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感恩的心说课稿
作为一名卓异的教职工，编写说课稿是必不成少的，说课稿有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。若何把说课稿做到重点凸起呢？下面是小编精心清理的感恩的心说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
感恩的心说课稿1
1、必定主题：
比来在看一个绘本故事《感恩的笑脸》。文中的妈妈教育孩子说：“即即是在你肚子饿的时辰也能找出十个感恩的出处。”反思我们身边的孩子，他们会“感恩”吗?在泛泛糊口中，孩子顶嘴家长、怨恨家长的现象层见迭出。此刻的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱他人。对幼儿进行感恩教育，有助于幼儿组成健康的心态;有助于幼儿组成高尚的情操;有助于提高幼儿的综合能力。
是以我确立班会主题为《感恩的心》。有一句名言是这样说的：“播种思惟，收成步履;播种步履，收成习惯;播种习惯，收成脾性;播种脾性，收成命运。”设计此次勾当，旨在经由过程步履使每个孩子都能心怀一颗感恩的心，去感谢感动打动阳光雨露，感谢感动感解缆边所有的人和事。我想孩子们未来的糊口会更夸姣、更幸福!
2、分化学情
幼儿刚刚进入买办，春秋斗劲小，理解能力和表达能力还有限，他们处在长辈的呵护状况傍边，导致他们组成了唯我独尊的心理状况，总想自己主宰他人，却很少去读懂怙恃的爱，更不知道该若何去爱他人。(当然有部门幼儿在感恩怙恃这方面也是做得很好的。)所以此刻的孩子普遍有“自私、冷峭、孤僻”的一面，这是个危险的灯号记号。学会感恩对孩子相当首要，只有先知道感恩，才会知道关爱和回报。要让幼儿学会感恩，首先要心怀一颗感恩的心。
3、说勾当方针：
本节班会勾当，我以萌发幼儿具有感恩品质为方针，激起幼儿发生初步的知恩，感恩，报恩的心理，培育具有较强爱的感应传染和爱的表达能力的幼儿，连络买办幼儿的春秋特点将方针预设为以下几点：
1.知道我们理当对他人的辅佐和支出暗示感谢感动打动。
2.能用多种编制表达谢意。
3.体味到感谢感动打动他人是一件欢愉的工作。
4、说重点和难点
1.重点选择：我感应传染经由过程本节班会课的进修，重点应让幼儿知道甚么是感恩，知道对他人的辅佐和支出要暗示感谢感动打动。
2.难点打破：我们此刻的孩子几近都糊口在一种家庭宠嬖傍边，他们很少会去体味甚么是“爱”，是以就很难从心底去领受甚么是“感恩”了，我认为这即是我们的教学难点。冲要破这一难点，我认为首先仍是得从“爱”谈起，是以，我经由过程幼儿感欢兴奋乐喜爱的的故事和一系列的激情体验，去打动幼儿、打动幼儿，从而达到难点的打破。
5、说勾当预备：
台上一分钟，台下十年功。一次成功的班会，预备工作必不成少。连络本节班会勾当所需，我作以下预备：
1.激情预备：
(1)勾当前，增强感恩鼓吹，营建勾当空气。
(2)做问卷查询拜访：《买办幼儿感恩步履习惯养成查询拜访表》。
(3)谈话：谁辅佐过我，并汇集爱心小故事。
(4)已听过故事《感恩的笑脸》。
2.物质预备：
(1)教师建造课件
(2)笑脸贴画若干张。
6、说勾当形式：
为使班会勾当达到预期下场，我预以下几个体例进行勾当：
1.故事指导法：经由过程简单的故事让幼儿除夜白辅佐他人和感谢感动打动他人都是一件欢愉的工作。
2.建构式教学法：操作一些图片、音乐给幼儿创设情境，让幼儿经由过程体验、构和，斗胆地表达心中的感谢感动打动。
3.其他教学法，如游戏法等等
7、说勾当流程：
本节勾当经由过程四个环节进行：故事赏识、感恩齐心圆、激情体验、感恩的笑脸。
第一环节：故事赏识
1.教师播放ppt课件，活跃地讲述故事《小熊不雅参观》。
2.遵循故工作节提出三个问题：
①小熊不雅参观时都碰着了哪些工作需要辅佐?
②当巨匠辅佐小熊后，小熊是若何说的?
③巨匠为甚么都愿意辅佐小熊呢?
因为幼儿刚刚进入买办，理解能力和表达能力还有限，是以以故事的导入编制更等闲于孩子领受和理解，欲先动其心，必先动其情，先要在激情上激发幼儿的共识，才能收到精采的教育下场，为下面的环节作好铺垫。
第二环节：感恩齐心圆
以故事引入本节勾当的主题，
教师发问：
①在你的糊口中都有哪些人辅佐过你?在这个环节教师要指导幼儿说出不合的人对自己的辅佐，如家人、教员、火伴、除夜夫、差人、清洁工等等。
②在这些人傍边，你感应传染谁对自己的辅佐最多?
教师点击课件闪现齐心圆，请幼儿对这些辅佐过自己的人进行一个简单的排序。经由过程两段视频“感恩怙恃”和“感恩教员”，以促动心弦的音乐和教员声情并茂的讲述，奉告幼儿我们生命傍边首先要感谢感动打动的是给以我们生命的怙恃，其次是教授我们常识的教员。
怙恃对孩子不求回报的爱，让孩子们已习感受常，是以本环节设计了一个排序小游戏，经由过程图片与音乐的连络，加上教员的讲述，让幼儿熟谙的糊口场景再现，激起幼儿心中的那份打动。为下一个环节的激情体验奠基根底。
第三环节：激情体验
此时课件画面为齐心圆。
教师指着画面进行三个问题的发问：
①有这么多人给了我们辅佐，那么此刻你出格想对谁说声“感谢感动你”?
在这个环节教师要鼓舞鼓舞激励幼儿高声地说出心中的那句感谢感动。
②感谢感动打动他人不是光靠嘴上说说，还要拿呈现实步履。那你会若何做去感谢感动打动辅佐过你的人?
这个问题的提出，教师要充实挖掘幼儿心里的设法，鼓舞鼓舞激励他们说出多种表达谢意的编制，如做到不挑食，感谢感动打动幼儿园厨房里的叔叔阿姨;做到上课当真听讲，感谢感动打动教员;做一个听话的孩子，感谢感动打动爸爸妈妈等等。并请幼儿站到照片前，斗胆地把自己的设法讲出来。
③适才巨匠在感谢感动打动他人的时辰，神采是甚么模样的呢?
教师小结：原本不单被他人辅佐是件欢畅的事，感谢感动打动他人一样也是一件很是欢畅欢愉的工作呀!你也这样认为吗?
《纲要》中指出教师要“长于发现幼儿感欢兴奋乐喜爱的事物和偶发事务中所隐含的教育价值，掌控教育的机缘，供给适当的指导”。这个部门的激情体验，首要让幼儿自己自动说出感谢感动，和用甚么样的编制表达感谢感动打动，三个问题的提出让幼儿逐步感应传染到感谢感动打动他人是件欢愉的工作，达到既定的预设方针。
第四环节：感恩的笑脸
师：(课前对幼儿已讲过故事《感恩的笑脸》，在此根底长进行发问。)
还记得教员给你们讲的故事《感恩的笑脸》吗?
妈妈奉告詹尼就算是肚子饿的时辰，也能找到十个感恩的出处。今天教员也预备了良多笑脸，请你细心地想想，从早上到此刻有甚么让你感恩的出处呢?想到一个就在自己的手指上贴一个笑脸。
因为幼儿很少对自己畴昔的步履和设法多做反思，凡是为畴昔就忘了，所以只有实时抓住教育契机才能获得最好下场。在上一环节，幼儿已对曾辅佐过自己的人暗示过感恩，但感恩的`事务是随时随地都在发生的，在这个环节就供给给幼儿一个思虑的空间，请每个幼儿都去回忆今天发生了哪些值得感恩的工作。教师也要寄望指导幼儿，能做到有一个感恩出处贴一张感恩的笑脸，实时让幼儿进行反思，奉告幼儿我们不时刻刻都要感恩。
教师看看幼儿贴满笑脸的小手，用夸年夜的口吻说：哇，就一天的时刻，就有这么多值得去的感恩的出处呀。感谢感动打动他人，我们也能收成欢愉。
播放音乐《感恩的心》
班主任作总结：感恩是一种礼貌。有人辅佐了我们，我们随口说声“感谢感动”，可能会给对方心里带来一股暖流。有酬报我们支出了良多，我们感谢感动打动他，他可能会加倍多地辅佐我们。怀着一颗感恩的心，感谢感动打动怙恃，他们给以你生命，把你抚育终除夜;感谢感动打动教员，他们教给你常识，教你做对社会有用的人;感谢感动打动伴侣，他们让你感应传染到世界的缓和;学会感恩，我们将会感应传染到更多的欢愉。假定你还没有对辅佐过你的人说过“感谢感动”，那就从此刻最早。
8、说预设下场和反思
本节班会课我们要教育的对象是幼儿，我认为教育的最好编制是幼儿经由过程自己的勾当去体味，去感悟，而不在于教员有若干良多若干好多乏力的干与干与和浮泛的教化。是以我感应传染在全数教学过程中应充实阐扬幼儿的自动性和主体性，而教师只作为一个介入者和指导者，针对幼儿的现实气象有的放矢地进行教育，以达到精采的成效。3～6岁幼儿是个性道德组成的关头期，幼儿的可塑性很除夜，他们的个性道德在组成过程中会经常闪现几回再三，所以感恩步履习惯的养成理当做到系列化，一节短短的班会课或许只能让孩子的心灵遭到一丝感悟，所以这还需要持久的巩固和指导，做抵家园共育。
感恩的心说课稿2
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中了了指出：“幼儿园应与家庭、社区密合适作，与小学彼此跟尾，综合操作各类教育成本，配合为幼儿的成长创作发现精采的前提。”因而可知，社区及家庭中蕴涵着丰硕的进修成本，它的斥地操作有益于拓展教育的空间，丰硕教育的编制、形式和手段。基于以上熟谙，我园进行了《社区、家庭成本的斥地和操作》的课题研究，若何充实隔发操作好家庭、社区成本，让成本“活”起来，让成本在我们的主题勾傍边阐扬其最除夜浸染，是我们一贯全力的标的方针，在进修、考试考试、思虑的过程中，我们连络幼儿的春秋特点，认知水平，现实反映等各方面成分设计了一系列的教学勾当，充实操作社区、家庭这一教育前言，将之有用的连络操作，突显教育成效。
在当今物质前提斗劲优胜的时代，孩子们更多的感应传染着来自家庭及各方面的宠嬖，成为家中的“小太阳”物质需要有了不合水平的知足，从而也使孩子更以自我为中心，习惯于领受他人的关心与爱护保重，而不知道积极自动地用爱心去看待他人，当然在幼儿园教育中，我们也无时不在对孩子们进行着语重心长的德育教育，可是更多的是流于口头教育、书面示范，形式单调而古板，其实不能激起幼儿内在的动力。那么若何使我们的孩子发自心里的、真诚地学会关爱他人呢？我们想到了操作我们的社区基地——聋哑黉舍的孩子们，这是身边的实例、鲜活的感应传染、活跃的体验。将这些社会弱势群体请到我们孩子中心来，让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知，它震动孩子们的心灵，涤荡他们的激情，为此我们设计了本勾当动《感恩的心》经由过程一系列的互动勾当，让孩子们感应传染到爱与被爱都是幸福的，培育幼儿有关爱他人的激情。
1、说勾当方针
孩子学工具很直不美不美观，在泛泛糊口中我们要正视在点滴事
物中，用步履和措辞让孩子感应传染到他人对他的关爱，同时也但愿经由过程教员的指导能表达自己对他人的关爱。《纲要》中也指出：“…辅佐他们切确熟谙自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的立场，进修初步的人际交往手艺。”是以在本勾傍边我拟定了以下方针：
1、进修“我快乐喜爱你们”、“我们是伴侣”等简单的手语，
初步体味手语的表达编制。
2、培育幼儿快乐喜爱和关爱聋哑人的激情。
2、说勾当重难点
要与聋哑孩子交流措辞上欠亨，必将得学会一些手语才行，是以我们在勾傍边将请幼儿进修“我快乐喜爱你们。”“我们是伴侣。”等一些简单的手语动作，并经由过程送礼物配合表演“感恩的心”这个节目来进一步晋升幼儿对聋哑人的关爱之情。
3、说勾当预备
为了使勾当进行加倍顺遂我做了以下预备。
1、拍摄了聋哑人勾当录相。
2、《千手不美不美观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。
3、教员学会一些简单的手语。
4、说教法
遵守“幼儿是经由过程自由不美观不美观不雅察看，积极试探进行进修的”这一认知成长纪律，本次勾当应用的编制有：聆听表述法、视听陈述连络法、与聋哑人互动法，将不合教学编制交替操作，彼此填补，使幼儿真实的亲自感应传染到要去关心他人，并能将感恩的心扎根在自己的心底。
5、说过程
本次勾当，我能以新《纲要》为指导，从播放录相，导入勾当——进修体味手语，激起孩子快乐喜爱和关爱聋哑人的激情——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的激情调动起来，使孩子们遭到了一次以往教学中从未有过的激情体验。
（一）不露痕迹引课题
美的事物总能吸引更多的人的眼球，也会记忆的更深切，我在勾当的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的`跳舞“千手不美不美观音”进行导入，因为这个跳舞十分的斑斓孩子们一下就被带入到勾傍边来了。发问时教员也给了个悬念请小伴侣们说说：这儿的演员与我们有不合吗？从而很自然引出了聋哑人。使幼儿知道社会上还有和自己纷歧样的、不凡的人群。
（二）超卓互动露真情
有了前面的铺垫教员就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子，进入到了勾当的第二环节，这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面临面了，因为泛泛泛泛的糊口中很少接触聋哑人幼儿会默示出强烈的好奇心，孩子们都孔殷的想和他们交流，可是因为双方的串连编制纷歧样，进修手语就很首要了，因而教员教孩子们进修了“我快乐喜爱你们。”“我们是伴侣”一些手语动作，而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动，促进了他们之间的激情。在互动中，小伴侣们知道了良多有关聋哑的气象也从而使自己对聋哑人有了发自心里的关爱之情。
（三）小小礼物神色意
孩子们经由过程互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很除夜的拉近，在第三环节的赠予礼物也是让幼儿充实表达自己对聋哑人关爱之情的一个体例。这时辰聋哑孩子也对我们的小伴侣给以了积极的回应，就这样在双方无声的互动中，孩子们感应传染到了关心、快乐喜爱他人的欢愉。小伴侣经由过程边送边说边做手语，一方面临学的手语有个巩固，此外一方面也知足了他们想关心他人的神采。我们能在说说、做做、抱抱的过程中，感应传染到浓浓的情意。
双方的激情表达在此时有了个升华，聋哑人也被小伴侣的激情所打动他们有代表来“讲话”用手语表达自己的心声，当然小伴侣不知道他说的是甚么，但有了教员的翻译后，孩子们也能理解。紧接着我们就进入了第四个一个环节，看聋哑孩子的进修糊口录相，能过一个个画面在银幕上滑过，让我们的小伴侣更清楚的体味到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样，他们也需要获得关心辅佐，从而进一步的激起了小伴侣想去关爱他们的欲望。经由过程这个录相又让我们的小伴侣与聋哑人一路体验关爱与被关爱的欢愉。
（四）无声表演再体验
一曲《感恩的心》竣事了全数勾当，巨匠一路用着不凡的措辞——手语进行表演，彼此表达着自己的神采与祝贺。全数勾当让我们孩子的心灵遭到了巨除夜的冲击。让孩子们体味到在社会上有良多需要自己去关心，辅佐的人。
培育孩子关心珍惜他人的能力，编制良多，我们要以爱津润孩子的心灵，使他们能乘着“爱”欢愉、健康的成长。本次勾当是我们操作了人文成原本对幼儿进行教育。连络课题在尔后的的教学实践中，在新的教育理念的陶冶下，我也将和孩子们一路试探，一路成长！以上有不妥的处所，望列位教员给以攻讦匡正，感谢感动！
感恩的心说课稿3
1、教育理念：
当今社会，良多孩子的供献意识愈来愈稀薄，感谢感动打动他人的激情愈来愈麻木，只知索取，不愿回报。在必定水平上助长了孩子的自私和贪心。五年级学生能熟谙和掌控必定的事理不美不美观念，对社会现象最早关注，最早有自力不雅概念，但他们的不雅概念极易受外界摆布而经常改变。是以在本课中教育指导学生心存感恩。
2、教育方针：
遵循五年级学生缸咴思惟能力强、道德激情最早多变而且不等闲外露的特点，确立方针以下：
认知方针：让学生熟谙到知恩图报的首要意义，
能力方针：让学生初步掌控感谢感动打动的手艺和编制，为关心过自己的人做一些力所能及的工作。
激情方针：使学生知道，对关心和辅佐自己的人抱有感谢感动打动之情是一种美德，也是做人的道德准则。
3、教育内容：
本课在学生糊口的根底上建构课堂，关注并尊敬学生，让学生在勾傍边培育自己爱糊口、会糊口的激情和能力，感应传染糊口的欢愉。经由过程步履感悟、情境体验的教育编制，使学生熟谙到知恩图报的首要意义，使学生感应传染到了亲情，发生了回报亲情的感恩意识，从而达到了本课的教学方针。
教育重点：正视感恩意识的培育
教育难点：让学生初步掌控感谢感动打动的手艺和编制
4、教育策略：
本课以学生成长为本的教育理念，联系糊口现实，从糊口中的点滴发现问题，将问题作为一种成本，让学生获得切实的成长，积极关注和聆听学生的心声，让每个学生都在不合水平上学有所得。从而解决重难点。
我遵循“知恩、情境体验、感恩、倾吐心声、报恩”的环节来设计，以勾当为主，应用多媒体教学，和小组构和交流法、分化归纳法、心理暗示等编制。
5、教育过程：
（一）、知恩5/
经由过程“沙漠中的半碗水”的故事，学生自由谈感应，引领学生感知膏泽；教师小结：故事中的白叟恩赐的不单仅是半碗水，同时也是一份爱心，后者之所以能走出沙漠，是因为他怀着一份感谢感动打动之情喝下那半碗水。
（二）创设情境，体验亲情、10/
出示情境：韩红的歌曲《天亮了》的来历，1999年的一次贵州缆车事务
（1999年的一次贵州缆车事务：1999年10月3日，在贵州麻岭风光区，正在运行的缆车倏忽坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年青的佳耦，用双手托起了自己两岁半的儿子。功能，儿子获救了，这一对怙恃却失踪踪去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经由多方联系，她领养了这个浩劫不死的小孩，）
构和交流；孩子的怙恃为甚么要这样做？说说你的设法。
并精心肠聆听歌曲。
教师点拔：母亲永远给我们挡风雨，父亲一贯牵着我们的手；怙恃的爱是严冬里的一把火,是乌黑里的一束亮光。怙恃的爱是高尚的、忘我的和伟除夜的！
（三）感恩，分化归纳感谢感动打动的编制 5/
回忆糊口里的`打动瞬间，以歌曲《爱的奉献》为布景音乐，不美旁不美观汶川地震时全校师生捐钱录象和照片，并讲述我校二年一班的一个女孩常日里连买线裤的钱都少有，但仍是借了两元钱插手了此次捐钱典礼
让学生归纳出感谢感动打动的编制：有时可所以给关心你的人揉揉肩、捶捶背，或缓和的眼神、一句贴心的话、欢畅的笑脸等。
（四）倾吐心声，15/
1．暗示导行：假定你曾在怙恃面前挑挑减减过，此时你想对他们说些甚么？
2．小组交流：除怙恃以外，你还理当对哪些人心存感恩呢？说说曾让你很打动的工作，是谁在甚么气象下辅佐了你，你那时的设法是甚么？
（五）报恩，拓展迟误，激情升华：5/
1．播放《洗脚》的公益广告，使学生知道对人抱有感谢感动打动之情是一种美德。学生自由畅谈感应“若何去回报他人——用步履去证实”。好比给怙恃洗一次脚，揉揉肩、捶捶背，或缓和的眼神、一句贴心的话、
2．课后与怙恃配合填写亲情卡。深切体味你怙恃。不才节心理课课前十分钟小组交流。
（内容是：怙恃的生日、春秋、快乐喜爱的动物、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱、快乐喜爱吃的食物、最除夜的益处、和怙恃对孩子的期望等。）
教师总结：细数成长的岁月，你会发现，我们从他人那儿何处获得了太多太多的辅佐，让我们用步履去回覆、去证实。铭刻膏泽、回报膏泽！
最后送你一句话：
具有感恩之心的人，即便企盼夜空，也会有一种打动，体味到一丝欢愉，正如康德所说：“在晴朗之夜，企盼天空，就会获得一种欢愉，这类欢愉只有高尚的心灵才能体味出来。”
此时让学生以《感恩的心》为布景音乐朗读以下内容：
感谢感动打动怙恃，赐赉我生命，不求回报地爱着我疼着我。
感谢感动打动教员，教授我常识，奉告我做人的事理。
感谢感动打动伴侣，在我思疑，委屈的时辰给我力量。
感谢感动打动所有进入我生射中的人，因为是你们一点点装潢了我的人生。
感谢感动打动这个世界上所有值得我们感谢感动打动的人。
具有一颗感恩的心。感恩你生射中的具有，感恩你身边的人。
感恩你所有的所有。
6、
在课堂中，让学生能够自由表达自己的定见，在不美不美观念的碰撞中，认知的冲突中，学生的熟谙获得了成长。音乐在此次勾当起到了首要用，生生互动，师生关系加倍自如，教学中遵守“划1、介入、体验、分享、成长”的教学理念，在进修中达到助人自助的下场。
感恩的心说课稿4
1、主题的必定：
此刻的孩子都是家庭的中心，自我意识较强，他们只知有自己，不知爱他人。在泛泛糊口中，学生顶嘴家长、怨恨家长的现象层见迭出。对学生进行感恩教育，有助于孩子组成健康的心态；有助于孩子组成高尚的情操；有助于提高孩子的综合能力。
2、学生的气象：
此刻学生除夜都是集“万千宠嬖与一身”，不知道感恩怙恃的支出。对获得的工具不知道说“感谢感动”。对得不到的工具怀恨在心。导致他们组成了唯我独尊的心理状况，总想自己主宰他人，却很少去读懂怙恃的爱，更不知道该若何去爱他人。（当然有部门学生在感恩怙恃这方面也是做得很好的。）再加上在较长时刻里，我们轻忽了学生成长中的“感恩教育”，所以此刻的孩子普遍有“自私、冷峭、孤僻”的一面，这是个危险的灯号记号。学会感恩对孩子相当首要，只有先知道感恩，才会知道关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对怙恃的感恩之心，前苏联驰誉教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”是以感恩教育我们必需从教育感恩怙恃最早。
3、 勾当的方针：
（一）过程与编制方针：
1、经由过程在勾傍边教师指导、创设情境，以学生的口头表达、自立合作的勾当，再配以图片演示、故事启发、音乐陶冶等形式综合应用，以唤起学生的“感恩之心”，体味自己在感恩怙恃方面的不足并加以更正。
2、经由过程课后的“亲情筹算”再次强化主题，辅佐学生用于实践，实现“知行统一"。
（二）激情、立场、价值方针：
1、认知方针：是学生熟谙到因该感恩怙恃的养育之恩，怀有一颗感恩的心。
2、激情方针：使学生充实体味到怙恃之爱的存在，理解怙恃，关爱怙恃，感恩怙恃。
3、感应传染感恩是一种美德，激起感恩怙恃的激情，养成感恩怙恃的精采步履习惯。
4、勾当预备
1、聚积有关故事、音乐、资料等预备课件
2、查询拜访学生家庭关系，学生与怙恃之间的矛盾、代沟
五、说设计理念：
（一）坚持学生的自立选择和自动介入，成长学生的立异精神和实践能力。
（二）面向学生完全的糊口规模，为学生供给开放的个性成漫空间。
（三）正视学生的积极切磋和亲自体验，促进进修编制的改变（切磋、体验、合作）。
六、说勾当编制：
遵循以上的设计理念，我采纳了以下的指导策略：
（一）自立选择的策略：让学生自立选择课题和向怙恃表达感恩的编制，成长学生的实践能力。
（二）自动介入的策略：经由过程让学生唱歌、朗读等形式，充实调动学生的积极性，自动的介入勾当。
（三）个性成长的策略：学生在原有糊口经验的根底上，经由过程对比反思自己与怙恃的步履，每个学生都获得了个性化的成长。
（四）切磋体验的策略：经由过程多媒体播放故事、音乐等材料，激起学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的切磋过程中也获得了体验。
7、说勾当流程：
（一）自立勾当流程：（我指导学生从五个方面汇集信息，让学生自愿介入自己快乐喜爱和拿手的小组，并给自己的小组命名：记事小组、故事小组、名言小组、称道小组、倡议小组）
1、记事小组：记自己感恩怙恃的工作。
2、故事小组：汇集感恩怙恃的故事。
3、名言小组：汇集感恩怙恃的名言。
4、称道小组：学唱称道怙恃的歌曲。
5、倡议小组：写感恩怙恃的倡议书。
（二）集中勾当流程：
1、创设情境。
师：课前同窗们已汇集到了信息，教员也汇集到了一些。
（1）多媒体播放录音：故事《沉喷喷香救母》。
（2）多媒体播放录相：中心台少儿公益广告《妈妈洗脚》。
（3）过渡：你们汇集到了甚么信息？拿出来和巨匠交流交流。
[经由过程视听的直不美不美观激起，能初法度楷模动学生的感膏泽怀，为下面的勾当创设轻松的情境。]
2、小组合作。
教员这样提醒：
（1）奉告同窗们你是若何汇集的？ （闪现：过程、编制）
（2）你感应传染若何样？ （闪现：激情体验）
（3）把你汇集到的给同窗们看看。 （闪现：一路分享）
[经由过程小组中互订交流自己自立进修的过程与编制，和自己在勾当过程中所碰着的忧?与喜悦К达到一路进修、一路分享的下场。]
3、揭示功能。
（1）让各组学生遴派代表给全班揭示。
师：各个小组把自己组最拿手、最优良的进修功能揭示给全班同窗看看，让巨匠分享你们的忧?与欢愉。
①记事小组。
②故事小组。
③名言小组。
④称道小组。
⑤倡议小组。
（2）同组填补，别组评议。
师：同组的同窗可以再填补，别组的同窗可以提出自己的不雅概念和评价。
[在这个环节中，学生经由过程切磋、合作、体验、构和和评价培育、提高了口头表达、出手实践、综合应用、自立合作、斥地立异的`能力，增强了自抉择抉择信念，从而周全敦促了素质教育。]
（2）反思：你之前做得若何样？
[经由过程对比、反思可让学生体味之前自己做得若何样，自己有哪些方面做得还不够，为往后的全力指明标的方针。]
（三）生成勾当流程：
我说：适才倡议小组提出来的定见很好！教员但愿同窗们回家后用自己快乐喜爱的编制向怙恃表达自己的感恩之情，例如：（用除夜屏幕出示以下的编制。）
1、送怙恃一句温馨的祝贺；
2、给怙恃讲一个欢畅的故事；
3、给怙恃打个电话，送去一声问候；
4、给怙恃捶捶背、搓搓手；
5、为家里做几件家务：扫除卫生、叠被、洗碗、洗衣物……
[这是社区处事和社会实践，可以生成新的子课题。]
（四）勾当竣事流程：
1、 此刻以一首悦耳的歌曲来竣事我们这一阶段的勾当，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。
2、在歌声中教员小结：感恩怙恃，我们巨匠要从我做起，从小事做起。
[悦耳的歌曲轻轻扣击着我们的心弦，让我们沉浸在感恩的世界里。]
8、说板书设计：
学会 此处遵循学生［揭示功能］的
感恩
内容相机板书，例如：照片、
感恩 故事、倡议书 ……
怙恃
[我设计的这个板书中心部门是矫捷的，遵循学生＂揭示功能＂的内容来板书，而括号外面1、记事小组：记自己感恩怙恃的工作。
2、故事小组：汇集感恩怙恃的故事。
3、名言小组：汇集感恩怙恃的名言。
4、称道小组：学唱称道怙恃的歌曲。
5、倡议小组：写感恩怙恃的倡议书。
同窗们不管是横看仍是竖看都是此次勾当的主题《学会感恩——感恩怙恃》。
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