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《纳税》说课稿
作为一名忘我奉献的人平易近教师，很有需要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有用晋升自己的教学能力。我们理当若何写说课稿呢？下面是小编帮巨匠清理的《纳税》说课稿，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
《纳税》说课稿1
列位评委、教员，
上午好！很侥幸具有这个机缘与巨匠交流。我的课题是《税收与纳税人》。
本课题的思绪始终以学生为中心：
1、首先掌控学情。我采纳两种编制来体味学生的现实和需要。一是在课前进行了一个问卷查询拜访。二是操作我区的进修论坛，组织汇集交流。这两种编制都给学生创作发现了充实介入、真实表达和提高进修能力的机缘，将其中闪现出的思惟亮点引入课堂，从而组成汇集进修与课堂教学的互补，在教学勾傍边会使师生互动加倍深切。
从问卷查询拜访和汇集构和的反馈中，我归纳出学生在认知、激情、实践方面的四个问题，即（1）对自己与税收、与纳税人的关系有必定熟谙，但不够切确和深切；（2）对税收“用之于平易近”贫窭必定认同；（3）斗劲关注纳税人权力的现实状况；（4）一部门学生在现实问题上，知行脱节。
2、必定方针。针对这些问题，我必定了本课的教学方针，即（1）体味关于税收的国情国策；了了纳税人的权力（2）能辩证地舆解糊口；能协调权力与义务的关系；（3）成立权力意识、平允易近意识。
3、组织教学。在教学方针的统摄下，着眼于学生的需求与成长，最早组织教学。教学过程以四个问题贯串：（1）你能看到身边的税收与纳税人吗？（2）为甚么我国纳税人义务不美不美观念斗劲稀薄？（3）纳税人应享有哪些权力？（4）纳税人权力该若何呵护？
问题一是作为导入，将课堂带入糊口世界中——好比，同窗们瞧这一家子，发现糊口中常见的'税种；目击着一张增值税发票，更证实了只要你消费，便可能和税打交道；教员出具了自己的完税证实，让同窗们看到了身边的纳税人。
问题二以20xx年我国小我所得税自行申报功能不充实为布景，请同窗们分化“为甚么我国纳税人的义务不美不美观念斗劲稀薄”。闪现这个布景的图片是篮球明星王治郅与队友们正填写申报表，学生在欢兴奋乐喜爱的引领下，自动思虑、积极构和，不合不美观不美观概念的碰撞集中到了一处，即纳税人对义务的遁藏启事之一在于权力的架空，由此过渡到中心问题的构和即问题三（纳税人应享有哪些权力？）和问题四（若何呵护纳税人的权力？）
问题3和问题4是本课的重难点。之所以凸起权力，是在连络学生现实、糊口现实的根底上考试考试着斥地教材。因为教材对纳税人的义务有详实声名，但在纳税人的权力方面并未做系统阐述。要知道权力与义务不成豆割，而权力的充实享有更催促了义务的积极实施。是以，本课但愿经由过程了了权力意识，来强化义务不美不美观念。
对这两个问题的解决是经由过程课堂构和完成的。课堂构和给学生搭建了一个积极思惟、充实表达的平台，学生的不美观不美观概念与教师的指导事实下场得出构和功能，实现了教学相长。
在构和过程，教师的指导需要用事实来撑持，从而增强认同感。好比经由过程对比10年间税收鼓吹语的改变，让学生感应传染纳税人权力的回归；北京税务的便平易近处事闪现出对纳税人权力的尊敬；更经由过程20xx年北京税收支出所作的十件实事，使学生感应传染到自己正在享受着税收的功能，感应传染纳税人权力的逐步落实。至此，在教师的循循善诱中，辅佐学生选择切确的价值取向。
4、激情升华。课堂构和总结出功能之时，需要适当的形式将本课小结转化为激情升华的环节。为此，我首先推出我国第一个税收鼓吹卡通代言人，让学生了然对税收的理解是高中生必备的社会常识；为更进一步拉近学生与税收、与纳税人的距离，增强对税收的激情认同，我又组织了一个让学活跃手、动脑的勾当，即以小组为单元设计税收鼓吹语。这两幅鼓吹语都是学生的创作发现，很有个性，也表达出对税收与社会、与平允易近关系的理解。更令人欣喜的是，在本课竣事后，有一组学生连络税收与纳税人这一主题，自觉创作了一首歌谣。在后续的课堂上，他们在同窗面前唱出了这首歌，这更凸起了本节课的教学下场，使本课的教育教学有所延续。同时也使我深感开放互动的教学编制可使常识经济、信息时代下成长起来的学生，更充拭魅揭示和成长自力获得与感悟进修成本的能力。要相信他们经常会给自己带来欣喜。操作这个机缘，让我们一路听听学生的声音……
以上是本课题《税收与纳税人》的简介，感谢感动打动您的聆听，请予以攻讦匡正。
《纳税》说课稿2
列位评委，巨匠好！
政治新课程更始就是激起学生进修欢兴奋乐喜爱，让我们的学生成为课堂的主体，让常识融入糊口。这也是我追求的方针。我但愿我的政治课能够同语文课一样，让学生置身于富有糊口情趣的情境中，在轻松兴奋的空气中掌控常识，提高能力，达到激情的升华。
接下来我就连络情境来谈谈我对《依法纳税》这一框题的设计。
教材分化
《依法纳税》是《经济糊口》第三单元的最后一框题，是对全数单元的激情的深化，在全数单元中阐扬着着举足轻重的浸染。
在这一框题中，要让学生掌控纳税人和负税人的寄义及关系，熟谙到依法纳税是平允易近的根底义务，提高学生分化问题能力的同时，成立学生依法纳税的意识。这是本课我要完成的教学方针。
为完成这个教学方针，我确立了本课的重点与难点。重点是“依法纳税是平允易近的根底义务”，当前社会平允易近纳税意识稀薄，背反税法的现象还存在，而学生又是未来的培育汲引者，有需要让他们熟谙到依法纳税的需要性，增强依法纳税的意识，这也是本课我要实现的激情方针。难点是“纳税人与负税人的关系”，学生对纳税人和负税人正面接触很少，不体味，是以理解起来有些难度，但这两个又是很根底的概念，必需打破。我首要采纳情境教学来实现这二者的打破。
学生分化
教学的主体是学生，要凸起学生的主体地位，所以首先要对自己的学生进行切必定位。我所面临的学生十七八岁，活跃好动，精神畅旺，默示力强，但寄望力等闲分手，对理论性的常识不感欢兴奋乐喜爱，领受力亏弱。在教学中引入情境教学，可以吸引学生寄望力，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，又充实阐扬了学生特点，从而有用地实现教学方针。
教学过程分化
接下来我就连络情境教学法来谈谈我在教学过程中对教学方针的实现及重难点的打破。
1、活跃表演，创设疑问情境，导入教学
“税收与我无关？”
在进入“纳税人和负税人”的教学之前，我先让两位学生进行情境表演“税收与我无关？”，经由过程这类活跃活跃的情境表演火速将学生的寄望力集中，对新课内容发生欢兴奋乐喜爱，并激起思虑，“税收真的与我们无关吗？”在学生思虑过程中，辅助一些图片，揭示现实糊口情境“超市购物”、“银行取款”，让学生在糊口中去体味去理解，意想到税收就在我们身边。从而顺遂进入新课的进修。
2、联系现实，创设糊口情境，打破难点
纳税人和负税人是两个极易同化的概念，为辅佐学生更好地舆解，在讲了“纳税人和负税人的寄义”往后，我经由过程两则糊口材料，创设糊口情境，进行了这个难点的打破。
经由过程什物“工资条”的展示和现实糊口中“消费税提高，商品价钱上扬”的例子，给学生营建糊口吻息，进而刺激学生，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，让学生在糊口体验中熟谙到纳税人与负税人的分辩与联系，从而实现难点的打破。
3、多种手段，创设多样情境，凸起重点
要实现本课的激情方针，增强学生依法纳税的意识，首先要让学生意想到“依法纳税是平允易近的根底义务”。这也是我必定的本课的重点。
对这个重点的打破，我经由过程多种手段，创设多样情境，层层深切，逐步实现。
（一）引入动画，创设活跃情境，组成认知
在教学依法纳税的首要性时，我应用多媒体播放flash动画《假定国家没有税收》，在活跃形象犹羲粜传染力的'动画中，令学生对这个重点内容发生浓密的欢兴奋乐喜爱与求知欲，不知不觉中体味了税收的首要性，进而组成了“依法纳税是平允易近的根底义务”的认知。
（二）睁开勾当，创设脚色情境，深化意识
在谈到平允易近依法纳税的意识还很稀薄，社会还存在背反税法的步履时，组织学生进行“当一回税务官”的勾当，让学生以税务官的脚色去发现、分化和评价身边背反税法的步履，在学生构和的根底上我在进行归纳综合总结。经由过程这类脚色情境的创设，让学生在自己与脚色间发生常识与激情的交流，达到融情于境，再经由我的引诱、点拨，很自然地掌控了四种背反税法步履的默示、风险、剖断编制及所承担的法令责任，进一步深化了“依法纳税是平允易近的根底义务”的意识。
（三）连络糊口，创设爱国情境，升华激情
在强调平允易近在实施依法纳税义务的同时，还要行使纳税人的权力，积极关注国家对税收的征收和操作时，我应用了互联网中普遍传布的关于肯德基、麦当劳因中国人不习惯索要发票而逃税20多亿的糊口材料，将依法纳税晋升到爱国的条理，强调这也是爱国的默示。经由过程这类爱国情境的创设，激起学生的爱国情结，更熟谙到“依法纳税是平允易近的根底义务”，成立起依法纳税的意识，做到权力与义务的统一，从而实现激情的升华。
经由过程这多种情境的创设，学生一贯处于具有生命活力的课堂，一贯连结强烈的进修欢兴奋乐喜爱和求知欲，在这样的空气中很好地掌控了本课的重点，也顺遂实现了本课的教学方针。
4、设计勾当，创设实践情境，介入糊口
为进一步巩固常识，强化依法纳税的意识，我设置了一个课外实践勾当，“征集税收鼓吹口号”。经由过程这个勾当，使得教育内容具体化、糊口化，真正达到“介入糊口”、“处事糊口”的方针。
课堂小结
介绍完本课常识点往后，操作师生对话的编制，我列出了本课的常识图表，构建学生对本框的整体认知。
1、纳税人和负税人
二者关系（难点）
1、纳税人
2、钱粮人
2、依法纳税是平允易近的根底义务（重点）
1、依法纳税是平允易近的根底义务
2、背反税法的步履及其奖惩
3、成立权力与义务意识，积极行使对税收的据守权
教学反思
情境的创设，使课堂更富有生气与活力，让学生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在气象通顺贯通中兴奋地试探、深切地舆解、平稳地掌控常识。在《依法纳税》这一框题中，我就是应用情境教学法，创设多样情境，使学生在轻松活跃的空气中掌控了纳税人与负税人的关系，熟谙到依法纳税是平允易近的根底义务，成立起依法纳税的意识。
以上是我对《依法纳税》这一框题的设计与理解，接待攻讦指教，感谢感动
《纳税》说课稿3
1、说教材
1、说教材内容、地位及浸染：税收是国家组织财政收入的根底形式，经由过程国家税务机关的征收和纳税人的缴纳勾当实现，前两框《税收及其根底特点》和《我国税收的性质和浸染》首要进修税收根底常识及国家征管，本框则从纳税人角度进行参议：介绍了甚么是纳税人及其抉择成分;我国的首要税种;平允易近应成立“纳税人”意识，是前两框常识的引申，又是对第五课常识的总结和升华。既是一个慎密联系现实的问题，又有益于培育学生纳税人意识，成立自觉纳税的憬悟，是进行激情立场价值不美不美观教育的首要常识点。
2、说教学方针：遵循高一学生身心特点、常识储蓄，连络课程尺度的根底要求及本框内容，必定教学方针以下：常识方针：经由过程教学，使学生识记纳税人的根底寄义和小我所得税的征税规模，体味我国的首要税种，并了了依法纳税是每个平允易近应尽的根底义务。能力方针：经由过程安插预习和对首要税种的自学和斗劲，提高学生自学能力及对比分化问题的能力，连络现实材料培育理论联系现实能力。激情立场价值不美不美观：经由过程进修使学生知道依法纳税是平允易近的根底义务，自觉纳税是爱国步履，偷税等步履是背法的、可耻的。同时除夜白，纳税人既要有自觉纳税的义务，也要有据守税务机关的功令步履、关心国家对税收的操作、呵护自己的正当权益的意识，使学生进一步熟谙权力和义务的统一。
3、说教学重点：依法纳税是平允易近的根底义务，因为它是本课教学的起点和落脚点，是常识教育和思惟教育的连络点。
4、说教学难点：理解纳税人的寄义，因为斗劲抽象，同时又是理解本节课内容的根底常识点。
2、说教学编制：遵循“理论联系现实、常识性与思惟性相连络、倡导启发式教学”的原则，从高一学生特点和自己现实解缆，本节课综合应用指导自学、组织构和和教学法。因为重难点较抽象，操作教学法打破。
3、说学法指导：现代教育理论认为要“以学生为主，教会学生进修，使学生组成顺应进修型社会需要的毕生进修的能力”。高一学生的进修编制单1、不正视效力、死记硬背，是以在教学中要正视进修编制指导。经由过程本节课进一步使学生除夜白预习的首要性培育精采的进修习惯，指导学生浏览教材培育自学能力，指导学生进一步作好笔记，学会圈点勾勒，提高进修效力。
4、说教学法度楷模
教学过程
设计意图
导入新课
1．复习发问：我国税收的性质是甚么？有甚么浸染？
过渡：税收是国家组织财政收入的根底形式，经由过程国家税务机关的`征收和纳税人的缴纳勾当实现，这节课我们从纳税人方面进行参议。
2．揭示视频：“每小我都与税收有慎密慎密亲密的关系”
问：从视频我们知道，每小我都与税收有慎密慎密亲密的关系。那是不是是每小我都要缴纳税款呢？
过渡：要不要缴纳税收问题，即是纳税人问题
复习旧课培育进修习惯
视频引入，激起欢兴奋乐喜爱
教学新课
一）纳税人的寄义及抉择成分（板书）
学生浏览教材、发问。识记纳税人的寄义及抉择成分。
师（分化）：（1）从字面上看，纳税人是指纳税的人。但“人”既指自然人，也指法人。纳税人可所以小我，也可所以单元。
（2）纳税人是直接负有乃岚义务的实体而非间接进行乃岚的人。
（3）是由税法划定和企业或小我所处的经济地位抉择的。
剖断：“全数平允易近都是纳税人”，对吗？（生答略）
师：纳税人是一个综合概念，而在现实糊口中，纳税人都是具体的，是同必定的税种相联系的。遵循税法，不合的税种有不合的纳税人。所以，要进一步体味纳税人的气象，必需体味各个税种。
二）我国的首要税种（板书）
揭示表格，学生自学，完成表格内容：
我国的首要税种对比表
首要税种
寄义
纳税对象
纳税人
浸染
增值税
营业税
消费税
企业所得税
小我所得税
学生回覆，学生填补，教员对增值税和小我所得税进行适当教学。
师：除这些内容，每种税种还有税率、税收附加或减免等划定，这些税种和具体划定，配合组成了国家的税收轨制。
师：税法对纳税人有祥细划定，那是不是所有乃岚人都纳税了。
揭示：据相关方面统计，xxxx年中国7万亿的小我储蓄存款总量中，人数不足20%的富人们占到储蓄总额的80%，但其所交的小我所得税仅占总量的不到10%。xxxx年4月，税务部门遵循举报，对北京晓庆文化艺术成长有限公司依法进行了税收搜检，查询拜访证实晓庆公司从1996年以来采纳各类手段偷逃巨额税款1458、3万元人平易近币。“富酬报何不纳税”等问题成为舆论焦点。
中国经济景气监测中心会同中心电视台《中国财经报导》，对北京、上海、广州700余位居平易近的访谒查询拜访
我交纳全数小我所得税
24、7%
我交纳部门小我所得税
33、4%
我理当纳税，但还没做
18、2%
我不属于纳税规模
23%
未回覆
0、7%
“平允易近理当依法纳税”下的立场
积极纳税，撑持国家
37、2%
依法纳税，但不甘愿宁可
38、9%
钻轨制空子，尽可能避税
7、8%
看看巨匠，随除夜流吧
14、9%
未回覆
1、2%
问：从以上表格可以看出甚么问题？不管从纳税自觉性或法制不美不美观念来看，都显得不成熟，注解必需增强税法的鼓吹和教育，强化和提高平允易近的纳税意识，使平允易近真正把依法纳税算作自己的一项义务自觉实施。
三）平允易近应成立“纳税人”意识
师：首先要除夜白“纳税人”意识搜罗两个方面：一是平允易近理当实施义务自觉纳税；二是平允易近还要行使权力，以纳税人的高度责任感，积极关注国家对税收的操作，据守税务机关的功令步履。
1．依法纳税是平允易近的根底义务
学生浏览教材，回覆为甚么理当自觉实施乃岚义务？
分化：①由社会主义国家税收“取之于平易近，用之于平易近”的性质所抉择的。税收是国家本能机能实现的物质保证，同国家畅旺发家、富贵强年夜，人平易近的安身立命、糊口幸福是联系在一路的。是以，平允易近理当自觉纳税；②权力和义务是彼此依存不成分手的，在社会糊口中，每个平允易近都享受着国家供给的各类社会处事，享受处事就必需承担义务。③有偷税等步履的人，不成是背法的人，更是窘蹙责任心的人，是不讲道德的人。所以，依法纳税是平允易近的根底义务。
师：权力和义务是彼此依存不成分手的，平允易近不单仅要自觉实施乃岚义务，同时还要行使纳税人的权力。
师：纳税酬报甚么要行使权力？若何行使纳税人的权力？
请同窗们浏览教材回覆。
2．行使纳税人的权力
师：税金的征收和操作，是经由过程国家本能机能部门具体的责任人来操作完成的，他们的步履直接关系到国家的成长和纳税人的益处。是以，平允易近在依法纳税的同时，还应以纳税人的高度责任感，关注税收的浸染，据守税务机关的功令步履，以便于有用地呵护自己的正当权益。
闪现学生的主体，培育自学能力。
经由过程教学打破难点
过渡
闪现主体，
培育自学能力及斗劲分化能力。要肄业生遵循表格进行“快准全”浏览，同时进行“圈点勾勒”
联系现实，培育学生熟谙表格的能力
激起欢兴奋乐喜爱
继往开来
教学重点，操作学生自学和教学法打破。同时培育学生记笔记的习惯，进行思惟教育，教育学生成立纳税人意识
课堂小结
操作板书进行小结
构和：中学生在黉舍念书，与纳税无关，这类设法对吗？为甚么？
师：这类熟谙是不合错误的。①从纳税人的角度讲，有的中学生已成为纳税人。如操作自行车。②中学生是家庭的一员，假定家人从事了应税勾当和获得了应税收入，中学生有责任催促他们自觉纳税。③中学生享受着国家财政供给的社会处事，国家税收的若干良多若干好多同中学生也彼此关注。所以也理当成立“纳税人”意识，成为国家税收轨制的自觉呵护者。
清理思绪常识系统化。
联系学生现实，培育应用常识能力，对学生进行思惟教育
巩固新课
课堂操练：完成《名师伴你行》P25A卷选择题部门
安插功课：完成《名师伴你行》P25B卷
巩固常识，培育常识迁移能力，组成进修习惯
《纳税》说课稿4
1、说教材
纳税是人平易近教育出书社20xx年版新编入小学教材的内容，放置在小学数学第十一册第五单元中。这部门教材是在进修了百分数常识的根底长进行教学的，是百分数操作的一种，首要内容是经由过程纳税的意义、常见税种和应纳税额等常识的教学，使学生掌控有关纳税的一些常识，同时遭到爱国主义的思惟教育。
《数学教学纲要》了了指出，要连络数学学科特点，对学生进行思惟道德教育。纳税是学生顺应未来社会糊口必需体味和掌控的数学常识和社会常识，也是对学生进行思惟道德教育的首要内容，所以本节课的教学具有首要的现实浸染，这也是把纳税常识编入小学教材的首要启事。连络学生的现实气象，我必定本节课的教学重点；理解纳税的意义和应纳税额的切确计较。难点：理解税种。
2、说学生
1、常识根底。
①刚学过的百分数常识．学生整体上掌控得较好，较牢，计较应纳税额是百分数操作的一种。所以应纳税额的计较学生较等闲领受。
②学生对纳税常识体味很是少，应做好课前预备。
2、心理、能力根底。本班学生整体上心理迸懦【车孬弱，实践能力较低，以小我睁开各类勾当有些坚苦，我首要采纳小组合作的编制，让学生试探、构和、实践。
3、说方针
按照《数学课程尺度》和新课改的有关精神，经由过程本节课的教学，要使学生达到以下几点方针：
1、使学生了了纳税的意义、理解应纳税额、税率的寄义，体味常见税种。
2、能应用百分数的常识切确地计较应纳税额。
3、让学生体验数学与现实糊口的紧实联系，感应传染数学的价值，培育学生初步的实践能力，对学生进行爱国主义教育。
4、说思绪
1、课前预备
2、课时试探：情境引入→新授→巩固操练→反思体验→安插功课。
3、课后实践
5、说教学
(一)课前预备
学生课前往进行各类税种的查询拜访，初步体味它们的寄义，将有关数据记实下来。这不单为进修新课做好常识上的预备、加倍打破难点做好预备。
(二)情境引入
《数学课程尺度》指出：教师应改变以例题、示范、教学为主的教学编制，要连络教例创设与学生糊口气象慎密慎密亲密相关的问题进修情境。认贴心理学研究也注解，“疑”发生于必定的问题情境，问题情境是学生睁开自立进修的首要载体。所以我创设这样的情境；(屏幕显示)一天，校门口开店肆的黄除夜妈到办税厅纳税，路上碰见小刘。
小刘：黄除夜妈、你去哪儿?
黄除夜妈：上办税厅纳税。
小刘：哪有自动纳税的`，傻瓜!
黄除夜妈：依法纳税是每个平允易近的义务。
让学生说说他们俩谁做得对?为甚么?这样为学生创设了问题情境，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱和切磋欲望。
(三)新课教学
1、体味纳税的意义。
(1)出示下面几组信息，让学生不美观不美观不雅察看分化，构和两个问题：①甚么是纳税?②为甚么要纳税？
A、上个月在漳浦召开的花博会，苏有朋、齐秦、“小燕子”等闻名歌星来助阵，这些歌星共向国家缴纳税收8．78万元。
B、利路饭馆20xx年2月份营业额100万元，向国家缴纳税收5万元。
C、20xx年国家财政收入16371亿元，其中税收占15175亿元。
D、神舟五号载人飞船的研究、发射，国家财政投入10亿元。
E、20xx年中心财政的教育支出达213亿元。
F、、20xx年财政用于撑持退耕还林和荒山造林资金42亿元。
(前三条为财政收入实例、后三条为财政支出的例子。)学生分小组构和、自立试探，教师要介入、指导构和。因为学生构和等闲偏离重点，所以要寄望把学生的构和指导到重点上来。如：国家财政收入的首要来历是甚么?国家用收上来的税款做甚么?为甚么要纳税等。
(2)合作交流
学生环抱构和的问题、向全班交流构和的气象，鼓舞鼓舞激励学生斗胆讲话、引诱学生说出重点内容。教师最后小结：纳税是遵循各类税法的划定、遵循必定的比率，把集体或巨匠收入的一部门缴纳给国家；纳税是国家财政收入的首要来历；国家用收上来的税款成长经济、科技、教育、文化和国防等事业。
假定你是一个理当纳税的人理当若何办?(学生说出“自动纳税”的谜底。培育学生的纳税意识。)
对“纳税的意义”这一重点内容的设计出于两方面的斟酌；①华罗庚说过：“人们对数学早就发生了干燥无味、神秘难明的印象，成因之一即是分开现实。”是以我所选信息内容力争闪现与现实糊口的慎密联系，使学生感应所进修的内容在糊口中具有普遍浸染，有益于提高他们对数学价值的熟谙。②充实阐扬学生的主体浸染、让学生积极自动地投入到数学进修的过程中去，充实操作合作试探的进修编制，让学生自立试探。数学家波利亚说“进修任何常识的最好道路，都是自己去发现。因为这类发现。理解最深切、也最等闲掌控其中的内在纪律、性质和联系。”“自立试探、亲自实践、合作交流。”是现代教育理念提出的学生最首要的进修编制。学生经由过程对教师供给的信息进行分化、试探和构和，从中感悟到纳税的首要意义。同时使学生的主体精神也获得精采的培育。
2、理解税种这个难点若何打破?新修订的《教学纲要》了了提出：对难点，可以采获适当分手、预作预备、多举实例等编制，加以解决。这就要连络课前的查询拜访预备，全班交流构和，让学生说说现实糊口中有哪些行业要缴纳哪些种类的税。教师应用实例作适当的注释，首要使学心理解常见税种：增值税、消费税、营业税、小我所得税。
3、应纳税额的教学
连络实例、让学心理解应纳税额和税率的寄义。连络百分率的常识让学生说出税率的计较公式：税率。遵循学生对税率的理解、可以罢休地让学生计较例6中的应纳税额是若干良多若干好多。
(四)学生经由过程“做一做”入彀较应纳税额的操练，巩固所学常识。
“学生想平稳地掌控数学、就必需专心创作发现与体验的编制来学数学。”让学生睁开想象：说说经由过程今天的进修你有哪些收成?在往后的糊口和工作中若何去尽纳税的义务?进行反思、体验、总结。
(五)、安插功课操练三十二1—4题
（六）课后实践：
叶圣陶说：“进修必定要跟实践连络起来，实践越多就知道得越真。”以‘‘你对纳税知若干良多若干好多”为题，以小组合作的编制，睁开课外实践查询拜访勾当，对查询拜访气象作简单分化，写一篇查询拜访陈述。让学生应用所学常识解决简单的现实问题，把数学常识与现实糊口慎密联系起来，能有用地培育学生的实践能力。这也是新教学纲要着重强调的内容。
6、说下场
经由过程本节课的教学，估量学生不单可以掌控纳税的有关常识，而且在主体精神和实践能力等方面将获得很好的成长，学生对数学将发生更浓密的欢兴奋乐喜爱。
附：板书设计
例6：
3000x5%=150（万元）
答：这个酒店七月份应缴营业税150万元。
《纳税》说课稿5
列位率领 ，教员们，你们好！今天我说课的问题问题是新课标高一政治经济糊口第三单元第九课第二框《依法纳税》。
首先，我对本框题进行分化
一，说教材
1。说教材的地位和浸染
《依法纳税》这一框题的内容在《经济糊口》这一整体中是一个重点内容，在介绍税收根底理论的根底上对学生进行依法诚信纳税教育。本节课是第三单元的起点和落脚点，是常识教育和思惟教育的连络点，也是充实闪现我们政治学科理论与实践慎密连络的首要方面。
2，说教学方针
遵循新课程尺度，思惟政治课必需达到常识方针，能力方针和激情，立场与价值不美不美观方针三维方针的统一。据此，必定本节课必需达到三个方针：
常识方针：体味纳税人与负税人的寄义，分辩和联系，分化一些自动纳税和背反税法的事例，声名平允易近依法诚信纳税的需要性。
能力方针：经由过程进修财政与税收，税收与平允易近糊口彼此关系，提高学生的逻辑思惟能力。
激情立场价值不美不美观方针：经由过程本节课的进修，知道依法纳税是平允易近的根底义务，自觉纳税是爱国步履，偷，欠，抗，骗税是背法步履，是可耻的。平允易近既要依法实施自觉纳税的义务，又要据守税务机关的功令，关心国家对税收的操作，充实熟谙权力与义务的统一。
3，说教学的重，难点
本着高一新课程尺度，在吃透教材根底上，我必定了以下的教学重点和难点。
[教学重点]依法纳税是平允易近的根底义务。
平允易近能否依法纳税关系到国家的财政甚至社会，经济的不变和成长。我国每年因税收流失踪踪导致损失踪踪达1000亿元的客不美不美观现实更显示出增强纳税人意识教育的首要性。自觉依法纳税，实施平允易近的根底义务，是设置本节课的起点和落脚点，同样成为实现本节课激情价值不美不美观教育的重点内容。
[教学难点]纳税人与负税人
基于学生的熟谙水安然舒适糊口体验的局限，学生等闲同化纳税人与负税人这两个概念。而这两个概念是实现本节课方针，熟谙依法纳税是平允易近的根底义务的前提和根底。是以，我必定本节课的教学难点为：纳税人与负税人。
为了讲清教材的重，难点，使学生能够达到本框题设定的教学方针，我再从教法和学法上谈谈：
二， 说教法
考虑到我校高一年级学生的现状，我首要采纳以下几种教学编制：
1。多媒体辅助教学：建造政治课件，将文字，图形，动画等媒体有用整合，创设直不美不美观性与试探性相连络的教学情境，凸起重点，分化难点，提高课堂教学效力
2。切磋式教学：教学中联系现实，创设情境，提出问题，指导学生在切磋中解决问题，有益于激起学生进修经济糊口的积极性，自动性。
3。小组合作进修：既有益于培育学生的合作进修意识，又能增强学生竞争意识，促进全数学生的配合成长。
三，说学法
1。培育学生自立进修和从各类资料中获守信息的能力。
2。经由过程小组构和，培育学生的`互动能力，和团队协作精神
3。 使学生在切磋性进修中，掌控斗劲，分化综合等科学的切磋编制。
我从学生的糊口体验入手，应用案例等形式创设情境闪现问题，使学生在自立试探，合作交流的过程中，发现问题，分化问题，解决问题，在问题的分化与解决中自动构建常识。
在指导学生思虑，体验问题的过程中，可使学生逐步学会分化，解决问题的编制。这样做既有益于成长学生的理解，分化，归纳等立异思惟能力，又有益于学生不美观不美观不雅察看，思虑，出手，协作等实践能力的提高，促进学生周全成长，力争实现教学过程与教学功能并重，常识与能力并重的方针。
五，说教学过程
流程一
复习旧课：甚么是税收 税收的特点，税收的种类
设计意图
温故而知新。经由过程对税收的巩固复习，为本节课作需要的预备。
流程二
导入新课
不美旁不美观FLASH《假定国家没有税收》，回覆它说了然甚么问题
集体构和，并揭晓自己对短片的不雅概念，组成熟谙：人人都与纳税有联系
设计意图
采纳Flash动画导入新课， 吸引学生寄望， 经由过程小组构和的形式进行合作进修。指导学生身临其境，激起进修欢兴奋乐喜爱
流程三
一，纳税人与负税人
教师点拨提出构和问题：请同窗们找出课底蕴关内容对这 个问题睁开构和并加以评析。
揭示常识结构：纳税人与负税人的分辩和联系 。
设计意图
设置此构和问题问题的在于让学生在构和中彼此启发，分辩纳税人与负税人的分辩和联系，和掌控一个不美观不美观概念：一小我是不是成为纳税人首要看是不是获得应税收入，是不是发生应税步履。培育学生的逻辑思惟能力，有益于学生自立构建常识结构
流程四
二，依法纳税是平允易近的根底义务
1，依法纳税的需要性
以西方谚语："惟纳税与衰亡不成避免" 请连络课本内容和自己的所见所闻，谈谈你的不雅概念。
教师点拨归纳出：
设计意图
方针在于用诚信纳税的正面例子，声名依法纳税的需要性。并经由过程层层设疑让学生知道依法诚信纳税是平允易近的根底义务。
流程五
2，背反税法的步履
指导学生自读P86—87，举例分化几种背反税法的步履 它们有何分辩 应受甚么奖惩
揭示表格"斗劲四种背反税法的步履"。
设计意图
因为该内容通俗易懂，故设置为自立切磋。 应用表格的形式直不美不美观形象 ，并连络相关材料进行分化。加深学生对常识的理解。
流程六
，行使纳税人权力 教师设疑，点拨，寄望充实必然，实时鼓舞鼓舞激励学生的立异建议。
设计意图 实现政治教学的德育方针。对学生进行激情，立场价值不美不美观的培育。
六，说教学评价
本节课我在教学中首要连络糊口现实设计全数教学环节，让学生在自己身边发现问题，思虑问题，力争闪现《经济糊口》的"源于糊口，高于糊口"的要求。整节课以学生切磋勾当为主，贯彻学生主体性原则，重点凸起，难点打破，采纳多媒体教学辅助手段，能激起学生进修的热忱，学生进修积极自动，课堂空气活跃，达到了预期的教学下场。
列位率领，教员们，本节课我遵循高一年级学生的心理特点及其认知纪律，采纳勾当切磋的教学编制，以"教师为主导，学生为主体"，教师的"导"安身于学生的"学"，以学法为重心，罢休让学生自立试探的进修，自动地介入到常识组成的整个思惟过程，力争使学生在积极，兴奋的课堂空气中提高自己的熟谙水平，从而达到预期的教学下场。
我的说课终了，感谢感动巨匠。
《纳税》说课稿6
说教学设计
（一）说教学方针
遵循本教材的结构和内容分化，连络着高一年级学生他们的认知结构及其心理特点，本课教学我确立了常识、能力、激情三位一体的教学方针。
1、常识方针：经由过程教学使学生识记纳税人和负税人的寄义；理解二者的分辩和联系;连络典型事例，理论联系现实，切确熟谙依法纳税是平允易近的根底义务，指出偷税、欠税、骗税和抗税是背法步履，应负法令责任。
2、能力方针：经由过程自立进修、合作切磋的编制培育学生的分说斗劲能力，不美观不美观不雅察看分化现实问题的能力，提高学生的逻辑思惟能力。
3、激情立场价值不美不美观方针：经由过程教学指导学生成立依法纳税的意识，使学生知道自觉纳税是爱国步履，偷税欠税等步履是可耻的背法的；同时使学生知道既要有自觉纳税意识，也要有据守税务机关的功令步履、关心国家对税收的操作、呵护自己正当权益的意识，使学生熟谙到权力和义务的统一。
（二）说教学内容
教材内容的地位、浸染与意义
《依法纳税》这一框题的内容在《经济糊口》这一整体中是一个重点内容，因其内容反映了现实经济糊口中的一个首要的问题，“税收”；而且它的内容较之“分拨编制”“财政”等内容更接近学生的糊口现实，合适政治学科新课程更始“切近糊口”、“辅佐学生介入今世经济糊口”理念的要求。
教材的编排特点、重点和难点
（1）编排特点：《依法纳税》是《经济糊口》第三单元《收入与分拨》中的`最后一框题，是第九课《征税和纳税》的重点也是本单元的一个重点。
（2）教学重点：“依法纳税是平允易近的根底义务”是教学重点。
（3）教学难点：“纳税人与负税人”的关系是教学难点。
（三）说教学对象
学生已有常识和经验
经由过程前面的进修，学生已掌控了税收对国家财政的首要性和税收及其种类等相关内容，而且南庄当地有除夜量的企业，学生对纳税人纳税出格是当地企业的纳税有着必定的感性熟谙。但高一学生接触和体味的糊口现实有限，学生的常识储蓄斗劲少，本课内容对他们而言有必定难度。
学生进修编制和手艺
不美观不美观不雅察看发现法、思虑评价法、合作切磋法、分化归纳法。
学生个性成长和群体提高
作为思惟政治教育的一个首要方针，促进学生的个性成长和群体提高是在课堂教学中不成轻忽的。本课内容以切磋勾当为主，在课堂上给学生供给自由勾当的空间，让学生自动介入，积极构和，既活跃了思惟，拓展了视野，也增强了自年夜。此外还要用不合的尺度去合理地评价学生。要使每位学生熟谙到自己是能学好的，体味到成功的乐趣。
（四）说教学策略
教学设计思绪
为实现师互动共进，环抱教学方针睁开切磋性进修，我将本堂课教学设计思绪定位在师生互动、配合切磋，凸起对学生的切磋精神和实践能力的培育，并多连络学生糊口中出格是南庄当地和佛山地域的实例，当令指导学生发现问题，构和问题，解决问题，辅佐学生在糊口现实的气象中体悟事理，学会介入今世经济糊口。
教学编制
案例教学法、直不美不美观演示法、集体构和法、讲练连络法等
教学媒体的选择与应用
采纳现代多媒体教学手段，连络学生的气象演示视频、相关案例图文演示、学生各处颂扬的fLAsH动画、歌曲等，活跃课堂空气，强化教学下场。
教学流程
教学流程
教学内容
教师勾当
学生勾当
导入税收就在我们身边，每小我都直接或间接与纳税发生联系1、切磋勾当一，2、播放气象短片《纳税与我无关？》
3、揭示糊口场景：银行取款、超市购物等集体构和，并揭晓自己对短片和气象揭示的不雅概念，组成熟谙：人人都与纳税有联系。
教学新课一：纳税人与负税人
1、纳税人与负税人的寄义
2、纳税人与负税人既有联系又有分辩
3、人人都是负税人1、打破难点，2、采纳概念关系图分化法和材料分化法，3、连络课本85页例子，4、分化纳税人与负税人的寄义和关系。
5、点出不6、必定每个平允易近都是纳税人，7、但都是现实的负税人。分化85页关于电器厂和超市谁是增值税纳税人和负税人，除夜白二者之间的关系。
二：依法纳税是平允易近的根底义务
1、为甚么要依法纳税
2、背反税法的现象
3、成立权力和义务意识，4、积极行使税收条守权1、打破重点，2、播放fLAsH《假定国家没有税收》，3、分化税收的性质：取之于平易近、用之于平易近
4、切磋勾当二：《我当一回税务官》，5、采纳材料分化法，6、连络南庄和佛山当地实例，7、分化四种背税现象及奖惩，8、并用图表归纳清理这块内容。
9、播放fLAsH歌曲《十年》
10、切磋勾当三：播放短片《买掌上电脑》和《拆来拆去的市中心雕塑》经由过程对各类动画和现实材料的体味，进行积极的切磋勾当，从而除夜白税收的性质，成立依法纳税的思惟，勇于跟背反税法的现象作斗争，知道自己在糊口中的不足，并积极行使对税收工作的据守权。
操练巩固
xxxx年高考广东卷16、17、18题
激情升华课后切磋勾当放置：
气象设置：在税收鼓吹勾当日中，某税务机关征集税收鼓吹口号和口号，请你为其设计税收鼓吹口号。
板书设计：
纳税人和钱粮人
1、纳税人
二者关系
2、钱粮人
2、依法纳税是平允易近的根底义务
依法纳税是平允易近的根底义务
背反税法的步履及其奖惩
成立权力与义务意识，积极行使对税收的据守权
（五）说教学评价
本节课我在教学中首要连络糊口现实设计全数教学环节，让学生在自己身边发现问题，思虑问题，力争闪现《经济糊口》的“源于糊口，高于糊口”的要求。整节课以学生切磋勾当为主，贯彻学生主体性原则，重点凸起，难点打破，辅助材料丰硕多样，能激起学生进修的热忱，学生进修积极自动，课堂空气活跃，讲练连络，达到了预期的教学下场。最后放置了一个现实操作勾当，让学生操作所学本课常识设计税收鼓吹口号，闪现了思惟政治课“处事糊口”的要求，学生积极介入勾当，收到了精采的下场。
2、说教学反思
本节课在现实教学中发现学生作为负税人的意识不强，良多学生感应传染自己与税收无关，也很少有把权力和义务连络起来，积极据守身边的交税与收税步履，教师要多作指导，让学生做到“知行合一”。
《纳税》说课稿7
1、说教材
1、教材分化：纳税是人教版小学数学六年级上册教材内容，这部门内容是在进修了百分数常识的根底上放置在第五单元傍边进修的。应纳税额的计较也是百分数的一种具体操作。教材首先声名纳税的寄义和它的首要意义，然后介绍了几个常见的纳税的种类及应纳税额等常识，因为纳税是学生顺应未来社会糊口必需体味和掌控的数学常识和社会常识，它在现实糊口中有着首要的浸染，所以，这也是编者把纳税常识编入小学教材的启事地址，更是让学生经由过程进修，使学生掌控有关纳税的一些常识，养成纳税意识，同时遭到爱国主义的思惟教育方针之地址。
2、学情分化：学生对百分数的常识是刚学过的，计较应纳税额是百分数操作的一种，所以计较学生较等闲领受。学生在糊口中对“纳税”这个词其实不目生，但对纳税常识体味很是少，是以，教学时应先声名甚么是纳税，为甚么要纳税，再进行乃岚的种类的进修，使学生了了甚么叫税率，然后再进行乃岚的计较。
3、教学方针：按照《数学课程尺度》的精神，连络数学学科的特点，联系本节课的教学内容，经由过程进修，学生应达到以下几点方针：
①了了纳税的意义，理解应纳税额、税率的寄义，体味常见税种。
②能应用百分数的常识，解决一些有关纳税的问题。
③培育学生的依法纳税意识，体验数学与糊口的联系，感应传染数学的价值。
4、教学重点：理解纳税的意义和应纳税额的切确计较。
2、说教法
依法纳税是每个平允易近应有的义务，是学生顺应未来社会糊口必需体味和掌控的数学常识，也是学生从小成立切确的'纳税不美不美观念，渗入思惟教育的首要内容。为此，在教学中，可经由过程情境创设、谈话启思、点拨指导、联系现实等道路辅佐学生切确理解纳税的意义及税率的寄义，会计较应纳税额，从而提高课堂教学下场。
3、说学法
华罗庚说过：“人们对数学早就发生了古板无味、神秘难明的印象，成因之一即是分开现实。”是以，在教学前，可以采纳查询拜访法，让学生初步体味纳税的一些常识，在教学中，让学生采纳“合作交流、自立试探、亲历实践”等编制，从中感悟应纳税的首要性，提高计较应纳税额的有用性，增强学生爱国主义的教育性。
4、说思绪
㈠创设情境，引入新知
1、投影：播放一段纳税人到办税厅纳税的录相。
2、发问：看了这段录相后，你知道了些甚么？
3、谈话：教师在学生揭晓自己的不雅概念后指出，同窗们想知道在泛泛糊口中有关纳税的常识吗？今天，我们就来进修有关纳税的常识。
4、揭题：板书“纳税”
[意图：经由过程不美旁不美观录相、交流，让学生初步体味依法纳税是每个平允易近的义务，从谈话中引入，有益于激起学生的进修欢兴奋乐喜爱和切磋新知的欲望。]
㈡自立切磋，进修新知
勾当一：体味纳税的浸染
1、谈话发问：课前同窗们做过查询拜访，你知道哪些有关纳税常识？（学生自由陈述请示，教师适当点评）
2、分组构和：
①甚么叫乃岚？
②为甚么要纳税？
③甚么人需要纳税？
3、合作交流：学生环抱构和的问题，向全班进行交流。
4、综合小结：纳税是遵循国家税法的有关划定，遵循必定的比率把集体或小我收入的一部门缴纳给国家。税收是国家收入的首要来历之一，国家用收入的税款成长经济，科技、教育、文化和国防等事业。不管是集体仍是小我都有依法纳税的义务。
[意图：这一环节，采纳交流、构和、陈述请示等形式，有益于让学生积极自动地投入到数学进修的过程中去，阐扬学生的主体浸染，有益于学生自立试探发现，从中感悟到纳税的首要意义，从小培育纳税的意识。]
勾当二：理解常见税种
1、不美观不美观不雅察看，体味税种（屏幕显示）
⑴海螺水泥厂20xx年7月向国家缴纳增值税90万元；
⑵三环宾馆20xx年2月的营业额是200万元，应向国家缴纳营业税10万元；
⑶某酒厂20xx年2月酒发卖额达4000万元，应纳消费税是1600万元；
⑷王教员的月收入是2500元，扣除免征税20xx元后，超500元，每个月应缴纳小我所得税25元。
2、构和，理解税率。
⑴各类收入是甚么意思？请举例声名；
⑵甚么叫税率？你能写出税率的公式吗？（税率=应纳税款÷各类收入×100%）
3、介绍，纳税比率。
税率的凹凸由国家统一划定，国家划定下面的一般纳税率是：
⑴增值税13%或17%
⑵营业税务3%至20%（行业不合，尺度不等，如交通行业5%，娱乐行业20%）
⑶消费税务3%到50%不等。
⑷小我所得税5%到45%不等。
[意图：理解税种是教学中的难点，为此，采获适当分层，多举实例，不美观不美观不雅察看思虑，构和交流，介绍声名等编制，让学生体味在现实糊口中乃岚的种类，为例题的教学做好铺垫。]
勾当三：进修纳税算法。
1、出示例题：一家饭馆十月份的营业额约是30万元。假定按营业额的5%缴纳营业税，这个饭馆十月份应缴纳营业税约若干良多若干好多万元？
2、读题理解：
①按营业额5%缴纳营业税这句话你是若何理解的？
②若何列式计较？
3、试做陈述请示：学生自力试考试考试计较后，指名回覆，教师板书：30×5%=1.5（万元）
4、反馈操练：
⑴剖断下面的说法是不是切确？
①我国的每个平允易近都有依法纳税的义务。
②各类收入与应纳税额的比率叫做税率。
③不合的纳税项目，纳税的尺度是不合的。
④小红说：“消费税就是营业额。”
⑵列式解答下面各题。
①小红的妈妈上月的应纳税所得额是400元，假定按5%的税率缴纳小我所得税，应缴纳小我所得税若干良多若干好多元？
②小青把春节获得的200元压岁线捐给但愿小学，遵循划定，汇费按汇款数的1%收取，小青的汇款和汇费一共是若干良多若干好多钱？
5、书面功课：操练二十三第4—5题。
[意图：应纳税额的计较是百分数的一种具体操作，让学生自己读题，理解题意，罢休让学生考试考试解答例5，再适度填补一些习题操练，这样有益于学生对已有常识的巩固，又有益于学生应用所学常识解决简单的现实问题，让学生在实践中体验成功的欢愉。]
㈢全课总结，强化新知
经由过程今天的进修你有哪些收成？在往后的糊口和工作中若何去尽自己纳税的义务？
[意图：经由过程回首回头回忆回头回忆，畅谈收成，交流思惟，这样不单让学生对新的常识起到强化的浸染，也让学生感应传染到数学常识与现实糊口慎密联系，以促进学生对数学发生更浓的欢兴奋乐喜爱，同时遭到爱国主义的思惟教育。]