小学的作文

时刻：2023-08-24 07:40:59 小学作文我要投稿

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小学的作文合集[3篇]

　　在进修、工作或糊口中，巨匠都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的激情，调剂自己的神采。那么问题来了，到底应若何写一篇优良的作文呢？以下是小编汇集清理的小学的作文4篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学的作文合集[3篇]

小学的作文篇1

　　每全国学，路队一散开，良多学生往街边的小摊车标的方针涌畴昔，他们其实不急于回家，而是去这个小摊看看，再去阿谁街摊转转，满脑子想的都是那些垃圾食物。

　　学生们围在炸丸子和烤肉的摊上。“阿姨，我要两个牛丸和一个鸡丸。”“阿姨，我要一个虾丸和三个蟹丸。”“叔叔，我要来一串烧烤，多加点孜然粉。”这样的声音一贯在街摊上此起彼伏。纷歧会儿，一个小男孩就获得了摊主递来的油炸食物，欢畅奋兴地吃起来。只见他左手拿着袋子，右手拿着一根细木棍，轻轻地扎起一个丸子，放入嘴中，快速地品味后，马上又扎起一个丢进嘴中，吃得有滋有味。再看，正在期待烧烤的那群小孩儿又喝彩起来：“我的那份好了!叔叔，我不要辣椒。”然后便火烧眉毛地接过一串烧烤，顾不上烫，连吹都没吹就往嘴里塞，“真好吃!”一个女孩喃喃自语地呢喃着，她被烫得动了动嘴，吐了吐舌头，但仍然津津有味地吃着。

　　那时，我真想冲上前往劝他们一句：“别吃了!油炸烧烤的食物吃多了会致癌，那些油都是几回再三操作的.。”我想起了教员曾说过，有些小商贩为了赚钱，根柢不讲道德，竟然用卫生纸卷成细条，再浸上红辣椒油算作辣条肉卖给学生们，这不是害人吗?

　　这样的街边风光线，真的不太美!

小学的作文篇2

　　从事小学语文教学二十几年，发现学生怕写作文，究其启事，主若是不知道若何下笔,良多学生说得头头是道，可是写下来就语无伦次，条理杂乱，措辞干瘦，有的学生都是记流水账.或存在着说废话、鬼话、套话的现象.再者在若何写这个层面窘蹙有用的指导,有的时辰指导只勾留在作文手艺的概念上,如若何开首,若何过渡,若何结尾等,学生在作文内容上浮泛窘蹙是以，连络《新课程尺度》的教育理念，作文教学必需做到以下几点。

　　1、切确掌控作文教学纪律

　　小学作文教学的根底纪律可归纳成四句话，“从说到写”、“从述到作”、“从仿到创”、“从放到收”。

　　1、“从说到写”。在教学过程中，要寄望增强学生口头措辞表达操练。如回覆问题.青团措辞，论说不美观不美观不雅察看所见，复或课文，论问题，朗读和背诵课文等。要寄望说写连络。把说的话贸。尽一可能让学生写下来。各类书面作文，也要正视会学生先用“说”做预备。“说”和“写”彼此配合，一彼此参逐。

　　2、“从述到作”。“述”是学生按照必定的材料。遵循必定的要求，用措辞文字表达出来的;而“作”则要肄业生自己去选材，经由过程独丘构想陈述自己的定见，抒发自己的激情，是创作发现性揭晓自己思惟的编制。“述”的操练先从4、五句短文，到斗劲复杂的文章，从教师提出提纲让地土论说，到儿童配合拟定提纲，再到自力拟定提纲论说，这屯是按“由浅入深，按部就班，逐步提高”的原则进行。“作”的操练是如斯。先是从低年级以图片、什物，黉舍与家庭糊口为题材，叫学生写简单的故事，到写题材加倍普遍、内容加倍复杂的文章。从写简单的日志、手札，到自力写简短的记序文和经常操作的操作文。

　　3、“从仿到创”。给学生以范文，让他们摹拟，这对辅佐学生写好文章，逐步提.高作儿文能力的浸染是很除夜的。教师要寄望，只要学生作文有了必定的根底，“就要指导学生向创作过渡，否则，摹拟会对学生作除夜起消极浸染。

　　4、“从放到收”。 “放”的意思，就是激起儿童写什欢兴奋乐喜爱，培育儿童的写作习惯，并能铺开笔，操练根底写作手艺。然后对学生作文逐步提出较高的.要求，这是“收”的意思。

　　2、激起学生写作欢兴奋乐喜爱

　　经由过程各类编制激起学生的写作欢兴奋乐喜爱能使学生较快进入脚色，战胜作文“惊慌症”。

　　1、创设写作情境，激起学生的写作欢兴奋乐喜爱。学生初学作文，最除夜的坚苦是：“没工具可写”，教师必需按部就班地指导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先安插学生去不美观不美观不雅察看某一特定的景物，或插手某一次勾当，或记叙熟谙的某一小我，这样学生就有话可说，等闲完成作文。

　　2、寓教于乐，培育学生的写作欢兴奋乐喜爱。作文讲评课力争活跃、别致、多样，让学生在轻松的气象中除夜白好在哪里，错在哪里。一是活跃。坚持让学生从典型中体味写作纪律。对学生习作中那些夸除夜其词的描述、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等斗劲普遍典型的短处，可经由过程有条有理的朗读，让学生知道错在何处。二是别致。寄望选择那些布满情趣、富有特点又合适教学要求的文章或习作，力争激起学生的悟性，从中获得启发。

　　3、教学相长，连结学生的写作欢兴奋乐喜爱。一要成立精采的师声关系。这是连结学生浓密进修欢兴奋乐喜爱的一个外在前提。要让学生快乐喜爱作文，首先要让学生酷好教作文的教员。其次要让学生介入教学，阐扬学生的主不美不美观能动性，提高进修欢兴奋乐喜爱。再次要尊敬学生的劳动功能。四要让学生体验成功的乐趣。

　　3、科学的作文教学编制

　　1、讲读教学，授予不美观不美观不雅察看事物的编制。培育学生的不美观不美观不雅察看能力，首先要教给学生不美观不美观不雅察看事物的编制。我在讲读课上十分正视指导学生进修作者不美观不美观不雅察看事物的编制。

　　2、习作操练，操练不美观不美观不雅察看事物的思惟。教师在指导学生的不美观不美观不雅察看编制后，要经由过程操练，使学生在写作实践中培育的提高不美观不美观不雅察看能力，并经由过程操练来考验学生不美观不美观不雅察看的下场，促使他们加倍当真地不美观不美观不雅察看，激起不美观不美观不雅察看的欢兴奋乐喜爱，培育学生的不美观不美观不雅察看习惯。连络各单元习作要求，实地指导操练学生的不美观不美观不雅察看能力。

　　3、写作日志，培育不美观不美观不雅察看事物的习惯。为培育学生的不美观不美观不雅察看习惯，可以要肄业生写不美观不美观不雅察看日志。日志可以反映校内外的糊口，除夜、中、小队的勾当，对四周发生的事物的不雅概念，也能够写浏览课外书、看片子、电视后的感应和定见等。对学生日志，必需进行讲评，将日志内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，彼此鼓舞鼓舞激励，彼此进修。

　　4、不美观不美观不雅察看培育，成长学生的想象力。在培育学生不美观不美观不雅察看能力的同时，寄望让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，不美观不美观不雅察看能力强的同窗都爱动脑子，而爱动脑子思虑，爱发生联想的同窗经常有丰硕的想象力和胡想力。这样的学生在写作时不单能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想连翩。

　　4、平易近主的作文批改编制

　　作文批改，理当是师生共有的勾当，而不能只看作是教员片面的工作“精批细改或全批全改”。《新课程尺度》强调写作过程中学生间的互动是“人人交流写作心得，彼此评改作文，以分享感应传染、沟通不雅概念”，这里强调的是互动、合作。因为传统式的精批细改，导致了教师破钞了巨除夜的功夫，而且老是那么几句无关痛痒的评语，学生反而会失踪踪去写作的欲望。是以，我们教师要把权力交还学生，教员对作文“批中有评”，学生之间的“攻讦”，甚至学生可以对教员的“攻讦”提出质疑。所以我想，作文教学要着重在培育学生自己改的能力”。学生只有遵循教师提出的具体改削定见，进行同窗间的互批互改，在对比中尝到改削的甜头，从而提高写作水平。

　　小学作文教学之路是盘曲不服的，要提高学生的写作水平并不是一朝一夕就可以做到的。是以语文教师要在教学理论中不竭试探，在教学实践中获得启发，不竭总结经验，全力让学生对作文由“厌”写变“乐”写，由被动变自动，由低效变高效，使学生能欢愉作文，快成功长。

小学的作文篇3

　　寒假到了，妈妈带我坐202路公共汽车去江郎山玩。

　　江郎山位于浙江省衢州市山河市江郎乡内。面积11。86平方千米，景源类型以自然景不美不美观为主，同时也有丰硕的人文景不美不美观。传说是古时辰三个姓江的兄弟登上山顶酿成为三除夜巨石而组成，所以叫江郎山。

　　进入江郎山，举头望去，三片石头以其最真实、宏伟的`形态，呈此刻我们面前，自北向南呈“川”字形列举，顺次为：郎峰、亚峰、灵峰，这即是三爿石了，它高360余米。我和妈妈先去了十八曲，十八曲有十八个弯，我们走了好长时刻才到最上方。那儿何处是一座梵刹，站在门口，便闻见浓烈的梵刹气息。我们又到了闻名的“一线天”，举头望，只见天变的只有“皮带”那么细。原本，我们被夹在两块石头中心。我们最后看了毛主席的题词，就回奶奶家了。“山河如斯多娇。”这对奇异、斑斓的江郎山来讲其实太贴切了。

　　江郎山还有塔山、牛鼻峰、须女湖、会仙岩、虎跑泉等景点，都很是好玩！但愿巨匠往后都来江郎山玩哦！

　　江郎山真奇异、真斑斓、真好玩啊！难怪是国家级重点风光胜景区和国家级AAAA级景区，会作为“中国丹霞”的系列提名地之一列入世界自然遗产名录呀！

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