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《小猫垂钓》说课稿
作为一名教学工作者，经常要睁开说课稿预备工作，说课稿是进行说课预备的文稿，有着相当首要的浸染。快来参考说课稿是若何写的吧！以下是小编为巨匠清理的《小猫垂钓》说课稿，但愿能够辅佐到巨匠。
《小猫垂钓》说课稿1
说教材：
小猫垂钓是一篇童话故事。课文讲述了一只小猫和一只老猫到河干垂钓，因为小猫干事三心二意，所以连一条小鱼也没有钓到。教学本课，除要完成识字和写字的教学重点以外，还要让学生经由过程读课文，除夜白做任何工作都不能三心二意。
说教学方针：
１、熟谙“蜻、放、立、刻、钓、竿、双、空、生、事、条、丢、盆、忙、”十四个生字。会写“双、立、丢、半、空、生、气、条”八个生字。
２、经由过程做动作来理解三个连动词语。
３、切确、流利、有激情地朗读课文。
４、体味故事内容，能初步感应传染到三心二意是做欠好工作的。
说重点和难点：
１、能在措辞气象中理解“三心二意”的词义。
２、能切确朗读课文，初步感应传染三心二意是做欠好工作的。
说教学过程：
1、板画导入，动画激趣，绽放童真。
俗语说“好的最早是成功的一半”。教师活跃超卓的导入必定能很好的激起学生的欢兴奋乐喜爱，是以在课的伊始我就设计了复习导入这一环节。出示上节课所学生字，问：“孩子们，你们熟谙它吗？你能切确读出它们吗？”然后让孩子们看，我进行超卓的范读。接下来，我用：这是一只三心二意的小猫，我们进修生字时可不能三心二意啊。自然的进入第二个环节。
2、找、读、识、练，正视编制，凸起重点。
一年级识字写字是教学的重点。教学时我筹算充实操作儿童的.糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络。教学时为了调动学生欢兴奋乐喜爱，加深学生的记忆。我设计了找、读、识、练四个条理的教学。
1、找。学生自读课文，找出不熟谙的生字并圈画。
2、读。小组合作进修，组长拿出小鱼形的识字卡片，采纳自己快乐喜爱的编制，率领组员读字、识字，培育学生合作交流的进修能力。
3、识。一年级识字是重中之重，所以我将采纳分手教学和集中教学相连络的编制，在教学中指导学生应用多种识字编制识字。
下面我以“空”字为例，说以下我具体的教学设计，分三个小环节：
1、播放课件，先让学生不美观不美观不雅察看“穴”字，酿成部首时的改变。
2、读音扩词。让学生操作“空”字的不合读音进行扩词，来培育学生应用生字的能力，同时同时也能让学生在组词中理解字义。
3、指导书写。我将操作课件清楚的展示它的笔顺，且让学生进行书空后在本上操练书写。以上是“空”字的教学，接下来我还将采纳“猜灯谜法”进修“双”字，用“部件组正当”进修“放”字，用“形声字纪律”来识记“蜻、忙、竿”等。
4、练。我设计了“比谁反映快”的游戏，巩固所学生字，使学生在玩中学，学中玩。
以上四个头头是道的教学设计，既正视了教学的条理又教给学生进修的编制，凸起了重点分手了难点。
在完成了识字教学后，还应关注孩子是不是能切确，有激情的朗读课文。
3、美读课文，睁开想象，感悟事理。
我设计了进行操练措辞，先让他们自立看课文，自立读课文，自己体悟小猫的心理和小猫的脾性，和有激情的读出猫妈妈快慰小猫的话。再让他们对故事进行续写。
朗读是理解课文最经常最有用的浏览编制，也是学生遭到陶冶传染的最好道路，浏览教学我先让学生带这“小猫钓到鱼了吗？为甚么？”的问题读文。找到小猫垂钓时三心二意的句子多读。这样我是在成心识的教给孩子抓课文的重点句子理解课文内容的进修编制。也让学生掌控了课文的首要内容。接着让学生带神采分脚色抓住猫妈妈和小猫的来进行朗读，并睁开想象“假定猫妈妈再带小猫去垂钓，小猫会钓到鱼吗？”我这样设计一是为孩子供给一个锤炼白话表达的机缘，二是在潜移默化中对孩子进行思惟教育。
《小猫垂钓》说课稿2
课 题：《小猫垂钓》第二课时
操作教材：义务教育课程尺度考试考试教科书《音乐》三年级上册(湖南文艺出书社)
教材分化：
《小猫垂钓》是一个儿童耳熟能详的寓言故事，它是小学语文课本上的一篇课文。本课以这个儿童寓言故事为情境主题，放置了音乐童话剧表演。《小猫垂钓》是一首遵循上述故事创作的，有简单的情节，滑稽滑稽的叙事歌曲，布满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又宜于表演。经由过程歌曲演唱和音乐童话剧表演，学生在兴奋的进修过程中遭到深切的教育，知道做任何工作都不能三心二意，否则一事无成。
学情分化：
三年级学糊口跃好动，对某件事发生欢兴奋乐喜爱，就会全身心的投入，而且会很快、很好地掌控所学常识。在教学中，假定把音乐和糊口联系在一路，鼓舞鼓舞激励学生积极出手、动口、动脑，课堂会默示得活跃、开放。
设计理念：
把音乐与糊口慎密联系在一路，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让糊口走进课堂，走进学生的进修世界。倡导学生自立介入，交流合作，试探发现，让掌控这首歌曲。连络不合的情节进行歌表演，辅佐学生更深切地舆解音乐。
教学方针：
1、积极介入音乐童话剧表演勾当，并从中获得乐趣和教益。
2、从音乐表演中体味到齐心专心一意和三心二意的事理.
教学重点与难点：
重点：音乐童话剧《小猫垂钓》的表演与创作发现。
难点：音乐童话剧《小猫垂钓》的动作设计.
教学流程：
(一)组织教学
1、师生问好，安靖激情。
2、首先让我们来摹拟下小鱼是若何游动的:
小鱼游
1=C 2/4
‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 3 ‖5 3 ‖5 5 ‖3 ‖5 3 ‖5 3 ‖ 5 5 ‖ i ‖
⌒ ⌒
3、把4组学生分袂分成4个半圆,围着半圆坐,摹拟在水池边的气象.
⌒ ⌒
[设计意图:让学生摹拟小鱼的游动,为下面的`表演做好铺垫.]
2、掌控
3、师:今天我们进修《小猫垂钓》第二课时,上节课我们已学会演唱这首歌,那么今天我们要来表演这个童话剧.
1、说一说
简单的把这个故事说一遍,故事中有哪几个场景?
[设计意图：学生讲述时轻声播放《小猫垂钓》的音乐，让学生融入自然的音乐空气傍边。这样的设计，不单可以培育学生的措辞激情，还可以锤炼学生的表达能力和措辞的逻辑性。]
2、让我们跟着简单的音乐动话唱一唱这首歌.
3、下面我们来简单的把这个音乐剧来表演一下,组与组之间进行一个角逐,看看哪组的同窗表演的好.教员为今天表演最好的那组预备了小小的奖品,巨匠要加油哟!
(指导学生演唱时很好地体味歌曲各部门的情趣：a、滑稽;b、焦心、沉痛;c、自年夜;d、兴奋。鼓舞鼓舞激励学生斗胆地默示。)
4、分组构和、排演.
(1)选择自己想要表演的脚色.
(2)指导学生合理放置脚色,设计跟尾措辞,排演表演过程.
(3)边唱边演
(4)学生评价,教员必然.
[设计意图：分组合作的进修编制既能阐扬集体的聪明，又能挖掘每小我各方面的才能，充实闪现以学生为主体，关注学生个性成长的新理念。]
1、遵循原音乐,设计表演脚色,故工作节,表演道具.
2、分组在一次构和,阐扬想象,当真排演,让我们把小猫的动作、神采夸年夜化,寄望小猫的不应时刻的神采,a、滑稽b、焦心、沉痛 c、自年夜 d、兴奋,
3、此刻遵循原音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫垂钓》.
4、评出表演最好的那组,发送奖品.
[这一环节的设计，我充实尊敬音乐教学的多样性，鼓舞鼓舞激励学生斗胆默示，创设宽松、平易近主、协调的进修空气，让学生在这自由的空间里尽兴阐扬，使学生在情境勾傍边发生强烈的激情共识，更好地默示自我。]
(五)小 结
师:今天你们学到了甚么呢?
此刻,让我们拿着战利品----小鱼儿,欢畅奋兴的回家去吧!
5、下课
自我评析
本课教学设计，我尽可能把每个环节都放置贴切学生的糊口现实，上课伊始，我就让学生摹拟鱼的姿态，投身于教学勾当，使他们发生浓密的进修欢兴奋乐喜爱，为进修这首歌表演设好铺垫。在进修的过程中，我充实调动学生自立介入的积极性，让学生自由阐扬想象力去创作发现和表演，并放哨指导，介入到其中。创作、表演是一个很是好的环节，泛泛泛泛应多一点睁开这样的勾当。
《小猫垂钓》说课稿3
一.说教材
《小猫垂钓》这则故事是江苏教育出书社买办下册社会规模的的内容。故事活跃形象，简单了然，切近幼儿糊口。有益于辅佐更好的理解小猫垂钓的故事，而且经由过程这个故事除夜白在糊口中干工作要齐心专心一意。合适《3～6岁儿童进修与成长指南》中提出的：“幼儿在与成人和火伴交往的过程中，不单进修若何与人和气相处，也在进修若何看待自己、看待他人，不竭成长顺应社会糊口的能力”的要求。
连络指南的要乞降本次勾当的首要内容，我拟定了以下三维教学方针：
1.认知方针：幼儿能够熟谙到小猫垂钓时三心二意是不合错误的
2.能力方针：经由过程讲故事和猫妈妈的示范浸染，培育并成长幼儿顺应社会的能力
3.激情方针：鼓舞鼓舞激励幼儿养成齐心专心一意干事的好习惯。
连络本次勾当的首要内容和我设定的三维方针，我设定的教学重难点以下：
教学重点：经由过程讲故事的形式和猫妈妈的示范浸染，辅佐幼儿熟谙到小猫三心二意的垂钓是欠好的。
教学难点：幼儿能够养成齐心专心一意干事的好习惯
二.说幼儿气象
买办幼儿首要以具体形象思惟为主，同时抽象逻辑思惟能力最早萌芽，同时这一时代是幼儿社会性成长的关头时代，精采的社会顺应能力对幼儿身心成长和常识、能力和聪明浸染的阐扬具有首要影响。是以本次勾当我会采纳气象表演的游戏，激起幼儿介入勾当的欢兴奋乐喜爱，在勾傍边经由过程猫妈妈的示范浸染，影响小猫步履的改变，成长其社会性，有用促进幼儿的成长。
三．说勾当编制
《纲要》中了了提出：“幼儿社会性是在泛泛糊口和游戏中经由过程不美观不美观不雅察看和摹拟进修成长起来的，成人应正视自己的言行对幼儿的潜移默化影响。是以本次勾当我将首要采纳游戏法、教学示范法，经由过程游戏和猫妈妈的示范浸染辅佐幼儿加倍直不美不美观深切的理解小猫垂钓时三心二意是欠好的，而理当成立齐心专心一意干工作的好习惯。
四.说勾当预备
闻名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童供给一个有预备的气象”。在幼儿园的教育中，必需要有轻松的勾当空气和足够的勾当预备，才能更好的辅佐幼儿理解勾当的内在达到勾当的方针。遵循本次勾当的设计，我需要做以下预备：
1.《小猫垂钓》的课件视频
2.小猫、猫妈妈、蜻蜓、胡蝶的头饰和衣服
这些预备能够更有用辅佐幼儿除夜白小猫三心二意的垂钓是不合错误的，干工作时理当齐心专心一意，才会获得成功。此外，幼儿在不美旁不美观和脚色表演中掌控常识，有益于激起幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，更好的成长幼儿的社会性，促进幼儿周全协调的成长。
五.说勾当过程
《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育过程中应按照幼儿的进修特点进行整合措置，以使幼儿经由过程真实而成心义的勾当活跃、活跃、自动地进修，获得完全的经验，促进身心周全协调的成长。是以我设计的勾当过程以下。
1.最早部门
在勾当最早之前，首先率领小伴侣们做手指操。然后提出问题，问一问小伴侣们周末都去哪里玩了？小伴侣们纷繁授予回覆。这时辰接着问小伴侣想不想知道手指操中变出的小猫周末去哪里玩了？那今天教员就带小伴侣们去看看我们的好伴侣小猫周末去哪里玩了。经由过程这样的问题导入本次勾当的主题—《小猫垂钓》，这样环环相扣的问题有益于激起幼儿的求知欲，为后面的内容起到了铺垫的浸染。
2.根底部门
为了加倍直不美不美观和活跃的辅佐幼儿体味小猫垂钓的故事，我将为幼儿供给小猫垂钓的'视频，让幼儿细心不美旁不美观，并提出问题，小猫垂钓的时辰看见了甚么？视频播放竣事往后，辅佐幼儿熟谙到小猫垂钓的时辰看见了蜻蜓和胡蝶。在这个根底之上，我会播放布景音乐，并有激情的给幼儿把小猫垂钓的故事再完全的讲述一遍，同时提出问题，为甚么小猫没有钓到鱼呢？并指导幼儿除夜白因为小猫垂钓的时辰三心二意，看见蜻蜓和胡蝶就跑走了，所以没有钓到鱼。经由过程这样的逐步感知，加深了幼儿对小猫垂钓这个故事的理解，同时除夜白经由过程猫妈妈的示范浸染，辅佐小猫齐心专心一意的钓到了一条除夜鱼，能够有用的辅佐幼儿熟谙到齐心专心一意干事的首要性。
接着指导幼儿，小伴侣们，你们猜一猜，下次小猫去垂钓的时辰会碰见甚么？它会若何做？并辅佐幼儿体味小猫成立起了齐心专心一意干工作的好习惯，往后不再三心二意的干事了。经由过程这个问题，有益于培育幼儿的想象力和故事汇编能力。
3.竣事部门
幼儿的根底勾当是游戏，能够更好的实现寓教于乐。是以，我会接着组织幼儿进行一个分脚色表演的勾当，将事前预备好的小猫，猫妈妈和胡蝶和蜻蜓的头饰、衣服分给介入表演的幼儿。让他们经由过程自己介入勾当，而更好的理解小猫垂钓的故事内在，在于火伴的交往中，成长幼儿的社会性。
六.说勾当迟误
好的教育勾当不是止于特定的某一次勾当，而是一个持久、延续的过程，出格是对幼儿能力、习惯的培育、勾当迟误不成贫窭。是以我采纳幼儿把小猫垂钓的故事说给他们的爸爸妈妈和小火伴们，并在泛泛糊口中成立齐心专心一意干工作的好习惯，辅佐幼儿把本次勾傍边学到的常识继续延续到泛泛糊口中，有用的促进幼儿社会性的成长。
《小猫垂钓》说课稿4
教学内容：北师除夜版教材一年级上册第一单元第三课《小猫垂钓》
教材分化：
本课时是在体味儿童的认数、数数气象，和1——5的熟谙的根底长进行教学的。经由过程小猫垂钓这一糊口情境让学生不美观不美观不雅察看、思虑、交流，理解的寄义，便可以暗示一个物体也没有，也能够暗示起点（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先熟谙的意义（甚么物体也没有时），再进修书写，最后熟谙、理解的其他寄义，并将常识拓展到课外，寻觅糊口顶用到的处所。遵循一年级新生快乐喜爱听故事的特点，经由过程活跃有趣的故工作节，使学生乐学、爱说。
学情分化
对的熟谙，良多学生只把理解为甚么都没有，对可以暗示起点（或分界点）根底没有接触过，是以对的集训，孤立放置一节是十分需要的。经由过程对的熟谙和理解，学生可以熟谙到一个数所暗示意义的多样性，体味谜底的不独一性。
教学方针
常识与手艺：连络具体的情境，体味从有到无的改变过程，理解的意义，知道和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写，培育学生书写能力，使学生初步知道糊口中所暗示的几种常见意义。 过程与编制：经由过程自立切磋，合作交流等编制，拓展学生的思惟空间，阐扬学生的想象力。
激情立场与价值不美不美观：指导学生不美观不美观不雅察看图，感悟数学常识的魅力．
教学重点
1．初步知道的寄义，在数中的顺次，会读写．
2．指导学生规范书写，养成精采的书写习惯．
教学难点
理解的不合寄义
教学预备
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的熟谙授新
教学时刻分拨：
赐教学过程
教学编制：
情境教学法、实践操作法、自立切磋法、合作交流法
教学过程：
1、创设气象，激起欢兴奋乐喜爱．
1 谈话：同窗们，我们每小我都具有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳亮光媚的凌晨，猫爷爷率领着他们一家人外出垂钓，说一说你们都看到了甚么？
2看图讲故事。
学生可能回覆：
生a:有4只小猫，他们一家去垂钓了。
生b:猫爷爷钓到了3条鱼，猫爸爸钓到了2条鱼，猫妈妈钓到了1条鱼，小猫一条鱼也没有失踪踪到。
生c:小猫一条鱼也没有钓到很不兴奋，其他的3只小猫钓到鱼了很兴奋。 ........
师：同窗们说得很好。你们知道《小猫垂钓》的故事吗？故事中的小猫在垂钓时一会捉蜻蜓，一会捉胡蝶，功能胡蝶蜻蜓都飞走了，它甚么也没抓着。故事的功能巨匠都看到了，小猫一条鱼也没有钓到。你们快乐喜爱故事里这只三心二意的小猫吗？
因而可知，尔后我们不管做甚么工作都要专心，不能像小猫那样，功能甚么也得不到。 3导入：小猫一条鱼也没有钓到，这一个也没有该用哪个数暗示呢？
（假定学生答不出来，教师可以以一个介入者的身份奉告学生“一个也没有”就用暗示，假定学生答出来，教师要给以赞誉和鼓舞鼓舞激励）
今天我们就一路来熟谙一下数字.（板书课题） 【设计意图】教师用激情亲热的措辞，采纳学生熟谙的故事创设“小猫垂钓”的故工作境，以趣导入，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，促使学生全身心的投入到故工作节和教师的问题中去，“的熟谙”自然引出。
二 不美观不美观不雅察看画面，切磋新知
1 熟谙（的意义）
师：同窗们看图说得很是好，我们再来看看图中有哪些数学信息呢？看猫爷爷钓了几条鱼？ 请一名同窗拿教员事前预备好的鱼形卡片在黑板上摆出响应的条数。并在田字格里写一写。 师：猫爸爸没有猫爷爷手艺高，只钓到了2条。再请一名学生到黑板上，摆一摆，写一写。 师：那么猫妈妈的手艺若何呢？钓到了几条？
请同窗拿鱼形卡片在黑板上摆出响应的条数，并在田字格里书写。
师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？（学生互评，教员小结）
发问：同窗们，小猫一条鱼也没有钓到，用哪个数字暗示呢？
指导学生小结：小猫一条鱼也没有钓到就用数字暗示，和1、2、3都一样，也是一个自然数。
再指导学生连络糊口现实举一些例子，并遵循学生的回覆一一进行展评。
【设计意图】连络具体的情境，体味从有到无的改变过程，熟谙的寄义。与学生的.糊口现实相联系，进一步体味的寄义和数学与糊口的联系。
2 进修的写法
师：小猫一条鱼也没有钓到就用数字暗示，那么若何写呢？寄望看教员写。
（教学：是一笔写成，起笔在右上边线中心偏上一点，向上碰着上边线，再向左下写，写到归正中线焦点的处所，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中心偏左的处所与下线接触，再往上拐到中线四周，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相毗连．） 请学生说一说像甚么？
刚刚同窗们看了教员是若何写的，请同窗们在课本上的田字格里描一描，写一写。 学生考试考试，教师放哨指导。
请几位同窗在黑板上书写，学生互评，教员将学生在书写时等闲犯错的处所进行重点提醒。 小结：经由过程刚刚的进修我们知道在一个也没有的时辰可以用数字来暗示，也是一个自然数，并进修了的写法。
【设计意图】经由过程本教学环节让学生育成当真书写的精采习惯，为往后的进修打下好的根底。 3 的此外意义
师：在我们糊口中，经常会看到数字，你们看（拿出直尺），能从这把直尺上找到吗？这个暗示甚么？
请同窗拿出直尺，先自己自力找一找在哪，再在小组内彼此说一说，然后集体交流。 生：直尺上最左边的数是
生：直尺上的暗示最早 ......
师：对，往后我们学习用直尺测量铅笔.操练本等有多长，就从 最早。
师：你在你们家的电话上见过吗？
生：电话机上罕有字，和其他数字123....一样用来拨电话号码的。
师（出示温度计）你们知道这是甚么吗？知道它的名字和浸染吗？
学生答不出，教员介绍：这个叫温度计，它可以显示不时刻刻的温度。
师：在温度计上也有，谁知道到摄氏度天色会若何样？
师：度是水酿成冰的温度，当温度下降到度时水就最早结冰了．
发问：糊口中，还在哪些处所见到过？
门商标上有，汽车牌上有，电视机里......
（对学生的讲话，只要合理，教师就给以赞誉）
【设计意图】经由过程熟谙直尺上的，电话上的，温度计上的，丰硕对的熟谙。连络糊口中常见的用“”暗示的现象，让学生体味到不单可以暗示没有，也能够暗示“起点”或“分鸿沟”。
4 巩固操练
师：适才巨匠在糊口中找到了，此刻略微放松一下，看教员给同窗们带来了甚么？出示课件。（教材第1页第3题）
师：谁能看图给巨匠讲一讲图中的小故事？先在小组里讲一讲，可以彼此填补，然后讲给巨匠听。
学生在小组里讲，教师深切到小组进行指导。
组织交流，指导学生讲除夜白：小白兔原本有5个胡萝卜；过了一天后，小白兔吃了一些还有2个胡萝卜；又过了一天，小白兔又吃了一些，只有一个胡萝卜了；到了最后小白兔把胡萝卜吃完了，1个胡萝卜也没有了，就说有个胡萝卜。
最后让学生把每幅图中胡萝卜的个数写在图中的田字格里，寄望占对格、写斑斓。
的书写有其规范的笔顺，对此学生在第一次书写时，要对学生说清楚这个数字的启闭与收笔，要让每个学生清楚在田字格中所占的位置，对个体学生不切确的书写要实时更正。 【设计意图】借助小白兔吃萝卜的有趣情境，用步履的不美观不美观概念，让学生直不美不美观形象地体味物体个数从有到无的改变过程，从中让学生知道“没有”可以用数字暗示，知道所暗示的物体个数比1 2 3.....要少。
三 全课总结
让学生说一说：这节课你有甚么收成？你有甚么体味？还有哪些疑问？
教师总结：同窗们，今天我们知道了一个也没有就用这个数字来暗示，在糊口中我们也经常见到.直尺上的暗示从最早，温度计上的，暗示的是一个基准.....我们还学会了的写法。课下但愿你们能寄望不美观不美观不雅察看，相信你们布满聪明的双眼会发现更多与相关的问题。
【设计意图】这样让学生介入本节课的总结，既便于体味学生对新常识的掌控气象，又使学生享遭到成功的喜悦К更激起学生数学的热忱。
总之，本节课设计力争闪现自立化、勾当化、糊口化、情传染打动，以促进学生周全成长。 板书设计
《小猫垂钓》说课稿5
1、说教材
本节课是义务教育课程尺度考试考试教科书北师除夜版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在体味儿童的认数、数数气象，和1~5的熟谙的根底长进行教学的。经由过程小猫垂钓这一糊口情境让学生不美观不美观不雅察看、思虑、交流，理解0的寄义，即0可以暗示一个物体也没有，也能够暗示起点和（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先熟谙0的意义（暗示甚么物体也没有），再熟谙、理解0的其他寄义，最后书写0，并将常识拓展到课外，寻觅糊口顶用到0的处所。遵循一年级新生快乐喜爱听故事和做游戏的特点，经由过程活跃有趣的游戏勾当，使学生乐学、爱学。
2、说学前分化
对0的熟谙，良多学生只把0理解为甚么都没有，对0可以暗示起点（或分界点）根底没有接触过，是以对0的更深切的熟谙，孤立放置一节是十分需要的。经由过程对0的熟谙和理解，学生可以熟谙到一个数所暗示意义的多样性，体味谜底的不独一性。
3、说教学方针
常识方针：
1、使学生初步知道0的三个寄义，经由过程直尺熟谙0在数中的顺次，会读写0．能力方针：
2、指导学生规范写0，培育学生书写能力。
3、体味数的意义的多样性，拓展学生的思惟空间，阐扬学生的想象力。
4、经由过程切磋勾算作长的求异思惟和立异能力。
激情方针：
在糊口中会应用，初步培育学生的运意图识；进一步体味数与糊口的联系。指导学生干事要当真的立场。
教学重点：
1．初步知道0的寄义，0在数中的顺次，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成精采的书写习惯．
教学难点：
理解0的三种寄义
4、说教法，说学法
为了实现教学方针，遵循教材特点和学生的认知纪律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采纳小组合作进修的编制，让学生在出手操作等实践勾傍边完成教学，并力争闪现以下几点：
1、情境导入法：创设富有情趣的勾当气象，激起学生的进修的浓密欢兴奋乐喜爱与念头。一年级的学生因为春秋小，寄望力不集中，进修等闲倦怠，是以，我以垂钓游戏的形式为切入点，将数学常识融于他们感欢兴奋乐喜爱的勾当傍边，这样，不单激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，而且使学生很自然地感应传染到数学与糊口的慎密慎密亲密联系。
2、引入多媒体教学，
设计小猫垂钓的气象图，以鲜活的图片来吸引学生的寄望力。
3、充实操作教学成本，初步培育学生提出问题息争决问题的能力。
为了更好的凸起学生的主体地位，在教学中我经由过程出示直尺、温度计等什物指导学生
出手操作、自立切磋、合作交流，让学生在开放性的构和中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的常识，让学生在提出问题，解决问题和试探编制的过程中，发现新旧常识的联系，发现不合于常规的思惟编制和道路。
学法可归纳为
（一）创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生勤学。
（二）举例声名法：学生说出糊口顶用0的例子，理解0的寄义，体味数学与糊口的联系，感悟数学的操作价值。
（三）操作不美观不雅察看不雅概念：操作直尺、温度计、台秤等什物或图片让学生经由过程不美观不美观不雅察看来直不美不美观感知0暗示起点和分鸿沟的意义，打破进修的难点。
（四）勾当操练法：把操练设计成各类勾当，使学生乐于介入，激起学生乐学的欲望。
5、说教学过程
1、创设气象，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做垂钓游戏，并计数，比比看在必定的时刻里谁钓的鱼最多？多者获胜。操作游戏的形式开课，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
今天，小猫们也进行了一场垂钓角逐，你们想不想去看看角逐的气象呀？我们来帮小猫记一记，四只小猫分袂钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫垂钓”的有趣情境，闪现一组气象图，使学生直不美不美观形象地看到改变过程．我在这里寄望联系学生的儿童心理特点，经由过程学生快乐喜爱的童话形式，丰硕学生的感性堆集，成长学生的数感．）
2、新知切磋：教学0的'寄义。
（一）0暗示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写不才面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）揭示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢？
（点评：学生之间的评价也很首要，在学生评价中我成心识的进行指导，让学生可以看到其他同窗的益处，指导学生切确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面理当写几呢？（写0）它若何一条鱼也没有钓着呀？（因为干事欠妥真，三心二意……）对学生进行道德教育：我们干事时不能像小黄猫一样，应理当真干事，收视反听……
教师：今天我们就来进修“0”的熟谙．（板书：0的熟谙）
教师：你们的常识可真丰硕！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的0问：在这里0暗示甚么呢？（没有）板书：没有
2、实践体味0暗示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作勾当猜一猜，寄望要创作发现出用0暗示的。
（2）教师举例让学心理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在甚么气象下可以用0暗示。（我有一支铅笔用玩了，剩下0枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有0个苹果……）经由过程这一环节，不单使学生可以清楚地舆解0暗示没有的寄义和在甚么气象下便可以用0暗示，还可以培育学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应实时授予赞誉和奖励。
3、教学书写0。
1、教师：我们适才已熟谙了0，那么0像甚么呀？说一说，你会写0吗？
2、课件演示：0的写法，学生当真不美观不美观不雅察看。
3、教师在黑板上边演示边教学，强调名目，学生书空。
4、描红，操练书上的第8页写一写，写完落伍行揭示。
《小猫垂钓》说课稿6
1、设计意图
《小猫垂钓》是一篇寄意深切的童话故事，简单有趣的图片讲述了一只小猫和猫妈妈去河干垂钓，最早小猫三心二意，没有钓到一只鱼。后来，在猫妈妈的教育下齐心专心一意的垂钓，事实下场的钓到鱼。故事内容当然简单，但奉告了孩子干事要专心这一深切的事理。
我们知道，中班幼儿掌控词汇的数目和种类火速增添，同时他们的连贯性措辞最早成长，应用措辞交往的积极性较着提高。《小猫垂钓》的勾当组织不单可以锤炼幼儿的聆听、表达能力，最首要的是此次勾当可以改良今朝幼儿存在的诸如干事等闲分心、专心时刻不够长等问题。
正如新《纲要》指出：幼儿现实的进修是整体的、综合的，幼儿园教育内容规模的划分是相对的，教育过程理当按照幼儿进修特点进行整合措置，以使幼儿真实而成心义的勾当，活跃、活跃、自动进修，获得完全的经验，促进身心多面协调成长。正因为以上几点，此次勾当的睁开长短常需要和首要的。
2、勾当方针
勾当的方针是教育勾当的'起点和归宿。遵循幼儿措辞教育阶段方针和中班幼儿的春秋阶段特点，我将本次勾当的方针定为以下3方面：
1.认知方针：理解《小猫垂钓》的故工作节，知道小猫最早为甚么没有钓到鱼。
2.能力方针：能完全的复述故事，活跃的表表演故事中首要脚色的对话。
3.激情方针：小猫垂钓的故事养成干事专心的好习惯。
3、勾当重、难点
在勾当方针的指导下，同时连络幼儿认知成长特点，必定本次勾当的重点是理解故工作节并在此根底上复述内容，而难点是体味故事包含的事理，养成干事专心的习惯。
4、勾当编制
为了更好达到勾当方针，重难点，我将采纳以下的勾当编制：，在教法上，新《纲要》指出，“教师应成为进修勾当的撑持者、合作者、指导者，勾傍边力争组成“合作切磋式”的师生互动，勾当组织应正视综合性、趣味性，寓教育于糊口游戏中”。是以，我采纳的教学编制有发问法、讲述法、直不美不美观揭示法。发问谈话法中操作启发式发问、递进式发问斥地幼儿思惟，促使幼儿积极言语表达设法。在故事的内容介绍中我将声情并茂的讲述以激发幼儿欢兴奋乐喜爱和寄望以便幼儿更好的感知故工作节。直不美不美观揭示律例是趣味挂图对《小猫垂钓》的故事进行直不美不美观具体揭示，这合适幼儿的思惟特点。
《小猫垂钓》说课稿7
勾当方针
遵循《指南》精神和本班幼儿具体气象，我设置了以下三个方针：
1、理解故事中干事要齐心专心一意、不能三心二意的事理。
2、进修不美观不美观不雅察看图片的编制，能一举前面的画面猜想故工作节。
3、能用完全、切确的.措辞讲述小猫随妈妈一路垂钓的前落伍程。
勾当重难点
勾当重点：能用完全、切确的措辞讲述小猫随妈妈一路垂钓的前落伍程，培育幼儿聆听和表达的能力。
勾当难点：理解故事中干事要齐心专心一意、不能三心二意的事理，升华故事主题。
说勾当预备
用课件《小猫垂钓》指导幼儿进行讲述、白板图片进行排序、记实卡用来记实排序功能、彩笔用来书写序号。
勾当过程
1、游戏情境导入（激起欢兴奋乐喜爱）
师：小伴侣好，今天天色可好了，这么好的天色猫妈妈会和小猫做甚么工作呢？功能若何，巨匠想不想知道？
引出故事名称：《小猫垂钓》。
2、游戏勾当预备（学会不美观不美观不雅察看和猜想的讲述编制）
1、师出示第一幅图让幼儿不美观不美观不雅察看。
师：猫妈妈和小猫在哪里干甚么？小猫当真吗？猫妈妈呢？
2、师出示第二幅图让幼儿不美观不美观不雅察看。
师：谁来了？小猫是若何做的？妈妈呢？功能若何？
3、师出示第三幅图让幼儿不美观不美观不雅察看。
师：小猫是甚么神采？为甚么？它接下来会若何呢？
4、指导幼儿猜想故事的成长。
5、师出示第四至第六幅图让幼儿不美观不美观不雅察看。
师：看看小猫的做法和巨匠猜的一样吗？假定你是小猫，你会若何做？
6、指导幼儿继续猜想故事的成长，理解故事包含的事理。出示第七至第九幅图。
师：猫妈妈会对小猫说甚么呢？小猫会听吗？功能若何？我们理当若何关工作？
7、幼儿遵循图片，在教员的指导下，完全讲述故事。
3、游戏勾当过程（玩中学，学会分化与记实）
1、师出示顺次错乱的图片，让幼儿遵循故工作节切确排序。
2、幼儿分组边讲述，边构和若何排序。
3、幼儿陈述请示功能。
4、勾当迟误（学会分享）
1、体验垂钓的有趣和欢愉。
2、和家人分享故事《小猫垂钓》。
《小猫垂钓》说课稿8
尊敬的列位评委教员：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的问题问题是《小猫垂钓》，下面我将从说教材、说学情、说勾当编制、说勾当预备、说勾当过程、说勾当迟误这六个方面睁开我的说课。
1、说教材
《小猫垂钓》是幼儿园买办上册措辞勾当内容。这篇故事首要讲述的是猫妈妈和小猫去河干垂钓，从中得出“只有齐心专心一意才能做好工作”的事理。这个小故事，富有糊口吻息，措辞活跃，活跃，画面形象，应用拟人化的手法，深切浅出的讲述事理。合适买办措辞勾当方针“幼儿快乐喜爱听故事、看图书、懂事理”。同时经由过程脚色饰演，成长幼儿措辞表达能力，提高幼儿与火伴交流的能力，促进幼儿社会性的成长。
遵循教材分化和幼儿的身心成长特点，我确立了以下三维方针：
1.激情方针：经由过程脚色饰演，激倡议对进修的欢兴奋乐喜爱，知道“只有齐心专心一意才能做好工作”的事理，养成专心的好习惯。
2.能力方针：经由过程进行脚色饰演，成长措辞表达能力，肢体协调能力和思惟创作发现力。
3认知方针：理解故事的除夜意，体味简单的生字词。
而遵循勾当内容，这篇小故事的重点在于指导幼儿理解故事的除夜意，难点在于指导幼儿知道 “齐心专心一意才能做好工作”的事理，培育幼儿收视反听的好习惯。
2、说学情
买办幼儿以具体形象思惟为主，可是初步的抽象逻辑思惟与抽象归纳综合能力也最早萌芽。是以，在勾傍边我会操作直不美不美观的形象，吸引幼儿的寄望，激倡议幼儿饰演故事脚色的欢兴奋乐喜爱。同时指导幼儿归纳综合出故事所包含的事理。
3、说勾当编制
《幼儿园教育指导纲要》指出：要鼓舞鼓舞激励幼儿斗胆、清楚地表达自己的设法和感应传染，考试考试声名并描述，简单事物或过程，成长措辞表达能力和思惟能力。是以，在本次勾傍边，我将采纳教学法、表演法、发问法等多种勾当编制，综合措辞、试探等勾当，辅佐幼儿理解故事的除夜意，讲述故事，并得出“齐心专心一意才能做好工作的事理”
4、说勾当预备
幼儿以具体形象思惟为主，只有借助事物的具体形象，才能辅佐幼儿更好地舆解故事内容。遵循这一特点，在上课前，我将预备小猫，蜻蜓，胡蝶图片、响应的头饰、等直不美不美观物质教具，一方面激倡议幼儿的进修欢兴奋乐喜爱，此外一方面辅佐幼儿理解故事中的人物形象和特点，进而理解故事除夜意，归纳综合出故事所包含的事理。
5、说勾当过程
以上对勾当内容的分化都是为我勾当过程的设计做铺垫的，是以接下来我将说说我的勾当过程。
1.故事导入，提出问题，激起欢兴奋乐喜爱
我会学猫叫，然后问小伴侣“小伴侣们!这是甚么动物的啼声呢”“小猫”那我会继续说：“那我最爱吃甚么呢?”小伴侣回覆：“吃鱼!”我会拿出鱼的图片，然后藏起来，对小伴侣说：此刻，小猫没有鱼了，该若何办?小伴侣们回覆，去垂钓。引出今天要讲的故事!
2.预备图片，讲述故事，指导幼儿理解故事内容
我会将故事分为六张图片来讲述，讲述一部门，就贴一张图片，一边讲述一边贴出图片。故事讲完。我会向小伴侣发问：故事中，有哪些动物啊!哪位宝物儿上来给巨匠指出来!小伴侣回覆，“小猫、有猫妈妈、蜻蜓、胡蝶!鱼”。我问首要的主人翁是谁呢?小伴侣们会回覆，是小猫!往后层层递进，问小伴侣，猫妈妈和小猫一路去垂钓，猫妈妈钓了一次就钓到了鱼，小猫钓了三次才钓到鱼!为甚么小猫前两次钓到了呢?小伴侣会回覆，因为小猫去抓蜻蜓和胡蝶啦，鱼儿跑失踪踪了!“那最后一次为甚么钓到了呢?”小伴侣会说：因为猫妈妈说，干事要齐心专心一意，才能钓到小鱼。它听了猫妈妈的'话，就钓到鱼了!就得出今天这个故事的主题了!
3.脚色饰演、加深体验
我会对小伴侣们说：小伴侣们都回覆出来啦!你们听课真当真，给自己鼓拍手!那教员手里有良多猫妈妈，小猫，蜻蜓和胡蝶，小鱼的头饰，小伴侣们过来领，我们此刻来饰演一下这个故事。然后率领小伴侣们一路做游戏。游戏竣事后，就总结：小猫最后齐心专心一意垂钓，钓到了好除夜一条鱼!这奉告我们，要干工作要齐心专心一意，才能做好!
4.“小猫请吃鱼“竣事游戏
“此刻猫妈妈和小猫都钓到了良多鱼儿，很欢畅，所以它们请我们去它家里吃鱼呢，”钓到鱼的猫妈妈和小猫发给其他小伴侣们小鱼，巨匠开欢畅心的拿着小鱼回到坐位上!这样我的勾当就竣事了，让小伴侣们在游戏中体味出了收视反听，齐心专心一意的首要性!
6、说迟误勾当
好的教育勾当不是止于特定的某一次勾当，而是一个持久、延续的过程，出格是对幼儿能力、习惯的培育，勾当迟误不成贫窭。是以，我会让小伴侣专心肠做一件工作，明天上课奉告我做了甚么?若何做到的，进行勾当迟误，辅佐幼儿把本次勾傍边学到的常识继续迟误。
以上就是我的说课，感谢感动列位评委教员!
《小猫垂钓》说课稿9
1、说教材
本节课是义务教育课程尺度考试考试教科书北师除夜版数学第一册第一单元8、9页的内容。本课是在体味儿童的认数、数数气象，和1~5的熟谙的根底长进行教学的。经由过程小猫垂钓这一糊口情境让学生不美观不美观不雅察看、思虑、交流，理解的寄义，便可以暗示一个物体也没有，也能够暗示起点和（或）分界点，学会读、写。教科书的编排是先熟谙的意义（暗示甚么物体也没有），再熟谙、理解的其他寄义，最后书写，并将常识拓展到课外，寻觅糊口顶用到的处所。遵循一年级新生快乐喜爱听故事和做游戏的特点，经由过程活跃有趣的游戏勾当，使学生乐学、爱学。
2、说学前分化
对的熟谙，良多学生只把理解为甚么都没有，对可以暗示起点（或分界点）根底没有接触过，是以对的更深切的熟谙，孤立放置一节是十分需要的。经由过程对的熟谙和理解，学生可以熟谙到一个数所暗示意义的多样性，体味谜底的不独一性。
3、说教学方针
常识方针
1．使学生初步知道的三个寄义，经由过程直尺熟谙在数中的顺次，会读写． 能力方针:
1、指导学生规范写，培育学生书写能力．
2、 体味数的意义的多样性，拓展学生的思惟空间，阐扬学生的想象力。
3、 经由过程切磋勾算作长的求异思惟和立异能力。
激情方针：
在糊口中会应用，初步培育学生的运意图识；进一步体味数与糊口的联系。指导学生干事要当真的立场。
教学重点：
1．初步知道的寄义，在数中的顺次，会读写．
2．指导学生规范书写，养成精采的书写习惯．
教学难点：
理解的三种寄义
4、说教法，说学法
为了实现教学方针，遵循教材特点和学生的认知纪律，在本节课的教学中，我将以多媒体为教学手段，采纳小组合作进修的编制，让学生在出手操作等实践勾傍边完成教学，并力争闪现以下几点：
1、 情境导入法：创设富有情趣的勾当气象，激起学生的进修的浓密欢兴奋乐喜爱与念头。 一年级的学生因为春秋小，寄望力不集中，进修等闲倦怠，是以，我以垂钓游戏的形式为切入点，将数学常识融于他们感欢兴奋乐喜爱的勾当傍边，这样，不单激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，而且使学生很自然地感应传染到数学与糊口的慎密慎密亲密联系。
2、 引入多媒体教学，
设计小猫垂钓的气象图，以鲜活的图片来吸引学生的寄望力。
3、 充实操作教学成本，初步培育学生提出问题息争决问题的能力。
为了更好的凸起学生的主体地位，在教学中我经由过程出示直尺、温度计等什物指导学生
出手操作、自立切磋、合作交流，让学生在开放性的构和中架起从已知到未知的桥梁，去获得新的常识，让学生在提出问题，解决问题和试探编制的过程中，发现新旧常识的联系，发现不合于常规的思惟编制和道路。
学法可归纳为： （一）创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，使学生勤学。
（二）举例声名法：学生说出糊口顶用的例子，理解的寄义，体味数学与糊口的联系，感悟数学的操作价值。
（三）操作不美观不雅察看不雅概念：操作直尺、温度计、台秤等什物或图片让学生经由过程不美观不美观不雅察看来直不美不美观感知暗示起点和分鸿沟的意义，打破进修的难点。
（四）勾当操练法：把操练设计成各类勾当，使学生乐于介入，激起学生乐学的欲望。
5、说教学过程
1、 创设气象，激趣导入。（播放数字歌）
（一）组织学生做垂钓游戏，并计数，比比看在必定的时刻里谁钓的鱼最多？多者获胜。操作游戏的形式开课，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
今天，小猫们也进行了一场垂钓角逐，你们想不想去看看角逐的气象呀？ 我们来帮小猫记一记，四只小猫分袂钓了几条鱼，好吗？（出示主题图）．
（点评：“借助小猫垂钓”的有趣情境，闪现一组气象图，使学生直不美不美观形象地看到改变过程．我在这里寄望联系学生的儿童心理特点，经由过程学生快乐喜爱的童话形式，丰硕学生的感性堆集，成长学生的数感．）
2、新知切磋：教学的寄义。
（一）暗示没有。
你们能把这些数（小猫钓的鱼的条数）写不才面的田字格里吗？
1．出示图片
（1）学生在书上写数．
（2）揭示
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改良呢?
（点评：学生之间的评价也很首要，在学生评价中我成心识的进行指导，让学生可以看到其他同窗的益处，指导学生切确的进行互评．）
教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面理当写几呢？（写 ）它若何一条鱼也没有钓着呀？（因为干事欠妥真，三心二意、、、、、、）对学生进行道德教育：我们干事时不能像小黄猫一样，应理当真干事，收视反听、、、、、、、。
教师：今天我们就来进修“”的熟谙． （板书：的.熟谙）
教师：你们的常识可真丰硕！也和1、2、3这些数一样，也是一个数．
师指着小猫下面的问：在这里暗示甚么呢？（没有） 板书：没有
2、实践体味暗示没有的意思。
（1）猜铅笔的游戏。先是师生猜再由学生小组合作勾当猜一猜，寄望要创作发现出用暗示的。
（2）教师举例让学心理解：如小猴吃桃、放飞气球等。
（3）学生举例：在甚么气象下可以用暗示。（我有一支铅笔用玩了，剩下枝。妈妈给我了三个苹果，我一天吃完了，我还有个苹果、、、、、、）经由过程这一环节，不单使学生可以清楚地舆解暗示没有的寄义和在甚么气象下便可以用暗示，还可以培育学生的口头表达能力，教师对说得好的学生应实时授予赞誉和奖励。
3、教学书写。
1.教师：我们适才已熟谙了，那么像甚么呀？说一说，你会写吗？
2．课件演示：的写法，学生当真不美观不美观不雅察看。
3．教师在黑板上边演示边教学，强调名目，学生书空。
4、描红，操练书上的第8页写一写，写完落伍行揭示。
5、你们感应传染写时理当寄望甚么？若何才能写得好些？
（点评：我正视了学生进修习惯的培育，关注了学生精采进修习惯的养成．经由过程学生的不美观不美观不雅察看，使学生切确书写“”。）
（二）感知的另两种寄义．
教师：在糊口中你还在哪见过？同装综诺一说，再指名陈述请示。（学生会想出：直尺、称、电话机、计较器、车商标、电视上、手机号码、电风扇、微波炉等都有“”、、、、、）
出示图片：（直尺、温度计、台秤、秒表）教员也给你们带来了几件礼物，这些礼物上面也罕有字，你们快来找一找吧。（让学生看一看、说一说）
1、我们在直尺上发现了，请同窗们拿出直尺看一看．
教师：直尺上的数是若何列举的？这些数是从几最早的？
（这些数是按顺次列举的，从 最早的）
这个暗示甚么呢？小组同窗彼此说说．
谁来讲说你们组的定见？（测量物体的长度时是从最早量的，直尺上的暗示起点） 小结：直尺上的这个，暗示最早，起点的意思． 板书：起点
2．出示图片
教师：在温度计上也有，这个又是甚么意思？
教师：度是水酿成冰的温度，当温度下降到度时水就最早结冰了．暗示分鸿沟。板书：分鸿沟
教师：度可以这样暗示．
3、让学生自己说说台秤上的和秒表上的分袂暗示甚么？
（点评：我在这一环节让学生不美观不美观不雅察看图，找出“”让学生说说“”的寄义，从而了了“” 让学生不单可以暗示没有，还可以暗示其他的寄义．在此根底上，让学生直不美不美观体味“”的现实寄义．让学生初步感知“”在泛泛糊口中的操作，寄望了学生在教学勾傍边的主体性，指导学生积极介入，使学生从中感应传染到糊口中处处处罕有学，增强了学生对数学的体验和熟谙．） 小结：我们在糊口中的良多处所都用到了，的浸染可真除夜呀，它可以暗示没有，也能够暗示起点和分鸿沟，同窗们你们都知道了吗？
3、巩固操练：
1．猜谜语：（ 1） 2．给数字宝宝枚举队（——1）找11位同窗，每人肆意抽取一张数字卡片上来排队。(从除夜到小或从小到除夜)
3、一笔划。（先猜一猜像甚么？再连陆续。） 4、数一数有几朵花？（P9第一题）
5、出示图片（数一数）：若何数得快？
教师：请你先想想，若何数快，再把你的设法和小组同窗说说，看谁的编制最快． （指名演示若何数．）
(点评：全数操练勾当的设计遵守学生的思惟特点，由简单到复杂，闪现出必定的条理性，给孩子自立试探搭建一座桥。)
学生们在适才的勾傍边默示的很是超卓，下面教员为你们点了一首歌，我们一路来放松一下．
课间安眠：播放歌曲《小猫垂钓》
5、全课总结
让学生说一说：这节课你有甚么收成？学得欢愉吗？（教师完美板书）
(点评:这样让学生介入本节课的总结，既便于体味学生对新常识的掌控气象，又使学生享遭到成功的喜悦К更激起学生数学的热忱。)
总之，本节课设计力争闪现自立化、勾当化、糊口化、情传染打动，以促进学生周全成长。
《小猫垂钓》说课稿10
教学内容：
北师除夜版教材一年级上册第一单元第三课《小猫垂钓》
教材分化：
本课时是在体味儿童的认数、数数气象，和15的熟谙的根底长进行教学的。经由过程小猫垂钓这一糊口情境让学生不美观不美观不雅察看、思虑、交流，理解0的寄义，即0可以暗示一个物体也没有，也能够暗示起点（或）分界点，学会读、写0。教科书的编排是先熟谙0的意义（甚么物体也没有时），再进修书写0，最后熟谙、理解0的其他寄义，并将常识拓展到课外，寻觅糊口顶用到0的处所。遵循一年级新生快乐喜爱听故事的特点，经由过程活跃有趣的故工作节，使学生乐学、爱说。
学情分化：
对0的熟谙，良多学生只把0理解为甚么都没有，对0可以暗示起点（或分界点）根底没有接触过，是以对0的集训，孤立放置一节是十分需要的。经由过程对0的'熟谙和理解，学生可以熟谙到一个数所暗示意义的多样性，体味谜底的不独一性。
教学方针：
常识与手艺：连络具体的情境，体味从有到无的改变过程，理解0的意义，知道0和1、2、3.....一样，也是一个数。指导学生规范写0，培育学生书写能力，使学生初步知道糊口中0所暗示的几种常见意义。
过程与编制：经由过程自立切磋，合作交流等编制，拓展学生的思惟空间，阐扬学生的想象力。
激情立场与价值不美不美观：指导学生不美观不美观不雅察看图，感悟数学常识的魅力．
教学重点：
1．初步知道0的寄义，0在数中的顺次，会读写0．
2．指导学生规范书写，养成精采的书写习惯．
教学难点：
理解0的不合寄义
教学预备：
课件，鱼形卡片，直尺，温度计。
课型
数的熟谙授新
教学时刻分拨：
赐教学过程
教学编制：
情境教学法、实践操作法、自立切磋法、合作交流法
教学过程：
1、创设气象，激起欢兴奋乐喜爱．
1、谈话：同窗们，我们每小我都具有一个幸福的家，你们看！（出示课件）小猫也有自己幸福的家，一个阳亮光媚的凌晨，猫爷爷率领着他们一家人外出垂钓，说一说你们都看到了甚么？
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