高一化学《化学键》说课稿

时刻：2022-03-21 18:18:16 说课稿我要投稿

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高一化学《化学键》说课稿

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要睁开说课稿预备工作，借助说课稿可以提高教学质量，获得精采的教学下场。那么优良的说课稿是甚么样的呢？下面是小编清理的高一化学《化学键》说课稿，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

高一化学《化学键》说课稿

高一化学《化学键》说课稿1

　　1、教材分化：

　　1、教材地位和浸染

　　1.教学内容：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》搜罗：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

　　2.教材所处的地位：本节内容是在进修了原子结构、元素周期律和元素周期表落伍修化学键常识。本节内容是在原子结构的根底上对分子结构常识——化学键的进修，进修这些常识有益于对物质结构理论有一个较为系统完全的熟谙。同时对下节教学——电子式的进修供给根底，下节课重点解决的问题就是用电子式暗示离子键和共价键的组成过程，学生首先要知道化学键的概念。进修化学键常识对而落伍修化学反映及能力具有首要的指导意义。

　　3.教材分化：第一部门是关于离子键的内容——复习初中学过的活跃的金属钠跟活跃的非金属单质氯气起反映生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以课堂构和的形式对这段常识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此根底上提出离子键的概念；第二部门是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反映组成共价化合物氯化氢的过程根底上提出共价键的概念；第三部门介绍非极性键和极性键，它是对共价键常识的加深，学生进修了共价键往后，必定要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的巨细和共用电子对在成键原子间的位置，教材回覆了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。

　　2、教学方针

　　常识与手艺：

　　（1）、经由过程对典型化合物组成的分化，体味离子键和共价键的.寄义，进而熟谙化学键的寄义

　　（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念

　　（3）、知道化学反映的素质是化学键的重组

　　（4）、学会用电子式暗示简单化合物的组成过程

　　过程与编制：

　　（1）、经由过程对氯化钠生成过程的考试考试不美观不美观不雅察看和微不美不美观想象，发生切磋欲望

　　（2）、体味模子编制在解决化学问题上的首要意义

　　激情立场价值不美不美观

　　经由过程不美观不美观不雅察看钠跟氯气起反映、氯气和氢气的演示考试考试，从宏不美不美观上体验化学键的断裂和组成所激发的化学改变，激起学生切磋化学反映的素质的好奇心；经由过程课件演示离子键和共价键的组成过程，是学生深切理解化学反映的微不美不美观素质——旧键的断裂和新键的组成，培育学生对微不美不美观粒子步履的想象力。

　　3、教学重点及必定按照：

　　重点：离子键和共价键的组成和概念。

　　难点：共价键的组成及共价键的极性，化学键的概念。

　　确立按照：离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的彼此浸染，是看不见、摸不着的抽象的工具，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。

　　2、教材措置

　　本节内容分为两课时进行教学，第一课时：离子键和共价键；第二课时：极性键和非极性键、离子化合物和共价化合物。本节课进行第一课时教学。

　　3、教学编制

　　遵循本节课的内容及学生的现实水平，我采纳启发-掌控式教学编制并充实阐扬多媒体的辅助教学浸染。

　　作为物质组成的首要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的常识，至今还在不竭的完美傍边。对学生来讲，化学键没有考试考试、没有具体感官认知，是个完全目生的规模。所以若何创设一种空气，指导学生进入积极思虑的最好进修心理状况就很首要了。而启发-掌控式教学就重在教师的启发，创设问题气象，以此调动学生内在的认知需求，激起学生的进修念头。

　　此外，电脑多媒体以声音、动画、记忆等多种形式强化对学生感不美不美观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能对比的，采纳这类形式，可以极除夜提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，出格是这样一节美尽是理论常识的课，更可以操作多媒体将原子、分子等微不美不美观世界放除夜无数倍，经由过程动画、模子等辅佐学心理解常识，从而完成教学方针。

　　4、教学内容及教学过程：

　　引入：用两块不合磁极的磁铁相吸后再拉开，让学生思虑相吸启事；同时播放钠和氯气反映录象，思虑氯原子和钠原子若何连络成氯化钠，从而引出课题—化学键。

　　新课教学：

　　（投影）：钠原子碰着氯原子发生改变的示意图。

　　（启发思虑）：同窗们经由过程初中物理的进修知道，带同种电荷的粒子彼此架空，带异种电荷粒子相吸引。请同窗们遵循钠离子与氯离子的结构分化钠离子和氯离子间经典浸染力的发生启事。

　　（结论）：1、离子间浸染力：吸引和架空；

　　2、离子键界说：人们把带相反电荷离子之间的彼此浸染成为离子键

　　（过渡）：我们知道，原子发生化学改变时，只是最外层电子（价电子）数发生了改变，所以科学上为了暗示化合物的组成引入了电子式。

　　请同窗们自己浏览课本，思虑电子式的组成要素，若何用电子式来暗示化合物的组成。

　　（投影）：1、常见元素的电子式

　　2、氯化钠组成过程的电子式

　　3、已知钾原子与钠原子近似，溴原子与氯原子近似，请写出溴化钾组成过程的电子式。

　　方针：培育学生浏览能力和自力解决问题的能力。

　　（设问）：遵循离子键的特点，请同窗们考虑哪些元素连络时会组成离子键》

　　（投影）组成离子键的元素特点。

　　（揭示）一瓶氯化钠溶液，请同窗分化溶液中有哪些微粒？（Na+、Cl-、H2O）

　　（过渡）那么氯化氢是若何组成的呢？指导学生浏览课本。

　　（投影）2、共价键

　　（动画演示）：氯化氢组成过程。

　　请三位同窗在黑板上用电子式暗示氢气、氯气和氯化氢分子的组成。请一名同窗描述氯气分子的组成。培育学生自学能力和流利的表达思惟的能力。

　　课堂小结：

　　巩固操练然后安插课后功课：用几个不合条理、有发散性的操练，让不合条理的学生进一步巩固所学内容，从操练中体味学生对常识掌控水平。

　　板书设计：

　　第三节化学键

　　1、离子键

　　1、氯化钠的组成过程

　　氯化钠组成过程分化：

　　2、离子键

　　①带相反电荷离子之间的彼此浸染，叫离子键

　　②彼此浸染指同种电荷之间的架空和异种电荷之间的吸引

　　③组成离子键的元素特点

　　2、共价键

　　1、氯气、氯化氢组成过程分化

　　氯分子的暗示：Cl-Cl

　　2、共价键：原子间经由过程共用电子对所组成的彼此浸染

　　3、组成共价键的元素特点

　　离子键和共价键的斗劲：

高一化学《化学键》说课稿2

　　1、教材分化

　　1. 地位和浸染

　　本节课选自高中化学课本必修二第一章第三节化学键，在此之前学生已进修了核外电子的排布纪律，经由过程本节课的进修使学生进一步从结构的角度熟谙物质的组成，从而揭露化学反映的素质，为下一章的化学反映与能量奠基根底，也为第三章注释有机物的分子结构打下根底。

　　2. 教学方针的必定

　　教学方针是教和学双方合作实现的配合方针。既是教师教的方针，也是学生学的方针，默示为教学勾当所激发的学生终结步履的改变，它着眼于教师的教而落脚于学生的学。了了的教学方针是实施高效课堂教学的关头。我深切的研究课标、教材、学生找到三者的连络点拟定了切实可行的教学方针。

　　常识与手艺：

　　1. 经由过程浏览自修，能切确说出离子键的概念、找出离子键的组成微粒、组成前提；

　　2. 经由过程构和、总结、操练，能用电子式切确暗示离子化合物及组成过程。

　　过程与编制：

　　1.经由过程对离子键组成过程的教学，培育学生抽象思惟和综合归纳综合能力；

　　2.经由过程电子式的书写，培育学生的归纳斗劲能力。

　　激情立场与价值不美不美观：

　　1.培育学生用坚持统一纪律熟谙问题。

　　2.培育学生思疑、求实、立异的'精神。

　　3. 培育学生由个体到一般的研究问题的编制。从宏不美不美观到微不美不美观，从现象到素质的熟谙事物的科学编制。

　　遵循教学现实和学生气象我必定了本节课的教学重点和难点。

　　重点：1.离子键和离子化合物的概念2.用电子式暗示典型离子化合物及组成过程。

　　难点：用电子式暗示典型离子化合物及组成过程

　　2、学情分化

　　学生是进修的主体，在进修过程中的介入度和介入状况是抉择教学下场的首要成分。是以，在学法的选择上，要落实到自立进修、合作进修和切磋进修的新课程理念之上。

　　A.常识根底

　　1. 学生已具有核外电子排布纪律的根底常识，知道粒子在最外层电子为2或8时不变。

　　2. 原子间的连络编制与各自的最外层电子数有关。

　　B. 能力分化已具有必定的自立进修能力、合作进修能力、考试考试切磋能力。

　　C.障碍分化在微不美不美观概念的理解上要由有表征性抽象到事理性抽象过渡，不等闲吃透，常识迁移和操作上还斗劲窘蹙。

　　3、教法分化

　　教师是学生进修勾当的撑持者、指导者和合作者，本节教材触及的化学根底概念内容抽象，遵循高一学生的心理特点，他们虽具有必定的理性思惟能力，但抽象思惟能力较弱，仍是易于领受感性熟谙。是以，本节课的教学，我会采纳建构主义支架式教学模式，低起点，小台阶，采纳动画演绎，归纳总结、操练巩固，晋升能力。在教学过程中，我会对常识手艺敦促的同时，全力渗入过程与编制激情立场价值不美不美观，将三维方针融为一体；有用落实方针，凸起重点，打破难点。

　　4、教学设计

　　1.【设问1】：（1）为甚么物质的种类远远超越元素的种类？

　　（2）组成物质的粒子有哪些呢？这些微粒之间到底存在若何的彼此浸染？

　　经由过程设问来激起学生的欢兴奋乐喜爱，指导学生进入教学情境。

　　2、新课教学：多媒体演示金属钠与氯气的反映的考试考试，让学生不美观不美观不雅察看考试考试现象并思虑：

　　【设问2】：金属钠与Cl2能够发生强烈反映生成NaCl,它们为甚么可以发生反映呢？启发学生透过现象看改变的素质，提出问题，我们此刻从微不美不美观角度来分化该反映履历了若何的改变过程？

　　（1）请同窗们写出Na和Cl原子结构示意图；

　　（2）分组构和：a.两种原子要达到不变结构，它们分袂等闲发生甚么改变？

　　b.当它们改变后又会有甚么彼此影响呢？

　　接着指导学生应用核外电子排布常识注释 NaCl 的组成，由表征性抽象向事理性抽象过渡，引出离子键的概念、组成前提等。用动画演示斗劲抽象的离子键组成的过程，化静为动，变抽象为形象，增强学生的感性熟谙，下降难度。

　　3、启发学生从个体到一般的研究问题的编制，组织构和从产物 NaCl到其他常见的离子化合物中元素地址元素周期表中的位置来组织学生进行分组构和组成离子键的物质。往后，由小组派代表揭晓小组构和的功能，最后由我来评价总结。经由过程小组构和的进修编制，()学生不单能彼此沟通、促进友情、交流不美观不美观概念、合作性进修，而且其归纳总结能力也将得以锤炼。同时也能够活跃课堂空气。

　　4、过渡并设问引出电子式：

　　【设问3】：以上我们从原子结构的角度，用原子结构示意图来暗示Na原子和Cl原子发生改变生成NaCl的过程，它清楚、直不美不美观，可是，书写结构示意图时有些麻烦，1、若何形象地暗示原子的最外层电子？ 2、若何用较为形象直不美不美观的编制暗示物质的组成过程？

　　这类暗示编制叫做电子式，请同窗们看21页的资料卡片，归纳电子式的界说和书写编制。

　　引出电子式并激起学生继续深切切磋问题的好奇心。教学电子式的概念并率领学生体味原子，阴、阳离子的暗示编制。

　　【设问4】：原子的电子式我们知道若何写了，那阳离子、阴离子的电子式又该若何写呢？下面是几种阳离子和阴离子的电子式，请同窗们归纳它们的书写纪律。

　　阳离子：Na、Mg、Al、 +2+3+

　　阴离子：

　　（指导学生从电子数目、结构特点、电荷位置等考虑）

　　教学电子式的概念并率领学生进修原子、阴阳离子的暗示编制。总结出书写要点，出格是阴离子的书写学生等闲犯错，用顺口溜"打点、穿衣、带帽"辅佐学生记忆，并加以习题巩固。

　　操练：请写出以下微粒的电子式：硫原子，溴原子，硫离子，溴离子，

　　经由过程用电子式表达化合物的组成过程的操练进行反馈强化了化学用语书写的规范性。在教学编制上边进修边归纳总结，培育学生完美常识、系统总结的习惯，也巩固了课堂教学功能整堂课正视调动学生积极性，做到师生互动。

　　5、用电子式暗示离子化合物的组成过程这是本节课的重难点，课堂上我先用电子式暗示出三种类型的离子化合物（AB型如NaCl,A2B型如Na2O、Na2S,AB2型如MgCl2）的组成过程，说出书写要点：

　　1.不异的原子可以合并写，不异的离子要单个写；

　　2.不能把"→"写成"====";

　　3.用箭头标明电子转移标的方针（也可不标）

　　在进修中，学生最易犯的是眼高手低的短处。为了加深学生对短处的熟谙，让学生在黑板上板书。往后再指犯短处地址，加深印象。

　　6.教学小结，安插功课

　　功课：1.写出以下粒子的电子式：C、S、 Mg 、K、 Br 、 O

　　2.用电子式暗示以下离子化合物的组成过程：NaF K2O

　　5、板书设计

　　第三节化学键（第1课时）

　　1、离子键

　　使阴、阳离子连络成化合物时的静电浸染，叫做离子键。

　　2、电子式

　　（1）界说：在元素符号四周用"·"或"×"来暗示原子最外层电子的式子。

　　（2）书写 a 原子 : H× Na×

　　b 阳离子：Na Mg

　　C 阴离子：

　　d离子化合物： AB A2B AB2

　　（3）用电子式暗示物质组成过程

　　+2+2++-2-

高一化学《化学键》说课稿3

　　1、说教材

　　(一)教材的地位和浸染

　　“化学键与化学反映”是《化学(必修)2》中第二章第一节内容，继初中的物质改变、化学反映往后，经由过程对化学键概念的成立，辅佐学生从微不美不美观角度熟谙物质的组成和化学反映的素质;同时以“化学键”为桥梁，指导学生从物质改变和能量改变两个角度熟谙化学反映，为后面研究化学反映的操作奠基根底。

　　(二)教学方针

　　1.常识与手艺方针：

　　经由过程体味化学键的寄义和离子键、共价键的组成，促进学生对物质结构的熟谙。

　　经由过程体味化学反映中物质改变和能量改变的素质，使学生初步学会若何从微不美不美观的角度熟谙化学反映。

　　2.过程与编制方针：

　　经由过程对化学键、离子键、共价键的教学，培育学生的想象力和分化推理能力。

　　3.激情立场与价值不美不美观方针：

　　经由过程本节进修，使学生初步学会从微不美不美观的角度去熟谙化学改变的素质，培育学成长于思虑，勤学好问，勇于试探的优良品质。

　　(三)教学的重点难点

　　重点：化学键、离子键、共价键的概念和对化学反映的素质的理解。

　　难点：对离子键、共价键组成特点的理解。

　　2、说教法

　　1、气象激起

　　本节课教学内容抽象，这就需要教师创设问题气象，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动学生内在的进修动力。

　　2、小组构和

　　采纳构和法让学生畅所欲言、畅所欲言，经由过程小组构和，学会思虑、分化和总结。

　　3、多媒体教学

　　本节教材概念多，内容斗劲抽象，理论性强，可充实操作直不美不美观教学手段，使抽象概念形象化。

　　3、说学法

　　本节课我经由过程启发学生发现问题，自可是然提出问题，经由过程不美旁不美观动画、问题构和，并让学生用自己的措辞进行归纳，从而解决问题，使学生在全数课堂教学中感应传染成功的乐趣，同时又学会若何去发现问题。

　　4、说教学过程

　　(一)创设气象，导入新课

　　请学生思虑为何今朝已有的一百多种元素却组成了世界上不行胜数种物质，通干与干与干与题的提出，能够激起学生的好奇心，使其发生强烈的求知欲望。学生积极的思虑回覆后，教师给以点评、鼓舞鼓舞激励。导入新课。

　　(二)勾当试探，成立概念

　　1、关于化学键与物质改变的教学

　　让学生不美旁不美观水分化的微不美不美观动画，提出问题：1、水分子是若何分化生成氢气与氧气的?2、为甚么要通电?通电的浸染是甚么?学生回覆。教师实时对学生的回覆给以必然和整合，从而引出化学键的界说，并对界说加以强调：

　　(1)首先必需相邻。不相邻一般就不强烈

　　(2)只相邻但不强烈，也不叫化学键

　　(3)“彼此浸染”不能说成“彼此吸引”(现实既搜罗吸引又搜罗架空)。

　　经由过程学生对化学键概念的理解，指导学生从化学键的角度去熟谙化学反映的素质即为旧化学键的断裂和新化学键的组成。

　　2、关于离子键的教学

　　让学生不美旁不美观Nacl组成过程的动画演示，提出问题：1、若何应用核外电子排布纪律注释氯化钠是若何组成的。2若何应用化学键的常识分化这个反映的素质。组织学生构和氯化钠的组成过程，从而引出离子键的概念。在讲述离子键概念时，对学生易于轻忽的架空浸染加以强调。经由过程对氯化钠组成过程的直不美不美观演示和具体的分化，既加深了学生对化学键的理解，同时让学生除夜白离子键的组成过程。

　　3、关于共价键的教学

　　设置问题情境，让学生思虑Hcl的组成过程是不是和Nacl近似?让学生不美旁不美观Hcl组成过程的动画演示，经由过水平组构和，分化出Hcl的组成过程，从而得出共价键的界说。让学生经由过程小组构和，学会分化、归纳和总结，既激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时又培育学生自立进修的能力。

　　4、离子键和共价键的斗劲

　　遵循所学常识师生配合列表从概念、成键粒子、成键浸染、成键前提等方面去斗劲二者。

　　培育学生掌控由个体到一般的'进修编制。最后得出哪些原子之间会较着以离子键连络，哪些原子之间会较着以共价键连络。从而加深学生对离子键、共价键的理解，打破难点。

　　(三)巩固根底，拓展提高

　　1.以下关于化学键的论说切确的是

　　A.化学键是指相邻原子间的彼此浸染

　　B.化学键既存在于相邻原子之间，也存在于相邻分子之间

　　c.化学键凡是是指相邻的两个或多个原子之间强烈的彼此吸引浸染

　　D.化学键凡是是指相邻的两个或多个原子之间强烈的彼此浸染

　　2.以下物质中哪些含有离子键，哪些含有共价键

　　Na2s、K2o、mgcl2、H2、NH3

　　3.以下物质中，既有离子键，又有共价键的是

　　A、H2oB、cacl2c、KoHD、cl2

　　(四)交流收成，体验成功

　　提出问题：经由过程这节课，你有甚么收成?让学生经由过程构和，回首回头回忆回头回忆本节课内容，对自己所学常识做出总结。最后教师实时给出课后功课。让学生在操练中评价自己，体味成功。

　　5、说板书设计

　　第一节化学键与化学反映

　　1、化学键与化学反映中的物质改变

　　1.化学键与物质改变

　　(1)化学键：相邻的原子间强的彼此浸染叫化学键。

　　(2)化学反映中物质改变的素质：旧化学键的断裂和新化学键的组成。

　　2.化学键的类型

　　(1)离子键

　　界说：阴、阳离子之间经由过程静电浸染组成的化学键，叫做离子键。

　　成键微粒：阴、阳离子

　　成键编制：静电浸染

　　离子键组成前提：活跃金属元素原子与活跃非金属元素原子之间易组成。

　　(2)共价键

　　界说：原子间经由过程共用电子组成的化学键，叫做共价键。

　　成键微粒：原子

　　成键编制：共用电子对

　　共价键组成前提：一般在非金属元素原子之间易组成。

高一化学《化学键》说课稿4

　　1、对教材的分化及教学方针简竖立

　　1．教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时搜罗：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

　　2．教材所处的地位：本节内容是在进修了原子结构、元素周期律和元素周期表落伍修化学键常识。本节内容是在原子结构的根底上对分子结构常识——化学键的进修，进修这些常识有益于对物质结构理论有一个较为系统完全的熟谙。同时对下节教学——电子式的进修供给根底，下节课重点解决的问题就是用电子式暗示离子键和共价键的组成过程，学生首先要知道化学键的概念。进修化学键常识对而落伍修氮族元素、镁铝等章具有首要的指导意义。

　　3．教材分化：第一部门是关于离子键的内容——复习初中学过的活跃的金属钠跟活跃的非金属单质氯气起反映生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以课堂构和的形式对这段常识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此根底上提出离子键的概念；第二部门是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反映组成共价化合物氯化氢的过程根底上提出共价键的概念；第三部门介绍非极性键和极性键，它是对共价键常识的加深，学生进修了共价键往后，必定要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的巨细和共用电子对在成键原子间的位置，教材回覆了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。

　　4．教学方针的必定：

　　1）常识方针：理解离子键和共价键的概念；体味离子键和共价键的组成前提；体味化学键的概念和化学反映的素质。

　　2）能力方针：坚持统一论思惟：阴、阳离子组成了离子化合物中的矛盾的两个方面。

　　3）激情方针：经由过程不美观不美观不雅察看钠跟氯气起反映、氯气和氢气的演示考试考试，从宏不美不美观上体验化学键的断裂和组成所激发的化学改变，激起学生切磋化学反映的素质的好奇心；经由过程课件演示离子键和共价键的组成过程，是学生深切理解化学反映的微不美不美观素质——旧键的断裂和新键的组成，培育学生对微不美不美观粒子步履的想象力。

　　2、教学重点、难点

　　重点：离子键和共价键的概念。

　　难点：化学键的'概念，化学反映的素质。

　　确立按照：化学键存在于微不美不美观结构中，我们没法进行不美观不美观不雅察看，只能经由过程cAI演示，使学生去体味组成过程。这部门内容属于化学根底概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有需要去打破这部门内容。

　　3、教材措置

　　内容调剂：这节课先教学化学键相关的常识，把用电子式暗示离子键和共价键的内容放到下一课时去进修。

　　4、教学编制

　　3w教学法（what：是甚么，why：为甚么，How：若何做）。

　　5、教学内容及教学过程：

　　（一）、引入：请学生回忆钠和氯气反映、氢气和氯气的反映考试考试现象。接着播放上述两个考试考试的录象，让学生加深考试考试现象。过渡，让学生思虑这两个反映的微不美不美观素质是甚么？引出这节课的教学内容。

　　（二）、新课教学：

　　（1）、离子键：演示Nacl的组成过程引出概念，分化成键启事、特点，粒子间的彼此浸染。再来分化哪些原子之间会较着以离子键连络？在周期表中处于甚么位置？