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小学三年级美术说课稿
作为一名教职工，凡是会被要求编写说课稿，借助说课稿可让教学工作更科学化。若何写说课稿才更能起到其浸染呢？下面是小编帮巨匠清理的小学三年级美术说课稿，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
小学三年级美术说课稿1
1、教材分化
1、教学内容
本节课是小学三年级美术教材的内容，是一节用中国画的形式进行点、线的造型默示课,是一节集赏识性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。在第四册教材中有一课《水墨游戏》的内容，让学生对中国画器具的操作编制及水墨的根底特点等常识有了必定接触。本节课是在此根底长进一步进修中国画的翰墨手艺，而在本节课后放置了《我爱除夜熊猫》一课进修形体的翰墨造型。所以本节课在整体常识结构中起到了继往开来的桥梁浸染。
学生已初步熟谙了中国画的工具和材料，对不合的材料和工具的操作已有必定的掌。学生对中国画的进修是十分感欢兴奋乐喜爱的，但对复杂的翰墨技法较为惊慌。所以要激起小学生的进修欢兴奋乐喜爱、乐趣是关头。《跳舞的点和线》就是抓住学生成长的特点让学生在游戏中感悟"新发现"，在不自觉中掌控中国画的翰墨手艺，在轻松愉悦的空气中自由安闲地默示自己的设法。
本节课的方针可分为两课时来完成，第一课时重体味中国画的简单常识，赏识及考试考试点、线的各类造型操练。第二课时则用点、线完成有节奏的造型操练。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。
2、教学方针
认知规模：体味中国画的艺术要素、根底常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，和感应传染由此发生的点、线的浓淡干湿的趣味改变。操作规模：对点、线的造型进行斗胆的想象与默示，组成多样式的彩墨画作品。提超出跨越手能力，进一步丰硕学生的创作发现能力。
激情规模：经由过程中国画形式的点、线赏识研究与游戏式操练，感应传染中国画的怪异魅力，激起学生由衷的平易近族孤高感。激起学生对祖国优良传统文化--中国画的快乐喜爱之情。
3、教学重点
重点：指导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上发生的一种不凡改变，充实感应传染水墨、色采浓淡干湿改变的趣味性。
4、教学难点
。
难点：用水的若干良多若干好多与用力轻重缓急不合所发生的改变，启发学生进行富有创作发现性的点、线、面组成试探。
5、教法、学法分化
在本课的进修中，应成心识地操作其在绘画过程中已闪现的自觉性点、线、面倾向，随手推舟，应用多次的不美观不美观不雅察看、斗劲、总结、创作环节，辅佐学生学会不美观不美观不雅察看，从而使学生能加倍斗胆自由的进行默示。
学生对水墨画布满了好奇心和默示的欲望，在本课中学生应用自立切磋的进修编制，经由过程一次次的赏识、不美观不美观不雅察看研究出点和线不合的默示编制，再进行自力的造型默示。
6、教学流程
1、不美观不美观不雅察看发现，激起审美期待
（我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线）"小伴侣，你感应传染这样的`点和线斑斓吗？想让你的点和线活起来、跳着舞和你碰头吗？"教师布满诱惑的措辞紧紧抓住了学生的好奇心，当令课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生进修的欢兴奋乐喜爱激起出来了。在赏识的过程中让他们自己去不美观不美观不雅察看三幅彩墨中国画，直不美不美观又活跃，赏识终了，让学生说嗣魅这三幅画中的点和线为甚么会跳舞？分化其中点、线、面组成的疏密、粗细、节奏等韵律改变之美。"原本通俗俗通的点和线竟然能组成这么多斑斓的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗？"接着揭露今天的进修主题--《跳舞的点和线》，从不美观不美观不雅察看赏识到课题，从学生的欢兴奋乐喜爱，到勾起学生自动进修的求知欲望，遵守了学生的心理特点，使学生连结对绘画的欢兴奋乐喜爱和着手默示的打动。让学生在赏识的过程中带着问题去不美观不美观不雅察看,再连络自己的不美观不美观不雅察看来讲一说。当然画面色采丰硕，但学生却能发现这些点和线都是有纪律的。儿童的造型编制活跃、变形、夸年夜，甚至抽象；让小伴侣对结构有所熟谙，以儿童所独有的赋性，绘画措辞会更活跃，更具默示力。
2、游戏体验，进修中国画的根底常识
因为学生对中国画的进修会存在必定惊慌心理，所以在熟谙绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦游戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特点。这一环节既活跃了课堂空气，也为学生接下来的过程中将画默示得加倍活跃打下了根底。接着什物投影揭示辨析，评述水墨的干湿浓淡改变纪律。我将一边示范一边让学生也试着画一画以此来熟谙用笔、用墨、染色的根底编制，从而让学生直不美不美观的掌控水墨的改变纪律。
3、自立立异，睁草创作过程
有了前面的铺垫和进修，学生都伎痒。在功课之前先让学生赏识同龄人的作品，在除夜量感知的根底长进一步激起学生创作的欲望。再发问"你预备若何来默示你心中的点和线？它们会带着若何的色采？跳着若何的舞来和你交伴侣"？
小学三年级美术教材说课稿 跳舞的点和线,标签：美术说课稿,美术说课教案,
让学生把自己绘制的斑斓丹青贴到黑板上。在此过程中继续播放适才赏识过的图片，轮回的图片赏识，让学生在布满兴奋感的艺术空气中进行创作发现，有所参考，拓宽视野，活跃思惟，让他们在无形中遭到了美的陶冶。创作过程中鼓舞鼓舞激励学生把多种编制连络操作，画出和他人不合色采、不合构图的画，睁开角逐，这样就鼓舞激励学生立异、提高了学生的创作发现能力。
4、评画析画，分享创作欢愉
师生配合赏识黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你感应传染哪张画最斑斓？指导学生从以下几方面进行攻讦：色采的搭配是不是合适、点线的组合是不是活跃、然后师生互评，教师必然学生的评价，优良的作品实时给以赞誉，不幻想的作品加以鼓舞鼓舞激励，提醒在往后的功课中要寄望战胜这些短处错误，取长补短。
5、总结
最后教师总结谈话：中国水墨画是中华平易近族艺术中灿艳的至宝，那么作为新世纪的小主人你理当若何去继续和发扬呢？请小伴侣在课后多去找一找、多去赏识一下我们的国学！让学生感应传染中国画的怪异魅力，激起学生由衷的平易近族孤高感，培育学生对祖国优良传统文化--中国画的快乐喜爱之情。
7、板书设计：
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的浸染，有助于学生更好的掌控教学内容。
跳舞的点和线
用笔：中锋、侧锋等
用墨：干湿浓淡
染色：薄而透
小学三年级美术说课稿2
1、说教材
《家乡的桥》是九年义务教育小学语文教科书第十册12课的一篇略读课文。作者以斑斓的文字描述了记忆中家乡斑斓的小桥，揭露了江南水乡那份优雅的意境。
2、说教学方针
1、常识与手艺
（1）切确流利的朗读课文，掌控二类生字。
（2）有激情地朗读课文，体味课文内容，感应传染江南水乡的斑斓风光。
2、过程与编制
抓住句子中的重点词语，联系课文中的具体措辞气象，体味文章包含的激情。
3、激情立场与价值不美不美观
指导学生感应传染江南水乡的斑斓风光，体味作者酷好家乡，记念家乡的思惟激情，激起学生酷好自己的家乡。
重难点与关头
体味课文内容，体味作者激情。
3、说教法
自读自悟法，朗读体味法
4、说学法
5、说教学过程
1、激起欢兴奋乐喜爱，入情入境。
1、师：江南水乡河湖交叉，小桥流水，如诗如画，一路去看看吧！
2、齐读课题
3、审题：读了课题，你想知道哪些内容?
2、读通课文，整体感知。
1、生字组词。
2、，理解预习3的词。
3、通读课文，体味除夜意。
3、初识家乡的桥。
1、指名读课文，你对家乡的桥有哪些体味？用文中的词语归纳综合。
2、学生交流
①家乡江南的小河多。(板书：河多)
②小桥的数目多。(板书：小桥多)
③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多)
④小桥的名称美，来历多，字体各不不异，关于小桥的故事多。(板书：名称美)
⑤小桥给孩子们带来无限的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多)
⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥)
4、赏识家乡的桥
（一）数目多
1、出示句子
在我的家乡江南，弯弯绕绕的小河，象一条条血脉，网布在除夜地母亲的身上。
小河长，小桥多。桥连着一个村子与此外一个村子毗连着一户人家与此外一户人家。假定提着篮子赶集去，不经由八座十座小桥才怪哩！
2、那么多的桥造型却各不不异，千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两头，把两户人家连起来；最斑斓最有气派的数单拱桥，桥洞像个除夜除夜的圆饼，双方的几十级石阶组成个除夜“八”字，一对对石狮子雄赳赳地耸峙在石柱上。夜里，你撑条划子畴昔，那光景，会使你思疑是不是是进了月亮婆婆的家呢！
3、指导朗读
（二）桥名美
有趣的'是，在青石上凿就的桥名字体也各不不异，或篆或隶或楷或草，有的超脱萧洒，有的刚劲雄浑，跟桥相衬相映，又平增了几分情趣。
（三）桥趣多
全数炽烈的炎天，家乡的桥同样成了我们的乐园。我们在桥头下棋、猜谜、讲故事，我们在桥边垂钓、摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞捉一对毛蟹呢！
家乡的桥是我们的乐园，我们__________,我们________我们____
5、配乐朗读，拓展感悟
1、此时，家乡的桥不再恍忽，它清楚的展此刻面前。配乐朗读全文。
2、昔时的孩子终除夜了，他经常想起身乡那千姿百态的桥。他爱的只是桥吗？
3、款款的思乡情，浓浓的恋乡意，跟着弯弯绕绕的小河，象一条条血脉，网布在作者身上。这一座座小桥，不正将作者和故土相连吗？
6、课堂小结，感悟乡情
是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，他给孩子带来欢愉。人们的糊口离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。时刻可让人淡忘良多工具，但对家乡的激情，对童年的记忆会跟着时刻的推移愈来愈深，这就是乡情！
7、功课设计
选家乡的一种事物写一写
板书设计：
12.家乡的桥
河长 桥多
家乡江南 桥千姿百态 孩子们的乐园
桥名 斑斓
小学三年级美术说课稿3
1、教材分化
本节课属于造型默示进修规模的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是成长学生思惟，培育学生想象力的操练手段。《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。要使学生画好星空的联想理当从他们的欢兴奋乐喜爱解缆，在体味简略单纯的宇宙常识的根底上，拓宽思绪，以不凡的想象利巴关于星空中胡想的气象用画笔描绘出来，同时，本课的进修也为后面的想象画课奠基必定的根底。
2、教学方针
1．认知方针：体味简略单纯的太空常识
2．手艺方针：能够应用多种默示手法创作发现出富有个性特点和形式感的星空图
3．激情方针：发现和体验美的存在，提高审美能力。
重点：从学生的欢兴奋乐喜爱解缆，体味简略单纯的太空常识，拓宽思绪，培育丰硕的想象力
难点：能够应用多种绘画工具材料画出星空的联想
3、教学过程
遵循学生春秋阶段和本课的特点，首要采纳启发指导法，直不美不美观演示法，情境创设法，并充实应用多媒体课件，不竭采纳赏识、构和相连络的教学编制来指导学生经由过程自立进修，自立考试考试，切磋进修等编制掌控本课的内容。
（一）创设情境导入新课
在本节课一最早由儿歌把同窗们引入星空，用多媒体课件出示星空的图片，配以轻松欢喜的布景音乐，使学生在愉悦的空气中，直不美不美观地感应传染到星空的美，从而导入新课进修。
（二）切磋感悟，激趣立志
指导学生不美观不美观不雅察看、赏识课前汇集的有关星空的图片和课本上的图片，并睁开构和。教师发问：①从这些图片里，你发现了星空里都有些甚么？②你感应传染星空有你想象的美吗？从而让学生体味宇宙星空的简略单纯常识，并体验星空之美。经由过程这一过程的进修，把不美观不美观不雅察看、思虑，试探的空间留给学生，指导他们自己找到对美的理解息争决问题的能力，出力使学生的切磋勾当有所悟、有所发，有所得，从而真正实现了自立进修，也解决了本课的重点。
（三）赏识进修打破难点
首要分两个条理进行教学，直不美不美观演示为第一条理，揭露一张星空的联想图，看他像甚么，让学生更直不美不美观地进修绘制星空的想象画，为学生的`创作搭建平台。此外一条理的教学是我用多媒体课件让学生赏识多幅用各类绘画工具材料创作的星空联想画，创设宽松的构和空气，鼓舞鼓舞激励学生用简短的措辞斗胆表达自己对这些作品的感应传染，让学生在赏识作品的过程中获得启发，从而更了了自己想要画甚么，可以应用哪些默示编制更好的来默示。从而打破了难点。
（四）展评功课分享欢愉
评价有益于学生体味自己的前进，发现内在的潜能，促进其默示力和创作发现力的成长，在评价学生功课时，采纳自评、互评，师评相连络的编制，对学生功能进行评价，并鼓舞鼓舞激励学生用赏识、宽容的立场多角度的评价。这样，一方面培育了他们的介入意识，此外一方面，学生的审美能力也获得了提高。这样，在课堂上，学生的每次功课都是体验，一次创作发现，没有对与错，只有更好。
小学三年级美术说课稿4
我的说课内容是小学三年级美术下册第10课《风铃叮当》它属于设计、操作进修规模，从课程的┞合适性来讲，它更属于综合试探进修规模。下面我将从课程尺度、教材和学生、教学方针、教学重难点、教具和媒体、教法和学法、教学过程、课后反思八个方面临本节课进行分化声名。
1、 说课程尺度
本 课是综合实践劳技教育手工建造课，新的课程尺度要求：要陶冶学生的情操，提高学生的审美能力；指导学生介入文化的传承和交流；成长学生的感知能力和形象思惟能力；组成学生的立异精神和手艺意识。促进学生的个性组成和周全成长。是以我必定本课的教学方针是：继续激起学生进修美术的欢兴奋乐喜爱；成长学生的感知能力和 形象思惟能力；培育立异精神和综合实践能力；出格是出手建造能力，在课堂教学中坚持“面向全数学生”的原则，指导学生进行小组合作进修和切磋进修，为促进学生的成长而进行评价。
2、 说教材和学生
学 生分化：小学三年级学生对美术学科，出格是劳技手工建造有着浓密的欢兴奋乐喜爱，而且具有了必定的不美观不美观不雅察看、思虑能力，有必定的绘画默示能力和手工建造能力。但在小组合作进修过程中，有的学生没有为学生小组分管使命的意识，也有的学生不愿意与他人分享建造材料和工具。是以教师在组织学生进行小组合作进修时，要有具体的 要乞降指导。
教材分化：《风铃叮当》是小学三年级下册美术（湘版）的教材内容，属于综合实践手工建造课。本课将造型默示、设计操作、赏识、评述综合实践融为一体，奇奥地操作身边的玻璃瓶，塑料瓶、易拉罐等各类材料，应用捆邦、剪、贴、扎等根底编制建造风吹作响的各类工艺品风铃。
是以，遵循本课教材的特点和三年级学生的进修气象，我必定以下教学方针和教学的重难点。
3、 说教学方针
1、常识方针：
（1）学会应用绳线对物体进行捆邦、穿、扎等邃密勾当，使其养成耐心正视的工作气概。
（2）体味风铃的结构和建造材料，学会设计风铃草图和建造风铃。
2、能力方针：
指导学生积极介入小组合作勾当，促使他们养成动脑，动口、出手的好习惯，培育他们的感知、形象思惟能力，提高学生的出手建造能力、合作能力和立异能力。
3、激情方针
（1） 进一步提高学生对劳出手工课的进修热忱和欢兴奋乐喜爱。
（2） 经由过程本课的进修，培育学生团连络作，分工负责，学会协调相处的道德。
（3） 在建造的过程中，体验创作发现的乐趣，感应传染成功的喜悦。
4、（说）教学重难点
1、教学重点：本节课的教学重点有两个，一是熟谙风铃的结构和名称；二是风铃的建造过程。
2、教学难点：本节课的教学难点有两个，一是自己不能发声的材料用来算作铃铛，需要考虑组合铃铛之间的距离，需要设计切确的风铃草图；二是寻觅各类材料建造不合样式的风铃，若何使风铃美不美不美观、细腻、有创意。
5、（说）教学预备（教具和媒体）
依 据劳技美术教学的趣味性、直不美不美观性、实践性、艺术性的教学原则，连络合作进修和使命型教学的新理念，我操作多种多样的材料建造了各类样式的风铃，作为直不美不美观教具，还到风铃店里拍摄了做工超卓的工艺品风铃，预备了直不美不美观的`多媒体讲授课件，设计教学。学生预备了建造风铃的工具和各类建造风铃的材料。
6、说教法、学法
教 法：整堂课紧紧环抱“学生为主体，教师为主导”的教学思惟，经由过程听风铃、看风铃、说风铃、做风铃、评风铃、送风铃睁开教学勾当。能应用多媒体课件在斑斓的风铃音乐中赏识了风铃店里做工超卓的风铃。然后又赏识了教师操作各类装潢材料和废旧材料建造的不合花式的风铃，丰硕了学生的视野和想象空间，调动了学生的 欢兴奋乐喜爱和积极性。经由过程说风铃、做风铃、评风铃、送风铃使学生的进修内容和糊口相联系，风铃首要用来美化居室、点缀糊口，使学生有所用。从而体验到建造成功后的欢愉。
具体采纳以下几种教学编制：
采 用游戏不美观不雅察看不雅概念引出课题，采纳赏识法激起调动学生建造风铃的积极性；应用直不美不美观课件风铃结构图和什物对比声名，使学生体味风铃的结构和建造材料；完成了本节课的第一个教学重点。经由过程调动学生不美观不美观不雅察看风铃设计稿并剖断正误，引出切确的设计稿，教师加以总结声名。从而打破了本节课的第一个教学难点；应用课件演示教师制 气概铃的过程和装潢编制，既直不美不美观形象又俭仆了课堂时刻，打破了本节课的第二个重点。应用指导法、谈话法，指导学生充实操作小组成员身边的各类材料，经由过程小组合作进修，建造不合样式的风铃，从而打破了本节课的第二个难点，若何使作品丰硕多样，有创意。
学法：充实调动学生的感官，让学生在听一听、看一看、说一说、做一做、评一评的进修空气中完成教学使命。
采纳小组合作的进修编制，由小组长分工负责，配合完成一样或几样作品，提高了课堂进修效力，培育了合作和立异意识。
小学三年级美术说课稿5
1、说教材
（一）教材分化
我说课的内容是《迷彩服》。《迷彩服》是人教版小学美术三年级下册第六课。它主若是经由过程对动物的根底熟谙和对花纹、图案的不美观不美观不雅察看进行联想，经由剪、贴、画等各类编制为动物们创作发现出各具特点灿艳的服装。
《迷彩服》这一课是属于3年级学段的进修规模中造型、默示，设计、操作的这一内容。主若是让学生初步熟谙形、色等美术措辞，进修操作各类工具，不美旁不美观不合媒材的下场，经由过程看一看，画一画，做一做等编制默示所见所闻，所感所想的事物，激起丰硕的想象力与创作发现欲望。
遵循美术课程尺度要求，逐步培育小学中年级学生的动眼、动脑、动口和出手操作能力。同时让学生在不美观不美观不雅察看中学会想象，充实默示出自己最感欢兴奋乐喜爱的动物和欢兴奋乐喜爱，以此来激起学生对美术的欢兴奋乐喜爱。
（二）教学方针
教学本课时我拟定了以下的教学方针：
1、学生能够汇集不合类型所需要的材料
2、能经由过程不美观不美观不雅察看，充拭魅睁开想象，用学过的各类手法（如绘画、拼贴等）将汇集到的材料为动物们穿上灿艳的迷彩服。
3、经由过程进修，培育学生的不美观不美观不雅察看力，想象力，实践能力和措辞表达能力。
（三）教学重、难点：
教学重点：遵循本课内容和小学中年级学生心理特点，我把若何操作学到的各类手法将汇集到的材料为动物穿上灿艳的迷彩服为教学的重点。教学难点：我把若何操作不合的建造编制为动物们穿上灿艳的迷彩服并涂上不合的色彩作为本课的教学难点。
2、说教法，学法
教学本课我坚持以教员为主导，学生为主体的彼此原则。所以在课堂教学中我首要采纳了“不美观不雅察看不雅概念”，“构和法”，“评选赞誉法”和“演示法”等教学编制。
在学法上我采纳“不美观不美观不雅察看”、“联想”、“设计”、“评价”、“拓展”的几个环节来完成本课。
教具学具预备：
预备多媒体出示动物丹青，森林里的景物。（教师）
油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物外形、毛线和铰剪。（学生）
3、说教学过程
本课的教学过程分五个环节进行。
（一）不美观不美观不雅察看
1、导入
孩子们对一些别致的物体寄望力很等闲集中和对一些动物的快乐喜爱很是热情，为了使学生快速走进课堂中，我设计了这样的措辞导入：
“小伴侣们，快来呀！森林里要进行一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件别致，别致的迷彩服插手联欢会。动物们兴奋极了，可是它们有些担忧：谁来为它们设计建造服装呢？”我想你们必定会愿意辅佐它们吗？我想你们必定不会让它们失踪踪望的。（引出课题：迷彩服）
2、在巨匠设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点？这时辰我用多媒体显示动物图象让学生不美观不美观不雅察看动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.（课件揭示豹子.黑点狗）.刚刚是以一组不合的斑斓的点组成的动物花纹，（斑马）这一组是由流利的线条组成的，巨匠看看最后一组图片有甚么纪律？（奶牛）是由块组成的，也就是犯警则的面。教师总结：动物身上的花纹是由点.线.面组成的。
(二)联想
看完动物的花纹后再来赏识一下作品：打开课本上的图片，构和一下，这些作品是若何默示的？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，（分四酬报一组构和，说出点、线、面的图片）口头赞誉不美观不美观不雅察看细心的的学生。接下来过度发问：教员这里有一种给动物们装上斑斓衣服的出格编制，很是简单，你们想学吗？在这一环节中，我操作发问的编制来激起学生勤动脑、动口说出自己的设法配合交流，并在交流中获得各类合适的建造编制来设计一套灿艳的`迷彩服，以此进一步的培育学生勤于动脑、出手的精采习惯。
（三）出手建造
教师板书示范法度楷模：1、用纸对折。2、一边画动物的花纹，一边剪出动物的外形。3合上后便可以剪出（鱼的外形）。
教员还帮动物们设计几套迷彩服，举例说说胡蝶和斑马它们的主色调（五彩色和吵嘴色）。
同窗们，我们的小动物已等不及了，你们马上用你们的小巧手为它们设计不合的迷彩服，可以直接画（点、线、面），也能够用教员适才讲的编制或用手中的材料拼贴在动物的身上（学生构和任选一种）
学生最早建造，教师巡回教育:1、操作不合的材料勾勒出不合的外形。2、绘画的学生要寄望色采的搭配。3、建造的学生要寄望动物的巨细，用过的废纸不要随地扔。
（四）作攻讦价
分组评价（自评、学生评、教员评），最后，每组选一副斑斓的“迷彩服”粘贴黑板上，动物有了斑斓的迷彩服必定会很是兴奋的。
（五）拓展
巨匠帮小动物们妆扮的漂斑斓亮的，它们必定会感谢感动打动你们的。经由过程这节课的进修，你们知道了甚么？在尔后的糊口中，我们若何看待这些动物们呢？将你这节课上学到的本事应用到我们的糊口中的其他方面，如桌布、衣服......会有甚么我们意想不到的功能呢？回去试试看吧！
4、板书设计
我的板书是表此刻建做作品所需要的材料和建造的法度楷模，这样让学生一看就除夜白所需要的材料和建造的前后法度楷模。我的设计能够培育学生的不美观不美观不雅察看能力和思惟能力。
小学三年级美术说课稿6
1、说教材
我说课的内容是全日制义务教育课程尺度考试考试教科书小学美术上册第十一课《鲜花送教员》，本课属低学段设计﹒操作规模的内容。本进修规模是使学生体味“物甚至用”的设计思惟，应用设计和工艺的根底常识和编制，进行有方针的创意、设计和建造勾当。本课教材的设置，充实闪现了新美术讲授课程尺度的要求，切近学生的糊口现实，从学生感欢兴奋乐喜爱的事物入手，使学生自动不美观不美观不雅察看、斗胆切磋，充实阐扬想象力，将各类糊口中的材料变废为宝，建造成工艺品，送给敬爱的教员。在进修勾傍边，激起对美术进修的欢兴奋乐喜爱，培育学生从糊口中发现美的意识和自立切磋精神，和对师长的敬爱之情。
2、说教学方针
遵循新课程尺度的要乞下降年级学生的春秋特点及认知纪律，拟定了以下教学方针：
1、学生在自由宽松的教学气象中，能积极自动地介入到进修勾傍边。
2、经由过程不美观不美观不雅察看、分化、切磋等勾当，指导学生自立切磋，培育学生丰硕的想象力，成长立异意识和立异能力。
3、培育学生对师长的敬爱之情，并养成和气合作的精采品质和集体主义不美不美观念。
3、说教学重难点
本课的教学重点是考试考试操作各类废旧材料，斗胆创作发现和组合，建造出一棵不合凡响的植物。本课的教学难点是培育学生对美术进修的欢兴奋乐喜爱，激起学生的想象力和创作发现力。
4、说教学预备
1、学生预备：课前不美观不美观不雅察看：你家四周有哪些植物?它们是甚么色彩，甚么外形的?
2、师生预备：各类废旧材料(如：挂历纸、吸管、彩纸等)、胶棒、铰剪
3、教师预备：图片资料、各类材料建造的植物范作等
5、说教法学法
教法：
为了更好的实现教学方针，有用地凸起重点，打破难点，凸起低年段美术学科的特点，我才用了以自立切磋为主线的教学编制，最先创设问题情境，使学生初步感知用彩纸建造纸花的形式美感，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、分化、构和、交流等自立勾当进行切磋和发现，总结归纳纸花的建造编制法度楷模，充实阐扬学生的主体浸染，培育小组勾当意识和美术进修能力，这类教学编制贯串教学始终，合适低年级学生的春秋特点和认知纪律，有益于培育学生的立异意识和立异能力，激起学生对美术进修的欢兴奋乐喜爱。
学法：
在教学过程中，经由过程对纸花结构的不美观不美观不雅察看体味…在跟教员边做边学的根底知道单层纸花的折法。。并在此根底长进行斗胆立异。使自己的花更斑斓美不美不美观…。
6、说教学过程
在美术课上为了力争让学生在宽松协调的空气中享受创作发现的欢愉，让学生自觉地介入到进修过程中来，真正成为进修的主人，周全切确的指导学生达到本节课的教学方针，我设计了以下教学法度楷模：
(一)、激情入境
在本环节中，教师最先创设问题气象：“同窗们，教员想请巨匠帮个忙，教师节那天，我想送给教员一件礼物，可是送甚么好呢?”学生纷繁给教员出主张，有的说送蛋糕，有的说送烟酒，还有的说送鲜花??这时辰，教员必然提议送鲜花同窗的设法，让学生熟谙到自己亲手建造的礼物才更成心义，并想要亲手建造一束鲜花送给教员，并指导学生不美观不美观不雅察看参议：鲜花是用甚么材料建造的?纸做的鲜花美不美?
(二)、切磋考试考试
教师出示图片，分化花的的结构，演示几种根底的建造编制，并指导学生斗胆想象：还能用哪些材料建造斑斓的鲜花?本环节的设计旨在阐扬学生的主体浸染，让学生在进修勾傍边进行自立进修，由学生自立切磋、自立进建筑造编制、斗胆自由的表达自己的设法，培育学生的美术进修能力。教学设计正视学科常识的┞合适，融自然常识与其中，采纳分组勾当、集体切磋等进修编制，经由过程不美观不美观不雅察看、分化、研究等勾当，使学生自立切磋进修纸花的建造编制，培育小组勾当意识和当真不美观不美观不雅察看的习惯，限度的调动学生的积极性，使每个学生都能成为课堂的主人;而教师只起“扶、帮、带”的浸染，辅佐学生在各个进修环节的过渡，组织他们进行自由、有序的进修，促进他们尽兴阐扬各自的才能和本事去创想，自由斗胆的'默示自己对事物的感应传染，激起学生的创作发现欲望。
(三)、揭示评价
在揭示作品时，我设计了不合的评价编制，让学生对自己和同窗的作品进行评价。首先指导学生说一说，这么美的鲜花捧在手里，你最想对教员说甚么?在齐截兴奋的空气中，自动表达对师长的敬爱之情。然后，在事前设置在教室中心的展示台上，揭示全班同窗的作品，指导学生有秩序的进行赏识。师生对不合个性、能力的同窗所创作发现出的，自己快乐喜爱的作品进行普遍而善意的评议，指导学生积极的交流创作体味，鼓舞鼓舞激励每个学生遵循自己的特点，充实感应传染美术勾当的乐趣，提高美术进修的欢兴奋乐喜爱和能力。最后，教师对学生的进修立场给以必然性评价，鼓舞鼓舞激励学生把鲜花送给自己的教员。
7、说板书
遵循一年级教材特点和低龄学生的春秋特点，本课以活跃直不美不美观的编制直接揭示学生创作作品及教师范作，切近学生的糊口现实，有益于学生轻松自由的进修和评价勾当，激起学生介入的热忱。
小学三年级美术说课稿7
巨匠好！今天我说课的内容是小学美术三年级上册《动物明星》一课，我将从以下几个方面来授课。
一：说教材
·从课标规模来看：本课属于“造型·默示”规模，造型·默示是指应用多种材料和手段，体验造型乐趣，本课将应用绘画、拼贴等各类美术手艺创作，培育孩子的不美观不美观不雅察看能力、创作发现能力，让孩子加倍酷好除夜自然。
·从本课的位置来看：本课是《动物明星》一课的第二课时，在上一节课中，学生已对动物的声音、外形有必定的体味，这就为这节课作了很好的铺垫，这节课将在原本的内容上有一个晋升，让学生体味若何应用夸年夜、变形等装潢手法，建造各类动物图案。
本课的重点是：掌控动物特点，应用自己长于的美术措辞来默示动物，对各类动物不合造型及身体概况、神志等特点的掌控，则是本课的难点。
二：说学情
三年级的学生已根底掌控了美术工具和材料，对不合的材料和工具的操作已有必定的掌控，他们经常快乐喜爱遵循自己的设法自由的默示画面，好奇心重，爱默示自己，但出手能力较差，这节课就是让他们在轻松愉悦的空气中默示自己的设法，合适学生成长的特点，本课首要经由过程赏识、感应传染、不美观不美观不雅察看、体验、发现、对话、构和、思虑、考试考试和默示等勾当，体味进修的乐趣，成长综合实践能力，培育其设计意识与立异精神。
三：说方针：
·就常识而言：让学生学会应用夸年夜、变形的装潢手法来建造动物图案，并用自己长于的绘画手艺对动物进行造型与默示。
·就可以力而言：在建造动物图案的进修过程中，提高了学生不美观不美观不雅察看力、想象力和创作发现能力。
·就激情而言：在看动物、说动物、画动物的同时，培育对除夜自然的酷好。
四：说教法
教学有法，但无定法，从教的方面来看，本节课首要应用：指导切磋法，演示法，不美观不雅察看不雅概念。演示法，不美观不雅察看不雅概念首要应用分化总结各类不合动物的造型、身体概况、神志特点用于打破难点。指导切磋法应用熟谙真实动物和动物图案的异同，掌控动物的特点，用于打破重点。
俗语说：巧妇难为无米之炊，为了更好的完成教学内容，实现本节课的教学方针，这节课教员和学生需要预备这样一些材料：
教师预备：有关的动物材料、多媒体课件
学生预备：绘画工具（水彩笔、油画棒）和建造工具（铰剪、卡纸等）
五：说教学设计
1、游戏激趣, 导入课题
我筹算用这样的编制导入,先出示动物的图片，然后问学生熟谙它们吗?要肄业生与多媒体中的动物交伴侣，并要肄业生考试考试着问这些虚拟的动物是不是愿意，当学生问画面上的动物是不是愿意与自己交伴侣时，我用鼠标点按一下，动物就会有所反映，叫一下、做一个动作，使学生的欢兴奋乐喜爱马上提高了。
（设计意图：在多媒体课件建造过程中，我设置了良多活跃有趣的动画，并使这些动画具有交互性，当点按时能有声音和动作，在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了。）
2、走进糊口，加深体验
我筹算先让学生赏识的动物装潢图案，（点击鼠标，演示课件）边看边问。来猜猜看自己看到了甚么动物，从哪看出来的？遵循以往的.经验，在这个问题上，学心理当能看出是甚么动物。看不来的气象下，可以先把动物图案中的动物特点说出来，提醒学生这是甚么动物。
（设计意图：指导学生自动总结动物的特点，让学生自己发现动物图案的特点。）
接着揭示真实动物图片与统一种动物图案斗劲，找出二者的异同？（点击鼠标，演示课件）学生构和后总结，不异的是都具有这个动物的根底特点，例如真实的除夜象的根底特点是身体壮，鼻子长，动物图案中的除夜象也具有这样的特点，边分化边斗劲。不合的是在糊口物品上的动物形象更活跃，更活跃。可让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案，学生会很等闲在文具，衣服上找到。总结奉告孩子，为了装潢美化糊口，设计师对自然界中的动物进行了夸年夜、变形，这样的动物形象称为动物图案，揭露主题。然后再指导学生赏识书上的图片，体验夸年夜变形所带来的乐趣。
（设计意图：用糊口物品上的动物图案与自然界中的动物作斗劲，让学生联系糊口，理解动物图案的概念，多媒体课件揭示更好的闪现这一点。）
3、 寻觅乐趣，深切切磋
用甚么编制才能把糊口中的动物形象酿成动物图案呢？奉告学生夸年夜动物最较着的特点，简化其他的部位。从外形、花纹、色彩三个方面来讲。
例如：①夸年夜外形的特点，揭示小狗的图片（点击鼠标，演示课件），总结：把小狗的头画的最除夜，缩小其他的部位。画出一个卡通形象的狗。
（设计意图：这样的设计很是有趣，把动物拟人化了，这样让学生感应传染很是的激情亲热，更切近糊口，更受这个春秋段孩子的快乐喜爱。）（板书：外形）。
②夸年夜花纹的特点，揭示长颈鹿的图片，（点击鼠标，演示课件）长颈鹿图案不单把它很有特点的脖子画的更长，身上的花纹黑点的色彩也变的丰硕多彩。（板书：花纹）
③夸年夜色彩的特点，揭示热带鱼的图片，（点击鼠标，演示课件）把热带鱼的色彩进行了夸年夜。奉告学生图案中动物的色彩可以和真实动物的纷歧样。（板书：色彩）。
（设计意图：在这个教学环节中，应用多媒体课件，能够很好的把动物夸年夜、变形部门揭示出来，闪现多媒体课件的优势。）
4、自动介入，斗胆实践
在学活跃手之前，揭示各类建造形式及材料，如拼贴画，粉版画等（点击鼠标，出示可参考的资料），也可按照自己的想象，应用一些教员也没想到的材料，比一比，看谁设计的最有创意。在黑板上出示一张森林图片，让学生把建造各类形式的动物图案贴到除夜森林里来，再让学生来找一找我们的“变身除夜王”。
板书设计：
本课课我设计了这样的板书：
动物明星
夸年夜 、变形
外形 、花纹 、色彩
之所以这样的板书，都是学生在自立切磋的根底上得来的。在常识层面上要肄业生掌控的，经由过程这样对常识的归纳综合，便于学生掌控动物图案的建造编制。
六：说媒体操作
本节课在教学过程，我操作多媒体的交互性，来达到学生与不成能在课堂上见到的动物之间的交流，从而使学生睁开了丰硕的联想。在教学真实动物到动物图案的夸年夜、变形的过程中，应用FLASH动态演示它的变形过程，形象活跃表达这个过程。很好的解决了这一难点问题。
七：说评价与拓展
● 本课在评价方面，安身过程、促进成长，着重于几个方面：一：能否经由过程绘画或其他形式斗胆、自由变现自己的感应传染。二：能否动脑子用可塑性材料建造简单的动物图案。美术课程尺度中指出：评价，主若是为了促进学生的成长；教师必需尊敬学生的人格、激情和分歧。以学生自立评价为主体的评价编制,有助于培育学生的自抉择抉择信念和鉴赏意识。
总结拓展阶段，主若是揭示几千年前，祖先用动物图案装潢美化的糊口用品及平易近间剪纸图案。（设计意图：让学生赏识中国古代器皿上的动物纹样及平易近间剪纸图案，让学生感应传染我国五千年的文化，感应传染古代艺术的魅力. ）
以上就是我的说课，期待专家的匡正。
小学三年级美术说课稿8
1、教材内容：
今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第3课《除夜人国与小人国》。
2、教材分化：
《除夜人国与小人国》是一节绘画创作课，属于造型默示规模。本课教学的重点是指导学生熟谙除夜与小的对比，而《除夜人国与小人国》的相关内容却多次呈此刻孩子们快乐喜爱的童话故事和动画片中。如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛纪行等等，是以，本课经由过程看动画片、绘画游戏直不美不美观的让学生感应传染除夜人国与小人国的分歧，并让学生熟谙除夜与小是经由过程对比得出的。经由过程对比的默示编制将儿童眼中的童话世界自由地呈此刻我们面前。经由过程绘画勾当，培育学生的想象能力、创作发现能力、默示能力。
3、学情分化：
三年级学生对不合绘画器具的操作已有必定的经验，会用活跃的线条和色采来默示自己的设法。此刻的孩子领受信息的道路很广，思惟活跃、想象丰硕，爱默示自己，但他们都以自我为中心，快乐喜爱遵循自己的设法默示画面。而本课就是让学生在轻松愉悦的空气中自由安闲地默示自己的设法，合适学生成长的特点。
4、教学方针：
基于对教材的理解和学生气象的掌控，我拟定本课的教学方针：
1、常识与手艺：理解巨细是经由过程对比闪现出来的，并能够应用对比的绘画编制，默示“除夜人国与小人国”。
2、过程与编制：操作联想与斗劲，培育学生想象能力、不美观不美观不雅察看能力和创作发现能力。
3、激情、立场和价值不美不美观：指导学生体验美术进修勾当的乐趣，在创作中激起试探欲，培育个性。
5、教学重点和难点
教学重点：学会操作对比的编制来突显主人公的“除夜”和“小”。
教学难点：学生对例如式的操作。人物与四周气象的对比、色采的对比。
6、教法、学法：
本课在教法上我采纳不美观不美观不雅察看斗劲的编制，使学生经由过程措辞交流总结出对比的默示编制，经由过程故事和画面联想，引领学生走进丰硕的胡想世界，分享想象带来的无限乐趣，经由过程措辞交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构想。想象能力的培育也是本课教学的一个能力方针。
7、教学流程：
(一)创设情境，引入新知
“欢兴奋乐喜爱是的教员”本课我操作学生们很是快乐喜爱的动画片《格列佛纪行》《白雪公主》等视频片段来导入新知，激起欢兴奋乐喜爱，指导学生从中不美观不美观不雅察看动画片中的人物配合特点(动画片中人物除夜与小的光鲜对比)由此引出新课“除夜人国与小人国”。
【动画视频将学生的思绪引领到布满胡想的童话世界，让学生初步感知除夜与小的对比，使学生对新知发生浓密的切磋欲望。】
(二)出手操作，切磋新知
1、首先，我找学生到黑板上画一片树叶，问同窗们这片树叶除夜仍是小，这时辰有的学生会说“小”，有的会说“除夜”我提出质疑，“到底除夜仍是小呢?”并找两名同窗画出一个更除夜的和再小一些的。再问同窗们，这样学生会很轻松说出哪个除夜、哪个小，从绘画游戏中学生直不美不美观的理解除夜于小是经由过程彼此对比得出来的。
【本环节设计既解决了本课的'重点，又让学生在不美观不美观不雅察看中自立进修、自立发现，把课堂还给学生。】
(三)激趣切磋，想象创作
2、接着我在除夜片树叶上贴一个小人女孩，问同窗们她是谁呀?他来自哪里?班级学生的照片呈此刻我的课件中，并将他变得很除夜，这时辰学生欢兴奋乐喜爱盎然时我在将这位学生变小并放在此外一名学外行中，这时辰学生将课堂空气推向一个活跃点。接着我指导学生设想在魔法世界会发生甚么样的故事呢?学生会说出自己的斗胆想象。
3、教师指导学生想象将自己预备的物品变除夜或变小，你和它来到了哪里?会有甚么样的奇遇，发生甚么样的故事?(同桌彼此说一说，并找学生讲一讲)
4.赏识同龄人的作品后，谈谈自己的设法和构想。
看到同龄人的作品，谁能说说你想去哪个国家，去干甚么?用哪一种对例如式来默示你的画?
(四)分层功课，创作默示
学生自编一个去除夜人国或小人国不雅参观的故事，用对比的编制画下来。巨匠可以遵循自己的能力选择画题
1、画人与景的对比(C层)
2、画人与动物的对比(B层)
3、画人与人的对比(B、A层)
4、可以把多种对比应用到一幅画中。(A层学生)
寄望：构图要丰满，对比要较着，想象的内容要有趣味。
【分层设标和分层功课为不合学生供给锤炼和成长的机缘,学生经由过程本课进修都能感应传染到创作的乐趣。】
(五)赏画评画，课后拓展
本课采纳学生自评、互评的评价编制，评出孩子们快乐喜爱的画面和故事，使学生成为课堂的主人，获得成功的体验。最后教师对学生的默示及作品进行评价，并鼓舞鼓舞激励学生课后用泥塑等形式，把糊口中的工具放除夜或缩小。
【设计意图：鼓舞鼓舞激励式的小结，留给学生更多的成漫空间，延续了学生对作品创作的更除夜的欲望。】
8、板书设计：除夜人国与小人国
对比
巨细
小学三年级美术说课稿9
1、说教材：
遵循《小学美术课程尺度》所确立的阶段《斑斓的陶瓷》一课是属造型、默示的进修规模，本进修规模在低年级阶段强调感应传染、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，本课内容不管从形式到内容在设计上都贯串了很新的教学理念。因为是造型、表型课，是以很等闲激发孩子们得欢兴奋乐喜爱，可感受孩子们供给很除夜得想象与创作空间。能够从学生得心理心理特点解缆，达到教学内容与教学过程得完美统一。同时增添学生的感性熟谙，使学生爱陶瓷，进而爱平易近族艺术、爱祖国。
2、说学情分化：
三年级的学生正处于儿童绘画成长的意象期，即快乐喜爱画自己意识中的表象形象。他们很是快乐喜爱上美术课，快乐喜爱别致事物，快乐喜爱默示对新事物的感应传染，具有必定的不美观不美观不雅察看能力、赏识能力和造型默示能力，把对事物的默示算作乐趣。他们快乐喜爱以线造型，用笔必然、有力，但有时贫窭改变，教师要指导学生经由过程感应传染来学习用更丰硕的线来默示陶瓷，表达自己对陶瓷的感应传染。
3、说教学方针：
1、经由过程体味陶瓷的历史、成长、种类，感应传染陶瓷的美，激起学生的平易近族孤高感。
2、熟谙线的美感，熟谙线具有丰硕的默示力，操练用线造型默示陶瓷的外形及花纹，提高学生的审美能力、创作能力。
3、经由过程进修，使学生体验到是成功的喜悦和创作的乐趣，进一步培育学生的美术欢兴奋乐喜爱
4、说教学重难点：
教学重点：体味陶瓷的历史。赏识、进修陶瓷的造型美、花纹美。
教学难点：用不合的线条组合出陶瓷上斑斓的花纹。
5、说教法：
在本课教学中，我遵守美育教育原则，按部就班，遵循赏识美、感应传染美、创作发现美、评价美的法度楷模，让学生周全成长，各项能力获得提高。
(一)、师生谈话，引出课题
在此环节中，首要操作谈话法，让学生感应：原本中国的陶瓷这么。激起学生的平易近族孤高感，激起学生爱国激情。
(二)、构和交流，体味陶瓷
在这个环节操作了多媒体课件，让学生直不美不美观地赏识、感应传染陶瓷的艺术魅力，堆集学生的感性熟谙，为进一步默示陶瓷作品打下根底。在学生感应传染过程中，我设计了三个法度楷模：
1、请同窗们来讲一说，对陶瓷做一个简单的体味。(对学生课下汇集的相关常识加以必然，以连结美术欢兴奋乐喜爱。)
2、赏识陶瓷艺术精品，直不美不美观地感应传染陶瓷的艺术魅力。(从教师率领着赏识到学生自力赏识，成长学生的审美能力。)
3、赏识线描陶瓷作品。(陶瓷作品和线描陶瓷作品做斗劲，感应传染线的操作，为绘画创作默示做铺垫。)
(三)、自由创作，表达感应传染
这是学生自由阐扬的环节，要声张学生个性，鼓舞鼓舞激励学生创作出有怪异气焰的作品，成长学生的默示能力。
(四)、功课揭示，彼此进修
这是评价美的环节，在师生对话、生生对话中成长学生的`评价能力。
经由过程一系列的进修勾当，使学生不美观不美观不雅察看能力、审美能力、默示能力、评价能力获得周全的提高;使学生享遭到进修的乐趣，勤学、乐学，并成立毕生进修的方针。
6、说课后反思：
陶瓷有着五千多年的悠长历史，反映了人们的审美艺术追求，有深挚的文化底蕴。进修中发现，学生很是快乐喜爱超卓的陶瓷，其靓丽典雅的光华、造型斑斓的花纹，都紧紧吸引住学生的眼球，学生能够对它进行正视地不美观不美观不雅察看，进而深切地描绘。教学过程清楚，使学生在平易近主驯良的空气中积极自动地进修，掌控了本课内容，收到精采的教学下场。
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