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英语说课稿
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的措辞表达能力。我们理当若何写说课稿呢？下面是小编清理的英语说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
英语说课稿1
列位教员：
巨匠好，今天我说课的内容是《新编合用英语》第一册第二单元的精授课文部门，课文的问题问题是：Different Attitudes to Gift Giving.在此，我但愿和巨匠分享我的授课心得，但愿巨匠多多指教。
今天我说课的内容搜罗五部门：教学筹算及纲要要求，教学方针，教学编制，学生学法和教学的实施和过程。
第一部门是教学筹算及纲要要求：
其中教学筹算为：每单元精讲浏览部门第一篇课文，课时是两课不时刻，总计90分钟。需要完成的内容是全篇课文的教学及相关习题的操练。纲要的要求是：浏览作为外语教学操练的归结，经由过程浏览斥地学生眼界，进一步提高语感和酬酢能力，为学生自立进修创作发现充实的前提。我对纲要要求的理解是重点要放在为学生自立进修创作发现前提，除夜学的进修，不合于初高中的进修，卒业后良多学生要面临工作，培育学生快速自立的进修能力就是培育学生职场最焦点的竞争力，是以指导学生自立获得信息，找到文章重点是本课设计的重点。
第二部门是教学方针：
1、本课的教学方针中最根底的是常识方针：学生能掌控根底的词汇，句子结构，相关语法，能够理解文章意思 ,体味相关文化信息。
2、更高一级的方针是能力方针：
1.激起学生体味不合国家文化的欢兴奋乐喜爱，任何学科的进修都要以欢兴奋乐喜爱为根底，学生体味英语国家相关的文化对欢兴奋乐喜爱的培育，英语文章的理解都除夜有辅佐。假定考试中的浏览理解是一样的难易水平，但一个是考端五节的文章，一个是考狂欢节的文章，相信学生必定是第一篇文章做的下场好，因为学生体味端五节的相关信息，而对西方的狂欢节学生知之甚少。是以，学生体味西方文化对应试，出格是浏览部门的得分，会有很除夜的辅佐。
2.培育学心理解英文文章，快速切确获得首要信息的能力。学生卒业后面临工作，职场不合于黉舍，若何快速的获得信息，学会相关工作流程是职场必备的素质，是以教员在教学过程中，要着重培育学生在短时刻以内理解文章，找到文章重点的能力，鼓舞鼓舞激励学生自立进修，这是我们除夜学教育的教学中首要的一项教育方针。
3.进修文中地道英语句型的写法，完美写作能力。英语文章的教学初高中就有，但着重点理当是不合的，除夜学阶段不应仅仅把阅栋魈学重点放在乎思的理解，和孤立词汇的操作上，要让学生学会摹拟进修文章中地道的英语表达编制，写出地道的英文句子。这是对除夜学英语中浏览教学的更高要求，这有益于学生英语水平获得质的.提高。写作能力在职场长短常首要的也是根底的能力之一，当然写作在听、说、读、写、译中是难点，但只要经由不竭的摹拟，操练，学生能够写出尺度的清楚的英语文章，相信这对学生步入职场会有很除夜的辅佐。
4.矫捷应用所学词汇。这要肄业生不单知道词汇的意思，而且可以应用到现实英语交流中去，最首要的是学生可以应用到自己所写的文章中去，良多学保留在一个问题就是，背了良多的单词，但最后考试的时辰，写作部门却良多词不会写，启事就是泛泛泛泛对词汇的应用掌控欠好，只知道意思，不会应用，是以会再多的词汇，不会操作，也是空费功夫，在教学中，教员要多给学生举例，让学生自立摹拟、进修词汇的操作，这样可以加深学生对词汇的理解及应用。
3、最高一层的方针是素质方针：不合国家，风尚不合，理当尊敬不合国家的风尚习惯，学到相关礼仪，体味其他国家文化的同时，取其精髓，弘扬成长本国文化。
第三部门是教学编制：
合用于本课的教学编制有：讲述教学法，使命教学法，举例教学法及发问启发法。
1.讲述教学法：这是所有学科授课过程中最根柢的也是最经常操作的教学法，英语分辩于其他学科：要求部门内容英文授课，遵循学生的现实水平，我意想到假定整节课都是英语授课，会有部门学生听不除夜白，是以在文化布景介绍时会操作英语，配合多媒体教室中PPT的播放，将英文介绍闪现给学生，指导学心理解相关内容，但在重点语法、句型的教学中必定采纳中文授课，要给学生讲清楚讲透辟，措辞要具有启发性。
2. 使命教学法：在进修文章之前我城市先提出相关的问题，并呈此刻黑板上，让学生带着问题自己先浏览一下整篇文章，找到相关谜底。这类编制使学生能够快速进入自立进修的空气中，快速获得文章信息，理解文章除夜意，也划出自己不会的词汇，不理解的句子，使学生介入到课堂中来，也激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3. 举例教学法：英语学科的教学是措辞的教学，英语作为第二措辞，学生必需有摹拟进修的过程，是以举例教学对英语教学很是首要。教员要列举英语句子，奉告学生语法词汇的用法，并实时给出中文句子，让学生摹拟的写出英文句子，让学生学会应用。
4. 发问启发法：这个教学编制要贯串于整堂课的教学中，要启发式的教学，随时发问学生，体味学生对新常识的掌控水平，实时填补并更正学生在进修中闪现的问题。应用这个体例有用的增添了课堂中学生与教员的互动，使学生自立的进修。同时，发问的编制也良多，可所以口头发问，也能够以书写的编制发问。之前在授课时我存在的问题是课文讲的很具体，但课后操练讲的不到位，学生练的很少，在督导教员的提议及启发下，我改良了教学编制，在课后习题的操练部门，请学生到黑板写谜底，这样我可以直不美不美观的给学生勘误语法，词汇甚至是单词拼写上的短处，同时会叫到不合班的学生，可以说是小型角逐的编制，这助于学生对习题部门增添欢兴奋乐喜爱，切确获得谜底。同时，英语的教学方针还与A,B级考试相关，是以在我讲完文章后，会让学生做一篇A,B级水平的浏览理解，我会发问谜底，及发问相关句子的理解，经由教材中整片文章的进修，学生再去自己做A,B级浏览题，城市感应驾轻就熟，这也提高了学生进修英语的成就感，也将A,B级考试适当的融入课堂教学中。
第四部门是学生的进修编制：
配合教学编制的实施，学生在课堂上可以以构和，回覆问题，完成使命等编制自动介入到课堂中来，启发学生进修欢兴奋乐喜爱，指导学生学到相关常识，培育学生自立进修能力，增强学生应试与现实操作英语的能力。其中构和的环节我会应用到文化布景的介绍环节中，让学生构和自己地域的文化风尚，并交流他们所知道和体味的其他国家文人风尚，提高学生进修文章的欢兴奋乐喜爱。当然学生学法的重点也是要放在指导学生自立进修。
第五部门是教学的实施和过程，以下是我对本堂课的设计
（一）、课题引入：
教师创设问题气象（创设气象：A、教师演示考试考试。B、操作多媒体摹拟一些斗劲有趣、与糊口实践斗劲有关的事例。C、讲述数学科学史上的有关气象。）激起学生的切磋欲望，指导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学活跃手实践，让学生经由过程出手试探有关的常识，并指导学生进行交流、构和得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的考试考试编制设计—这时辰在设计上最好是有对比性、数学编制性的设计考试考试，指导学生考试考试、经由过程多媒体的辅助，显示学生的考试考试数据，摹拟强化出考试考试气象，由学生分化斗劲，归纳总结出常识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移常识（最好迁移到与糊口有关的例子）。让学生分化有关的问题，实现常识的升华、实现学生的再次立异。
2、课后反馈，延续立异。经由过程课后操练，学生互改功课，课后研考试考试，实现课堂内外的综合，实现立异精神的延续。
总之，对课堂的设计，我始终在全力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为根底，以能力、编制为主线，有筹算培育学生的自学能力、不美观不美观不雅察看和实践能力、思惟能力、操作常识解决现实问题的能力和创作发现能力为指导思惟。而且能从各类现实解缆，充实操作各类教学手段来激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，闪现了对学生立异意识的培育。
英语说课稿2
1、说教材
1、教学内容：人教版七年级上册第三单元Is this your pencil？第一课时。
2、在教材中的地位：本课在教材中不成轻忽，起到继往开来的浸染。预备单元已学过What’s this in English?及其回覆，此刻进一步用What’s that in English?及其回覆，接着用这个句型介绍出本课中的除夜量词汇。经由过程词汇进而进修Is this /that your pencil?及其必然、否认回覆。在这个过程中充实复习并应用my, your, his, her等形容词性物主代词,并进修名词性物主代词mine, yours, his, hers，挑唆代词this, that及这一句型为第三单元及往落伍修一般疑问句打下根底。而且这一课时的教材在原本的根底上使学生更除夜白英语的进修是在彼此交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是进修的过程。为学生进修往后的内容打下坚实的心理、编制和常识的根底。
3、教学方针
（1）经由过程演示及气象教学法，操作句型What’s this /that in English? It’s a book.使学生掌控重点词汇：pen, pencil, pencilbox, book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary等，而且学会对物品的所属进行发问、回覆，在问答中会谙练应用mine, yours, his, hers名词性物主代词。
（2）a:经由过程气象对话、游戏及问题问题的操练，使学生学会遵循场景就学习用品询问物主，并切确应用对应的英语表达编制。
b:经由过程听力及上下文来培育学生根底的逻辑思惟能力及听音辨词的根底功。
（3）a:教学的过程是教员与学生及学生与学生的交往、互动、配合成长的过程，在介入、表演、应用的过程中，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。
b:连络物体进修单词和句型的同时，培育学生的视觉美感。
c:经由过程询问、识别物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。
4、教学重点、难点
重点词汇和句型：
a:重点词汇：pen, pencil, pencil box(boxes), book, eraser, ruler, schoolbag, dictionary(dictionaries)等。
b:重点句型：
Is? this/that? my/your/his/her? pen?
Yes, it is. / No, it isn’t.
难点：进一步应用mine, yours, his, hers名词性物主代词，了了this/that这两个挑唆代词的用法。
2、说教法与学法
在教学中，倡导学生自动介入、勇于启齿、斗胆表演，培育学生获得新常识及白话、听力，分化息争决问题，和交流与合作的能力。为此，首要采纳气象演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等编制，充实闪现出学生是进修的主体，教师是教学的组织者、指导者与合作者。
指导学生改变进修编制，既要自动地富有个性地进修，锤炼白话、听力，又倡导合作与交流来配合应用新常识进行措辞表达，即自立切磋式，促进学生立异意识的组成与听、说、读、写、用能力的培育。
3、说教学过程
课前预备：这节课为了便当、合用起见，课前预备好钢笔、铅笔、铅笔盒、书、橡皮擦、尺子、辞书、背包（挂在墙上）等物体，使学生感应传染自然有趣。
step 1 warming-up
复习
教员发问上节课学过的介绍人物句型：
This is my…
学生回覆
Step 2 presentation
1、进修新词：
举起课前预备好的物品，向同窗们发问或自问自答：
What’s this / that in English? It’s a book.
This is my book.
寄望用“this”时，把物体举在胸前，用“that”时，物体举在远处或放在远处，背包挂在墙上，那么用手指着背包操作“What’s that in English?”时，学生们是再除夜白不外的了。
用这样的编制一贯教授完重点词汇，并寄望和不定冠词连用，边教边读(a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把这些单词写出来，重点教读、操练。
设计意图：把词汇融于句型进行气象教学，意在培育学生在糊口中接触英语时，乐于切磋其寄义并考试考试摹拟的能力。
2、进修新句型:
手指学生的书说：This is a book.
然后问同窗：Is this your book?
指导学生回覆：Yes, it is.
手拿书问：Is this your book?
指导学生回覆：No, it isn’t.
然后指一个同窗的铅笔问：Is this your pencil？
叫此外一个同窗回覆：No, it isn’t. It’s his/hers.
如斯操练几组，让同窗们除夜白重点句型。
再要肄业生两人合作或小组与小组合作手拿物品彼此进行问答，操练事落伍行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的`同窗分袂站起来，经由过程这些操练表演，学生们对新词汇、新句型不只是体味，而且会说，会应用了。而且使他们深深体味到：我也能操作英语进行表演交流了。
设计意图：按照教学内容创作发现性地设计切近学生现实的教学勾当，吸引和组织他们积极介入。学生经由过程思虑、构和、交流与合作等编制，进修和操作英语，完成进修使命，感应传染成功的兴奋。
step 3 practice
经由词汇和句型的进修，学生已掌控了本课的重点、难点常识。此刻经由过程课本1b和2a的听力操练，对新常识进走应用、巩固，并跟着磁带几回再三读，培育语感。
设计意图：操作教材进一步锤炼学生的听、说、读、写的能力。
step 4use
游戏能促使学生遵循场景应用所学措辞进行交流，并能增添趣味性，活跃课堂空气，具体编制：
“识别学习用品名称”，经由过程归类，记忆学习用品单词。
“I am Bao Qintian”，经由过程图片，应用以上所学的句型找出物主。
step 5 exercise
操练是紧扣本课的内容进行选择或剖断，培育他们应用常识的能力，
编写对话，进行搜检
step 5 summery and homework
总结本节课所学的句型，鼓舞鼓舞激励学生下课多加以操练。
安插白话和书面功课。
英语说课稿3
1、教材分化
洪恩幼儿英语小小班的教材，是遵循“小小宝宝”的进修特点、理解能力、欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱，专门为小小宝宝设计的。从六月份第二周我考试考试着最早英语教学，令我欣喜的是，孩子们对英语勾当出格感欢兴奋乐喜爱，快乐喜爱说英语儿歌，快乐喜爱做手指游戏。因为小小班孩子对可爱的小动物出格快乐喜爱，所以本次勾当我选择了单词dog的教学。
2、方针定位
遵循小小班孩子的春秋特点，连络我们班幼儿进修英语的现实气象，我为本次勾当拟定了以下三个方针：
1。指导幼儿熟谙并顺应英语的勾当气象，对英语发生欢兴奋乐喜爱。
这一点对小小班孩子来讲长短常首要的，孩子刚刚接触一门措辞，教员在给孩子切确的发音教学的同时，要全力培育孩子的进修欢兴奋乐喜爱，为往后的进修打好根底。
2。听懂、理解并会说出单词“dog”。
我选择了一个单词作为勾当的教学方针，主若是考虑到托班孩子寄望力时刻短的春秋特点而定的。
3。进一步进修应用“hello”与他人打呼吁。
这个方针在进修单词的过程中自然的贯串进去了，当出示手偶，教员说hello时，孩子们能逐步学会自然、自动地打呼吁。
遵循方针我把勾当的重点定位于：进修单词“dog”的切确发音。因为小小班孩子的发音器官发育还不完美的特点，我感应传染这同时也是本次勾当的难点。
3、勾当预备
小小班孩子斗劲等闲调动进修的欢兴奋乐喜爱，但也等闲分手寄望力，所以教具不宜太多，遵循孩子的这个特点，我预备了两个可爱、形象的手偶“dog”和“cat”。
4、勾当分化
本次勾当的流程：热身勾当——单词进修——语音操练——儿歌复习——巩固迟误
想重点声名以下4点：
1。在热身勾当，我选了手指游戏 《littlebee》，在英语教学中，热身勾那时的小律动是孩子们出格快乐喜爱说和做的，而且回家后也快乐喜爱表演，能很好地反映教学下场。热身勾当良多，可是合适小小班幼儿用的很少，这样我们可以把合适其他春秋班的律动进行改编，好比我在勾当最早时，就作了改编：
t：clap your hands，x x x x x（幼儿按节奏拍手）
t：one two three （幼儿说four，并坐好）
2。在单词进修和语音操练这两个重点环节，我选用了两个可爱的、毛茸茸的手偶，激发幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，因为小小班幼儿发音器官不完美，在进修新单词时在发音发面比其它春秋班要坚苦一点，所以我寄望让幼儿看清教员的口型，听清教员的发音，多次几回再三，让幼儿几回再三操练。可能有的孩子且则发音不切确，教员也不用担忧，只要我们给孩子一个切确的发音，那么孩子在往后发音前提成熟后自然会发切确。
3。在儿歌复习环节，我自编了儿歌：cat cat miao miao miao。dog dog wang wangwang。这样孩子们就会在简单而有趣的儿歌进修中，复习巩固了刚刚进修的`单词。
4。在巩固迟误环节，小伴侣酿成小超人和两个可爱的小动物一路出去玩，然后再成心识地指导他们继续操练说儿歌，达到复习、巩固的方针。因为小小班孩子的欢兴奋乐喜爱连结时刻短，在勾当竣事部门，我选择小超人这个律动，再次激起幼儿在迟误勾傍边的欢兴奋乐喜爱。
附勾当设计
勾当方针：
1。指导幼儿熟谙并顺应英语的勾当气象，对英语发生欢兴奋乐喜爱。
2。听懂、理解并会说出单词“dog”。
3。进一步进修应用“hello”与他人打呼吁。
勾当预备：
小狗、小猫的手偶各一。
勾当重、难点：
进修单词“dog”。
勾当过程：
（一）热身勾当：手指游戏 《little bee》
little bee little bee，
round round round，
little bee little bee ，
sound sound sound ，
zzzzz。。。
（二）单词进修：
1。出示手偶cat，激发幼儿寄望：看，今天是谁到我们班来了？（cat）
对了，是一只可爱的cat。小伴侣兴奋吗？ 打个呼吁吧！hello！li
ttlecat还给小伴侣带来了一名好伴侣，小伴侣想知道它是谁吗？（让小伴侣猜）
2。出示手偶dog。
t：yes ， it’s a dog。小伴侣一路来打声呼吁吧！hello！
3。请小伴侣跟教员一路说出单词“dog”，寄望让幼儿看清教员的口型，听清教员的发音。
（三）语音操练：
请小伴侣看手偶说出单词，不美观不美观不雅察看幼儿的发音是不是切确。
你快乐喜爱这只可爱的dog吗？dog想和小伴侣们做好伴侣，不外它有个要求，谁能高声说出“dog”，它就和谁做伴侣。此刻，我们高声说出“dog”，ok？（请小伴侣一一操练发音）
（四）教师自编儿歌，复习巩固所学单词。
cat cat miao miao miao。
dog dog wang wang wang。
（五）勾当迟误
cat和dog两个好伴侣要出去玩了，我们也酿成小超人和他们一路出去玩吧！ok？
英语说课稿4
1、说教材
1、教材的地位和浸染
在单元第10课是一篇题为" MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL "的浏览教材，经由过程对气象呵护这一话题的论说增强学生的气象呵护的意识，知道若何在泛泛糊口中呵护气象，文中首要应用此刻完成时态的句子，其中也穿插了一般此刻时和畴昔时，让学生在特定的语境中感应传染和发现英语时态的改变，从而达到切确应用英语的时态能力。
2、教学方针
教学纲要指出要从英语的学科的特点解缆，激起培育学
生的欢兴奋乐喜爱，辅佐同窗成立进修英语的抉择抉择信念，战胜进修中发生的惊慌心理和坚苦，成立语感，掌控措辞根底常识和手艺。
（1）常识方针
这一课的常识方针很了了，就是环抱"气象呵护"这一话题，继续进修和巩固此刻完成时态的用法，操作本课所进修的话题，把功能与语法教学慎密连络一路。
（2）能力方针
本课首先操作课前问题（pre-reading questions ），启发同窗能操作已有的常识经验，对课文内容进行猜想，就有关话题睁开构和，经由过程浏览验证自己的猜想，领受信息，掌控新的常识，丰硕经验，从而达到自力浏览的能力。
3、教材的重点、难点、关头
（1）重点：本课重点 在其应用完成时态的句子谈论环保这一话题。
（2）难点：对课文内容实时态寄义的理解。
（3）关头：在因而不是能打破难关，达到切确应用完成时态表达句意、理解全文的方针。
4、对操练的措置
全文分为三部门，每部门放置几个问题供同窗回覆，让学生边浏览边理解全文从而锤炼了学生的听、说、读、写四方面连络的能力。
2、说教法
为落实纲要的要求，为知足学生个性化的要求，培育学生听、说、读、写各方面的能力，
教师应从多层扶持辅佐、多角度、多侧面进行，具体从教学编制和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。
1、浏览教学法
经由过程浏览课文，就有关问题睁开构和，领受信息，掌控新的常识，丰硕经验，经由过程一两个问题，让学生边读边寻觅谜底，要求 学生 在浏览时尽可能多地掌控课文内容，体味课文除夜意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习习用语有的直接加以注释，有的鼓舞鼓舞激励学生猜想其意思，养成学生"用脑思虑"的习惯，具有自力浏览的能力。
2、听、说、教编制
经由过程听录音，对课文内容有最初的体味，从而有能切确回覆教员对课文，提出的问题，教学完后，还可经由过程录音，让学生的听力获得进一步的锤炼，还可让学生进行摹拟操练，要语音和腔调，教员进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的方针。
3、辅助教学—电化教学化
建造一些活跃图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破损气象的场景，对应的呵护气象的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、莳花栽树等，经由过程这些直不美不美观图片让学生切确应用完成时态表达句意及气象呵护意识有所提高。
4、对比教学
经由过程损害气象和改良气象两方面进行对比教学。
3、说学法
遵守"教为主导，学为主体，练为主线"的教育思惟，但教师又要因人而导，对不合能力水平的学生给以不合的要求，从而达到英语进修的方针。
4、教学过程
Step1:组织教学 A duty report
Step2:以卡通图片的形式建造一个呵护气象的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的.浸染，调动同窗的进修欢兴奋乐喜爱，成立进修英语的抉择抉择信念。
Step3 :教师介绍环保不单仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种糊口编制，需要公家的普遍介入，空虚环节可以同窗投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对进修本课作好了铺垫。
Step4:介绍预读部门，让学生思虑。
Step5:听录音，让学心理解全文除夜意，掌控新单词和一些首要词组，并回覆教员提出的问题。
Step 6:经由过程建造的图片来闪现教学全文，将全文分为三除夜部门，每部门让学生们用一句两句话来归纳综合第一部门，经由过程课文中和图片，连络理解课文，剖断句子的正误，体味全文除夜意，第二部门经由过程呵护气象和损害气象进行对比，第三部门鼓吹呵护气象的首要性，让每个平允易近为呵护气象作供献。
Step7:让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。
Step8:话题陈述
遵循话题内容进行白话操练，设计一个或几个小型的话题陈述功课，如：How to Make Our School∕Neighbourhood/City（Town） More Beautiful 等，并将教学班分为四个组来进行操练 ,让每小我就自己选择的问题问题预备一篇80—100词的小型话题陈述，鼓舞鼓舞激励各条理的学生插手这项勾当，营建经松、活跃的空气，这就是综合应用措辞的一种有用编制，让学生在经松愉悦的情境下掌控操作措辞的手艺和能力。
5、说教学法度楷模
1.导入。 操作小魔术"磨灭踪的水" 导入课堂，调动学生的激情和积极性。
2.闪现并操练说。 闪现比来西南旱灾图片震动学生（真实的水磨灭踪）。发问：为甚么会发生这样的旱灾？指导学生回覆：人类自己破损了气象。进一步指导：人类熟谙到了破损气象的恶果，因而召开了天色除夜会。接着播放温总理在天色除夜会上的讲话（视频截取）。看完发问：温总理对世界承诺了甚么？ 指导学生回覆：节能减排。
3.闪现并操练听。天色除夜会后，一种俭仆，健康，自然的糊口编制愈来愈风行。先给两个问题，要肄业生带着问题听音。然后播放一篇低碳糊口的听力材料，听完回覆问题。（播两遍）第一遍播完后，可以先熟谙几个似懂非懂的生词：Low-Carbon,carbon dioxide, disaster, unsuitable,air-conditioner.
4. 闪现并操练读。 给学生一篇有关低碳糊口的文章（两百多字，教师已做细心改编，到第五步写作时，学生可以操作其改编成作文，中考作文要求80字摆布。学生通篇全抄必然不成）。要求读完后回覆三个问题。（碰着较差同窗可以操作ppt闪现提醒词。）
5.操练写。 一通传说风闻读下来，该是写的时辰了。学生可以操作以上听到的，说到的，读到的材料，连络ppt上的三个问题思绪和提醒词进行写作。（三个问题其其实闪现读时已闪现过了，提醒词也是摘录于适才的文章中。（这样步步为营，环环相扣效力斗劲高）要肄业生写的过程中寄望小组合作，彼此辅佐。教师应走动指导。
6.评价。选一两篇批改。（可叫作者读，一听力好的学生口译，口译的学生如几回遇障碍，该文章为劣质，如顺遂译完，可算过关。）出格寄望应进行适当评价。呵护学生积极性。剩下作文叫学生就地上交教师带回批改。
7.竣事。如剩时刻则增添与听课教员互动环节。如时刻不够，安插家庭功课即下课。
英语说课稿5
1、教材分化
本单元是人教版《新方针》的第十二单元。这本教材的词汇量很除夜，内容别致，出格是活跃活跃的卡通化的画面，很合适七年级学生的春秋特点和心理特点，其中还搜罗了很丰硕多彩的文化常识，和合作切磋的勾当，十分切近学生的现实糊口经验。本单元的话题Talk about rules.与泛泛糊口慎密慎密亲密相关。作为一名中学生，遵循黉舍班级、家庭和社会公共场所的规章轨制是必需的。在谈论轨则时，一般应用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程尺度中划定所必需掌控的内容，是酬酢英语中必不成少的项目。
是以，本单元对晋升学生的进修欢兴奋乐喜爱而提高学生的听、说、读、写能力有很除夜的辅佐。并经由过程self check检测，积极地、实时地寻觅各自的不足，以便学生成立精采的内在念头，不竭获得成就感。
2、教学方针
1、教学方针
⑴常识方针
这一单元首要话题是"Talk about rules谈论轨则",其中首要触及内容以下：
A、Functions功能：谈论轨则，并拟定轨则。
B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。
C、Target Language泛泛酬酢用语：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No,we can’t.
We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
（2）能力方针
培育学生应用所学句型谈论轨则的能力，并培育学生遵循轨则的习惯。
（3）激情方针
A、谈论轨则有益于学生守秩序，遵纪守法，使学生感应传染到自觉遵循各项规章轨制的益处。
B、有些轨则是需要的，但轨则太多却令人感厌恶！学生在遵循轨则的过程中会体验到不合的激情。
2、教学重点、难点
（1）重点：进修并应用谈论轨则的泛泛酬酢用语及词汇。
（2）难点：祈使句否认形式和have to的用法。
3、教具预备：把黉舍的一些轨则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。
4、课时放置：遵循学生的现实气象，将用4个课完成教学使命。
3、学情分化
我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村，是以绝除夜部门的学生来自周边的农村，再加上四周方言的影响，更是对英语进修造成很除夜的坚苦，而学生英语根底更是良莠不齐。课堂上相当一部门学生因为根底或是个性分歧启事对进修英语窘蹙自年夜。能够很投入，很积极进修的经常只是很少部门人。学生优差的南北极分化很是严重，男女生的分歧也很除夜，经由过程上个学期的进修，女生在英语进修的抉择抉择信念上较着劣于男生。是以，教师应采纳积极编制实时辅佐那些"弱势群体",辅佐他们成立自抉择抉择信念，激起他们进修的欢兴奋乐喜爱，让他们体味到英语进修的乐趣。
4、教学设计理念
本单元几个课时教学设计均强调从学生的`进修欢兴奋乐喜爱，糊口经验和认知水平解缆，连络本校现实，谈论黉舍班级的各类规章轨制和轨则的益处和不足。倡导采纳使命型措辞教学道路和编制，鼓舞鼓舞激励学生在教师的指导下，经由过程体验、实践、介入、试探和合作等编制，发现措辞的纪律，逐步掌控措辞常识和手艺，不竭调剂激情立场，组成有用的进修策略和自立进修能力。
5、说教法
1、传说风闻法：以听、说、读、写、练为主，经由过程对本课重点句型的进修培育学生听力、白话和书面语的能力。
2、酬酢法：寄望措辞的应用能力，培育学甚至用的意识，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和彼此浸染。
6、学法分化
新课尺度强调以学生为中心，学生作为进修的主体，教师的首要使命是辅佐学生组成有用的进修策略，成长自立进修的能力。在本单元教学中，教师应指导学生：
1、各校都有自己的轨则，谈论轨则是常见的事，巨匠应养成经常操作英语谈论的习惯，提高白话能力。
2、进修英语不是一朝一夕的事，要肄业生持久操练，多听、多说、多练，只有坚韧不拔才能进修好英语。
英语说课稿6
一. 教材分化:
本次说课我所操作的教材是义务教育课程规范考试考试教科书,小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材很是正视同窗措辞操作能力的培育，从同窗的角度来讲，根底教育最首要的使命是要学会进修，斥地自立进修能力，培育立异能力。本教材在整体构想、内容安插、勾当设计和教学编制都采纳了与同窗慎密联系的糊口现实，真正闪现了措辞的酬酢功能，同时，它把常识和手艺方针通顺贯通在了完成使命的过程傍边，从而闪现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---使命连络起来的总思绪，为培育同窗应用英语进行交流打下精采的根底。
1.本课教学内容:
○1. Let’s learn
本局部主若是进修常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
○2. Let’s talk
进修句型I have a …以和Super! Cool! Wow! Great!等暗示歌咏的感伤词语。
○3. Let’s do.
本局部要求同窗在“Act like a..”的指令下摹拟小动物的动作。
2.本课教学方针: (常识方针、 能力方针、 德育方针)
常识方针
○1.能听懂,会说Look! I have a … 并能在现实气象中应用。
○2能传说风闻,认读一些常见的动物单词。
○3能听
Super！Cool！Wow！Great！并能够在现实气象中应用。
○4能听懂简单的挑唆语,并能遵循指令摹拟动物做出响应的动作。
能力方针：提高同窗听、说、读、写的综合能力。
德育方针：教育同窗要呵护和呵护小动物。
3. 重 、难点的必定:
重点: 能传说风闻认读常见的动物单词,并能应用句型“Look! I have a ..”
难点: 因为同窗年数小，对一节课要切确应用所学句型和四种表达感伤的词，有必定的难度，而且出格等闲同化。经由过程本课的进修，应用自然引入的编制协助同窗切确理解与操作重点句型和四个感伤词。
二. 教材措置：
1.以“旧”引“新”
按照常识迁移纪律的新旧常识的内在联系,从已学过的常识引出要学的常识,从课前的泛泛对话引入单词教学。
2.以“练”促“能＂
同窗手艺的组成，需要经由适度的操练才调消化，本课设计了多种样的游戏勾当，同窗经由过程游戏，提高了自己掌控常识的能力。
３．通顺贯通话教学于气象饰演
让同窗在饰演中学会应用措辞，更能凸起措辞的合用性和酬酢性。本课经由过程教师的示范饰演，教会同窗在饰演中学会本课重点句型。
三．教法分化
经由过程新课导入、新课教学、 几回再三操练和巩固应用、反馈操练、归纳总结五步教学法，应用同窗感欢兴奋乐喜爱的角逐和游戏勾当，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班地深化教学内容。睁开以教师为主导，以同窗为主体的师生双边勾当。
四．教学手段：
首要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯串全数教学过程。增添了直不美不美观性和趣味性，加除夜了课堂密度，提高了教学下场。
五．教学法度楷模
１．新课导入
○1英文歌曲赏识 上课之前，让同窗赏识并演唱英文歌曲，经由过程简单的手势让同窗在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的陪衬下，歌曲营建了轻松的进修空气而且闪现了个体动物的词汇，为所学内容做好了铺垫预备。
○2每日对话 为了激起同窗的`进修欢兴奋乐喜爱，激发寄望，拉近师生距离，首先安插了师生间的每日英语对话“Do you like …？Yes，I do. What’s this? It’s a …”，经由过程白话操练,完成了对教学新课的铺垫，以＂旧＂引＂新＂。
○3单词教学 经由过程色采艳丽的课件演示，奉告同窗这节课我将带他们去一个有趣的处所，并请他们按照我的提醒猜想要去哪里？当同窗猜出去除夜森林时， 我们便"上车"， 一路欢歌去了森林公园。跟着悦耳的音乐，电脑打出公园全景， 给同窗一种身临其境的感应传染，导入正课。
２、新课的教学
本课操作多媒体教学手段揭示了一幅幅色采传神、形象活跃的画面，配有小动
物的措辞声和乐器声，有条有理。以小动物们介绍自己为首要内容，经由过程小动物不合的毛遂自荐和怪异的乐器，让同窗对所学的新常识有了很好的感性熟谙，再让同窗几回再三操练操练，使同窗周全掌控。感伤词是让同窗倏忽看到教员变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感伤中进修了四种不合暗示感伤的词语，再经由过程多媒体的展示和真人的录音，充实地调动了同窗的积极性，吸引了全数同窗的寄望力，达到了教育教学方针，培育同窗思惟素质、激情素质和英语措辞素质。
３、几回再三操练和巩固操作
○1为了调动同窗的积极性，操作Work in threes,in pairs,in row,in group,和角逐等多种不合编制操练巩固。使同窗处于积极思惟的状况傍边，全方位、多角度培育同窗应用英语的能力。
○2TPR勾当。TPR是全身步履反映法的缩写词,TPR听听做做的勾当深受儿童快乐喜爱、节奏和动作能刺激除夜脑皮层,激活记忆。我先要求同窗细心听而且看教员的动作, 猜想其寄义,然后跟着录音局部做动作, 从对 “Act like a ..” 的反映中自然习得措辞。
４、反馈操练
○1单词游戏
本课的又一次高涨是将游戏与操练有机连络，融为一体。设计了慢动作游戏，让同窗在快乐喜爱的游戏中睁开快速说出单词的角逐勾当，将动物的单词卡片放进一个除夜信封内，并逐步抽出卡片的一局部，看哪一组同窗说的快和准，并进行评选。同窗经由过程游戏，边做边操练，寓教于乐，极除夜地激起同窗进修欢兴奋乐喜爱，同时巩固了同窗所学的常识。
○2气象饰演
快乐喜爱饰演是小同窗的赋性，我充实操作这一特点让同窗用自己所带的毛绒动物饰演对话内容“Look！ I have a… 并自选感伤词,给同窗充实的时刻与同座操练本课重点句型。同窗操练完后，自由组合代表小组进行台前饰演，并由教师和局部同窗作为评委对介入饰演的同窗给以评价。让同窗经由过程饰演，真实的锤炼了同窗应用措辞的能力。
５、归纳总结
本课除板书所
英语说课稿7
1、说教材：
1、教材简析：
我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage problems中的Integrated skills部门。本单元经由过程青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。因为学生对这一话题极感欢兴奋乐喜爱，我在课堂教学中预备操作多种课堂教学手段设置气象，有用地把单词和句型气象相连络，正视传说风闻操练，使措辞点的操练慎密慎密亲密联系糊口现实，达到矫捷应用，学甚至用的方针。
2、课堂教学方针：
按照英语新课标所提出的总方针并遵循今年段学生认知水平，我拟定了以下课堂教学方针：
a、 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组.
b、能听懂、会说、会读和会写句型.
c、 能切确地听懂、掌控A板块前半部门听力内容，并能以较好的语音腔调流利地朗读后半部门的课文填空。
d、能用本课所学措辞构和青少年中存在的问题
3、课堂教学重点、难点：
课堂教学重点：切确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行气象会话。
2、说教法和学法
遵循我对《英语课程尺度》的理解和九年级学生的心理和心理特点，我将课堂教学本课的指导思惟必定为：让学生主体介入，自动切磋，合作互动，充实成长。具体采纳以下课堂教学编制：
1、气象课堂教学法：
经由过程设置较为真实的气象，使学解缆生身临其境的感应传染，激起学生激情上的共识，从而指导学生从整体上理解和应用措辞，促进学生的措辞能力及激情、意志、想象力、创作发现力等整体成长。
2、小组进修法：
每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中彼此启发发生思惟的碰撞。同时寄望保证每个学生都有机缘介入进修，培育学生与火伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
3、操练法：
把除夜多课堂时刻留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的矫捷操练中拓宽进修渠道。
此外，考虑到B板块为对话课堂教学部门，我在这一环节的课堂教学中首要着重于学生朗读能力的培育，在操练传说风闻的同时增强朗读指导，一方面可以培育学生朗读的根底手艺，此外一方面也能够搜检学生对课文理解的气象，进而培育学生的自立进修能力。
3、说课堂教学法度楷模
1、对话导入，进修新知
a、 以“Teenage problems”为主题及线索组织课堂教学。课前在教室里头稍作安插，布景音乐的选择闪现了牛津初中英语板块之间的自由组合，也为后面的课堂教学做了一个提早渗入，这样，学生在轻松兴奋的空气中进入本课的进修，接着我向学生揭示课件，引出青少年问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉近了与学生的距离，使学生备感谢感动情亲热。
b、在学生揭示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图片、照片、简笔划等闪现。学生边学边进行听、说、拼读及应用，坚持按部就班，由易而难的原则课堂教学新常识。
2、巩固拓展，强化新知
a、 在情境中不竭操作新句型，学生不单学会了新的词组，而且不成避免地触及到了旧知。同时也激起了学生的求知欲，想学更多的`有关的词汇来介绍自己的问题，并向他人追求有用的建议和定见，达到了学顶用，用中学的方针，给以他们成功的乐趣。
b、仍以“Teenage problems”为场景由学生分小组自创小对话进行表演。要求问到前面所学句型并要求用到本课时所学的酬酢用语。经由过程这样的操练形式让学生主体介入，学生的思惟处于积极兴奋的状况，有益于提高课堂进修效力。
3、指导朗读，感知课文
a、 在小对话表演告一段落时，自然导入A部门对话课堂教学。然后播放多媒体课件让学生感知课文，为了让学生在听的过程中有所着重，激发他们的成心寄望，让他们带着问题去听。
b、播放录音再感知课文，以选择题的形式搜检学心理解课文的气象。
c、跟读课文，为避免几回再三朗读时的过于古板，设计小小配音员的操练环节。
d、学生分脚色朗读对话，指导学生在朗读时操作手势、神采、动作、声音等手法，以增强措辞的默示力，更活跃地传达措辞人的思惟和激情，使学生能在谙练朗读的根底上更深地舆解对话内容。
4、面向全数，功课分层
为了知足不合类型不合条理学生的需求，在功课安插上我考试考试进行分层课堂教学即让水平较差的学生做a类功课；水平中等的学生做b类功课；水平较好的学生做c类功课，当然，也能够遵循自己的欢兴奋乐喜爱拿手进行自由选择。
a、朗读并抄写要求四会掌控的单词和词组；
b、听录音，朗读课文，并遵循所学话题进行自由扳谈并组成文字稿。
经由过程这样的功课形式争夺让每个孩子都学有所获，从而达到鼓舞激励全数学生全力进修的方针。
英语说课稿8
英语说课稿名目
今天我说课的内容是义务教育课程尺度考试考试教科书， 英语 的第 单元第 课时。
1． 说教材
⑴教材内容 A本课时的教学内容为 B需要掌控的词汇有 C需要掌控的句型有
⑵地位和浸染 本课是第 单元的第 课时，教材中闪现
了 的用法，本课时又是第 单元的重点，是以本课时的教学对第 单元的进修起着关头的浸染。
2． 说方针
⑴教学方针 遵循新课程理念教材内容，教学要求，我拟定以下教学方针：
常识方针：能听懂，会说，会读，会拼写本课时首要词汇： 和句型；
能力方针：能用本课时所学句型： 就泛泛糊口中的话题进行交流，使学生掌控 的用法；
激情方针：指导学生
总思绪：
⑵重点和难点
本课时的重点使要肄业生掌控词汇 和句型 ，本课时的难点是：
3．说教法（本课是 学生气象 ）
⑴教法分化（创设情境，事物揭示，勾当 ）
英语教学的方针在于让学生获得用英语焦炙的能力，所以在课堂教学勾傍边需创设特定的气象，使学生经由过程摹拟和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思惟达到教学方针。
⑵学法指导
要让全班学生都介入到课堂勾傍边来，同桌之间的合作，尤其首要，可使同窗们都勇于在课堂中操练白话，更可使学生们不会有被轻忽的感应传染，合作简单，增多操练机缘。
⑶教学手段
充实操作多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语进修的气象增添学生的`进修欢兴奋乐喜爱。
4．教学过程
为了完成以上教学使命，我设计了一下教学过程：
Step1:Warming up
⑴It’s time for English class.Let’s ；
⑵创设轻松的空气，率领学生进入英语进修的；
⑶复习动词Let’s do 经由过程“你说我做”的TPR勾当在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟谙这些动作，建议教师让学生当小教员来发指令，这样可以充实闪现学生的自动性。
Step2：Free talk
⑴发问 ⑵Game
本课进修的重点是 教学手段 巩固 的掌控，为导入新课作预备。
Step3：Presentation
⑴单词新授 经由过程事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌控单词；
⑵单词复习 互问互答 让学生经由过程对句子的操练巩固措辞常识，拓宽学生的视野和增添进修欢兴奋乐喜爱；
⑶句子新授
⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答
A 在首要乖戾的角逐中，除夜量输入 下降进修的难度，使学生进修的积极性加倍高涨（讲情轨则）；
B 糊口气象揭示 经由过程多媒体等编制把措辞常识放在特定的气象中进行操练，闪现措辞应用的真实性；
⑸播放录音 学生不美旁不美观相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状况下巩固所学措辞。
Step4 Practice and consolidation
同桌合作合作，闪现了以措辞为载体和以真实气象酬酢为方针的小学英语教学的根底要求。
Step5 Homework
A 听录音 巩固所学词汇和句型 B 应用句型
板书设计
英语说课稿9
教材分化
我说课的内容是《新尺度英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是措辞闪现单元.首要谈论打呼吁，离去，介绍自己，这些内容从糊口现实解缆，切近糊口，学生等闲掌控，是学生白话酬酢入门的第一课.国家《英语课程尺度》一级方针要肄业生能交流简单的小我信息，表达简单的激情和感应传染.二级方针要肄业生能用简单的.英语互致问候，交流有关小我，家庭和伴侣的简单信息.培育学生从初学英语最早就可以学着用英语去干工作的能力.遵循课标要求，教材特点，我确立本课的教学方针为:
1，措辞常识方针
进修伴侣，师生间互打呼吁，问候，简单的毛遂自荐，并做到措辞切确，腔调自然，措辞有激情.
2，措辞手艺方针
创设情境，在情境中学措辞，培育学生应用措辞的能力.
3，激情立场方针
培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，激起他们进修的积极性.
培育孩子乐于与人合作的意识，经由过程交流，加深对同窗的体味.
4，进修策略方针
培育学生的寄望力，不美观不美观不雅察看力，激起学生积极思惟
经由过程游戏勾当，培育对英语进修的欢兴奋乐喜爱，指导学生在使射中，积极应用所学英语进行表达与交流.
教学重点:
1，学习用英语打呼吁，离去，简单的毛遂自荐，做到语音切确，腔调自然.
2，体味进修英语的首要性.
教学难点:
能够操作所学常识与他人进行简单的交流
教具，学具预备
Lingling， Sam， Amy的头饰.
多媒体课件
学情分化
一年级学糊口跃，好动，好奇心强，形象思惟为主.因为刚接触英语，几近每小我对英语都有着深挚的欢兴奋乐喜爱.而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语进修有积极的激情，才能连结英语进修的动力，并获得成就.是以我在教学中力争至始至终关注学生激情，全力营建宽松协调的空气.
教学编制
1，情境教学法
2，"使命型"教学法
3，smile教学法
4，TPR教学法.
进修编制
经由过程小组自立切磋，小组合作交流的进修编制来自动进修和操作措辞，组成有用的进修策略，培育精采的进修习惯.
英语说课稿10
1、说教材：
今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A部门的了Let’s leam 和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个浸染，由传说风闻慢慢转向传说风闻读写，逐步渗入书写，对学生提出了新的要求。即四会单词的插手。而本单元的四会单词又是斗劲难的一单元，本单元首要环抱“我的伴侣”即若何描述自己身边熟谙的人来睁开的。本节课主若是让学生进修几个描述人物概况特点的单词或词组，如：long hair, short hair, thin ，strong, quiet.而且能连络句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在糊口中应用所学措辞。本课教学内容切近学生糊口，斗劲等闲让学生领受，难在单词的矫捷应用上和个体个体单词的讲话，如quiet,thin, 所以我在放置教学时，把单词和句子连络起来，把单词的应用做作为重点，而不是纯挚的认读单词。
2、 说教学方针：
英语课程尺度为记号光鲜的提出“以培育学生的立异精神的实践能力为重点，周全敦促素质教育”。作为一个英语教师，必需了了英语教学的方针的就是培育学生用措辞进行酬酢的能力。教学的首要使命不是堆集常识，而是成长思惟。教师在教授常识的同时，更首要的是设法连络学生的糊口现实创作发现酬酢勾当的气象，以增强学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，使他们能积极介入言语实践勾当。是以，基于以上不美观不美观概念对常识教授、能力培育、思惟教育三者统一的要求在分化教材的根底上我拟定这节课的教学方针为：
常识方针：
1、能听、说、认读friend, long hair short hair, stong, quite, thin等单词和词组。
2、能听懂、会说My friend is strong/thin. He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在现实中应用;
能力方针：
1、培育学生的英语听力和用英语措辞的能力。
2、培育学生的措辞立异能力。
激情方针：
1、培育学生的合作意识和竞争意识。
2、对学生进行关心伴侣，伴侣间要彼此辅佐的思惟教育。
说教学重、难点：
重点：描述人物面容特点的词汇。
难点：quiet的发音。
3、 说教法、学法：
(一) TPR勾当法
用TPR勾当法活跃兴奋地让学生顺应上课，最前进前辈入状况，同时更是一个对之前的进修内容的复习，为下面的进修内容做铺垫，为学生睁开新内容供给常识根底，也为课堂空气增色良多。[
(二)词不离句、单词与句子教学相连络:每个单词或词组闪现后作响应的应用，和替代操练，这是一种措辞的内化和创作发现过程，使学生更等闲领受和理解单词，并有益于单词的应用和接下来的会话教学。
(三)小组进修法：每4、五人一组，在互动中彼此启发发生思惟的碰撞，同时寄望保证每个学生都有机缘介入进修、而培育学生和火伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在自力与合作的交叉中调控了自己的进修，变得自年夜、自强。
(四)操练法：最后设置一个读短文和写的操练，让小学英语从传说风闻走向传说风闻读写，为往后的“写”做预备。
(五)竞争教学法：本节课中两除夜组竟赛描述My friend. 可以激起他们的积极性，使他们将寄望力高度集中在所学内容上，提高进修效力。
4、说教学过程
本堂课我除夜体上分为四除夜块;
(一)热身和复习
放置Let’s do 和 Look and say .
这一过程既是学生复习旧的措辞常识，为下一步进修作好铺垫，也是经由过程TPR勾当让学生把所有的寄望力集中到课堂中来，为英语进修创作发现了一种精采的空气。
(二)新课闪现
1，应用复习中的旧知引出新知，long hair ,short hair.学生等闲领受和理解，并实时应用。In our class. Who has long hair ?.Who has short hair.?
2，应用黑板上的`人物图形，紧接着教授strong 和 thin 经由过程图片中人物的对比学生斗劲等闲理解，并实时应用。Who is strong? Who is thin? 用学生身边的人使学生说得激情亲热，熟谙，更等闲领受，易于信息的领受和生成。
3， Let’s chant 实时巩固新学的两组词汇 long hair, short hair ,strong, thin. 并为下一个单词quiet创作发现一个情镜，由高声的朗读转为舒适的场景。
4，quiet的教学，操作场景让学生除夜白舒适的意思，再分化人物，由场景的舒适转入描述人物的娴静。让学生一一理解，并寄望发音。让学生看清教师的口型再读，打破难点。
5，听录音，同桌共找，后再跟读
听音共找是比试，以促进其当真听而且积极辩音，又能让学生自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让学生接触到有英语本土味道，较纯挚的语音，摹拟地道的措辞、腔调。这对与我们这些没有在除夜的措辞气象中进修措辞的学生来讲很是需要，出格是教师自己在这方面有欠缺，更应让学生多听录音。
(三)趣味操练
趣味操练以My friend为主线来放置：
①描述教师的伴侣(看图片)，让学生会用一个一个句子描述friend的概况特点。
②让学生描述自己的friend，由一个个句子晋升到几个句子或是一小段话。经由小组构和，彼此交流，合作进修，学会说一段话。
③再由说一段话过渡到浏览并理解一段话(四年级的学生还斗劲好动，寄望易分手，爱默示自己。但愿获得教员的认可和赞誉，而角逐是最能激起学生的欢兴奋乐喜爱，阐扬学生进修的自动性;使他们的寄望力始终集中在课堂上，同时也培育了学生的合作竞争意识)所以在操练时始终连络分除夜组“角逐”鼓舞激励学生来讲，斗胆的表述。
(四)巩固和迟误：
①预备了一个写的操练，选用词汇，写全短文〈阐扬学生的立异精神，给学生一个揭示自己的舞台，更是为往后的写作作预备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。
②描述自己的家人，扩除夜所学词汇应用的方面，使学生更好的在糊口中应用词汇。
这就是我本堂课的全数内容和设计意图，但愿列位教员给我多提珍贵的定见。
英语说课稿11
1、说教材
1、教学内容：
义务教育课程尺度考试考试教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7,P8.
2、在教材中的地位：
本课在教材中不成轻忽，起到继往开来的浸染。预备单元已学过What's this in English?及其回覆，此刻进一步用What's that in English?及其回覆，接着用这个句型介绍出本课中的除夜量词汇。经由过程词汇进而进修Is this /that your pencil?及其必然、否认回覆。在这个过程中充实复习并应用my，your，his，her，等形容词性物主代词。挑唆代词this，that及这一句型为第三单元及往落伍修一般疑问句打下根底。而且这一课时的教材在原本的根底上使学生更除夜白英语的进修是在彼此交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是进修的过程。为学生进修往后的内容打下坚实的心理、编制和常识的根底。
3、教学方针
⑴常识方针：
经由过程演示及气象教学法，操作句型What's this /that in English? It's a book. 使学生掌控重点词汇：pen，pencil，pencil case，pencil sharpener，book，eraser,ruler，backpack，dictionary等，而且学会对物品的所属进行发问、回覆，在问答中会谙练应用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes，it is. / No，it isn't.
⑵能力方针：
a： 经由过程气象对话、游戏及问题问题的操练，使学生学会遵循场景就学习用品询问物主，并切确应用对应的英语表达编制。
b： 经由过程听力及上下文来培育学生根底的逻辑思惟能力及听音辨词的根底功。
⑶激情方针：
a： 教学的过程是教员与学生及学生与学生的交往、互动、配合成长的过程，在介入、表演、应用的过程中，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱。
b： 连络物体进修单词和句型的同时，培育学生的`视觉美感。
c： 经由过程询问、识别物主，倡导学生要保管好自己的学习用品。
4、教学重点、难点
教学：
a： 重点词汇：
pen，pencil，pencil case，pencil sharpener，book，eraser，ruler，backpack，dictionary，that等。
b： 重点句型：
1、What's this/that in English?
2、It's a pencil./It's an eraser.
3、Is this/that my/your/his/her pen?
4、Yes，it is./No，it isn't.
难点：
进一步应用my，your，his，her等形容词性物主代词，了了this/that 这两个挑唆代词的用法。
2、说教法
在教学中，倡导学生自动介入、勇于启齿、斗胆表演，培育学生获得新常识及白话、听力，分化息争决问题，和交流与合作的能力。为此，首要采纳气象演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等编制，充实闪现出学生是进修的主体，教师是教学的组织者、指导者与合作者。
3、说学法
指导学生改变进修编制，既要自动地富有个性地进修，锤炼白话、听力，又倡导合作与交流来配合应用新常识进行措辞表达，即自立切磋式，促进学生立异意识的组成与听、说、读、写、用能力的培育。
4、说教学过程
课前预备：这节课为了便当、合用起见，课前预备好26个字母的卡片及钢笔、铅笔、铅笔盒、卷笔刀、书、橡皮擦、尺子、辞书、背包（挂在墙上）等物体，使学生感应传染自然有趣。
1、复习
为了凸起本课的重点，打破难点，激起和培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，丰硕教学内容和形式，提高课堂教学下场，复习分作两项：
a： 姓名每小我都很熟谙，每个同窗又城市说，所以首先通干与干与干与答姓名，让学生在复习中应用my，your，his，her等形容词性物主代词。首先对个体同窗进行发问：What's your English name，please?
该同窗回覆：My name's Gina.
转而问此外一名同窗：What's her English name?
该同窗回覆：Her name is Gina.
然后用一样的编制引出：His name is Tom.
接着把这些问答进行于教师与小组之间，小组与小组之间，教师与全数同窗之间，这样每个同窗都勇于启齿，都有机缘启齿，而且能自然地应用my，your，his，her等词了。
b： 经由过程几个单元的进修，学生对26个字母是再熟谙不外了。所以复习的第二项就是应用字母卡为新内容作预备，具体是：举起一个字母卡放在胸前，问某同窗：What's this in English?
同窗回覆：It's "A".
接着用这个动作再问几个字母，然后手远远地举起一个字母卡，问：What's that in English?
同窗回覆：It's "B".
然后用举在胸前和举在远处这两个动作继续向个体、小组或全数同窗问："What's this/that in English?"学生们初步理解了"this"与"that"的分辩了。问完往后，顺势向同窗们提议为教员唱"ABC Song",这样不单复习了旧知，还活跃了课堂空气。
设计意图：基于学生心理和心理特点，遵守措辞进修的纪律，创作发现前提让学生对他们感欢兴奋乐喜爱的问题用英语进行表达，使他们有学好英语的抉择抉择信念。
2、进修新词：
举起课前预备好的物品，向同窗们发问或自问自答：What's this / that in English? It's a book.
寄望用"this"时，把物体举在胸前，用"that"时，物体举在远处或放在远处，背包体积除夜，爽性挂在墙上，那么用手指着背包操作"What's that in English?"时，学生们是再除夜白不外的了。
用这样的编制一贯教授完重点词汇，并寄望和不定冠词连用，边教边读 （a） pen，（a） pencil，（a） pencil case，（a） pencil sharpener，（a） book，（a） ruler，（an） eraser，（a） backpack，（a） dictionary.然后把这些单词投影出来，重点教读、操练。
设计意图：把词汇融于句型进行气象教学，意在培育学生在糊口中接触英语时，乐于切磋其寄义并考试考试摹拟的能力。
3、进修新句型：
手拿物品介绍：This is my book.
然后问同窗：Is this my book?
指导学生回覆：Yes，it is.
手指某个男生接着问：Is this his book?
指导学生回覆：No，it isn't. It's your book.
然后再介绍几个物品：This is his dictionary.
That is her pencil.
进行以下问答：Is this my dictionary?
No，it isn't . It's his dictionary.
Is this his dictionary?
Yes，it is.
Is that his pencil?
No，it isn't. It's her pencil.
Is that her pencil?
Yes，it is.
再要肄业生两人合作或小组与小组合作手拿物品彼此进行问答，操练事落伍行表演。两人合作到教室前面进行表演，小组与小组合作只需两组的同窗分袂站起来，经由过程这些操练表演，学生们对新词汇、新句型不只是体味，而且会说，会应用了。而且使他们深深体味到：我也能操作英语进行表演交流了。那么一种喜悦与成就感就油可是生，对"我能学好英语"也布满了剖断的抉择抉择信念。
设计意图：按照教学内容创作发现性地设计切近学生现实的教学勾当，吸引和组织他们积极介入。学生经由过程思虑、构和、交流与合作等编制，进修和操作英语，完成进修使命，感应传染成功的兴奋。
4、应用、巩固新常识
经由词汇和句型的进修，学生已掌控了本课的重点、难点常识。此刻经由过程课本P7,P8的笔试、听力操练，对新常识进走应用、巩固，并跟着磁带几回再三读，培育语感。
设计意图：操作教材进一步锤炼学生的听、说、读、写的能力。
5、游戏
游戏能促使学生遵循场景应用所学措辞进行交流，并能增添趣味性，活跃课堂空气，具体编制：
叫几个同窗起来，其余的人把眼睛闭上，这几个同窗把自己的几个物品放进一个盒子里，然后发布：睁开眼睛，这个盒子里有这几个同窗的工具，当你从中拿出一个时，就要通干与干与干与他们问题寻觅物体的主人。
问题：Is this / that your / his / her pen?
回覆：Yes，it is. / No，it isn't.
每小我最多只能问三个问题，问得好，寻觅到了主人要给以奖励。
设计意图：以学生的糊口经验和欢兴奋乐喜爱为起点，设置尽可能真实的措辞气象，使学生能够在勾傍边操作英语，经由过程实践勾当来促进学生措辞应用能力的成长。
6、操练
操练是紧扣本课的内容进行选择或剖断，培育他们应用常识的能力（见投影），而且以两组角逐的编制进行，促使他们有竞争意识，积极动脑、自动介入、勇于默示。
设计意图：指导学生应用不美观不美观不雅察看、发现、归纳和实践等编制，进修措辞常识，感悟措辞功能。
7、竣事
让学生在愉悦的空气中以"Good morning to you!"的歌声欢送教员，竣事本课。
英语说课稿12
1、措辞常识方针：
（1）全数学生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but
（2）全数学生能初步应用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
（3）全数学生能谈论自己的欢兴奋乐喜爱并询问和谈论他人的欢兴奋乐喜爱
2、激情立场方针：
过程中，经由过程丰硕多彩的教学勾当，充实调动学生进修英语的积极性，全力营建宽松、协调的课堂空气，培育学生的立异精神和协作精神。
3、进修策略方针：
能经由过程所学的常识与现实糊口联系，用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.进行英语交流。
教学重、难点：
1、学生能遵循图片指认单词ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”询问他人欢兴奋乐喜爱的.食物并能做出响应的回覆“es, I d．”或“N, I dn’t．”
教学预备：
1、单词卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、，录音机和磁带。
3、小贴纸奖品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介绍评价编制
[设计意图：简单的问候和韵律诗的应用，在课的一最早就给孩子们营建一种轻松兴奋的课堂空气，促进师生之间的激情交流，使学生进入一种自然的措辞状况。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
英语说课稿13
1、说教材
我说课的内容是小学三年级欢畅学英语第二册第三单元，本课是功能型的酬酢型的酬酢操练课，我借助“使命型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激起学生进修英语的欢兴奋乐喜爱和欲望，使学生经由过程合作进修体验名望感和成就感从而成立自抉择抉择信念，成长自立进修的能力，组成初步用英语进行简单泛泛酬酢的能力。
连络新课程尺度和纲要提出的根底教育阶段英语课程的整体方针和具体要求我将本课教学方针设计以下：
措辞常识方针：
1、使学生掌控表达自己快乐喜爱与不快乐喜爱的句型：
① Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、进修认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
措辞手艺方针：
①、使学生能够遵循指令做动作。
②、遵循图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
激情立场方针：
经由过程本课进修使学生有欢兴奋乐喜爱听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干启齿，乐于摹拟，在鼓舞鼓舞激励性评价中成立抉择抉择信念在小组勾傍边积极介入合作，从而意想到交流对进修英语的首要意义。
充实操作教材和教员的多媒体教学所供给的进修成本，实现自由介入和立异，能自动与他人交流，并战胜交流中的坚苦，使酬酢顺遂进行。
文化意识方针：
能够适当操作英语表达自己的快乐喜爱与不快乐喜爱的事物、勾当、各类步履等，在措辞交流中交流被此激情信息。
连络教学方针的要求，我把本课的重难点设置为
1、询问快乐喜爱甚么的句型：Do you like … ?
2、对情境进行摹拟，立异。
我首要经由过程感知新教材——设置——矫捷应用这三个首要法度楷模来打破教材重难点的。在教学最早让学生以旧带新引入新知，经由过程对教材的.体味感知新使命，并在教员用什物(各类球)，头饰、图片、录音等多种前言的感官刺激下实现对常识的体验和实践最后在真实的糊口情境中应用、实现能力的成长。
2、说教法和学法：
(一)小组勾当进修法
把全班分成以每4人一小组，用活跃可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学勾当匀以小组勾当为主线，结对或全班勾当为辅，学生互订交流，参议，配合完成进修使命，在合作中感应传染进修英语的乐趣及交流的意义，也经由过程小组成员之间“荣辱与共”的关系而组成同步进修的气象。
(二)情境教学法：
我将教学成立在知足学生心理需要的根底上。使教学勾当带有浓密的激情色采，在单词和句型操练中操作了什物和图片相连络，在表演时带上各类可爱卡通人物的头饰，在加糊口化的录音为学生设置了真实而有用的场景，激起了学生想说英语的欲望，也有益于学生表达能力的提高。
(三)鼓舞鼓舞激励法
课堂评价首要以鼓舞鼓舞激励性评价为主分袂采纳了师评、组评、自评为首要编制，课堂上教员适当的操作鼓舞激励性评语和赠予小礼物的编制让学生盼愿成功的心理获得知足，这也是鼓舞激励学生积极投身英语进修的一个最简单而有用的编制。
我把本课教学模式设置为
激趣设境——措辞交流——人格成长
下面说一下教具的放置和操作
按照英语教学的直不美不美观性，趣味性、实践性的教学原则，连络合作进修和使命型教学的新理念，我操作了什物(各类球)、照片、头饰、幻灯、录音、角逐板、贴画、小礼物等媒体设计教学，进修则操作廉价的组标、头饰等媒体积极介入教学勾当。
3、说课堂法度楷模
全数教学法度楷模我采纳了听、说、玩、演、唱一系列的教学勾当，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固操练。
Step1 : Warm-up (热身步履)。
1)录音播放兴奋的英语歌曲：Do you like baseball衬着课堂空气。
2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，表演上个单元的对话。
3)搜检上节课安插的手工勾当：画笑面。(小组勾当)
Step 2、Presentation (新知导入)。
1)教员把自带的各类球在课堂上闪现出来并询问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教员带着欢畅的笑脸几回再三用Do you like … ?询问同窗们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在气象中被输入。
2)教员拿着棒球的图片说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不合的球的图片，并用Do you like … ?这一句式继续发问。
3)每组学生拿着自己课前预备的图片在组内进行操练，然后选代表在班内介绍自己快乐喜爱的球类步履。
Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。
1)玩比巨细游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，遵循图义说句子。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都切确无误的说出并用Do you like … ?句型向其他同窗发问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟谙的小组加2分,几轮后统计得分，为获胜队颁奖。
2)玩猜谜游戏：教员用什物(各类球)让学生猜,假定能猜对的学生加小组2分,答对而且能用句型: I like … . Do you like … ?来与此外一学生对话的加小组4分。
3)学生拿出自己预备各类球,教员发出指令:baseball ,学生即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行白话酬酢。
4)各小组以本节课所学主题为中心进行白话酬酢。
Step 4.Consolidation ( 巩固复习)
1)以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。
2)教员指导学生用所学过的球的名称来替代歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小结并安插下节课使命)
1)总结小组的战利品数目，学生掌声庆祝并鼓舞鼓舞激励未获胜小组下节课继续全力。为激活下节课空气打下了根底。
2)安插下节课使命，请学生用已有的常识自由寻觅火伴表演对话。
英语说课稿14
尊敬的列位率领和教员，巨匠下战书好！
下面我就上周三在初一（5）班上的一节双语课作简略单纯的分化，不到的处所，但愿巨匠攻讦匡正。下面我从以下几个方面谈谈这节课。
1 课堂教学策略和编制：
上周，遵循我校提出的“三我六步”的课 堂教学模式，我花了几天时刻设计了课件。上礼拜三，课以航空成长史为线索，在初一五班上了一节话说航空的复习课。
2 分步设计及按照
课前预习
课前，我安插了两个个预习功课。（1）预习P10-27的生词，掌控其拼写、音标、词性、中文。（2）预习P10-27的课文。经由过程这个环节，学生们对将要进修的内容有所体味，很是有益于课堂教学。
预习检测
遵循中文写出单词，我给出了8个单词，让学生举手回覆，这项使命完成得还可以，都能够切确得读出单词，可是朗读声不够整洁。
深切进修
这个环节我按照人类航空事业成长的不合阶段（胡想阶段—战争阶段—完美阶段—现代阶段）来设置教学勾当，在胡想阶段，我率领学生复习了3个闻名遨游员在航空事业上做出的供献，谈论到Amelia Earhart的时辰，我组织学生们生生互动，让同窗们对女遨游员的失踪踪踪进行小组构和，设想她到底在承平洋上空发生了甚么工作！以小组构和的形式，鼓舞鼓舞激励学生自动介入，合作进修，还学生以进修的自动权，拓展学生的成漫空间，指导学生挖掘自己的创作发现潜能，斥地自己的创作发现力，成立一种彼此采纳、彼此理解的和气的人际关系。培育学生分化问题、解决问题的能力。积极调动学生的自动性，使其斗胆启齿，积极介入措辞的现实酬酢，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱及用英语思惟的习惯。学生经由过程自立的思惟而发现的纪律要比从教员教学所学到的纪律在脑海中的印象深良多，理解透辟良多。其次，课件把学生率领到战争阶段和现代，我给学生揭示了除夜量的飞机图片，再对比课文，朗读课文！
课堂检测
为了体味学生对本节课所学常识的告竣气象，我设计了列举顺次5个问题作为课堂检测。学生们约花了五分钟摆布的时刻完成。学生很快就可以说出问题的谜底。
3 教学反思
1.整节课我语速较快，导致这节课不丰满，有空荡荡的感应传染，自己在做课堂检测的时辰，还剩15分钟的时刻，这套双语教材难度除夜，单词即长又有难度，原本感受这是一节复习课，单词课文都学过了，学心理当没问题，可是在读课文和单词的时辰，学生的声音很低，让我感应传染到他们念书的自年夜不够，朗读声不够整洁，之所以会初夏这种气象，我感应传染问题还得回到自己的身上，备课的时辰对学生的分化不到位，定位欠缺，总感受学生是会的！其次，朗读的编制斗劲单一，很古板，没有充实调动学生的积极性！出格是在课堂检测部门。
2.因为整堂课勾当不多样，整堂课仍是贯串教员的教学，生生互动较少，设置的`一个勾当也因给学生参议思虑的时刻不充实，导致不是很完美！我想在学生质疑上还可指导多鼓舞鼓舞激励，学生自动质疑不较着。
3. 教师的专业素质方面：整堂课下来，语音腔调没有改变，课堂用语不够精练，白话根底功也有待于提高！有个体单词还读错了。
教学收成
1．尽快改变传统的教学理念和陈旧的教学编制，不能仅靠经验教学，必需紧跟时代的需要，教学更始的需要，投入到黉舍立异教学模式的勾傍边去。
2. 初一的双语教学，也合适采纳我校“三我六步”的课堂模式，不存在不凡性。
3．所有的立异更始，都需要一段过程的实践才能得以奉行，倾覆老的熟谙了的编制编制，需要时刻和人们对新的理念的理解和自我消化，决心是首要的， 恒心是需要的。
在尔后的工作中，我需要不竭进修，所谓“活到老，学到老。” “教无定法，贵在有法。”我将不竭总结调剂自己的教学编制，试探最合适学生毕生成长的好编制。
英语说课稿15
1、说教材
1教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 3 My Friends中的第一课时，内容搜罗P.A Let’s learn Let’s find out 两部门。本课的首要内容是进修生词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet，和会应用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本单元环抱“My friends”睁开教学,重点进修描述概况特点和欢兴奋乐喜爱的词汇与句型。教师在教学中，可联系三年级下册第六单元描述动物概况特点，经由过程以旧引新的编制，进行教学，下降常识点的难度。同时，教师在教学描述人的体貌特点的形容词时，可适当介绍措辞布景。
2、教学方针
1、教学方针
按照新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我必定以下教学方针：
常识方针：能听、说、认、读本课时的首要的单词friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
听懂歌谣，并按节奏念出本课时的`chant.
手艺方针：能综合应用所学措辞进行交流，向他人介绍自己的伴侣及其特点。
激情方针：经由过程本课的进修使学生乐于听、说英语，乐于摹拟，积极介入，培育学生的合作精神。
2.教学重难点
(1)重点：描述人物面容特点的词汇。
(2)难点：quiet的发音
3、说教法
1、教法设计
英语的习得过程是新旧措辞常识不竭交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充实操作新旧常识的联系温故知新。在操练单词时，操作新旧常识之间的不异点强化记忆。我还阐扬英语歌曲、chant、游戏角逐和TPR勾当的激趣浸染，让学生在兴奋的空气中，经由过程多种勾当来操练重点单词和句型，打破教学重难点，并在教学过程中贯串对学生的组成性评价。
2、学法指导
经由过程说、唱、玩、演、角逐和小组合作交流等多种形式，让学生在轻松兴奋的空气中习得英语，提高综合措辞应用能力，在小组进修中培育和成长合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采纳了多媒体课件辅助教学，并借助什物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，和操作活跃的歌谣、乖戾的角逐、有趣的游戏把教学内容和学生的欢兴奋乐喜爱点连络在一路，实现教学方针。
4、说过程
(一)、热身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新课闪现(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“伴侣”的意思，并强调其单复数。
操练：同窗之间握手，然后说 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由教员的头发，引出hair,再引出long hair
(2)随便找一个男生，对比教员的长发，引出short hair.
(3)除夜屏幕出示长头发和短头发的图片，增强记忆。
操练：招学生起来讲I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)教员做动作让学心理解教员很健旺，从而引出strong.
(2)找一个瘦削的学生，一样与教员对比，从而引出“瘦削的”thin.
(3)出示图片超人和流离者，让学生形象的理解strong 和thin.
操练：I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由泛泛泛泛经常说的“Be quiet.”引出quiet 是“舒适的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的图片对比引出它还有“娴静的”意思。
(三)操练
1、首先再复习一下三年级学过的脸部器官
2、然后同窗操练用所学过的单词描述自己的伴侣。
3、听录音，摹拟发音。
(四)总结这节课所学内容。
(五)安插功课：写单词，听录音。
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