幼儿园教师说课稿锦集7篇
作为一名优良的教育工作者，总归要编写说课稿，经由过程说课稿可以很好地更正授课短处错误。说课稿理当若何写才好呢？下面是小编汇集清理的幼儿园教师说课稿7篇，接待浏览与保藏。
幼儿园教师说课稿 篇1
1、说教材
幼儿在泛泛糊口中经常接触到，可是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是恍忽的，而且很难联系到社会中去。是以，在买办幼儿已熟谙个中平面几何图形和球体的根底上，我进行本次教学勾当。
2、说方针
《纲要》中指出："要从不合的角度促进幼儿激情、立场、能力、常识、手艺等方面的成长".遵循《纲要》的精神及本班幼儿的现实气象，我必定认知与能力、激情与立场二方面的方针，闪现方针的┞合适性：
1、初步熟谙圆柱体的根底特点，试探糊口中与圆柱体近似的物体。
2、激起幼儿试探圆柱体奥秘的欢兴奋乐喜爱。
3、说预备
1、 常识经验预备：
（1）请家长指导幼儿不美观不美观不雅察看糊口中与圆柱体近似的物体。
（2）已熟谙过球体。
2、材料预备：
（1）供给圆柱体什物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。
（2）一样巨细的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
4、说教学编制
在勾傍边为达到完美的教学境地，我除以激情亲热的形象、丰满的激情传染幼儿外，还应用多种形式的编制进行教学，采纳的教学编制有：
1、发现法
皮亚杰认为：教学不应仅仅是常识的教授，更首要的是刺激儿童的心智成长。教师应尽可能供给多种材料让幼儿进行考试考试操作，指导幼儿积极试探，体验发现的乐趣。遵循买办幼儿好奇、好问，又有必定常识经验的特点，我指导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想想、说一说中进行试探，从中感知圆柱体的根底特点，培育幼儿试探发现的欢兴奋乐喜爱。
2、构和法
新《纲要》指出，鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆默示自己的试探过程和功能，并能兴奋地与他人交流、分享。在幼儿试探前后和试探过程中，我都指导幼儿积极地与教员、火伴交流、参议问题，让幼儿的`思惟彼此碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法
本勾当放置二次操作，二次操作勾当的方针是按部就班的，而且每次操作勾当都供给响应的、适合的材料，让幼儿在有方针的操作中试探发现和巩固。充实闪现《纲要》中"因地制宜地供给丰硕的、具有适合的、可操作性的材料，撑持、激起幼儿与材料互动，寄望指导幼儿在勾傍边感应传染、体验创作发现的乐趣"的精神。
5、说勾当法度楷模
新《纲要》提出：创设宽松的气象，让每个幼儿都能介入现实试探勾当，感应传染试探的乐趣，感应传染发现的喜悦。为此，本勾当我设计四个环节：
（一）幼儿在勾当室寻觅各类圆柱体什物并自由试探
在勾当设计的最早部门，我就把试探的问题以使命的形式交给幼儿，让幼儿自由地在勾当室寻觅各类圆柱体什物，找到往后和球体比一比有甚么不合，然后玩一玩、说一说立在桌上和侧放在桌上有甚么不合，并把圆柱体上下两面印下来，看一看发现甚么。因为试探的方针了了，幼儿急于发现教员的问题，所以乐趣勃勃。最后，教师再遵循幼儿的讲述进行小结，让幼儿初步解圆柱体的根底特点，从而顺遂地过渡到下一个环节。
（二）组织幼儿构和
这个环节的设计主若是让幼儿把进修到的常识联系到社会中去，扩年夜幼儿的常识经验，巩固幼儿所学的常识，为后面的环节作铺垫。
（三）玩一玩、变一变
"欢兴奋乐喜爱是最好的教员".在这个环节中，教师让幼儿充任"小小魔术师",这极除夜地激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，每个幼儿都伎痒，激情高涨。
幼儿的切磋欲望被激起往后，教员需要解决的问题是：指导孩子去思虑"用甚么编制来操作".教师抓住机缘介绍操作材料，并提出勾当要求，让幼儿切确、有方针地进行操作。在幼儿自由出手操作中，教师边指导幼儿自由试探边验证："你用甚么编制把它们酿成圆柱体？把你变的圆柱体玩一玩。"并鼓舞鼓舞激励幼儿想出多种编制来变魔术。这样既斥地幼儿的智力，又培育幼儿切磋科学奥秘的欢兴奋乐喜爱。
（四）勾当迟误
《纲要》提出，教师应为幼儿创作发现更多的不美观不美观不雅察看、切磋、履历、体验的机缘。我在区角勾傍边继续供给丰硕、适合的材料，让幼儿进一步深切试探。
买办计较勾当：熟谙圆柱体
勾当方针：
1、初步熟谙圆柱体的根底特点，试探糊口中与圆柱体近似的物体。
2、激起幼儿试探圆柱体奥秘的欢兴奋乐喜爱。
勾当预备：
1、常识经验预备：
（1）请家长指导幼儿不美观不美观不雅察看糊口中与圆柱体近似的物体。
（2）已熟谙过球体。
2、材料预备：
（1）供给圆柱体什物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，预备印泥、纸张。
（2）一样巨细的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
勾当过程：
1、幼儿在勾当室寻觅各类圆柱体什物并自由试探。
1、它们与球有甚么不合？
2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会闪现甚么不合的现象？
3、把圆柱体上、下两面印下来，发现甚么？
4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样除夜的，侧面没有棱角，而且从上
到下都是一样粗细，叫做圆柱体。
2、组织幼儿构和：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。
3、玩一玩、变一变。
1、若何把良多枚硬币酿成圆柱体？
2、若何把长方形纸张酿成圆柱体？
3、若何把橡皮泥酿成圆柱体？
4、勾当迟误：让幼儿自由选择区域进行勾当。
计较角：供给各类圆柱体什物，供幼儿继续试探发现圆柱体的奥秘。
操作角：供给多种材料供幼儿继续酿成圆柱体。
幼儿园教师说课稿 篇2
1、说教材
(一)教材来历
书本、《指南》精神、相关政经营定(《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：教育勾当内容的选择，既要知足幼儿欢兴奋乐喜爱与需要，又有益于其久远成长;既切近幼儿的糊口，又有益于拓展幼儿的经验和视野。)
(二)勾当对象
分化中班幼儿春秋特点分化
(三)勾当方针
遵循中班幼儿春秋特点及现实气象，和《指南》的要求，我确立了认知、能力、激情等方面的方针以下。
(四)勾当的重点和难点
针对以上分化，我将勾当的重点确立为：******难点确立为******对打破重难点所采纳的编制首要有：丰硕幼儿的常识经验，以游戏的形式贯串始终，指导幼儿轻松进修;对打破难点所采纳的编制首要有：正视多不美观不美观不雅察看，多实践，使幼儿在亲自体验中感知事物的渐变过程。
2、说教法
(新《纲要》提出，创设一个宽松的气象，让每个幼儿都有机缘介入切磋勾当，进行考试考试，感应传染介入的乐趣，并能鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆揭晓自己的设法和定见。是以，本勾当教师将充任幼儿的撑持者、合作者和指导者，遵循小班幼儿思惟的具体形象性特点始终贯串直不美不美观性原则，连络多种教法进行勾当。)遵循《国家中持久教育更始和成长筹算纲要》中所倡导的：遵守幼儿身心成长纪律，坚持科学的保教编制，保障幼儿欢愉健康成长。本次勾当将采纳(***情境教学法、游戏法、演示法、直不美不美观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识鼓舞激励法、故事想象法、启发联设法、步履觉介入法***)等教法来激起学生进修欢兴奋乐喜爱，调动学生的进修积极性，以实现预期勾当方针。
3、说学法
遵循本勾当对象的'春秋特点，本次勾当采纳的学法首要有(***游戏法、考试考试法、多种感官介入法、交流构和法、操作体验法***)等，以培育幼儿******的能力。
4、说勾当流程
(一)导入环节：
(游戏导入、措辞导入、故事导入、视频、音乐……)
(二)
(三)
(四)
(五)勾当迟误
5、勾当反思
本勾当聚焦于***(糊口中常见的…幼儿感欢兴奋乐喜爱的…)，从幼儿感欢兴奋乐喜爱的***引入，激发幼儿糊口经验的共识，同时应用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了不美观不美观不雅察看、想象的空间和锤炼措辞的机缘，既有师幼互动，又有幼幼互动，全数教学在轻松、兴奋的空气中层层递进，环环紧扣，有用打破重难点，完成勾当方针。
(此次勾当内容闪现了直接欢兴奋乐喜爱性，根底性，勾当性、整体性和成长性。勾当组织遵守了彼此浸染的事理，既有幼幼互动，又有师幼互动，还有个体与集体互动、幼儿与气象互动，始终以动静连络融入的形式睁开，合适幼儿的身心发育特特点，易于幼儿在轻松、兴奋的空气和实践中领受。)不足的处所：幼儿可能在***存在坚苦，不能***，需要教师在不美观不美观不雅察看时进行适当辅佐和撑持，促使幼儿原有经验的晋升。再者，***不是一蹴而就的，跟着幼儿的成长和糊口经验的丰硕，需要不竭的拓展和深化。
扩年夜浏览
若何写好一篇说课稿呢?所谓说清“为甚么这样教”，就是泛泛我们所讲的找理论按照。理论按照从哪里找?一是《纲要》中指导思惟、教学原则、教学要求等，这是指导我们必定教学方针、重点、难点、教学结构和教法、学法的理论按照;二是《教参》中的编排声名、具体要求等，这是指导我们掌控教材前后联系和必定具体教学方针、重点、难点的理论按照;三是《教育学》、《心理学》中良多教学原则、事理、要乞降编制等，这也能够作为我们必定教法、学法的理论按照;四是遵循教材内容和学生现实，对教材中的常识点进行合适现实的斟酌。
幼儿园教师说课稿 篇3
1、说设计意图
为了使幼儿获得欢愉的源泉，掌控表达激情的工具，使幼儿能在欢愉的唱歌勾傍边获得身心周全健康的成长。我们买办教研组经由研究环抱我园今朝上音乐勾傍边能让小伴侣熟记歌词，并有激情的演唱，设计了这节课。
2、说勾当方针
遵循买办幼儿的春秋特点及现实气象，我必定方针为：
1.经由过程演唱歌曲，能够感应传染歌曲给孩子带来的欢愉。
2.理解歌词内容，熟记歌词，并能有激情的演唱。
3.用乐器来感知音乐中的.节奏。
3、说重点难点
遵循方针，我把勾当重点定位于：理解歌词内容，熟记歌词，并能有激情的演唱。勾当难点：用乐器来感知音乐中的节奏。
4、说勾当预备
图片、歌曲磁带、冲击乐乐器。
5、说教法
《新纲要》中指出：教师应成为勾当的撑持者、合作者、指导者，玩中应力争“组成合作切磋式”的师幼互动。是以本节勾当教师除以激情亲热、丰满的激情影响孩子外，还采纳了适合的编制组织教学，在傍边操作的教学编制有：导入法情境、演示法、交流构和法、启发联设法、激情体验法。让幼儿在轻松、兴奋的气象中进修，做到寓教于乐。
6、说学法
我创设了一个进修的空气，指导幼儿自登时介入到音乐勾傍边，激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，指导幼儿去感应传染、体验乐曲，并遵循乐曲作出他响应的反映，在“玩中学，学中玩”，尽可能营建宽松的气象，让幼儿乐学。
7、说教学法度楷模
遵循赏识的一个过程和每节勾当的一个按部就班的原则，我设计了以下的几个环节：
1、以故事导入，方针想吸引幼儿的欢兴奋乐喜爱。
2、赏识乐曲，在此环节中，我没让盲方针去听歌词，而是我让孩子带着问题去赏识。
3、在情境中记忆歌词。把歌词酿成一幅丹青，让孩子更好地去理解和记忆歌词。
4、听音乐试着打节奏为用乐器做预备。
5.最落伍行乐器表演，从中感知节奏并体验欢愉。
幼儿园教师说课稿 篇4
1、说设计意图
新《纲要》了了指出：“科学教育应慎密慎密亲密联系幼儿的现实糊口进行，操作身边的事物与现象作为科学试探的对象。”色采缤纷的气球可以说从婴儿期就已闯进了孩子们的世界，他们喜乐于气球的花团锦簇、好奇着气球为甚么会变除夜？为甚么会爆？为甚么可以飞起来？是以，为孩子供给丰硕的材料，让孩子经由过程眼、脑、手等多种感官去发现问题、解决问题，使幼儿变被动者为自动进修者和试探者就变得尤其首要了，在试探与操作中进一步萌发幼儿爱科学的激情。
2、说勾当方针
勾当方针是教育勾当的起点和归宿，对勾当起着导向的浸染。在本次勾傍边，我遵循幼儿的春秋特点和现实气象，设计了两个方针：
1、考试考试操作打气筒给气球充气，知道气球充了气就会兴起来，不美观不美观不雅察看并说出充气若干良多若干好多与气球巨细改变的关系。
2、快乐喜爱操作打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。
3、说勾当预备
《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿供给丰硕的材料，使每个幼儿都能应用多种感官进行试探勾当，为了使勾当顺遂睁开，达到预先设计的教学方针，在此次勾傍边，我做了以下预备：各类色彩的气球、气球托、安然并合适幼儿操作的不合类型的打气筒若干。
4、说勾当重难点
操作有趣的科学操作勾当，使幼儿对科学切磋勾当发生欢兴奋乐喜爱。好奇心和切磋欲望是科学启蒙的.关头，它将使幼儿永远连结切磋进修的热忱。是以，我把培育幼儿的切磋欢兴奋乐喜爱作为重点，指导幼儿经由过程试探操作考试考试，从中找到若何给气球快速充气的编制。幼儿受其原有常识经验和思惟水平的影响，对事物及其关系的熟谙和理解，具有很除夜的概况性和片面性，是以我将试探气球充气若干良多若干好多与气球巨细改变的关系作为此次勾当的难点。
5、说教法、学法
《纲要》指出，教师应成为幼儿进修勾当的撑持者、指导者、合作者。勾傍边，教师要心中有方针，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为进修勾当的主体。
1、教法：本次勾当将应用启发发问法、不美观不美观不雅察看发现法、指导发现法、考试考试操作法等。
2、学法：
（1）感知体验法：在试探若何给气球充气的操作勾傍边，我是幼儿的指导者和撑持者的脚色。这样，幼儿在勾傍边，更能够应用多种感官，斗胆去切磋进修、合作合作。他们在看、说、玩的过程中，体验到充气的欢愉，增强幼儿动作的协调性和矫捷性。
（2）措辞法：在角逐勾傍边让幼儿听清教员用切确的措辞说出角逐的轨则，幼儿操作起来就会有秩序，能够遵循教员的要求去角逐，这样使得角逐才有秩序。
（3）操练法：发问能指导幼儿有方针地、细心地不美观不美观不雅察看，启发幼儿积极思惟。
（4）合作合作法：经由过程火伴间的分工与合作，体验合作力量除夜的事理。
（5）角逐法：因为角逐是幼儿最快乐喜爱的项目，角逐能增强幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱。在本次环节中我设计了角逐勾当，趣味性很强，幼儿乐于领受，在轻松、兴奋的角逐中让幼儿掌控了充气球的良多手艺。
6、说勾当过程
在勾当的睁开过程中，我一贯本着以幼儿为主题的原则，以激起幼儿的试探欢兴奋乐喜爱入手，环抱方针，将多种教学形式相连络，使幼儿始终处于积极的自立试探状况，我的勾当流程为：气象陪衬导入——启发发问——考试考试操作与试探——游戏角逐
（一）勾当导入部门
勾当最早前，先用各类色彩的气球把勾当室装潢的漂斑斓亮的，然后指导幼儿去不美观不美观不雅察看和赏识勾当室导入勾当，激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，使得此次勾当能够更好的睁开。
（二）勾当睁开部门
1、我首先采纳了启发发问的编制，问小伴侣们若何生气球变除夜？
2、幼儿自由试探设编制给气球充气，让气球兴起来。
3、幼儿合浸染打气筒给气球打气，试探充气若干良多若干好多与气球巨细的改变。
4、幼儿再次考试考试，试探气球充气若干良多若干好多与气球巨细的改变关系，并教幼儿学会操作气球托。
5、游戏：充气角逐。经由过程孩子们很是快乐喜爱的角逐游戏，进一步体验为气球充气的乐趣。
（三）竣事部门
幼儿交流构和角逐的功能并进行小组合影纪念，最后带着自己充好气的气球去送给小班的弟弟mm，体验角逐的成功与自年夜，感应传染成长的欢愉和给他人带去欢愉的孤高。
7、说勾当迟误
为了深度激起幼儿的欢兴奋乐喜爱，我鼓舞鼓舞激励幼儿将剩下的气球进行添画或粘贴，改变出不合形象和造型的各类物品。
幼儿园教师说课稿 篇5
勾当方针：
1、能不美观不美观不雅察看泛泛糊口用品的花边，找出他们对称列举的纪律。初步感应传染对称美。
2、用目测找中心和对称列举的编制装潢花边。
3、能斗胆地选择自己快乐喜爱的色彩进行装潢。
勾当预备：
长方形纸、油画棒、典型花纹、勾当花边，有花边的毛衣、脸盆、帽子
勾当过程：
1、导入勾当，激发幼儿欢兴奋乐喜爱。
教师出示有花边的毛衣、脸盆幼儿帽子发问：小伴侣看这是甚么工具？它们甚么处所最斑斓？花边是由甚么花纹组成的？它们甚么若何列举的？用甚么色彩画出来的？
幼儿回覆后教师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形和小花、小草等花纹组成的。它们列举很有纪律，距分开的花纹是一样的，外形巨细色彩都是一样的，这叫对称，花边的色彩有的很艳丽，有的很柔和。
2、指导幼儿进修花边的.装潢编制。
教师闪现勾当花边进行教学演示：
用目测的编制找出中心点，画上简单的花纹，在花纹的两头用一样的色彩画出一样的花纹。
换一种色彩在中心和两头的花纹之间画此外一莳花纹，花纹之间要距离平均。
用这类编制往下画，画出来的花边就对称了。
3、交接要求，幼儿作画、教师指导。
教师：请小伴侣先不美观不美观不雅察看教员画的斑斓的花边，小伴侣先想好选择甚么样的花纹，然后想好色彩再最早画。画时要寄望巨细、标的方针和色彩的对称。
幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿寄望对称，鼓舞鼓舞激励能力强的幼儿自己设计花纹，搭配色彩。
4、总结评价，竣事勾当。请幼儿将花边在功课栏中展览出来，教师从花纹、色采、对称纪律方面进行评价。
幼儿园教师说课稿 篇6
1、教材分化
幼儿美术勾当是幼儿艺术勾傍边一部门，《3—6岁儿童进修与成长指南》中提出：“艺术是人类感应传染美、默示美和创作发现美首要形式，也是表达自己对四周世界熟谙和激情立场怪异编制。”买办幼儿临近卒业，孩子们都恋恋不舍，互订交流礼物，天天城市和火伴欢畅在一路，感应传染着幼儿园这个巨匠庭带来乐趣，给孩子留下夸姣回忆，我们都是好伴侣这个主题等闲激发幼儿进修欢兴奋乐喜爱，将主题以美术勾当编制默示出来让孩子经由过程创作画面而感应传染到好伴侣在一路欢愉。
美术勾当是幼儿细化勾当之一，因而从买办幼儿快乐喜爱画画这一特点入手，激起幼儿绘画欢兴奋乐喜爱，在泛泛教学予幼儿进行谈话勾当，辅佐幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。好比：一路做游戏、一路看书、游戏等。
2、勾当方针
勾当方针是教学起点和归宿，对教育勾当祈祷率领浸染。是以，我从以下三方面提出了本次勾当方针：
1、在不美观不美观不雅察看和构和根底上，用绘画形式揭露好伴侣之间友情，并合理地安插画面
2、能够切确画出二至三个小伴侣在一路勾当
3、体验好伴侣即将离去依依惜别之情
3、教学重、难点及教学预备
买办幼儿快乐喜爱画画，在不美观不美观不雅察看和构和根底上，以绘画形式揭露好伴侣之间友情，并能够合理地安插画面作为本节课重点来解决；遵循幼儿个体分歧和能力不合。指导幼儿画出和洽伴侣发生欢畅事和洽伴侣相处情节作为教学难点，指导幼儿无限创作发现力。为了更益处事于本次勾当方针和完成勾当内容我做了一下预备：
1、课前和幼儿进行谈话勾当，在泛泛中指导幼儿发现和洽伴侣在一路欢畅兴奋工作
2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3、绘画典型若干（好伴侣在一路看书、跳绳、游戏等）
4、教学编制和学法
教育心理学认为：“进修者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更切确有用掌控进修对象。”
遵循幼儿现阶段春秋特点和成长水平，在本次勾傍边我应用了谈话法、不美观不雅察看不雅概念、示范法、讲述法等。全数勾当我遵守了幼儿进修纪律和春秋特点，以幼儿为主体，变畴昔“要我学”为此刻“我要学”环抱方针凸起重点，战胜难点。为此我应用了操作法、构和法、讲述法。
5、教学过程
环节一：以谈话形式导入主题，从欢兴奋乐喜爱入手发问：“我们马上就要卒业了，在幼儿园我们都有好伴侣。”能说一说和洽伴侣在一路欢愉事吗？和洽伴侣一路做游戏、拍浮、看书辅佐他们清理衣物等。辅佐幼儿回首回头回忆回头回忆已有经验，并为下面勾算作好铺垫。
环节二：教师出示典型图
我们和洽伴侣有良多兴奋工作，教员今天也带来了几幅画，你们看看他们在和洽伴侣做甚么？跳舞、做游戏、跳绳等。他们都和洽伴侣在甚么处所欢畅在一路？
环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品
我们也有好伴侣，巨匠天天欢畅在一路，有良多欢畅事，请小伴侣画画你和你好伴侣吧？教师巡回指导，指导幼儿介绍作品。
环节四：教师小结
我们卒业了上小学，会分隔，可是我们还仍然都是好伴侣，我们可以和洽伴侣打电话，周末时辰也能够约好伴侣一路出来玩。
6、教学评价
在教学中我经由过程发问和不美观不美观不雅察看，体味每个孩子绘画特点和不合成长水平进行实时评价。评价是以必然、鼓舞鼓舞激励措辞评价孩子作品，多角度来发现闪光点。
幼儿园教师说课稿 篇7
1、教材分化
幼儿美术教育勾当是幼儿艺术勾傍边一部门，是幼儿园教学工作中不成贫窭首要组成部门。是培育幼儿不美观不美观不雅察看能力、思惟能力、想象力、审美力和创作发现性思惟，使之得以周全成长首要手段。它与健康勾当、社会勾当、科学勾当、语文勾当配合组成“五指勾当”，彼此毗连成一个整体。绘画是幼儿表达步履第二种措辞。幼儿美术是遵循幼儿教育原则，遵守幼儿身心成长特点和纪律，有目、有筹算地经由过程各类美术勾当来传染幼儿，培育幼儿对美术欢兴奋乐喜爱，激起幼儿对美术创作发现，并体验美术过程带来欢愉，以知足幼儿身心成长需要。。。“进修和掌控简单美术勾当常识、手艺，培育幼儿初步默示力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育根底方针。掌控必定美术常识、手艺只是一种促进幼儿成长手段或工具，只有把美术作为幼儿默示自我，默示自己对客不美不美观世界不雅概念有用工具，才能有可能经由过程美术教育促进幼儿成长。幼儿美术教育勾当首要性，默示最为凸起一点，即是创作发现性地成长幼儿智力。
2、教学方针
遵循幼儿美术成长现实水平、春秋特点、欢兴奋乐喜爱需要及本章总方针，必定本课问题问题标为：
常识方针：经由过程体味幼儿美术勾当特点，掌控幼儿美术教育编制，初步考试考试不合美术工具和材料操作，并用自己快乐喜爱编制斗胆地默示出来，针对实践教学可以矫捷应用。
能力方针：培育幼儿赏识美术作品能力，成长幼儿正视不美观不美观不雅察看力和丰硕想象力；经由过程线条、形体、色采等要素初步感应传染并快乐喜爱四周气象和美术作品中形式美和内容美。
激情方针：能初步感应传染并快乐喜爱气象、糊口和艺术中美；快乐喜爱插手艺术勾当，并能斗胆地默示自己激情和体验；能用自己快乐喜爱编制进行艺术默示勾当，体验美术创作发现乐趣；
3、教学重点
本节教学重点是：幼儿绘画中不凡默示。
拟定重点按照是：学生对幼儿春秋特点，心理认知特点理解有限，所以只有体味幼儿绘画春秋特点及不凡默示，才能进行美术指导。
4、教学难点
本节教学难点是：幼儿美术教育勾当设计经常操作编制；打破学科本位，成立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践勾当。
拟定难点按照是：我认为美术教学目不是纯挚为了美术手艺手艺提高，而更多是幼儿对夸姣事物感应传染、理解、体验，从而激起幼儿对美创作发现。所以若何奇奥把激情教育与单调手艺手艺相通顺贯通是美术教育一个坚苦。
5、教学预备
遵循选材特点和设计内容，这节课勾当预备首要有两个方面。
1、糊口经验预备：让学生不美观不美观不雅察看3~6岁幼儿若何进行绘画
2、教材教具预备：两组美术作品
有关3~6岁幼儿绘画作品
绘画工具和材料
6、教法和学法
遵循设计勾当内容，借助多媒体教学手段，经由过程启发和引诱，充实阐扬每个学生主体性和创作发现性，正视对学生个性和创作发现精神培育；并使学生经由过程美术进修，加深对文化和历史熟谙，加深对艺术社会浸染熟谙。在美术进修编制中采纳了“示范教学法”，这是美术勾傍边最常赐教学手段，辅佐学生掌控切确默示编制。
学生学法首要有“构和法”，在不美观不美观不雅察看往后和操作之前，供给给学生一个相对自由空间，鼓舞鼓舞激励学生斗胆构和，有益于成长学生想象力和自立解决问题能力。“操作法”使学生经由过程出手操作，掌控手艺手艺和从中体验激情教育。
7、教学法度楷模
（一）以绘画作品导入课题，指导学生正视不美观不美观不雅察看
为了激发学生欢兴奋乐喜爱，我揭示出两组作品，请学生细心不美观不美观不雅察看，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗作品 《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家气象后，请学生自己说说看到了甚么，成心识地将有关色彩和线条等造型元素参议引入学生视野，让他们说说对画中一些色彩 和线条感应传染。这时辰，我启发学生体味画家应用是一种夸年夜、变形艺术手法，并请学生畅所欲言，说说自己对这两幅画整体感应传染，同时引出美术相关根底常识。
（二）揭示3~6岁幼儿绘画作品，分化掌控幼儿绘画中不凡默示
这个环节为本节重点，我采纳打破策略是：
经由过程学生汇集3~6岁幼儿绘画作品，先作出斗劲，得出最初功能。作品所揭露出来是在用色，笔调方面斗劲杂乱、抽象；把从外面看不到而里面有工具也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生经常冷笑幼儿涂鸦作品。教员再揭示相关图片，与学生一路再进行综合参议分化，幼儿因为春秋、心理、激情、经验启事其绘画一般都很是简单、抽象，带有强烈主不美不美观倾向性。跟着春秋增添、常识丰硕、手艺提高，幼儿绘画上抽象性会慢慢削弱，他们会画愈来愈具体、活跃、形象。参议中不单要坦荡他们思惟，还要辅佐他们归纳找出最首要、最切近主题内容。
在参议中首要经由过程启发性发问归纳结论：
3~6岁幼儿春秋、心剪发育都要甚么样特点？
作品都有若何特点？
每个春秋段都有若何改变？
总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。
（三）经由过程讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些根底常识进行教学。
连络绘画工具和操作材料讲述切确操作编制，对绘画形式和种类进行简单体味。
（四）幼儿美术教育经常操作编制
这个环节为本节难点，我采纳打破策略是：
采纳示范教学法对每种编制根底要点睁开声名，然后鼓舞鼓舞激励学生自己体验，这样每个学生可以阐扬自己益处，睁开想象，表达自己感应传染与体验，教员作为指导者，假定学出发生坚苦，有作不下去气象，可遵循作品略加启发与提醒。在进修绘画编制中教员除鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆与作品、教员、火伴之间彼此对话，表述对作品理解，同时应用对例如式，感应传染什物、绘画作品不合。
如，进修不美观不雅察看不雅概念，我指导学生对范画色采、线条、造型、巨细进行深切成心识不美观不美观不雅察看。让学生学会从无目，无顺次，片面不美观不美观不雅察看到有目，有序，周全多角度不美观不美观不雅察看。绘画手段也采纳开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，销毁物等等充实阐扬学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同窗，窗外景物，最熟谙事物等，进行先不美观不美观不雅察看——绘画——再不美观不美观不雅察看——再绘画。
此外，若何使单调进修编制被幼儿领受呢？我们可遵循幼儿好玩好动特点，力争绘画勾当游戏化。
如，吹画游戏，吹画即把色彩滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，遵循偶然下场，发生怪异图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特点，极富创作发现性。再如，什物拓印，良多物品剖面都有有趣外形，用这些物品蘸色彩压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各类图案，也能够用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸色彩拓印在纸面上，这些材料可以揭示丰硕多彩图案世界。
（五）教学迟误
将学生作品贴于展板，让学生彼此赏识，互订交流画完画后感应传染，同时操作这些作品回首回头回忆回头回忆复习所学常识。
请同窗们感应传染四周艺术、文化空气，参不美不美观博物馆、参不美不美观除夜自然夸姣风光、现代建筑、家乡风度等，在糊口中学会用美目光赏识一切，感应传染糊口和劳动传达出来强烈、炙热激情。
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