《我有一个胡想》说课稿
作为一名忘我奉献的教员，经常要遵循教学需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速晋升自己的教学能力。那么理当若何写说课稿呢？下面是小编帮巨匠清理的《我有一个胡想》说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
《我有一个胡想》说课稿1
列位率领、教员，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个胡想》。现就教材、教学方针、教学重难点、教法学法、课时放置及教学过程等方面加以声名。
1、教材分化
《我有一个胡想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，记号光鲜地提出了要求自由、平易近主、种族齐截的胡想。文章情文并茂、措辞流利，那丰满的激情经由过程形象化的措辞默示出来，深深地传染着听众，激发人们的共识。进修本文有助于提高学生措辞表达能力、激起学生为实现理想不竭奋斗的精神。
2、拟定教学方针
<一>教学方针拟定的按照
1．课程的根底理念：“遵循新时代高中语文教育的使命和学生的需求，从‘常识到能力’、‘过程到编制’、‘激情立场和价值不美不美观’三个方面解缆设计课程方针。”
2．新课标对必修课程的设计方针：“学生经由过程必修课程的进修，理当具有精采的思惟文化涵养和较强的应用措辞文字的能力，在语文的操作、审美和切磋等方面获得斗劲协调的成长。”
3.新课标关于必修课程中经常操作操作文教学的建议：“应借助文本示例来体味其功用和根底名目，以学生自学为主，没需要作过量分化。”
4．单元进修指导与方针：“寄望抓住演讲词的除夜旨和特点，分清逻辑条理，体味其中多样化的默示手法”，“贯通、品位其中深切的思惟和超卓的措辞”。
<二>拟定教学方针
1．常识方针
进一步体味演讲词的特点
连络布景资摒挡解演讲方针及意义
2．能力方针
理清演讲思绪，体味其强除夜的逻辑性
体味全文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点,并进修应用到写作中去,提高措辞表达能力。
3．德育方针
体味作者倾泻在所述胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念
3、必定教学重难点
1．连络布景材料深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实。
因为学生不熟谙西方的宗教糊口，不体味美国的社会轨制，对美国的种族不放在眼里、隔离政策全无感应传染，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体味作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把连络布景材料深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实作为本课教学难点。
2．感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富传染打动力的演讲词，使其具有如斯措辞特点的主若是排比句式的应用。我所带的班级学生语文根底较差，普遍存在着表达方面的坚苦，是以把感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
四．教学编制与学法指导
本文是操作文，要充实阐扬学生的自动性，真正闪现以学生为主体与学甚至用的指导思惟，我首要采纳朗读法与构和法。经由过程朗读培育学生的语感，潜移默化地堆集措辞常识，体味作者文句中包含的激情，体味演讲的魅力及排比句式在演讲中的怪异下场。对难点的打破首要采纳构和法，经由过程设计问题，以启发指导的编制，让学生睁开积极的构和，自己去分化，去感悟，最后由教师填补点拨归纳。
5、课时放置
本课筹算二课时完成。
第一课时：熟读课文，连络布景资摒挡解演讲方针；理清演讲思绪，体味其强除夜的逻辑性。
第二课时：在朗读中体味全文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点,并进修应用到写作中去,提高措辞表达能力；在几回再三朗读中感应传染作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
6、教学过程
第一课时
教学环节
教学法度楷模
设计意图
导语设计
同窗们,假定我们在这儿提到一个国家的名字,我想巨匠必定很是熟谙.不外在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……此外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“theｕnitedstates”（美国）。看来同窗们对美国是十分熟谙的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有若干良多若干好多体味呢?我们又对占美国人丁12.5%的黑人糊口现状有若干良多若干好多体味呢?那么,今天我们将经由过程一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的熟谙,这就是我们今天要配合进修的一篇很是首要也极其斑斓的演讲词——《我有一个胡想》。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，从现实糊口入手，激起学生的求知欲望，从而调动其进修的积极性和自动性。
预习搜检
1．重点字词堆集
耸人听闻、满腔怒火、安之若素等词语
2．请同窗简介这篇演说辞的作者和时代布景（课前印发预习资料；教师作响应填补）
教师有针对性的进行预习搜检，促使学生育成课前预习的习惯。
教学环节
教学法度楷模
设计意图
整体感知
1．思虑：问题问题是《我有一个胡想》，假定是你，你将从哪些角度来写胡想？（胡想的内容、若何实现胡想？为甚么要实现胡想？）我们此刻速读课文3分钟，看看作者是不是是和我们的设法不谋而和。从文章中找出响应的段落。
胡想是甚么？（17-25节）
为甚么要实现胡想？（1-5节）
若何实现胡想？（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，连络文章布景，归纳综合出作者的胡想事实是甚么？（15字内回覆）
（2）指名朗读1-5节，归纳综合为甚么要实现胡想？（黑人仍然糊口在受不放在眼里和麻烦的气象中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权力已经是火烧眉毛的事，如若不能实现，美国将闪现叛乱。）
（3）指名朗读6-16节，归纳综合若何实现胡想？（采纳非暴力手段进行斗争，决不畏缩）
为学生创设自立进修的情境，变被动为自动。
成长学生自力浏览的能力，从整体上掌控文本内容，理清思绪，归纳综合要点。
问题切磋
1．为甚么直到17节作者才正面提出自己的胡想？放在后边起到的浸染？
2．若何理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？连络预习资料中的布景材料和文中反映的黑人糊口的严酷事实谈谈你的理解。
（注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组交流思虑功能的编制，进行构和，然后点几个小组代表回覆，教师点拨、小结）
切磋文章结构，体味其强除夜的逻辑性。
学心理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。
正视以学生为本，采纳合作、切磋的进修编制——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激起学生进修的`自动性，培育学心理解感悟的能力。
课堂小结
经由过程本节课进修，说说演讲词具有甚么特点
（学生经由过程本节课进修很等闲说出演讲方针了了、逻辑性强，内容具有针对性、思惟性等，教师在此作以下填补，过渡到下一课时：演讲词凡是应用多种修辞手法和表达手艺，具有较强的说服力和传染力）
在教师的指导下，由学生自己进行小结。
兼具小结和过渡的浸染
安插功课
有激情地朗读课文，体味斑斓的句子，分化它们的表达下场
好文章值得几回再三朗读，充实操作课余时刻提高朗读水平
第二课时
教学环节
教学法度楷模
设计意图
导语设计
演讲词一般具有有极强的说服力与呼吁力，本文除具有这一特点外还布满了激情。其中措辞起着很关头的浸染。你能说说本文在措辞表达上具有若何的特点吗？（除夜量应用排比句式）
引出本课时的重点内容：体味排比句的表达下场，并操作到写作中去
斗劲浏览
1．删失踪踪“一百年后的今天”表达下场有何不合？
一部学生读（读4）：“可是一百年后的今天，我们必需正视黑人还没有获得自由这一苦楚的事实，在种族隔离的枷锁束厄狭隘和种族不放在眼里的枷锁束厄狭隘下，黑人的糊口备受压榨，仍然糊口在物质充盈的海洋中一个贫困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，而且，意想到自己是故土家园中的逃亡者。今天我们在这里会议，就是要把这类耸人听闻的气象公诸于众。”
此外一部学生读（读5）：“可是一百年后的今天，我们必需正视黑人还没有获得自由这一苦楚的事实，一百年后的今天，在种族隔离的枷锁束厄狭隘和种族不放在眼里的枷锁束厄狭隘下，黑人的糊口备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然糊口在物质充盈的海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，而且，意想到自己是故土家园中的逃亡者。今天我们在这里会议，就是要把这类耸人听闻的气象公诸于众。”
（去失踪踪后面三个“一百年后的今天”，首要内容不变，但语气较着不如原文更有气焰。作者为甚么强调一百年后的今天声名黑人承受压榨的时刻之长，增强了文字的沾染力。）
2．学生齐读第二段
让学生体在朗读中体味排比句式的浸染：1、措辞有气焰。2、激情充实。3、（连络演讲词这类体裁）会使听众遭到鼓舞
几回再三朗读
文中还有哪些处所应用了排比句式，找出来高声地朗读，并说说它们的表达下场。
采纳个体朗读与齐读相连络的编制（需要时教师范读），在几回再三朗读中体味本文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点,感应传染作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
拓展操练
让学生也以“我有一个胡想”为题当堂操练写一段排比句（良多于四句）。几分钟后指定两生读自己的功课，师读自己写的，师生互评。
学甚至用,提高措辞表达能力。
安插功课
以“我有一个胡想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如前提准予，可进行一次班级演讲角逐）
学写演讲词，切实提高应用措辞文字的能力，初步学会演讲。
《我有一个胡想》说课稿2
1、说教材：
《我有一个胡想》是高中语文必修第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，记号光鲜地提出了要求自由、平易近主、种族齐截的胡想。文章情文并茂、措辞流利，那丰满的激情经由过程形象化的措辞默示出来，深深地传染着听众，激发人们的共识。进修本文有助于提高学生措辞表达能力、激起学生为实现理想不竭奋斗的精神。
2、说方针：
<一>教学方针拟定的按照：
1．课程根底理念：“遵循新时代高中语文教育的使命和学生的需求，从、常识到能力、过程到编制、激情立场和价值不美不美观，三个方面解缆设计课程方针。”
2．课程的设计方针：“学生经由过程必修课程的进修，理当具有精采的思惟文化涵养和较强的应用措辞文字的能力，在语文的操作、审美和切磋等方面获得斗劲协调的成长。”
3. 新课标关于必修课程中经常操作操作文教学的建议：“应借助文本示例来体味其功用和根底名目，以学生自学为主。”
4．单元进修指导与方针：“寄望抓住演讲词的除夜旨和特点，分清逻辑条理，体味其中多样化的默示手法”，“贯通、品位其中深切的思惟和超卓的措辞”。
<二>拟定教学方针：
1．常识方针：
（1） 进一步体味演讲词的特点。
（2）连络布景资摒挡解演讲方针及意义。
2．能力方针：
（1）理清演讲思绪，体味其强烈的逻辑性。
（2）体味文章极富传染打动力的措辞特点,并进修应用到写作中去,提高措辞表达能力。
3．德育方针：
体味作者的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
3、必定教学重难点
1．连络布景材料深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实。
因为学生不体味美国的社会轨制，对美国的种族不放在眼里、隔离政策不太体味而且全无感应传染，所以难以理解作者所反映的严酷事实，难以体味作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。可是要理解这点，才能理解作者所讲的话的深远意义。所以要把连络布景材料与深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实作为本课教学难点。
2．感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富传染打动力的演讲词，使其具有如斯措辞特点的主若是排比句式的应用。遵循除夜除夜都学生的语文根底较差，普遍存在着各方面的坚苦，是以把感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
四．教学编制与学法指导
本文是操作文，要充实阐扬学生的自动性，真正闪现以学生为主体与学甚至用的指导思惟，我首要采纳朗读法与构和法。经由过程朗读培育学生的语感，潜移默化地堆集措辞常识，体味作者文句中包含的激情，体味演讲的魅力及排比句式在演讲中的怪异下场。对难点的打破首要采纳构和法，经由过程设计问题，以启发指导的编制，让学生睁开积极的构和，自己去分化，去感悟，最后由教师填补点拨归纳。
5、课时放置
本课筹算二课时完成。
第一课时：熟读课文，连络布景资摒挡解演讲方针；理清演讲思绪，体味其强除夜的逻辑性。
第二课时：在朗读中体味全文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点,并进修应用到写作中去,提高措辞表达能力；在几回再三朗读中感应传染作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
6、教学过程
第一课时
导语设计
经由过程有关胡想的诗句和名言激发学生对胡想的思虑，再经由过程一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、林肯等———让人想到这些人无疑都是美国人。看来同窗们对美国是十分熟谙的。可是, 我们对美国的社会现状有若干良多若干好多体味呢?我们又对占美国人丁12.5%的黑人糊口现状有若干良多若干好多体味呢?那么,今天我们将对美国社会现状作一个初步的熟谙,这就是我们今天要配合进修的'一篇很是首要也极其斑斓的演讲词——《我有一个胡想》。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”，从现实糊口入手，激起学生的求知欲望，从而调动其进修的积极性和自动性。
预习
搜检
1．重点字词堆集
耸人听闻、满腔怒火、安之若素等词语
2．请同窗简介这篇演说辞的作者和时代布景（课前印发预习资料；教师作响应填补）
教师有针对性的进行预习搜检，促使学生育成课前预习的习惯。
整体感知
1．思虑：问题问题是《我有一个胡想》，假定是你，你将从哪些角度来写胡想？（胡想的内容、若何实现胡想？为甚么要实现胡想？）速读课文，看看作者是不是是和我们的设法有何不合。从文章中找出响应的段落。
胡想是甚么？（17-25节）
为甚么要实现胡想？（1-5节）
若何实现胡想？（6-16节）
2．熟知课文内容
（1）学生齐读17-25节，连络文章布景，归纳综合出作者的胡想事实是甚么？
（2）让学生朗读1-5节，并归纳综合为甚么要实现胡想？
（黑人仍然糊口在受不放在眼里和麻烦的气象中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权力已经是火烧眉毛的事，如若不能实现，美国将闪现叛乱。）
（3）让学生朗读6-16节，归纳综合若何实现胡想？（采纳非暴力手段，决不畏缩）
为学生创设自立进修的情境，变被动为自动。
成长学生自力浏览的能力，从整体上掌控文本内容，理清思绪，归纳综合要点。
问题切磋
为甚么直到17节作者才正面提出自己的胡想？放在后边起到的浸染？
（让学生自己思虑总结讲话，教师把学生不美观不美观概念用有关词语记其实黑板上，然后教师点拨、小结）
切磋文章结构，体味其强除夜的逻辑性。
正视以学生为本，采纳合作、切磋的进修编制——学生与学生、学生与教师之间进行对话，激起学生进修的自动性，培育学心理解感悟的能力。
课堂小结
经由过程本节课进修，说说演讲词具有甚么特点：
（方针了了、逻辑性强，内容具有针对性、思惟性等。）
第二课时
导语设计：
经由过程上一课的进修同窗们知道演讲词一般具有极强的说服力与呼吁力。其中措辞起着很关头的浸染。你能说说本文在措辞表达上具有若何的特点吗？（除夜量应用排比句式）
引出本课时的重点内容：体味排比句的表达下场，并操作到写作中去
斗劲浏览
1．删失踪踪“一百年后的今天”表达下场有何不合？
一部门学生读（读4）：“可是一百年后的今天，我们必需正视黑人还没有获得自由这一苦楚的事实，在种族隔离的枷锁束厄狭隘和种族不放在眼里的枷锁束厄狭隘下，黑人的糊口备受压榨，仍然糊口在物质充盈的海洋中一个贫困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，而且，意想到自己是故土家园中的逃亡者。今天我们在这里会议，就是要把这类耸人听闻的气象公诸于众。”
此外一部门学生读（读5）：“可是一百年后的今天，我们必需正视黑人还没有获得自由这一苦楚的事实，一百年后的今天，在种族隔离的枷锁束厄狭隘和种族不放在眼里的枷锁束厄狭隘下，黑人的糊口备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然糊口在物质充盈的海洋中一个贫困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，而且，意想到自己是故土家园中的逃亡者。今天我们在这里会议，就是要把这类耸人听闻的气象公诸于众。”
（去失踪踪后面三个“一百年后的今天”，首要内容不变，但语气较着不如原文更有气焰。作者为甚么强调一百年后的今天声名黑人承受压榨的时刻之长，增强了文字的沾染力。）
2．学生齐读第二段
让学生体在朗读中体味排比句式的浸染：1、措辞有气焰。2、激情充实。3、使听众遭到鼓舞。
安插功课
以“我有一个胡想”为题，写一篇演讲稿。学写演讲词，切实提高应用措辞文字的能力，初步学会演讲。
《我有一个胡想》说课稿3
今天我说课的问题问题《我有一个胡想》。下面，我按高中说课查核六个项方针顺次，把我备课的思绪和设计，一一睁开教学。
【说教材】
《我有一个胡想》被放置在高一语文新课标考试考试教科书必修II第四单元的第二篇课应出于以下考虑：
1、这是一篇政治演讲词，记号光鲜地提出了要求自由、平易近主、种族齐截的胡想。文章情文并茂、措辞流利，那丰满的激情经由过程形象化的措辞默示出来，深深地传染着听众，激发人们的共识。进修本文有助于提高学生措辞表达能力、激起学生为实现理想不竭奋斗的精神。
2、它是位于《就任北京除夜黉舍长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有继往开来的浸染。承上篇《就任北京除夜黉舍长之演说》头头是道结构严谨;启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修词手法的应用
【说方针与重点、难点】
〖教学方针
1、学生气象分化：
我所教班级的学生语文根底常识较亏弱，个体学保留在着措辞表达不够清楚、流利。
2、教学方针拟定的理论按照：
本单元的教学方针是指导学生赏识演讲名篇，体味演讲气焰，进修演讲手艺。正视说写连络，指导学生增强朗读和白话操练。
3、拟定教学方针：
按照以上分化，我必定的教学方针为：
⑴ 常识与能力：
体味作者演讲的布景及首要内容，体味全文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点，并进修应用到写作中去，提高措辞表达能力。
⑵ 过程与编制：
在几回再三朗读中揣摩首要文句，连络体裁特点与语境辨析，切磋措辞的深层寄义。
⑶ 激情立场与价值不美不美观：
体味作者倾泻在所述胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
〖必定教学重点、难点
遵循以上三个方针的要求我设计了本课教学的重点、难点。
1、重点：感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力。
本文是一篇激情飞扬、极富传染打动力的演讲词，使其具有如斯措辞特点的主若是排比句式的应用。我所带的班级学生语文根底较差，普遍存在着表达方面的坚苦，是以把感应传染排比句式的表达下场，进修并操作到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。
2、难点：连络布景材料深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实。
因为学生不熟谙西方的宗教糊口，不体味美国的社会轨制，对美国的种族不放在眼里、隔离政策没有深切的感应传染，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体味作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以我把连络布景材料深切理解文中反映的黑人糊口的严酷事实作为本课教学难点。
【说教法与手段】
遵循上述设计的教学方针及重点难点，及按照：正视语文实践勾当;关注学生的成长;全力实现教师脚色的改变;培育学生自立进修语文的习惯的理论指导原则。我具情选择了四种教法和应用多媒体的教学手段。
1、说教法：
本文是操作文，要充实阐扬学生的自动性，真正闪现以学生为主体和学甚至用的指导思惟，并遵循我班学生的特点，我首要采纳以下的教学编制：
⑴ 朗读法。经由过程朗读培育学生的语感，潜移默化地堆集措辞常识，体味演讲的魅力及排比句式在演讲中的怪异下场。
⑵ 情境教学法。在多媒体及教师布满激情的教学中，使学生融进作者演讲的空气中去，正真贯通到黑人所处的情状及作者那丰满激情的演讲。
⑶ 课外迟误操练法。经由过程指导学生以我有一个胡想为题操练写排比句，从而进一步提高学生的措辞表达能力。
⑷ 切磋品味法。连络布景材料对文中反映的黑人糊口的严酷事实进行切磋，和首要语句的切磋。
2、教学手段：
为了使我遵循教材而设计的三个教学方针和重点难点得以的凸起和打破，达到最除夜化的展示境地，同时也为了配合以上我选择的四种教法得以完竣实现，我抉择采纳多媒体教学手段进行全程教学。操作电脑的信息容量除夜，操作精练等益处，形象活跃的直不美不美观揭示教学内容，不单提高进修效力和质量，而且等闲激起学生的`进修欢兴奋乐喜爱和调动进修的积极性。
【说学法】
我为学生设计了三个进修编制：
1、让学生学会在切磋中学。经由过程对黑人严酷处境的切磋和对文中重点语句的切磋，培育学生在切磋中进修的能力。
2、让学生学会在读中学。经由过程朗读法指导学生在朗读过程中感应传染演讲词内在的魅力，学会在读中学。
3、让学生学会在操练中学。经由过程课外迟误操练法，对所学的常识进走应用，培育学生的立异和自学能力。
【说教学法度楷模】
按上述我设计的教学方针、重点、难点的凸起与打破及所选的教法和学法指导等要求，对《我有一个胡想》的教学过程，我筹算用两个课时完成。
第一课时，熟读课文，连络布景资摒挡解演讲的方针，理清演讲思绪，体味其强除夜的逻辑性。
第二课时，在朗读中体味全文激情飞扬，极富传染打动力的措辞特点，并进修应用到写作中去，提高措辞表达能力，在几回再三朗读中感应传染作者倾泻在胡想中的真切激情和实现胡想的剖断抉择信念。
1、导语设计：从麦克尔乔丹和麦克尔杰克逊等黑人明星图片入手来导入本课。(欢兴奋乐喜爱是最好的教员，从现实糊口名人入手，激起学生的求知欲望，从而调动其进修的积极性和自动性。)
2、请同窗简介这篇演讲词的作者和时代布景。(可以促使学生育成课前预习的习惯)
3、本文问题是《我有一个胡想》，假定是你，你将从哪些角度来写胡想?(胡想是甚么?为甚么要实现胡想?若何实现胡想?并让学生在文中找出响应的段落，理清作者演讲的思绪。)
4、让学生齐读或个读本文的三个部门，并在每部门提出问题要学生回覆。(成长学生自力浏览能力、归纳综合要点)
5、问题切磋：
⑴ 为甚么到第17节作者才正面提出自己的胡想?放在后边起甚么浸染?
⑵ 若何理解文章第二段所反映的事实?美国不是很富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?连络布景材料和文中反映的黑人糊口的残暴事实谈谈你的理解?
6、总结演讲词的特点，由演讲词的特点过渡到本文措辞特点，让学生说本文在措辞表达上具有若何的特点?(除夜量应用排比句式)引出本课的重点内容：体味排比句的表达下场，并操作到写作中去。
7、斗劲浏览：第二自然段中删失踪踪一百年后的今天表达下场有何不合?(部门学生读删失踪踪一百年后的今天，部门学生读未删失踪踪一百年后的今天)让学生字朗读中体味排比句式的浸染。
8、把文中的其他排比句找出来朗读，并说说它们的表达下场。(采纳个体朗读与齐读相连络的编制，在几回再三朗读中体味本文激情飞扬、极富传染打动力的措辞特点。)
9、拓展操练，我首要经由过程多媒体出示四幅画面，指导学生以我有一个胡想为题当堂操练，写一段排比句(良多于四句)。
【说板书】
这个板书设计反映了课文的首要内容和写作特点，同时也显示了教学流程：
我有一个胡想
马丁·路德·德金
马丁·路德·德金的胡想──平易近主、划1、自由
黑人的处境──耸人听闻
排比句式的浸染：
1、措辞有气焰。
2、激情充实。
3、(连络演讲词这类体裁)会使听众遭到鼓舞。
作者斗争的决心──永不知足，除非胡想成真
《我有一个胡想》说课稿4
教学方针：
1、进修本文应在整体感知、理清思绪、掌控首要内容的根底上掌控演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采纳浏览、朗读、研读等编制，应用合作切磋编制，配合参议疑问问题，以美国人权畴昔和此刻组成一个切确的熟谙，提高浏览理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各类能力，在自动思惟和激情勾傍边领受美育的渗入——经由过程进修排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达手艺，提高措辞表达能力；
教学重点：
1、体味作者及主题，理清这篇演讲的思绪；
2、理解本演讲词的写作要求、措辞特点。
教学难点：
1、 浏览文章，体味富于默示力的措辞，应用峻厉抒情的语气朗读课文；
2、 知道摹拟、仿写，掌控演讲词的写作手艺。
预习预备：
1、 查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国人权状况今与昔”：
2、 听录音朗读，感应传染演讲的特点；
3、 掌控生字词。
教学过程：
1、 导入：
有人说：现今世界有三除夜刀兵，即原枪弹，电脑和辩才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说了然辩才的首要性，作为白话中一人很是首要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所正视，巨匠已进修本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，甚么是演讲？演讲词是甚么？浏览演讲词要寄望哪些方面？朗读演讲词时，也要寄望甚么？
（看单元提醒）
*归纳：
写作要求：
（1）了了除夜旨，凸起中心；
（2）合理结构，科学组合；
（3）情理通顺贯通，措辞活跃。
2、 今天我们要进修的是“黑人之音”美国黑人平易近权勾当家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个胡想》。
1、 简介作者（不美旁不美观录相）；
2、 介绍《我有一个胡想》写作布景及简短的评价（不美旁不美观录相）。
3、 这篇演讲，那时遭到在场听众的强烈强烈热闹喝彩，有些人甚至打动得声泪俱下，那时美国各除夜报刊纷繁刊登，援引他的这篇演讲词，其中良多遍地称道的佳句名段已成为鼓舞激励黑人进行斗争的座佑铭。此刻我们看看那时的排场（看录相）这类强烈的传染打动力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和措辞着手分化吧。（先浏览，整体感知结构，板书）
3、 此刻请巨匠听听罗京的一段朗读，并连络课文内容思虑以下几个问题：
1、 为甚么会发生这个胡想？（集体构和、个体发问）
因为至今黑人还在忍耐精神上的不放在眼里，物质糊口麻烦，社会地位低。
2、 会议的方针？（集体构和、个体发问）
（1） 为了要求兑现诺言；
（2） 为了提醒美国，现实已很是严重。
3、 若何实现胡想？（他提出哪些主张？）（集体构和、个体发问）
斗争的编制：采纳非暴力手段；
斗争的立场：剖断坚定、连结抉择抉择信念。
4、马丁·路德·金时而对着美国政府做词锋尖锐的嘲讽；时而对会议者进行语重心长的挽劝；时而又对未来做夸姣的神驰，紧紧抓住听众的心，那么他的胡想是甚么？
“人人生而齐截”。（对，这是文章的除夜旨）
那么他的胡想具体指甚么？请巨匠也想像我们也是面临不行胜数的驯服制服，而向世界发出自己的，也是亿万受奴役者追求自由齐截的声音，倾吐着心里的但愿与胡想，请巨匠浏览：（10—完）
经由过程浏览我们就知道“我”的胡想就是：让黑人获得真实的解放，实现真实的自由和齐截。
我们知道，演讲词要悦耳、要获得读者的认可，除内容自己有吸引力外，还要有饱含激情，高起的措辞艺术，而这篇演讲词就是奇奥应用除夜量的几回再三、例如、排比等修辞手法，使演讲者的思惟表达得更充实，更光鲜。使此次演讲有着排山倒海的气焰，使演讲如交响乐一般地在听众中回荡，使听人的激情要遭到传染并得以升华，发生很强的沾染力，那么，请巨匠找出你酬报最斑斓的措辞。（自由讲话）
4、演讲需要真情，无需作秀，谁顺应时代，谁代表公共的心声，谁就是讲坛上的主宰者，乞助弥留关头，想平易近所想，讲平易近所不敢讲乃是演讲的第一意义，是演讲的生命之源。经由过程我们整体感知课文内容，我们对演讲词有着更深切的体味。（放映）
演讲词的特点：
针对性：想平易近所想，讲平易近所不敢讲；
逻辑性：思惟要有纪律；
思惟性：顺应时代和社会成长；
可讲性：上口中听
鼓舞鼓舞激励性：激起激情，博得拥戴
5、拓展操练：
此刻请巨匠做个拓展操练：马丁·路德·金的《我有一个胡想》，让我们在作者饱含密意，布满自年夜，逻辑严谨的`措辞世界里体味了那时美国黑人的现实糊口，感应传染了作者高远追乞降不服的精神，这是一个政治家对自由齐截世界的胡想，那么，作为正在成长的新时代的我们，又有若何的胡想呢？请用排比手法仿写谈谈自己的胡想。（100字摆布）接着让学生把写好的作文拿出来，用最适当的腔调演讲自己的胡想？并评一评哪位同窗最具有传染力。（先酝酿一分钟）（可从演讲者根底要求：气质：细腻自年夜；措辞：流利而清楚；主题：集中而了了；激情：投入而真诚；等方面来评选。）
6、构和
你认为在今天的美国作者的胡想实现了吗？（可参考课后资料）（支动）
7、小结：
同窗们的演讲很超卓，我听到一句句铿锵有力的誓言，听到了同窗们求索的心声，看到同窗们奋进的精神，看到了一颗年少却深怀理想的未来之星。今天，我们进修演讲词的根底常识和要求，感应传染到马丁·路德·金富有奔涌的激情和磅礴的气焰，夸姣未来的瞻望。也初步考试考试到演讲的滋味。在求知的道路上，同窗们又跨进了一步，庆祝同窗们！也但愿同窗们言行一致，谨记自己的胡想，真正为实现自己的胡想而奋斗。
8、安插功课：
１、品味本文应用多种修辞手法的表达下场。
２、写一篇演讲稿：《我有一个胡想》
9、板书设计：
《我有一个胡想》
马丁·路德·金
1、除夜旨了了：让黑人获得真实的解放，实现真实的自由和齐截
2、合理结构：盛赞宣言，指闪现状，陈述方针，提出主张，表达胡想
3、措辞活跃：排比、几回再三、例如……
初中语文说课稿《我有一个胡想》
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