初中体育说课稿15篇
作为一名不辞辛劳的人平易近教师，经常要睁开说课稿预备工作，写说课稿能有用辅佐我们总结和晋升授课手艺。我们理当若何写说课稿呢？以下是小编清理的初中体育说课稿，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
初中体育说课稿1
列位评委教员：
你们好！今天，我说课的内容是八年级篮球运球低手上篮教学。
1、教学指导思惟：
本课在体育《课程尺度》根底理念下，按照“以学生为主体，教师为指导，激起学生自立进修，对常识、手艺自动试探、自动发现”的不美观不美观概念。经由过程气象教学的模式、用游戏来贯串全数教学过程，使学生在兴奋的空气中掌控常识，经由过程玩中学，玩中练的编制来完成教学方针，充实闪现教师的主导浸染，凸起学生的主体地位，所有的教学内容都是环抱教学方针设计的。
泛泛的教学中我们体味到除夜部门学生对单调的手艺操练不感欢兴奋乐喜爱，假定我们把手艺教学容入到学生快乐喜爱的游戏中，那就会极除夜的提高学生的进修下场。因为欢兴奋乐喜爱是促进学生自立进修和自立锤炼的前提，只有有用的激起和连结学生的进修欢兴奋乐喜爱，才能使学生自立积极地进行体育锤炼。是以，在体育教学中正视学生的进修欢兴奋乐喜爱是实现体育与健康课程方针和价值的有用保证。为此我力争在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思惟，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中提高”，让学生的主不美不美观能动性充实调动起来，从而促进他们的健康成长，培育其毕生体育锤炼的意识。
2、教学方针
1、让绝除夜部门学生能积极介入到篮球勾傍边来，而且掌控根底的运球低手上篮动作编制，少数学生能做出几种不合编制的上篮动作，并能斗胆地向火伴揭示，体验成功。
2、经由过程篮球操练，促进学生上下肢步履的协调成长，增强体质。
3、初步具有英勇坚定的意志道德，并经由过程游戏培育学生集体协作的集体主义精神，经由过程学生自练、自创，成长学生的思惟能力、创作发现能力，促进学生身心的健康成长。
3、教学重点、难点的掌控及打破
重点：动作平稳、流利，单手托球上篮。
难点：单手托球点高度，手指、手段用力柔和
4、学情分化：
经由多年的教学及操练，我发现，八年级的学生正处于成长发育快速期，在课堂上默示为活跃好动，寄望力等闲分手，自我节制能力较弱，因为身体成长的成分，力量性不强，可塑性除夜，好胜心强，勇于战胜坚苦，快乐喜爱匹敌步履和介入勾当性的游戏。是以，我积极锤炼学生自立进修的能力，培育操练小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的思惟，选择顺应他们心理和心理成长的教学编制和手段，以培育学生的自力性和自觉性，激起他们在操练中去思虑，去成长他们的体能与智力。在欢喜的空气中操练，在操练中穿插多种形式的操练编制，并以各类小游戏来拓展课堂教学，教师再以鼓舞激励性的措辞实时的进行鼓舞鼓舞激励，使学生成立自抉择抉择信念，养成合作互学、礼让严谨、配合提高的进修习惯，加倍培育了学生对篮球步履的酷好，使之成为学生受益生平的步履。
1、有益成分
八年级学生斗劲好动、活跃、好胜心强、求知欲望高，只要指导得法，学生的进修积极性和自动性就等闲实现。
2、晦气成分
八年级学生寄望力不等闲集中，易打动，贫窭协作意识等不良知理倾向，在教学中我采纳多样性的教学操练编制吸引学生，还要实时赞誉、鼓舞鼓舞激励学生，培育学生的积极性和团结协作意识。
5、教学编制
针对课的教学方针和学生的现实气象，遵守从学生的成长解缆，培育学生的立异能力的`教学理念。在教学过程中，首要采纳以下几种教学编制：
1、教学法教学：精讲多练，抓住重、难点。
2、示范法教学：动作规范、美不美不美观，具有摹拟性和矫捷性。图解示范，美不美不美观具体，摹拟性强。
3、巡回示范教学：在学生进行操练时，巡回指导、实时指出手艺动作的短处，避免短处动作组成动力定型。
4、自由操练教学：给学生自由阐扬和想象的空间，使学生自立的学练，成长学生的立异能力。
5、分条理教学：把学生按理解动作的水平进行分组教学，使学生能够遵循自己的现实气象都获得锤炼，提高学生的进修积极性。
7、角逐法教学：经由过程小组间的角逐，彼此促进提高，增强学生的团队精神，有助于组成互帮合作配合提高的集体意识。
6、教学设计：教学流程的设计与放置
1、篮球运球根底功操练
2、看教学挂图自己进走运球低手投篮。
3、教师教学低手投篮的要点。并示范。
4、学生进行篮球运球低手投篮操练。
5、迎面运球低手投篮角逐
本节课是以篮球运球低手投篮手艺动作为首要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，我遵守按部就班的原则，首先经由过程运球根底功操练操练，使学生对运球动作事理尺度有所体味，并引申到本节课的首要教学内容：运球低手投篮教学。在运球低手投篮的操练中，首先经由过程图解示范使学生根底体味手艺动作概念，再经由过程学生自由操练，自立进修掌控动作手艺，我再经由过程操作简纯挚真动绘图解和教师示范，调动学生进修空气的同时，提高学生操练的热忱和操练的下场。往后，在学生根底掌控运球低手投篮的动作手艺根底上，设立气象，指导学生进行一攻一防操练，不单增添了操练的难度，同时也拓展了课堂教学，丰硕了教学内容。然后，在各小组长的组织率领下，进行分组迎面运球低手投篮角逐，使得学生操练的欢兴奋乐喜爱获得再次的晋升。经由过水平条理教学及以小组为单元的角逐，不单巩固了本节课首要内容，又活跃了课堂空气，把本次课的课堂教学推向了高涨。最后，在乖戾的角逐和欢喜的空气中，竣事本次课的课堂教学。
7、“教学下场”
经由过程教学，估量85%以上的学生能够达到本课教学方针。同窗们将学得欢畅、愉悦，积极成功。操练密度：约45%；步履负荷：约30%
初中体育说课稿2
一 教学理念
古希腊人对插手体育锤炼的益处有深切的熟谙，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸进口的名言：
"假定你想健旺，跑步吧！"
"假定你想健美，跑步吧！"
"假定你想聪明，跑步吧！"
现代科学研究和实践证实，经常合理地插手体育锤炼，能周全促进人的健康，令人布满生命活力。跑作为锤炼身体勾当的根底手段之一，非论任何春秋，非论职位凹凸，非论古代或现代仍是未来，都是永远不变的主题。所感受了你的健康，为了你的斑斓，为了你的聪明，跑步吧！
二 教材分化
1. 发源与成长
在美国南北战争时代，因为通信兵在沙场长进行军事联系和传递战物品，需要在沙场上跑得快，又能火速传递物品的战士，首先在戎行里进行汲引。长此以往，成长演酿成今天的接力跑角逐，并在19世纪末，被列入田径正式角逐项目。那时的角逐轨则划定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，轨则划定从接力区后沿向后延迟10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处最夙起跑，但传接棒仍然必需在20米接力区内完成。从中也能够看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒尔后成长的标的方针。
2. 教材的地位和浸染
接力跑是由短跑和传接棒手艺组成集体配合的径赛项目。它既能成长学生的快速奔跑能力，又能培育团结协作的集体主义精神，在黉舍中据有首要的地位和浸染。田径正式角逐的'接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距离完成全程跑。黉舍中以4*100米接力应用操练的斗劲多。
3.教材内容
田径场上正式角逐的接力跑传接编制的上挑式和下压式两种，起跑编制采纳蹲踞式起跑手艺。
上挑式：
接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。
这类传棒编制的益处是接棒人向后下方伸手臂动作斗劲自然，传棒人传棒动作也斗劲自然，等闲掌控。短处错误是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，等闲造成失踪踪棒影响快速前进。
下压式
也有称"向前推送"的传棒编制，理当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手段动作将棒向前下方推送入接棒人手中。而且，传棒人可以用手段动作来调剂传棒动作的切确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手段内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒手艺的益处是每棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。短处错误是接棒时，接棒人的手臂斗劲首要，不够自然。采纳下压式传接棒编制，操练时应培育运带动双手都能掌控传接棒手艺，双手不单会传，而且也会接。
持棒编制 :
右手握住棒的后部，拇指与其它在指分隔撑地，拇指与其它三指分隔撑地，棒前端上翘。
初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不合距离的集体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课进修上挑式、下压式接力跑摆布传接棒的编制，其中以进修下压式摆布手传接棒为首要内容。
4.接力跑教学手艺的重点和难点
接力跑手艺教学的重点是传、接棒手艺和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒手艺。假定传接棒手艺差，必将影响跑速迟误时刻。在择各棒队员时，必需遵循各个队员的拿手，即各队员起跑手手艺，弯道跑手艺，冲刺跑手艺和传接棒手艺等，阐扬每个队员的拿手，把最有拿手的队员放置在最合适的棒次上。此外，不管是采纳哪一种传接棒编制，接力棒传递的顺次，都应是第1、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给第2、第四棒队员的左手，第二棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。
三 教学方针
1. 进修掌控传接棒手艺，以进修下压式摆布手传接棒手艺为首要内容。
2. 了了各棒分工和小我所饰演的脚色，掌控好传、接棒机缘与配合，节制好激情，增强自抉择抉择信念。
3.在课外勾当和校级步履会等能够操作应用传接棒手艺。
4.增添趣味接力赛，让学生在勾当顶用聪明和手艺与火伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
四 教学编制与编制
1. 采纳图片教学，配合师生互动演习，这样能够闪现内容的直不美不美观性，学生体味意图快，等闲领受。
2. 分组操练和自立进修相连络，经由过程多次和几回再三操练，达到谙练。
3. 组织小组间接力赛，增添竞争性和娱乐性空气。
易犯短处：
起动标识表记标帜不切确；伸臂过早；传接棒禁绝。
更正编制：
初步必定起跑标识表记标帜后，遵循传接棒同窗的具体气象，作具体的调剂，可在起跑处放小纸团作为标识表记标帜物；未听到到灯号记号，一般不做伸臂接棒预备，谙练后可不采纳灯号记号；了了传接棒机缘和编制，只有经由过程多次几回再三操练，才能达到谙练无误。
五 教学流程：
一 最早预备勾当（8分钟）
1.集结整队，师生问好，常规搜检
2.发布课的教学内容
3.分组勾当
（1）"开仗车"
操练编制：分四组，每组10人。排头从起点处最早，后面学生抓住前面学生的脚踝，一路单脚齐跳过10米距离，以排尾经由过程终点线，途中不能断开，否则失踪踪败。
（2）三角传接球
操练编制：每3人一球，分组散点传接操练，以每人接住30个球为完成使命。也可用6人两球同时传接球的操练编制。两人之距离4――6米。
教学设计与要求：
设计以上两组勾当需要火伴及集体间的默契配合，为本堂课团结协作交流做预备，同时也勾当各关节，达到热身方针。
二 传接棒教学（23分钟）
1.教学导入
介绍接力跑在黉舍中地位和浸染及尔后成长标的方针，激起学生介入进修念头。
2.教学编制法度楷模
（1）教师学生互动，彼此配合操练操练揭示，连络教学图片教学传接棒手艺。
（2）按部就班操练分组操练：
（a）起跑操练。
（b）在跑道内原地传接棒操练，前后相距约1.5米，内外侧跑道站位。
（c）两组彼此不美观不美观不雅察看、交流、操练，彼此提高。
（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最后一名拾起再继续操练
（e）在接力区内，必定起跑标识表记标帜后，可在跑道上放小纸团作为标识表记标帜物，用中等跑速操练传接棒，起跑距离约5.5米
教学设想与要求：
经由过程教学操练，让学生了了并掌控常识点及动作编制，经由多次几回再三操练，告竣合作默契。并提醒学生节制好激情，增强自抉择抉择信念。
3.教学实践操练：
"羚羊飞驰"
羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组角逐。
编制：分5组，每组8人。每组放置一个道次，每个道次有5个标识表记标帜点，第一个标识表记标帜点为起点。最早时起点处4小我持棒起跑，当传到第五个标识表记标帜点时，第五个点的持棒人可传棒给起点处的此外4小我，然后顺次轮回。
教学设想与要求：
因为道次不合距离不合，每组实力可按道次由内到外顺次增强，或男女生彼此搭配调剂，增强竞争力。每个标识表记标帜点站8小我，这样便于轮回，摆布手也可交流接棒。本次课步履强度较除夜，这样设计使可学生以有适当安眠时刻。
4.拓展小游戏（10分钟）
（1）"搬运除夜西瓜"
编制：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给火伴，火伴抱球再返回，顺次轮回。每失踪踪一个球为西瓜打坏，要求从头抱球继续跑，计个数与时刻来决决牝牡。（分5组，每组8人，双方人数相等，距离距离10米）
（2）"赶小猪"
编制：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中心过，过两条凳子传给对面火伴。组织编制同上。
（3）头顶与胯下传接球
编制：前面同窗把篮球头上传给后面同窗，后面同窗从胯下传给后面同窗……顺次类推。（分5组，每组8人）
教学设计现要求：
要肄业生严酷按轨则完成游戏，斥地集体聪明，成长学生想象力，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。
三 课堂小结放松勾当（4分钟）
1.学生间彼此放松，教师指导意念放松。
2.课堂小结，师生间彼此交流。
3.清理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）
4.师生再会
本课估量：
1.方针告竣下场较好
2.步履强度在中等以上，平均心率在130-140摆布
3.社会交往勾当方针告竣水平四
4.步履密度在30-40%摆布
初中体育说课稿3
1、指导思惟：
本 课以"健康第一"的教育理念为按照，学生们毕生受益为年夜旨。在教学中正视培育学生们对体育步履的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，让学生们掌控从事毕生体育步履所需要的体育常识和手艺，提高自我锤炼的能力，养成毕生体育立场和习惯。以学生们成长为中心，经由过程课堂教学，调动学生们的进修积极性，增强学生们体质，成长学生们个性。
2、教材分化：
①快速跑是田径步履各个项方针根底，是用锤炼身体的根底手段和锤炼编制，经由过程快速跑的教学，成长学生们身体根底步履能力，改良中枢神经系统节制、放置肌肉勾当的能力，提高呼吸和心血管功能和提高学生们的审美情趣，培育学生们的合作意识，促进学生们身心的健康成长。
②经由过程本次蹲距式教学的进修，成长学生们速度、力量、活络等身体素质，使学生们掌控从事毕生体育步履所需要的体育常识和手艺。
3、学情分化：
①本次课的教学对象是初一学生们，这一阶段的学生们正处于斗劲平稳发育期向发育岑岭期过渡的阶段。可塑性强、摹拟能力好。
②在泛泛泛泛的文化课进修中实践机缘不多，良多学生们在体育课上不敢默示自己，常识机械地完成教师完成教师安插的使命，学生们的`上课积极性不高。本次教学勾当我综合了各类操练形式，使学生们在愉悦、兴奋中能充实完成本课的教学使命。
③当前独生后世合作意识较弱，经由过程本次勾当，可以增强学生们的团结协作意识，促进集体名望感。
4、教学方针：
①经由过程教学使学生们知道蹲距式起跑的身体姿式及要求，乐于领受束师的指导，能够积极介入到各类教学勾傍边。
②学生们在做蹲距式起跑动作时，()可以切确理解、熟谙到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生们能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超越起跑线的动作。
③经由过程进修蹲距式起跑，初步掌控摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。
5、本课的重、难点：
重点：①四点撑持、蹬摆连络。
②臀部抬起时重心前移，寄望力集中。
③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。
难点：上下肢的协调配合，蹬摆连络动作的掌控。
6、教学编制：
①示范教学法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生们对所学常识有个清楚的概念。
②措辞引诱法：教师用富有激情的措辞来传染学生们，指导学生们操练。
③操练法：经由过程考试考试练和摹拟进修，教会学、练编制，体味动作编制。
7、教学法度楷模设计：
第一部门：课的导入。
在课的最早，以发问的形式，导入本课课题。
第二部门：预备部门。
经由过程热身跑、"数字报团"和简单的勾当操充实调动学生们的进修欢兴奋乐喜爱。
第三部门：根底部门。
1.经由过程专门性的操练，对学生们动作前进履力定型，使学生们更切确的进修本课内容。
2.进修"蹲距式起跑"动作，教师经由过程示范、教学让学生们对所学动作有个较周全且清楚的体味。
3.经由过程往返跑的接力角逐，培育学生们小组团队的凝固力，促进学生们集体名望感的同时，充实体验途中跑的编制。
第四部门：竣事部门。
放松总结。经由过程放松时，教师与学生们的互动，使学生们对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌控。
初中体育说课稿4
1、课的内容
遵循义务教育课程《体育与健康》学生用书，必定本课为乒乓球步履中的正手攻球手艺的教学。
2、教材分化
乒乓球是我国的国球，有着泛博的公共的根底、完美的乒乓球步履法子，而且跟着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各类国际除夜赛上独有鳌头，人们对乒乓球这项步履的期望更是达到了史无前例的正视。是以，我选择了乒乓球正手攻球手艺为本课主教材。正手攻球是乒乓球步履进攻的一种首要手艺，具有速度快、力量除夜、报复抨击袭击性强、操作规模普遍等特点，深受泛博中学生的快乐喜爱。
3、学情分化
本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们快乐喜爱的一项体育步履。他们正处于青春发育期，心理和心理的日趋成熟，具有自力思虑、剖断和摹拟能力，同时他们具有精采的速度、力量和活络素质且有必定的乒乓球根底，具有了进批改手攻球手艺的'前提。
4、教学方针
遵循教学内容连络教材和学情的分化，必定以下三个教学方针：
1、认知方针：学生体味正手攻球的相关手艺，而且知道正手攻球的动作编制与特点。
2、手艺方针：85%学生能够根底掌控正手攻球手艺，经由过程操练手艺动作慢慢巩固和提高，在角逐中能够矫捷应用。
3、激情方针：培育学生的英勇坚定、机智剖断、沉着沉着等精采品质，有用地提高学生的反映和思惟能力。
5、教学重、难点
遵循教材和学生的现实气象必定本的重、难点是：
重点：剖断球切确，挥拍到位、用力适当
难点：身体各部位的协调配合
6、教学编制
连络教材的特点和学生好动，摹拟能力强等特点，采纳以下编制进行教学：
1、遵守按部就班的原则，应用徒手操、游戏等辅助主教材教学。
2、连络图示，精讲动作编制与编制，做好示范，鼓舞激励学生进修。
3、采纳正误对比法，进行集体纠错与个体教育。
4、设置教学角逐，巩固所学内容，提高学生因地制宜和学甚至用的能力。
5、经由过程自我评价、教师评价等手段，提高学生熟谙水平。
7、教学流程
本节课是一节新授课，采纳分组不轮换的形式，教学法度楷模以下：
课堂常规→1、整队、搜检出勤2、师生问好3、放置见习生4、公布揭晓内容和方针
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预备勾当→1、托、颠球跑游戏2、脚步动作操练3、挥臂操练（正、反手）
4、球性操练
↓
↓
正手攻球→1、借助挂图教学2、示范3、徒手挥拍操练4、正手攻自抛反弹球操练
↓5、单个动作操练6、推攻操练7、教学角逐
↓
放松与小结→1、音乐放松2、评价本课气象3、安插了偿器材4、师生再会
8、估量负荷与密度
遵循教材特点，学生现实气象和内容放置，本节课步履密度、步履负荷中等。
操练密度：35%±5
平均心率：120次/min±5
9、场地与器材
乒乓球拍：41只乒乓球：41只
乒乓球台：10张
初中体育说课稿5
对本节课，我将以教甚么，若何教，为甚么这样教为思绪，从教材分化，教学方针，教学编制等几个方面加以声名：
1、指导思惟
遵循《体育与健康课程尺度》理念，以“健康第一”为指导思惟，以学生成长为中心，闪现学生的主体地位，关注学生的不合需求，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，在教学中应用多种教学编制，启发学生自创、自学、自练、合作操练，成长学生的进修能力，培育合作意识和社会顺应能力，组成积极自动的进修与糊口立场。
2、教材分化
教材分化是上好一堂课的前提前提，在正式内容之前，我要先谈一谈对教材的理解。《迎面接力跑》是出自华东师范除夜学出书社《体育与健康课程》水平四八年级第二章田径类步履项方针教学的第一节；这是一节手艺课，是水平四体育教学中的首要内容，经由过程对“迎面接力跑跑”的进修，学生能够体味该手艺的根底常识，掌控根底编制，培育学生快速跑的能力和快速反映能力，培育学生坚定的意志，体验跑的乐趣。
3、学情分化
因为初中学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增添时代，这阶段学生思惟活络，摹拟能力强，体能恢复快特点，加上争强好胜，好奇心强，求知欲望高具有初生牛牛犊不怕虎的脾性，恰是睁开体育锤炼黄金阶段。但因为个体分歧除夜，独生后世身体素质、步履能力相对偏弱些，自我按捺能力差，操练时刻没法长时刻集中弱点，所以在睁开教学勾傍边既要鼓舞鼓舞激励素质好的斗胆立异进修，又要考虑弱势群体的辅佐，指导他们掌控手艺的同时成立自抉择抉择信念，战胜心理障碍。力争让每个学生都获得充实的锤炼和成长。
4、教学方针
一切教学勾当都是环抱教学方针来进行和睁开的，对此我设定以下教学方针：
【常识与手艺】
能说出往返接力跑的操练编制，90%的学生能够揭示此动作。
【过程与编制】
经由过程气象教学、分组操练，学练连络的过程，成长速度、力量、活络素质。
【激情立场与价值不美不美观】
经由过程教学和操练培育学生精采的团连络作意识和积极朝长前进、乐不美不美观开畅的糊口立场。
5、教学重难点
教学方针已确立，教学重难点就不言而喻：
【重点】
右错肩、立式传接棒，合理的折返编制。
【难点】
传接棒的机缘和配合。
6、教学编制
为了凸起重点，打破难点，我的教法为：教学示范法、气象教学法、更正短处法，学法为不美观不雅察看不雅概念，分组操练法。
7、教学过程
下面，首要谈谈对本课教学过程的设计：
（一）最早部门
首先我会进行课堂常规，内容以下：体委整队，陈述人数，师生问好，搜检服装，放置见习生，简要介绍教学内容，在导入部门我会采纳气象导入：同窗们，巨匠在泛泛泛泛都见过快递员叔叔、外卖小叔叔吧？为了使我们的糊口更便当，他们不辞辛劳帮我们搬运快递、快餐，这类吃苦吃苦、勇于奉献的精神值不值得我们进修呀？嗯，很好。今天我们就来进修一下这类精神，也做一名“小小搬运工”，经由过程接力棒的交接，传递友情！
然后我会进行队排队形操练，原地的三面转法，齐步走立定等内容，可以有用的提高学生的寄望力，为后续的课程内容打下精采的根底。
（二）预备部门
针对本课教学内容的特点，预备勾当我将采纳徒手操和高抬腿、后蹬跑的`专项操练。
首先是徒手操操练，四列横队体操队形，教师边做边示范，边提醒动作编制，措辞鼓舞激励学生，实时赞誉鼓舞鼓舞激励，经由过程徒手操操练促进体温升高，提高机体兴奋性与矫捷性，集中学生寄望力，调动学生的积极性。
其次是高抬腿、后蹬跑的专项操练，学生成两路纵队20米折返高抬腿、后蹬跑。经由过程专项操练，可以提高学生的介入热忱，下降肌肉的粘滞性，避免步履损伤的发生，同时为本堂课的首要内容做铺垫。
（三）根底部门
根底部门是一堂课的关头环节，接下来我说嗣魅这部门的设计：
1、示范
首先，我会采纳双轨形进行示范，学生站在两侧不美观不美观不雅察看，并发问学生教员在与下一名同窗交接棒时，两人的手型分袂是若何的？学生能够遵循不美观不美观不雅察看回覆出是接棒人右手四指并拢，除夜拇指张开，虎口向前，手臂深处向前预备接迎面火伴传来的棒，传棒人右手持棒一端，棒立着将此外一端传到接棒人右手中。一次好的示范会激发学生进修的欲望，同时还会在脑海里成立初步的动作表象，在不美观不美观不雅察看中让学生思虑问题既能激起学生的欢兴奋乐喜爱，也能闪现学社的主体地位，对动作手艺的进修有促进浸染。
2、教学
示范竣事后为了加深学生对动作的理解，我会将动作编制遵循上持棒跑编制、交接棒编制、交接棒机缘的顺次进行具体教学，如：采纳站立式起跑，右手持棒一端，教师发令后，向前跑出，跑至折返处绕过标识表记标帜物跑回，采纳立棒式传接棒手艺，把棒传给火伴后站到本队对尾。顺次进行，先跑完的队为胜队。（右手递右手，从他（接棒人）右边过）。切中要点的教学可以加深学生对手艺动作的理解，为学生操练打下坚实的根底。
3、操练
为了将动作表象回归到现实的动作手艺上我设置了以下的操练环节：
（1）两人一组原地交接棒操练，我的组织形式为两人一组，采纳立棒式，一人传棒，一人接棒。五次一组，每组竣事往后接棒人和传棒人交流位置，教师不美观不美观不雅察看、更正学生不切确的立棒式将接棒编制。其方针为了培育学生合作与自立学练的意识和能力，回首回头回忆回头回忆立棒式交接棒的手艺动作。
（2）10米慢跑迎面接力。将学生分为4组，进行10米慢跑往返接力，交接过程中体味交接机缘。教师放哨指导，强调交接棒机缘不适当、交接棒过早或过晚城市导致失踪踪棒。其方针为了让学生体味切确的交接棒机缘。
（3）20米快速跑迎面接力跑，将学生分为4组，进行10米慢跑往返接力，操练过程中要肄业生跑动火速、交接顺畅、折返时转弯半径小。体味快速往返接力的整体流程，增强接力的流利性。
（4）分组25米快速跑迎面接力角逐，学生分为两组，进行25米快速跑往返接力角逐，用不时刻少的队获胜。操练过程中要肄业生，跑动火速、交接顺畅、寄望安然。经由过程角逐的形式，提高对手艺动作的难度，增强操练的谙练度。
4、考验—优生揭示
在考验优生揭示环节，让各小组成员自己选举出完成动作较好者前进履作操练操练，教师加以鼓舞鼓舞激励性评价，让学生自由选举代表可以培育学生间团连络作的意识，同时加倍凸起我的课堂是以学生为主体的地位，该环节也能够或许考验我的教学功能。
5、“蚂蚁搬场”游戏
最落伍行“蚂蚁搬场”游戏，全班学生分为四组，在25米内，搬运实心球接力游戏，成长上肢力量，促进学生上下肢的协调成长。必定水平上也激起了学生对体育进修的热忱，构建精采的师生关系。
（四）竣事部门
本堂课的最后部门是竣事部门，包含的内容有：
1、放松勾当：随音乐的拉伸操练。
2、教师小结：梳理归纳课堂教学内容，对教学过程、情意与合作进行评价。
3、收受领受清理器材、发布下课、师生再会。
这样的放置的方针是经由过程放松环节辅佐学生恢复倦怠，为下节课做好身心预备。教师对学练气象进行针对性总结，给以学生鼓舞鼓舞激励、必然，辅佐学生成立进修自年夜，并为学生指了然全力的标的方针和要求。
8、估量负荷
本课的操练密度：30%～35%；平均心率：125～135次/分；步履强度：中等偏上。学生默示精采，积极自动介入，告竣我的教学方针。
9、场地器材
本课所采纳的场地是：接力棒20个、实心球4个、竹竿4个、田径场。
初中体育说课稿6
课 题：蹲距式跳远——助跑与踏跳相连络手艺
教材
跳远是人类泛泛糊口中最多见并经常应用的一种人体勾当，是学生各处颂扬的、节奏强、欢兴奋乐喜爱高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育步履中一项首要的角逐项目之一。在初中体育教学中据有首要的地位，对成长青少年的力量、速度、活络、协调、柔韧等身体素质有积极的促进浸染，出格对成长腿部力量、增强学生体质、提高学生的体能和步履手艺起到很好的浸染。
1、教学方针
（1）常识方针：
1、介绍跳远手艺成长的有关常识，使学生体味跳远手艺由蹲距式向挺身式、走步式成长演变的事理与过程，经由过程进修让学生体味甚么气象属下于犯规，若何测量，若何鉴命名次等。
2、初步体味助跑与踏跳相连络的手艺。体味一些相关健身手段与编制，并能合理的选择操练内容，学会评价自己跳跃能力的编制。
（2）能力方针：
1、成长协调性、活络性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培育学生面临任何坚苦都不要轻言抛却，勇于向前、坚定、剖断的精采品质；且在不竭的考试考试中找出最好的编制与快捷编制，成立与培育学生的自抉择抉择信念。
2、教学重点：
鼓舞鼓舞激励学生在进修与操练过程中不竭的考试考试超越新的障碍（可喻为糊口中的坚苦）。
3、教学难点：
助跑与踏跳的连络机缘
教学对象
初中学保留在体质普遍较弱、举出手艺较差的现象，在体育课中斗劲易兴奋，又易按捺，精神不等闲集中，对说教过量、手艺要求的教学因其理性思惟还不完美而不等闲领受，也不感欢兴奋乐喜爱；相反，对直不美不美观的、易于摹拟的缸咴思惟的体育课斗劲快乐喜爱，进修欢兴奋乐喜爱较高。
教法
将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于介入、易于介入的游戏中无形间达到教学的初步方针。因为学生的缸咴思惟较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生摹拟操练，当学生掌控到必定水平常通俗，再做手艺性指导，以提高学生的手艺质量与欢兴奋乐喜爱。
1、 游戏介入法
将教学寓于“游戏”中， 提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、示范法
操作青少年学生摹拟能力强，好动及爱默示自己，但体质较弱的心理、身理特点，操作规范斑斓的完全动作示范，以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。跳远是人体经由过程必定的步履形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地连络起来，超出水平障碍的一项步履。全数动作由四个部门组成：助跑、踏跳、腾空、落地。（1、助跑：为获得水平加速度2、踏跳：为创作发现最除夜的腾空速度，即垂直速度3、腾空：获得空中水平距离4、落地：呵护身体）着重教学予几回再三示范本课的难点——助跑与踏跳的连络部门的特点：放脚、时刻、蹬地、腾空角度。
1、 原地起跳摹拟教与练：两脚前后站立，摆动腿稍屈在前，起跳腿自然盘曲在后，动作最早摆动腿蹬地，起跳腿向前迈出，并积极下放，摹拟踏板、缓冲和蹬伸的起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动，要求身体各个部门协调配合，重心火速前移。
2、 助跑3-4步连络起跳教与学
3、指导、更正短处法
在学生的`操练过程中，经由过程操作全数与个体指导、更正短处相连络的编制，指导学生学会不美观不美观不雅察看和分化。
4、障碍操练法
应用助跑3-4连络起跳的编制超越必定的高度以提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
学法指导
遵循小我的身体素质与进修新事物的接所能力可做完全动作操练或在教师的指导下进修。做到因人施教，连结进修欢兴奋乐喜爱并兼顾部门学生的进修需要。在教师的指导下斗胆考试考试做超越障碍操练。让学生熟谙到我们面临坚苦或新闹事物的时辰有了考试考试才会有成功的机缘，假定连考试考试的勇气都没有就谈不上成功，成立自己的自抉择抉择信念；并在不竭的考试考试过程中找出最好的编制。
教学过程
教学环节
教学法度楷模
设计意图
课堂常规
强调纪律、发布内容
预备勾当
徒手操（4╳8拍）
1、 腕、踝关节勾当
2、原地高抬腿
3、 原地单腿纵跳
4、全身步履
做好预备，预防损伤。
课堂游戏
跳球接力
活跃进修空气，提高进修欢兴奋乐喜爱；在无形中达到本课的教学方针。
主内容教学
1、 完全示范 2、分化教学
3、学生操练
1、 进修、改良助跑与踏跳相连络的手艺。
2、 成长协调性、活络性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
3、 培育学生面临任何坚苦都不要轻言抛却，勇于向前、坚定、剖断的精采品质；且在不竭的考试考试中找出最好的编制与快捷编制，成立与培育学生的自抉择抉择信念。
4、 安然教育。
课堂小结
1、 整队
2、 总结本课的进修方针
3、 下课,安插收回器材
使学生熟谙“考试考试”。
初中体育说课稿7
1、教材概述：
经久跑是九年义务教育《全日制初级中学体育教学纲要》划定的必修教材，是泛博青少年锤炼身体、增强体质行有用的手段，对培育青少年坚韧不拔、吃苦吃苦等精采品质和一往无前、昂扬向上的精神有积极的浸染。初中各阶段跑的各项教材，应着重于成长人体有氧耐力。实践证实，经久跑是各项跑的根底。体育科学研究注解，初中阶段是成长耐力素质的最好时代。是以，应增强经久跑的教学和操练，并在此根底上，促进快速跑的教学，逐步提高学生的快速奔跑的能力。
本次课的教学方针是：学生知道合理分拨体力的编制，70%的学生途中跑时做到轻松自然，俭仆体力和加深呼吸战胜“极点”现象，并使学生从战胜坚苦中获得乐趣。
本次课的教学重点是若何切确分拨体力，教学难点是若何战胜“极点”。
但愿经由过程本次课的教学，使学生能应用所学切确的跑姿式，轻松自然的跑完全程。
2、学情分化：
我们都有知道，学生快乐喜爱上体育课是一个不争的事实，但除夜除夜都学生惊慌经久跑也是不争的事实，耐力差，怕苦、怕累、窘蹙毅力，再加上我校没有田径场，在进行经久跑操练时有必定的.难度。
3、教学过程：
在本次课的最早部门，经由过程游戏进行预备勾当，方针是为了使学生在进修经久跑前，有一个兴奋的神采；调动学生进修的积极性，游戏的勾当的强度不除夜，以避免影响往后的进修。
根底部门由两个教材组成，一个经久跑，放在前半部门，此外一个是柔韧性操练，前一个教材强度除夜，后一个强度小，合适合理放置步履量的原则。因为本次坷颓《经久跑》的第一次课，为了使学生能战胜畏难激情，削减操练的古板感，我采纳了越野跑的形式，因为我校的场地较小，但遵循黉舍的地形特点，精心设计的跑的线路。其中有直线跑，有上坡跑，有绕障碍跑，避免单一地绕场跑圈。为了使除夜除夜都同窗能顺遂完成全程跑的使命，我对班级学生进行了分组，能力较强的同窗在一组，能力较差的同窗在一组，且两组同窗的要求也纷歧样，对较胖的同窗，我采纳用一名成就较好的同窗跟跑，进行不竭的鼓舞鼓舞激励，适当的时侯，拉他跑一段，让他体味全程的感应传染，合适分辩看待的原则。
为了使同窗们难知道合理分拨体力的编制，我在不合的跑段，设置了不合的口号，如：“匀速跑”、“放慢节奏”、“坚持住”“冲刺”等，每位学生在看见不合的口号时，自觉调控节奏，合理的分拨体力。
为了使同窗们能战胜“极点”现象，在“极点”到来的时辰，我先用措辞对他们进行鼓舞鼓舞激励，其次，让他们放慢跑的节奏，加速呼吸，其他未进行操练的同窗，在一旁呐喊助威，使他们顺遂渡过“极点”难关。
在根底部门的后半部门，采纳的是柔韧素质的操练，经由过程柔韧素质的操练，进行身体各部门肌肉的拉伸，现实上也是对经久跑后的一种放松性操练，这类教材搭配属于放松性搭配，起到调剂步履量的功能。
课的竣事部门，主若是调剂学生的身心，使心率趋于平缓，采纳的游戏形式的教学编制，这个游戏就是“反口令”操练，课堂空气轻松活跃，身心也获得了调剂。
4、教学流程设计：
5、教学编制：
示范法、完全法、分化法、教学法、评选法、表率法、启发法、预防纠处死、几回再三法
初中体育说课稿8
尊敬的列位评委教员！巨匠 好。（我是第几号考生）
今天我说课的问题问题是（ ）。我说课的内容将从指导思惟、教程分化、教学方针、教学重点、难点及教学流程进行讲述。
1、首先说指导思惟
本次课的指导思惟是，坚持健康第一的指导思惟，促进学生健康成长，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，培育学生毕生体育意识，以成长学生为中学，正视学生的主体地位，关注个体分歧与不合需求，确保每个学生受益。
2、说教材
本次课选择九年制义务教育版，（ ）是人类泛泛糊口中最多见的步履形式，
又是现代奥林匹克步履的首要角逐项目之一，所以在中小学教学中据有很首要的地位，对培 养学生体质、促进健康起着很好的浸染。
3、教学方针
遵循本次课的教学内容和此阶段学生的体育能力状况，心理和心理特点，我特列定以下三个教学方针。
1、认知方针：让学生初步体味手艺动作概念。
2、手艺方针：初步掌控手艺动作，提高学生的综合素质。
3、激情方针：培育学生团连络作，吃苦吃苦的精神。
4、教学重、难点
针对本次课的教学对象和内容，本次课的教学
1、重点是：
2、难点是：全身协调用力。
5、教学对象
本次课所面临的教学对象是春秋都在十几岁摆布，他们的体质普遍较弱，举出手艺较差，在体育课中极易兴奋，但寄望力不等闲集中，对说教过量，手艺动作难度太高，强渡过除夜是学生不等闲领受，跟着课的慢慢深切，学生心里更等闲发生反感现象，相否决于直不美不美观易于摹拟的手艺动作，更等闲提高学心理解和进修的欢兴奋乐喜爱。
6、教学编制
操作学生摹拟能力强，好动及好默示自己但体质较弱和寄望力不等闲集中的特点，我特拟定一下教学编制。
教法
1、教学示范法
经由过程此编制可让学生更等闲理解和成立完全的动作表象，同时操作斑斓规范的动作示范来吸引学生的步履欢兴奋乐喜爱，提高进修效力。
2、指导、更正短处法
在学生操练过程中，经由过程集体与个此外指导、更正短处的编制，指导学生进修规范斑斓的.手艺动作。
3、口令提醒法
在学生操练过程中，教师经由过程多字或单字提醒学生，加深学生的动作记忆。
学法
1、摹拟操练法
针对学生摹拟能力强、直不美不美观能力强的身心特点，采纳此编制加倍合适。
2、几回再三操练法
经由过程对手艺动作的几回再三操练，让学生进一步掌控并巩固手艺动作。
3、分组操练法
遵循学生人数多，小我身体素质不合的特点，采纳分组操练的编制可以做到以生为本。 游戏教学编制
激起学生步履欢兴奋乐喜爱，提高进修效力。
7、教学流程
（一）最早部门
1、整队集结，搜检人数
2、发布本次课的教学内容
3、搜检服装，放置见习生
（二）、预备部门
打破原始队形操练，在音乐伴奏下进行勾当各个关节
方针：提高中枢神经系统兴奋性，做好预备勾当，避免步履损伤。
（三）根底部门（本次课的中心环节）
1、教学示范完全的
将学生分成两组，每组成两列横队，两两相对站立，前两列蹲下，教师居中进行切确的动作示范，并教学其动作编制，从而使学生成立完全的 动作表象
2、学生成四列横队站立，成广播体操队形散开，听教师口令进行原地的徒手摹拟操练 ，要
求体味 的根底动作，在学生操练过程中，教师巡回指导不美观不美观不雅察看，实时更正短处动作，让动作完成较好的同窗出来示范，接下来几回再三进行多练几回。
3、最后用一个游戏的编制来进行拭魅战操练。
（四）竣事部门
1、做放松操：方针是消弭肌肉的酸痛与倦怠，使机体更好更快地恢复到舒适状况。
2、总结本次课进修的益处与不足，并对学的好的学生进行表杨，对较差的学生进行鼓舞鼓舞激励，
放置课后功课。
3、了偿器材，发布下课。
总结
遵循此阶段学生的体育能力状况，心理与心理特点，本次课的步履负荷适中，有益于学生
身心健康成长。
遵循本次课的内容所需场地器材有
以上是我今天说课的全数内容，有不足的处所，但愿列位评委教员辅佐匡正。
感谢感动！
初中体育说课稿9
列位评委：
你们好，我是来自体育学院学生XXX。今天我说课的内容是《排球：正面双手垫球》，教学对象为初二段女生。我将从以下几个方面进行阐述。
【教材分化】
本课遵守新课程尺度“健康第一”的指导思惟，重点凸起学生的主体地位，从学生的欢兴奋乐喜爱入手，并为其毕生体育打下精采的根底。教材选自人平易近教育出书社《体育与健康》七至九年级教科书第七章。初二段的排球共有5学时，本次坷颓第1学时。正面双手垫球是排球步履中斗劲根底的击球动作。垫球时的预备姿式、移动编制等的切确应用，对传球、发球甚至全数排球动作的进修都能够起到促进浸染。此外，这项勾当还有助于提高学生神经系统的矫捷性，促进呼吸、血液系统功能的改良，对培育学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的意义。
【学情分化】
初二段女生正处于青春期，她们长于摹拟，好奇心强，快乐喜爱简单易学的手艺动作，对排球步履有必定的欢兴奋乐喜爱。学生在初一时接触过排球类的.游戏，但因为正面双手垫球手艺有必定的手艺性，相对其他体育课的教学内容较难掌控。学生在第一课时的进修过程中若耐性不够，可能导致回避进修或发生厌倦的激情，是以教师要深度挖掘教材的愉悦性，切确指导，实时鼓舞鼓舞激励。
【教学方针】
遵循体育课程尺度和学生现实气象拟定以下方针：
举出手艺：经由过程教学，学生初步掌控正面双手垫球手艺，延续对垫3个以上。
击球点插、夹、提。
在教学流程中，我将放置两个操练让学生体味重点，打破难点。
【教学编制】
教法：教学示范法、不美观不雅察看不雅概念、更正短处法、评价法、步履角逐法。
学法：摹拟法、合作切磋法。
【教学流程】
遵循人体心理机能勾当能力改变的纪律，本课分为以下四个环节。
（一）激趣热身10’
1。课堂常规2’： 在课的最早讲述女排精神，激起学生欢兴奋乐喜爱，鼓舞鼓舞激励学生
思虑排球手艺，引出本课内容。
2。喊数接球4’： 经由过程游戏，使学生慢慢进入步履状况。
3。简纯挚真球操4’： 勾当关节同时增添学生与球的接触，培育学生球性。
（二）进修体验22’
1。教师教学示范3’：经由过程教师切确教学，学生成立切确的手艺概念。 经由过程教师斑斓示范，学生成立切确动作表象。
2。学生徒手操练2’：方针是让学生对切确动作进行摹拟，动作到位。 3。
学生垫固定球3’：让学生体味本堂课的重点，手臂的击球位置与直臂击球。
4。学生一抛一垫5’：经由过程击勾当球，让学生感应传染插、夹、提，全身协调用力，
动作连贯，打破本堂课的难点。
5。优良学生揭示3’：培育学生不美观不美观不雅察看能力，指出示范同窗的益处，与自己动作
进行比对，改良动作手艺。
6。学生对垫操练6
’：将学生两两分组，进行双人对垫，感应传染正面双手垫球
在现实中的应用。
（三）协作竞争8’
障碍跑垫球角逐8’： 应用步履角逐法鼓舞激励学生巩固垫球手艺，既好又快。
（四）恢复身心5’
1。动物放松操 3’： 经由过程摹拟动物放松头颈与上下肢，让学生达到
身体放松，神采愉悦。
2。课堂小结2’： 指出益处与不足，安插功课，要肄业生在课余
时刻积极介入排球步履并放置学生收受领受器材。
3。发布下课
附：教学流程图
激趣热身10’
协作竞争8’
恢复身心5’
【自我评价】
本堂课重难点了了，方针具体，且操练遵循按部就班的原则放置合理。学生操练次数较多，步履量到位，重点凸起的学生的主体地位。开首与结尾的游戏则充实强调课时的愉悦性。估量本堂课操练密度达25%——30%。心理负荷：平均心率达120次/分—130次/分。
初中体育说课稿10
本课设计的指导思惟：
按照新课标的要求，新的体育与健康课程在教育编制，教学内容，教学评价等方面都有了新的成长和着重点，以促进学生身心周全成长为方针，以健康第一·欢愉体育 ·毕生体育为指导思惟，以学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为切入点，以团结驯良，积极拼搏为德育渗入点，使学生育成精采的锤炼习惯，为学生毕生体育打下坚实的根底。同时成长学生速度、活络、耐力、柔韧等身体素质；对提高身体机能，培育勇于竞争，坚定拼搏，积极朝长前进团连络作等精神。
1、教学内容：
排球步履是经由过程发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、乖戾的气象下经由过程接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育步履，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。经由过程排球步履，可以成长学生跑、跳等根底勾当能力，提高活络、速度、力量、耐力等身体素质和动作的切确性、协调性，增添内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚定、机智、剖断、胜不骄、败不馁等精采品质和团结一致、慎密慎密亲密配合的集体主义精神。是一项有很高锤炼价值的步履项目。
本课教学内容是排球步履的垫球手艺，垫球手艺是排球步履中最首要的根底手艺，是接发球和戍守的最经常操作的首要手艺。起着组织全队彼此配合的首要桥梁浸染，垫球手艺吵嘴直接影响到集体力量的阐扬和战术配合的质量。
2、学情分化：
本次课的授课班级为初中二年级学生，共有40人，学生来自各个不合处所。举出手艺有分歧，个体学生进修能力较强，有必定的根底，但除夜除夜都学生掌控手艺较差，所以本课连络了挂图教学教学示范，让学生在直不美不美观有了一个感性的熟谙。采纳启发、摹拟、立异、角逐等教学编制，和各类别致的操练编制。按部就班、层层深切、层层分化，充实挖掘每个学生的暗藏能力，充实阐扬学生的主体浸染，更好地促进学生全力达到教学方针。
3、教学方针：
以“毕生体育”和“欢愉体育”为指导思惟。正视培育学生的毕生锤炼的意识，使学生在欢愉中掌控锤炼的手段，插手体育锤炼，增强身心健康。
1。 熟谙方针：熟谙排球 排球手艺轨则 及其文化
2。 手艺方针：学生根底掌控垫球手艺，成长学生的活络性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球手艺的根底动作。能自立进修与锤炼，提高和他人合作的能力。
3。 激情方针：当真操练，经由过程游戏培育学生英勇、机智、剖断、胜不骄、败不馁的精采品质和团结一致、慎密慎密亲密配合的集体主义精神。
4、教学重点与难点：
分化垫球的动作结构，把垫球手艺分为：姿式、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、切确，关头是姿式和击球点，所以教材的重点：切确的击球点和正面垫球的姿式。难点：身体与手臂的协调动作。
5、教法与学法：
教学是教师教授常识与学生进修常识的互动过程。课的'教法与学法应遵循学情和教材的特点拟定，本课的教法与学法首要以下几种：
教法：1。启发教学法：经由过程启发学生更好的体味排球的根底常识，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。2。分化法：学生从简到难的进修，学生更等闲掌控手艺。3。游戏法：经由过程游戏活跃课堂空气，巩固手艺，培育学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1。考试考试法：成长学生创作发现能力，充实闪现学生的主体性。2。揭示法：经由过程揭示有益于学生进行创作发现性的进修。3。游戏法：提高学生的欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，巩固手艺。4。评价法：经由过程评价成长问题，解决问题，进一步启发学生的进修欢兴奋乐喜爱。
6、 教学过程：
（一）情境导入（10’）
1。 课堂常规
2。 本课的教学内容、方针及要求。
3。 队列的变换操练
4。 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的下场，放置了球操提高学生的欢兴奋乐喜爱，同时培育学生的情趣。
（二）增智促技部门（30’）
1。 自立学与练（5’）：
让学生自由阐扬操练垫球。方针是让学生阐扬自己所熟谙、所体味的垫球手艺和操练编制。
2。 进修和成长（20’）
（1）揭示挂图：经由过程不美旁不美观挂图和教学使学生熟谙排球步履和进修排球的首要性，让学生有了一个感性的熟谙，成立精采的动作概念。
（2）徒手操练：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿式。看教师的示范动作摹拟操练，同时教师发现问题实时解决问题，出格是垫球的姿式、手型切确，使学生的理性熟谙转化为动作。
（3）自由组合，自由操练：
A．垫固定球：是让学生体味全身协调用力和切确的击球位置。加深学生对垫球手艺的理解。
B．一抛一垫：相距3－4米一人抛球，此外一人垫球。要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。此操练是让学生体味垫球动作的插和蹬送动作。
C．对垫：距离3－4米延续对垫球。要肄业生随时要做好垫球前的预备姿式，并快速起动和移动，连结好合理的位置进行垫球。先可所以操练原地对垫球，再操练移动的对垫。
D．自垫：一人一球延续向上方垫球。这一操练是让学生不竭的提高节制球的能力，连结除夜年夜大好人与球的位置关系。同时给学生必定的时刻自立立异，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，进一步提高节制球和放置球的能力。
E．自我揭示：给学生必定的空间和时刻让学生揭示一下自己的操练功能，充实闪现学生自动介入和自立进修的要义，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
（4）合作阐扬（5’）
游戏：接力角逐
轨则：分为四组进行角逐，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一名同窗。最早完成的为胜。
方针是遵循本课的内容放置这个游戏，再次巩固垫球手艺。同时也培育学生的协作配合，团连络作能力。
（三）恢复身心部门（5’）
1。在教师率领下学生经由过程音乐来放松，促使学生消弭肌肉的倦怠，身心获得恢复。
2。对本课进行小结，学生介入自我评价，小组评价和综合评价。
3。安插收受领受器材
7、场地器材：
本校的体育步履法子斗劲齐全，根底上可以做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。
8、估量课的下场：
估量课的教学方针根底实现，85%以上的学生能学会排球垫球手艺的根底动作。估量课的平均心率110－120次/分。操练密度35－40%，
12体教4班 黄X X 201208325401
初中体育说课稿11
列位率领，同仁您们好：
我今天说课的内容是九年制义务教育课程尺度考试考试教科书《体育与健康》二年级教材。正面双手垫球。
本课设计的指导思惟：
排球步履是《体育与健康》教学内容不成缺傲幽组成部门，是学生很是快乐喜爱的进修内容之一。经由过程排球根底理论常识和根底手艺的进修，体味排球步履的文化，知道排球步履的特点，掌控简单的排球手艺事理。逐步提高根底手艺的动作质量和综合应用所学各项根底手艺的能力，使学生都能体验到排球步履的乐趣和价值，不竭提高排球举出手艺和介入角逐的能力。本课以闪现课程更始新思惟，改变教育教学编制和不美不美观念，成长学生身体素质和成长欢愉体育为重点，以学生的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱为切入点，以团结驯良，积极拼搏为德育渗入点，使学生育成精采的锤炼习惯，为学生毕生体育打下坚实的根底。同时成长学生速度、活络、耐力、柔韧等身体素质；对提高身体机能，培育勇于竞争，坚定拼搏，积极朝长前进团连络作等精神。
1、教学内容：
排球步履是经由过程发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是在快速、乖戾的气象下经由过程接发球、二传、扣球来完成的一项综合性的体育步履，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。经由过程排球步履，可以成长学生跑、跳等根底勾当能力，提高活络、速度、力量、耐力等身体素质和动作的切确性、协调性，增添内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚定、机智、剖断、胜不骄、败不馁等精采品质和团结一致、慎密慎密亲密配合的集体主义精神。是一项有很高锤炼价值的步履项目。
本课教学内容是排球步履的垫球手艺，垫球手艺是排球步履中最首要的根底手艺，是接发球和戍守的最经常操作的首要手艺。起着组织全队彼此配合的首要桥梁浸染，垫球手艺吵嘴直接影响到集体力量的阐扬和战术配合的质量。
2、学情分化：
本次课的授课班级为初中二年级学生，共有40人，学生来自各个不合处所。举出手艺有分歧，个体学生进修能力较强，有必定的根底，但除夜除夜都学生掌控手艺较差，所以本课连络了挂图教学教学示范，让学生在直不美不美观有了一个感性的熟谙。采纳启发、摹拟、立异、角逐等教学编制，和各类别致的操练编制。按部就班、层层深切、层层分化，充实挖掘每个学生的暗藏能力，充实阐扬学生的主体浸染，更好地促进学生全力达到教学方针。
3、教学方针：
以"毕生体育"和"欢愉体育"为指导思惟。正视培育学生的毕生锤炼的意识，使学生在欢愉中掌控锤炼的手段，插手体育锤炼，增强身心健康。
1.熟谙方针：经由过程排球垫球的操练，激起学生对体育的欢兴奋乐喜爱，培育学生积极插手体育勾当的立场和步履。
2.手艺方针：使学生根底掌控垫球手艺，成长学生的活络性和协调能力。使85%以上的学生能学会排球垫球手艺的根底动作。能自立进修与锤炼，提高和他人合作的能力。
3.激情方针：当真操练，经由过程游戏培育学生英勇、机智、剖断、胜不骄、败不馁的精采品质和团结一致、慎密慎密亲密配合的集体主义精神。
4、教学重点与难点：
分化垫球的动作结构，把垫球手艺分为：姿式、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、切确，关头是姿式和击球点，所以教材的重点：切确的击球点和正面垫球的姿式。难点：身体与手臂的协调动作。
5、教法与学法：
教学是教师教授常识与学生进修常识的互动过程。课的教法与学法应遵循学情和教材的特点拟定，本课的教法与学法首要以下几种：
教法：1.启发教学法：经由过程启发让学生更好的体味排球的根底常识，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。2.分化法：让学生从简到难的进修，使学生更等闲掌控手艺。3.游戏法：经由过程游戏活跃课堂空气，巩固手艺，培育学生的协作能力和集体主义精神。
学法：1.考试考试法：成长学生创作发现能力，充实闪现学生的主体性。2.揭示法：经由过程揭示有益于学生进行创作发现性的进修。3.游戏法：提高学生的欢兴奋乐喜爱，活跃课堂空气，巩固手艺。4.评价法：经由过程评价成长问题，解决问题，进一步启发学生的进修欢兴奋乐喜爱。
6、 教学过程：
（一）预备部门（10’）
1. 课堂常规
2. 本课的教学内容、方针及要求。
3. 队列的变换操练
4. 球操。为了使学生精神振奋，达到热身的下场，放置了球操提高学生的`欢兴奋乐喜爱，同时培育学生的情趣。
（二）根底部门（30’）
1. 自立学与练（5’）：
让学生自由阐扬操练垫球。方针是让学生阐扬自己所熟谙、所体味的垫球手艺和操练编制。
2. 进修和成长（20’）
（1）揭示挂图：经由过程不美旁不美观挂图和教学使学生熟谙排球步履和进修排球的首要性，让学生有了一个感性的熟谙，成立精采的动作概念。
（2）徒手操练：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿式。看教师的示范动作摹拟操练，同时教师发现问题实时解决问题，出格是垫球的姿式、手型切确，使学生的理性熟谙转化为动作。
（3）自由组合，自由操练：
A.垫固定球：是让学生体味全身协调用力和切确的击球位置。加深学生对垫球手艺的理解。
B.一抛一垫：相距3-4米一人抛球，此外一人垫球。要求抛球由到位向不到位改变，垫球由近向远改变。此操练是让学生体味垫球动作的插和蹬送动作。
C.对垫：距离3-4米延续对垫球。要肄业生随时要做好垫球前的预备姿式，并快速起动和移动，连结好合理的位置进行垫球。先可所以操练原地对垫球，再操练移动的对垫。
D.自垫：一人一球延续向上方垫球。这一操练是让学生不竭的提高节制球的能力，连结除夜年夜大好人与球的位置关系。同时给学生必定的时刻自立立异，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，进一步提高节制球和放置球的能力。
E.自我揭示：给学生必定的空间和时刻让学生揭示一下自己的操练功能，充实闪现学生自动介入和自立进修的要义，提高学生的进修欢兴奋乐喜爱。
（4）合作阐扬（5’）
游戏：接力角逐
轨则：分为四组进行角逐，每组一球。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一名同窗。最早完成的为胜。
方针是遵循本课的内容放置这个游戏，再次巩固垫球手艺。同时也培育学生的协作配合，团连络作能力。
（三）竣事部门（5’）
1. 在教师率领下学生经由过程音乐来放松，促使学生消弭肌肉的倦怠，身心获得恢复。
2. 对本课进行小结，学生介入自我评价，小组评价和综合评价。
3. 安插收受领受器材
7、场地器材：
本校的体育步履法子斗劲齐全，根底上可以做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。
8、估量课的下场：
估量课的教学方针根底实现，85%以上的学生能学会排球垫球手艺的根底动作。估量课的平均心率110-120次/分。操练密度35-40%.
初中体育说课稿12
尊敬的列位评委下战书好！
我今天说课的问题问题是：《排球正面双手垫球》初中二年级（水平四），下面我将从指导思惟、教材分化、学情分化、教学方针、教学重点难点、教法与学法、教学过程、估量课的下场、场地器材 这九个方面来进行说课。
第一，指导思惟
本课贯彻“健康第一”的指导思惟，以学生的成长为中心。在教学中激起学生对体育步履的欢兴奋乐喜爱，闪现学生的主体地位，关注个体分歧。培育学生体育锤炼的意识，让学生在轻松愉悦的教学情境中，享受体育步履带来的欢愉，养成坚持锤炼的好习惯，为毕生体育打下坚实的根底。
第二，教材分化
本课教学内容是《排球正面双手垫球》，选自初中《体育与健康》七~九年级 全一册教科书第七章。正面双手垫球是排球步履中最经常操作的手艺。垫球时的预备姿式、移动编制等的切确应用，对传球、发球甚至全数排球手艺的进修都能够起到促进浸染。此外，还有助于提高学生神经系统的矫捷性，上下肢的协调性，对培育学生的协作意识和集体主义精神方面都具有积极的'意义。
第三，学情分化
本课教学对象为初中二年级学生，他们的春秋为15—16岁摆布，正处于青春期初期，生气蓬勃富于想象和挑战，默示出较强的求知欲。但因为他们神经系统的兴奋性占优势，所以寄望力集中的时刻不长，是以，在课堂教学过程中，我将应用适合的组织编制来集中学生的寄望力和提高学生学练的积极性。
第四，教学方针
遵循教材内容特点，我将本课教学方针设置为以下三方面：
①认知方针：经由过程教学，使学生体味一些根底的排球常识，根底掌控排球正面双手垫球的动作编制，能够在脑海中组成切确的动作概念。
②手艺方针：经由过程教学，成长学生的活络和协调能力，使学生能够初步掌控排球正面双手垫球手艺，70%以上的学生能掌控排球垫球切确击球点。
③激情方针：在学练的过程中培育学生自觉、剖断的意志品质，在游戏中培育学生的竞争意识和团结协作的精神。
第五，教学重点、难点
我将本课的教学重点必定为：手臂的击球部位和切确的击球点。
教学难点为：上下肢协调配合，动作自然。
第六，教法与学法
教法有：游戏导入法、更正短处法、教学法、示范法、直不美不美观法、游戏法，评价法
学法有：合作进修法、自立进修法、考试考试法、揭示法、操练法、评价法
第七，教学过程
遵循学生及教材内容的特点，我将本课分为四个部门：最早部门，预备部门，根底部门，竣事部门。
（一）首先是：最早部门
课堂常规：搜罗集结整队，搜检人数、着装；师生问好，发布本课内容，放置见习生等
（二）预备部门
①小游戏“击鼓传球”，学生围成圈教师站在中心，教师将六个排球分发给肆意六名学生，教师哨音最早即为传球最早灯号记号，学生最早传球，哨音遏制则传球竣事，此时，球落在哪六名学外行上则由这六名学生原地纵跳五次。（绘图）
②行进间球操：每节四个八拍，共六节。搜罗：伸展步履、体侧步履、体转步履、腹背步履、弓步压腿、踢腿步履。
（三）根底部门
①移动接地滚球、接抛球游戏，提高学生快速移动的能力②简单介绍排球步履相关常识引出所要进修的内容。教学示范排球正面双手垫球手艺，并分化动作进行教学。学生徒手摹拟操练，教师巡回指导，更正短处动作。
③自垫球操练，学生体味动作编制。
④两人一组，相距3—4米，一抛一垫。彼此更正短处动作。
⑤两人一组，相距3—4米对垫。教师巡回指导更正短处。⑥礼聘2—3对学生做示范，其他学生寄望不美观不美观不雅察看，指出其益处和不足，配合改良。
（四）竣事部门
①放松游戏：垫球接力赛。两人一组对垫达到三个然后连袂快跑，绕过障碍物回到起点，将球交给下一对同窗。（绘图）②教师集结整队，发问排球正面双手垫球动作编制，并做填补。教师对学生的操练气象进行点评，指出学练中闪现的不足的处所。学生间彼此评价。
③发布下课，了偿器材。
第八，估量课的下场
估量平均心率：130—150次/分
最高心率：180次/分
操练密度45％—55％
第九，场地器材
本课场地为排球场一块，器材为排球若干，标识表记标帜桶两个。
以上就是我今天说课的内容，但愿列位评委教员给以匡正。感谢感动巨匠！
初中体育说课稿13
1、课堂常规
2、游戏
《顶气球》
3、自由成长跳跃操练
1
2’
4‘
125
145
组织：1、二列横对
2、场地分组
要求：从分操作场地和器材自由成长跳跃操练
根底部门
28分
1、跳高
1、超越式
2、府卧室
3、背越式
2、进级操练
15
|
|
20
10
|
15
8’
3’
145
155
组织：欢兴奋乐喜爱分组
教法：
1、经由过程多媒体介绍三种手艺
2、学生自由选择操练编制
3、教师放哨、不美观不美观不雅察看、指导
4、学生随时查阅相关资料
组织：性别手艺分组
教法：分组进行进级操练
竣事部门
4分
1、过杆游戏
欢喜颂
2、颁奖
3、小结
1
1’
110
组织：性别分组
教法：
1、挺身经由过水平歧高度
2、遵循学生的能力和默示颁奖
评《跳高》一课
陈起飞教员上的《跳高》创设了一种轻松、兴奋的进修气象中，使学生在其中不单学到了动作手艺，同时成长了跳跃能力，锤炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心健康的成长。而且成功的闪现了“健康第一”的指导思惟。做到了面向全数学生，使得人人享有体育，人人都有前进，人人具有健康。改变了畴昔只正视举出手艺组成的纪律，只关心学生的心理负荷，到此刻的更正视沿着学生心理改变这条主线来设计课堂教学模式，放置教学内容，选择教学编制。淡化手艺，强调健身。改变畴昔的“教教材”为此刻的“用教材教”，变学科结构为进修结构，增强了体育教学予泛泛糊口的联系，提高了体育教学的合用性，改变畴昔学生的被动履行使命为此刻的自动介入，充实调动学生的积极思惟，培育学生的实践能力和立异精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。具体默示在以下几方面：
首先，陈起飞教员打破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，正视跳高的合用价值，充实阐扬了他趣味性强的特点，使学生在欢愉中成长自己的弹跳力。在最早部门教学中，学生在轻松、欢喜的音乐声中做《顶气球》的游戏，充实调动学生进修的积极性、自动性，活跃了课堂空气。然后，操作现有的场地、器材，学生自己选择和创编成长跳跃的操练，同时激起了学生们的操练欢兴奋乐喜爱，这样不单很好的成长了学生的弹跳力，而且充实热身，为上课做好心理和心理预备。
其次，陈起飞教员这节课将现代信息手艺为教学手段——多媒体引入体育教学课堂。在根底部门教学中，学生经由过程不美旁不美观动画的演示和男女运带动对三种跳高姿式的的示范，直不美不美观的体味到超越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高手艺。经由过程不美旁不美观国内、国外高水平局艺，给同窗以美的感应传染，激起了学生的操练热忱。然后学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱来选择进修自己快乐喜爱的手艺动作，在操练的同时，可以经由过程多媒体随时查阅跳高手艺的`动作录相和相关的资料。以便学生更好的操练。这样，从学生现实解缆，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，阐扬了学生自己的拿手，在自我组织、自我治理、互帮合作、让学生真正成为课堂的主体。
第三，陈起飞教员这课在组织教法的选择上也很专心。在教学中，用皮筋加上铃铛庖代以往教学中的横杆，不单增添了操练的趣味性，还很有用的消弭了学生对横干的惊慌心理。全数教学过程没有除夜规模的集中进修，而是针对一些闪现的问题，陈起飞教员小规模的点拨、更正和指导，这样不单有用的解决问题，而且充实阐扬了单元时刻的工作效力，除夜除夜增添了学生的操练时刻。
在教学中，因为陈教员适当的插手各组的操练，给学生做出斑斓、切确的示范动作，加深了师生的激情，协调师生关系，使学生在轻松兴奋的空气中进修。陈教员还鼓舞鼓舞激励学生斗胆默示自己的才能，增强了学生的自抉择抉择信念，成立了勇于战胜坚苦、挫折的抉择抉择信念和勇气，培育精采的道德品质。
最后竣事部门，学生在斑斓的音乐中进行游戏《太低杆》，并操作颁奖典礼来竣事这节课。不单让学生在欢喜的空气中获得放松，而且感应传染到成功后的喜悦。
陈起飞教员这节课从整体上讲是成功的，很好的完成了教学使命，实现了教学方针，达到了预期的下场。
初中体育说课稿14
1、本课设计的指导思惟
按照新课程尺度的要求，以促进学生身体、心理和社会顺应能力整体健康水平的提高为方针，经由过程进修经久跑手艺，让学生学会一种举出手艺，激起学生的步履欢兴奋乐喜爱，培育学生吃苦吃苦的意志品质、团连络作的集体主义精神及毕生体育的意识。确保"健康第一"思惟落到实处，使学生健康成长。
2、教学内容
本课教学内容是选自七――九年级《体育与健康》经久跑为教材
1、火炬接力（气象）
2、经久跑
3、赛跑接力角逐（游戏）
3、教材分化
经久跑是一种步履强度不除夜，延续时刻较长的有氧步履。它对场地器材没有太高的要求，且手艺简单，它贯串于黉舍体育教学的全过程，也是最等闲掌控和睁开、毕生都可介入的公共性健身项目之一。同时也是教师在教学中要对其单协调古板予以高度正视的项目。经久跑是人获得的连结健康的根底道路，是成长健康性体能最很精练的编制、最有用的道路之一。它能有用地提高心肺功能、成长经久能力的增添意志品质。是培育"毕生体育"的有用道路。初中生操练经久跑，要求一般掌控经久跑的根底手艺；重点掌声经久跑的呼吸编制以；体味"极点";战胜极点现像是经久跑的难点。
4、学情分化
教学对象为南岳中学初三1班，该班学糊口跃好动，有较强的理解和摹拟能力，身体素质相对斗劲好，班级纪律好，集体名望感强。可是对经久跑这样单调又古板的步履项目，欢兴奋乐喜爱不除夜，加上老旧的教学编制，让学生对经久跑有些曲解和矛盾情结。绝除夜除夜都的同窗谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持持久。那么若何使学生都能积极、自动地插手操练？教师不公要体味学生的身体、理、心理状况，更首要的.是要从教法上多下功夫，将古板乏味的教法酿成矫捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的使命和达到必定的步履量，从而达到增强体质的实效。
5、教学方针：
步履介入：经由过程气象教学，使学生自动介入经久跑的体育勾当，成长体能，获得举出手艺，提高健康水平，养成精采锤炼的习惯和毕生体育的意识。
举出手艺：经由过程经久跑教学，让学生学会经久跑的根底手艺，并使之成为自己的欢兴奋乐喜爱，从而提高毕生体育锤炼的意识和能力
身体健康：经由过程经久跑教学，让学生除夜白体育勾当是促进身体成长和健康的首要手段，从而指导学生积极介入体育勾当，组成精采的糊口编制
激情方针：培育学生英勇、机智、拼搏、自年夜、坚持等等的精采品质和团结一致、慎密慎密亲密配合的集体主义精神。
6、教学法与学法
教学是教师教授常识与学生进修常识的互动过程。课的教法与学法应遵循学情和教材的特点拟定，本课的教法与学法首要以下几种：
教法：1、示范法：应用示范可以给以学生真实的、动态的、切确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟谙。2、启发教学法：()经由过程启发让学生更好的体味排球的根底常识，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱3、游戏法：经由过程游戏活跃课堂空气，巩固手艺，培育学生的协作能力和集体主义精神。
5、本课的重难点：
重点：呼吸节奏与跑速改变的配合
难点：极点的战胜
6、教学策略：
本课的教学采纳经由过程游戏的导入，教师指导，学生的自立介入的教学策略，成长学生的个性，充实阐扬学生的主体浸染，应用矫捷多变教学手段，做到身心连络，全力达到教学方针。
全课的组织结构不拘泥于过度的统一规整，而以处事操练与教学为方针，力争合理、紧凑、流利、别致。
7、教学过程：
（一）最早部门（3’）
1、课堂常规
2、本课的教学内容跟要求
（二）预备部门（4’）
徒手操（3’）
学生仆从教师的口令集体进行热身勾当。
（三）根底部门（30’）
1、火炬接力（6’）组织形式：同时进行
班级在奥运火炬的布景下，营建一种积极向上，健康的步履精神，同时激起学生的热忱。
2、坚持就是成功――经久跑（14’）
遵循学生体能的分歧，全班分成三个组别（男女同化），每个组别分拨不合的操练编制跟步履负荷。
操练编制：变速跑、按时跑，使命式
A式：跑内道
B式：跑第4道
C式：跑第8道
要求：寄望安然；各组操练过程中要有组织性，组员要彼此鼓舞鼓舞激励，不脱队，不后进；
3、赛跑接力（游戏）（10’）
游戏过程：1、分组上同接力游戏
2、各组一分钟的构和、安插
3、最早游戏
4、学生讲述心得
（四）竣事部门（4’）
1、集结放松（吐纳法）
2、课后评价，师生互动
3、收回器械
4、师生道别
8、场地器材：火炬三个
9、估量平均心率为：130--135次/分，
初中体育说课稿15
1、说教材： 本课的教材内容为排球的垫球和运输球的接力游戏。均选自人教版<体育与健康>中水平四的教学内容，球类步履是是学生都快乐喜爱的体育项目。它具有精采的综合健身的浸染，能够培育学生团结协作，积极朝长前进的拼搏精神。水平四的排球垫球教学贯串全数排球教学内容，作为一个根底手艺在全数教学中的比重较除夜，本次坷颓排球教学的第2节课，遵循七年级学生的心理和心理特点及学生的认知，手艺水平特点，必定本课垫球的重点：垫球时的击球部位的固定：难点：两臂伸直，夹紧，提肩。
本课的教学方针：1。认知方针：{1}体味本次课的操练编制，了了排球垫球的手艺事理及浸染。（2）90%以上的学生了了本次课的方针。2。手艺方针：（1）经由过程本次课的进修使85%以上的学生切确掌控排球垫球的用力顺次，60%以上的学生能够较好的进行延续的垫球。（2）成长学生的活络性，协调性，提高学生的快速反映能力。3。激情方针：（！）培育学生的积极朝长前进，坚定拼搏力争成功的竞争意识和团结协作，吃苦吃苦的精采品质，成长学生的个性，提高学生的心理素质。（2）95%以上的学生对激情方针的领受。
2、学情分化：我所认教的是七年级的学生，学生的春秋特点是正处在领受新事物快，热点切换快，身体发育快的三快特点中，他们对排球有很强的别致感，好奇心。但对根底手艺的进修感应古板，等闲转移寄望力。所以本次坷捅的教学中尽可能的抓住有用的时刻内让学生融入到新授内容中。因为已有过一次排球的接触，学生对垫球的根底手型和击球的点都有了很好的掌控，本次课解决的重难点就是在于抬肩，顶肘，压腕动作的强化，是以本次课环抱排球睁开了三个环节的.教学。
3、说教学法，教法本课首要采纳了：教学示范法，预防和更正短处法，积极评价法，分层递进法，教师在教学过程中会经经常操作这些编制，她是体育教学中经常操作的根底教学法，这节课我首要采纳了分条理的教学法，在学生的垫球教学中，让学生在逐步进行的时辰，理当遵循不合的学生有不合的要求，学生遵循自己掌控的气象，可以采纳不合的编制和操练形式进行，看待学生的操练难度的掌控上也能够遵循不合的学生有不合的要求。学生首要采纳了：
1。游戏法：在课的最早部门导入游戏，激起学生的欢兴奋乐喜爱。
2。自立教学法：本次课借助5小组进修的编制，学生之间彼此不美观不美观不雅察看，匡正，让学生自动的进行切磋思虑，启发学生育成精采的思惟习惯。
3。团结（合作）操练法：
本节课根底上以小组的形式睁开的勾当斗劲多，这类教学编制的一个凸起的特点是能辅佐学生组成强烈的集体意识。经由过程小组进修，一方面可以彼此促进手艺的提高，此外一方面提高课堂教学的步履密度，促进学生的合作精神的培育。
4、说教学过程：本课的结构上采纳了按照学生的身心成长的特点，采纳了"愉悦身心———促技强身———恢复身心"三个板块来睁开教学。首先在"愉悦身心"板块上采纳了"叫号报团"的游戏，来吸引学生的寄望力，提高学生的介入激情，集中寄望力，在学生的激情获得有用的调动后，率领学生做预备操六节，最后做引诱操练：上步徒手垫球动作，做4*8拍。方针：为培育学生的步履欢兴奋乐喜爱，同时，对上节课的动作进行强化让学生组成有用的动作概念，为接下来的动作做预备。预备勾算作好了往后。接下来的"促技强身"板块中，分成两除夜块，板块一：让学生以教师为圆心的圆圈中进行自垫5分钟，要求：垫30—50个球，，一抛一垫的操练。方针：强化学生的垫球动作，和对学生在垫球中易犯的短处进行一一的更正指导，一抛一垫的操练中重点强调垫球的机缘和击球部位，解决本次课的重点。然后以奥运五环的形式分成相等的五个小组。在各自的小组长的率领下，进行自垫和对垫的操练，操练时刻概略5到8分钟，方针：分到各个小组进行操练，让学生学会在小组中进行彼此之间的辅佐和指导，从而自动自觉的束厄狭隘自己，当真的进行垫球操练。必定的时刻往落伍行一一的更正，。然后，采纳小组为单元，进行延续的小我自垫角逐，激起学生垫球的积极性和介入的热忱，培育学生的集体名望感。方针：在进行小组之间"看谁垫的好"和看哪个小组垫的多来进行小组角逐，达到本课的手艺方针和激情方针。
本板块的第二个形式是以本课的第二个方针内容：运球接力赛，具体的编制是让学生在各自的环内，采纳不合的线路（或统一线路）把自己小组里的球当奥运火炬一样，把它在各"除夜洲"以内漫游一圈， 最后回到自己的"洲"内，方针：这个内容的设计是为体味决本次课的难点，抬肩，顶肘，压腕动作的有用组成，在强调学生做这个操练的时辰必定要把手臂伸直，这是本节课设计的亮点，这样可以除夜除夜的增强了学生对伸臂动作的强化，能够成立有用的肌肉感应传染。同时也达到了我们的激情方针，把学生之间的齐心合力和团连络作在此教材内容里默示的淋漓尽致。最后，请不合类型的学生在前面进行垫球示范，要求：细心不美观不美观不雅察看，当真阐带动作，然落伍行评价，最后教员总结。方针：培育学生的不美观不美观不雅察看能力，自我评价的能力，审美能力。本课的最后一个板块"恢复身心"阶段，经由了首要乖戾的拼搏往后，学生的身心进入了一个相对兴奋的状况，让同窗们以简单自由的深呼吸放松操中自由的伸展身心，放飞神采来竣事本次课。五．说教学特点：教师经由过程让学生小组之间的协作来进行教学，使不合条理的同窗有了不合的体验插手体育勾当的乐趣，在心理和心理上有一种获得成功的喜悦感应传染，激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，本课连络了奥运会在我国召开的除夜布景来安插场地了教学内容，不单让学生有别致干，也能激起学生的爱国热忱，这是本次课的最除夜亮点。
5、场地器材分化
本校的体育步履法子斗劲齐全，根底上可以做到人手一球，需要器材：排球45个，粉斗等。
6、课的估量
估量本课的平均心率：130——150次/分，最高心率165次/分。估量操练密度40%——45%摆布。
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