《难混蛋个字》说课稿
在教学工作者睁开教学勾当前，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和掌控教材的能力。我们该若何去写说课稿呢？以下是小编精心清理的《难混蛋个字》说课稿，但愿对巨匠有所辅佐。
《难混蛋个字》说课稿1
说分化
《难忘的八个字》是三年级语的一篇课文。本单元凸起了“爱”这一主题。闪现了人世间彼此相信,彼此关爱的浓浓真情。经由过程本单元的进修让学生遭到爱的启发。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因面容丑恶,左耳先天失踪踪聪而遭人冷笑发生自卑心理,后出处于遭到伦纳德教员爱心的安抚而改变了对人生的不雅概念,兴起糊口勇气的故事。课文悦耳至深,读后令人怦然心动。 课文情节当然简单,可是因为学生心理春秋特点,和学生所糊口的气象和自己身体状况的不合,所以要想真正理解小女孩的处境和自卑的心理,体味伦纳德教员说的八个字的真正意图,仍是有必定难度的。
说方针
《新课程课标》指出要周全提高学生的语文素养,不单要培育学生的读、写、说的能力,还要正视提高学生的道德涵养和审美情趣,按照《课标》的要求,连络教材特点,针对学生现实,必定以下教学方针:
常识方针
熟谙7个生字,会写14个生字,切确读写文中相关词语；
切确、流利 有激情的朗读课文。
手艺方针
抓住重点文句,理解课文内容；
理解文本,体验人物的内表激情；
激情方针
让学生感悟伦纳德教员爱的教育力量,“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
说难点
体味伦纳德教员关爱学生的高尚情操,感应传染人与人之间夸姣的激情。
体味小女孩的心理改变过程。体味伦纳德教员说的八个字的真正意图和激情。
说预备
多媒体讲授课件
说过程
1、开宗明义，质疑导入。
1、今天我们继续进修课文——生：《难忘的八个字》
2、经由过程上一节课的进修我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书
3、师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？
4、我愿你是我女儿！对“我”又发生了甚么影响，而使我毕生难忘呢？请同窗们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。
5、交流。课件出示“这八个字仿佛是一束缓和的阳光直射我的心里，这八个字安抚了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的不雅概念。”
（1）请同窗们自由读读这个句子，然后遵循这个句子把你最想知道的问题提出来？
（2）学生质疑，师随机梳理。
那事实是甚么启事使我幼小的心灵受伤呢？
2、分层浏览，走进小女孩的心里世界。
1、请同窗们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语奉告我吗？相机理解：不合凡响、令人厌恶
课件：我是一个 小女孩。
2、哪些句子写我的长相不合凡响、令人厌恶？请同窗们用笔划下来，并读一读作者是若何写“我”的不合凡响的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，盘曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最首要的五官，单一样犯错误谬误就很恐怖了，而我有……有……有……，说起话来还……。
3、同窗们，假定在你的身边，在你的同窗中，就糊口着这样一个小女孩，你感应传染他人会若何看待她？
课件出示：当我走在上学的路上，我会听见他人说 ；
当我来到校园中，我会 ；
每当下课后我 。
4、师：假定你就是阿谁小女孩，面临同窗们的冷笑，你会有哪些感应传染？请你带着这类感应传染再来读读这句话。（指名读、齐读）
5、师：在同窗们的冷笑声中我愈来愈不自年夜，甚至连自己都不快乐喜爱自己，所以我愈来愈敢必然，（指生平读句子），齐读：除我的家人，没有人快乐喜爱我。课件：我越来越敢必然：除家人以外，没有人会快乐喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，几回再三指生读这一句话
6、师：这时辰你最需要获得甚么？小女孩的欲望实现了吗？
3、品读措辞，感应传染伦纳德教员的斑斓可爱。
1、师：在同窗们和我的心目中伦纳德教员是一名若何的教员？文中哪个自然段描述伦纳德教员？指导朗读。
课件：伦纳德教员胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2、这样美又可爱的教员同窗们快乐喜爱吗？课文中是若何说的？
3、那么小女孩呢？课文中是若何描述的？
4、一句令人难忘的话，感悟伦纳德教员夸姣的心灵。
1、可是，没有一小我比我更爱她？“更”字说了然甚么？我为甚么更快乐喜爱伦纳德教员呢？生：这里面有一个纷歧般的故事。
2、师：这个纷歧般的故事发生在一次“密语考试”的时辰。
3、课件出示：
请同窗们默读课文3～7自然段思虑这个若何的纷歧般的故事？
用自己的话把这个纷歧般的故事和你的同桌说一说。（抓住时刻、地址、人物、工作的启事、经由、功能把故事论说清楚。）
指导学生在论说的过程中，体验小女孩的神采。
师：“我”长相丑恶这个事实已被同窗们看见，假定我的左耳先天失踪踪聪再被同窗们发现，这是何等恐怖的工作。为甚么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”必定出格——（惊慌，首要）
师：来，送到句子中来读一读。
师：读了这句话，你感应传染到甚么？你从哪个词语感应传染到的？
师：是啊！为了点缀自己的错误谬误，我不能不最后一个去做密语测试。“我”的神采能用朗读默示出来吗？自己先试一试。
师：小女孩何等自卑，可是自卑的人也是有自豪的，为了让自己好受些，小女孩是若何做的？（扯谎和作弊）为了呵护自己的肃静，她不惜对同窗扯谎、在密语测试中弄虚作假，让受伤的心不再遭到危险。
4、课件：
我把左耳对着伦纳德教员，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。
请同窗们把暗示动作的词语圈划出来，并做一做。
同窗们让我们也捂住右耳和小女孩一路听听听听伦纳德教员说些甚么？师:“我愿你是我的女儿!”你们听到了甚么?
师：恰是这么的一名驯良可亲的教员对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我但愿你是我女儿。
（1）假定你就是这个小女孩，当你听到伦纳德教员激情亲热、和顺的对你说“我但愿你是我女儿”时，你有甚么感应传染？
（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她快乐喜爱我，爱我，所以才会但愿我是她的女儿。每个孩子听到这句话城市感应欢欣和打动的，更况且是一个从小就贫窭关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵遭到了若何的的震撼啊！
（3）带着你的打动，带着你的震撼读读这个句子吧。
师:所以说——
生：这八个字仿佛是一束缓和的阳光直射我的心里。（课件）
师:为甚么我会把这八个字比作一束缓和的'阳光？
师:所以嗣魅这八个字，安抚了——生：我受伤的，幼小的心灵，
师:改变——生：我对人生的不雅概念。
师:令——生：我毕生难忘。
师：在这一束缓和的阳光晖映下，从此：
5、课件：
一跨进校门的时辰我 同窗们的冷笑。
密语测试的时辰我 。
上课的时辰我 。
的时辰我 。
这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德教员对长相不合凡响、令人厌恶的我说出了这缓和的八个字——我愿你是我的女儿！所以嗣魅这八个字令我——毕生难忘。这真是一名（ ）的教员！
恰是是这份爱安抚了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的不雅概念，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年畴昔了，小女孩，事实下场成了加拿除夜闻名的作家。
5、拓展迟误、让世界布满爱
师：同窗们，让我们都像伦纳德教员一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向糊口的每个角落，让爱布满人世。
安插功课：（点击课件）相信你能行！
1、请你尽可能用上课文中的斑斓文句以玛丽.安伯德德的名义写一封感谢感动打动信给伦纳德教员。
2、有激情地把课文朗读给怙恃听。
3、帮怙恃做一件力所能及的工作。
《难混蛋个字》说课稿2
教学方针：
1、会认读7个生字，会写14个字，把字写规范。能联系上下理解“不合凡响”“冷笑”“畸形”等词语。
2、指导切确学生流利地朗读课文，理解课文内容。让学生知道师爱的伟除夜和忘我，知道获得爱的幸福和夸姣，学会关爱他人。
3、指导学生抓住人物特点写人的编制。
教学重点：
指导切确学生流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
体味伦纳德教员关爱残疾儿童的思惟激情。
课时放置：
1课时
课前预备：
1、学生汇集有关关爱残疾人的故事读一读。
2、生字、词的卡片、课件。
1、导入
师：今天我们继续进修《难忘的八个字》这篇文章，文中的小女孩叫玛丽。安伯德，她先天残疾，可终除夜往后，却成为加拿除夜驰誉的作家，她说，她之所以成功，是因为教员对她说了一句话，那是对作者来讲是毕生难忘的八个字，事实是哪八个字呢？
师在黑板上写这八个字。
师：谁愿意读一读这八个字，你若何感应传染的就若何读。
生1：“我但愿你是我女儿！”（师：你读得很和顺。）
生2：“我但愿你是我女儿！”（师：你读得很诚心。）
生3：“我但愿你是我女儿！”（师：你读得很密意。）
生4：“我但愿你是我女儿！”（师：你读得很竭诚。）
师：你们每小我的感应传染都不合，所以读出来的感应传染都纷歧样，但教员可以感应传染到，你们每小我读得都很真诚。此刻让我们一路来读一遍。
生齐读：“我但愿你是我女儿！”
师：此刻请同窗们打开书，快速地读一遍课文，看看这八个字对文中的小女孩发生了若何的影响？用海浪线画下来。
师板书：直射我的心里
安抚我的心灵
改变人生不雅概念
过渡：这八个字，仿佛是一束缓和的阳光直射小女孩的心，令她永远难忘。她为甚么有这样的感应传染呢？让我们一路走近小女孩畴昔的心里世界。
2、进修第一自然段
1、默读课文第一自然段，想想这是一个若何的小女孩？
2、哪句话描述了小女孩的长相？（教师出示句子：我心里很清楚，对他人来讲，我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸（jī）形难看的嘴唇，盘曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。）学生读句子，理解“畸形、盘曲、倾斜、结巴”。
3、是啊，她真是与众（不合）！她长得这么难看，同窗们是若何看待她的？
4、而她又是若何看待自己的？（教师出示句子：我越来越敢必然：除家里人以外，没人会快乐喜爱我，更没人会疼爱我。）
5、谁再来讲说，这是一个若何的小女孩？（出示：这是一个的小女孩。）
这么自卑，心灵遭到严重创伤的小女孩，或许她从不自动
Ⅰ、从不自动（在同窗面前讲话）。她怕他人笑她（有着一副畸（jī）形难看的嘴唇、措辞还结巴。）
Ⅱ、从不自动（跟同窗一路做游戏）。她怕同窗笑她（长得太丑）。
Ⅲ、从不自动（跟同窗交伴侣）。她怕（同窗不理她）。
是啊！这个从不（），从不（），从不（）的小女孩，不单心理上受伤，心灵也有创伤，她把自己的那颗心冻起来了，那是一颗“冰凉的心。”你能把她的沉痛自卑读出来吗？指生读。
3、进修第二自然段
1、小结：我听出来了，小女孩愈来愈不自年夜、连自己都有点不快乐喜爱自己了。可她仍然但愿能有人关爱自己、获得他人的赏识，而她是侥幸的，就有这么一名教员，送给小女孩一句缓和得像阳光的话，安抚了她这颗幼小的、受伤的、冰冻的心，请同窗们默读课文第2自然段，找出描述伦纳德教员概况的句子用海浪线画下来。
2、出示“伦纳德教员胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。”
读了这个句子，伦纳德教员给你的第一印象是若何的？为甚么？
这样一名斑斓的教员，每个孩子都（快乐喜爱）她、（钦慕）她。可是，没有一小我比作者玛丽。安伯德更（爱）她。这是为甚么呢？这位可爱的教员与这个小女孩之间到底有着一个甚么故事呢？我们一路来进修课文3—5自然段。
4、进修3—7自然段
1、默读课文3—5自然段，然后遵循提醒说说课文讲述了一个甚么故事？
出示
小女孩的黉舍低年级学生每年要进行，他们的'密语侧验是这样进行的：此外同窗都，因为。而小女孩却，因为。为了不让教员和同窗知道她左耳听不见声音，她想了一个体例，这个体例是经由她以往的不美观不美观不雅察看发现的，她发现，所以只要在测试的时辰，她就可以。
2、谁来讲一嗣魅这个故事？
3、原本，一样一件工作在不合人的眼里看来却有着如斯除夜的不合，密语考试对同窗们来讲是……（简单的，所以他们乐趣勃勃），而对小女孩来讲是……（惊慌）的。谁能读出这两种截然不合的神采？
小女孩就是在这样首要、惊慌、忐忑不定的神采下死力点缀自己先天的错误谬误，来呵护自己的自豪，期待在她面前的将是若何的考试呢？（出示：我期待着……）
只听见伦纳德教员轻轻地说：（出示）“我愿你是我的女儿！”，（全班读，再轻点。）
此时此刻，这缓和的话语在小姑娘看来像是甚么？（出示句子，）为甚么？（因为这话语就像阳光一样缓和，熔化了她冰冻的心），谁来试着读读这句话？
那八个字还对作者发生了若何的影响呢？我们先往返首回头回忆一下她的畴昔。谁来填一填？而此刻呢？
（畴昔因为面容的丑恶遭到同窗们的冷笑，让她幼小的心灵遭到了危险，而此刻，伦纳德教员的一句话使她的心灵创伤逐步愈合。）（动画演示）
从此往后，她完全变了，变得……
自动（在同窗面前讲话）。
自动（跟同窗一路做游戏）。
自动（跟同窗交伴侣）。
是啊，自从小女孩听了伦纳德教员的话往后，她变得很是自年夜，完全成了此外一小我，那句话改变了她对人生的（不雅概念），令她（毕生难忘）。
让我们饱含密意地再次读一读这段话。（出示倒数第二段）
恰是这难忘的八个字，改变了小女孩的生平。今天，这个小女孩成了加拿除夜自由撰稿人，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。
同窗们，你们认为伦纳德教员是一名甚么样的教员呢？
填空回覆：这是一名_________的教员？③此刻，你想对伦纳德教员说甚么？
你们读了这个故事，都能对这位教员发生钦慕之情，而我们这个故事的主人翁玛丽。安博德更是从心底想对伦纳德教员说：“教员，没有一小我比我更（爱您）！”来，我们全班再次替作者说出对伦纳德教员深深的爱：“教员，没有一小我比我更爱您！”
5、全课小结
师：伦纳德教员就是用这简简单单的一句话，亮起了小女孩心中爱的明灯，解救了这个残疾女孩的人生，博得了她毕生的恭顺。看来，缓和一小我的心其实不难，只要伸出你的手，献出你的爱心，去关心、辅佐那些有坚苦的人，你的雪中送碳或许会给他人起到很除夜的浸染，同时，你也会体验到一种欢愉。让我们一路来赏识《爱的世界里》这首歌，在歌声中竣事这节课。
板书设计：
难忘的八个字
直射我的心里
我愿你是我的女儿安抚受伤的心灵
改变对人生的不雅概念
《难混蛋个字》说课稿3
1、说教材
我说课的内容是《难忘的八个字》的第二课时，是四年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了“我”因为生来就是唇裂，而且先天左耳失踪踪聪，所以担忧没人快乐喜爱，很是自卑，上三年级时，在一次密语考试中，伦纳德教员在“我”耳边说：“我但愿你是我女儿”，这八个字仿佛是一束阳光缓和了“我”受伤的心，使我永远难忘，是伦纳德教员用爱改变了“我”对人生的不雅概念。
2、说教学
遵循教学内容，我设计了3条教学方针。
继续进修联系上下文理解句子的编制。
有激情的朗读课文。
体味残疾的“我”在一次密语考试中，受伤的心灵获得缓和的故事，体味伦纳德教员对“我”母亲般的关心，加深酷好、尊敬教员的激情。
3、说难点
这一课时设计了2个重点：体味“我”是一个若何的孩子和在密语考试中“我”是若何做的。
1个难点：联系上下体裁味伦纳德教员对“我”说的八个字的不凡寄义。
4、说过程
1、谈话导入，引出课题。
学生质疑：是哪八个字？为甚么难忘？带着问题来进修课文，走进一个小女孩的心里世界。
2、初读课文、整体感知。
默读课文，用笔标画出描述女孩概况的句子。你认为这是一个甚么样的`女孩？残疾、难看、受伤······）
3、品读课文，走进小女孩的心里世界。
（第一次转换脚色）这是一个难看的、残疾的、心里受伤的女孩，你是从哪看出来的呢？假定你是就是这个犯错误谬误的小女孩，你的神采是若何？（不兴奋、哀思、沉痛指导朗读）自己操练揭示评读（第二次转换脚色）假定你是这样的一个小女孩，最盼愿获得甚么？在小女孩最盼愿被人爱，被人关心的时辰，伦纳德教员在一次“密语考试”中，走进了小女孩的心里。默读第三自然段，看看小女孩在此次的“密语考试”中是若何做的？（以读为本读中体验读中感悟）我为甚么这么做？教员若何做？（第三次转换脚色）假定你就是这个残疾的、不斑斓的、除家里人以外，没有人会快乐喜爱的女孩，听到这样动情的八个字，你会有若何的感应传染？（兴奋、欢愉、缓和、幸福、打动······）指导朗读。
斗劲句子：a这八个字令我难忘。 b这八个字令我永远难忘。 c这八个字仿佛是一束辉煌的阳光缓和了我受伤的心，令我永远难忘。
让学生经由过程斗劲，感应传染这八个字无限的力量。从而体味因为这八个字“我”发生了若何的改变？（受伤到缓和）和这类改变来历于甚么·····？
最后这是一名若何的教员？在同窗、小女孩眼中她又是甚么样的呢？朗读第二自然段。陈述请示。概况的描述到心灵的描述。经由过程朗读，表达出“我”对教员这份深深地爱吗？操练揭示（指导）
4、拓展小结。
伦纳德教员用她那博除夜的爱心改变了小女孩的生平。恰是这难忘的八个字，使得旧日阿谁丑恶的、残疾的小女孩成了一名知名作家，就是这篇课文的作者———玛丽·安·伯德。你们快乐喜爱这位教员吗？说出你的出处。假定你是那时的伦纳德教员，不才一次的“密语考试”中，会对她说些甚么呢？小组构和交流。把想说的写下来，然后陈述请示。
5、教学编制。
在教学编制上我是这样想的三年级的孩子已有了必定的朗读能力及措辞感悟能力，能遵循糊口现实并联系上下文理解文章内容，揭晓自己的不雅概念。但他们对残疾给人心灵带来的危险、疾苦感应传染还不深切，教学中，我寄望激活学生已有糊口经验（3单元第9课帽子近似的文章），正视师生之间、生生之间、师生和文本之间进行对话交流，在交流过程中“以己推人”，感应传染小女孩心里世界。指导学生连络糊口现拭魅睁开想象，理解课文内容。正视学生的怪异感应传染和体验，让学生乐于介入、勇于介入，而且勇于揭晓自己独到的不雅概念。
总之：就是想经由过程“静心默读、动情朗读”的读味；“品词品句、咬文嚼字”的品味；“我手写我心（意在让学生表达自己对小女孩的关爱之情，献出自己的一份爱心）”的写味；来凸起语文课堂“语文味”的。
6、教学下场。
进修本文往后，学心理当能从伦纳德教员的言语中，感悟到甚么是真正对人的关心，甚么是真正对人的爱。它不是光有一份心便可以的，还需要切确的表达编制，而这类切确的表达编制恰是“关心”的闪现，是“除夜爱”的闪现，是“润物细无声”的。
《难混蛋个字》说课稿4
1、教学方针：
1、常识方针
1）熟谙7个生字，会写14个生字，切确读写文中相关词语；
2）切确、流利有激情的朗读课文。
2、手艺方针
1）抓住重点文句，理解课文内容；
2）理解文本，体验人物的内表激情；
3、激情方针
让学生感悟伦纳德教员爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
2、教学重点：
体味伦纳德教员关爱学生的高尚情操，感应传染人与人之间夸姣的激情。
3、教学难点：
体味小女孩的心理改变过程。体味伦纳德教员说的八个字的真正意图和激情。
4、教学预备：
多媒体讲授课件
5、教学过程：
1、开宗明义，质疑导入。
1）今天我们继续进修课文——生：《难忘的八个字》
2）经由过程上一节课的进修我们知道了难忘的八个字是？生：我愿你是我女儿！相机板书
3）师指板书问：那这我指的是？这个“你”又是指谁呢？
4）我愿你是我女儿！对“我”又发生了甚么影响，而使我毕生难忘呢？请同窗们快速朗读课文，找出相关语句用画出来。生自由读文。
5）交流。课件出示“这八个字仿佛是一束缓和的阳光直射我的心里，这八个字安抚了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的不雅概念。”
a. 请同窗们自由读读这个句子，然后遵循这个句子把你最想知道的问题提出来。
b. 学生质疑，师随机梳理。那事实是甚么启事使我幼小的心灵受伤呢？
2、分层浏览，走进小女孩的心里世界。
1）请同窗们自由读一读第一自然段，这是一个这样的“我”？你能用文中的一个词语奉告我吗？相机理解：不合凡响、令人厌恶
课件：我是一个小女孩。
2）哪些句子写我的长相不合凡响、令人厌恶？请同窗们用笔划下来，并读一读作者是若何写“我”的不合凡响的。
课件：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，盘曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
师：嘴唇、鼻子、牙齿这些都是人最首要的五官，单一样犯错误谬误就很恐怖了，而我有……有……有……，说起话来还……。
3）同窗们，假定在你的身边，在你的同窗中，就糊口着这样一个小女孩，你感应传染他人会若何看待她？
课件出示：
当我走在上学的路上，我会听见他人说；
当我来到校园中，我会……
每当下课后我……
4）师：假定你就是阿谁小女孩，面临同窗们的冷笑，你会有哪些感应传染？请你带着这类感应传染再来读读这句话。（指名读、齐读）
5）师：在同窗们的冷笑声中我愈来愈不自年夜，甚至连自己都不快乐喜爱自己，所以我愈来愈敢必然，（指生平读句子），齐读：除我的家人，没有人快乐喜爱我。课件：我越来越敢必然：除家人以外，没有人会快乐喜爱我，更没有人会疼爱我。师煽情，几回再三指生读这一句话
6）师：这时辰你最需要获得甚么？小女孩的欲望实现了吗？
3、品读措辞，感应传染伦纳德教员的斑斓可爱。
1）师：在同窗们和我的心目中伦纳德教员是一名若何的教员？文中哪个自然段描述伦纳德教员？指导朗读。
课件：伦纳德教员胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
2）这样美又可爱的教员同窗们快乐喜爱吗？课文中是若何说的'？
3）那么小女孩呢？课文中是若何描述的？
4、一句令人难忘的话，感悟伦纳德教员夸姣的心灵。
1）可是，没有一小我比我更爱她？“更”字说了然甚么？我为甚么更快乐喜爱伦纳德教员呢？生：这里面有一个纷歧般的故事。
2）师：这个纷歧般的故事发生在一次“密语考试”的时辰。
课件出示
请同窗们默读课文3～7自然段思虑这个若何的纷歧般的故事？
用自己的话把这个纷歧般的故事和你的同桌说一说。（抓住时刻、地址、人物、工作的启事、经由、功能把故事论说清楚。）
5、指导学生在论说的过程中，体验小女孩的神采。
师：“我”长相丑恶这个事实已被同窗们看见，假定我的左耳先天失踪踪聪再被同窗们发现，这是何等恐怖的工作。为甚么这么多的不幸同时降临到了一个小女孩身上。那一刻“我”必定出格——（惊慌，首要）
师：来，送到句子中来读一读。
师：读了这句话，你感应传染到甚么？你从哪个词语感应传染到的？
师：是啊！为了点缀自己的错误谬误，我不能不最后一个去做密语测试。“我”的神采能用朗读默示出来吗？自己先试一试。
师：小女孩何等自卑，可是自卑的人也是有自豪的，为了让自己好受些，小女孩是若何做的？（扯谎和作弊）为了呵护自己的肃静，她不惜对同窗扯谎、在密语测试中弄虚作假，让受伤的心不再遭到危险。
课件出示
我把左耳对着伦纳德教员，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。
请同窗们把暗示动作的词语圈划出来，并做一做。
同窗们让我们也捂住右耳和小女孩一路听听听听伦纳德教员说些甚么？师：“我愿你是我的女儿！”你们听到了甚么？
师：恰是这么的一名驯良可亲的教员对这位可怜的一个小女孩说了八个字：我但愿你是我女儿。
（1）假定你就是这个小女孩，当你听到伦纳德教员激情亲热、和顺的对你说“我但愿你是我女儿”时，你有甚么感应传染？
（2）师：是啊，母亲最爱自己的孩子了，因为她快乐喜爱我，爱我，所以才会但愿我是她的女儿。每个孩子听到这句话城市感应欢欣和打动的，更况且是一个从小就贫窭关爱的小女孩，她听到了这样的话，她的心灵遭到了若何的的震撼啊！
（3）带着你的打动，带着你的震撼读读这个句子吧。
师：所以说——
生：这八个字仿佛是一束缓和的阳光直射我的心里。（课件）
师：为甚么我会把这八个字比作一束缓和的阳光？
师：所以嗣魅这八个字，安抚了——生：我受伤的，幼小的心灵，
师：改变——生：我对人生的不雅概念。
师：令——生：我毕生难忘。
师：在这一束缓和的阳光晖映下，从此
课件
一跨进校门的时辰我同窗们的冷笑。
密语测试的时辰我。
上课的时辰我。
的时辰我。
这一切的改变，都是因为很美、很可爱的伦纳德教员对长相不合凡响、令人厌恶的我说出了这缓和的八个字——我愿你是我的女儿！所以嗣魅这八个字令我——毕生难忘。
恰是是这份爱安抚了“我”受伤的幼小的心灵，是这份爱，改变了我对人生的不雅概念，带着伦纳德教师的爱，小女孩在她人生的道路人艰难的前进着，二十多年畴昔了，小女孩，事实下场成了加拿除夜的作家。
6、拓展迟误、让世界布满爱
师：同窗们，让我们都像伦纳德教员一样，献出自己的爱，把爱的火种，撒向糊口的每个角落，让爱布满人世。
感谢感动打动信给伦纳德教员。
2、有激情地把课文朗读给怙恃听。
3、帮怙恃做一件力所能及的工作。
《难混蛋个字》说课稿5
1、说课内容
我说课的内容是语文人教版小学三年级语文上册第31课《难忘的八个字》。
2、说教材
《难忘的八个字》是三年级上册第八单元中的第一篇课文。本单元凸起了“爱”这一主题。闪现了人世间彼此相信，彼此关爱的浓浓真情。经由过程本单元的进修让学生遭到爱的启发。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因面容丑恶，左耳先天失踪踪聪而遭人冷笑发生自卑心理，后出处于遭到伦纳德教员爱心的安抚而改变了对人生的不雅概念，兴起糊口勇气的故事。课文悦耳至深，读后令人怦然心动。 课文情节当然简单，可是因为学生心理春秋特点，和学生所糊口的气象和自己身体状况的不合，所以要想真正理解小女孩的处境和自卑的心理，体味伦纳德教员说的八个字的真正意图，仍是有必定难度的。
《新课程课标》指出要周全提高学生的语文素养，不单要培育学生的读、写、说的能力，还要正视提高学生的道德涵养和审美情趣，按照《课标》的要求，连络教材特点，针对学生现实，必定以下教学方针：
常识方针：
1、熟谙7个生字，会写14个生字，切确读写文中相关词语；
2、切确、流利 有激情的朗读课文。
手艺方针：
1、抓住重点文句，理解课文内容；
2、理解文本，体验人物的内表激情；
激情方针：
让学生感悟伦纳德教员爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：
体味伦纳德教员关爱学生的高尚情操，感应传染人与人之间夸姣的激情。
教学难点：体味小女孩的心理改变过程。体味伦纳德教员说的八个字的真正意图和激情。
4、说教法
这是一篇弘扬爱的`文章，只有让学生体味到爱的伟除夜，才能激起出他们用真心的爱去关注他人、辅佐他人的步履。所以，本课的基调是“爱”。环抱着这个“爱”，我首要采纳了创设情境，体验激情的编制去进行教学。
先启发学生熟谙到小女孩模样丑恶、左耳失踪踪聪，不是她的错，她先天就很不幸，再加上同窗们的冷笑，使她的糊口就加倍不幸。酬报的不幸比先天的不幸加倍恐怖，很可能毁了一小我。是伦纳德教员用母亲般的爱传染打动了她，改变了她的人生。可见爱的力量何等伟除夜，所以我们理当像伦纳德教员一样，献出自己的一片爱心，去辅佐那些需要辅佐的人们。
5、说学法
为了辅佐孩子们更深地体味本文的激情，我首要采纳多读多想，脚色体验的编制。把课堂上的时刻真正还给学生，让他们在自读自悟中体味课文的精髓。
6、教学过程
遵循三年级学生身心成长特点，我将本课设计为两课时，第一课时以搜检学生预习字词气象和通读课文为主。
《难混蛋个字》说课稿6
1、说课内容
我说课的内容是考试考试教材S版小学《语文》三年级下册第17课《难忘的八个字》。
2、教材解读
《难忘的八个字》本册第五单元中的第一篇课文。本单元凸起了“爱”这一主题。闪现了人世间彼此相信、彼此关爱的浓浓真情。经由过程本单元的进修让学生遭到爱的启发。
《难忘的八个字》是一篇精读课文。课文写的是一个小女孩因面容丑恶、身体残疾而遭人冷笑发生自卑心理，后出处于遭到伦纳德教员爱心的安抚而改变了对人生的不雅概念，兴起糊口勇气的故事。课文悦耳至深，读后令人怦然心动。课文情节当然简单，可是因为学生心理春秋特点，和学生所糊口的气象和自己身体状况的不合，所以要想真正理解小女孩的处境和自卑的心理，体味伦纳德教员说的八个字的真正意图，仍是有必定难度的。
3、教学方针
《课标》指出要周全提高学生的语文素养，不单要培育学生的读、写、说的能力，还要正视提高学生的.道德涵养和审美情趣，按照《课标》的要求、连络教材特点、针对学生现实，必定以下教学方针：
常识方针：
1、熟谙7个生字，会写14个生字，切确读写文中相关词语；
2、切确流利有激情的朗读课文。
手艺方针：
1、抓住重点文句，理解课文内容；
2、理解文本，体验人物的内表激情；
激情方针：
让学生感悟伦纳德教员爱的教育力量，“八个字”对小女孩健康成长的深远影响。
教学重点：
体味伦纳德教员关爱学生的高尚情操，感应传染人与人之间夸姣的激情。
教学难点：体味小女孩的心理改变过程。体味伦纳德教员说的八个字的真正意图和激情。
4、设计理念
语文课程丰硕的人文内在对学生精神规模的影响是深广的，是以，理当正视语文的陶冶传染浸染，同时也应尊敬学生在进修过程中的怪异体验。为了达到上述方针及要求，在本课的教学中，我紧紧抓住一明一懊魅这两条线索，采纳了“体验式”的教学法，让学生在脚色体验中进入小女孩的激情世界，深切理解人物的思惟激情。
5、教学过程
遵循三年级学生身心成长特点，我将本课设计为两课时，第一课时以搜检学生预习字词气象和通读课文为主。此刻，我着重来讲说第二课时的教学设计。我把第二课时的课堂结构划分为以下三个环节：1、一个不合凡响的小女孩——————走进小女孩的心里世界2、一句令人难忘的话—————感悟伦纳德教员夸姣的心灵。3、一个永远的主题—————让世界布满爱
（一）一个不合凡响的小女孩——————走进小女孩的心里世界
1、采纳倒叙教学的编制，指导学生直奔重难点。师：当小女孩听到“我愿你是我的女儿”这八个字时是甚么感应传染？
2、师：她是一个甚么样的小女孩？她的心又遭到了哪些危险？读读第一自然段想想。
3、指导学生抓住关图焯职不合凡响”来体味我的不幸。
4、教员问：“假定你就是这个小女孩，想像一下，你在糊口中，会碰着哪些坚苦？他人会若何看待你呢？”
经由过程换位思虑，经由过程几个特定的细节，使学生的体验具体化了。因而同情之心便会油可是生。所往后来就加倍理解了小女孩为甚么在密语考试时，“紧紧捂住右耳”又“稍稍抬起一点”的步履和复杂的心里世界了。这比那种喊口号、说套话的空口说式教学要好的多。
（二）一句令人难忘的话—————感悟伦纳德教员夸姣的心灵。
1、过渡：真的没人爱她吗？请巨匠默读第2、三自然段，想想你都读懂了甚么？
2、此次密语考试，“我”是若何做的呢？想想他为甚么会这么做？
3、小女孩听到这八个字时，是甚么样的神采？
最后，用“未来，小女孩必定会————————来感应传染小女孩从自卑、孤傲中最早走向自年夜和欢愉的心理改变。同时也具体充实了“缓和的阳光”的现实意义。
至此，教员的爱心线索慢慢突显。为了进一步让学生感应传染伦纳德教员爱的肚量襟怀胸襟、爱的力量。我在此时适当的引入课外浏览材料：伦纳德教员的日志（这篇日志记实了伦纳德教员关心小女孩的全过程，和伦纳德教员的心里世界），让学生边读边想：你从这篇日志中知道了甚么？
（三）一个永远的主题—————让世界布满爱
今天，这个故事中的小女孩终除夜往后，实现了自己的理想，成为加拿除夜驰誉的作家，用她的心灵之笔描绘着完美的人生。她叫玛丽。安伯德。她说，她之所以成功，是因为教员对她说了一句话，那是难忘的八个字（我愿你是我的女儿）
为了突显全文这个加倍宽泛，加倍深切的人文主题，我设计了以下问题：关于这个爱的故事学完了，你此时想对你自己、对其他人说甚么吗？
在以上的教学中，我恰是在“体味伦纳德教员对小女孩的关爱”上除夜做文章，千方百计调动学生对小女孩的同情心。经由过程体味小女孩心里世界的改变，陪衬出教员那颗金子般的仁爱之心。
《难混蛋个字》说课稿7
列位评委，列位教员：
巨匠好！假定用一句话表达我此刻的神采，那就是在不竭的期盼中期待着，在不竭的介入中感应传染并收成着，今天，我说课的内容是小学语文S版第六册第五单元的精读课文——《难忘的八个字》。本单元以“爱”为主体放置了四篇课文，单元浏览要求是有激情地朗读课文，体味课文的思惟激情，从中遭到爱的启发。
1、教材解读
《难忘的八个字》这篇课文措辞通俗易懂，写法怪异。首先经由过程概况描述，向我们揭露了两个光鲜的人物形象：丑恶很是的小女孩、斑斓可敬的伦纳德教员，隐含了两小我物的心里世界：一个孤傲自卑，一个仁慈驯良，为下文打好了伏笔，做好了铺垫。接着，记叙了一件在小女孩看来极纷歧般的事：斑斓可敬的教员说“我愿你是我的女儿”，简单的八个字，却使小女孩发生了巨除夜的改变，揭露了伦纳德教员仁慈、简单、慈爱的心里世界。经由过程这类光鲜的对比，让学生在与文本的对话中，触摸、品味措辞文字，感悟措辞文字的魅力，体味作者的激情，从而真正走进人物的心灵深处。在进修的过程中，学生一样履历了一次心灵的洗涤——若何看待四周的弱势群体；若何看待自己糊口中的挫折。
2、学情分化
《新课程尺度》关于三年级阅栋髯段性要求是这样的：“能联系上下文，理解文句的意思，体味文中关头文句在表达情义方面的浸染。”可是，因为学生的糊口气象和自己的身体状况，要体味出简单的八个字饱含着伦纳德教员对学生浓浓的关爱，体味出一个残疾人自卑、失踪望的心里世界、体味出这八个字对残疾人的.心剪发生的浸染之巨除夜是有必定的难度的。
3、教学方针及教学重点难点
为实现小学语文教学的三维方针，鉴于本文在单元整体教学中的定位和学生的学情分化，我特拟定以下教学方针：
1、谙练认读课文中的生字词，并连络上下文理解相关词语的意思。
2、抓住重点语句，几回再三品读，理解人物的心里感应传染。
3、能有激情地朗读课文重点段落，感悟伦纳德教员仁慈、慈爱的夸姣心灵，遭到爱的启发。
我认为教学难点理当是读懂伦纳德教员为甚么要嗣魅这八个字？这八个字为甚么令“我”毕生难忘？为了打破这个教学难点，我将教学重点定为几回再三品读描述人物概况及心里感应传染的语段。
4、设计理念
《新课程尺度》了了提出：浏览教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分化庖代学生的浏览实践。是以，我的设计理念就是在教学中充实尊敬学生的主体地位，让学生积极介入，充实合作，环抱一个“读”字来睁开，在读中理声名注解话文字，在读中感悟思惟情怀，在读中启发学生心智，在读中提高学生的语文素养。
5、教学策略
前人云“问源于疑，疑源于思”，是以，本课的教学我首要采纳“以问代讲，以问促读，以读为本，以读促悟”的编制，指导学生经由过程“抓住重点语句、换位思虑、想像措辞”来理解课文内容；有用应用多媒体教学的优势，充实课堂教学，经由过程教师措辞为学生创设读的情境，激起读的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生掌控边读边批、注的浏览编制，养成精采的浏览习惯。
6、教学流程
上周五，我有幸到一完小听了三节语文，借鉴了他们的可取的处所，连络我校课题研究方针及我班学生的现实气象，我是这样放置课时学的：先由学生遵循自学提案在家完成课前预习，再综合归纳学生的发问，周全睁开浏览教学，最落伍行生字书写的教学。今天，我首要授课前预习和浏览教学，即第一课时的设计流程。
1、陈述请示预习，质疑导入
首先经由过程交流话题：“你最难忘的是甚么？”由此引出并板书课题，意在经由过程联系学生糊口现实的谈话，叫醒学生积极的激情体验。接着由学生陈述请示预习气象：“经由过程预习，你有甚么收成？”“假定你是教员，你会要求同窗们弄懂哪些问题？”以此激起学生的求知欲和默示欲。最后由教员对学生的问题进行梳理归纳，经由过程课件揭示出来，这样，问题由学生自己提出，课堂进修方针由学生自己拟定，充实闪现“我的课堂我做主”。
2、默读课文，自立切磋
进修方针定好往后，先让学生把梳理好的问题读一读，再带着问题默读课文，画出重点语句并写好批注。这一过程的设计旨在让学生静下心来念书，同时养成“不动翰墨不念书”的精采习惯。
3、小组合作，交流构和
因我们的学生人数过量，不宜分组，可以同桌合作切磋，互订交流自己的念书心得体味。
4、反馈交流，群体切磋
这是一个陈述请示进修的过程，在反馈、交流、构和中抓住学生找出的重点语句，以问代讲，以读代答，有用实现“以问促读”，经由过水平歧形式的品读，感悟文章的激情。在这一过程中，我重点做了以下预设：
1）“伦纳德教员胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都快乐喜爱她、钦慕她。可是，没有一小我比我更爱她。”
这段话是对伦纳德教员的概况描述，教学中我让学生说说“你体味到伦纳德教员是一名若何的教员？是从哪些词语体味出来的？”“在伦纳德教员的学生傍边，最爱她的是谁？你是若何知道的？”指导学生经由过程“可是，没有一小我比我更爱她。”体味出小女孩对这位教员的不凡激情。
2）“我心里很清楚，对他人来讲我的模样令人厌恶：一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，盘曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。我愈来愈敢必然：除家里人以外，没人会快乐喜爱我，更没人会疼爱我。”
这段话写出了小女孩不合凡响的模样，经由过程“令人厌恶”陪衬出小女孩自卑、孤傲、失踪望的心理。要学生体味这类激情有一点难度。是以，我在教学中先让学生经由过程品读描述概况的句子，抓住重点词语体味小女孩难看的模样，然后，经由过程“换位思虑”：假定她就是你的同桌，你会有甚么默示？假定她就是你呢，当你走在街上、走进校园、走进教室，你会有甚么设法？让学生走进小女孩的心里，体验她自卑失踪望的神采。层层深切的激情体验，学生和小女孩一同感应传染一个残疾人心里的惨痛无望，使学生的激情与文本中人物的激情发生了共识，达到了有用的交流。学生在理解、想象、品读的过程中，浏览能力也获得了提高。
3）“我期待着……伦纳德教员说了八个字，这八个字仿佛是一束缓和的阳光直射我的心里。这八个字安抚了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的不雅概念，令我毕生难忘。”
这段话，学生只要能联系上下文就不难理解了。是以，我提醒学生联系第一自然段中“我愈来愈敢必然：除家里人以外，没人会快乐喜爱我，更没人会疼爱我。”进行对比理解，再经由过程思惟想像：听了这八个字后，小女孩会发生哪些改变呢？这样，学生就慢慢体味到师爱的伟除夜，最后经由过程教员的措辞为学生创设朗读的情境，让学生有激情地朗读，在读中进一步升遭到爱的陶冶。
4）“这位胖胖的、很美、也很可爱的教员轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”
这句话概况简单，如细心分化，它却有丰硕的内在。和前面相赐顾帮衬的“胖胖的、很美、也很可爱”就可以体味出我爱伦纳德教员不成是因为她的外表可爱，更首要的是因为她那斑斓的心里。“我愿你是我的女儿”简单的八个字里面，饱含了伦纳德教员对孩子的很是尊敬和传神的关爱，在教学中，首要以有激情的朗读为主，在读中品味伦纳德教员的心灵美，在读中体味师生之间这类珍贵的友情。
5、巩固操练，攻破难点
遵循本课的教学重点、难点，我设计了这个课堂操练题，在考验学生进修气象的过程中再次攻破教学难点。
6、拓展思惟，迟误课堂
先操作多媒体的┞合适优势，向学生介绍几位和文中小女孩成长履历一样的成功人物，从而拓宽学生的视野，拓展学生的思惟。
接着，经由过程教员总结性的话语：“爱的力量是无限的，非论是具有仍是给以，爱带给人们的老是幸福和欢愉。那么，就让我们成为“爱的天使”，去撒播你的爱，去打动另生平命，它可所以你一句缓和的话语，也可所以你一个辉煌的微笑，还可所以你伸出去扶持他人的手。让我们的爱洒满人世，让我们的糊口更夸姣吧！”学生的激情升华到一个高涨。
同时安插课外功课：回家做一件向家人表达爱的工作，并把他写下了。让课堂教学获得了有用的迟误。最后学生在一曲《爱的奉献》中轻松兴奋地竣事课堂进修。
7、板书设计
按照课堂教学需要和板书设计的根底原则，我设计了以人物为主线，贯串全文的八个字和这八个字包含的师爱，和带给小女孩的影响为首要内容的板书，力争做到精练、精当，能辅佐学心理清课文内容并从中贯通到文章的思惟激情。
17难忘的八个字
我愿你是我的女儿自卑
伦纳德教员——————————“我”
关心珍惜自年夜
总之，本节课的教学，我力争经由过程有思虑价值的“问”，指导学生抓住关头文句，联系上下文理解课文内容，让学生经由过程各类形式的“读”，设身处地的“想”，品词析句的“悟”，从伦纳德教员身上感悟到甚么才是真正对人的关心，甚么才是真正对人的爱，同时慢慢掌控边读边批、注的念书编制，真正做到教学相长。
《难混蛋个字》说课稿8
1、说教材
1、教材特点：《难忘的八个字》是义务教育课程尺度考试考试教材三年级下册的一篇浏览课文。本单元以“爱”为主体放置了四篇课文，单元浏览要求是有激情地朗读课文，体味课文所表达的思惟激情，从中遭到爱的启发。这篇课文写的是一个小女孩因模样丑恶遭人冷笑发生自卑心理；后出处于遭到教员爱心的安抚而改变了对人生的不雅概念，兴起糊口勇气的故事。课文的小女孩的心路过程贯串全文，由受人冷笑写到遭到教员的疼爱，由感应无奈写到对糊口布满抉择抉择信念。由小女孩的心理体验来写伦纳德教员，经由过程一个纷歧般的故事———密语考试的过程，写出了小女孩毕生难忘的启事，写出了对伦纳德教员的快乐喜爱和钦慕。
2、学情分化：课标中关于三年级的阶段性要求说：“能联系上下文，理解文句的意思，体味文中关头文句在表达情义方面的浸染。”这篇文章以师爱为主题，对三年级的学生来讲，这项要求理当是重点也是难点，同时也是浏览教学的“上坡处”和继往开来的“节点”，必需在教学中充实反映，为向四年级过渡做好铺垫。
3、说方针：鉴于上述本文在单元整体教学中的定位和对学生的学情分化，我拟定以下教学方针：
常识与能力：有激情地朗读课文，理解重点语句的寄义，体味文中人物的激情。
过程与编制：经由过程抓重点文句理解课文内容，体味教员的话对“我”发生的巨除夜影响。
激情、立场与价值不美不美观：经由过程课文的进修，指导学生知道获得爱的幸福和夸姣，学会关爱他人。
教学重难点：有激情的、有条理地朗读课文，理解课文内容，体味伦纳德教员关爱残疾儿童的思惟激情，遭到爱的启发。
2、说设计理念：
《新课程尺度》了了指出：浏览教学是教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师分化来庖代学生的浏览实践。遵循这篇文章的特点，我的设计理念就是在教学中充实尊敬学生的主体地位，让学生积极介入，充实合作，环抱一个“读”字来睁开，在读中理声名注解话，在读中感悟情怀；尊敬认知分歧，指导并尊敬学生有个性的理解。
3、说教法学法：
教学本节课我首要采纳“以读为本，以读促悟”的编制。指导学生经由过程“抓重点语句、换位思虑、想象措辞”等编制来理解课文内容；应用多媒体音乐和教师的措辞为学生创设读的情境，激起读的欢兴奋乐喜爱，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华激情，在读中遭到“爱”的陶冶。初步培育学生在浏览实践中掌控边读边批，注的浏览编制，养成精采的浏览习惯。
4、说教学流程：
本节课的设计，我首要分为四个环节：
（一）创设情境
首先经由过程交流话题“你幸福吗？”由此导入并板书课题。意在经由过程联系学生糊口现实的谈话，叫醒学生积极的激情体验，再指导学生读好课题，激起了进修欢兴奋乐喜爱，操练了措辞，调动了学生的积极性。
（二）再读课文，整体感知
进修这一环节分两步：
1。自由读文，整体感知，说出哪八个字让“我”毕生难忘？师板书；
2。画一画这八个字给了“我”甚么感应传染？由此引出课文第6自然段（课件出示），并以此为切入点，设置悬念，小女孩的心灵若何是受伤的呢？她之前对人生是一种甚么不雅概念？这样矫捷措置教材，逆向浏览，由果溯因，抓住学生的好奇心，激起进修欢兴奋乐喜爱。
（三）合作切磋
1、指名分段读课文。
2、多媒体出示中心问题：“我”为甚么对伦纳德教员说的八个字难以健忘？
进修提醒：
（1）自读课文，划出重点文句，并说说出处。
（2）在小组内交流、归纳巨匠的不雅概念，组织好措辞，最后把本组定见在全班交流。
要点预设：
1、“我愈来愈敢必然……甚至没人快乐喜爱我”
①出示描述小女孩概况的句子，请同窗读。
②练读，经由过程师生配合读，体味小女孩的自卑心理。
③说一说，小女孩对自己的不雅概念。（描述了五官，都犯错误谬误）（渗入概况描述编制——抓住五官特点描述）
④正在小女孩因为自己的错误谬误沉痛无助，极端自卑，甚至想用作弊的编制经由过程密语考试。
就是这样一个孩子，教员却对她说出了那缓和的八个字，这若何能不让人打动呢？她又若何会健忘呢？
2、“很美、和顺可爱……笑眯眯的眼睛”
①课件出示伦纳德教员的概况，可以看出甚么？（渗入概况描述编制——先写整体，在抓住概况几个特点描述。）
②孩子们对她是甚么立场？
③我的立场是甚么？为甚么？
伦纳德教员不单有着斑斓的外表，更有一颗爱残疾学生的夸姣心灵，这样的教员怎不让人快乐喜爱呢！
“这八个字仿佛是……人生的不雅概念”
在此，我轻轻的朗读：伦纳德教员轻轻的.对“我”说：“我但愿你是我女儿。”这温馨的、布满爱意的话语似一束阳光射进“我”的心里。他改变了“我”对人生的不雅概念，教员不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自抉择抉择信念，从头感应传染到糊口的夸姣。相信我的孩子们，在我声情并茂的衬着下，也会感应“如统一束阳光射进我的心里。”
（四）拓展升华
1、首先我用课件播放糊口中彼此关爱的画面，然后指导学生谈感应传染。随后师生一路配乐朗读师爱的名言。将学生的激情推向高涨，使文章的除夜旨获得升华。
2、最后再次播放音乐《爱的奉献》，师小结本课。意在经由过程教师布满密意的揭题性措辞，倡导孩子做爱的天使，让孩子充实分享人世这至纯至美的如春阳一样的恩义膏泽，更进一步感应传染从文本的字里行间里流淌而出的慈母般的师爱。
3、我的功课设计凸起学法和浏览指导
功课：
1、遵循我们所进修的编制，（五官描述和先整体再抓特点）选择一种来描述一个同窗的概况，下节课来猜他是谁。
2、举荐浏览：爱的教育
5、说板书设计：
按照课堂教学需要，我设计了以人物关系为主线、贯串全文的八个字和这八个字包含的师爱和带给小女孩的影响为板书的内容。力争精练、精当，辅佐学心理清课文首要内容，能从中贯通到课文表达的思惟激情。
板书设计以下：
难忘的八个字
我愿你是我的女儿
伦纳德爱心我
毕生难忘
总之，教学本节课，我力争让学生经由过程多种形式的“读”，品词析句的“品”，入情入境的“悟”，动情的处所的“说”，理当能从伦纳德教员身上感应传染到甚么才是真正对人的关心，甚么是真正对人的爱。同时指导学生抓关头词，联系上下文理解课文内容，并表达自己的感应传染，让学生除夜白，学语文就是理解、揣摩措辞文字，并有用应用措辞文字，真正实现教员教语文，学生学语文。做到教学相长。
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