我想辅佐说课稿
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，有需要进行正视的说课稿预备工作，说课稿有助于提高教师的措辞表达能力。那么优良的说课稿是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的我想辅佐说课稿，仅供参考，接待巨匠浏览。
1、设计意图
遵循中班幼儿与他人交往不够细腻，彼此关心的气象斗劲少的春秋特点，我选择了这节措辞看图措辞勾当。本节勾当图片光鲜，活跃，动物形象活跃，能激起幼儿的进修欲望，增添积极试探的欢兴奋乐喜爱。故事主题很较着，让幼儿能感应传染和体验河马助酬报乐的激情，同时培育幼儿想说，敢说，愿意说，有机缘说的自年夜，进而进修愿意辅佐他人。
2、勾当方针：
1、能看懂画面的首要内容，并考试考试讲述画面中的故事。
2、能用完全的话说出河马辅佐了谁？若何帮的？
3、辅佐幼儿感应传染与体验河马助酬报乐的激情。
3、勾当重点、难点：
1、辅佐幼儿感应传染和体验河马助酬报乐的激情。
2、能看懂画面的首要内容，并考试考试用完全的话说出河马辅佐了谁及所用的编制。
4、勾当预备：
PPT课件、动物头饰、字卡“辅佐”
5、勾当过程：
（一）、出示河马图片，激发幼儿欢兴奋乐喜爱，谈话导入：
师：小伴侣们，看一看，今天教员请来了哪位小客人呢？
幼：河马。
师：我们来跟河马打个呼吁，好吗？它叫河马弟弟。
幼：河马弟弟好！
(二)、师出示故事图片，指导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。
师：河马弟弟今天来给小伴侣们讲讲它的故事，你们想听吗？
幼：想。
1、出示图片1，指导幼儿当真不美观不美观不雅察看，启发发问：（要求幼儿用完全的措辞来表达。）
师：那我们一路来听听吧。
指导幼儿说说画面中的小动物们都在干甚么。
（师：良多若干良多若干好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干甚么呢？）
（幼儿自由回覆，幼说公鸡打鸣时，可让幼儿一路学一学。）
（师：那河马弟弟此刻在干甚么呢？）
（幼儿自由回覆，打欠伸）
（师：河马弟弟此刻会想甚么呢？）
（幼儿自由回覆.）
（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮辅佐，可是，我若何辅佐呢？），猜猜“河马会若何辅佐呢？”
2、出示图片2、3：狐狸想吃小兔，小兔跳进了河马的嘴里，躲过了狐狸。
（师：发生了甚么事？谁跑过来了？此时的蚼m没岫院勇淼艿芩瞪趺矗亢勇淼艿苋艉胃ㄗ敉mm玫模浚�
（幼儿自由回覆。）
3、出示图片4、5、6：小鸡做游戏时不谨严失踪踪进水里，河马赶忙游畴昔，河马用嘴马接住小鸡，辅佐了小鸡。
（师：小鸡们若何了？会拍浮吗？若何办呢？）
（幼儿自由回覆）
（师：河马弟弟若何辅佐鸡宝宝的呢？）
（幼儿自由回覆）
4、出示图片7、8：河马看见小羊们在打骂，走畴昔给它们讲事理，还爬下身子陪它们一路玩儿。
（师：谁在吵吵闹闹呀？它们想干甚么呢？河马弟弟若何辅佐它们的？）
（幼儿自由回覆）
5、图片9：小动物们欢畅地围着河马，向它伸谢，说：“河马你真棒！你最爱帮巨匠的忙，我们真欢畅！”河马弟弟也欢畅地笑了。
（师：小动物们围着河马弟弟会说些甚么呢？河马弟弟感应传染若何样？）
（幼儿自由回覆）
师总结：想想，河马都辅佐了谁？它是若何帮的？（河马辅佐了小兔，它用嘴含住了小兔。河马辅佐了小鸡，用嘴将它们安然送上岸，河马辅佐了小羊，让它们在它背上玩。）说一说，你若是这个爱辅佐的河马，你会若何帮小动物们呢？河马弟弟辅佐了他人后，自己也很欢愉，我们小伴侣也要经常辅佐他人。
（三）、认读词语：辅佐。
师：（出示字卡）适才我们看了河马弟弟爱辅佐的小故事，此刻我们一路来熟谙一下“辅佐”这两个字宝宝吧！
（四）、考试考试表演，感应传染和体验河马助酬报乐的激情。
师：小动物们都很快乐喜爱和爱辅佐的河马一路玩儿，我们此刻就来表演一下河马辅佐他人的故事吧！
6、迟误勾当：
指导幼儿在糊口中要学会与他人和气相处、彼此辅佐，多做一些辅佐他人的工作。
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