《包装的学问》说课稿

时刻：2022-09-10 08:00:26 说课稿我要投稿

《包装的学问》说课稿

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学心理解并掌控系统的常识。优良的说课稿都具有一些甚么特点呢？以下是小编汇集清理的《包装的学问》说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

《包装的学问》说课稿

《包装的学问》说课稿1

　　1、说教材

　　1、教学内容：

　　北师除夜版考试考试教科书五年级下册第82页—第83页。

　　2、教材分化

　　《包装的学问》是综合实践课，学生已进批改方体、长方体的概况积计较，合并、豆割正方体、长方体的有关常识。本课是组织学生组拼计较、不美观不美观不雅察看发现、总结纪律，睁开有关包装学问的数学勾当。

　　【教学方针】

　　（1）找出各类不合的包装编制，计较概况积，并斗劲出最俭仆的包装编制，体验策略的多样化，成长优化思惟。

　　（2）成长出手操作能力、空间不美不美观念，培育积极思虑、切磋纪律的能力。

　　（3）弘扬平易近族精神，渗入俭仆的意识。

　　【教学重点、难点】

　　重点是：试探多个不异长方体叠放最俭仆的包装编制。

　　难点是：矫捷、快速地找出最优的包装策略。

　　【教学预备】、长方体纸盒等。

　　2、说教法与学法：

　　1、教法：以教师的指导为主导，闪现“先导后教”、

　　2、学法：以学生的进修为主体，闪现“先做后学”、进而“自立进修”的进修思惟；采纳小我自立切磋与小组进修有机连络，以学生的实践操作为中心，指导学生学会学数学、想数学、用数学。遵循以上的理念，连络本课的特点，我设计了以下五个教学环节：

　　3、说教学过程：

　　（一）情境导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”学生对进修有浓密的欢兴奋乐喜爱，将是进修数学的最除夜动力。我是这样引入的：（播放）“同窗们！你们看！知道这是甚么呢！”

　　同窗们看到这么两件古老的、旧的瓶装物体，必然发生很除夜的好奇心，纷繁进行猜谜。可能有的同窗会料中，也可能猜不中。

　　奉告巨匠，这是我国最出名的国酒——茅台酒。几十前，茅台酒就是这样的的包装。”我接着发问：“这样的包装斑斓吗？”同窗们必然说不斑斓。“关于茅台酒，有一段不为人知的故事：“1915年，茅台酒插手巴拿马万国博览会，就是这近似的、简陋的包装，这样土陶罐盛装的茅台酒未能激发评委的正视，差点失踪踪去立名世界的机缘。好在，我国的代神采急智生，拿起一瓶茅台酒佯装失踪踪手，掷于地上，马上浓烈的酒喷喷香征服了评委，因而除夜会向茅台酒补发了金奖，从此茅台酒享誉全球。… …90多年以来，茅台酒不竭更新外不美不美观包装，愈来愈美不美不美观。由原本每瓶1元钱卖到300多元、甚至几千块钱。同窗们！看来，产物的包装有着很除夜的浸染。今天，我们来进修“包装的学问”。（板书课题）

　　【有趣的故事引入，把历史典故与本课进修的包装学问连络起来，激起了学生的欢兴奋乐喜爱。】（二）自立切磋，发现纪律

　　第二个环节，是自立切磋，发现纪律。我会这样教学：

　　1、假定将两盒“除夜有凉果”包装成一除夜盒，有几种包法呢？若何包装？（接口处不计）

　　这里，我会睁开小组进修，了了要求：（电脑演示小组进修要求）

　　①操作绘图或长方体学具摆一摆，能找出几种不合的摆法？

　　②分袂计较出不合摆法拼成长方体的.概况积，并把有关数据填到统计表中。

　　③哪一种拼法最俭仆包装材料？经由过程实践，你们有甚么感应传染或发现？

　　实践统计表：

　　包装

　　编制草图长

　　（厘米）宽

　　（厘米）高

　　（厘米）概况积

　　（平方厘米）

　　编制一

　　编制二

　　学生小组进修后，我会让小组代表上台揭示他们的进修功能，学生一般会有以下编制：

　　（第一种）例如：（演示动画）有的同窗会这说：我把两个长方体这样上下堆叠在一路，获得一个除夜长方体，长40㎝，宽30㎝，高，10×2＝20㎝，概况积是：

　　（40×30＋40×20＋30×20）×2

　　＝（1200＋800＋600）×2

　　＝2600×2

　　＝5200（C㎡）

　　（第二种）又例如：（演示动画）还有的同窗会这说：把两个长方体这样平放在一路，获得：长30×2＝60㎝，宽40㎝，高，10㎝，概况积是：

　　（40×60＋40×10＋60×10）×2

　　＝（2400＋400＋600）×2

　　＝3400×2＝6800（C㎡）

　　（三）综合实践，提高能力

　　这一环节，我设计了蒲扇、心相印纸巾等新会特产为主题的问题问题，分袂有：“ 4小盒‘除夜有凉果’、6小盒饼干、8小盒心相印纸巾的包装编制操练”（演示）

　　1、假定把4小盒“除夜有凉果”包装成一除夜盒。若何包装才最俭仆包装纸？

　　2、 6小盒饼干包装后是一个长方体小纸盒，长30厘米，宽30厘米，高5厘米。此刻，每6小盒包装成一除夜盒，请设计一个用纸起码的包装箱，需要若干良多若干好多平方厘米？（接口处轻忽不算）

　　3、心相印纸巾，一小纸盒包装，长24厘米，宽12厘米，高9厘米，8盒这样的纸巾包装成一除夜盒，起码若干良多若干好多平方厘米包装纸？（接口处轻忽不算）

　　这三道题，我会充实阐扬小组进修的效能，罢休让学生小组合作进修。

　　【数学家哈登伯格说：“数学编制是数学的素质。”四个、六个、八个长方体的组合包装，增添了包装的编制，不单拓宽了学生的思惟视野，而且学生在这一过程中被数学自己的魅力所吸引，介入其中，乐在其中。】

　　（四）矫捷应用，做个小小设计师

　　第四个教学环节是，矫捷应用，做个小小设计师。月饼是我国传统节日——中秋节的节日蚀物。假定中国以“月饼”，继续插手世界博览会，请你设计“月饼”的包装方案：每个月饼的自力包装是一个长方体，长10厘米，宽10厘米，高5厘米；把这些月两个或3个或4个… …包装成一除夜盒，计较用若干良多若干好多平方厘米的包装纸？

　　（1）分小组合作进修，各小组选择两个或3个或4个… …的月饼为一除夜盒，包装成长方体外形的一除夜盒，闪现超卓、俭仆的原则；（2）陈述请示至少用若干良多若干好多平方厘米的包装纸；（3）介绍本组设计的包装理念和包装的营销策略。指着画面说：“每个月饼的自力包装长10厘米，宽10厘米，高5厘米；这道题，我采纳小组合作进修的形式，用学具摆一摆（举起月饼小盒学具），充实训发学生的立异思惟，选择每两个或3个… …包装成一除夜盒，设计插手博览会的包装方案，完成后，让各小组介绍包装的设计理念和奉行策略，我还会评选出最有创意的小组。”【本教学环节方针是把本课的综合实践引向糊口，操练了学生现实解决问题的能力。而且，赋予了中国特点和时代的理念。】

　　（五）课堂总结，课后迟误这一环节，我会让学生说一说自己的进修体味。自己设计礼物进行包装。

　　4、说板书设计：

　　包装的学问

　　编制三（算式）

　　编制二

　　（算式）

　　编制一

　　（算式）

　　笼盖的面的面积越除夜，露出的概况积就越小。

　　5、预期下场：

　　列位率领！列位教员！课堂——是师生挥洒激情、彰显个性的舞台。我这堂课的教学设计，也揭示了我对新课程理念的最真实的理解，全力建树聪明的课堂。我想，会收到精采的教学下场。当聪明的教学如七色采绸在两点间穿梭缭绕，当聪明的声音如芳喷香的野花一路洒落，相信我终将看到一个盈满创作发现与活力的协调课堂！

《包装的学问》说课稿2

列位率领、教员：

　　巨匠好！我说课的问题问题是《食物包装袋上的学问》。

　　主题布景声名：（课件）

　　跟着人们糊口水平的不竭提高，深加工、精加工的食物已成为人们的首要食物之一。孩子们在泛泛糊口中天天接触到食物包装，已关注到了色采亮丽、美不美不美观夸姣的食物包装上有良多信息，但他们不长于或不会成心识地去不美观不美观不雅察看，也不会深切地思虑，能从这些信息中获得些甚么。现实糊口中，丰硕多彩的食物摆在学生面前，包装袋就成为学生体味食物的首要道路。经由过程对食物包装袋的研究勾当，学生不单能对自己吃的食物，有感性的熟谙。并能成心识的关注四周的世界。学会在过程中去发现问题，并能设编制解决一些现实问题。

　　勾当方针：（课件）

　　遵循教材的地位、特点及学生的现实气象我从常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观三个维度拟定了以下教学方针：

　　常识与能力：体味选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能遵循这些信息分说商品的真伪、吵嘴。

　　步履与习惯：指导学生培育精采的购物品质及购物习惯，并能应用于糊口现实。

　　激情与立场：培育学生具有初步的消费者自我呵护意识，激起学生酷好糊口的激情，做个聪明的消费者。

　　实施方案：（课件）：

　　全数研究勾当的方针是让学生履历切磋包装物上的信息这一过程，学会汇集相关信息，并对汇集的信息进行初步的分化和清理，从而辅佐他们识别食物信息，有用抵制伪劣食物，用常识改良糊口，提高饮食质量，提高糊口质量。这节课分以下几个勾当环节：

　　第一环节：汇集食物包装、清理常识。经由过程自己的亲自汇集、分化、清理，体味食物包装袋上包含的信息，初步体味出产厂家、出产日期、保质期等常识；

　　第二环节：陈述请示交流。经由过程小组、除夜组交流陈述请示，加倍周全深切体味食物包装袋上的相关信息，体味食物配料、条形码、QS 食物安然标识表记标帜等常识；

　　第三环节：深切研究。经由过程现实查询拜访、查阅资料等手段进一步就某一常识进行深切研究，以求周全切确诠释与其相关的常识。

　　第四环节：摹拟社会实践学会维权。

　　若何措置采办的不及格商品？

　　经由过程步履奉告学生若何经由过程法令呵护自己的正当权益。

　　实施过程：

　　第一环节：激趣导入，了了主题。

　　新课程尺度指出：儿童的糊口是课程的根底。关注儿童此刻正在进行中的现实糊口，有针对性的组织教学，才能做到让道德课堂真正回归糊口。从而激起儿童的切磋*望。

　　上课伊始，课件出示一些商品，让学生猜猜看，里面装的都是甚么？是若何猜到的？引出课题：包装袋上的学问。激起了他们的求知*望，从而欢兴奋乐喜爱昂然地介入进修，勾当，为学生进一步体味有关包装袋上的常识做了积极铺垫。

　　第二环节：不美观不美观不雅察看信息，分类清理。

　　1、课前教员请同窗们完成一项实践勾当，选购一件商品或寻觅一个完全的包装袋、包装盒。课上以四人小组为单元，把各自预备好的物品拿出来，让学生细心不美观不美观不雅察看，参议揣摩研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？把清理好的信息填入资料卡一中。（课件出示卡一）

　　食物名称

　　包装袋上的信息清理

　　我的发现

　　2、构和交流：

　　让学生遵循适才的清理，说说从食物包装袋上能获得哪些信息？凡是气象下，有哪几类？初步发现包装袋上的学问，并指导学生发现有的包装袋上没有出产日期，有的没有厂址，从而体味甚么是“三无产物” ，为甚么会闪现这样的商品？熟谙到这样的商品来路不明，经常会对人体健康造成必定的风险。所以我们在采办时，必定要细心浏览包装袋上的信息。

　　接下来，再次不美观不美观不雅察看手中的食物包装袋，找出三无产物，加深印象。

　　除此以外，进一步指导学生从手中的食物包装袋上，不美观不美观不雅察看发现常日不在乎的信息，如：“QS”是质量安然标识，经由过程播放课件：QS的毛遂自荐和找一找食物包装袋上的QS标识表记标帜这些勾当，体味食物包装袋信息的首要性，为进一步研究、分说伪劣商品作预备。

　　第三环节：借助信息，深切研究

　　深切研究包装袋上的信息，是这节课的.重点内容。各类食物包装袋上的信息很是丰硕，可是最首要的是与人体健康慎密慎密亲密相关的出产日期、保质期及产物配料等方面的信息。是以，教师通干与干与干与题“在这么多的信息傍边，你认为那些是最首要的？为甚么？”成心识地指导学生找出这些信息，并进行深切研究、构和，同时串连了几个相关的小实践勾当，指导学糊口学活用，很好的调动了学生的自动性、积极性，使教学方针落到实处。

　　（一）辨出产日期和保质期。在这一勾傍边，设计了“找一找”：食物包装袋上的出产日期及它们地址的位置、食物包装袋上其他与时刻相关的信息“保质期”；“ 填一填”：资料卡二（课件出示）

　　汇集信息

　　食物名称

　　出产日期

　　保质期

　　保留前提

　　清理信息

　　我们发现：

　　1、最早出产的食物是（）最迟出产的食物是（）最别致的食物是（）

　　2、保质期最长的食物是（）保质期最短的食物是（）

　　3、我还发现了：

　　“说一说”自己的发现。从而体味：出产日期要与保质期对应起来，采办商品时，应计较一下甚么时辰到期，从而选购离保质期时刻较长的商品，相对安然。

　　然后，经由过程小实践勾当“选一选”：从两袋牛奶中进行选购，你会选哪一袋？并声名出处。让学生掌控了必定的糊口手艺。

　　（二）学会看配料：

　　包装袋上的配料能够清楚地显示食物中的营养成分和添加剂的含量，这些都是对人体健康相当首要的内容。也是在选购食物时不成轻忽的方面。是以，在这一环节中，我们设计了两个小勾当：

　　首先出示课件：一包膨化食物的配料表。

　　让学生找一找：有哪些成分？然后，想想：在这些成分里面有没有风险身体健康的工具？（学生会找超卓素、膨松剂、食物添加剂等）出示有关文字拓展资料：了了食物添加剂的风险。

　　接下来又设计了一个小实践勾当：选一选：（课件）小红的爷爷有糖尿病，小红买一包甜饼干送给爷爷吃，你认为小红这样做合适吗？让学生学会遵循小我身体气象选择合适的食物才更安然。

　　第四环节：亲自体验，综合实践

　　在这一环节中，我们设计了一个小情境：（出示课件）邻人李奶奶昨天采购了一些商品，也不知是不是是及格产物。今天，她特意奉求我带来请同窗们帮她分说分说。

　　然后，把商品分发给各小组，四人小组合作分说。陈述请示分说气象。这一勾当的设计，给学生创设了亲自实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会措置近似问题的编制。让学生联系糊口现实，在思虑和研究中增添了糊口的本事。

　　此刻李奶奶买了这么多不及格产物，该若何办呢？请同窗们帮她出出主张。（找厂家或商家退货、打投诉热线12315）

　　课件出示：友情提醒——投诉部门：消费者协会；投诉电话：12315；消费者权益日：每年的3月15日）

　　小结：感谢感动同窗们，我必定把你们的好编制转告给李奶奶，买到不及格产物必定要呵护自己的权益，要求退货或投诉。只要巨匠步履起来，那些犯警厂家和商家就无立身之地。让我们巨匠做个小小鼓吹员，把我们今天这节课所掌控的常识奉告爸爸妈妈、亲友老友，让巨匠从食物包装袋上体味信息，分嗣魅真伪。做一个聪明的消费者。

　　【设计意图】这一勾当的设计，给学生创设了亲自实践体验的情境。既带给学生真实的问题，又能使学生学会措置近似问题的编制。让学生联系糊口现实，在思虑和研究中增添了糊口的本事。

　　下面再揭示一下本节课的拓展资料（课件）请看

　　拓展资料搜罗五部门，内容分袂是：1、列国元旦风尚与道贺编制；2、全中国过元旦编制；3、元旦的由来和道贺编制的文字资料4、5、

《包装的学问》说课稿3

列位评委：

　　巨匠好！今天我说课的内容是北师除夜版数学第十册第82页－83页《包装的学问》，下面连络课堂教学实践，及名位同仁、网友的建议，我将从教材分化、学生状况分化及措置、学生状况分化、教学方针、教学重难点、教学流程和教学特点这六个方面进行说课。

　　1、教材分化及措置：

　　（一）教材分化：本节课是在学生掌控了求长方体的概况积根底长进行教学的。教材是采纳主题图的编制闪现的，包装两盒糖果盒，经由过程学生的计较得出若何才能俭仆包装纸。综合应用概况等常识来解决现实问题，具有很强的现实意义。

　　（二）教材措置

　　因为学生没有书中的糖果盒，学生假定自己做长方体，又很难统一成一个规格。所以在教学中，改变了课本的闪现编制，操作学生都有的英语磁带盒作为学具，遵循包装1盒、两盒、三盒、四盒和36盒的包装顺次，在学活跃手测量、摆和计较的过程中，试探若何解决这个问题，体验解决问题策略的多样性，从而培育学生应用所学的常识解决现实问题的能力。教学法度楷模是：出手操作－猜想－验证－结论，合适科学试探纪律。

　　2、学生状况分化：

　　长方体的概况积是本册书中第二单元的内容，而本节课是在第六单元往后的内容。中心距离的时刻斗劲长。学生在糊口中接触到包装方面的内容，但没有思虑若何进行包装和若何包装能省包装纸。因为本节课的计较劲较除夜，所以将计较器引入课堂。

　　3、教学方针：

　　遵循上述分化和《课标》的要求，我拟定了本节课的教学方针：

　　1、借助长方体概况积的计较，培育学生的不美观不美观不雅察看能力及用数学常识解决问题的意识。

　　2、在摆、构和、想象、猜想、验证等进修勾傍边，培育学生有序思虑、合理分类、化繁为简的思惟编制，成长学生的空间不美不美观念。

　　3、学会遵循现实需要，合理筹谋选择包装样式，体味问题解抉择妄图略的多样化。

　　4、培育学生的合作切磋精神。

　　4、教学重难点：

　　遵循以上的分化，我必定本课的重难点

　　重点是：操作概况积等常识来切磋若何俭仆包装纸。

　　难点是：指导不美观不美观不雅察看、操作、斗劲、交流、反思，得出俭仆包装纸的最好策略。

　　5、教学流程：

　　环抱教学方针、重点和难点，连络火伴和网友的建议，最后必定教学流程以下：

　　（一）开宗明义，导入新课

　　今天我们来上一节综合实践课：包装的学问。

　　（二）自立切磋

　　在自立切磋，进修新知这一环节中，我遵循学生的特点和教材编写的意图，放置了五个勾当。

　　勾当1、包一盒

　　（1）第一次猜想：让学生估量包装磁带盒需要若干良多若干好多平方厘米的包装纸。

　　（2）第一次出手操作：测量磁带盒的长、宽和高，师演示课件。

　　（3）第一次验证：计较一盒的概况积，学生操作计较器进行计较。

　　（4）结论与猜想进行斗劲。

　　勾当2、包两盒

　　（1）第二次出手操作：学生与同桌合作出手包二盒，学生陈述请示包的编制，师演示课件。

　　（2）第二次猜想：那种包装最省包装纸？

　　（3）第二次验证：学生列式并操作计较器进行计较。

　　（4）结论：拼上面的.面积越除夜，越省包装纸。

　　勾当3、包3盒。

　　（1）第三次出手操作：四小我进行小组合作，包3盒有若干良多若干好多种包法。学生陈述请示包的编制，用课件演示。

　　（2）第三次猜想。学生都认为是拼上面最省包装纸，这是因为：因为有包两盒的根底，学生正迁移而得。

　　（3）第三次验证：学生算出功能。

　　（4）结论：拼上的面的面积越除夜，越省包装纸。

　　勾当4、包四盒。

　　（1）第四次出手操作：四小我小组合作，包四包有若干良多若干好多种包法。学生陈述请示包装的编制，师用课件演示。

　　（2）第四次猜想：哪一种最省包装纸？

　　（3）第四次验：学生操作计较器算出功能。

　　（4）结论：第3种编制最省包装纸。拼上的面的面积越除夜，越省包装纸。

　　勾当五：包36盒。

　　（1）第五次猜想：包装36盒是哪一种最省包装纸？有的学生说是第3种，有的学生说是第4种，有的学生说是第5种，还有的学生说是第6种等等。

　　（2）第五次出手，第五次验证：师出手拼，操作计较器验证。师将学生的磁带盒汇集起来，进行拼。连络课件，指导学生进行算出3－6种的概况积，进行验证。

　　（3）结论：第4种拼上面的面积最除夜，所以第4种最省包装纸。

　　结论：拼上的面的面积越除夜，越省包装纸

　　（三）拓展操作，发散思惟

　　1、说一说你想要包装的物体。

　　2、教员想要包装的物体。

　　（1）包装酒瓶

　　师生合作说出：一般气象下，人们为了便当都把酒瓶包装成长方体。但为美不美不美观等面的成分，有时也包装成圆柱体。

　　（2）包装苹果。

　　师生合作说出：用纸给苹果包装。用纸包完，外面还有象井字的小纸板把苹果离隔。外面还有长方体的箱子。

　　师：对，这个世界真疯狂，苹果也都住楼房。

　　（3）包装人。

　　我们都知道人都装在长方体的房间里。想问巨匠：建平房比建楼房等闲，为甚么我们还选择斗劲难建的楼房呢？

　　生：楼房占地面积小。

　　（四）质疑晋升，功课

　　6、教学特点

　　本节课教学中，设置了五次勾当，采纳“操作－猜想－验证－结论”的教学模式，在学活跃手操作中试探出包装编制的多样样性。

　　1、创作发现性的操作教材

　　教材中的闪现编制是包装两盒糖果，学生不单没有糖果盒，更不强人手一个。假定让学生做一长方体盒子，不单费时，规格又很难统一。我发现学生每人都有英语磁带盒，规格不异，而且有什物，学生还能经由过程测量、摆一摆等勾当，亲自履历包装的过程。这样在现实情境中体验和理解数学，达到反璞归真的下场。

　　2、正视培育学生的利意图识

　　学数学的方针之一是用数学，学生将所学的数学常识操作到现实的糊口中去。经由过程学生摆一摆、猜想、验证－结论等教学环节，培育了学生的科学素养息争决问题的能力，体味数学在现实糊口的浸染，体味数学进修的首要性。

　　3、鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，指导学生自立试探、合作交流

　　在教学中，鼓舞鼓舞激励学生自力思虑，让学活跃手摆一摆，摆出不合的包装编制，猜想若何省包装纸，验证猜想，一步一步指导学生自立试探、合作交流的过程囊，得出哪一种包装最省包装纸。

　　4、正视将所学的常识应用到糊口中去。在拓展操作环节中，对酒瓶、苹果和人进行了包装，使本节课的综合实践获得了迟误。

　　以上就是我对《包装的学问》的反思性说课，恳请列位评委教员能够提出您的珍贵定见，我会在尔后的教学实践中不竭改良，感谢感动！

《包装的学问》说课稿4

尊敬的列位率领,教员们:

　　首先感谢感动打动率领教员们给我此次进修与成长的机缘。经由过程两次新课程《道德与社会》教材教育会，我学到了良多的常识，从中获得了启发。

　　尽人皆知，跟着社会道德教育编制的成长，让学生经由过程聚积资料、解决问题、切磋新知、分享介入、价值澄清、脚色饰演、辩说说理来组成道德不美不美观念，建构社会常识的编制、编制正日趋增多。遵循现代教育的需求，我们就要与时俱进，成立新型的、有用进修勾当的模式：“领受一习得”、“体验一交流’’和“切磋一发现’’三维一体的进修勾当模式。是以让学生在“做中学”、在“勾傍边学”，有益于提高进修的效力，又合适学生个体不合的认知气焰，使不合的学生在进修中阐扬各自的优势，经由过程感官和勾当介入进修。

　　我在教学人教版《道德与社会》四年级上册第三单元《做个聪明的消费者》一课中的一个话题《包装袋上学问多》时，做了斗胆考试考试，这节课创作发现性地操作了教材，精心设计，主题矫捷。让学生感应传染现代糊口中商品的丰硕，自动发现，乐于创作发现。在合作进修时，教员放哨时实时发现问题，学生回覆问题教员恰当地评价。在教学过程中，指导孩子多元化（综合性）进修，在切磋性进修方面营建一种更切近学生糊口的进修空气。现将本课教学过程向列位率领、同仁做以陈述请示，恳请个位不惜赐教，给以赐正。

　　1、设计思绪：

　　跟着人们糊口水平的不竭提高，深加工、精加工的食物已成为人们的首要食物之一。孩子们在泛泛糊口中天天接触到食物包装，已关注到了色采亮丽、美不美不美观夸姣的食物包装上有良多信息，但他们不长于或不会成心识地去不美观不美观不雅察看，也不会深切地思虑能从这些信息中获得些甚么？现实糊口中丰硕多彩的食物摆在学生面前，包装袋就成为学生体味食物的首要道路，经由过程对食物包装袋的研究勾当，学生不单能对自己吃的食物有感性的熟谙，并能成心识地关注四周的世界，学会在过程中去发现问题，并能设编制解决一些现实问题。

　　全数研究勾当的方针是让学生履历切磋包装物上的信息这一过程，学会汇集相关信息，并对汇集的信息进行初步的分化和清理，从而辅佐他们识别食物信息，有用抵制伪劣食物，用常识改良糊口，提高饮食质量，提高糊口质量。这节课分以下几个阶段进行：（1）汇集食物包装、清理常识。经由过程自己的亲自汇集、分化、清理，体味食物包装袋上包含的信息，初步体味出产厂家、出产日期、保质期等常识；（2）陈述请示交流。经由过程小组、除夜组交流陈述请示，加倍周全深切体味食物包装袋上的相关信息，体味食物配料、条形码、QS 食物安然标识表记标帜等常识；（3）深切研究。经由过程现实查询拜访、查阅资料等手段进一步就某一常识进行深切研究，以求周全切确诠释与其相关的常识。（4）揭示评价。把自己或小组的研究功能以个性化的形式揭示给不美不美观众，进行评价勾当，体验进修的欢愉。

　　2、勾当方针：

　　1、常识与能力：体味选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能遵循这些信息分说商品的真伪、吵嘴。

　　2、步履与习惯：指导学生培育精采的购物品质及购物习惯，并能应用于糊口现实。

　　3、激情与立场：培育学生具有初步的消费者自我呵护意识，激起学生酷好糊口的激情，做个聪明的消费者。

　　2、勾当预备：

　　学生：每人选购一件商品或汇集一个完全的包装袋、包装盒（食物、药品、泛泛常操作品任选一种）；领构和品包装上的有关信息。

　　教师：课件及部门商品什物。

　　3、勾当过程：

　　（一）情境导入

　　让学生穿戴用“包装袋”建造的服饰伴跟着爵士音乐进行服装秀表演，花花绿绿、形态各此外服饰会令学生耳目一新。学生在享受着夸姣的音乐时，会逐步进入对“包装袋”全新感应传染。这样把对“包装袋”有关常识这原本斗劲古板无味的常识内容，以这类鲜活、敞亮的服装秀形式揭示出来，会令学生激情很是高涨，这就加倍激起了他们的求知欲望，从而欢兴奋乐喜爱昂然地介入进修，勾当，为学生进一步体味有关包装上的常识做了积极铺垫。

　　(二）兴奋介入寻觅包装袋上奥秘

　　1、课前教员请同窗们完成一项实践勾当，选购一件商品或寻觅一个完全的包装袋、包装盒.课上以四人小组为单元，把各自预备好的物品拿出来,让学生细心看看，参议揣摩研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？（学生组内彼此介绍、研究，教员放哨，介入构和，获得学生构和信息。）

　　2、看教员这里的商品包装。让学生当真不美观不美观不雅察看书上的图例，说说从图例中体味到哪些商品包装信息呢？在这里可让学生对比手里汇集到的相关材料进行对比，看看书中所提到的商品包装信息，和我们汇集到的有甚么纷歧样的，让学生填补一些新的商品标识，如：“QS”是质量安然标识，还有服装标签上暗示可以水洗，或只能干洗等标识符号。这和我们的糊口有着十分慎密慎密亲密的联系关系，让学生掌控了必定的糊口手艺。

　　3、小组构和、陈述请示；

　　让学生以小组为单元，把汇集到的包装清理分类，然后派代表介绍有关包装的.常识。首要的是食物、学习用品、药品等，这些和学生的糊口有着十分慎密慎密亲密的关系,为尔后学生选择这些商品做了常识的沉淀.

　　4、短剧表演：

　　为了活跃、轻松课堂空气，学生表演气象短剧：“除夜头婴儿”奶粉酿成的悲剧

　　短剧后请学生提出自己的不雅概念和熟谙,也就是说看了短剧你有甚么感应传染？

　　这里让学生用巨匠各处颂扬的小品形式，把糊口中的热点新闻“除夜头娃娃事务”作为切入点，让学生在社会现实糊口的布景材料面前，发生强烈的激情共识和理性的思虑，增强了学生作为消费者的自我呵护意识，从而也较好地闪现该课程根植于社会，根植与糊口的教学原则。

　　（三）活学活用分嗣魅真伪吵嘴除夜步履

　　1、辨一辨

　　适才同窗们对“除夜头婴儿”的熟谙说得太好了！今天，教员想请巨匠帮我个忙。昨天我采购了些商品，也不知是不是是及格产物，此刻想请同窗们帮我分说分说。你们愿意吗？我们四人小组一路来细心分说分说。（把商品分发给各小组，四人小组合作分说商品是不是及格，各小组举荐一名代表介绍分说气象。）

　　生：各组顺次陈述请示。（不及格的产物有：无出产日期、无保质期、无中文标识、过时商品、无厂家共五件，其余的产物均为及格产物。）

　　2、议一议：

　　在选购食物时，我们要出格寄望看包装袋上的甚么呢？

　　最后由学生归纳综合总结采办食物和学习用品时要寄望的事项.

　　（四）拓展迟误：我是小小设计师

　　经由过程今天的进修，我们知道了包装袋上的学问真良多，你们想不想遵循这些常识，亲自设计一个包装袋呢？教员请同窗们今天回家后和爸爸妈妈一路设计一个及格、有创意的包装袋，好吗？下节课，我们将评出最好设计师

　　在本课的教学勾傍边，我力争以学生直接介入的交流勾当为首要教学形式，让学生在自动积极的介入中进修常识，充实调动了学生的进修积极性，同时培育了学生的自动介入意识和彼此合作意识使学生真正成为课堂自立进修的主人。

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