幼儿园排序说课稿

幼儿园排序说课稿

　　作为一名忘我奉献的教员，经常需要编写说课稿，编写说课稿是提高营业素质的有用道路。那么巨匠知道正规的说课稿是若何写的吗？下面是小编帮巨匠清理的幼儿园排序说课稿，接待巨匠分享。

幼儿园排序说课稿1

　　勾当方针

　　1.教幼儿进修按物体的长短分歧排出四个物体的序列。

　　2.培育幼儿能用措辞讲述列举的顺次。 、

　　勾当预备

　　教具长短纷歧的绿色纸条4根，标识表记标帜图1张。

　　学具第1、二组：长短纷歧的冰棒棍人手4根，(或长短纷歧的铅笔4支)每人1张标识表记标帜图，操作卡片4、5;第三组：人手3张点卡(分袂为I，2，3。)，每人三色花片1盘(数目分袂为1～3，如：1红片，2蓝片。)，每人1个计较盒，操作卡片11;第四组：人手1套动物卡片(§张，数目分袂为1～3，如。1头猪，2头牛，3只羊。)，每人1个圆点印章j计较盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片12;第五组：人手l张什物排序材料纸 (见图一)、什物卡片4张，操作卡片13。

　　勾当过程

　　1.集体勾当。

　　出示四根纸条，‘‘这里有甚么?它们有甚么不合?哪根是长的?哪根是短的?用甚么编制证实你说的是对的呢?”(把两根放在一路比一比)“比的时辰，要把两根纸条靠在一路，下端对齐，这样就可以看出哪根长，哪根短了。”出示标识表记标帜图，“谁会在红线上给这几根纸条排队?想想哪根纸条理当排在最前面，哪根纸条跟在它的后面，要把这几根纸条排得很整洁，一边排一边说：甚么样的纸条请你排在最前面，甚么样的纸条请你跟在后面。”请个体幼儿在绒板上操作。“请巨匠说说他是若何给纸条排队的_?”(最长的，长的.，短的，最短的，或最短的，短的，长的，最长的。)

　　2.小组勾当。

　　第1、二组，给冰棒棍，给铅笔排队。

　　“先把盘子里的冰棒棍、铅笔都拿出来，比比它们哪根长，哪根短，再把它们放在红线上排队，排好往后，畴前到后地说说你是若何排的。”

　　第三组，把不异的花片放在一路。

　　“看看盘子里的花片有甚么不合，把不异的花片放在一路，数数每样有几个，再按数目标若干良多若干好多有顺次地送它们回家。然后再给花片送点卡，一个花片送1的点卡，边送边说……，最后说说;几个甚么花片送你几的点卡。，， .

　　第四组，给动物排队。

　　“请你按卡片上动物数目标若干良多若干好多排队，再印圆点送给动物，最后说说：几只动物，送你几的点卡。” 。

　　第五组，接着给卡片排队。 .

　　“先说说材料纸上前面的卡片是若何排的，接着往下排，想想该是谁了，把卡片排完。再畴前往后地说说卡片是若何排的。”

　　在小组勾傍边，教师寄望不美观不美观不雅察看排序勾当，看幼儿能否按物体量的分歧列举，并说出列举顺次。‘

　　3.勾当评价。

　　揭示铅笔排序的勾当，请巨匠说说是若何排的，体验列举的顺次和队列的整洁。

幼儿园排序说课稿2

　　1、说教材

　　1、说教材数学勾当《按物体的分歧性排序》选自儿童之家出书社的数学潜能买办教材中的一个排序勾当，要求幼儿不美观不美观不雅察看物体的特点，消弭第二特点的干扰遵循分歧性进行排序。其其实我们的糊口中处处布满了按纪律排序：家里人的服装可以巨细排序、气象装潢上的纪律排序、物品包装上的纪律排序、……这些有纪律的排序带给我们糊口带来了美的感应传染。

　　2、设计意图找纪律的教学内容其实从小班就最前进前辈修了，但根底上都是两个维度的有纪律排序，而本次数学勾当是三个维度的排序。买办春秋段的小伴侣在糊口中成心或无意识地会发现糊口中存在一些纪律排序的现象，有时也在美术勾傍边默示这类美，可是小伴侣还不长于发现它们到底有甚么纪律，若何来默示这类纪律。因而我选择了这个勾当设计成小伴侣快乐喜爱的探险情境，让幼儿自动介入勾当去不美观不美观不雅察看、实践、创作发现、体验纪律的秩序感与美感。

　　2、说方针

　　1、说方针。遵循《纲要》精神并连络买办幼儿的春秋特点和进修能力，我确立了以下认知方针：不美观不美观不雅察看物体的特点，消弭第二特点的干扰遵循分歧性进行排序。

　　能力方针：进修发现物体的序列关系。

　　激情方针：培育幼儿的不美观不美观不雅察看力和秩序感，快乐喜爱并乐于介入数学勾当。

　　2、教学方针分化

　　找纪律的内容其实从小班就最前进前辈修了。买办的孩子已具有较强的不美观不美观不雅察看能力，快乐喜爱对同类事物进行斗劲，长于找失踪事物的细微不合。但在物体闪现第二特点时，欠缺对同类特点的`事物归类、排序的能力。此外，对两两物体特点的分类，买办的孩子根底上是很等闲便可以达到的，略加梳理便可以完成教学方针。是以我遵循本班幼儿的现实进修气象和对教材要求的体味，拟定了这节课的勾当方针。

　　3、教学重、难点分化

　　遵循本节课的教学使命，我认为本勾当的重点是让幼儿消弭第第二特点的干扰，知道发现物体量的分歧性，如；由多到少，由粗到细，由高到矮，由除夜到小，由长到短的纪律特点进行排序。而教学难点是让幼儿自己发现学具中的分歧性纪律进行排序，并进行创意建沟。

　　3、说教学预备：

　　课件、地垫20个、数字1-10两套、各类特点的学具20套、工作毯20块、摄影机。

　　4、说教法和学法

　　买办幼儿具有必定的出手操作能力，新旧常识迁移的能力，这些能力为本节课的进修做好了充实预备。遵守新课程所倡导的根底理念，本节课采纳了以下教法和学法：

　　1、气象引入法：

　　课堂经由过程“探险”的情境，使幼儿提高进修欢兴奋乐喜爱，发生试探新知的欲望。勾傍边经由过程给聪明除夜门镶嵌宝石和给迷宫修路这两个环节，指导幼儿发现物体分歧性的纪律，建构常识系统。

　　2、游戏法幼儿在初步体味排序纪律后，经由过程1-10数字两种不合的排序游戏，让幼儿在勾当的同时再一次感知数字的分歧性排序纪律。

　　3、自立试探法：

　　幼儿在熟谙的根底上，经由过程供给多方位的进修材料，让幼儿前进履手操作，体验和切磋按物体分歧性排序的纪律。

　　5、说教学流程

　　整体思绪意图课堂教学是幼儿数学常识的获得、手艺手艺的组成、智力、能力的成长和思惟道德的养成的首要道路。为了达到预期的教学方针，我对全数教学过程进行了系统的筹算，遵守方针性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

　　首先我遵循进修内容，把勾当内容融入故工作境，本节课教学内容是在幼儿进修按纪律排序的根底上睁开的教学。整节课教学设计全力遵守“教师为主导、学生为主体、情境为主线、勾当为中心”的原则，让幼儿积极自动地介入教学的全过程，经由过程“音乐谷”“聪明除夜门镶宝石”“走迷宫”“聪明果排队”“自立操作”等勾当，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得兴奋，幼儿的积极性、主体性获得充实的默示，真正成为进修的主人。在故工作境中设计了以下个首要的教学法度楷模。（教学过程）

　　1、以“去探险”情境引入，在“魔法手号变变变”的歌曲中，初步感应传染音的凹凸，手位的凹凸。此时歌曲导入即便活跃课堂空气，也是课堂教学内容的开启。

　　2、设计“给聪明除夜门镶宝石”的勾当，是作为主导浸染的教员和主体地位的学生，双边互动的一个教学过程。买办孩子对两两物体的物体特点都能清楚表述，当闪现第二特点干扰时就不能切确的寻觅到序的纪律。这时辰出示课件，指导幼儿不美观不美观不雅察看色彩种类数目外形都不合的宝石，并采纳遵循幼儿已有常识经验，让幼儿在不经意中，把已有的经验加以梳理组成新的常识点。这一环节是在学生已有根底上的提高。

　　3、设计“修路走迷宫”的环节，是把孩子视觉感应传染的分歧排序纪律的经验，经由过程清理铺路材料让孩子自己试探寻觅的过程，直不美不美观感应传染物体的分歧性，并操作物体的分歧性进行建构游戏摆迷宫、走迷宫，让幼儿在游戏中感应传染到寻觅分歧纪律的乐趣。

　　4、设计“寻觅聪明果，给数字宝宝排队”的游戏，是在充实操作修路的材料的同时，让孩子感知他们很熟谙的数字宝宝。从除夜到小和从小到除夜的列举关系，也是一个递增或递减的分歧性排序。

　　5、设计自立操作过程，方针在于给幼儿供给不合种类的学具，让幼儿发现其中的纪律，并按纪律建构出各类图案。让幼儿能够斗胆地说出自己建构的图案是按甚么纪律摆放的。经由过程操作，幼儿对学具分歧性排序有了熟谙，培育了幼儿出手操作的能力，拓展了幼儿的思惟，内化了所学的常识，还会培育了幼儿立异的能力。“蒙氏”中就有：我听到了，就会健忘；我看到了，就学会了；我做了，就理解了。从这段话不难理解，操作是何等的相当首要。

　　6、教学反思：

　　经由周密严谨的教学勾当的拟定，我的此次勾当斗劲完竣的完成了，教学方针根底达到。但仍存在一些遗憾：

　　我的勾当材料预备的很丰硕，孩子在自我试探的过程中方针都已达到。但因为没有启发到位，孩子们没有用自己的话表述出来。假定幼儿学会用数学的措辞清楚的表达，这样便于教师知道每位幼儿对数学规模的进修气象，能关注到个体，不至于“适得其反”。

幼儿园排序说课稿3

　　1、说勾当教材

　　排序，在我们的糊口中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品列举上的排序、气象装潢上的排序、物品包装上的排序、公园中花卉种植的排序……这些有纪律的排序带给我们糊口中的美。孩子们在糊口中成心或无意识地会发现糊口中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的斑斓的花边;裙子袖口和裙边的花边;卫生间瓷砖列举的图案……而我们教师恰是孩子发现、应用和创作发现这类有纪律的美的指导者。

　　幼儿进修排序可感受幼儿成立初浅的数学概念做好预备。幼儿进修排序，可以按物体量的分歧排序，也能够按物体的某一特点或纪律列举顺次。买办幼儿已堆集和成立了有关物体在色彩、形体和数目等特点分歧排序的数学经验，可以更进一步地进修遵循物体量的分歧和数目标不合进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、两重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的糊口中进行数学的进修”，让幼儿在糊口中学数学、玩数学、用数学，教师指导幼儿在游戏和玩乐中初步领受和进修有纪律的排序，并鼓舞鼓舞激励幼儿将之操作于糊口。

　　遵循买办幼儿的春秋特点和进修能力，并连络《纲要》精神，我为幼儿选择的教学勾当为“按物体的特定例律排序”，并设定在买办第二学期进行。

　　2、说勾当方针

　　1、勾当方针

　　(1)鼓舞鼓舞激励幼儿在出手操作的勾傍边，斗劲发现物体列举的传递性、可逆性，并进行斗胆自立的排序勾当。

　　(2)增强幼儿对排序操作勾当的欢兴奋乐喜爱，逐步成长幼儿的思惟、不美观不美观不雅察看、斗劲和初步的剖断推理能力。

　　2、重点：鼓舞鼓舞激励幼儿在出手操作的勾傍边，斗劲发现物体列举的传递性、可逆性，并进行斗胆自立的排序勾当。

　　3、难点：指导幼儿发现递增递减的排序纪律，并进修排序。

　　分化：方针(1)为认知方针，重在鼓舞鼓舞激励幼儿在出手操作的勾傍边，斗劲，发现物体列举的传递性、可逆性，并进行斗胆自立的排序勾当。其中发现和进修物体递增递减的排序纪律是本次勾当的新常识点，也是难点部门。

　　方针(2)是能力和激情方针，经由过程各类形象有趣的排序勾当的操作，对幼儿进行排序进修，重在激起幼儿对排序勾当的欢兴奋乐喜爱，掌控排序操作的编制，成长幼儿的排序能力。

　　3、说勾当预备

　　1、幼儿经验预备：已有遵循物体某一特点纪律进行排序的经验：如遵循物体的色彩纪律的排序、长短纪律、宽窄纪律、高矮纪律的排序等等。

　　2、气象材料创设预备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖(蓝白泡沫毯)、串彩链(长短宽窄色彩不合的长条手工纸)、围围墙(四种色彩的炮弹玩具)、种树(高矮品种不合的树)递增递减排序示范卡片三张、雪花片、吵嘴序列的排序图样、吵嘴方块若干。

　　4、说勾当过程

　　勾当环节

　　环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天勾当的要求。

　　(解决问题、告竣方针：此环节起到引题并激起幼儿进修欢兴奋乐喜爱的浸染。)

　　环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自立试探物体简单的排序纪律，进行分组操作。

　　铺地砖：遵循蓝白色彩改变纪律排序。

　　围围墙：遵循炮弹色彩及节数纪律排序。

　　做彩链：遵循纸条长短、宽窄、色彩的不合有纪律串彩链。

　　种树：遵循树的外形、高矮不合纪律排序。

　　(解决问题、告竣方针：在这一过程中，操练幼儿矫捷应用所学常识解决问题，不合条理的幼儿可以选择不合勾当材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自立操作、火伴间的试探交流和师生的配合小结的勾傍边，重点方针的第一条理得以解决。)

　　环节三：出示三张递增、递减纪律排序的卡片，(卡片1：胡蝶不变，小花一一增多;卡片2：胡蝶不变，小花一一削减;卡片3：胡蝶一一削减，小花一一增多)。幼儿经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲，发现图形递增、递减排序的纪律。然后幼儿用不合色采的`雪花片，进修按物体数目标递增和递减的纪律排序。解决问题、告竣方针：在这一过程中，经由过程不美观不美观不雅察看、斗劲、发现、操作等编制解决了重难点方针，这是对幼儿进行初步剖断、推理能力的操练。

　　环节四：赏识吵嘴序列，教师出示吵嘴序列，让幼儿不美观不美观不雅察看寻觅序列中吵嘴两色是以几个为一组进行列举，知道吵嘴两色也可组成许良多多有趣的序列。鼓舞鼓舞激励幼儿设计应用已有的排序常识设计一条“吵嘴配”小毛巾。幼儿介绍自己设计的“吵嘴配”小毛巾，声名排序纪律。

　　解决问题、告竣方针：这一环节经由过程赏识、不美观不美观不雅察看分化、和设计表述等编制，使勾当的重难点方针得以打破晋升。

　　勾当迟误：

　　不美观不美观不雅察看家里、除夜自然中具有纪律的排序现象，让幼儿互订交流。让幼儿带着问题不美观不美观不雅察看糊口，将所学到的数学常识渗入到糊口气象傍边并进行再应用，有益于培育幼儿对数学勾当的欢兴奋乐喜爱，促进其创作发现能力的成长。

　　4、说勾当特点

　　首先，教师为幼儿供给了他们在糊口中熟谙的情境。在教学中，教师以安插新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人安插新家，因为孩子都有介入装修自己的家的经验，所以孩子的欢兴奋乐喜爱很快被激起。罗杰斯认为：越是儿童不熟谙、不需要的内容，儿童进修的依托性、被动性就会越除夜，只有当儿童觉察到进修内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义进修才会发生，才会发生自觉自动的进修步履。

　　其次，教师正视在激起幼儿已有经验的根底上深切进修新的常识点。在勾傍边，幼儿的第一次操作，就是激起幼儿的已有经验，幼儿遵循色彩、数目、长短、宽窄、高矮等特点进行排序，幼儿在巩固旧常识的根底上加倍等闲领受新常识。

　　再次，教师在教学中正视幼儿寻觅操作材料的过程，并视之是数学思惟的过程。让幼儿在排序操作中，从众多复杂多样的材料中遴选出可供排序的材料，恰是闪现了数学常识自己的周密性和关系改变的复杂性，并培育了幼儿思惟的切确性与变通性。

　　最后，创设睁开多种排序勾当，辅佐幼儿多角度理解排序勾当。在教学勾傍边，教师综合了色彩纪律的排序、长短纪律、宽窄纪律、高矮纪律、数目标递增递减纪律的排序，辅佐幼儿从多角度成立排序的概念，起到触类旁通的教学浸染

幼儿园排序说课稿4

　　巨匠好，我说课的勾当内容是幼儿园买办勾当《排序》。

　　1、说教材

　　1、教材分化

　　本节课作为幼儿买办的进修内容--排序。排序这部门常识已放置进修过巨细、粗细的教学内容，在这根底上再继续进修按色彩、外形等纪律特点进行排序，教材要求让幼儿经由过程不美观不美观不雅察看、操作进行自立发现其纪律特点。

　　2、教学方针分化

　　遵循本班幼儿的现实进修气象和对教材要求的体味，我拟定了这节课的勾当方针为：

　　（1）过操作勾当，进修按色彩、外形等纪律、特点进行继续排序。（2）提高幼儿的剖断、推理能力及出手能力，感应传染勾当的欢愉。

　　3、教学重难点分化

　　遵循本节课的教学使命，我认为本勾当的重点是让幼儿知道发现按色彩、外形等纪律特点进行排序。而教学难点是让幼儿会画出按色彩、外形等纪律特点进行排序。

　　2、说教法和学法

　　买办幼儿具有必定的出手操作能力，新旧常识迁移的能力，这些能力为本节课的进修做好了充实预备。遵守新课程所倡导的根底理念，本节课采纳了以下教法和学法：

　　1、气象引入法：课堂上经由过程活跃的谈话、演小品等情境，使幼儿提高进修欢兴奋乐喜爱，发生试探新知的欲望。

　　2、不美观不雅察看不雅概念：勾傍边经由过程放置幼儿不美观不美观不雅察看两种典型图，指导幼儿发现两种简单的排序纪律，建构常识系统。

　　3、自立试探法：幼儿在熟谙的根底上，经由过程供给进修材料，让幼儿前进履手操作，体验和切磋按色彩、外形等纪律特点进行排序的士建造过程。

　　3、说教学流程

　　（一）、整体思绪意图

　　本节课教学内容是在幼儿进修按巨细、邃密的纪律特点排序的教学内容根底上睁开的教学。整节课教学设计全力遵守“教师为主导、学生为主体、情境为主线、勾当为梳心”的'原则，让学生积极自动地介入教学的全过程，经由过程“小品表演”、“不美观不美观不雅察看图形”、“出手绘图”、“建造头饰”等勾当，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得兴奋，幼儿的积极性、主体性获得充实的默示，真正成为进修的主人。同时在课堂教学中，正视呵护幼儿的定见，斥地幼儿的创作发现力，鼓舞鼓舞激励幼儿长于发现不合凡响的现象。

　　（二）、教学方案

　　1、以淡话的形式引入，激起幼儿的欢兴奋乐喜爱。（小品表演）

　　2、进修发现有纪律的排序。

　　（1）指导幼儿进修两种简单的排序纪律。出示典型图：指导幼儿不美观不美观不雅察看、发现图案的排序纪律。

　　（2）完成的排序挂图，与幼儿一路寻觅挂图中的排序纪律。

　　（3）幼儿出手操作，按顺次有纪律进行继续排序，教师不美观不美观不雅察看、指导。

　　3、建造头饰

　　（1）供给材料，让幼儿为自己设计一个头饰，要求幼儿要按必定顺次有纪律的排序。

　　（2）幼儿出手操作，鼓舞鼓舞激励幼儿和他人做的纷歧样。

　　4、勾当迟误

　　让幼儿用什物，按必定的顺次有纪律的排序。

　　4、教学下场猜想

　　本节课操作小品表演形式导入，能激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，课堂空气必定会十分活跃。而且我遵循；幼儿的进修的现实起点，直接了出示两种简单的排序纪律的挂图，然后让幼儿不美观不美观不雅察看寻觅图中的纪律，顺着幼儿的“学”来“导”，在“导”中让幼儿切磋，完成未排完的图形，成立常识表象使幼儿获得启发，悟到编制，把进修的自动权交给学生自己，相信课堂能够真正成为幼儿进修的舞台。爱玩是孩子的赋性，让幼儿在玩中感知的常识是最深切也是最平稳的。课中我设计“建造头饰”，让幼儿全身心投入到玩中，在玩中根究，体验和巩固，必定会加深了

　　幼儿对排序的熟谙，又培育了幼儿出手操作的能力，拓展了幼儿的思惟，内化了所学的常识，还会培育了幼儿立异的能力。

幼儿园排序说课稿5

　　中心园李建莺

　　1、说勾当教材

　　本节课选自《幼儿园协调成长课程》中班上数学《有趣的排序》，在我们的糊口中处处布满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品列举上的排序、气象装潢上的排序、物品包装上的排序、公园中花卉种植的排序……这些有纪律的排序带给我们糊口中的美。孩子们在糊口中成心或无意识地会发现糊口中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的斑斓的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖列举的图案……而我们教师恰是孩子发现、应用和创作发现这类有纪律的美的指导者。幼儿进修排序能够为幼儿成立初浅的数学概念做好预备。新《纲要》提出“在幼儿中进行数学的进修”，让幼儿在糊口中学数学、玩数学、用数学，教师指导幼儿在游戏和玩乐中初步领受和进修有纪律的排序，并鼓舞鼓舞激励幼儿将之操作于糊口。本次勾当，我考试考试打破传统的教学模式，把幼儿数学勾当与游戏勾当进行整合，把抽象、古板的数学内容酿成有趣的游戏勾当。

　　2、说勾当方针

　　遵循中班幼儿的现实进修气象和对教材要求的体味，我拟定了这节课的勾当方针为：

　　认知方针：进修自选某种纪律列举物体。

　　能力和激情方针：愿意插手操作勾当，体验数学勾当的乐趣。

　　分化：方针1：重在鼓舞鼓舞激励幼儿在出手操作的勾傍边，进行斗胆自立的排序勾当。

　　方针2：经由过程各类形象有趣的排序勾当的操作，对幼儿进行排序进修，重在激起幼儿对排序勾当的欢兴奋乐喜爱，掌控排序操作的编制，成长幼儿的排序能力。

　　重难点：指导幼儿自选某种纪律列举物体。

　　3、说勾当预备

　　1.幼儿经验预备：幼儿小班时已有遵循物体某一特点纪律进行排序的经验：如遵循物体的巨细纪律、长短纪律、高矮纪律、色彩纪律的排序等等。

　　2.气象材料创设预备：智能数学操作盒，空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。

　　4、说教法和学法

　　新《纲要》指出“教师理当成为勾当的撑持者、合作者、指导者”。中班幼儿具有必定的出手操作能力，新旧常识迁移的能力，这些能力为本节课的进修做好了充实预备。遵守新课程所倡导的根底理念，本节课采纳了以下教法和学法：

　　1.气象引入法：

　　为幼儿供给了他们在糊口中熟谙的情境，在教学中，我以过新年去天天游乐园玩为引题，提高幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，发生试探新知的欲望。

　　2.互动法：

　　师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培育幼儿的交往能力和白话表达能力。

　　3.操作法：

　　我为幼儿供给了丰硕的操作材料，让幼儿前进履手操作，体验和切磋按色彩、外形等纪律特点进行排序的过程。

　　4.游戏法：爱玩是孩子的赋性，游戏化教学也必不成少，他是幼儿糊口中最有活力和布满喜悦的勾当，是进修中很是有用的编制。

　　5、说勾当过程

　　课堂教学是幼儿数学常识的获得、手艺手艺的组成、智力、能力的`成长和思惟道德的养成的首要道路。为了达到预期的教学方针，我对全数教学过程进行了系统地筹算，遵守方针性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了教学设计。共设计了四个首要的教学法度楷模：

　　1.气象引入法激发幼儿欢兴奋乐喜爱。

　　师：新年快到了，我要带你们到“天天游乐园”去玩！随音乐打节奏ABB进入勾当室。想进“天天游乐园”要完成一个使命，我们适才打的节奏有甚么纪律，请你用棋子宝宝按色彩来暗示？

　　教师小结：三组或三组以上的物体按必定的纪律枚举队就叫做排序。

　　教育心理学认为“进修时同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更切确地掌控进修对象。” 是感受了把数学内容酿成幼儿自动考试考试的对象，在进行授课中，我调动孩子的多种感官，让孩子听一听、拍一拍、摆一摆等编制，让幼儿初步感知排序。

　　2.游戏：枚举队。

　　教师：孩子们都完成了使命，“天天游乐园”的除夜门打开了，“天天游乐园”里的所有工具都是有纪律的，他要求小伴侣按两个女孩一个男孩的纪律来排成一队才能进去。

　　游戏是幼儿糊口中最有活力和布满喜悦的勾当，是进修中很是有用的编制。

　　3.自选某种纪律装潢新年礼物。

　　教师：游乐园为每个小伴侣预备了一份礼物，可是要你们自己装潢。出示勾当材料，激起幼儿建造的欢兴奋乐喜爱。

　　第一组：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）

　　第二组：镜框（红、黄、蓝、绿）

　　第三组：项链（串珠）

　　教师正视在激起幼儿已有经验的根底上深切进修新的常识点。创设睁开多种排序勾当，辅佐幼儿多角度理解排序勾当。在教学勾傍边，教师综合了色彩纪律的排序、图形纪律的排序等，辅佐幼儿从多角度成立排序的概念，起到触类旁通的教学浸染。

　　4.交流构和。

　　教师：你的是甚么礼物，你是若何装潢的？发问个体幼儿后，孩子们彼此赏识构和，充实体验勾当的欢愉。师生互动、生生互动在交流的过程中既能成长幼儿的措辞表达能力，又能将自己获得的经验与火伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”获得真正闪现。