我为家人添欢喜说课稿

我为家人添欢喜说课稿

　　作为一名教员，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学获得成功、提高教学质量。说课稿要若何写呢？下面是小编汇集清理的我为家人添欢喜说课稿，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。

我为家人添欢喜说课稿1

　　《我为家人添欢喜》是人教版《道德与糊口》一年级下册第一单元《我的家人与我的火伴》中的第三个主题。是在前两个主题学生体味了家的概念及家庭成员的组成、感应传染到了家人对自己无所不相当爱的根底上，使学生转换视角，知道家人爱我，我也要爱家人，让家人欢愉的事理。教材闪现了同龄小火伴用不合编制为家人带去欢愉的糊口场景图，和母亲节和父亲节的相关资料，旨在于指导学生学会用自己的编制去关爱怙恃长辈，初步培育孩子的体察心和家庭责任感，为下一个主题学会和小火伴和气相处奠基根底。

　　此刻除夜部门独生后世在家中倍受宠嬖，等闲养成以自我为中心的习惯。本课就是为了让学生从小领受“回报式”“支出式”爱的教育，指导学生成为怙恃的欢畅果，为家人添欢喜，使他们真正健康的成长。

　　经由过程以上分化和新课标中“能用自己的编制爱怙恃长辈，积极自动做家务劳动”的要求，本课的主问题问题标可以必定为以下三条：

　　1、知道自己是家庭的一员，有责任分管家务。

　　2、能够以自己的编制表达对怙恃、长辈的爱，甘愿宁可核准为长辈做力所能及的工作。

　　3、初步培育孩子的体察心和家庭责任感。

　　此刻的孩子在家人无所不至的关爱中成长，领受爱经常认为是理当的事，并没有真正关心过怙恃。所以本课的重点是指导学生学会在体味怙恃爱的根底上，能够以自己的编制表达对怙恃长辈的爱，并甘愿宁可核准为怙恃长辈做力所能及的事。难点是初步培育孩子的体察心和家庭责任感。

　　为了更好的凸起重点、打破难点，在课前应做充实的预备：

　　让学生课前当真不美观不美观不雅察看怙恃长辈一天的劳动，体味他们的感应传染。回忆并记实自己为家人做过哪些事。

　　作为教员将为每位学生设计一张供给他们做记实的“向日葵”评选表，并建造一套和本课同步的多媒体教学软件。

　　以《道德与糊口》课程中“以儿童的现实糊口为课程内容的首要源泉”为依托，我在充实考虑学生糊口现实的根底上，以教材为典型，普遍挖掘课内外的可用成本，合理操作图片、音乐等教学手段全力为孩子创设一个活跃有趣、自立成长的勾当情境，指导学生从已有的糊口经验解缆，在互动交流的体验中使学生能切确地熟谙自我，学会用自己的编制表达对家人的爱。为此，我以“欢畅果”的提法贯串全课，必定出本节课的一条主线，即“熟谙‘欢畅果’、种上‘欢畅花’、做个‘欢畅果’。”紧扣这条主线设计了“情境导入、说出我的爱、步履表达爱”三个环节的导学流程，并经由过程看一看、学一学、谈一谈、写一写、演一演等勾当，使学生深化熟谙，深切体验，真正提高。

　　环节一 情境导入，熟谙“欢畅果”

　　新课改的教学不美不美观强调“调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，指导学生经由过程自己的不美观不美观不雅察看、体验、构和等感应传染糊口，进修做人是教师的首要使命，《我为家人添欢喜》一课切近糊口，是以在开课之时我将儿童各处颂扬的'“欢畅果”这一卡通形象介绍给巨匠，并向同窗们揭露它的寄意就是能给他人带来欢愉和欢畅。同窗们对欢畅果这一提法必定很是感欢兴奋乐喜爱，接着我顺势发问：你们想获得欢畅果吗？想不想做爸爸妈妈、爷爷奶奶的欢畅果？本环节经由过程有趣的话题导入，激起学生交流的欲望，在交流中解读欢畅果的寄义，轻松自然的引入本课主题。

　　环节二 说出我的爱，种上“欢畅花”

　　本环节是本课的重难点，是经由过程“欢畅花”使学生学会用自己的编制关心、爱怙恃长辈，表达对家人的感谢感动打动。在这一环节中我紧紧环抱主题设计了两个教学勾当。

　　1、看一看 学一学

　　经由过程电脑课件向学生揭示教材第10页上小主人公以自己的编制给家人添缓和，添欢喜的场景，请学生细心不美观不美观不雅察看这几幅图后交流自己的不雅概念。这样设计的方针是辅佐学切确理解以自己的编制关爱家人是多方面的，首要表此刻让家长省心、安心、欢畅。

　　2、谈一谈 写一写

　　经由过程上一个勾当，教材中的小主人公的做法给同窗们成立了正面的表率。本环节同窗们将在表率的引领下四人一小组当真思虑、构和：我们理当用甚么编制使我们的家人欢愉，酬报家人对自己的爱呢？同窗们将连络自己家庭的现实气象睁开强烈强烈热闹的构和，并参议出切实可行的为家人添欢喜的编制，可所以帮家长做力所能及的家务活，可所以关心家人的神采说句贴心话，也可所以把自己的事做好带给家人一个好动静等。因为孩子们来自不合的家庭，会有多种不合的编制编制，不管若何，只要孩子们真正能替家人着想，设编制为家人带去欢愉，我想这个勾当就是成功的。接下来让他们把自己做过的为家人带去欢喜的事和还想要做的事填写在预备好的向日葵的花瓣上，涂上自己快乐喜爱的色彩。本环节我创设情境让学生进行自我检讨与评价，经由过程普遍交流──有的学生将感应传染到回报亲情的孤高，有的学生将会熟谙到自己对亲人的“小气”，找到自己与其他同窗的差距，默默地进修、思虑着献爱心的编制……，学生将在对话中聆听、在聆听中碰撞、在碰撞中贯通，本课的重点获得很好的打破。

　　环节三 步履表达爱，做个“欢畅果”

　　“儿童对勾当的需求经常比食物更强烈。”作为一门勾当型课程本环节以儿童泛泛糊口中的真实气象形象作为场景，为学生再现糊口、体验糊口、提高糊口建筑平台。是以，我再次创设糊口的情境，指导学生表演，共放置了四个问题问题：

　　1、爷爷在家很闷。

　　2、奶奶生病了。

　　3、爸爸下班很累。

　　4、妈妈在洗衣服。

　　请学生四人一小组构和，我们碰着这类气象时该若何做？选择一个问题问题表演一下，也能够表演泛泛泛泛在家做过的事。然后连络表演做好评价。在第一组上台表演的时辰，事实一年级的学生春秋较小，有的同窗的措辞、神采或许其实不到位，会激发不美旁不美观同窗的阵阵笑声，这样一来，就起不到体验、提高的浸染。此时我会做好适当的评价，对表演获得真实到位的学生我会说：“看，他表演的有模有样，多像我们的爸爸呀！”“这位同窗真是个懂事的孩子，能体味到爸爸的辛劳。”“你的怙恃必定会为你而孤高的。”这些奇奥的鼓舞激励性的评价会让学生由衷的、更深切的体味到怙恃的辛劳，同时还会更强烈地激起其他学生表演欲望，他们会更当真地、把自己对家人的关心和爱表表演来。真正体味到自己对家庭的一份责任。本环节经由过程小组合作表演反馈，将揭示出学生对家庭及家人的理解，对糊口的感悟，甚至将自己履历的反思融为一体。经由过程这类摹拟、实践、体验，将加深学生的体验，使他们的道德熟谙获得升华。本课的教学难点也将顺理成章。

我为家人添欢喜说课稿2

　　1、教材分化：

　　《我为家人添欢喜》是小学义务教育课程尺度考试考试教科书《道德与糊口》一年级下，第三单元的教学内容，本课设置的方针主若是体味怙恃的辛劳，知道要进献怙恃、长辈，并能够以自己的编制表达对他们的爱，甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作。本课分两课时完成，本次勾当拔取的是第一课时。

　　2、学情分学情分化：

　　我们黉舍因为班级除夜，人数多，此刻的社会独生后世多，他们遭到爷爷奶奶的宠嬖，爸爸妈妈的娇惯，可谓是“小皇帝”“小公主”，也就养成了心中没有他人的立崖岸脾性，良多孩子都不知道供献长辈，关爱家人，征对这类气象，我设计了我为家人添欢喜的勾当。

　　3、常识方针：

　　经由过程步履使学生知道自己是家庭的一员，有责任分管家务，关心家人，为家人添欢喜。

　　手艺方针：

　　经由过程步履培育学生不美观不美观不雅察看能力，白话表达能力，表演能力，绘画创作能力，出手实践能力，从而除夜白以自己的编制表达对怙恃长辈的爱，甘愿宁可核准为怙恃长辈做力所能及的事。

　　激情方针：

　　解怙恃的辛劳，知道要进献怙恃、长辈，并能够以自己的编制表达对他们的爱，甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作，用现实步履为家人添欢喜。

　　教学重点：

　　让学生在体味到怙恃的爱的根底上，能够以自己的编制表达对怙恃长辈的爱，并甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作。

　　教学难点：

　　培育学生甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作，用现实步履为家人添欢喜。

　　教学预备：

　　学生预备：向日葵评选表。

　　教师预备：1、课件、图片和与课文有关的视频等等。

　　4、教学过程：

　　1、情境导入。

　　1、师：同窗们，你们还记得前一课我们我们进修了看《家人的爱》在课堂上我们感应传染了家人对我们支出了良多良多和爱护保重，那么这一节课我们来学这回报家人的爱，看看你在家里都给家人带来了那些欢喜。好我们今天来进修《我为家人添欢喜》板书：《我为家人添欢喜》巨匠高声再读一边

　　2、《我为家人添欢喜》、你在家里甚么时辰最欢愉？（过生日、买衣服、好吃的、好玩的......）想想这些欢愉是若何来的？（这些欢愉都是怙恃给以我们的，在享受欢愉的同时不要健忘，这些欢愉是怙恃长辈给以我们的，是他们的爱给了我们欢愉的.根底。）板书：爸爸妈妈爱我们

　　2、愿为家庭添欢喜

　　1、过生日的时辰很欢愉，人人都快乐喜爱过生日。你们谁知道自己的生日呢？

　　2、我们都知道自己的生日了，那有谁知道自己爸爸妈妈生日呢？还有谁知道爷爷奶奶的生日呢？

　　3、赞誉后来举手的同窗，他们能够记着家人的生日，声名心里不单有自己，还有自己的亲人。

　　小结：适才同窗们说过，想让自己家酿成欢愉家庭。爸爸妈妈为了给以我们更多的欢喜，每年都记着我们的生日，给我们过生日，让我们在家庭中享受着欢喜。我们是家庭的小主人，建成欢愉家庭也有我们一份责任啊。让我们一路再来读一读课题：“我为家庭添欢喜！”

　　3、若何才能添欢喜？

　　1、教员这有一首儿歌，请同窗们读一读，看谁读得最好。

　　我是一颗欢畅果，爱说爱笑爱唱歌。

　　能做爸爸小助手，会帮妈妈做家务。

　　常给爷爷捶捶背，奶奶乐得笑呵呵。

　　人人夸我好娃娃，家庭有我欢喜多。

　　2、这首儿歌里的小伴侣是做了哪些事让家人欢畅的呢？让我们构和一下。谁能说一说？

　　遵循学生的回覆总结：

　　（１）爱说爱笑爱唱歌：把自己的欢愉传递给家人

　　（２）倒水捶背擦饭桌：为家人做力所能及的工作

　　儿歌旁边还有几幅，请同窗们看看图上的小伴侣都做了哪些让怙恃长辈兴奋的工作？

　　你做过甚么事让家里人很欢畅呢？（学生构和、交流，教员放哨，然后遵循学生的回覆当令填补和评价。）

　　3、摹拟表演：

　　（1）同窗们做得都很好，都是家里的欢畅果！当我们碰着这类气象时，该若何做，选一个你感欢兴奋乐喜爱的问题问题进行表演。

　　（a）奶奶病了，躺在床上，你理当……

　　（b）妈妈下班回抵家了，你理当……

　　（c）爷爷神采发闷……

　　（d）爸爸下班累了躺在沙发上……

　　（2）分组陈述请示表演

　　（3）学生对表演进行评价。

　　板书：欢畅果

　　小结：要成为家里的欢畅果，原本可以做的工作有良多呀。你们真是好样的！

　　5、课堂检测：

　　1、打开书翻到11页“向日葵光华除夜奉献”评选表（花瓣不美）

　　师；同窗们你们想不想做一小我见人爱的好孩子吗？家人的“欢畅果”呢？今天我们走进同窗们的家看看你是若何把欢畅果带给你的家人的，此刻教员这里有一颗向日葵你们看它斑斓吗？（不斑斓）我们可以用自己的双手把它妆扮的更斑斓，下面我们就把自己在家做的能使自己家人欢畅的事写在花瓣上，并涂上斑斓的色彩，使它成为一朵斑斓的向日葵。

　　2、添写小我向日葵评选表。

　　3、“向日葵光华除夜奉献”评选表。把每个同窗与小组班级联系起来，比一比小组中谁做的最好。为自己小组争光。班级中哪个小组默示最好，可感受班级体争光。

　　六：拓展操练：

　　你往后还筹步履算作些甚么辅佐家人？

　　总结：

　　今天我们学了一节很成心义的课。我们是刚上一年级的小学生，小小年数没有能力为家庭做出甚么供献，但有义务做全家的欢畅果，给家里增添欢愉，让家人糊口得开欢畅心，巨匠能做到吗？

我为家人添欢喜说课稿3

　　尊敬的列位评委、教员：巨匠好！

　　今天我说课的内容是：一年级下册第一单元第三课《我为家人添欢喜》。本课经由过程体察家人、为怙恃干事等勾当，让学生学着回报家人的爱。

　　1、教学方针

　　遵循新课程尺度及我对教材的理解，连络学生的现实水平，将本课方针分为以下两个：

　　1、知道自己是家庭的一员，有责任分管家务。

　　2、能够以自己的编制表达对怙恃、长辈的爱，甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作。

　　2、教学重难点

　　一年级的学生还不能体味到怙恃及家人的爱更不知道若何去回报，是以本节课的教学重点是：学生在体味到怙恃的爱的根底上，能够以自己的编制表达对怙恃长辈的爱，并甘愿宁可核准为怙恃长辈做自己力所能及的工作。 难点是：能够以自己的编制表达对怙恃长辈的爱，甘愿宁可核准为怙恃长辈做力所能及的事。

　　3、教学编制

　　针对学糊口跃好动的特点，在教法上，我首要采纳创设气象、小组合作等勾当编制。

　　4、教学预备

　　为了更好的完成教学方针，孩子们将预备杯子等表演用品。我将预备查询拜访表、向日葵评选表、和多媒体。

　　5、教学过程

　　《道德与糊口》课程尺度倡导教师应是学生的撑持者、指导者、介入者。是以，我将本课的.教学内容设计为以下五个环节：

　　（一）以新伴侣“欢畅果”导入，激发欢兴奋乐喜爱。

　　（二）学生与家长互动，让学生更体味家长

　　（三）家人因我而欢喜

　　（四） 我为家人添欢喜

　　（五） 斑斓的向日葵

　　下面我顺次为巨匠介绍一下这五个环节具体设计及理念。

　　（一）以新伴侣“欢畅果”导入，激发欢兴奋乐喜爱。我首先给巨匠介绍一个新伴侣“欢畅果”，因为孩子们都快乐喜爱伴侣，这样的导入充实调动了一年级学生的积极性。我紧接着又出示：小伴侣们，你们好！我是‘欢畅果’，你们知道我为甚么叫‘欢畅果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶出格疼我爱我，我很是欢畅，成天乐哈哈的，我感应传染欢愉真好。所以，我也老是让我的家人、伴侣都欢愉，把欢喜也带给他们，小伴侣们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们欢愉吗？欢畅吗？这个让学生把“欢畅果”与家人联系起来，初步体味了“欢畅果”的寄义。

　　（二）学生与家长互动，让学生更体味家长。这个环节我设计让家长与孩子配合回覆问题．首要有以下几个问题：

　　（1）请说出孩子的生日

　　（2）请说出爸爸、妈妈的生日

　　（3）请说出孩子最快乐喜爱吃的生果

　　（4）请说出爸爸、妈妈最快乐喜爱吃的生果

　　（5）请说出孩子最快乐喜爱的玩具

　　（6）请说出爸爸、妈妈甚么时辰最欢愉

　　这样拉近了家长与孩子之间的距离，加深了怙恃与孩子之间的体味．紧接着第六个问题我会说：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感应很是欢愉、欢畅。这就是“家人因我而欢愉”，引出下一环节。

　　（三）家人因我而欢喜。我设计了一个谈话，以三八妇女节为题，我会问：在三八妇女节的时辰，我们一路为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗（学生会回覆送了）我又问：你想知道你妈妈那时是若何的神采吗？（请家长讲）往后我会顺势引出课题：在三八妇女节的时辰，同窗们把自己亲手建造的小礼物送给自己的妈妈，礼物当然不珍贵，但妈妈却十分兴奋、打动。那我们在泛泛泛泛还能为家人做些甚么事使他们欢畅，为家人添欢喜呢？这时辰板书：我为家人添欢喜

　　（四）我为家人添欢喜《道德与糊口》课程尺度指出：儿童是进修的主体，学生道德组成和社会性成长是在各类勾傍边经由过程自己与外界的彼此浸染来实现的。为此，我在第四个环节中为学生预备了一个小伴侣在家的录相并让学生遵循这个录相以小组为单元进行构和问题：(1)爷爷闷了(2)奶奶病了 (3)爸爸下班 (4)妈妈洗衣服对这四个问题问题构和后学生可以选一组进行表演。这一环节的设计，让学生在感应传染抵家人无所不至的关爱时，除夜白了自己可以带给家人欢愉或懊恼，从而激起学生思虑：我操何为么编制使我的家人欢愉，酬报家人对自己的爱呢？录相中琪琪小伴侣的做法，给同窗们成立了正面的表率。学生]进一步知道若何给家人带来欢喜，打破了本节课的难点。

　　（五）斑斓的向日葵 这一环节我设计让学生回忆为家人做的事完成斑斓的向日葵．激起了学生自动为家人干事的激情。最后欢畅果小结：我感应传染我们班的小伴侣也是能给家人带来欢喜的‘欢畅果’，我愿意和你们交伴侣。我送给你们一颗爱心，但愿你们能把爱心送给你四周的每小我，让我们一路糊口在欢愉中。

　　6、板书设计

　　遵循一年级学生的特点。我设计了图文并茂的板书。它暗示着愿爱家、爱人之花开在每个学生心中。

　　7、教学理念

　　最后说一下我的设计理念。我以学生原本的糊口经验为根底，连络学生心理、心理特点，在勾傍边，充实闪现学生的自立性与自动性。力争把教学勾当与学生糊口经验相连络，在介入合作中体验家人的爱，知道去回报家人，使学生初步成立了家庭责任感。