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小学的作文4篇(热)
在现实糊口或工作进修中，巨匠对作文都再熟谙不外了吧，作文是经由过程文字来表达一个主题意义的记叙编制。相信写作文是一个让良多人都头痛的问题，下面是小编清理的小学的作文4篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
小学的作文 篇1
我是在奶奶的背带里终除夜的，奶奶带我去买菜、做饭，我是伏在奶奶的背上熟谙世界的。
妈妈呢，她老是要上班。我不知道他人的妈妈是不是是上班，归正，凌晨醒来，妈妈早就上班去了。晚上，吃完饭了，妈妈才下班。
记得那是我第一天去上学。下学了，我静静地等着妈妈，妈妈事实下场回来了。我怯怯地对妈妈说：妈妈，今天上学第一天上学，进修甚么了？守纪律了吗？嗯妈妈，此外同窗都有家长来接送，晓芳是姑姑接，杨兵是爷爷来接，还有我布满但愿地举头望了一眼妈妈。妈妈抱愧地笑了一下：妈妈要上班呀！我的但愿失踪了，懊丧地低下了头。妈妈抚摩着我的头说：上学了，就是除夜孩子了，是不是是？除夜孩子了，还要妈妈接送，会让小mm笑的。妈妈要上班，你要上学，巨匠都有自己的`事要做。
妈妈是病院的护士长。逐步地，我除夜白在病院里，病床上，有更多的病人需要妈妈。我知道在病院里，妈妈一贯是个前进前辈工作者。
我小学即将卒业考试时，妈妈要去广州看外婆了，我何等但愿妈妈在我身边呀！
站台上，妈妈丁宁着：丽红，全力考，妈妈等着你的好动静。绿色的列车载着妈妈远去，远去
此刻，我才发现，妈妈是在用自己的步履给女儿一种更艰深深挚、更竭诚的爱。做女儿的，有甚么出处不理解妈妈的爱心呢？
小学的作文 篇2
今天是3月8日妇女节，当然是礼拜天，可没到8点半我就仓皇出门，去宝龙广场，插手江南晚报的公益勾当。为捐助“母亲水窖”而卖报纸筹款。我作为一个江南晚报的小记者当然不能错过这一次珍贵的勾当。
我们来到宝龙广场，这时辰下起了绵绵细雨，齐截窗们都到齐了，教员便发布轨则，让我们在不影响他人正常营业的气象下，尽可能多卖报纸，为筹款出一份力。讲完发放报纸，我们就正式最早报，赚钱啦！我先来到宝龙广场里面，哇！良多若干良多若干好多人啊！我到这边问问要不要买报，又去何处问要不要买报，漫无方针的寻觅着方针。我被一次又一次的回绝。原本我感受卖报纸是一件十分简单的`事，可是此刻我感应传染想卖点一份报纸都十分艰难，别说卖失踪踪十份了。我站在一边静静的想了一会儿，思虑着更好的编制。我来到了广场外面，啊！真冷啊！一阵阵冬风向我吹来，我身上挎着包包，手里拿着报纸，坚持要把它们卖出去。这时辰一个伯伯在我身边经由，我死力向他推销，或许是被我的诚意打动，我的第一份报纸事实下场卖出去了，就这样我卖失踪踪了六份报纸，还有四份若何办呀？我又来到马路边，每个路过的人，我都说：“买份报纸吧。”就这样我事实下场卖失踪踪了这些报纸。转眼时刻到了，我们集结，我微笑着交出辛劳奋动的功能，心里想着当然只有一点点钱，但也能为灾区尽一份情意，真欢畅！
勾当竣事后，我们还拍了除夜合照。我感应传染这一次勾当十分有趣，既让我们体味到赚钱的辛劳也辅佐了灾区。我快乐喜爱这样的勾当！
小学的作文 篇3
我的老家在盐城阜宁，那儿何处盛产阜宁除夜糕。除夜糕用糯米制成，雪白如雪，轻柔如云，喷喷香甜如蜜，津润细嫩，长幼皆宜，在家乡的美食中最富盛名。
你可别小瞧了阜宁除夜糕。相传在清乾隆年间，乾隆在南巡江南的时辰，阜宁县令就用当地的名点——阜宁除夜糕向皇长纳贡。乾隆吃后，赞一贯口，见阜宁除夜糕色白如玉，状如玉带，便给此糕赐名为“玉带糕”。在我们老家，阜宁除夜糕寓含着除夜吉除夜利、步步高升之意。所以，在婚庆佳节和新年里都要借阜宁除夜糕祈福。传说风闻，除夜岁首一还有“不吃除夜糕不措辞”这一风尚呢！
作为传统美食，阜宁除夜糕的包装也很古朴。一块长方形的除夜糕，裹在玫红色的纸中，看上去又艳丽又喜庆。红纸正中竖向列举着四个刚劲有力的黑色隶字“阜宁除夜糕”。细心端详一下，除夜糕有25厘米长、10厘米宽、5厘米厚，已被平均地切成2毫米厚的薄片，便当巨匠食用。跟着时代的成长，阜宁除夜糕又设计了现代包装，以知足巨匠的需要。只见五六片除夜糕被密封在一个透明的小塑料袋中，每袋只有掌心那么除夜，小巧玲珑，卫生便捷，最合适我们这些爱吃的小馋猫了。
阜宁除夜糕的`食用编制多种多样！奶奶快乐喜爱把撕成片的除夜糕放到锅里油炸，享受它的酥脆爽口。只见她熟练地用筷子从除夜糕中心轻轻一夹，再放入油中定型，炸完后的米糕夸姣极了，活像一只只金黄色的小胡蝶，在翩翩起舞呢！我最快乐喜爱把阜宁除夜糕撕成一小片一小片地塞进口中，细嚼慢咽，享受它的软糯喷喷香甜，唇齿留喷喷香。这时辰，它就成了名不虚传的“手撕糕”了。
远离家乡，只有老家人来徐时 才能带来一些阜宁除夜糕。今年，我只拿到了一点儿，还真有点舍不得吃了呢！
小学的作文 篇4
爱标致之心，人皆有之。对美的追乞降神驰是人们配合的心理特点，在小学语文教育中渗入美育，有助于培育学生进修语文的欢兴奋乐喜爱，促进教学使命的完竣完成。是以，教师理当充实挖掘教材中的美育成分，并揭示给学生，让他们赏识和理解。
1、插图
课文插图是作者对措辞文字的感应传染形象，图景直接酿成具体的画面形象，与课文在内容上反映是不异的，但它们有着不合的默示功能、默示编制和审美特点，可以培育学生从表及里、从具体到抽象、从常规到创作发现的思惟能力。如进修《中国石》一课出示插图，再出示中国邦畿，让学生经由过水平析斗劲，看出这块中国石切当与祖国邦畿近似，像一只傲然的雄鸡，从而加深了学生的印象。
2、范读
范读等闲扣动学生的心弦，唤起他们的共识。声情并茂的范读像倾洒日露一样，把常识带给学生，有时像清亮见底的涓涓细流，流入学生心里，给学生一种雨润禾苗般的美，如《古井》《颐和园》《长城》这类写景物抒发对家乡和祖国酷好之情的文章;有时如人江东去，激情彭湃，气焰磅礴，给学生一种激越雄浑的豪宕美，如《瀑布》。
3、朗读
语文课文具有丰硕的美育成分，学生在朗读课文时会成心无意地摹拟教师的范读，声名学生己有初步的审好心识。在教师指导得法的气象下，学生完万能应用这些审美不美观不美观概念对自己或他人的朗读进行鉴赏，其实不竭堆集审美不美不美观，在必定水平上掌控声情并茂的朗读艺术。
(一)朗读教学可使学生体味朗读的形式美和内容美
1.形式美字正腔圆的通俗话闪现一种规范美，会说通俗话是朗读的根底功。这类美，表此刻章节清楚、语句通顺，如行云流水。韵律美搜罗压韵。如《小池》:泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
读排比句式连成一气，先缓后急，层层递进，其语势一落千丈，令听者勾魂摄魄又如《海底世界》描述海底的动物发出的声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还仿佛在打黔读长短句时的改变美读叠调时的协调美。再如《南京长江人桥》:顶端的一面面红旗，映着阳光，十分艳丽，一对对玉兰花灯柱，像期待检阅的队伍江上的汽船像一叶叶扁舟，跟着海浪时起时伏，一列列火车鸣着汽笛，从脚下吼怒而过。
2.内容美斑斓和壮美是两种不合气焰的美，经由过程朗读可使学生体味到这类美。
(二)经由过程朗读培育学生审美能力
1.斗劲法每。篇课文都是睁开鉴赏勾当的好材料，或斑斓，或壮美，或刚柔相济。
2.社会借鉴法。即寄望电视、广播中的教学这些有声的措辞艺术在激情和手艺上比课文要丰硕良多，多向他们进修，把课堂和社会连络起来。
3.同窗角逐法。睁开畅读角逐，促使学生朗读能力提高，使学生的才调充实阐扬出来。
4、课外浏览
(一)关头是课外浏览欢兴奋乐喜爱的激起
欢兴奋乐喜爱是最好的教员只有学生有了欢兴奋乐喜爱，才能从心里深处对课外浏览发生自动需要。
这正如俄国教育家乌申斯基所说的:没有任何欢兴奋乐喜爱，被迫进行的进修会扼杀学生掌控常识的意愿。所以，我们首要的使命，就是千方百计来激起学生进修语文的欢兴奋乐喜爱。
(二)读好书，好念书，潜移默化，陶冶审美不美不美观
居里说:书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的激情驯良质，令人高尚儿好书，不是能以它的健康的思惟教育人，就是能以悦耳的事迹来鼓舞人，或是以高尚的情操陶冶人，或是以首要、惊险、盘曲的情节吸惹人，抑或是以科学的常识丰硕人。只有教育、指导学生读好书，才能使学生从好书中遭到劳动美、人物美、社会美、自然美传染和陶冶，才能熟谙真、善、美，才能成立切确的审美不美不美观。
(三)操作浏览来催生、培育学生的审美能力
要想催生、培育学生的审美能力，经由过程指导学生对作品中人物的概况、神志、措辞、动作和心理勾当活矫捷现的描述来体味，无疑是一条不错的道路言显心声，一小我的言行反映了他的心里，揭露着他的精神风度。作者写人，恰是经由过程对人物的心理描述、言语描述、步履描述和肖像描述，来揭露人物的心里世界的。是以，浏览时，要抓人物的神志、措辞、动作、心理勾当和概况描述体味着读，才能很好地感应传染人物的精神风度，感应传染到人物之美、作品之美。
5、作文
作文，不管是状物、抒情、写人写事、仍是群情、教学，都是以激情为中心的审美心理勾当过程。人在接触事物时，才能触发联想、想象和激情勾当，从而获得感应传染，写出真情实感的文章。
(一)设法把学生的审美感知调动起来
经由过程对措辞文字的深切感知，挖掘出美育的成分，从而拨动学生心灵的琴弦，进行美的教育和陶冶，这无疑是我们教学工作的一项根底使命和方针。
要做到这一点，我们就必需走出封锁式，的课堂，把学生带入人自然，带入名山胜川，带入胜景占迹，让学生在斑斓而奇异的`人自然中去赏识日月星斗、人千世界，让学生的耳、眼、身、心获得传神的美的感应传染。因为人自然集结了一切奇异夸姣的元素，它的壮美、娟秀将对学生的身心起到潜移默化的浸染，既可以深化和丰硕学生的激情体验，又可以激起学生的默示欲望、写作欲望。
(二)启发学生审美想象
想象力比常识更首要，启发学生想象，让他们插上想象的同党，丰硕措辞，从而获得美的感应传染。
如遵循翠竹在冰雪的重压下，有的折断、有的盘曲地垂着的现象，教师可以指导学生睁开联想，把竹与人联系起来思虑:关头时刻显气节，面临卑劣气象要做到宁折不弯，这恰是值得我们进修的，在进修中碰着坚苦也要像翠竹一样，勇于战胜，不向坚苦垂头。
教师还可启发学生发现泛泛糊口中的真、善、美的工具，在泛泛傍边发现不服常的一面。好比你的橡皮失踪踪在了地上，旁边的同窗暗暗帮你拾起来，这个动作当然很泛泛，但却闪现了同窗之问的驯良。在现实糊口中，总有这样一些泛泛人，以一个极其细微的动作，给人以便当，给人以缓和，而在他们朴质谦和的心中，却认为自己只是做了一件眇乎小哉的小事于小事傍边见精神，于泛泛傍边见巨人，一这样可以活跃学生思惟，把泛泛事写的有条有理。
以上几点是我对措辞教学中美育教育的一些不雅概念措辞中储藏着丰硕的美育成分，还有待于我们去挖掘，去应用到课堂教学中。
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