夜门的金钥匙。新课标倡导学生是进修和成长的主体。语文教学要关注学生的个体分歧和不合的进修需求，爱护保重学生的好奇、求知欲，充实激起学生的自动意识和朝长前进精神。

　　第一个环节：欢愉热身，唤起热忱。

　　第一步：我采纳多媒体课件出示词语，开仗车复习词语。

　　（因为本课词语量良多，想要学生扎扎实实地落实，只有在不竭地复现中，才能获得巩固。）

　　第二步：静心书写，多元评价。

　　因为三年级写字量除夜，是以教师不成能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。其他的生字让学生自己不美观不美观不雅察看，自己感悟。

　　第三步：复习课文首要内容。

　　复习课文首要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写西沙群岛的风光斑斓、物产丰硕。（这一步不单复习了上节课的常识，而且为这节课的品读句子做了铺垫。）

　　第二个环节：自立读文，朗读体味

　　让学生自立合作选择快乐喜爱的段落读一读，齐截划关头词语和句子，在小组中交流为甚么快乐喜爱？

　　（在自立读文，朗读体味时，我让学生自立选择快乐喜爱的段落，齐截划关头词语和句子，把进修自动权交给学生，在自立读的同时教给念书的编制。）

　　第三个环节：合作切磋，精读感悟

　　这个环节让学生分化陈述请示进修气象，教师相机指导，组织评价或斥地新境。采纳赛读、个体读、齐读等编制读课文，力争把每句话都读好，升华激情。在交流反馈时，在有合适的机缘借助多媒体课件辅佐学心理解课文内容。

　　有的学生快乐喜爱五花八门的海水，让学生读出歌咏之情。

　　有的学生快乐喜爱珊瑚，可让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。

　　有的学生快乐喜爱海参的有趣，威武的除夜龙虾便可让他们边读边做动作。

　　有的学生快乐喜爱斑斓的珊瑚丛中各色各样的鱼。

　　有的学生快乐喜爱斑斓的贝壳和重除夜的海龟。让学生读出贝壳的斑斓，海龟的斑斓。

　　有的学生快乐喜爱漫天飘动的海鸟。可让学生交流课前聚积的资料了。

　　（这一环节充实闪现以学生为主体，教师则点拨关头处，为学生营建一个平易近主、宽松、协调的进修气象，使全数学生在积极的介入和协作中自立进修。全班交流时，要尊敬学生的激情体验，尊敬学生的设法。对统一句子，学生经常会发生不尽不异的感应传染。只要没有标的方针性的短处，教师理当尊敬学生的怪异感应传染，不宜用单一的评价尺度限制学生。）

　　第五个环节：拓展迟误，堆集措辞

　　第一步：摘写并背诵快乐喜爱的部门。

　　第二步：背诵祖国风光的谚语。

　　（堆集措辞是新课标倡导的首要内容之一。新课标在第二学段方针中指出要堆集课文中的斑斓词语、超卓句段，和在课外浏览和糊口中获得的措辞材料。这一环节的设计恰是闪现了这一方针。）

　　【说板书设计】

　　可爱的西沙群岛

　　海岛：鸟的全国

　　海水：五花八门

　　海滩：海龟、贝壳

　　海底：珊瑚、海参、除夜龙虾

　　总之，本课我采纳个性化教学，以学生原本的常识经验为根底睁开教学，引领学生自渎自悟。充实尊敬学生怪异的感应传染、体验和理解。全数过程为声张学生个性，激起学生灵性处事。我但愿在我的课中找不到居高临下的感应传染，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。

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